Izglītības procesa plānošana pirmsskolas vecumā

Datums: 22.05.2019

Patiesībā, 5 grupas strādā, noslogojums ir 107 cilvēki. Tāda pati īstermiņa uzturēšanās grupa 1.

1 grupa - 18 bērni (1. juniori);

2 grupas - 25 bērni (2. juniori);

3. grupa - 23 bērni (vecākie);

4 grupas - 24 bērni (sagatavošanās darbi);

5 grupas - 22 bērni (vidēji).

Īslaicīgas uzturēšanās grupa - 10 bērni

Kopā: 122 bērni

Mācībspēku izvietošana jaunajam mācību gadam

Vecuma grupa		Izglītība
1. junioru	Buravtsova I.V. Bigvava L.O.	sekundārais īpašais (ped.) augstāks (skola)
2. junioru	Ivanyutina Yu.V. Gorecheva V.S.	Augstāks (dos.) sekundārais īpašais
Sagatavošanās	Bulansha N.V. Ulyanova E.V.	Augstāks ped. (skola) sekundārā īpašība (dos.)
	Stankoi S.V. Zhilinskaya N.V.	Augstāks. (skola) vidējais īpašais (medus)
	Mikhailova N.A. Krivonenkova M.A.	sekundārais īpašais (doshka) Augstākā (skola)	Augstāks kaķis.
Laiku grupa. palikt	Shalashov V.I.	Nepilnīgs vidējais rādītājs - īpašs
PHYSO pedagogs	Dikov D.A.	Nav pabeigta augstāka
Mūzikas darbinieks	Zhukova A.L.	augstāks (ped)	Augstāks kaķis.
Mākslas pedagogs	Belkina O.V.	Augstāks (kopā)	Augstāks kaķis.
Izglītības psihologs	Sokolova I.I.
Logopēds	Skotnikova O.V.	augstāka pedagoģiskā.
Logopēds	Alekseeva A.V.	Augstākā pedagoģiskā
	Gavryuseva L.V.	Vidējs īpašs
Peldēšanas instruktors	Dikov D.A.	Nav pabeigta augstāka
Vecākais skolotājs	Tsepkova S.S.	augstāks (doshk).
Vadītājs	Scheglova N.A.	augstāks (dosh.)	augstākais laukums. kaķis

Komandas darba analīze

GOU d / s 2329 mācību gadā strādāja mācībspēki:

7 kategorijas - 1 persona;

8 kategorijas - 1 persona.

Kopā: 21 skolotājs.

2009. gada septembrī bērnudārzam tika uzdoti šādi uzdevumi:

1. Radošas iztēles, bērnu muzikālo spēju attīstība, veicina komfortablu atmosfēru sabiedriskajās izglītības iestādēs.

2. Bērnudārza darba uzlabošana, lai veidotu ekoloģiskās kultūras pamatu pirmsskolas vecuma bērnu vidū.

Lai atrisinātu pirmo uzdevumu, tika rīkota pedagoģiskā padome par tematu “Radošas iztēles attīstība, izmantojot bērnu mūzikas spējas”. Skolotāja padomē darbojās skolotājs Žilinskaja N.V. alga „Māksla un estētika ar ģimeni” Šajā virzienā tika veikts šāds darbs. Notika konsultācijas pedagogiem („Bērnu radošā attīstība darba procesā ar dabisko materiālu”, „Bērnu emocionālā un psiholoģiskā komforts valsts izglītības iestādēs” (sesijas kopsavilkumi, prakse), „Mākslas kultūras pamatu veidošana pirmsskolas vecuma bērniem”, „Pamatkultūras strukturālie komponenti bērns "," Ģimenes teātris - sabiedrisko izglītības iestāžu un ģimenes mijiedarbības veids "," Morāli un vērtīgas uzvedības veidošana starp pirmsskolas vecuma bērniem "agrīnā vecuma grupā" Mūzika bērna dzīvē ". . Yaty "Izmantojot materiāli veidošanās bērnu" Legal Education ", kas veltīta Pasaules Bērnu diena," Kas ir mans vārds, "Open nodarbība 4. grupā (tēma: Pasaules dienā paldies).

Nepieciešamība atrisināt šo problēmu tika skarta arī vecāku sanāksmēs. Tika veikta operatīvā kontrole un pēc sākotnējā darba tika veikta tematiskā kontrole „Bērnu radošo spēju attīstība mūzikas stundās”. Skolotāju darbs: viņi aktīvi iesaistās muzikālajā izglītībā. Uzmanība tiek pievērsta spēju veidot un salīdzināt dažādus mūzikas darbus, kas veicina mūzikas spēju turpmāku attīstību. Pedagogi cieši sadarbojas ar mūzikas direktoru, notiek konsultācijas. Darbs ar vecākiem notiek katrā grupā. Stendi ir vizuāli estētiski izstrādāti, informācija pastāvīgi mainās atkarībā no temata, ieteikumi sadarbībai, ir īpaša sadaļa, kurā vecāki var lasīt un izmantot svarīgu informāciju par bērna muzikālo attīstību. Pedagogi vienmēr sniedz mini atskaiti par vecāku sanāksmēm par mūzikas attīstības nozīmi. Sākot ar vecāku grupu, iesakiet un dod mājasdarbu. (piemēram, teātri, ekskursijas uz muzejiem, bērnu māju piesaistīšana muzikāliem darbiem utt.)

Tematiskā kontrole parādīja, ka tematiskā plānošana veicina bērnu zināšanu un prasmju efektīvu un sistemātisku asimilāciju, strādājot ar vecākiem tos tuvina saviem skolotājiem, un viņi uzzina vairāk par saviem bērniem, no otras puses, rūpējas par bērna visaptverošo attīstību un pievērš uzmanību pašiem. Skolotāji un vecāki uzskata, ka ir nepieciešams piesātināt bērna dzīvi ar mākslu, iepazīstināt viņu ar mūzikas, pasaku, teātra, dejas pasauli.

Ņemot vērā, ka garīgā izglītība attīstās dažādu uzmanības, uztveres, atmiņas, domāšanas, iztēles, runas aktivitāšu procesā, mēs nolēmām turpināt darbu šajā virzienā un veikt vienu no ikgadējiem uzdevumiem: - attīstīt mutisku radošumu un runas izteiksmīgumu, izmantojot dažādus teātra veidus darbības. Turpināt veidot bērnu mākslinieciskās prasmes dažādu mākslu jomā: zīmēšana, dziedāšana, izteiksmīgas kustības, izmantojot radošo uzdevumu sistēmu.

Lai atrisinātu otro uzdevumu, tika rīkota pedagoģiskā padome par tematu “Pirmsskolas vecuma bērnu izglītība”. Pasniedzējs Krivonenkova MA sniedza ziņojumu. "Ekoloģiskās pasakas bērna dzīvē."

Notika konsultācijas skolotājiem: „Pirmsskolas vecuma ekoloģiskā izglītība ikdienas dzīvē”, „Daba ir neaizstājams jutekļu orgānu attīstības avots”, „6-7 gadus vecu bērnu iesaistīšana dabā: GOU mijiedarbība ar ģimeni”, „GOU sociāli ekoloģiskais virziens vasarā” .

Bērnudārzs organizēja zīmējumu “Zimushka-ziema”, “Vietnes plānošana un dizains” izstādi, kas veltīta Pasaules Zemes dienai, atklātie viedokļi: „Par bērnu ideju veidošanu par vides izglītību”, „Zemes diena”, „Mūsu putni”.

Tika veikta tematiska kontrole „Izglītības darba stāvoklis pirmsskolas vecuma bērnu izglītības jomā”, kas parādīja labu pedagogu darba līmeni, kā arī bērnu zināšanas, prasmes un spējas. Bērniem ir labi veidota ideja par vides izglītību. Tematiskā kontrole parādīja, ka tematiskā plānošana veicina efektīvu un sistemātisku bērnu zināšanu un prasmju asimilāciju vides izglītībā. Katrā grupā tiek atkārtotas tēmas. Mainās tikai kognitīvā materiāla saturs, apjoms un sarežģītība, līdz ar to arī pētījuma ilgums. Jāatzīmē, ka darbs vides izglītības jomā turpināsies programmas ietvaros.

Ņemot vērā programmu "Kapitāla izglītība" 5, kuras mērķis ir uzlabot mūsdienu bērnu fiziskās audzināšanas darba sistēmu, kā arī sadarbību ar vecākiem partnerības praksē. Tika nolemts veikt otro uzdevumu: uzlabot darbu pie ģimenes un bērnudārza mijiedarbības, saglabājot un stiprinot pirmsskolas vecuma bērnu fizisko veselību. Turpināt darbu pie optimālu apstākļu radīšanas mazu bērnu veiksmīgai pielāgošanai.

2009./2010. Mācību gadā tika apmācīti (MPK):

Bulansha N.A. - MIOO, priekšmets: „Mūsdienu pedagoģiskās tehnoloģijas darbā ar pirmsskolas vecuma bērniem”, 72 stundas, 2009

Bigvava L.O. - MIOO tēma: "Mazu bērnu izglītības pirmsskolā iezīmes", 72 stundas, 2010

Studējis augstskolās: Ulyanova EV (pedagogs), Dikov DA (peldēšanas instruktors) un Mitino-18 CPC - V. Shalashova

2009./2010. Mācību gadā tika izsniegts sertifikāts: augstākajai kvalifikācijas kategorijai: Bulansha N.A., pirmajai kvalifikācijas kategorijai: pedagogi: Krivonenkova MA, Ivanyutina Yu.V., Žilinskaja N.V., Stankojs S.V. .

1. junioru un 2. junioru grupu telpās iegādājās spēļu rokasgrāmatas par sensoru attīstību. Spēļu aprīkojums psihologa birojā. Dažas spēles formas maziem bērniem. Iekārtas spēles attīstībai visās grupās (mājas, lielais Lego-dizainers, mīkstās mēbeles (spēle). Mūzikas zālē, dažāda veida leļļu teātrī, tērpi teātra aktivitātēm.

Metodiskajā pētījumā un grupās tiek papildināts ilustratīvs materiāls par runas un matemātikas attīstību. Metodiskā literatūra tika iegūta dažādās attīstības un labošanas darbībās ar pirmsskolas vecuma bērniem, kā arī didaktisko materiālu dažādās jomās.

Pirmsskolas izglītības iestādes Nr. 2329 līdzdalība pašvaldību, rajonu un pilsētu pasākumos 2009./2010. Mācību gadā:

Atklāta diena nākamajiem bērnudārza skolēniem.

Uzvarētāji bērnu dziesmu konkursā "Rainbow" (3. pakāpe)

Uzvarētāji bērnu radošuma reģionālajā izstādē "Kosmoss caur bērnu acīm"

Uzvarētāji 2. rajona konkursā „Pavasaris. Talanti un iedvesma (2. pakāpe)

Uzvarētāji rajona izstādē "Mūsu drošība". 1. vieta, Pushkova Ksenia.

Izstāžu laukuma dalībnieki "Uguns draugs, ienaidnieks."

Zīmējumu izstāde departamentā (darbam UNESCO), veltīta A.S. Puškina.

2009. gada novembrī un 2010. gada aprīlī notika atvērta diena jaunpienācējiem. Šai dienai nākamajiem studentiem un viņu vecākiem notika bērnudārza ekskursija. Katrs speciālists runāja par programmām, ieteikumiem un video prezentāciju par bērnudārzu. Viesi, kuri apmeklēja mūsu pirmsskolas iestādi, ar interesi reaģēja uz ekskursiju, uzdeva speciālistiem jautājumus. Atvērto dienu notika draudzīgā un atbalstošā atmosfērā.

Bērnu veselības profilakses gada laikā vecākā māsa kopā ar vecāko izglītotāju veica konsultācijas skolotājiem un vecākiem: „Par pareizu stāju”, „Vasaras-labsajūtas periods”, „Vitamīni bērniem”, skābekļa kokteilis tika veikts, vitamizācija, ikdienas bērni tika doti sulas, svaigi augļi. Komandas darbs tiek veikts ar bērnu poliklīniku № 140, ārstu, kas pievienots bērnudārzam, apmeklēja iknedēļas bērnudārzu, atstāja viņa ieteikumus. 2009. – 2010. Gadā biežums bija 92%.

Bērnu diagnozes analīze 2009. – 2010. Mācību gadā

	Augsts līmenis		Vidējais līmenis		Zems līmenis
	1 pusgads	2 gadi	1 pusgads	2 gadi	1 pusgads	2 gadi
Runas attīstība

Bērns un pasaule
Māksla un estētiskā izglītība

Darba izglītība
Daiļliteratūra

Daudzus gadus bērnudārzs sadarbojas ar skolām Nr. 1900 un 1062, ir izstrādāti kopīgi darba plāni, tiek organizētas ekskursijas uz skolām, skolotāji apmeklē bērnudārza vecāku sanāksmes. Šajā akadēmiskajā gadā uz pirmsskolas vecuma bērniem tika uzaicināti 1. un 2. klašu skolēni. Divreiz gadā mūsu bērnudārzs organizē absolventu sapulci, tiek organizēts mini koncerts un notiek sarunas. Kur ir sagatavošanās grupas puiši ar absolventiem.

Bērnudārza komanda 2010. gadā noslēdza vienošanos ar rajona bibliotēku Nr. 32. Tēma par tematu “Mēs vienmēr priecājamies par saviem viesiem”. Nākamajam mācību gadam ir izstrādāts darbības plāns par tēmām, kurās skolotāji var apmeklēt bibliotēku, lai konsolidētu pētāmo materiālu.

GOU komandas darbs 2010./2011. Mācību gadā bija vērsts uz šādu uzdevumu risināšanu:

1. Attīstīt mutisku radošumu un runas izteiksmīgumu, izmantojot dažāda veida teātra aktivitātes. Turpināt veidot bērnu mākslinieciskās prasmes dažādu mākslu jomā: zīmēšana, dziedāšana, izteiksmīgas kustības, izmantojot radošo uzdevumu sistēmu.

2. Uzlabot darbu pie ģimenes un bērnudārza mijiedarbības, saglabājot un stiprinot pirmsskolas vecuma bērnu fizisko veselību. Turpināt darbu pie optimālu apstākļu radīšanas mazu bērnu veiksmīgai pielāgošanai.

1. Darba organizēšana ar personālu

1. Pedagoģiskie padomi

		Atbildīgs	par to
Nr. 1 Uzstādīšana: Kontroles rezultāti “Valsts izglītības iestāžu gatavība jaunam mācību gadam” Iestādes prioritārie uzdevumi 2010.-2011. gadā Eksperimentālā darba organizēšana pētījumam 2010-2011. gadā Bērnudārza sagatavošana konkursam "Gada bērnudārzs"	Septembris	Vadītājs d / s Scheglova N.A. Vecākais skolotājs Alekseeva A.V.
Nr. 2: Ģimenes un bērnudārza mijiedarbība bērnu fiziskās veselības saglabāšanā un stiprināšanā. Riska grupas preventīvais darbs. Tematiskā pārskata rezultāti decembrī Korekcijas darbu vecākais pasniedzējs Kuznetsova LA Ortopēdiskais ārsts Starikova N.V. Vecākā medmāsa Kemaeva N.I.		Skolotāja-psihologs Ivanova I.I. Gavryuseva L.V.
№ 3 "Vārda radošās spējas un runas izteiksmes attīstība, izmantojot dažāda veida teātra aktivitātes" Tematiskā kontrole "bērnu radošo spēju attīstība teātra aktivitātēs" Runas mūzikas direktors "Teātris bērna dzīvē" Konkurss par labāko dizaina teātra stūri grupā. Neatkarīga literatūras sadaļa "Runas vides attīstība" programmā "Bērnu izglītība un apmācība d / s" runas māksla. m / s "Higiēnas prasības grupā", saslimstības analīze.		Vecākais pasniedzējs Alekseeva A.V. Mūzikas režisora AL Žukova izpildījums
4. Nobeigums „Iestādes darba galveno uzdevumu īstenošana” Izglītības darba analīze Izglītotāju un speciālistu skolotāju radošie ziņojumi 2011./2012. Mācību gada galvenie uzdevumi Darbības stāvoklis attiecībā uz darbības dienu plāna īstenošanu. Sagatavošanās jaunajam mācību gadam Vasaras sezonas darba plāns		Vadītājs d / s Scheglova N.A. Vecākais skolotājs Alekseeva A.V. Pedagogu grupas, speciālisti.

2. Konsultācijas, semināri, semināri, \\ tapaļie galdi

		Atbildīgs	par to
Ieteikumi „Spēlēs agrīnā vecumā” Apspriešanās "Motoru aktivitāte kā faktors bērna ķermeņa pilnīgas attīstības veidošanā"	Septembris	Skolotājs Kozlova Y.V.
Konsultācija "Rīta vingrošana bērnudārzā" Apspriešanās "Bērna darbība - veselības garantija"		Skolotājs Ulyanova E.S. Zhilinskaya N.V.
Konsultācija "Bērnu sporta un atpūtas pasākumu pamatprincipi" Apspriešanās "Pareizas pozas veidošana un pārkāpumu novēršana"		Peldēšanas instruktors Dikovs D.A. Art. pedagogs Alekseeva A.V. Fiziskās kultūras skolotājs Gavryuseva L.V. Vecākā medmāsa Tsarkova PI
Konsultācija "Bērnu 2-3 gadu vecuma motoriskās aktivitātes veidošanās" Apspriešanās "Verbālās un loģiskās spēles vecāku pirmsskolas vecuma bērnu attīstībā"		Skolotājs Buravtsova I.V. Pedagogi: Zhilinskaya N.V., Stankoy S.V.
Seminārs "Darba organizēšana fiziskās audzināšanas jomā ziemā" Konsultācija "Spēles, vizuālo spēju un radošās iztēles veidošana"		Art. pedagogs Alekseeva A.V. Fiziskās kultūras skolotājs Gavryuseva L.V. Skolotājs Bulansha N.A.
Konsultācijas "teātra aktivitātes vecākā grupā, iepazīšanās ar leļļu teātri" Konsultācija "Kultūras un higiēnas prasmju izglītošana, veselīga dzīvesveida prasmes, paredzamais mūža ilgums pirmsskolas vecuma bērniem"		Skolotājs Krivonenkova MA, Mikhailovs N.A.
Konsultācija "Radošas personības īpatnību veidošana teātra un spēļu aktivitātēs" Konsultācija "Kas ir labas drāmas spēles"		Art. pedagogs Alekseeva A.V. Mūzikas direktors Žukova A.L.
Apspriešanās: „Kas ir origami?” Konsultācija "Teātris kā mazu bērnu attīstības un izglītības līdzeklis"		Mākslas studijas Belkina OV skolotājs Mūzikas direktors Žukova A.L.
Konsultācija "Radošo spēļu raksturojums kā galvenais veids pirmsskolas vecuma bērniem" Konsultācijas "Karstuma aktivitātes vasarā"		Skolotājs Kozlova Y.V., Gorecheva V.S. Art. medmāsa Tsarkova PI

3. Izstādes, izstādes, sacensības

		Atbildīgs	par to
Izstāde "Ģimenes brīvdienas" (bērnu darbu konkurss) Pilsētas diena. Kolektīvo darbu izstāde "Maskava - zelta kupols!"	Septembris	Skolotāju grupas Sagatavot. Fine Art Studio Belkina O.
Zīmējumu izstāde, kas veltīta 1. oktobrim, Starptautiskajai veco cilvēku dienai "Paldies!" 9. oktobra Pasaules pasta diena		Skolotāju grupas Art. pedagogs Alekseeva A.V.
Mākslas un amatniecības konkurence kā dāvana mātei, kas veltīta Mātes dienai: "Mana māte". Jaunu bērnu grāmatu izstāde		Skolotāju grupas Art. pedagogs Alekseeva A.V.
Konkursa pārskatīšana "Vizuālās informācijas nodošana vecākiem"		Vadītājs d / s Scheglova N.A. Skolotāju grupas
Pārskats - konkurss "Labākais skolas dizains ziemā"		Galvas d / s Scheglova N.A .. Skolotāju grupas
Bērnu zīmējumu un amatniecības izstāde "Zi-fly-winter"		Skolotāju grupas
No 24. līdz 30. martam mēs svinam bērnu grāmatu nedēļu. Literatūras mākslas konkurss "Mani mīļākie dzejoļi" Grāmatu stūra apdare		Skolotāju grupas Art. pedagogs Alekseeva A.V. Skolotāja-psihologs Sokolovs I.I.
Pārskats - konkurss "Vietnes plānošana un dizains" (veltīts Pasaules Zemes dienai - 22. aprīlim) Piedalieties zīmēšanas konkursā "Kosmonautikas diena" - 12. aprīlī		Vadītājs d / s Scheglova N.A. Skolotāju grupas Art. pedagogs Alekseeva A.V. Mācīšana no studijas Belkina O.V.
Metodiskās literatūras izstāde "Gatavošanās vasarai" Pārskats - konkurss "Labākais puķu dobes" Bērnu darbu konkurss "Šī ir uzvaras diena"		Art. pedagogs Alekseeva A.V. Skolotāju grupas

4. Brīvdienas un izklaide

		Atbildīgs	par to
Notiek brīvdienas "Zināšanu diena"	Septembris	Mūzikas režisors Art. pedagogs
Rudens brīvdienas 1. oktobris Vecāku cilvēku diena 9. oktobris - Pasaules pasta diena - atpūta		Mūzikas režisors Art. pedagogs
Nedēļa "Spēles un rotaļlietas" 25. novembris Mātes diena "Vakara sēdēja ar māti" - atpūtas vecākās grupas 20. novembris - Pasaules Bērnu diena 3. novembris, 120 gadi kopš S.Jaas Maršaka dzimšanas (1887-1964), bērnu sagatavošanas grupa ar vecākiem.		Vecākais skolotājs pedagogi
Ziemassvētku eglītes		Art. pedagogs, izglītības psihologs aprūpētāji vecākiem
Nedēļa "Ziemas jautri un izklaide" 11. janvāris, Pasaules Pateicības diena.		Mūzikas režisors Vecākais skolotājs pedagogi
Tēmas atpūta „Tēvzemes aizstāvju diena” Intelektuālā konkurence "Know-ka"		Mūzikas režisors PHYSO pedagogs Mūzikas režisors
Pavasara spēles nedēļa un jautri Svētku "Maslenitsa" laulības, kas veltītas 8. martam Konkurss "Labākā vecmāmiņa" vecāko grupu vidū ar bērnu un vecmāmiņu piedalīšanos, kas veltīta 4. marta vecmāmiņu dienai 27. marts ir Starptautiskā teātra diena. Spēle "Princese un zirņi" (vecāku grupu bērni rāda jaunākām grupām.		Mūzikas režisors Vecākais skolotājs
7. aprīļa Veselības diena Tematiskā diena "Cosmos" 12. aprīlis		PHYSO pedagogs Skolotāju grupas Vecākais skolotājs
Tēmas atpūta „Šīs uzvaras dienas” brīvdienas “Goodbye, Kindergarten” Konkurence starp vecākajām grupām kopā ar vecākiem, kas veltīta 15. maijam - Ģimenes diena, konkursa "KVN" nosaukums		Mūzikas režisors Vecākais skolotājs Grupas pedagogi

5. Atvērt viedokli par pedagoģisko darbību

		Atbildīgs	par to
Holiday "Tikšanās ar bērnudārzu" Rīta vingrojumu veikšana svaigā gaisā	Septembris	Mūzikas režisors Skolotāju grupas
Tematiskās rudens brīvdienas Skolu skolotāju un nodarbību un nodarbību grupu pedagogu savstarpējie apmeklējumi (lasītprasme, matemātika)		Mūzikas režisors Vecākais skolotājs, skolas direktors
Pabalstu izmantošana bērnu veidošanai "Juridiskā izglītība", kas veltīta Pasaules Bērnu dienai. "Ko nozīmē mans vārds?" Sporta festivāls vecākajās grupās "Labi darīts, udaltsy" Atklāta nodarbība 5. grupā (vecākā grupa), runas attīstības nodarbība (ievads daiļliteratūrā)		Skolotāju grupas PHYSE instruktors
Atmodas vingrošana Tēmas brīvdiena "Ziemassvētku eglīte" Atklāta nodarbība 3. grupas grupā (sagatavošanās) Nodarbība par retelēšanas apkopošanu, izmantojot modelēšanas un zīmēšanas metodes		Skolotāju grupas Mūzikas režisors Skolotāju grupas
Atvērt nodarbību 3. grupā (tēma: World THANKS). 22. janvāris, "Vectēva diena", atpūta vecākajās grupās "Prasmīgas rokas"		Skolotāju grupas Vecākais skolotājs
Atvērt viedokļus klasēm grupās 4.2. Runas attīstība (verbālā jaunrade, runas ekspresivitāte). Atvērtās nodarbības bērnu fiziskajā izglītībā.		Vecākais skolotājs Fiziskās audzināšanas skolotājs
Atklātas nodarbības vecāka gadagājuma cilvēkiem un skolas grupu sagatavošana runas un lasītprasmes attīstībai Atvērt viedokļus par vizuālo darbību. Tēmas svētki "Mātes diena" Konkurss "Labākā vecmāmiņa" vecāko grupu vidū ar bērnu un vecmāmiņu piedalīšanos, kas veltīta 4. marta vecmāmiņu dienai		Skolotājs - logoped O. Skotnikova, grupu vadītāji. Papildu izglītības skolotājs Belkina OV pasniedzēju grupas Mūzikas režisors Vecākais skolotājs
Atvērt nodarbību 3, 5 grupā (tēma: Cosmos » Ūdens - sporta brīvdienas		Skolotāju grupas Peldēšanas instruktors Dikovs DA
Tēmas svētki bērnudārza absolventiem Sporta brīvdienas "Hello Les" Konkurence starp vecākajām grupām kopā ar vecākiem, kas veltīta 15. maijam - Ģimenes diena, konkursa "KVN" nosaukums		Mūzikas režisors Pasniedzējs PHYSO.

6. Pasniedzēju kvalifikācijas paaugstināšana

	Amats, izglītība	Kursa nosaukums
Krivonenkova Marina Anatolyevna	Tutor Augstskola
Stankojs Svetlana Viktorovna	Tutor Augstskola	MSPI "Psiholoģiskie, pedagoģiskie un metodiskie nosacījumi lasītprasmes mācīšanai pirmsskolas vecuma bērniem"
Zhilinskaya Nadezhda Viktorovna	Tutor Sekundārā īpašība
Gorecheva Valentina Serafimovna	Tutor Sekundārā īpašība	MSPI "Izglītības psiholoģiskie un pedagoģiskie apstākļi skaņas kultūras kultūra pirmsskolas vecuma bērnu dzimtās valodas mācīšanas procesā"
Alekseeva Anastasia Valerievna	Logopēds	MGPPU "Agrīnās palīdzības pamati ģimenēm, kuras audzina bērnus ar smagiem attīstības traucējumiem."
Gavryuseva Larisa Vladimirovna	Fiziskās audzināšanas skolotājs Sekundārā īpašība	MIOO "Pirmsskolas vecuma bērnu kognitīvās darbības veidošana ar fiziskās kultūras palīdzību

7. Mācībspēku sertifikācija

	Pozīcija
1. Alekseeva A.V.	Logopēds	Pirmā kvalifikācijas kategorija	Oktobris - aprīlis
2. Ulyanova E.S.	Tutor	Otrā kvalifikācijas kategorija	Oktobris - aprīlis
3. Skotnikova O.V.	Logopēds		Oktobris - aprīlis

2. Materiālās bāzes un attīstības organizācijas attīstībaatstarpes

		Atbildīgs	par to
Grupu tematiski attīstošās vides papildināšana sadaļā „Dramatizēta darbība” Atlasīt un sakārtot karti virzienā “Pirmsskolas vecuma bērnu radošās iztēles attīstība”	Septembris	Vadītājs d / s Scheglova N.A. Zavkhoz Galitsyna T.K.
Metodikas kabīnes aprīkošana ar aprīkojumu izstāžu rīkošanai Turpināt aprīkot bibliotēku, sastādot karti. Bērnu teātra aktivitāšu atribūtu un tērpu skaita palielināšana.		Vadītājs d / s Scheglova N.A. Vecākais skolotājs Mūzikas režisors
Aprīkojums bērnudārza sporta laukumam. Vingrošanas zāles aprīkošana ar mācību līdzekļiem, mēbeļu iegāde.		Vadītājs d / s Scheglova N.A. Zavkhoz Galitsyna T.K. PHYSE instruktors
Turpināt psihiatrijas un logopēda telpu aprīkojumu (attīstīt spēles, konstruktorus, magnetofonu, paklāju)		Vadītājs d / s Scheglova N.A. Vecākais skolotājs Zavkhoz Galitsyna T.K.
Dārza papildu aprīkojums bērnudārza teritorijā (žogs, starp grēdām) Reģistrācija un ābolu dārza stādīšana.		Vadītājs d / s Scheglova N.A. Vecākais skolotājs Zavkhoz Galitsyna T.K.
Aprīkot mākslas studiju (krievu rotaļlietas, reprodukcijas) Puķu dobes reģistrācija Ainavu veidošana		Vadītājs d / s Scheglova N.A. Vecākais skolotājs Zavkhoz Galitsyna T.K.

3. Saistība darbā ar ģimeni, skolu un citām organizācijām

1 . Darba organizēšana ar vecākiem

		Atbildīgs	par to
Par pirmsskolas vecuma mērķiem un uzdevumiem gadā. Par vasaras veselības darba rezultātiem. (vispārējā vecāku sapulce) Zināšanu diena Konsultācija "Bērna sociālā adaptācija" Vecāku sapulce "Izglītības un izglītības darba uzdevumi gadā"	Septembris	Mūzikas galviņas Vecākais skolotājs Vadītājs d / s Scheglova N.A. psihologs
Vecāku sanāksmes grupās Konsultācija "Kā mācīt bērnu lasīt, rakstīt un būt veseliem." Mātes komitejas sanāksme un valde		Skolotāju grupas Vecākais skolotājs, psihologs Vadītājs d / s Scheglova N.A. Piegādes pārvaldnieks
Apaļais galds "Bērnu dzīves un veselības aizsardzība" Atvērto durvju diena Kopīgais konkurss "Priecīgus sākumus"		Vecākais skolotājs Vadītāja māsa Skolotāju grupas Fiziskās audzināšanas skolotājs
Apaļā galds "Tēva loma ģimenes izglītībā" KVN vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem ar vecāku piedalīšanos "Aibolit saka"		Vecākais skolotājs pasniedzēju grupas psihologs
Vecāku iesaistīšanās jaunajā gadā brīvdienas Vecāku līdzdalība deli ziemas jautri un izklaide. Apspriešanās "Kāpēc bērni bieži slimo?"		Mūzikas galviņas Vecākais skolotājs Skolotāju grupas Vadītāja māsa
Apspriešanās ar bērnu un skolu		Vecākais skolotājs Izglītības psihologs
Vecāku un bērnu kopīga līdzdalība teātra izrādē. Vecāku līdzdalība pavasara brīvdienu sagatavošanā		Vecākais skolotājs Izglītības psihologs Mūzikas režisors
Absolventu grupu vecāki Labiekārtošanas darbu organizēšana Atvērto durvju diena Kopīgs pasākums "mamma, tētis, es - sporta ģimene" Vecāku aptauja par bažām.		Skolotāju grupas Izglītības psihologs Vecākais skolotājs
Sagatavošanas darba organizēšana bērnudārzs vasaras labsajūtas uzņēmumam un jaunajam mācību gadam Par apstākļu radīšanu bērnu drošai dzīvošanai bērnudārzā. (vispārējā vecāku sapulce).		Vadītājs d / s Scheglova N.A. Vecākais skolotājs pasniedzēju grupas

2. Darba organizēšana ar skolu

		Atbildīgs	par to
Zināšanu diena Bērnu ar mākslas darbiem iepazīšana par skolu, skolēniem, skolotājiem, ilustrāciju un attēlu apskate par skolas dzīvi, dzejoļu mācīšana par skolu	Septembris Visu gadu	Vecākais skolotājs
Atklāto stundu nedēļa skolā		Vecākais skolotājs Izglītības psihologs
Literatūras izpēte par tēmu "Psiholoģiskie komponenti skolai"		Vecākais skolotājs
Bijušo bērnudārzu audzēkņu progresa analīze. Tematiska saruna ar sagatavošanas grupas bērniem par tematu "Es esmu pirmais greideris"		Izglītības psihologs
Kopīgu ne-ziemas spēļu sagatavošana un vadīšana Izklaide bērnudārzā, piedaloties "Sporta un veselības" absolventiem		Vecākais skolotājs Fiziskās audzināšanas skolotājs Skolotāju grupas Mūzikas režisors
Atklāto nodarbību nedēļa pamatskolas skolotājiem		Vecākais skolotājs
Sagatavošanas grupu bērnu sagatavošana skolu gatavībai		Izglītības psihologs
Ekskursija uz skolu sagatavošanas grupu bērniem Veicot kopīgu vecāku sanāksmi sagatavošanas skolu grupu vecākiem		Vecākais skolotājs
Bijušo bērnudārzu audzēkņu progresa analīze		Mūzikas galviņas Izglītības psihologs

3. Darba organizēšana ar rajona bibliotēkas numuru 32

		Atbildīgs	par to
Ekskursija uz bibliotēku "Mēs vienmēr priecājamies par viesiem" (vecākā grupa)		Vadītājs Vecākais skolotājs pedagogs
tēma: „Manas bērnības rakstnieki” S. Mikhalkovs (vecākā grupa, sagatavošanas grupa).	Novembris - decembris
tēma: „Manas bērnības rakstnieki” K.I. Čukovska (vecākā grupa)
Tēma: „Manas bērnības rakstnieki” S.Ya. Maršaka (sagatavošanas grupa)		Vadītājs Vecākais skolotājs Tutor
		Vadītājs Vecākais skolotājs Tutor
Tēma: "Bērnu lapa" (vecāko un sagatavošanas grupu kopīga vizīte)

4. Izglītības procesa uzraudzība

1. Tematiskā kontrole

№

Atbildīgie termiņi

Ģimenes un bērnudārza mijiedarbība fiziskās veselības saglabāšanā un stiprināšanā.

Programmas īstenošana vidusskolu vidusskolai, darbs ar vecākiem.

Oktobris-novembris

Vecākais pedagogs

Darbu organizēšana bērnudārzā teātra aktivitātēm.

Nosakiet, cik efektīvi darbojas teātra pasākumi. Vai tam ir apstākļi (priekšmeta-attīstības vide).

Februāris-marts

Vecākais dēls

2. Darbības kontrole

Gada laikā tiek veikta operatīvā kontrole: bērnu dzīves un veselības aizsardzība, uzturs, bērnu adaptācija, dienas režīma izpilde, atpūtas pasākumi, darbs ar vecākiem, fiziskās aktivitātes režīms, darba plānošana, atpūtas darba sistēma, tematiski attīstošās vides organizācija, attīstības apstākļi bērni, labsajūtas un labošanas darbi.

Mērķis: novērst iespējamās kļūdas skolotāju darbā, nelielu neveiksmju novēršana, atsevišķu skolotāju un visas komandas darbību regulēšana ar ieteikumu, konsultāciju, paskaidrojumu, instruktāžu palīdzību.

		Atbildīgs	par to
Atbilstība: drošības procedūrām, ugunsdrošības noteikumiem, “Bērnu dzīves un veselības aizsardzības instrukcijām”, darba aizsardzības noteikumiem darba vietā. Bērnu pielāgošana pirmsskolas vecumam	Septembris	Vecākais pedagogs Darba aizsardzības speciālists Izglītības psihologs
Dienas režīma ievērošana Mehāniskās darbības veids, Pastaigu organizēšana, Bērnu uzņemšana vietnē, Rīta vingrošana		Vecākais skolotājs
Apļa un individuālā darba organizēšana ar bērniem. Sagatavošanās atklātiem pasākumiem		Vecākais skolotājs
Bērna tiesību ievērošana un aizsardzība ģimenē un bērnudārzā Sagatavošanās skolotāju padomei Darbs ar vecākiem		Vecākais skolotājs
Dienas režīma ievērošana Kustības režīms Rūdīšanas procedūru organizēšana, \\ t Rīta vingrošana Gaisa un temperatūras apstākļu ievērošana, \\ t Atbilstība maksimālajai bērnu slodzei organizētās izglītības formās		Vecākais skolotājs Vecākā medicīnas māsa
Radīt apstākļus bērnu neatkarīgai radošai darbībai otrajā pusē Sagatavošanās skolotāju padomei		Vecākais skolotājs
Kultūras un higiēnas prasmju veidošana Ēšanas kultūra Atbilstība diētai		Vecākais pasniedzējs Vecākais medmāsa
Atbilstība "Bērnu dzīves un veselības aizsardzības instrukcijām" Ievietots darba drošības un veselības aizsardzības jomā Bērna tiesību aizsardzība iestādē un ģimenē		Vecākais skolotājs Drošības speciālists

5. Psiholoģiskais dienests

	Atbildīgs	Izpildes noteikumi
Individuāla darba veikšana ar bērniem, kas gatavojas skolas grupām	Skolotājs ir psihologs	Laikā
Individuālās diagnostikas un korekcijas darbu veikšana ar agrīnā vecuma grupu bērniem	Skolotājs ir psihologs	Visu gadu
Attīstības psiholoģiskās korekcijas darba veikšana ar bērniem apakšgrupās	Skolotājs ir psihologs	Visu gadu
Ieteikumi vecākiem "Drīz mēs dosimies uz skolu!"	Izglītības psihologs
Semināru seminārs skolotājiem "Skolotāja pedagoģiskās prasmes" metodiskie ieteikumi.	Skolotājs ir psihologs
Seminārs vecākiem "Es pats" "Pašapkalpošanās vērtība bērnu izglītībā"	Skolotājs ir psihologs
Konsultācijas pedagogiem "Trīs gadu un 7 gadu krīzes psiholoģiskās iezīmes"	Skolotājs ir psihologs
Individuāla konsultācija visu vecumu vecākiem	Skolotājs ir psihologs	Visu gadu
Individuāla konsultēšana skolotājiem un pirmsskolas vecuma darbiniekiem	Skolotājs ir psihologs	Visu gadu

6. Logopēdijas pakalpojumi

	Atbildīgs	Izpildes noteikumi
Bērnu diagnostika. Runas karšu aizpildīšana vecāku vecākiem "Pirmsskolas vecuma bērnu runas alfabēts"	Logopēds	Septembris
Runas par grupas vecāku sanāksmēm par logopēdijas pārbaudes rezultātiem. Konsultācija "Mazu bērnu runas uzvedība"	Logopēds
Bērnu paziņojumu izstāde par tēmu "Mana mīļotā māte" Konsultācijas pedagogiem "Ceļojums uz pasakas"	Logopēds
Ieteikumi vecākiem "Skaņdarbu orgānu sagatavošana"	Skolotājs-lopopēdists
Seminārs vecākiem "Pārvietot, spēlēt, zīmēt"	Logopēds
Seminārs - seminārs skolotājiem "Grupas korekcijas stūris kā daļa no tematiski attīstošās vides"	Logopēds
Padomi vecākiem “Mācīšanās spēlējot. Šīs sarežģītās skaņas "	Logopēds
Ieteikumi vecākiem “Mēs nebaidāmies no grūtībām! Manas mīļākās skaņas	Logopēds
Bērnu diagnostika. Balss karšu aizpildīšana Brīvdienu "skaista runa"	Logopēds
Sanāksmju organizēšana ar runas patoloģijas skarto bērnu vecākiem un grupu skolotājiem, lai mijiedarbotos un informētu par runas izrunu stāvokli un iezīmēm. Pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstība.	Logopēds	Akadēmiskajā gadā

7. Diagnostika

	Atbildīgs	Datumi
2. Visaptveroša bērnu diagnostika programmā "Izglītība un apmācība bērnudārzā"	Vecākais skolotājs	Septembris, decembris, maijs
3. Bērna attīstības plāns - pirmsskola	Skolotājs ir psihologs	Oktobris, marts
4. Bērnu runas attīstības diagnostika	Skolotājs-logopēds	Septembris, maijs
5. Mazu bērnu neiropsihiskās attīstības diagnostika	Skolotājs ir psihologs	Gada laikā, pēc epicrisis noteikumiem
6. Bērnu mūzikas attīstības diagnostika	Mūzikas režisors	Septembris, maijs
7. Bērnu fiziskās sagatavotības diagnostika	PHYSO pedagogs	Septembris, maijs
8. Bērnu fiziskās attīstības uzraudzība	PHYSO pedagogs	Septembris, maijs
9. Bērnu vizuālo prasmju diagnostika	Papildu izglītības skolotājs	Septembris, maijs
10. Bērna emocionālās-motora sfēras diagnostika	Skolotājs ir psihologs	Septembris, maijs

Tāpat kā 0 Slikts 0

Nedēļas tēma var apvienot visu veidu bērnu aktivitātes, padarīt tās pēc iespējas interesantākas un noderīgākas. Šajā laikā notiekošās aktivitātes veicina bērnu, skolotāju, vecāku savstarpējās mijiedarbības attīstību.

Lai īstenotu pirmsskolas izglītības programmas izglītības jomu mērķus, uzdevumus un saturu, konsekventu pieeju izglītības procesa plānošanā un organizēšanā vecuma grupās, mēs piedāvājam šādas tēmas.

First Junior Group

Septembris	Mūsu bērnudārzs
	Kleita lelle pastaigāšanai
	Dārzeņi
	Mamma, tētis, es
Oktobris	Augļi
	Profesijas pieaugušajiem. Tutor
	Rudens
	Mans skaists ķermenis
Novembris	Transports
	Mana pilsēta
	Mājdzīvnieki un viņu mazuļi
	Kas strādā bērnudārzā. Skolotāja palīgs
	Personīgās higiēnas līdzekļi
Decembrī	Mēbeles
	Apģērbi
	Jaunais gads
	Mana ģimene
	Brīvdienas
Janvāris	Brīvdienas
	Kurpes
	Ziema
	Savvaļas dzīvnieki un viņu mazuļi
Februārī	Ūdens
	Rotaļlietas
	Trauki
	Es esmu zēns, es esmu meitene
Marts
	Mājas putni
	Iekštelpu augi
	Brīvdienas
Aprīlis
	Smilšu īpašības un īpašības
	Koki
	Pavasaris
	Mēs augam
Maijs	Savvaļas putni
	Pārtika
	Apmeklējot Moidodiru
	Krūmi, ziedi, koki
Jūnijs	Kā nepazust
	Mēs sastopamies vasarā

	Ziedi
Jūlijs
	Mūsu draugi ir dzīvnieki
	Māja, kurā mēs dzīvojam
	Vasara
	Dārzs, lauks, dārzs
Augusts	Transports

	Objektu pasaulē
	Mūsu brīnišķīgā raža

Otra jaunākā grupa

Septembris
	Tili-bom, kontu-bom - kaķa māja aizdegās
	Mēbeles
	Es un mana ģimene
Oktobris	Dārzeņi un augļi
	Mūsu bērnudārzs
	Rudens
	Mans skaists ķermenis
Novembris	Transports
	Mana pilsēta
	Beasts
	Kas strādā bērnudārzā
	Personīgās higiēnas līdzekļi
Decembrī	Pilsēta, iela, luksofors
	Apģērbi un apavi
	Jaunais gads

	Brīvdienas
Janvāris	Brīvdienas
	Viesi ieradās pie mums. Pārtikas kultūra
	Ziema
	Mājdzīvnieki
Februārī	Ūdens
	Māja, dzīvoklis
	Trauki
	Es esmu zēns, es esmu meitene
Marts	Kas strādā bērnudārzā. Ārsts
	Zivis, putni, dzīvnieki
	Iekštelpu augi
	Brīvdienas
Aprīlis	Kas strādā bērnudārzā. Pavārs
	Saule, gaiss un ūdens
	Augi. Koki
	Pavasaris
	Mēs augam
Maijs	Sadzīves tehnika
	Pieaugušo darbaspēks
	Putni, kukaiņi
	Augi, krūmi, zāle
Jūnijs	Kā nepazust
	Mēs sastopamies vasarā
	Ceļojiet uz valsts ceļa zīmēm
	Ziedi
Jūlijs	Tētis, mamma, es - mana visa ģimene
	Mūsu draugi ir dzīvnieki
	Māja, kurā mēs dzīvojam
	Vasara
	Dārzs, lauks, dārzs
Augusts	Transports
	Vodicka, Vodichka - nomazgājiet manu seju
	Objektu pasaulē
	Mūsu brīnišķīgā raža

Vidējā grupa

Septembris	Uzvedības noteikumi mājās un uz ielas
	Glābšanas dienests
	Pārtika
	Es un mana ģimene
Oktobris	Dabas kopienas. Dārzs, lauks
	Mūsu bērnudārzs
	Rudens
	Es augu
Novembris	Pasažieru pārvadājumi
	Mana pilsēta
	Savvaļas dzīvnieki
	Mūsu draugi ir grāmatas
	Mūsu sajūtas
Decembrī	Pilsēta, iela, luksofors
	Apģērbi un apavi
	Mana valsts
	Veselā ķermenī, veselīgs prāts
	Brīvdienas
Janvāris	Brīvdienas
	Nacionālā folkloras nedēļa
	Ziema
	Mājdzīvnieki
Februārī	Ūdens, gaiss
	Tautas māksla
	Trauki
	Es esmu zēns, es esmu meitene
Marts	Mūsu vecāku profesijas
	Zivis, putni, dzīvnieki
	Dārzs logā
	Brīvdienas
Aprīlis	Mūsu vecāku profesijas. Pastnieks
	Dienu un nakti - dienā
	Augi - dzīvās lietas
	Pavasaris
	Vienumu īpašības un kvalitāte
Maijs	Dabas kopienas. Parks, dārzs
	Es dzīvoju ... un par to lepojos
	Putni, kukaiņi

Jūnijs	Bērnu tiesības

	Ceļojiet uz valsts ceļa zīmēm
	Apmeklējot vasaru
Jūlijs	Folkloras nedēļa
	Nedzīvā daba
	Uguns ir draugs, uguns ir ienaidnieks
	Vasara
	Dārzs, lauks, dārzs
Augusts	Ceļu sertifikāts
	Dīķis Dīķu iedzīvotāji
	Drošība bērnudārzā
	No graudiem līdz omāriem

Vecākā grupa

Septembris	Skola
	Glābšanas dienests
	Pārtikas grozs
	Es un mana ģimene
Oktobris	Darbs lauksaimniecībā
	Mūsu bērnudārzs
	Rudens
	Cilvēka ķermenis
Novembris	Transports
	Mana pilsēta
	Mūsu mežu zvēri
	Mūsu draugi ir grāmatas
	Mūsu sajūtas
Decembrī	Satiksmes noteikumi ir cienīgi
	Apģērbi un apavi
	Mana valsts
	Veselā ķermenī, veselīgs prāts
	Brīvdienas
Janvāris	Brīvdienas
	Folkloras nedēļa
	Ziema
	Mēs neesam vieni dzīvo uz Zemes
Februārī	Nedzīvā daba
	Nacionālie darba sasniegumi (nozare)
	No kurienes nāca pārtika
	Zēni un meitenes
Marts	Mūsu vecāku profesijas
	Zivis, putni, dzīvnieki
	Labas manieres
	Brīvdienas
Aprīlis	Sadzīves tehnika
	Cosmos
	Kas ir labs un kas ir slikts
	Pavasaris
	Objekti, kas mūs ieskauj
Maijs	Pļava, kukaiņi
	Es mīlu savu dzimto zemi
	Dīķis, zivis, rāpuļi, abinieki
	Vasara Noteikumi par uzvedību dabā
Jūnijs	Manas tiesības un pienākumi
	Drošības noteikumi mājās un uz ielas
	Ceļojiet uz valsts ceļa zīmēm
	Zāļu augi. Drošība dabā
Jūlijs	Folkloras nedēļa
	Wildlife World
	Uguns ir draugs, uguns ir ienaidnieks
	Vasara
	Nedzīvā daba
Augusts	Ceļu sertifikāts
	Ūdens valstība
	Drošība bērnudārzā
	Ražas svētki

Izglītības procesa plānošanu pirmsskolā sagatavoja T. Kuksova

Kompleksa un tematiska plānošana

Grupa: otrais jaunākais

Temats: Labdien, bērnudārzs.

Mērķis: Pielāgot bērnus bērnudārza apstākļiem. Iepazīstināt bērnudārzu kā tuvāko sociālo vidi (grupas telpas un iekārtas: personīgo skapīti, bērnu gultiņu, rotaļlietas utt.). Iepazīstināt ar bērniem, pasniedzēju. Veicināt pozitīvu emociju veidošanos saistībā ar bērnudārzu, skolotāju, bērniem.

Galīgais notikums : C / r. spēli "Bērnudārzs"

Izmaiņas priekšmeta attīstošajā vidē:

Tematiskā joma: Veicināt d / spēles par tēmu, bērnu grāmatas, ilustrācijas un bērnu attēlus vasarā.

Centra lomu spēlēšanas spēles: lomu spēles atribūtu atlase „Bērnudārzs” Spēles situācija: "Mūsu viesis ir Tanya lelle"

Ražošanas pasākumu centrs:

Darbs ar vecākiem: Apspriešanās ar vecākiem „Lasīsim” aptaujas anketas „Smalko motorisko prasmju attīstība bērniem” pabeigšana.

Mijiedarbība ar sabiedrību: Pastaigājieties pa dārza teritoriju "Grupu ceļojumi"

Uzdevumi

Skolotāja un bērnu kopīgā darbība:

Paredzamā neatkarīgā darbība, izmantojot jaunattīstības vidi

Izmantotā literatūra

tieši (organizētā) skolotāja ar bērniem izglītības pasākumos

izglītojošās aktivitātēs, kas tiek organizētas dažādu bērnu aktivitāšu organizēšanā un jutīgos brīžos

Kognitīvā attīstība

Iepazīties ar bērnudārza tradīcijām. Atgādināt pirmsskolas darbinieku vārdus un patronīmus.

Iemācieties sveikt bērniem un pieaugušajiem, lai atvadītos no viņiem.

Mācīt veidot atsevišķu objektu grupu, izdalīt no tā vienu objektu; atšķirt jēdzienus "viens", "daudz", lai atrastu vienu no vairākiem līdzīgiem objektiem vidē.

( Sabiedriskās dzīves parādības)

Temats: "Nu mums ir dārzā."

FEMP

Temats: Atkārtošana

Mērķa pastaiga: „Grupu ceļojumi”

Mērķa pastaiga pa teritoriju d / dārzs.

Vērojot garāmgājējus.

"Burvju kaste" par domāšanas, loģikas, spēju atšķirt formas.

D / spēle "Kas ir augstāks, kas ir zemāks?"

Piedalieties d / spēlēs par tēmu, bērnu grāmatām, ilustrācijām un attēliem

Rotaļlietu komplekts

O.V. Dybina "Klases iepazīstināšanai ar ārpasauli" 30. lpp

Runas attīstība

Brīvas saziņas veidošana ar pieaugušajiem un bērniem, konstruktīvu mijiedarbības veidu un līdzekļu apguve ar citiem.

Patīkama interese un lasīšanas mīlestība; literatūras runas attīstība. Veicināt vēlmi un spēju klausīties mākslas darbus, sekot darbības attīstībai.

Runas attīstība

Temats: №1

Mērķis: savienojumu p

skaņu. atdzesējiet runas

Paziņojums "Ko mēs darām bērnudārzā"

"Kurš viens?"

Individuāls darbs pie CRP "Blow like the Wind"

Daiļliteratūra.

Podeshes izruna “Vodichka, vodichka nomazgājiet manu seju” Kad jūs nomazgāt rokas, piestipriniet pannas uz ūdens un tīrību.

Ushakova operētājsistēma. Bērnu gadu runas attīstība. Lapa 24

Māksla un estētiskā attīstība

Intereses veidošanās apkārtējās realitātes estētiskajā pusē, estētiskā attieksme pret pasaules objektiem un parādībām, mākslas darbi; interesi par māksliniecisko un radošo darbību.

Bērnu estētisko izjūtu attīstība, mākslinieciskā uztvere, iztēles, iztēle, mākslinieciskās un radošās spējas.

Bērnu mākslinieciskās jaunrades attīstība, interese par patstāvīgu radošo darbību (gleznainā, konstruktīvā, muzikālā uc); bērnu pašizpausmes vajadzību apmierināšana

Objekta zīmējums

Temats: "Mana jautrība, skaļš bumba ..."

Materiāli GCD : dažādu izmēru kvadrātveida papīra loksnes (pēc izvēles) - 15x15, 20x20, 25x25 cm; kartona apļi formas apskatei; gašas krāsas (divas krāsas katram bērnam); sukas, ūdens burkas; auduma salvetes kaudzes žāvēšanai. Aprūpētājam: tukša kvadrātveida papīra loksne, kas ir vismaz 25x25 cm; pusloka pāri, lai parādītu krāsu kombinācijas (zils + sarkans, zils + dzeltens, zaļš + oranžs utt.), otu, glāzi ūdens, salveti, kartona apli, divu krāsu bumbiņas.

Objektu modelēšana

"Trases" projektēšana

Zīmēšanas iekārtas (papīrs, trafareti, zīmuļi).

Dažādu bumbiņu pārbaude un pārbaude taustes sajūtai, formas un krāsas uztverei.

Komarova T. S. Grafiskās aktivitātes nodarbošanās bērnudārzā.

Lapa 18

I.A.Lykova "Grafiskā aktivitāte bērnudārzā" 16. lpp

Fiziskā attīstība

Lai izveidotu bērnu spēju ievērot norādīto virzienu, ejot un skrienot, uz ierobežotas virsmas, saliekt uz priekšu, saliekt ceļus, lēkt uz divām kājām.

Āra spēles: “Catch Me”

Individuāls darbs:

Veidot spēju ģērbties pēc sezonas ārpuses un telpās noteiktā secībā.

Lai uzzinātu pirkstu vingrinājumus "Rotaļlietas"

Rīta vingrošana. 1 KOMPLEKTS

Artikulācijas vingrošana"Spatula"

Pielāgot bērnus bērnudārza apstākļiem.

Iepazīstiet bērnudārzu kā bērna tuvāko sociālo vidi (grupas telpu un aprīkojumu: personīgo skapīti, bērnu gultiņu, rotaļlietas utt.).

C / r. spēli "Bērnudārzs" Spēles situācija: "Mūsu viesis ir Tanya lelle"

Dramatizācijas atribūti.

M.M. Borisovs "Sedentālās spēles un spēļu vingrinājumi" p.

Primāro ideju veidošana par drošu uzvedību ikdienas dzīvē, sabiedrībā, dabā.

Veicināt apzinātu attieksmi pret drošības noteikumu īstenošanu.

Didaktiskais materiāls demonstrēšanai.

White K.Yu. Zimoshina VN un citi Kā nodrošināt pirmsskolas vecuma bērnu drošību. Lapa 26

Pozitīvas attieksmes veidošana pret dažādiem darba un radošuma veidiem, pozitīvas attieksmes veicināšana pret darbu un vēlme strādāt.

Turpināt iepazīstināt tuvus pieaugušos ar darbu, mudināt viņus palīdzēt, veicināt darba rezultātu ievērošanu.
Vērtējot attieksmi pret savu darbu, citu cilvēku darbu un tā rezultātiem.

Pašapkalpošanās: Turpināt mācīt bērnus, lai tie būtu apģērbti un izģērbtu sevi noteiktā secībā.

Veicināt QN uzlabošanu.
Mājsaimniecība : Lai mācītu uzturēt kārtību spēļu istabā, spēles beigās organizējiet spēļu materiālu vietās.

Sociāli noderīgs darbs: Mācīt bērnus veikt pamatuzdevumus patstāvīgi, sagatavot materiālus klasēm
Darba raksturs: Veicināt vēlmi piedalīties praktiskā darbā, lai palīdzētu pieaugušajiem.

Aprīkojums darbam.

Temats:Labdien bērnudārzs.

Grupa: otrais jaunākais

Režīms

Jaunattīstības vides organizēšana bērnu neatkarīgai darbībai (

Grupa, apakšgrupa

Individuāls

Pirmdiena

Rīts:

Kognitīvā attīstība.

Fiziskā attīstība.

Runas attīstība

Sociāli komunikatīva attīstība

Rīta vingrošana.

1 KOMPLEKTS

Rīta vingrošana

Mērķis: Iesaistīt bērnus veselīgā dzīvesveidā, stiprināt bērnu fizisko veselību.

Individuāls darbs pie pašapkalpošanās.

No __________

Situācijas saruna "Jums ir jāzina, kā ģērbties."

Nodrošiniet apstrādes un izģērbšanās secību.

Mērķa pastaiga: “Ceļošana grupā?” Mērķis: Iepazīstināt bērnus ar grupu, objektiem un stūriem, kas atrodas grupā. Nostiprināt bērnu zināšanas par rotaļlietu atrašanās vietu. Veicināt vēlmi veikt darbību ar emocionālu pacēlumu.

Darbs ar pārī savienotiem attēliem “Kā tas izskatās? Mērķis: attīstīt bērniem spēju korelēt formu ar attēlu.

Jautājuma aizpildīšana “Iepazīsimies”.

Gcd

Sociāli komunikatīva attīstība

Kognitīvā attīstība.

Iepazīšanās ar ārpasauli ( Sabiedriskās dzīves parādības)

Temats: "Nu mums ir dārzā."

Mērķis: Mācīt bērnus pārvietoties noteiktās pirmsskolas iestādes teritorijās. Veidot draudzīgu attieksmi, cieņu pret pirmsskolas iestāžu darbiniekiem.

Fiziskā attīstība.

Vingrinājumi gaisā.

Pastaiga

Fiziskā attīstība.

Sociāli komunikatīva attīstība

Kognitīvā attīstība.

Individuālais darbs

No __________

Mērķis: iemācīties lēkt uz divām kājām ar popularitāti ap puķu dobēm.

Mērķa pastaiga pa teritoriju d / dārzs. Mērķis: Turpināt iepazīstināt bērnus ar bērnudārza teritoriju, orientējoties uz teritoriju, izsaucot tās atsevišķās daļas.

Neatkarīgas spēles pēc bērnu pieprasījuma ar portatīvām rotaļlietām

Mērķis: attīstīt neatkarību spēles tēmu izvēlē.

Vakars:

Fiziskā attīstība.

Runas attīstība

Sliežu ceļa būvniecība Mērķis: iemācīties veidot dziesmas, pievienot ķieģeļus ar dažādām sejām.

Individuāls darbs pie CRP

No _______________

Didaktiskā spēle: "Kas ir mainījies?" Mērķis: Attīstīt atmiņu, novērojumu, uzmanību.

Spēle balstīta uz pasaku "Rāceņi". Mērķis: attīstīt bērnu spēju spēlēt patstāvīgi ar darbvirsmas teātra skaitļiem

Pastaiga:

Kognitīvā attīstība.

Laika kontrole

Mērķis: iemācīties noteikt gadalaiku atbilstoši raksturīgajām pazīmēm.

Izglītības darba plānošana

Temats:Labdien bērnudārzs

Grupa: otrais jaunākais

Režīms

Izglītības jomu integrācija

Pieaugušo un bērnu kopīga darbība, ņemot vērā izglītības jomu integrāciju

Mijiedarbība ar vecākiem, sociālajiem partneriem

Grupa, apakšgrupa

Individuāls

Izglītības pasākumi režīmos

Otrdiena

Rīts:

Kognitīvā attīstība.

Fiziskā attīstība.

Runas attīstība

Sociāli komunikatīva attīstība

Rīta vingrošana.

1 KOMPLEKTS

Lai uzzinātu pirkstu vingrinājumus"Rotaļlietas"

Individuālais kognitīvās attīstības darbs

No ________________________

D / spēle “Pick up by color” Mērķis: noteikt idejas par četrām krāsām. Uzziniet, kā izcelt krāsas, novēršot citas tēmas pazīmes.

Spēles vingrinājums "Iepazīsimies ar lellēm." Katrs bērns sauc lelles savu vārdu un uzvārdu, izmantojot dažādas iespējas. Mērķis: Mudiniet bērnus būt aktīviem, neatkarīgiem. Veicināt vēlmi veikt darbību ar emocionālu pacēlumu.

Runājiet ar vecākiem par bērnu labklājību.

Gcd

Māksla un estētiskā attīstība.

Fiziskā attīstība.

Runas attīstība

Runas attīstība Temats: №1

Mērķis: savienojumu p : Mācīt bērnus reproducēt pazīstamu literāro darbu (krievu tautas stāsts "Rumpling Hen"), veidojot īsu stāstu ar pieaugušo.

skaņu. atdzesējiet runas : noskaidrot un noteikt pareizo skaņas izrunu, iemācīt viņam skaidri formulēt to skaņas kombinācijās un vārdos; veicināt runas elpošanas attīstību, piedāvājot izteikt patskaņu uz ilgu laiku, vienu izelpot.

Fiziskā attīstība.

Fiziskā kultūra

Pastaiga

Kognitīvā attīstība.

Fiziskā attīstība.

Runas attīstība

Sociāli komunikatīva attīstība

Vērojot garāmgājējus. Lai pievērstu bērnu uzmanību apģērbam: aukstā laikā cilvēki valkā jakas, žaketes; paskaidrojiet, ka jums ir jārūpējas par veselību, nevis jāuztur. Mērķis: Izveidot saikni starp dabas parādībām un cilvēka darbību (tai ir vēsāks - cilvēki uzliek siltas drēbes).

Individuālais darbs

No __________

līdzfiziskā attīstība

Mērķis: iemācīties lēkt uz divām kājām ar popularitāti ap puķu dobēm.

Personiskās dzīves drošības pamatprincipu veidošana:

Iepazīstināšana ar drošas uzvedības pamatnoteikumiem uz ielas.

Smilšu spēles. Lai veidotu pamatprasmes eksperimentēšanā, attīstītu zinātkāri un loģisku domāšanu bērniem (sausa drupināšana, slapjš nūjiņas)

Vakars:

Māksla un estētiskā attīstība.

Fiziskā attīstība.

Runas attīstība

Vingrošana pēc miega.

QNS veidošana un pašapkalpošanās prasmes. Spēles situācija: "Parādīsim Lācis, kur atrodas mūsu mantas."

Individuālais zīmēšanas darbs (krāsošana)

No __________

Mērķis: attīstīt smalkas motoriskās prasmes, nostiprināt pareizas ēnošanas prasmes.

Imitācijas spēles, kuru pamatā ir īsie literārie teksti “Es mīlu savu zirgu”. Mērķis: mudināt bērnus atšķirt un nosaukt dažas rotaļlietu iezīmes: krāsa, izmērs.

Būvniecība no koka konstruktora detaļām. Mērķis: attīstīt bērnu konstruktīvās spējas

Pastaiga:

Fiziskā attīstība.

PI “Catch Me” Mērķis: iemācīt bērniem ātri reaģēt uz signālu, mācīt viņus pārvietoties kosmosā, attīstīt veiklību.

Izglītības darba plānošana

Temats:Labdien bērnudārzs

Grupa: otrais jaunākais

Režīms

Izglītības jomu integrācija

Pieaugušo un bērnu kopīga darbība, ņemot vērā izglītības jomu integrāciju

Attīstības vides organizēšana bērnu neatkarīgai darbībai

Mijiedarbība ar vecākiem, sociālajiem partneriem

Grupa, apakšgrupa

Individuāls

Izglītības pasākumi režīmos

Trešdiena

Rīts:

Kognitīvā attīstība.

Fiziskā attīstība.

Runas attīstība

Sociāli komunikatīva attīstība

Rīta vingrošana.

1 KOMPLEKTS

Artikulācijas vingrošana

No _______________

"Spatula"

Mērķis: artikulācijas kustības attīstība.

Mute ir atvērta, turiet plašu mēli uz apakšējās lūpu zem rēķina: līdz 5, līdz 10 ...

Pētījums: Kāzu krūma izraka no puķu dobes, pārstādot to pot. Lai bērni saprastu vienkāršākās mijiedarbības dabā, iepazīstinātu viņus ar transplantējošo augu kārtību, lai turpinātu savu dzīvi un ziedēšanas periodu.

Bērnu spēles pie didaktiskās galda. "Magic shoelaces" Mērķis: uzlabo krāsu uztveri, attīsta smalkas motoriskās prasmes.

Individuālas sarunas un konsultācijas pēc vecāku pieprasījuma

Gcd

Kognitīvā attīstība.

FEMP

Māksla un estētiskā attīstība.

Mūzika

Pastaiga

Kognitīvā attīstība.

Fiziskā attīstība.

Runas attīstība

Sociāli komunikatīva attīstība

Ieteikt skatīties sētnieka darbu. Mērķis: sekmēt cieņu pret pieaugušo darbu.

Individuālais darbs

No __________

līdzfiziskā attīstība

Mērķis: iemācīties lēkt uz divām kājām ar popularitāti ap puķu dobēm.

Darbs Parādiet bērniem, kā tīrīt rotaļlietas.

Mērķis:Saglabāt vēlmi palīdzēt pieaugušajiem. Veidot rūpību.

Self

Lai mācītu bērnus pareizi, atbilstoši algoritmam saģērbties.

Vakars:

Māksla un estētiskā attīstība.

Fiziskā attīstība.

Runas attīstība

Spēles vingrinājums "Atcerieties kustību"

Mērķis: izmantot spēju atpazīt, iegaumēt un atveidot attēlotās kustības, attīstīt vizuālo-motora atmiņu, uzmanību. Daiļliteratūra, lai izvēlētos bērnus.

Individuāls darbs runas attīstībā

No ___________________

"Kurš viens?"

Mērķis: veidot spēju izvēlēties īpašības vārdus.

Litter lasīšana un izrunāšana "Tas ir labs bērnudārzs mums!"

Mērķis: Izveidojiet interesi lasīt, paaugstināt nofikcija uz daiļliteratūras darbiem.

Bērnu spēles pie didaktiskās galda. "Reiz pupas, divas pupiņas" Mērķis: attīstīt smalkas motoriskās prasmes.

Pastaiga:

Kognitīvā attīstība.

Novērojums: Apmeklējiet dārzu, ievērojiet, kādas izmaiņas ir notikušas. Pievērsiet uzmanību teritorijas tīrībai. Jautājiet, kas par to rūpējas.

Izglītības darba plānošana

Temats:Labdien bērnudārzs

Grupa: otrais jaunākais

Režīms

Izglītības jomu integrācija

Pieaugušo un bērnu kopīga darbība, ņemot vērā izglītības jomu integrāciju

Attīstības vides organizēšana bērnu neatkarīgai darbībai

Mijiedarbība ar vecākiem, sociālajiem partneriem

Grupa, apakšgrupa

Individuāls

Izglītības pasākumi režīmos

Ceturtdiena

Rīts:

Kognitīvā attīstība.

Fiziskā attīstība.

Runas attīstība

Sociāli komunikatīva attīstība

Rīta vingrošana.

1 KOMPLEKTS

Mērķis: veidot nepieciešamību pēc ikdienas motoriskās aktivitātes, attīstīt spēju pārvietoties atbilstoši aprūpētāja kustībām.

Individuāls darbs runas attīstībā

No ___________________

Komunikācija "Kā jūs pavadījāt savu vasaru?" Apskati fotogrāfijas un attēlus par vasaras atvaļinājumu.

Mērķis: Attīstīt bērna runu.

Atkārtojiet pirkstu vingrošanu "Rotaļlietas"

Mērķis: Paplašināt pirkstu formu izmantošanas diapazonu saskarsmē ar bērniem: attīstīt smalkas motoriskās prasmes

Galda spēles: "Rotaļlietas". Uzziniet, kā savākt 2 daļu attēlu; veikt pakāpeniski sarežģītākus noteikumus.

Vecāku konsultēšana"Smalko motorisko prasmju attīstība bērniem."

Gcd

Māksla un estētiskā attīstība.

Fiziskā attīstība.

Runas attīstība

Skulptūras Temats: Mana smieklīga, skaista bumba

Mērķis: rosināt bērnu interesi par modelēšanu kā sava veida vizuālo aktivitāti, kas ļauj radīt volumetriskus attēlus. Lai izveidotu spēju ritināt bumbu plaukstu apļveida kustībās. Koordinējiet un sinhronizējiet abu roku kustības. Stiprināt rokas, attīstiet smalkas motoriskās prasmes.

Fiziskā attīstība.

Fiziskā kultūra

Pastaiga

Kognitīvā attīstība.

Fiziskā attīstība.

Runas attīstība

Sociāli komunikatīva attīstība

PI “Catch Me” Mērķis: iemācīt bērniem ātri reaģēt uz signālu, mācīt viņus pārvietoties kosmosā, attīstīt veiklību.

Individuālais darbs

No __________

Runājiet ar bērniem par uzvedības noteikumiem k / dārza teritorijā.

Eksperimentālie pētījumi“Kāpēc nav saņemts kulichik? "

Mērķis: Turpināt iepazīstināt bērnus ar smilšu īpašībām.

Bezmaksas darbība skolotāja uzraudzībā

Iekārtas atcelšana darbam vietā (spaiņi, lāpstas, veidnes)

Noteikt guļamistabas uzvedības noteikumus; iet klusā, nelietojiet uz gultām.

Vakars:

Māksla un estētiskā attīstība.

Fiziskā attīstība.

Runas attīstība

Vingrošana pēc miega.

Spēle "Kas sauca?"
Mērķis Mācīt bērniem atšķirt skaņas imitatīvus vārdus; atpazīt vienaudžus ar balsi.

Individuāls darbs pie FEMP

“Izvietojiet lietas grupās”

No ____________

Mērķis: nostiprināt spēju grupēt objektus pēc krāsas.

Komunikācija "Ko mēs darām bērnudārzā" Mērķis: turpināt iepazīstināt bērnus ar pirmsskolas izglītības iestāžu darbinieku - pasniedzēju darbu, lai mācītu izsaukt skolotāju un palīgu skolotāju ar tēva vārdu, skatiet tos uz "Tu". Veicināt cieņu pret viņu darbu.

Darbs centrā "Pochemuchka": spēles par smalku motorisko prasmju veidošanu.

Pastaiga:

Fiziskā attīstība.

Bērnu spēles ar portatīvo materiālu. Novērojot laika apstākļus, salīdziniet rīta un vakara laika apstākļus.

Izglītības darba plānošana

Temats:Labdien, bērnudārzs.

Grupa: otrais jaunākais

Režīms

Izglītības jomu integrācija

Pieaugušo un bērnu kopīga darbība, ņemot vērā izglītības jomu integrāciju

Attīstības vides organizēšana bērnu neatkarīgai darbībai

Mijiedarbība ar vecākiem, sociālajiem partneriem

Grupa, apakšgrupa

Individuāls

Izglītības pasākumi režīmos

Piektdiena

Rīts:

Kognitīvā attīstība.

Fiziskā attīstība.

Runas attīstība

Sociāli komunikatīva attīstība

Rīta vingrošana.

1 KOMPLEKTS

Mērķis: veidot nepieciešamību pēc ikdienas motoriskās aktivitātes, attīstīt spēju pārvietoties atbilstoši aprūpētāja kustībām.

Individuāls darbs pie FEMP

No _______________
spēles vingrinājums "Magic Box" par domāšanas, loģikas, spēju atšķirt formas.

Izruna podeshki "Vodichka, vodichka nomazgājiet manu seju"

Mērķis: nomazgāt rokas, nostiprināt spilventiņus uz ūdens un tīrību. Turpiniet mācīt bērnus mazgāt rokas, mazgāt ziepes rūpīgi un noslaukiet ar dvieli.

Bērnu spēles pie didaktiskās galda. Mērķis: attīstīt bērnu spēju izjaukt un samontēt piramīdas noteiktā secībā.

Gcd

Māksla un estētiskā attīstība.

Fiziskā attīstība.

Runas attīstība

Zīmējums Temats: "Mana jautrība, skaļš bumba ..." - zīmēšanas tēma, diagnostika.

Mērķis: radīt interesi par rotaļlietu zīmēšanu. Veidot spēju attēlot apaļas krāsas priekšmetus (bumbu). Uzziniet, kā aizvērt līniju gredzenā, sadalīt apli divās daļās un krāsu, atkārtojot zīmētā attēla kontūru. Praktizējiet, izmantojot gouache krāsu glezniecības mākslu. Attīstīt acu, koordinācija "acu roku" sistēmā.

Nodarbības materiāli: bērniem: dažādu izmēru kvadrātveida papīra loksnes (pēc izvēles) - 15x15, 20x20, 25x25 cm; kartona apļi formas apskatei; gašas krāsas (divas krāsas katram bērnam); sukas, ūdens burkas; auduma salvetes kaudzes žāvēšanai. Aprūpētājam: tukša kvadrātveida papīra loksne, kas ir vismaz 25x25 cm; pusloka pāri, lai parādītu krāsu kombinācijas (zils + sarkans, zils + dzeltens, zaļš + oranžs utt.), otu, glāzi ūdens, salveti, kartona apli, divu krāsu bumbiņas.

Māksla un estētiskā p.

Mūzika

Pastaiga

Kognitīvā attīstība.

Fiziskā attīstība.

Sociāli komunikatīva attīstība

Zāļu augu novērošana.

Spēle "Palaist zāli - aizbēga no zāles".

Individuālais darbs

No _______________

Zīmēšana krītiņos uz asfalta.

Mērķis: Attīstīt spēju izmantot krītu.

PI “Catch Me” Mērķis: iemācīt bērniem ātri reaģēt uz signālu, mācīt viņus pārvietoties kosmosā, attīstīt veiklību.

Self

bērnu darbība, spēles ar portatīvo materiālu.

Iekārtas atcelšana darbam vietā (spaiņi, lāpstas, veidnes)

KGN: mēs mācām bērnus viegli mazgāt rokas un noslaucīt rokas ar dvieli.

Vakars:

Māksla un estētiskā attīstība.

Fiziskā attīstība.

Runas attīstība

Vingrošana pēc miega.

Spēle "Atrast to, ko es saucu"

Mērķis: noteikt objektu nosaukumus (rotaļlietas)

Individuāls darbs pie CRP

No _______________

„Trieciens kā vējš” Mērķis: izmantot balss spēku, spēju dziļi ieelpot ar degunu un izelpot caur muti ar skaņas izrunu “y”.

C / r. spēli "Bērnudārzs" Spēles situācija: "Mūsu viesis ir Tanya lelle"

Mērķis: Paaugstināt bērnu labvēlību pret draugiem un ģimeni, vienaudžiem un bērniem. Attīstīt kultūras komunikācijas spējas savā starpā un ar senioriem.

Bērnu spēles pie didaktiskās galda. Mērķis: attīstīt bērnu spēju izjaukt un samontēt piramīdas noteiktā secībā.

Pastaiga:

Fiziskā attīstība.

Bezmaksas darbība skolotāja uzraudzībā.

Spēļu spēles. Spēles ar portatīvo materiālu, spēles ar smiltīm.

Izglītības darba plānošanas iezīmes atbilstoši GEF prasībām.

Pirmsskolas izglītības GEF ieviešana ir saistīta ar to, ka ir nepieciešams standartizēt pirmsskolas izglītības saturu, lai katram bērnam nodrošinātu vienlīdzīgas sākuma iespējas sekmīgai mācībām skolā.

Audzināšanas un izglītojošā darba plānošana pirmsskolas iestādē - viena no izglītības programmas īstenošanas procesa vadīšanas funkcijām - atspoguļo dažādus pieaugušo un bērnu organizācijas organizēšanas veidus. Federālo valsts izglītības standartu ieviešana ievieš būtiskas izmaiņas pašreizējā plānošanas struktūrā.

Pasniedzēja obligātā pedagoģiskā dokumentācija ir plāns darbam ar bērniem. Šā dokumenta uzturēšanai nav vienotu noteikumu, tāpēc to var sastādīt jebkurā skolotājam ērtā formā. Plānojot jāievēro vairāki nosacījumi:

Objektīvs novērtējums par viņu darba līmeni plānošanas laikā;

Plānošanas mērķu un uzdevumu izvēle noteiktam darba periodam, to saistība ar pirmsskolas izglītības aptuveno vispārējo izglītības programmu, saskaņā ar kuru tiek organizēts izglītības process, bērnu grupas vecuma struktūra un OED izglītības procesa prioritāte;

Skaidru priekšstatu par darbu, kas jāsasniedz līdz plānošanas perioda beigām;

Izvēloties labākos veidus, līdzekļus, metodes, lai palīdzētu sasniegt mērķus, un tādējādi iegūt plānoto rezultātu.

Tikpat svarīgs nosacījums reālai darba plānošanai ir ņemt vērā vecuma grupas, konkrētā mācībspēka īpatnības, reālo situāciju un apstākļus, kādos notiek izglītības pasākumi, kā arī skolotāju profesionālo kompetenci.

Izglītības darba ar bērniem plānam jāatbilst noteiktām prasībām:

Jābalstās uz attīstības izglītības principu, kura mērķis ir katra bērna attīstība;

Par izglītības procesa sarežģīto tematisko principu;

Par izglītības jomu integrācijas principu atbilstoši grupas skolēnu vecuma iespējām un īpatnībām;

Nodrošināt skolēnu izglītības izglītības, attīstības un izglītības mērķu un mērķu vienotību, kura realizācijā tiek veidotas zināšanas un prasmes, kas tieši saistītas ar pirmsskolas vecuma bērnu attīstību;

Bērnu plānotajam saturam un organizācijas formām jāatbilst pirmsskolas pedagoģijas vecumam un psiholoģiskajiem un pedagoģiskajiem pamatiem.

Sociāli komunikatīvā attīstība;

Kognitīvā attīstība;

Runas attīstība;

Mākslinieciskā un estētiskā;

Fiziskā attīstība.

Sociāli komunikatīvā attīstība ir vērsta uz sabiedrībā pieņemto normu un vērtību pielietošanu, ieskaitot morālās un ētiskās vērtības; bērna komunikācijas un mijiedarbības attīstība ar pieaugušajiem un vienaudžiem; savu darbību neatkarības, fokusa un pašregulācijas veidošana; sociālās un emocionālās inteliģences attīstība, emocionālā reakcija, empātija, gatavības veidošanās kopīgām aktivitātēm ar vienaudžiem, cieņas respektēšanas un piederības sajūta ģimenei, maza dzimtene un tēvzeme, idejas par mūsu tautas sociokulturālajām vērtībām, vietējām tradīcijām un brīvdienām; drošības pamatu veidošana ikdienas dzīvē, sabiedrībā, dabā.

Kognitīvā attīstība ietver zinātkāri un kognitīvās motivācijas attīstību; izziņas darbību veidošana, apziņas veidošanās; iztēles un radošās darbības attīstība; primāro ideju veidošana par sevi, citiem cilvēkiem, pasaules objektiem (forma, krāsa, izmērs, materiāls, skaņa, ritms, temps, skaits, skaits, daļa un veselums, telpa un laiks, kustība un atpūta, cēloņi un sekas utt.) . par planētu Zemi kā cilvēku kopīgu mājvietu, par tās dabas īpatnībām, pasaules valstu un tautu daudzveidību.

Runas attīstība ietver runas kā saziņas līdzekļa glabāšanu; aktīvās vārdnīcas bagātināšana; saskaņotas, gramatiski pareizas dialoga un monologa runas izstrāde; fonēmiskā dzirde; pareizas analītiskās un sintētiskās darbības veidošana kā priekšnoteikums lasītprasmes mācīšanai.

Mākslinieciskā un estētiskā attīstība paredz priekšnoteikumu izveidi mākslas darbu (verbālo, muzikālo, vizuālo), dabas pasaules vērtību un semantisko uztveri un izpratnei; estētiskas attieksmes veidošana pret apkārtējo pasauli; elementāru ideju veidošana par mākslas veidiem; mūzikas uztveri, fikciju, folkloru; empātijas stimulēšana mākslas darbos; bērnu neatkarīgas radošās darbības realizācija (gleznainā, konstruktīvā, muzikālā uc).

Fiziskā attīstība ietver pieredzes iegūšanu šādos bērnu uzvedības veidos: motoru, tostarp tos, kas saistīti ar vingrinājumu veikšanu, kuru mērķis ir attīstīt fiziskas īpašības, piemēram, koordināciju un elastību; veicinot ķermeņa muskuļu un skeleta sistēmas pareizu veidošanos, līdzsvara attīstību, kustības koordināciju, abu roku lielās un smalkās motoriskās prasmes, kā arī pareizu, nekaitīgu ķermeni, pamata kustību īstenošanu (staigāšana, skriešana, mīksti lēcieni, pagriezieni abos virzienos), veidošanās sākotnējās idejas par dažiem sporta veidiem, mobilo spēļu apgūšanu ar noteikumiem; fokusa un pašregulācijas attīstība motoru jomā; apgūt veselīgas dzīvesveida elementāras normas un noteikumus (uztura, motora režīmā, sacietēšana, labu ieradumu veidošanā utt.).

Apsveriet izglītības un izglītības darba saturu.

Rīta plānošana

Pedagoģiskā darba galvenais uzdevums rīta periodā ir iekļaut bērnus bērnudārza vispārējā dzīvesveidā.

Rīta uzņemšana ir visizdevīgākais laiks, lai skolotājs varētu sazināties ar katru bērnu. Šo stundu laikā individuāli darbs ar bērniem tiek sekmīgi īstenots dažādās darbības jomās: vides izglītība, matemātika, runas un kognitīvā attīstība un vizuālā aktivitāte. Plānojot individuālu darbu ar bērniem, skolotājs norāda to bērnu vārdus, ar kuriem viņš tiks nodarbināts.

Galvenā vieta ir bērnu rotaļu aktivitātēm: radošo spēļu izvietošanas apstākļu radīšana, klusu spēļu organizēšana (apaļas spēles ar celtniecības materiāliem un dizaineriem, galda un izdrukātās spēles, jautras spēles) zema mobilitātes spēles, didaktiskas spēles. Plānā ir uzrakstīts spēles nosaukums un mērķis (ja ir faila karte, tad tiek norādīts kartes numurs).

Dienas pirmajā pusē tiek plānotas diskusijas ar bērnu grupu vai atsevišķiem bērniem par iepriekš identificētām tēmām un tēmām, kas radušās pēc bērnu iniciatīvas. Jaunāko un vidējo grupu plānos pedagogs plāno runāt par viņiem pieejamiem radiniekiem un lietām un pasaules parādībām: rotaļlietas, grāmatas, par mammu, tēti, vecmāmiņu, vectēvu, jaunākiem brāļiem un māsām, par dabas objektiem un daudz ko citu. Sarunām var pievienot ilustrācijas. Vecākajās un sagatavošanas grupās tiek plānots papildus iepriekš minētajam runāt par gadalaiku, mājdzīvniekiem un savvaļas dzīvniekiem.

Plāns atspoguļo bērnu darba aktivitātes. Darbs ir plānots dabas stūrī, darba uzdevumos spēļu stūros. No rīta pasniedzējs plāno un organizē bezmaksas spēles bērniem: būvniecība no būvmateriāliem, papīrs, junk un dabīgs materiāls, krāsošanas albumi, modelēšana, zīmēšana.

Plāns atspoguļo pedagoga darbu, lai bērnus apgūtu kultūras un higiēnas prasmes.

Pastaigas plānošana.

Dienas režīmā katra vecuma grupa paredz divas pastaigas: no rīta un vakarā (neskaitot bērnu rīta uzņemšanu gaisā). Izglītotāja galvenais uzdevums ir nodrošināt aktīvu, nozīmīgu, daudzveidīgu un interesantu darbību: lomu spēles, mobilās, izglītojošās spēles, darbs, novērojumi.

Pastaigas laikā pasniedzējs plāno ne tikai apstākļus bērnu lomu spēļu spēlēšanai un attīstībai, bet arī spēlē ar bērniem. Kalendāra plānā pasniedzējs nosaka spēles priekšmetu, atribūtus.

Visa grupa piedalās mobilajā spēlē. Ņemot vērā sezonu, laika apstākļus, tiek plānots noteikt spēles mērķi.

Pastaigas laikā tiek plānoti novērojumi dabā: par dzīvu un nedzīvu dabu, sociālo pasauli un augiem.

Plānojot darba apjomu un saturu, pedagogs paredz mācīt bērniem praktiskas iemaņas dabā.

Plānojot izglītojošā darba saturu pastaigas laikā, aprūpētājs nodrošina vienotu miera un fiziskās aktivitātes maiņu, pareizu fizisko aktivitāšu sadalījumu visā pastaigā, ievērojot šādu aptuvenu struktūru: klusa, neatkarīga bērnu darbība (spēles, novērojumi), tad āra spēles, bērnu darba aktivitātes.

Dažādu aktivitāšu secība un ilgums ir atkarīgs no konkrētiem apstākļiem: gada laika, laika apstākļiem, bērnu vecuma un to iepriekšējo darbību rakstura. Tātad, ja pirms staigāšanas tika organizēta kognitīvā pētniecība vai izziņas-komunikatīvā darbība, kas prasa garīgu spriedzi no bērniem, tad būtu lietderīgi to sākt ar āra spēļu, releju spēļu un darba aktivitātes organizēšanu. Gluži otrādi, ja pastaigas priekšā bija fiziskās audzināšanas un mūzikas nodarbības, tad labāk ir sākt to ar klusu neatkarīgu bērnu darbību.

Arī pastaigā iespējams plānot individuālu darbu ar runas attīstību, ekoloģiju, dažādām fizisko vingrinājumu iespējām.

Pēcpusdienas plānošana.

Galvenā vieta šajā laika posmā notiek ar dažādām bērnu rotaļu aktivitātēm. Plānošanas darbiem, lai organizētu laukuma lomu spēļu spēles jaunākām grupām, ir savas īpatnības, salīdzinot ar spēļu plānošanu vecāku grupu bērniem. Jaunāko un vidējo grupu plāni atspoguļo ne tikai apstākļus, kas nepieciešami, lai izvietotu laukumu lomu spēles, bet arī parādītu bērniem specifiskas spēļu darbības. Tā kā bērni apgūst elementāras spēles, pasniedzējs plāno apstākļus un paņēmienus, kas atvieglo bērnu pārvietošanu no pasniedzēja organizētām spēlēm uz spēlēm pēc savas idejas, no spēlēm, kas atrodas blakus spēlēm.

Skolotājs plāno spēles ar būvmateriāliem, spēļu-dramatizāciju, mobilo, didaktisko (jauns darbvirsmas izdrukāts ar spēles noteikumu skaidrojumu), izklaidi: leļļu, galda un ēnu teātri, koncerti, sports, mūzika un literārā atpūta. Pēc dienas gulēšanas ir labi plānot un strādāt bērnus: grāmatu, palīglīdzekļu, galda drukas spēļu remontu, mājas rotaļlietu izgatavošanu savām spēlēm un bērniem, strādājot augu aprūpes vietā. Lai paplašinātu bērnu redzesloku, pedagogs plāno lasīt daiļliteratūru, stāstīt, mācīties dzejoļus, sakāmvārdus, teicienus, apskatīt reprodukcijas, gleznas, ilustrācijas.

Šī izglītības procesa plānošanas metode prasa no skolotāja augsta līmeņa profesionalitāti, vispārējo kultūru un radošo potenciālu. Skolotājam ir jāspēj integrēt izglītības jomas, izvēlēties visefektīvākās bērnu aktivitāšu organizēšanas formas, lai atrisinātu konkrētus programmas uzdevumus, kā arī spētu pedagoģiski pamatoti apvienot dažādas metodes un metodes, koncentrējoties uz bērnu vecumu un individuālajām īpašībām.

Mūsdienīgs pedagogs ir radoša, ieinteresēta persona, kompetenta attīstības vides organizētāja un dizainere un pozitīva emocionāla iespaida uzkrāšana bērnam.

Sagatavojusi Irina Vasilievna Babich.

Izdevniecība "Arkti" publicēja rokasgrāmatu par klases un mācību programmu izveidi nedēļai, mēnesim un gadam. To sauc par "Plānojumu un nepārtrauktas izglītojošas izglītības pasākumu plānošanu bērnudārzā".

Saturs sniegts zemāk.

Saturs:

Nepārtrauktas izglītības pasākumu plānošana

Izglītības pasākumu veidi un nepārtrauktas izglītības darbības jēdziens

Darbības algoritms grafika izstrādei

1. solis. Dienas režīma attīstība

2. solis. Izglītības procesa bloka modulārā plānošana, balstoties uz ikdienas rutīnu

Agrās vecuma grupas

Pirmsskolas grupas

3. solis. Zāļu un auditoriju darbības plānošana.

4. solis. Speciālistu darba grafiku ieslēgšana ikdienas režīmā dažādās vecuma grupās.

Agrā vecumā

Pirmsskolas grupas

5. solis. Nepārtrauktas izglītojošas darbības plānošana katrā grupā.

Agrās vecuma grupas

Pirmsskolas grupas

Grafiku apvienošana vispārējā izglītības pasākumu plānā

Grafika un nepārtrauktas izglītojošas darbības plāna saskaņošana ar mācību programmu

Izglītības programmas un individuālā izglītības plāna izveide skolēniem ar invaliditāti

Mācību programmas pirmsskolas grupa

Individuālā mācību programma

Pirmsskolas izglītības organizācijas mācību programma un finanšu plāns: korelācijas iezīmes

1. papildinājums.Piemēri nepārtrauktās izglītības pasākumu apjoma aprēķināšanai dārzā un pielāgotas mācību programmas pirmsskolas grupām

2. papildinājums.Piemēri nepārtrauktas izglītības pasākumiem akadēmiskajā gadā, mēnesī un nedēļā

3. papildinājums.Dokumentu kopums saskaņā ar rokasgrāmatā ierosināto algoritmu

4. papildinājums. Vadlīnijas kopīgu izglītojošu pasākumu organizēšanai kā nepārtrauktas izglītojošas darbības forma

Komunikatīvas darbnīcas

Komunikācijas un kognitīvie semināri

Komunikatīvas runas semināri, kuru pamatā ir komentāru zīmēšanas metode

Darbnīcas mobilajās lietojumprogrammās

Ņemot vērā, ka pieteikumi tiks izmantoti, lai optimizētu bērnudārzu un pirmsskolas nodaļu darbinieku praktisko darbību, izdevniecības vadītāji nolēma daļu no tiem ievietot brīvā piekļuves režīmā žurnāla Modern Kindergarten tīmekļa vietnē.

Šī elektroniskā publikācija žurnāla "Modern Kindergarten" tīmekļa vietnē piešķir autoram autortiesības autoram. Attiecas uz rokasgrāmatas elektronisko papildinājumu."Plānot un plānot nepārtrauktu izglītojošu darbību bērnudārzā".

Krievijas Federācijas Civilkodekss, 70. nodaļa "Autortiesības"

1268. Pants. Tiesības publicēt darbu

1. Autoram ir tiesības publicēt savu darbu, tas ir, tiesības veikt darbību vai dot piekrišanu tādas darbības īstenošanai, kas pirmo reizi padara darbu pieejamu sabiedrībai, izmantojot publikācijas, publisku izskatu, publisku izpildījumu, apraidi vai kabeli vai jebkādā citā veidā. .

Vienlaikus publikācija (izlaišana) ir darba kopiju, kas ir jebkura materiālā darba kopija, izlaišana apgrozībā tādā daudzumā, kas ir pietiekams, lai apmierinātu sabiedrības pamatotas vajadzības, pamatojoties uz darba raksturu.

No mājas lapas izdrukātais teksts ir rokasgrāmatas turpinājums. "Plānot un plānot nepārtrauktas izglītības darbības bērnudārzā" (Arkti, 2017) un to var izmantot tikai ar saiti uz autoru grupu. Visas autortiesības ir rezervētas.

Tātad, ja tiek nodrošināta elektroniskā piekļuve.

2. papildinājums.Piemēri nepārtrauktas izglītības pasākumiem akadēmiskajā gadā, mēnesī un nedēļā

Armavir MADOU pieredze. Izstrādāts G.V.Egorovas vadībā.

3. papildinājums.Dokumentu kopums saskaņā ar rokasgrāmatā ierosināto algoritmu

1. iespēja (arhivēta mape, autors - E.E.Krivenko, Armavir)

2. variants (arhivēta mape, autors - E.V. Kalinina, Maskava)

Veiksmi jūsu darbā!