Viņa mācās licejā. Vienā no pirmās klases sanāksmēm tika paziņots par zinātnisko darbu pirmo klašu skolēniem. "Ja vēlaties," teica skolotāja. "Ja jūtat, ka jūsu bērns var uzstāties, sagatavojieties."
Pēc mēneša zinātniskais darbs tika pasludināts par obligātu. Visi mūsu pirmklasnieki tika "uzaicināti" veikt zinātnisko darbu klasē un labākie darbi nosūtīt uz skolas konferenci. Jāatzīmē, ka mūsu Žohova klasē mācās bērni no 6 līdz 7,5-8 gadiem. Vecuma izplatība ir ļoti liela. Vai varat iedomāties, ko nozīmē nākt klajā ar zinātnisku darbu sešgadniekam?
Pētnieciskais darbs pamatskola ietver ne tikai eksperimentu veikšanu, bet arī hipotēzes izvirzīšanu, zinātniskā darba uzdevumu un mērķu izvirzīšanu. Paskaidrojuma, referāta un vizuālās prezentācijas rakstīšana.
Ir skaidrs, ka lielākā daļa šī darba gulstas uz vecāku pleciem. Kas ir fundamentāli nepareizi. Tāpēc es centos pārliecināties, ka Anyuta piedalās pēc iespējas vairāk un ļāva zinātnisko darbu “caur sevi”. Mēs to izdarījām.
Šis raksts - mūsu pieredze zinātniskā darba organizēšanā pirmklasniekam. Es ceru, ka tas būs noderīgi bērnu vecākiem, kuri gatavojas zinātniskajam darbam.
Zinātniskais darbs pirmklasniekam
Izcelsim 7 galvenos punktus veiksmīgai zinātniskā ieviešanai pētnieciskais darbs.
- Tēmas izvēle.
- Zinātniskā darba mērķu un uzdevumu izvirzīšana. Hipotēzes izvirzīšana.
- Praktiskās daļas realizācija (eksperimentu / pētījumu veikšana).
- Secinājumi / analīze.
- Paskaidrojuma raksts.
- Referāta sagatavošana runai.
- Prezentācijas veidošana.
- Apmācība, sagatavošanās izrādei.
Pētnieciskā darba tēmas izvēle
Izvēloties pētījuma tēmu, jāpievērš uzmanība diviem aspektiem:
- Bērna intereses.
- Vecāku zināšanu sfēra.
Ir svarīgi, lai darba tēma aizrauj bērnu, pretējā gadījumā viņš nevarēs pilnībā piedalīties procesā. Viņu vienkārši neinteresēs. Tikpat svarīgi ir tas, ka vecāki labi pārvalda tēmu.
Mēs ar meitu ilgi domājām par pētāmo tēmu, bet viņa piedzima nejauši. Pusdienās. Anyutka ēda sieru un brīnījās: kāpēc tas ir dzeltens? Galu galā tas ir izgatavots no balta piena. Viss! Es uzreiz piedāvāju pats pagatavot sieru, tajā pašā laikā un izdomāt šo jautājumu.
Kā pagātnes ciema iedzīvotājs es to visu zināju no pirmavotiem. Mēs paši pagatavojām skābo krējumu, sviestu, biezpienu un sieru. Tāpēc mana meita iepazinās ar šiem procesiem. Zinātniskā darba tēmu pati Anya formulēja un izdomāja: "Pārsteidzošas piena pārvērtības".
Zinātniskā darba mērķu un uzdevumu izvirzīšana. Hipotēzes izvirzīšana
Es jums pastāstīšu, kā bija ar mums.
Izlēmuši par tēmu, mēs daudz runājām par to, ko mēs darīsim. Es runāju par savējiem: kā mana vecmāmiņa kopā klauvēja sviestu kulinārijā, kā verandā bija piena kannas, kā mēs vārījām biezpienu utt.
Viņa uzdeva vadošos jautājumus, kas liek aizdomāties. Viņi runāja par dabīgiem produktiem un piedevām, runāja par to, kāpēc kefīru, krējumu, biezpienu sauc par skābu pienu.
Tieši tā sarunās ar bērnu dzimst zinātniskā darba mērķi un uzdevumi. Vēlāk, kad jūs uzrakstīsit paskaidrojumu, jūs palīdzēsit tos skaisti noformulēt. Bet bērna galvā tie tiks fiksēti, pateicoties diskusijām.
Kad saprotat, ka bērns zina, kurp doties un ko darīt, varat sākt veikt eksperimentus un eksperimentus.
Par mūsu pētnieciskā darba praktisko daļu runāšu atsevišķā rakstā, bet tagad pārejam uz paskaidrojuma rakstu vai zinātniskā darba teksta noformējumu.
Pirmklasnieka zinātniskais darbs - kā sakārtot
Kad pabeidzām eksperimentus, es prātoju, kā pareizi formalizēt zinātnisko darbu. Mēs nofotografējām savas fotogrāfijas un bijām gatavi uzrakstīt īsu ziņojumu. Bet ar to nepietika.
Katrā skolā ir izvirzītas prasības zinātniskā darba noformējumam. Noteikti izlasiet tos, lai saprastu, kādām sadaļām jābūt zinātniskajā darbā, kādu fontu lietot, kā darbs tiks vērtēts.
Zinātniskā darba paskaidrojuma galvenās sadaļas:
- Ievads.
- Teorētiskā daļa.
- Praktiskā daļa.
- Secinājums (ar secinājumiem).
- Atsauces saraksts.
Papildus paskaidrojumam tiek uzrakstīts ziņojums - par ko bērns runās runā.
Kad par to uzzināju, man acis iepletās. Jā, studente vidusskola tas ir pilnīgi iespējams. Bet bērni! Pirmklasnieki. Tas ir vienkārši nereāli. Bet, tā kā mēs sākām zinātnisko darbu, mums tas jāpabeidz.
Ko mēs ar meitu darījām? Mēs visu darījām kopā. Lai Anyutka saprastu, katru reizi pirms darba uzsākšanas mēs izveidojām nelielu plānu: par ko mēs vēlamies jums pastāstīt. Es rakstīju, Anya palīdzēja formulēt domas.
Mēs pavadījām apmēram nedēļu pie paskaidrojuma raksta. Strādājām apmēram stundu dienā.
Referāta sagatavošana runai
Es pats uzrakstīju referātu par runu. Tikko izdarījām atlasi no mūsu kopīgs darbs, un vienkāršoja teikumus. Tad viņa to iedeva Anyutkai korektūrai. Viņa lasīja, es klausījos. Kur viņa paklupa vai man bija grūti - es sevi iezīmēju un tekstu vienkāršoju. 3-4 reizes mēs to esam noveduši līdz pilnībai.
Gatavojoties runai, Anja patstāvīgi pielāgoja dažus ziņojuma punktus sev. Un pats ziņojums bija pamats. Nav slikts sasniegums.
Bet vairāk par to nākamajā reizē. Es paskaidrošu sīkāk:
- par prezentācijas veidošanas sarežģījumiem;
- cik viegli ir nodot informāciju bērnam un klausītājiem;
- kā sagatavot pirmklasnieku uzstāties zinātniskā konferencē.
Projektu tēmas
Kāpēc gaisa baloni lidot?
Kā aug sīpols?
Kā sagatavot krāsas?
Kā lāsteka aug?
Vai uz Marsa ir dzīvība?
Vai baltais sniegs ir skaidrs?
Kā aug koks?
Kāpēc muša staigā pa griestiem?
Kādi putni dzīvo pilsētā?
Kas ir sarma?
Kā izaudzēt ziedu?
Kāpēc daudzkrāsaina varavīksne?
Mīklas ar ūdeni
Kā sagatavot augu šampūnus?
Gudrs neredzams vai kāpēc jums vajadzīgs gaiss
No kā izgatavoti čaumalas?
Vai ir plēsonīgi augi?
No kurienes garoza?
Kā ārsts dzird, ka mēs elpojam?
Kā dzimst rasa?
Kā izskatās skaņa?
Kā darbojas ventilators?
Kāpēc vulkāns neguļ?
Kāds ir veselīgākais ūdens?
Kur bite lido?
Kas pusdieno pie krokodila?
Šaha vēsture.
Olimpisko spēļu vēsture.
Visa patiesība par Ēģiptes piramīdām.
Par ko valis jums stāstīja?
Kāpēc spuldze spīd?
Kā skudras būvē savas mājas?
Kāpēc zelts dzied?
Kā dzimst dzejoļi?
Kam domāts vīrieša deguns?
Vai akmens var dziedēt?
Kā pildspalva raksta?
Sāls mīklas.
Vai ūdenim ir atmiņa?
Smiekli. Kas tas ir?
Kāpēc vijole dzied?
Kur magnētam ir pievilcība?
Kā cilvēks izmanto jūru?
Grieķijas noslēpumi
Kāpēc cilvēkam ir nepieciešams skelets?
Kāpēc pazuda dinozauri?
Pētniecības darbu un projektu tēmas vispārējo priekšmetu pamatskolai:
Vai tas ir spēcīgs olu?
Vai tas ietekmē zobu pasta par zobu stiprumu?
Bērnu fantāzijas
Tastatūras mīkla
Grāmatas tapšanas māksla
Datorspēles - labas vai sliktas?
Krāsas mūsu dzīvē
Neliels stāsts par manu lielo ģimeni
Matemātika virtuvē
Meteocentrs " Tautas zīmes"Pārskati ...
Karikatūras: kas tas ir?
Bērna pasaule: ieskats laikā
Jauniešu žargons mūsdienu skolēnu runā
Pūķa attēls bērnu literatūrā
Daži veidi, kā izdzīvot dabā
Par ko stāsta pēdas sniegā
Origami un matemātika
Kāpēc maizē ir tik daudz bedrīšu?
No kurienes maize?
Papīra izmantošana
Kāpēc mazās ūdenstilpnēs ūdens ir zaļš?
Kāpēc peļķe izžuva
Kāpēc kuģi nenogrimst
Kāpēc jūra ir sāļa
Kāpēc mēs raudam? No kurienes rodas asaras?
Kāpēc spilvens ir mīksts un grīda cieta?
Kāpēc piens kļūst skābs?
Kāpēc popkorns šauj?
Kāpēc sniega kupena ir svītraina?
Kāpēc ir melnbaltā maize?
Kāpēc tiek pagatavota tēja karsts ūdens?
Ūdens pilienu ceļojums
Jaunāku studentu runas agresija vai daži vārdu noslēpumi
Krievu varonis: mana sapņa iemiesojums
Pasaka ir meli, bet tajā ir mājiens ...
Gulēt vai negulēt? Tas ir jautājums!
Maize ir visa galva!
Krāsa un bērni
Kas ir mikroskops?
Kas ir eksperiments?
Kas ir mūsu sāls kratītājā un cukura traukā?
Brīnumainas pārvērtības jeb Kas ir siers?
ES un mana ģimene
Pētījuma tēmas pamatskolas par ģimeni:
Datora ietekme uz bērniem
Krāsu burvība
Karš un mūsu ģimene
Manas ģimenes ciltskoku
No bērnu pienākumu vēstures
Vārds cilvēka dzīvē
Mana cilts
Manas ģimenes laika skala
Apbalvošana mūsu mājā
Mūsu ģimenes brīvdienas
Manas vecmāmiņas vēstule mazdēlam
Ģimenes tradīcijas
Ģimenes mantojums
Manas ģimenes sporta dzīve
Mūsu māja. Mūsu pagalms.
Pasaule
Pētniecības tēmas pamatskolai par dabu:
Un mums ir ananāsi!
"Baltais bērzs zem mana loga "
Mans bērzs, bērzs!
Mūžzaļais meža skaistums
Meža dzīve
Kurš krāso lapas zaļa krāsa?
Mežs ir mūsu draugs
Mans Ēdenes dārzs
Mans mīļākais auglis ir apelsīns
Jaungada skaistums
Kāpēc lapas maina krāsu rudenī?
Par galotnēm un saknēm jeb Kāpēc zari stiepjas līdz saulei un saknes līdz zemei
Viburnum derīgās īpašības
Ābeļu portrets
Kāpēc ābolā nedīgst sēklas?
Kaula ceļojums
Kāpēc kokam ir dzeloņadatas?
Krievu bērzs
Ko mēs zinām par koku mizu?
Kas ir bērza miza?
Kas ir lapu kritums?
Šis meksikāņu svešinieks ir avokado
Ābele un ābols
Dzintars - maģiskas koku asaras
Esmu dzimusi dārzniece
Telpaugi
Sākumskolas dizaina tēmas par istabas augiem
Kaktusu audzēšana mājās
Zaļa palodze skolā
Kaktuss - ērkšķains draugs
Kas tu esi, skābs citrons?
Kaktusu pasaule
Augu pasaule uz palodzes
Vai ir iespējams audzēt kaktusu mājās liels izmērs?
Vai jūs varat audzēt augu slēgtā stikla burkā?
Mani zaļie draugi
Mana mīļākā puķe ir begonija
Mans puķu dārzs
Mans dārzs
Mans brīnumzieds
Mans hobijs ir kaktusi
Par istabas augiem
Kāpēc lapas kokiem rudenī kļūst dzeltenas, bet ne istabas augiem?
"Vecmāmiņas ģerānijas" noslēpumi
Pārsteidzoši kaktusi
Violeta mammai
Vijolītes kā dāvana vecmāmiņai
Ko mēs zinām par citronu?
Augi un ogas
Pētījumu tēmas primārajām klasēm par augiem:
Apmeklējot balto ūdensrozīti
Vai pienenes augu var izmantot pārtikā?
Mans maza pasaule savvaļas augi
Pienene - maz saules
Zemeņu portrets
Paskaties, pienene!
Kāpēc neviena sēkla nerada? jauna dzīve?
Kāpēc saulespuķu sauc par saules ziedu?
Kāpēc augs aug
Par galotnēm un saknēm
Dabiskā kopiena - pļava
Auga loma cilvēka dzīvē
Kāda veida aveņu oga?
Ko mēs zinām par saulespuķu?
Ogu alfabēts
Ogu arbūzs.
Dārzs
Sākumskolas pētījumu tēmas par dārzu:
Aptieka dārzā: vecmāmiņas kāposti
Ak, kartupeļi, kartupeļi!
Ak, burkāni, garšīgi!
Bez logiem, bez durvīm, augšējā istaba ir pilna ar cilvēkiem
"Jautras pupiņas"
Kur sīpols aug vislabāk?
Kur aug veļas lupatas?
Mīklas par dārzeņiem un augļiem
Tas, kurš viņu izģērbj, izlej asaras
Mīļākie kartupeļi mūsu ģimenes dzīvē
Loks no septiņām slimībām
Novērojot priekšgala attīstību
Mūsu draugs ir puravi
Vai cukini stādiem nepieciešama barošana?
Iekšzemes iedzīvotāji
Pupiņu pieredze. Dīgtspēja
Bioloģiskā lauksaimniecība
No kurienes radušies tomāti un kāpēc tos tā nosaukuši?
Augu izvēle akmens dārzam
Kartupeļu ieguvumi veselībai
Tomāts - veselības auglis
Kartupeļu svētki - Bulba
Vecākais tomāts
Vai pupiņas ir labs vai slikts kaimiņš dārzā?
Viens zirņi, divi zirņi ...
Kāda ir mūsu dzīve? Spēle? Nē - skvoša ikri!
Dzīves posmi. Pupiņu sēklu dzīvesstāsts
Ārstniecības augi
Sākumskolas pētījumu projektu tēmas par ārstniecības augi:
Vecmāmiņas aptieka
Nātres. Ko es par viņu zinu?
Zāles - nezāles
Vai viņi ārstē istabas augi saaukstēšanās?
Kumelīšu maigums - ķermenim un dvēselei
Kāpēc nātres dzeļ?
Alvejas priekšrocības
Es nestaigāju stepē, staigāju pa aptieku ...
Ziedi
Jaunāko studentu pētījumu tēmas par ziediem
Hiacintes destilācija līdz 8. martam - "Dāvana mammai"
Mēs paši audzēsim tulpes un pēc tam dāvināsim mammai
Manas mīļākās rozes
Brīnumziedi - kliņģerītes
Uzdāvini mammai ziedu
Dārza un šķirnes tulpju augšanas un attīstības uzraudzība
Saulespuķe - saulains zieds
Kāpēc smaržo ziedi?
Kāpēc ziedi ir daudzkrāsaini
Kāpēc vecmāmiņai ir visskaistākie ziedi valstī
Ceļojums pa ziedu valstību. Maijpuķīte
Ceļojums pa ziedu valstību. Lotus
Ceļojums pa ziedu valstību. Pienene
Ceļojums pa ziedu valstību. Sniegpulkstenīte
Saglabājiet maijpuķītes maiju!
Tulpe mammai
Saules zieds
Zieds mammai
Ziedi mājai un dvēselei
Ziedi dārzā un mājās
Brīnišķīga aromātu pasaule
Es uzdāvināšu mammai pušķi ...
Dzīvnieki
Sākumskolas dzīvnieku pētījumu tēmas:
Dinozauru dzīve un nāve uz planētas Zeme
Kāpēc ezim ir vajadzīgs ābols?
Krokodila asaras
Truši
Kas dzīvo mūsu mežā?
Kas dzīvo zem tuberkulozes?
Kas būvē māju pie upes?
Kas ir eži un ko mēs zinām par viņu dzīvi?
Kas ir zilonis?
Kas tu esi, suns?
Vāveres kulinārijas atkarības
Mīļākais mājdzīvnieks
Es mīlu tevi, mans pūkains draugs!
Zinošs dzīvnieks - vāvere
Cilvēki un kaķi.
Cilvēki un delfīni
Mamuti - senie un varenie
Lācis ir pasakains un īsts
Smieklīgo dzīvnieku pasaule
Zebras pasaule
Vaļu pasaule
Zirgu pasaule
Suņu pasaule
Vai kāmis var aizstāt bobaku un kāmīti?
Mans pūdelis
Mans kaķis
Mans mājdzīvnieks - vācu aitu
Mans mīļākais dzīvnieks ir delfīns
Vai jūs varat sadraudzēties ar zirgu?
Mani mājdzīvnieki
Mani noslēpumainie kaķi
Mani kaķi
Mani mīļākie truši
Mani mīļākie zirgi
Mani mīļākie kāmji
Mani mājdzīvnieki
Mani četrkājainie draugi
Mans patiess draugs - suns
Mans mājdzīvnieks ir Sīrijas kāmis
Mans lolojums ir skotu terjers
Mana mīļākā ir jūrascūciņa
Mans pūkainais sirsnīgais kaķis Ingvers
Mans rudmatis fidžets ir kaķis
Mans kucēns: pirmais dzīves mēnesis
Jūrascūciņa - ideāls dzīvnieks visu vecumu bērniem
Mans mīļākais kaķis
Mans mīļākais suns
Mana apbrīnojamā satikšanās ar delfīniem
Bebrs vēro
Vērojot zelta kāmjus
Vērojot truša mazuļa attīstību ar mākslīgu barošanu
Mājas un savvaļas peles novērošana
Mēs nebaidāmies no pelēkām žurkām!
Mūsu iecienītākais zooloģiskais dārzs
Neparasti fakti par parastu ezīti
Nora ir mājās. Dzīvnieku mitekļi
Par leopardiem
Mana kaķa dzīvesveids un uzvedība
Sikspārņu dzīvesveids
Viena diena kāmja dzīvē
Par kaķiem
Brieži ir mūsu draugi
Atšķirība uzvedībā starp lieliem un maziem suņiem
Dzīvnieks ar ļoti kaklu ar brīnišķīgu nosaukumu - žirafe
Mājas cūku uzvedība
Kaķu uzvedība
Pazudusi dinozauru pasaule
Kāpēc dinozauri ir izmiruši?
Kāpēc vaļi peld uz virsmas un izlaiž ūdens strūklaku?
Kāpēc govs dod pienu?
Kāpēc dinozauri izmira uz Zemes
Kāpēc činkst vaļu slepkava
Kāpēc tīģeris ir svītrains?
Kāpēc Khomkai ir resni vaigi?
Kāpēc kaķa acis spīd tumsā?
Ussuri tīģera pēdās
Manu kaķu ieradumi un paradumi
Par zaķiem ...
Pūkaini friķi
Dažādu šķirņu zirgi
Blakus mums dzīvo vāveres ...
Vai tā ir cūka?
Suns ir cilvēka draugs
Vai suns ir vīrieša draugs vai vīrietis ir suņa draugs?
Suns - patiess draugs
Kucēna turēšana un audzināšana
"Radības, kas mūs mīl vairāk par sevi"
Kam garāka aste?
Kam mēle uz kājas?
Pārsteidzoši kaķi
Pārsteidzoši delfīni
Pārsteidzoša pasaule dinozauru milži
Vai dinozauri lidoja?
Vai delfīni zina, kā runāt
Vai dzīvnieki zina, kā skaitīt?
Kaķa prāta spējas
Ūsas, ķepas un asti vai Ko kaķis vēlas mums pateikt?
Tailed hidrobūvētāji.
"Zirgaste, aste, aste"
Kāmis patiesības meklējumos
Kārtainie kāmji.
Sesks. Vai viņš var aizstāt kaķi?
Dinozauru karalis
Kura deguns ir labāks?
Kā zaķis atšķiras no truša
Kā izturas pret ziloņiem?
Ko es zinu par delfīniem
Ko esmu uzzinājis par kaķiem
Ko mēs zinām par kaķiem?
Jaguar ir majestātisks plēsējs
Es esmu par visu suņu mīlestību.
Sēnes
Sēņu pamatskolas pētījumu projektu tēmas:
Sēņu grozs
Viņa majestātes baravikas
Ko sēņu nosaukumi mums saka?
Arī pelējums ir sēne!
Tu, lapsa, sarkanā sēne!
Pārsteidzošā sēņu valstība
Pārsteidzošs atradums
Uzminiet sēnīti!
Kāda veida sēne ar plānu kātu?
Putni
Jaunāko skolēnu pētījumu tēmas par putniem:
Kā zvirbulis ziemo
Kas dzīvo ligzdā?
Kas ir putni?
Kas ir žubītes?
Vistas nav vienkāršs putns!
Bezdelīga - labestības un laimes sūtnis
bezdelīgu ligzda
Mūsu vaļasprieku pasaule. Budgerigars
Putnu pasaule
Vai pamatskolas skolēns var turēt strausu mājās?
Mani celtņi
Mani mīļākie pingvīni
Mani novērojumi kūtī norijot
Mani dziedošie kanārijputniņi
Mani spalvas draugi
Mans viļņainais draugs
Mans mājdzīvnieks ir papagailis Kesha
Gudrs krauklis
Mēs mācījām papagaili
Viņi atnesa pavasari spārnos ...
Putnu vērošana pie barotavas
Novērojot mājas smilšu dzīvesveidu un pētot temperatūras ietekmi uz tās ligzdas formu
Novērojot parastā meža pīķa uzvedību un atražošanu mājās
Pilsētas bezdelīgu populācijas novērojumi
Vagas novērojumi
Par zvirbuļiem
Spalvaini arhitekti
Putnu izturēšanās ziemā
Zīļu izturēšanās ziemā
Barojiet putnus ziemā!
Palīdzēsim ziemojošajiem putniem
Papagaiļu kokatiels. Mans mazais pētījums
Kāpēc putns ziemā klauvē pie loga?
Kāpēc gailis vienlaicīgi krāc rītausmā?
Kāpēc ziemā daudzi roki nelido prom?
Kāpēc ir viļņains papagailis
Kāpēc putni lido?
Kāpēc putni lido prom rudenī?
Kāpēc vēršiem ir sarkana krūts?
Putni ir mūsu draugi
Putni mūsu skolas pagalmā
Putni aiz mana loga
Putni ir mūsu draugi
Kāds putns ir zvirbulis?
Kāds putns ir šis džeks?
Olu brīnums
Kura ligzda šī ir?
Kuru ligzdas ir labākas?
|
Abinieki |
Pamatskolas projektēšanas tēmas par abiniekiem:
Kas ir čūskas?
Varde ar princeses dvēseli
Mana bruņurupuča pasaule
Mans draugs ir bruņurupucis
Mans mājdzīvnieku bruņurupucis
Purva vardes (Rana arvalis Nilsson) attīstības novērošana akvārijā
Neparastas ķirzakas
Par bruņurupučiem
Vai čūskas ir bīstamas?
Vai ķirzakas jums ir noderīgas?
Kāpēc vardes ir zaļas?
Kāpēc ķirzakas aste nolaužas?
Vardes princese jeb Kā es pati izaudzināju vardi
Šī pasakainā būtne ir varde
Zivis
Pamatskolas pētījumu tēmas par zivīm:
Akvārijs un tā iemītnieki
Akvārija zivis - kas tās ir?
Nozveja, zivis, lielas un mazas ...
Mans akvārijs
Mēs izveidojām akvadomu, zivis tajā izklaidējas
Novērojot parasto karpu uzvedību, turot to akvārijā
Papagaiļu zivju vērošana
Rezervuāru iemītnieki
Saldūdens tilpņu iemītnieki
Kāpēc plekstei ir acis vienā pusē
Mūsu ūdeņu zivis
Nav nevienas plēsīgākas zivis par līdaku ...
Kas notika ar čomu?
Kukaiņi
Jaunāko skolēnu pētījumu tēmas par kukaiņiem:
Ods: jūs nevarat izpildīt, piedodiet ...
Kas dzīvo datorā?
Kas kā pielāgoties apkārtējai pasaulei
Kas ir lācis
Kas ir zirnekļi?
Mazi, bet attāli vai Kā kukaiņi pārvietojas
Medus ļautiņi
Vaboļu pasaule
Spāru pasaule
Mans atklājums par mušu
Mana kukaiņu kolekcija
Skudras un viņu valstība
Skudru dzīve
Novērojot pāvu tauriņa attīstības ciklu
Nebrīvē lūgšanu dievlūdzēja dzīves īpatnību un uzvedības novērošana
Kolorādo vaboles attīstības cikla novērošana
Skudru pūžņa attīstības novērošana
Kukaiņi manā pagalmā
Kukaiņi. Kas viņi ir?
Par zirnekļiem
No kurienes ir rudmatis un kur viņi mūs ved?
Ak, tie odi!
Ak, tās sirseņas!
Zirneklis - cilvēka draugs
Dzīvnieku aizsargkrāsas (Kāpēc sienāzis ir zaļš?)
Vai mēs saprotam dzīvniekus, vai kā pievilināt tauriņus mūsu dārzā?
Plandoši ziedi
Kāpēc tauriņi nedzīvo pilsētā?
Kāpēc ūdens strideris staigā pa ūdeni?
Kāpēc ūdens strider nenogrimst?
Par skudrām
Bite ir cilvēka draugs
Bišu ģimene
Vai skudras ir saprātīgas?
Cik punktu ir mārītei?
Pārsteidzošā tauriņu pasaule
Slava bitei!
Kāpēc zirnekļi ir interesanti
Brīnumainā kāpura pārveidošana par tauriņu
Tārpi, gliemeži, baktērijas, mikrobi
Vērojot slieku
Mana Akhatina, Uljana!
Neskatieties no augšas uz vienkāršu tārpu
Ah, šīs baktērijas!
Kas ir mikrobi?
"Neredzamo" pasaule mums apkārt jeb Kā noķert mikrobu?
Ģeogrāfijas pamati
Mūsu pilsētas apskates vietas
Vai mūsu ciematam ir nākotne?
Vai gaisā ir ūdens?
Kā dzimst sniegpārsla
Kas dzīvo Āfrikā?
Kurš var mums prognozēt laika apstākļus?
Kapteiņa Granta meklēšanas maršruts (balstīts uz J. Verne grāmatu "Kapteiņa Granta bērni")
Mana mīļākā atvaļinājuma vieta
Dunno Elektrostal.
No kā tek upe?
No kurienes tēja?
Kāpēc uz Zemes ūdens nekad neizžūst?
Kāpēc vulkānu sauc par vulkānu un kāpēc tas "elpo uguni"?
Kāpēc izvird vulkāni?
Kāpēc jūras ūdens sāļš?
Kāpēc parādās ūdenskritumi?
Kāpēc kokam ir dzeloņadatas?
Krāsainas jūras
Sniega izpēte
Septiņi pasaules brīnumi
Septiņi Krievijas brīnumi
Septiņi Ukrainas brīnumi
Jūru krāsa un nosaukumi
Kas ir aisbergi?
Kas ir kvarcs?
Ekoloģija
Ekoloģijas pamatskolas pētījumu tēmas:
Bija par putekļiem
Dzīvnieki bez pajumtes ir katra no mums problēma
Dzīvais ūdens
Dzīvo, pavasarī!
Kā glābt mūsu upi?
Kādu ūdeni mēs dzeram
Kādu gaisu mēs elpojam
Kā karikatūras ietekmē bērna psihi
Dabas aizsardzība nozīmē pasaules aizsardzību
Tīrība uz manas ielas. Ko es varu darīt ar atkritumiem?
Mana ciemata ekoloģija
Mūsu ūdenskrātuves ekoloģija
Mana dārza ekoprodukti.
Fiziskās audzināšanas un veselības pamati
Fiziskās audzināšanas pamatskolas pētījumu tēmas:
Ja vēlaties būt vesels
Veselīgs dzīvesveids dzīve
Slēpošanas vēsture
Mana diēta
Piens ir labs bērniem
Pagalma briesmas
Kariesa profilakse maziem bērniem.
Vai saldējums jums ir labs?
Vai raugs ir labs vai slikts?
Noderīgas koumisa īpašības
Vitamīnu priekšrocības un izmantošana.
Ģimenes sporta dzīve
Kas ir vitamīni?
Vingrošana.
Šokolāde - kaitējums vai ieguvums.
Es esmu velosipēdists.
Krievu valoda un literatūra
Ārsta Aibolita maršruts pasakā par K.I. Čukovska "Aybolit".
Ne pasakainas pārdomas par pasaku (dzīvnieku pasaku varoņu galveno varoņu īpašību analīze).
Pinokio un Buratino
Pa fabulas ceļiem
Meklējiet darbības vārdus, kas nav rakstīti kopā.
Pasaka par caru Saltānu.
Matemātika
Pamatskolas pētījumu temati matemātikā:
Autora problēmas matemātikā 1. klases skolēniem.
Aritmētika ir skaitļu zinātne.
Jautri uzdevumi
Jautrs matemātikas vilciens
Smieklīgas problēmas "Meža matemātika".
Jautras puzles jaunajiem zvejniekiem.
Senās garuma mērvienības
Mērvienības Senajā Rusā
Uzdevumi attēlos
Uzdevumi uzmanīgiem un gudriem.
Āra uzdevumi
Uzdevumi-pasakas
Māksla uzminēt skaitļus
Kā ātri iemācīties reizināšanas tabulu
Cik labi, ka var rēķināties!
Matemātika kaķa dzīvē.
Matemātikas sakāmvārdi
Matemātiskā krāsošana 1. klasei.
Matemātiskās pasakas
Matemātiskais kaleidoskops.
Mērījumi un to mērījumi
Mans mājasdarbs
Mans mīļākais numurs
Vai dabiskie skaitļi ir pārsteidzoši?
Mani brīnišķīgie draugi ir skaitļi
Matemātikas stundā
Dabiskie skaitļi cilvēka dzīvē.
Mūsu radošums ir matemātikā.
Par collām, vershokiem un centimetriem.
No papildināšanas līdz dalīšanai
Ātri skaitīšanas triki
Par skaitli nulle
"Viens, divi, trīs, četri, pieci, mēs sākam mērīt"
Izglītības uzdevumi matemātikā
Runā par nulli
Problēmas risinu ar prieku
Reizināšanas tabulas noslēpumi
Mērījumu sistēma
Cik maksā kilograms kartupeļu no mana dārza?
Vecās valūtas vienības
Antīkie pasākumi garums, apjoms un svars krievu sakāmvārdos un teicienos.
Labas matemātikas valsts
Reizināšanas tabula uz pirkstiem
Vai dzīvnieki zina, kā skaitīt?
Pavairošana ar aizraušanos
Skaitļu milži
Brīnumu problēmu grāmata.
Ķīmijas pamati
Audzējot kristālu no sāls
Kristāla audzēšana no vara sulfāta.
Mājās audzē kristālus.
Informātikas pamati
Pirmsskolas vecuma bērnu informātikas pētījumu projektu tēmas:
Datora parādīšanās vēsture.
Kā ticēja mūsu senči
Kontu veidi dažādās valstīs.
Pirmā skaitīšanas elektriskā ierīce.
Mūzika
Pamatskolas mūzikas tēmas:
"Dzejoļi, kas dzied" (dziesmas dzejnieka-stāstnieka SG Kozlova dzejoļiem).
Bayu-bayushki-bayu (krievu un jakutu tautu šūpuļdziesmas).
Mūzikas vīzija caur zīmēšanu.
Mūzikas ietekme uz akvārija zivīm.
Harmonika mūsu ģimenē.
Bērnu mūzikas instrumenti
Bērnu sitamie instrumenti
Izklaidējoša ksilofona vēsture.
Stāsts par vienu instrumentu.
Balalaikas izcelsmes vēsture.
Karotes kā mūzikas instruments.
Manas vecmāmiņas mīļākās dziesmas.
Muzikālās krāsas
Parunāsim par mammu ar mūziku.
Sergejs Prokofjevs. Mūzika bērniem.
Pasaka mūzikā.
Ditties par skaitļiem.
Profesijas un vaļasprieki
Automašīnas ir modernas un vecas.
Senlaicīgas automašīnas
Ģimenes profesiju kalendārs.
Mans hobijs ir vintage automašīnas.
Mana kukaiņu kolekcija.
Zīmogi.
Sapņu profesijas
Mūsu vecāku profesijas.
Jūsu bērns ir teicis, ka viņš gatavojas veikt pētniecisko darbu. Jūs nebrīnītos, ja viņš būtu students. Tomēr viņš joprojām mācās pamatskolā. Protams, jums ir daudz jautājumu. Piemēram:
- kam paredzēts pētnieciskais darbs pamatskolā?
- kas tas ir;
- kā process tiek organizēts;
- kāda loma šajā procesā ir pieaugušajiem.
Kas ir pētījumi pamatskolā
mērķim mūsdienu izglītība - "iemācīt bērnam mācīties". Dažādas pedagoģiskās pieejas un tehnoloģijas (ieskaitot pētījumus pamatskolā) cenšas bērnā attīstīt tādas īpašības kā neatkarība, iniciatīva, spēja sadarboties un atbildība. No valsts izglītības standarta viedokļa pamatskolā tiek likti pamati universālām izglītības rīcības metodēm, pašizglītības prasmēm. Pašlaik ir izstrādāta dažāda pedagoģija, lai maksimāli palielinātu bērna radošo pieeju. Ir divi veidi, kā bērns iegūst zināšanas - reproduktīvs un produktīvs. Pirmajā gadījumā bērns saņem zināšanas no pieaugušajiem, otrajā - caur patstāvīgu attīstību. Studentu pētnieciskais darbs ir meklēšanas aktivitāte, kas ved uz jaunu lietu atklāšanu un zināšanām un ir spēcīgs līdzeklis mazuļa attīstībai. Vārdu sakot, pamatīgi plusi.
Kādas studentu prasmes un iemaņas attīstās
Tātad, sīkāk. Pētījuma darba rakstīšanas laikā bērns kļūst par mācību priekšmetu. Kādi rezultāti gaidāmi? Praksē mazulis mācās:
- jāapzinās mācību mērķi;
- ģenerēt idejas;
- atrast nestandarta risinājumus problemātiskām situācijām;
- izstrādāt hipotēzes;
- novērot un veikt eksperimentus;
- patstāvīgi kontrolēt savu darbu;
- novērtēt viņu darba kvalitāti.
Kopumā iemāciet bērniem mācīties jau no mazotnes. Tu to nenožēlosi. Un puiši nākotnē noteikti jums pateiks.
Nosacījumi pētnieciskā darba organizēšanai
Veiksmīga pētījuma organizēšana vai projektēšanas darbi skolotājam nav viegls uzdevums. Radoši domājošam skolotājam jāizveido skolas un pieaugušo sadarbības vide un jānodrošina bērna radošā izaugsme. Pilnvērtīga pētnieciskā darbība ir iespējama, ja skolotājs atbilst šādiem nosacījumiem:
- Tiek noteikta pētījuma motivācija. Studentam jāredz savas radošās darbības jēga, iespēja realizēt savus talantus un spējas.
- Ir izveidota darba radošā vide. Skolotājam jāveicina vēlme pēc radošiem meklējumiem, jāuztur skolēnu izziņas interese.
- Komandā ir izveidota ērta psiholoģiskā atmosfēra. Veicot pētnieciskās darbības, skolotājs pastāvīgi rada "veiksmes situācijas" atmosfēru katram studentam. Katram bērnam jādod iespēja ticēt saviem spēkiem un apzināties savu darbību panākumus.
Projektēšanas un izpētes darbību formas
Nākamais brīdis. Pētniecisko darbību procesu skolēns veic skolotāja vadībā. Organizējot to, ir iespējams izmantot vairākus darbības veidus. Tas:
- izpētes stunda par darba tēmu;
- īstermiņa pētījums (eksprespētījums) par tēmu stundas laikā;
- novērojums un rezultātu apraksts.
Studentu pētnieciskā darba algoritms
Apsvērsim organizēšanas kārtību. Lai organizētu bērnu pētniecisko darbu, ir konsekventi jāveic šādas darbības:
- Interesantas un noderīgas tēmas izvēle.
- Hipotēžu meklēšana, iespējamās iespējas problēmas risināšana.
- Nepieciešamā materiāla vākšana.
- Iegūto datu analīze, vispārināšana.
- Kolektīva rezultātu prezentēšana un aizsardzība.
Kas no tā izriet? Studentu pētnieciskajiem darbiem jābūt oficiāliem un pareizi uzrādītiem. Tādā veidā bērns saprot sava zinātniskā eksperimenta sociālo nozīmi.
Starp citu, labākos pamatskolas skolēnu pētnieciskos darbus var izmantot nākamajam skolēna kvalifikācijas vai portfolio apliecinājumam. Un arī izstādēm un konkursiem. Pēdējā gadījumā par labāko pētniecisko darbu bērniem tiek piešķirti sertifikāti un diplomi. Nākotnē šos mirkļus var ņemt vērā, absolventam iestājoties augstskolā.
Kas jums jāzina, lai veiktu pētījumu
Un visbeidzot. Bērnu pētījumu tēmu izvēle pamatskolā ir neticami svarīga. Kas jāņem vērā? Vissvarīgākais:
- tēmai vajadzētu valdzināt bērnu;
- tēmai jābūt izpildāmai;
- tēmai jābūt praktiskai.
Ko meklēt? Pētniecības darbam pamatskolā vislabāk piemērotas tēmas no sadaļām “Pasaule apkārt”, “Mana ģimene”, “Mājdzīvnieki”, “Mūsu valodas skaistums”, “Visuma noslēpumi” utt. skolotāja un bērna ieskatiem. Lai apkopotu datus par pētījuma tēmu, bērniem var piedāvāt:
- padomājiet par to, kas jau ir zināms par šo tēmu;
- abonēt svarīgu informāciju no grāmatām, laikrakstiem un žurnāliem;
- iemācīties un reģistrēt no citiem saņemto informāciju;
- izmantot televīziju;
- izmantot internetu;
- veikt novērošanas un eksperimentālās darbības pieaugušo vadībā.
Uzdevumu ir ļoti daudz. Un ļoti svarīgs moments ir piesaistīt studentus pētnieciskajam darbam. pamatskola vecākiem. Bet pieaugušajiem nav pašiem jāuzņemas projekts. Viņu funkcija ir sniegt palīdzību ar padomu, informāciju un atbalstīt bērna motivāciju.
Mēs izdarām secinājumus. Dalība projekta darbā:
- veicina plaša bērna skata veidošanos, paplašina viņa redzesloku;
- iemaņas iemaņas universālos mācību aktivitāšu veidos;
- dod stimulu patstāvīgai attīstībai;
- ieaudzina pašorganizēšanās un paškontroles prasmes;
- attīsta skolēnu aktivitāti, stiprina sociālās atbildības sajūtu.
Bērni nāk uz pamatskolu un vidusskolu, lai uzzinātu, ko nozīmē mācīt paši. Pētniecisko darbību veikšana ļauj šajā procesā iegūt maksimālu efektu.
Pašlaik pētniecības darbs pamatskolā tiek uzskatīts par priekšnoteikumu mācībām. Noskaidrosim šāda darba mērķus, uzdevumus, virzienus. Šeit ir gatavie pētnieciskie darbi pamatskolā.
Pētījumu nozīme
IN krievu izglītība ir notikušas nopietnas reformas. Pirmās paaudzes standarti, kas raksturīgi klasiskajai izglītības sistēmai, ir aizstāti ar jauniem FSES. Tie nozīmē pamatizglītības organizēšanu ne tikai kā iespēju skolēniem apgūt noteiktas priekšmeta zināšanas. Atjaunināto standartu mērķis ir attīstīt bērnu pielāgošanos dzīvei sociālajā sabiedrībā. Pēc pirmā izglītības posma pabeigšanas skolēniem jāattīsta vispārējas mācīšanās prasmes.
Dizaina un pētniecības darbs pamatskolā veiksmīgi tiek galā ar līdzīgiem uzdevumiem, palīdz skolotājam veidot individuālas izglītības trajektorijas katram skolēnam.
Prasmes, kuras bērns iegūst jaunākajā izglītības posmā, nākotnē viņam palīdzēs izvairīties no kognitīvās darbības problēmām.
Bērnu pētnieciskais darbs pamatskolā bieži tiek veikts vecāku vadībā, kas ir lielisks izglītības aspekts, palīdz nostiprināties ģimenes vertības... Piemēram, students kopā ar vecākiem meklē informāciju par ģimenes paradumiem, rituāliem, kas tiek nodoti no paaudzes paaudzē.
Iegūtās prasmes
Gatavo pētniecisko darbu pamatskolā autors iepazīstina ar klasesbiedriem. Bērni mācās analizēt citu studentu aktivitātes, uzdot jautājumus, atbildēt uz tiem. Radošās domāšanas pieredze, veiktie eksperimenti un eksperimenti sniedz dziļu izpratni par attiecīgā darba nozīmi, palielina jaunāko studentu interesi par zinātnisko darbu.
Sākumskolas skolēna pētnieciskais darbs ir progresīva forma izglītības process iekšā mūsdienu skola... Bagātīgā pieredze, kas notiek kopīgas aktivitātes bērni saņem kopā ar vecākiem un skolotājiem, dod viņiem reālu iespēju izpaust savas radošās un intelektuālās spējas.
Meklēšanas metodes mērķis pamatskolā
Pētnieciskais darbs pamatskolā ir vērsts uz skolēnu pamatprasmju attīstīšanu eksperimentu un eksperimentu veikšanā, adaptācijas metožu apgūšanā sociālā dzīve... Fizioloģiskās īpatnības dotajā vecumā apstipriniet septiņu līdz astoņu gadu vecuma bērnu bioloģisko vajadzību pēc izziņas, iegūstot jaunu dzīves pieredzi.
Interesants pētnieciskais darbs pamatskolā palīdz bērnos radīt vēlmi kļūt par īstiem zinātniekiem. Skolotājam jāizmanto slāpes pēc jaunas pieredzes.
Pētījumu tēmas sākumskolā bieži ir saistītas ar savvaļas dzīvnieku, ģimenes vērtību izpēti. Viņiem vajadzētu mudināt iesācēju pētnieku rīkoties, vēlmi saprast materiālu, ko viņš izvēlējies savam darbam.
Pētījuma iezīmes
Liela daļa pētnieciskā darba pamatskolā tiek veikti dabā. Puiši ne tikai novēro augus, bet arī apgūst prasmes par tiem rūpēties. Piemēram, pētniecības projekti pamatskolā var būt īpaši saistīti ar apstākļu noteikšanu dažu istabas augu straujai attīstībai.
Skolotājam maksimāli jāizmanto bērna iekšējā vēlme uzzināt par pasauli, tās daudzveidību un unikalitāti. Pētījumi pamatskolā maina ne tikai skolēnu domāšanu, bet arī viņu uzvedību.
Reģistrācijas noteikumi
Kā tiek veikti pētījumi pamatskolā? Tās dizains neatšķiras no noteikumiem, kas attiecas uz skolēnu zinātniskajiem darbiem. Jebkuram projektam vai darbam jābūt titullapai. Tas norāda skolas nosaukumu, uz kuras pamata darbs tika veikts. Tiek noteikts arī darba nosaukums, studenta uzvārds un vārds, kā arī skolotājs, kurš darbojās kā zinātniskais padomnieks.
Pabeigts pētniecības darbs pamatskolā pieņem satura (satura rādītāja) klātbūtni. Tas norāda galveno sadaļu sarakstu, kas ir šajā darbā. Ir norādītas arī lapas, kurās sniegta informācija par katru pētījuma punktu.
Jebkuram gatavam pētnieciskajam darbam pamatskolā jābūt atbilstošam, tajā jābūt kādam novitātes, unikalitātes elementam. Kopā ar skolotāju bērns izvirza konkrētu mērķi savam pētījumam. Individuālajam pētnieciskajam darbam sākumskolā, pabeigtajiem projektiem vajadzētu būt noteiktam mērķim. Piemēram, bērns savā pētījumā varētu plānot izpētīt dārza zemenes transplantācijas veidus. Tālāk ir parādīts pamatskolas pētnieciskā darba paraugs, lai parādītu skolas projekta pilnīgu struktūru.
Papildus mērķim darbā jānorāda uzdevumi, kurus jaunais pētnieks izvirzīja sev. Lai bērnam būtu vieglāk meklēt teorētiskais materiāls, norādiet priekšmetu un objektu.
Kas vēl ir pamatskolas pētījums? 4. pakāpe ir pēdējā izglītības sākotnējā posmā, tāpēc puiši jau zina, kā izdarīt pieņēmumus. Pētījums norāda uz hipotēzi, kuru iesācējs zinātnieks plāno apstiprināt savu eksperimentālo darbību laikā.
Pētījuma galvenā daļa sniedz pilnu pārskatu par dažādām grāmatām par izvēlētā pētījuma problēmu. Ja tēma ir saistīta ar praktiskām aktivitātēm, tad darbā tiek iekļauti laboratorijas eksperimenti. Jebkura pētījuma pēdējā sadaļa ir tā, kurā bērnam jāizdara secinājumi, jāsniedz ieteikumi par viņa pētījumu problēmu.
Kas vēl ir pamatskolas pētījums? 3. klase jau zina, kā strādāt ar literāriem avotiem, tāpēc darbs norāda autora izmantoto literatūras sarakstu.
Literatūras avotu reģistrācija
Grāmatas ir uzskaitītas alfabētiskā secībā, norāda autoru, darba nosaukumu, izdevēju, izdošanas gadu. Vai papildinājums satur pamatskolas pētījumus? Tēmas: "Manas istabas 3D dizains", "Sapņu dārzs", "Dārzs uz palodzes" nozīmē darba pievienošanu ar fotogrāfijām, attēliem, diagrammām.
Ja pētījuma gaitā papildus grāmatām tika izmantoti avoti no interneta, tie tiek norādīti arī atsauču sarakstā.
Pētniecisko darbu veic ne tikai bērni. Tēmas: "3. klases pamatskola: mācību metodes un paņēmieni", "Pētījuma vērtība izglītības pirmajā posmā" var kļūt par iespējām zinātniskā darbība skolotāji.
Skolēnu darbi
Šeit ir piemēri pētnieciskajam darbam sākumskolā, neietverot titullapu.
Ko mēs zinām par zirņiem?
Zirņi tiek uzskatīti par vienu no vecākajiem pārtikas augiem. Viņš bija pazīstams cilvēkiem jau tad, kad Eiropā neviens pat nezināja par kāpostiem, kartupeļiem vai burkāniem. Kāpēc šis augs bija tik slavens? Kāda ir zirņu uzturvērtība? Vai zirņus var izmantot tautas medicīna? Kā audzēt šo kultūru parastā vasarnīcā? Kādi faktori ietekmē zirņu augšanu? Savā darbā mēģināšu rast atbildes uz šiem jautājumiem un eksperimenta rezultātus saistīt ar uzņemtās augsnes kvalitāti.
Kas ir paši zirņi? Es mēģināšu to izdomāt. Saskaņā ar arheoloģiskajiem datiem tieši zirņi ir viena no senajām kultūrām vidējais vecums apmēram 20 tūkstošus gadu.
Zirņi ir aukstumizturīga kultūra, kas panes tikai sals līdz 0 grādiem. Tās sēklas sāk dīgt aptuveni divos grādos pēc Celsija. Tāpēc to var audzēt Krievijas ziemeļu reģionos, kur lauksaimniecība ir atļauta. Turklāt šim augam ir īsa augšanas sezona, tas nepārsniedz trīs līdz sešus mēnešus. Zirņi labi nepieļauj sausumu, tie ir gaismu mīloši kultūraugi. Zirņiem ir sakņu stieņu sistēma un vāja stienis, kuru garums nepārsniedz 2,5 metrus. Lapas ar vairākiem lapu pāriem un garām ūsiņām, kas beidzas ar lapu. Visu lapu pamatnē ir divas puslodes formas pamatnes, kas ir lielākas nekā pašas lapas.
Viņiem ir milzīga loma fotosintēzes procesā. Lapām parasti ir zilganzaļa krāsa. Ziedi ir lieli, 1,5-3,5 cm gari, ar baltu, retāk dzeltenīgu vai sarkanīgu vainagu. Zirņi ir pašapputes augi, bet karstā laikā var rasties krusteniskā apputeksnēšana. Pupas pārsvarā ir taisnas, dažreiz izliektas, gandrīz cilindriskas, apmēram trīs līdz desmit centimetrus garas, ar baltu vai gaiši zaļu apvalku (miziņu). Katrā no tām ir trīs līdz desmit lielas sēklas bumbiņu formā, kuras sauc par zirņiem.
Kas ir dziedinošais spēks augi? Zirņi ir īsts olbaltumvielu satura čempions. Tas ir bagāts ar neaizvietojamām aminoskābēm: cistīnu, lizīnu, askorbīnskābe, tas satur pat karotīnu. Aktīvo bioloģisko un uztura sastāvdaļu līdzsvara dēļ zirņi ir uzskatāmi par īpaši vērtīgu diētisko produktu (manā laikā tas man šķita ļoti aktuāli) dažādām slimībām.
Šīs augu virszemes daļas kā infūzija ir lieliski piemērotas nieru problēmām. Diurētisko efektu var izskaidrot ar paaugstinātu kālija saturu tā zaļajās daļās. Attiecībā uz čūlām uz ādas zirņu miltu sautējums var palīdzēt mīkstināt iekaisušās vietas. Zirņu milti labi darbojas cieto krūts audzēju gadījumā.
Zirņu pupiņas, grauzdētas mērenā siltumā, samaltas un sajauktas ar ciklona kafijas daļu, aizstāj Indijas kafiju! Kā pagatavot ārstnieciskās dziras? Mani tik ļoti ieinteresēja šis jautājums, ka es pārskatīju daudzas grāmatas ar vecām receptēm. Spriežot pēc recepšu skaita, zirņiem ir liela vērtība, un tāpēc es nekļūdījos, izvēloties to eksperimentam.
Tāpēc, rūpīgi izpētījis visas zirņu īpašības, es nolēmu sākt praktisko daļu: sagatavot augsni, sēt zirņus, novākt ražu, izžāvēt sēklas, no tiem pagatavot vienu no ārstnieciskajiem ēdieniem, analizēt trauka lietošanas ietekmi.
Darba praktiskā daļa.
Es sev izvirzīju šādus uzdevumus:
Audzējiet zirņus divās eksperimentālajās dobēs, analizējiet eksperimenta rezultātus, salīdziniet divas zirņu šķirnes;
Analizēt augsnes kvalitāti katrā vietā;
Izdariet secinājumu par ekoloģisko situāciju vasarnīcā;
No iegūtās kultūras sagatavo vismaz vienu ēdienu pēc vecām receptēm, analizē tā lietošanas rezultātus;
Eksperimenta laikā es sev izdarīju šādus secinājumus:
Zirņi var būt cukurs un čaumalas zirņi.
Viņš ir izvēlīgs pret apgaismojumu, vēju darbību.
Zirņus stāda tikai labi sasildītā augsnē.
Zirņu ziedi ir jutīgi pret aukstu laiku.
Lai paātrinātu augšanu, zirņi ir jāatbrīvo.
Zirņi ir kaprīzi un prasa laistīšanu.
Cukura zirņiem ir nepieciešams atbalsts, pretējā gadījumā daļa ražas tiek zaudēta.
Jo biežāk novāc ražu, jo vairāk tā kļūst.
Starp augu stāvokli un ceļa tuvumu pastāv tieša saistība.
Cukura zirņi ir mīkstāki, garšīgāki, bet sēklas bojājas ātrāk.
1. Lai samazinātu izplūdes gāzu ietekmi uz augu augšanu, vasarnīca jāaizsargā no ceļa, stādot kokus.
2. Zirņus labāk stādīt vēlāk, labi sasildītā augsnē.
3. Ravēšana jāveic tikai pēc tam, kad augu augstums sasniedz 2 - 3 cm (sakņu sistēma tiks nostiprināta).
4. Zirņus labāk laista ar siltu ūdeni.
5. Stādīšanu var veikt bez zirņu sagatavošanas.
Darbs pie ūdens
Jau vairākus gadsimtus cilvēks meklē veidus, kā ārstēt dažādas slimības, nemanot, ka daži no veidiem atrodas tuvumā. Tas nozīmē, ka, piemēram, var ārstēt daudzas slimības ar kausētu ūdeni. Pirmā informācija par hidroterapiju ir atrodama seno Indijas un Senās Ēģiptes traktātos, kas rakstīti pirms mūsu ēras. No Ēģiptes ārstēšanas metodi Grieķijā nodeva Pitagors. To no Grieķijas uz Romu pārcēla ārsts Asklepiads. Mūsu senči slimības gadījumā no Epifānijas sniega izkusušo ūdeni turēja kannās.
Pašlaik hidroterapiju plaši izmanto dažādu slimību ārstēšanā, tāpēc šo tēmu var uzskatīt par diezgan aktuālu un interesantu.
Diemžēl tagad nav tik viegli atrast tādu sniegu, kas pēc kušanas cilvēkiem kļūtu tīrs un veselīgs dzeramais ūdens. Viņa viena nav narkotiku... Bet tas ir ūdens, kas nodrošina ķermeņa pašregulāciju, uzlabo vielmaiņu, palielina katras šūnas vitālo aktivitāti. To var izskaidrot ar tā līdzību molekulārajā struktūrā ar starpšūnu šķidrumu. Šāds ūdens ir aktīvs, to bez problēmām absorbēs cilvēka ķermenis. Tam ir zināma dzīvespriecības, viegluma enerģijas lādiņa, kas cilvēkiem ziemā ir tik ļoti vajadzīga. Svaigs kausētais ūdens stiprina cilvēka ķermeni.
Mana darba mērķis ir iegūt izkausētu ūdeni un pārbaudīt tā ārstnieciskās īpašības.
1. Sasaldējiet, lai iegūtu kausētu ūdeni.
2. Izpētīt esošās ārstēšanas metodes ar kausētu ūdeni.
3. Veiciet savu eksperimentu.
Lai iegūtu izkausētu ūdeni, varat izmantot vairākas metodes:
1. Ja jūs dzīvojat kalnos, pietiek ar sniega savākšanu, pēc tam to izkausēšanu. Šajā gadījumā tiek ņemts tikai tīrs, sauss, nesen nolijis sniegs. Lai to atkausētu, varat izmantot emaljas spaini, kas ir aizvērts ar vāku. Lai paātrinātu procesu, jūs varat ievietot spaini traukā, kas piepildīts ar karstu ūdeni. Uz spaiņa sienām nedrīkst būt sveķainu nogulumu, bet, ja ir, tad ūdens nav piemērots lietošanai. Lai atbrīvotos no dārzeņu pakaišiem, ūdeni filtrē caur vairākiem marles slāņiem. Tad to ielej stikla traukā un cieši aizver ar vāku. Viņas derīguma termiņš nedrīkst pārsniegt nedēļu.
2. Ūdens ātri tiek novests līdz + 94 ... + 96 ° C, tas ir, veidojas burbuļi, bet ūdens vēl nevārās. Pēc tam pannu noņem no uguns un atdzesē. Tad tos ielej burkā, sasaldē.
3. Plastmasas traukā ir nepieciešams ielej aukstu krāna ūdeni. Tad tas tiek aizvērts ar vāku, pēc tam novietots uz kartona oderes ledusskapja saldētavā. Kad apmēram pusē trauka ūdens pilnībā sasalst, ledus jānoņem, pārējais jāizmet. Visi šķidrie ūdeņi paliks visi piemaisījumi. Praksē noņemtā "sālījuma" tilpums var būt no trīsdesmit līdz septiņdesmit no sākotnēji izlietā ūdens kopējā tilpuma.
Pēc dažiem eksperimentiem es nonācu pie šādiem secinājumiem:
Izkausētais ūdens patiešām ir labs jūsu veselībai;
Kušanas ūdens procedūra ir pieejama ikvienam.
Tomēr kausētā ūdens apstrāde nav universāls līdzeklis... Tam, tāpat kā visām zālēm, ir kontrindikācijas.
Tas, vai ir vērts praksē izmantot kausētā ūdens īpašības, ir atkarīgs no jums.
Secinājums
Iepriekš minētie pamatskolas pētījumu piemēri ilustrē projekta pamatstruktūru. Šāda darbība veicina analītisko domāšanu: apkopotā materiāla salīdzināšana, klasificēšana, vispārināšana.
Šādu aktivitāšu laikā bērni iepazīstas ar dažādām pētījumu metodēm, pielieto teorētiskās prasmes personīgajos pētījumos.
Bērns, kurš aizraujas ar projekta aktivitātēm, iemācās organizēt savu personīgo laiku. Svarīgs jebkura projekta darba brīdis ir paveiktā darba rezultātu prezentēšana citiem studentiem un skolotājiem.
Lai padarītu viņu sniegumu spilgtu un neaizmirstamu, skolas sākumposmā skolēni aktīvi izmanto informācijas tehnoloģijas. Skolotājs iepazīstina viņus ar prezentācijas veidošanas pamatnoteikumiem. Gatavojoties publiskai prezentācijai ar pētījuma rezultātiem, bērns mācās pārvarēt bailes no auditorijas.
Turklāt tiek veidota runas kultūra, kas palīdzēs skolēnam turpināt mācības. Pamatskolā pētnieciskās darbības tiek veiktas pēc noteikta algoritma. Pirmkārt, tiek izvēlēta tēma. Tad tiek noteikts pētījuma mērķis un uzdevumi. Pēc tam tiek izvirzīta hipotēze par darbu.
Pēc literārā apskata veikšanas (iepazīšanās ar dažādām grāmatām) bērns izvēlas teoriju, izvēlas metodiku savu eksperimentu un eksperimentu veikšanai. Kādi ir galvenie nosacījumi pētniecības prasmju veidošanai jaunākiem studentiem?
Ir svarīgi būt sistemātiskam, motivētam, sistemātiskam, skolotāja autoritātei, psiholoģiskajai videi, ņemot vērā individuālos un vecuma pazīmes skolnieks.
Federālās otrās paaudzes izglītības standarti paredz četru prasmju bloku veidošanos, kas studentam būs nepieciešami projekta aktivitātēs.
Organizatoriskās prasmes nozīmē darba vietas organizēšanu, darbības plāna sastādīšanu.
Pētījuma plāna prasmes ietver tēmas izvēli, mērķa izvirzīšanu, pētījuma metodes izvēli, nepieciešamās informācijas atrašanu.
Bērns no liela apjoma iemācās izvēlēties tikai to materiālu, kas ir tieši saistīts ar viņa pētījumu.
Ceturtais bloks ietver prasmju apguvi sava darba prezentēšanā. Students iepazīstas ar iegūto rezultātu demonstrēšanas formām, pēta prasības runātāja runai, darba rezultātu pasniegšanas iespēju.
Lai veiktu propedeutiskās aktivitātes, skolotājs izmanto heiristisku, problemātisku pieeju izglītības procesam.
Šādu nodarbību laikā bērni mācās identificēt problēmu, noteikt darbību algoritmu, kuras mērķis ir tās risināšana. Tieši problēmu mācīšanās ļauj pamatskolas skolotājiem iesaistīt savus skolēnus pētniecībā.
Mūsdienu skolas absolventam jābūt ne tikai zināšanām par galvenajiem priekšmetiem, bet arī ar praktiskām iemaņām un iemaņām. Lai sasniegtu šo rezultātu, mūsdienu pedagogi izmanto novatoriskus mācību rīkus, no kuriem viens ir mācību darbība. Jau iekšā pamatskolas var nodrošināt skolēnus interesantas tēmas veikt pētniecisko darbu, lai apzinātu un attīstītu savas spējas studentam interesantā formā.
Mūsdienu mācību metodes pēdējie laiki ir ievērojami mainījušies. Lai identificētu skolēnu individuālās spējas mūsdienās, daudzi skolotāji jau pamatskolā piedāvā interesantas tēmas zinātniskām un pētnieciskām darbībām.
Tas ļauj studentiem veidot motivāciju zināšanu iegūšanai, kā arī veicina viņu vispārējo un personīgo attīstību.
Skolēnu mācību aktivitāte ir īpaši organizēta individuāla vai kopīga aktivitāte ar citiem bērniem. Tas var būt radošs, izglītojošs vai rotaļīgs. Ieteicams tās pamatus ieviest jau pamatskolās.
Tajā pašā laikā kļūst iespējams atrisināt šādus pedagoģiskos uzdevumus:
- Stimulēt studentus attīstīt savu radošo darbību.
- Izpētes mācīšanās prasmju apguve kā visefektīvākā.
- Pamodini interesi par zinātņu studijām.
- Veidot spēju pašmācība un zināšanas par apkārtējo pasauli.
- Komunikācijas prasmju un spējas strādāt komandā attīstīšana.
- Vecāku iesaistīšana mācību procesā.
Šī mācību metode ļauj bērnam attīstīt patstāvību, domāt ārpus rāmjiem un spēju objektīvi novērtēt sava biznesa rezultātus.
Lai to veiksmīgi īstenotu, skolotājam ir jāizveido nepieciešamie apstākļi, no kuriem galvenie ir es:
- motivācijas noteikšana;
- radošas atmosfēras radīšana studentu komandā;
- psiholoģiski ērta vide katram dalībniekam;
- sākumskolas pētījumu tēmām jābūt piemērotām vecumam.
Svarīgs! Šī tehnika mācīšanās ir vairāk vērsta uz vidusskolēniem. Tomēr pamats zināšanām un prasmēm tiek likts pamatskolas vecumā. Tāpēc tas būtu jāīsteno pēc iespējas ātrāk.
Īpaši jaunākiem skolēniem ir ārkārtīgi svarīgi izveidot atbalstošu vidi klasē. Kurā vietā psiholoģiskais faktors ir ārkārtīgi svarīga. Ierosinātajam 1. klases bērnu pētnieciskajam darbam jāatbilst viņu vecumam.
Šis nosacījums attiecas arī uz citām dalībnieku vecuma kategorijām. Pirmo divu studiju gadu studentu projektu tēmas izvēlas skolotājs. Sākot ar trešo studiju gadu, studenti jau var patstāvīgi izvēlēties sev interesējošu problēmu.
Projektu atlase
Ar attīstības mācīšanu izpētes darbību veidošanās process ietver vairākus posmus, kas ir parādīti tabulā.
| Skatuve | Studiju gads | Uzdevumi | Metodes |
| Pirmkārt | 1 | Iemācīt studentam pareizi formulēt jautājumus, spēju novērot, izteikt pieņēmumus | Kolektīvās diskusijas, priekšmetu pārbaude, problēmu situāciju modelēšana - stundu vadīšanas procesā. Ekskursijas, izglītojošas spēles, modelēšana, izmantojot pieejamos materiālus - ārpus nodarbībām |
| Otrkārt | 2 | Māciet studentam noteikt virzienu, salīdzināt faktus, tos analizēt, izdarīt secinājumus un spēt tos sastādīt, attīstīt patstāvību, saglabāt iniciatīvu | Strīdu vadīšana, diskusijas, novērošana saskaņā ar izstrādāto plānu, bērnu un skolotāju uzrunas ar stāstiem - stundu vadīšanas procesā. Ekskursijas, lomu spēles, eksperimenti, referāti, individuālā modelēšana - pēc skolas stundām |
| Trešais | 3–4 | Pieredzes uzkrāšana un izmantošana. Risināt problēmas pats. Spriešanas un secinājumu apziņa | Pētījumu stundu, anketu, eksperimentālās darbības un rezultātu aizsardzība |
Agri skolas vecums raksturīgākā kognitīvā interese. Tieši uz šīs šīs vecuma kategorijas psiholoģiskajām un fizioloģiskajām iezīmēm balstās bērnu zinātniskā un pētnieciskā darbība un tiek izvēlētas pētnieciskā darba tēmas pamatskolā.
Sākot ar piekto mācību gadu, bērni izvirza sociālo attiecību nodibināšanu ar citiem un vēlmi ieņemt cienīgu vietu kolektīvā. Šajā vecumā skolēni sāk skaidri izpausties neatkarībā, viņu darbības sfēras paplašinās.
Pedagoga uzdevums šajā posmā ir atbalstīt un vadīt skolēnu radošās un izglītības vēlmes. Pētījuma tēmas jāizvēlas, ņemot vērā studenta intereses. 5. klasei ir daudz pētījumu jomu, kas pusaudžiem ļauj parādīt neatkarību, domāšanas spējas un paplašināt savu darbības telpu.
Noderīgs video: pētnieciskā darba rakstīšanas māksla
Zinātniskajam un mācību procesam sākumskolā ir sava specifika. Tas slēpjas skolotāja īpašajā lomā, kuram šādā nodarbē jābūt radošam. Tas padarīs mācību procesu interesantu un līdz ar to produktīvāku.
Svarīgs! Sākumskolas skolotājam jāspēj iesaistīt bērnus, parādīt viņu darba vērtību un nodrošināt vecāku aktīvu līdzdalību šo procesu... Šī ir lieliska iespēja tuvināties bērniem, pamatojoties uz kopīgām interesēm un kopīgām aktivitātēm.
Ļoti noderīga ir bērnu vecāku iesaistīšanās. Zinot sava bērna raksturu un vaļaspriekus, viņi var viņam palīdzēt izvēlēties tēmas, atlasīt nepieciešamo literatūru un citus materiālus nepieciešamo pētījumu veikšanai.
Pamatskolas projekti
Jaunākajiem skolēniem tiek piedāvātas pētniecības tēmas vispārējās ievirzes pamatskolai, piemēram:
- {!LANG-a1031a27497401e8c9cc72c5a61bea98!}
- {!LANG-2d1e637ae13c21383b23bf33b304811d!}
- {!LANG-7afce8cd5dfa4b7b96c897ab3803a4e7!}
- {!LANG-141b98f0f05dbb0f2692994d266fa2e2!}
- {!LANG-31c5da7e73993106cd8db89626ce57c8!}
- {!LANG-b149c96ce5f271f5d1d08fa72459c2a3!}
- {!LANG-3a87a73685487aa695ca7514ff9cd8ae!}
- {!LANG-643f54011e125654b39b73f1fea69a82!}
- {!LANG-e1f52e73a486ae9de9d2a665dbbf00e0!}
- {!LANG-c30c22664d726cb4bb498fdf56cc80f2!}
- {!LANG-8f87a8653afe409826764370034545c5!}
- {!LANG-ee98ad154b3ecd046989c1e2d5345bdd!}
- {!LANG-2c523c8b16272ac346c25dd86d94153f!}
- {!LANG-a603f543bb6745c6e512d5978fd7ce0e!}
- {!LANG-b3c7bf12aa3220b2b1afc562c791781c!}
{!LANG-266c874fa34814a5309c2bdd0e51cb3f!}
- {!LANG-db9f48a012e3b63f5477b1b0ed433486!}
- {!LANG-510483a78a35a38df678b4a7979d3988!}
- {!LANG-ee5df8b4a37f86a04a7dc1e30bab4521!}
- {!LANG-31dd5abee0d36783f443087cfd2ff3ad!}
- {!LANG-05a4eac08aabe595f63120bc56780993!}
{!LANG-5a68cad27734fadfadd98d5d7a447356!}
Pasaule
{!LANG-9e39ea125d3e4001c973beba77808362!}
- {!LANG-74eb9e44c39e46fed54c0066e75f01ba!}
- {!LANG-4a475e17c453ac50b7c90640c1035387!}
- {!LANG-c734d3c6c633a2410079ef5194e007d7!}
- {!LANG-66ea3d4ba573b1d8606b0a281b709092!}
- {!LANG-942035fb236dc2d8500669c3f4415eed!}
- {!LANG-03fe9cd775b16d9827b1643408f3ac8a!}
- {!LANG-195b48b9cdcbdbfb033b2eb6a0865292!}
- {!LANG-167c0388eb03a3ac38261d2630e56cd1!}
- {!LANG-6b70e68f579289d9723ac0ffe6b58515!}
- {!LANG-f0e23e1f115440dd777b933db387d423!}
- {!LANG-91105a4323c56db1bb3bf0b1248622e3!}
- {!LANG-967011efb67715a836961712f9ca77a0!}
- {!LANG-50c2607c9e5c39131d11c52d3be000b6!}
- {!LANG-3f8f3cf00d3ed528c28f7dbc77ff6cd4!}
- {!LANG-9c1f33b7367de9b0b238160eb85b82c0!}
{!LANG-977bc55aba85f75da1a021f6f4682073!}
{!LANG-c30ccd0403db3e1a8b159a4a88bb7429!}
{!LANG-4c49a2f7ae7c39d4660fb5136154bcfa!}
{!LANG-5022635b70c146f244eb994af91e5a4a!}
- {!LANG-6c3d2e98d40995219f2abab9cd455db4!}
- {!LANG-8876d7a21148334f3521e60e0550a0e7!}
- {!LANG-eafc6e40891bb58b95d256a2d1b6011b!}
- {!LANG-715e868907002e600ba1c1b0f0afddbc!}
- {!LANG-a51279d0f9ea2c87f912c912e4a2c4b6!}
- {!LANG-5b45459791d7344c8efee5b95cb53854!}
{!LANG-e98e57cbd4999b6d6215e0cb5561c6ab!}
- {!LANG-c4099e1a98a68323568ab2989486fd59!}
- {!LANG-7bbbabe693cb31997ee204a748d9418a!}
- {!LANG-c9b48242c489f7ecfa216b4cc28f27c1!}
- {!LANG-990bd5a8f916a1fce79582c2b0b9ec62!}
- {!LANG-74c57220c1223942ba7ab822f70f5703!}
- {!LANG-5010744bac741ebff12d9c0934a7985c!}
{!LANG-907dc3a7aa98bd34f02462fe9a4304ae!}
- {!LANG-cf3f8cc4cb8239b429cb5d47304dae22!}
- {!LANG-14d24bfa63cc4cd198bdad5d72b019ed!}
- {!LANG-fec97147a33d19dfe4ccfae07e75bedb!}
- {!LANG-0b7e1f958c2d0027fe50e62ac0dd73fc!}
- {!LANG-30fa09cec91c8b6877afe275791901c8!}
- {!LANG-9d00181e54f5d20c66c616afd9ebd4b6!}
{!LANG-22f6107d0e4e3a6f90cafcada1a68038!}
{!LANG-672e9e3eadaf4f7c147aa1da77876a67!}
- {!LANG-a069de6058b37df7e12c93bf25dc14ef!}
- {!LANG-58347e15ec03d5a5e29e0f2e94ca712f!}
- {!LANG-6866fde184ffd400f5673d11f5a14242!}
- {!LANG-644148cac50f0e0f782754b78695f9e1!}
- {!LANG-a5f3c86065cecfb804290bb0068da4fb!}
- {!LANG-2110a64345a14a754bdee68f8ef64f25!}
{!LANG-317393cdf8528cc3d40e7aa28d3e6654!}
- {!LANG-8b93b4f71bbeaa65e855a6922b9887c4!}
- {!LANG-8ee216de1e3abada09927010c41b3637!}
- {!LANG-4c0a2a890e68b5373932f4ba4ad40ce5!}
- {!LANG-696cd4370824354e50cb6c078d1d3a56!}
- {!LANG-726bd64e55e2dcf55ed7b60efb74b19b!}
- {!LANG-f612d89ed7d5ea42a4e85524dd152dc1!}
- {!LANG-f93af9424d66a72490cdd6644b2a332d!}
{!LANG-9efbc6ef4e5387860948d257ac169f3a!}
{!LANG-9a9fe9e80a30b6a5c66becfd127cfd10!}
{!LANG-5a2a6573e0ce20374e70b97a06387e1f!}
- {!LANG-2f232ce866cbd74ba9fcff276ee21781!}
- {!LANG-168f2367d537f61509d1805eca4b0b4f!}
- {!LANG-a5fd675c7dedd014254a6b6e3400d1bc!}
- {!LANG-6b4996c447d68d654c23b0d9031c1223!}
- {!LANG-5129e401badd762a03a420453f01b10f!}
- {!LANG-f2b8ff99e7909362b59802f39883bd93!}
- {!LANG-34accf8c6962632834b2ac9e52a2ba14!}
- {!LANG-880f4705db98e9d147679fdafe7afeb0!}
- {!LANG-263e6420a637064cc2ae1fc19892624b!}
Svarīgs!{!LANG-d6edcb9589a2856e4ccecedb1adf3b77!} {!LANG-d49d581cfade16f2020004636dd75543!}{!LANG-acf2593be4938da615f5dc6b41dcba3b!}
{!LANG-07f2f6fbaa1e68ed000c4b8f2a8a5b53!}
{!LANG-e9aa892d468aa7e4e98442d022b93df1!}
{!LANG-32149eb9051332b96496480ba1c93f5b!}
{!LANG-3095f0e1e0408a778eb320d3f699dd2f!}
{!LANG-28ed8fd66dfbce37992eef52ec1dd640!}
- {!LANG-8fbf0a97cfaf85883c6e2d2e8f2fa831!}
- {!LANG-3c744ddb7eabe361c80270f9fabadf33!}
- {!LANG-00d2fee9e07fb9ff0135e8fd50739fe5!}
- {!LANG-bfcd81a3110119683890268dab0007b1!}
- {!LANG-eec357ea9c31f468adaa8397627f335d!}
- {!LANG-a5cc832e089ab86ce28f3069f1b7837d!}
- {!LANG-d8196a56d34c8f18fc1befe1f63ae2d8!}
- {!LANG-bb3743785ef5680cca3b9c96c8aeae2d!}
- {!LANG-4e16ed494096cae0fb11ec5a66f2ea8f!}
{!LANG-ae733fe7606d013e3ac7897948f1e1cf!}
{!LANG-00638d756c312425b289aa4c6255990b!}
{!LANG-c19d01d22891a521752078bfc9c960b7!}
{!LANG-ecc08a798fd539270d3aa05102deaa89!} {!LANG-8635246ebe483db58c2808895fdd9b0f!}{!LANG-c41a1b37a2edd6dbb0a24a10250ef68c!} {!LANG-ba4f5a7a31028719c541cd226739b4ae!}{!LANG-97cd3fc228e6f288cf0401039e3bdca8!}
{!LANG-85d9cb04767b5d173528ff8ccdbb3d1d!} {!LANG-05708a8db11fbe13dee8ef9de5abff40!}{!LANG-6c9376005968ffec82f38dfb37a3d371!}
Matemātika
{!LANG-2b137008d0417a003f7f6d23a547808c!}
{!LANG-e34ad0b8aabc6c43e6d35d47b9d996cc!}
{!LANG-456430b6316297f4c0e0e7c637d39031!}
{!LANG-50126763d9c3ecb937811eafb8189fd1!}
{!LANG-04655da7aae7bd3aed46a58918d9fa08!}
{!LANG-36d30d03ed34ce5fba744e86dfc7c39d!}
{!LANG-d1b6e88e4d3336c72de1a85185e094a7!}
{!LANG-cf1c5f47f948967b2b8b05d29a334093!}
{!LANG-42bd2cda6adde582f86c9e64f38bbd70!}