Nodarbība par runas skaņas kultūru. Stundas par runas skaņas kultūru vidējā grupā

Programmatūras saturs: Fiksējiet skaņas izrunu ar vārdiem. Palīdziet skolēniem atcerēties bērnudārza atskaņu “Izaudzē bizi”. Iemācīt skaņu izcelt ar balsi vārdos. Iepazīstināt skolēnus ar skaņu. Parādiet skaņas artikulāciju. Iemācīt skaņas izrunu atsevišķi zilbēs, vārdos, skaņas intonāciju vārdā, atšķirot vārdus ar šo skaņu.

Integrācija: komunikācija, lasīšana daiļliteratūra, socializācija, izziņa, fiziskā kultūra, veselība, mūzika.

Materiāli un aprīkojums: Magnētiskais dēlis, matu suka, ilustrācijas tīrām frāzēm: kaza, smiltis, baseini, moskītu maska, stāstu rotaļlieta: lelle, tvaika lokomotīve, lidmašīna, bumba.

Nodarbības gaita:

Pedagogs:Viņi visi jauki apsēdās. Viņi pasmaidīja. Mēs sasveicinājāmies ar visiem. Šodien, kad es devos uz bērnudārzs, Es satiku skumju meiteni. Es viņu apžēloju un uzaicināju ciemos. Un šeit viņa ir. (Raudoša meitene ienāk)

Meitene Sonya: Sveiki! Mani sauc Sonya. Visi saka, ka es neesmu skaista un pavirša, tāpēc ar mani neviens nespēlē.

Pedagogs: Neraudi Sonya. Mēs jums palīdzēsim. Tiešām, bērni?

Skolēni: Jā.

Pedagogs: Spēlēsim ar Sonya:

Paceliet plecus

Lecam pie sienāžiem.

Lec-lec, lec-lec.

Viņi apsēdās, apēda zāli,

Viņi klausījās klusumā.

Shhsssss!

Augstāk, augstāk, augstāk

Viegli leciet uz kājām!

Visi kopā apsēžas. (Sonya pa vidu)

Bērni, ko mēs mainīsim, lai meitene būtu skaista?

Skolēni: Viņai vajag ķemmēt matus, pīt bizi.

Pedagogs: Pareizi. Skatiet, kādi viņai ir matēti mati. Kādi ir viņas mati?

Skolēni: Apjucis.

Pedagogs: Tagad es tos atšķetināšu, ķemmēšu tā, lai visi matiņi būtu pēc kārtas. Dzirdi, cik mīļi es viņus saucu. Un tagad jūs laipni nosauksit Sonya matus.

Skolēni: Matains.

Pedagogs: Es matus ķemmēju pēc kārtas, viens pret vienu. Kā es tos ķemmēju?

Skolēni: Viens pret vienu.

Pedagogs: Un ko es tagad daru?

Skolēni: Pīt savu bizi.

Pedagogs: Paskaties, Sonya, cik skaista tu esi kļuvusi. Tagad lūgsim izkapti izaugt:

Izaudzē bizi līdz jostasvietai

Nenomet matus.

Izaudzējiet bizi līdz pirkstiem

Visi matiņi pēc kārtas.

Meitene Sonya: Ak, cik skaista esmu kļuvusi! Liels paldies. Tagad man būs daudz draugu. Uz redzēšanos!

Skolēni: Uz redzēšanos!

Pedagogs: Vēlreiz uzmanīgi klausieties bērnudārza atskaņu. Kāda skaņa tiek atkārtota daudzas reizes?

Skolēni:Skaņa ar

Pedagogs: Vai atceraties, kāda dziesma tā bija?

Skolēni: Ūdens dziesma.

Pedagogs: Pareizi. Ūdens dziesma ir kluss, bez balss. Vai vēlaties, lai es iemācu mūsu valodai dziedāt zvana dziesmu?

Skolēni: Jā.

Pedagogs: Tas izskatās kā maza ūdens dziesma. Jums nedaudz jāpastiepj lūpas, nedaudz smaidiet, padariet mēli plānu un platu, piespiediet to pie lieveņa un pūtiet, bet tajā pašā laikā ieslēdziet balsi. Šādi: "Z - z - z". Šī ir jauna dziesma. Ko tas jums atgādina?

Skolēni: Ods.

Pedagogs: Sauksim to par odu dziesmu. Atlaidīsim visi kopā savus odus un dziedāsim: "Z - z - z". Tagad klausīsimies, kā zēni dzied odu dziesmu. Un meitenes izrādīsies tikpat skaļi? Tagad skaties manu zizli. Kad es pacelšu zizli, jūs skaļi dziedāsiet odu dziesmu; kad es to nolaidīšu, dziesma beigsies.

Spēlēsim spēli "Dusmīgs ods"

Kluss, kluss, Zoja guļ.

Bet dusmīgais ods lido.

Viņš iekodīs Zojai.

Viņš neļaus Zojai gulēt.

Mēs izraidīsim moskītu:

- Lido prom no pagalma!

No mums lido nikns ods

Un bļāviens, bļāviens, dūkšana.

Labi padarīts! Tagad mācīsimies tīras klauzulas:

Par - par - ir kaza.

Zu - zu - zu - es nesu smiltis.

PS - PS - PS - Man ir podi.

Zya - zya - zya - jūs nevarat būt nerātns.

Lūdzu, apskatiet rotaļlietas uz mana galda. Jūs nāks klajā un runās par rotaļlietu, kas jums patīk visvairāk. (Pateikt)

Labi padarīts! Atcerēsimies vēlreiz, kādu jaunu skaņu mēs šodien satikām?

Skolēni: skaņa no

Pedagogs: Kā mēs vēl saucām šo skaņu?

Skolēni: Odu dziesma.

Pedagogs: Kā skan odu dziesma?

Skolēni: Zvana.

Pedagogs: Pareizi. Labi padarīts!

Liniza Mambetova
Nodarbības kopsavilkums par skaņu kultūra runa "Skaņas [Z] - [Z ']"

Stundas par runas kultūru kopsavilkums.

Tēma: Skaņa Z-Z

Mērķis: Iepazīšanās ar skaņu Z. Pareizas skaņas artikulācijas veidošanās Z. Runas aparāta muskuļu attīstība ar artikulācijas vingrošanas palīdzību. Iemācieties stingri un klusi, skaļi un klusi izrunāt skaņu "z". Runas elpošanas un mērķtiecīgas gaisa plūsmas attīstība. Fonēmiskās dzirdes attīstība. Pareiza skaņas izruna tīrā frāzē.

Uzdevumi:

mācīšana: vingriniet bērnus skaņas З-зь izrunā, zilbēs un vārdos; iemācīties izteikt skaņu З grūti un klusi skaļi un klusi; atšķirt vārdus ar šo skaņu.

attīstīšana: attīstīt fonēmisko dzirdi: iemācīties atšķirt vārdus, kas sākas ar noteiktu skaņu un satur šo skaņu, pēc auss un vārda, lai attīstītu runas uzmanību. Uzlabojiet intonācijas izteiksmīgumu.

izglītojošs: izglītot runas skaņas kultūru; bagātināt un aktivizēt bērna vārdu krājumu; veicināt komunikācijas kultūru.

Metodiskās metodes: Didaktiskā spēle zema mobilitāte "Kas ātri savienos pārus ar viņu attēliem?" saruna.

Materiāls: Bildes - moskīts. Attēli noteiktai skaņai. Ods uz auklas. Liels un mazs ods. Tamburīns. Attēli ir artikulācijas vingrinājumu simboli. Divi identiski attēlu pāri.

Nodarbības gaita.

1. Org. brīdi.

Pedagogs: “Puiši, viesi šodien ir ieradušies uz mūsu stundu. Viņi vēlas paskatīties uz tevi un uzzināt, cik gudrs un paklausīgs tu esi. Parādīsim viņiem, ko mēs varam darīt. Klasē mēs iemācāmies runāt. Lūpas, zobi un mēle palīdz mums sarunāties. Tāpēc vispirms vingrināsim mēlei. Un mūsu draugi mums palīdzēs šajā jautājumā ”.

Skolotājs izvelk attēlus - simbolus.

Artikulācijas vingrošana: nīlzirgs, smaids, žogs, caurule, kāmis, zirgs, garšīgs ievārījums.

2. Galvenā daļa.

Pedagogs: “Puiši, klausieties, šķiet, ka šeit ir vēl kāds. Kam tas zvana: "ZZZZZ".

Izvelk kasti ar odu. Vai vēlaties, lai es iemācu mūsu valodai dziedāt odu zvana dziesmu?

Aicina bērnus zvanīt ar odu. Balsu kustības. Izskaidro artikulāciju: kad mēs dziedam odu dziesmu, mēle ir zem, aiz apakšējiem zobiem, zvana kakls.

Pedagogs: Visi kopā atlaidīsim savus odus un dziedāsim: "Z - z - z". Tagad klausīsimies, kā zēni dzied odu dziesmu. Un meitenes izrādīsies tikpat skaļi? Tagad skaties manu zizli. Kad es pacelšu zizli, jūs skaļi dziedāsiet odu dziesmu; kad es to nolikšu, jūs klusi dziedāsiet odu dziesmu.

Pedagogs: “Komarik vēlas spēlēt ar tevi. Noķersim odus. "

Bērni kopā ar skolotāju dzied odu dziesmu un pēc tam ar plaukstām "apķer" iedomātu odu (aplaudē).

Pedagogs: “Un tagad jūs pats pārvērtīsities par odiem, gredzenojat un lidojat. Bet, tiklīdz dzirdat tamburīna skaņu, nekavējoties apsēdieties uz krēsliem. "

Spēle: "Odi ielidoja, sēdēja uz bumbām."

Pedagogs: “Puiši, ods uz muguras atnesa jums attēlus. Attēli attēlo objektus, kuru nosaukumi sākas ar skaņu З ".

Skolotājs liek attēlus uz magnētiskā dēļa. Bērni patstāvīgi vai ar skolotāja palīdzību nosauc vārdus. Skolotājs precizē, ka visi šie vārdi sākas ar skaņu Z.

Pedagogs "Tagad pūtīsim uz odiem, un viņi lidos."

Elpošanas vingrinājums: "Ods uz auklas."

Spēle fonēmiskās dzirdes attīstībai "Kurš ods zvana?"

Skolotājs rāda divas bildes: lielu odu un mazu moskītu. Lielais ods zvana ļoti nikni, ļauns - zzzzzzz. Un mazais ods zvana mīļi, maigi.

Skolotājs saka skaņas z un z pēc kārtas, nejauši. Un bērni izdara niknu izteiksmi, ja dzird skaņu z - "liela dusmīga oda dziesma". Un viņi smaida, dzirdot mazu odu dziesmu.

(Jūs varat dot bērnam divu odu attēlus un palūgt, lai viņš, dzirdot šī moskīta dziesmu, paceltu vēlamo attēlu.)

Odi ir noguruši, ļauj viņiem atpūsties, un mēs spēlēsim svami.

"Viens ir daudz."

Es nosaucu vienu priekšmetu, un jūs nosauksit daudzus.

Viens lietussargs - daudz lietussargu.

Viens zaķis - daudz zaķu.

Viens augs - daudz? Rūpnīcas.

Viena mozaīka - daudz -? Mozaek ...

Pedagogs: Labi darīts! Muzikālā moskītu skolā bērni ir odi (tos var saukt arī citādi: jūs, puiši, un viņi. (Odi), jūs bērni, un viņi (odi)

Viņi izpilda sarežģītas dziesmas.

(Tīras frāzes :)

Par - par - ir kaza.

Zooloģiskais dārzs - zoodārzs - zooloģiskais dārzs - es ganu kazu.

Par - par - kaza ēd zāli

Ze-ze-ze - dodiet kazai ūdeni.

For-for-for, for-for-for, for-for-for, for-for-for, for-for-for, for-be-nerātns.

Zju-zu, zu-zu-zu - nekniziniet kazu.

Zu-zu-zu, zu-zu-zu, Zoja vada bērnus un? ... kaza!

Zoey-zoey-zoey, zoey-zoey-zoey. Bērni iet kopā? ... Kaza!

Pedagogs: Bērni, un tagad mēs spēlēsim spēli "Kurš ātri uzņems pāri saviem attēliem?", Klausieties spēles noteikumus.

1. Sadaliet visus attēlus divās identiskās pāru grupās. Ielieciet vienu attēlu grupu kaudzē uz galda ar attēliem uz leju. Uzdāviniet bērniem vēl vienu attēlu grupu.

2. Viens bērns paņem attēlu no kaudzes un parāda to visiem. Zvana viņai: "Man ir ligzda." Vēl viens bērns ar tādu pašu attēlu saka: "Un man ir ligzda." Abi bērni nolika savas sapārotās bildes uz galda.

3. Secinājums.

Labi padarīts! Atcerēsimies un vēlreiz pastāstīsim, bet jūsu pareizo atbilžu ods pacelsies arvien augstāk, klausoties jūs,

kādu jaunu skaņu mēs šodien esam satikuši?

(skaņa h)

Pedagogs: Kā mēs vēl saucām šo skaņu?

(Odu dziesma).

Pedagogs: Kā skan odu dziesma?

Pedagogs: “Labi darīti puiši. Bet mūsu stunda ir beigusies, un ir pienācis laiks, lai odi aizlidotu. Atvadies no viņa. "

Saistītās publikācijas:

Stundas par runas skaņas kultūru kopsavilkums "Skaņa [H]" Komunikācija. (Runas attīstība) Runas skaņas kultūra: skaņa "H" Es parādīju skaitļa 4. attēlu. Kā jūs domājat, kas tas ir? Tiek izsaukti bērni.

Integrētās nodarbības kopsavilkums par runas skaņas kultūru sagatavošanas grupā "Ģimene" Gada integrētās nodarbības kopsavilkums sagatavošanas grupa par runas skaņas kultūru "Ģimene" Mērķis: Zināšanu nostiprināšana bērniem ar līdzskaņu.

Anotācija par runas skaņas kultūru Pašvaldības budžets pirmsskolas Vispārējās attīstības veida "bērnudārzs Nr. 132" ar prioritāru aktivitāšu īstenošanu virzienā.

Stundas kopsavilkums par runas skaņas kultūru un sagatavošanos lasītprasmes mācīšanai "Smieklīgas skaņas" Programmas uzdevumi: iemācieties izvēlēties vārdus, kas izklausās līdzīgi, nosakiet vārda garumu. Iemācieties izklāstīt un izšķilties. Uzlabot fonēmisko.

Nodarbības kopsavilkums par runas skaņas kultūru pirmajā junioru grupā "Skaņas [t] - [d]" Programmatūras saturs. Izglītības uzdevumi. Vingriniet bērnus atsevišķo līdzskaņu "t" "d" izteiksmē. Veidlapa.

Pašvaldības autonomā pirmsskolas izglītības iestādes bērnu attīstības centra 10. bērnudārzs

Audzinātāja: Razmeta Tatjana Evgenievna

art. Kanevskaja 2015

Programmas uzdevumi:

1. iemācīties atrast attēlus ar noteiktu skaņu "W" vārda sākumā, vidū, beigās
2. praktizē vārdu dalīšanu daļās
3. vingrinājumu izglītība relatīvie īpašības vārdi, atlasē saistīti vārdi, stāstījuma, jautājuma un izsaukuma intonācijas pārnešanā
4. attīstīt fonēmisko skaņu

pieci. attīstīt loģisko domāšanu.

Iepriekšējs darbs:

Attēla skatīšana ar skaņu "W" mīklu taisīšana (lācis, pele, kaķis, automašīna)mācīšanās mēles twisters.

Aprīkojums: rotaļlietas (lelle, pele, lācis, kaķis), objektu attēli ar skaņu "W" , spēle "Jautrais vilciens" , "piramīda" .

Nodarbības gaita:

1. Organizācijas brīdis. "Vingrošana prātam" ... Atbildiet uz jautājumu ar vārdu, kas sākas ar skaņu "W"

Cepures (cepure, cepure) Skaitlis ir lielāks par pieciem (seši) Riteņa daļa (riepa) Kā čūska runā (svilpo) Skujkoku augļi (konuss)

Galda spēle uz mobilā galda (dambrete, šahs) Bērni tur māca (skola)

Ķermeņa daļa starp galvu un ķermeni (kakls) Šaurs pretī (plašs)

2. Skaņas artikulācijas analīze "W"

• Padarīt skaņu "W" skatoties artikulācijas spogulī (Lūpas ir nedaudz noapaļotas uz priekšu. Zobi ir salikti kopā, veidojot plašu atstarpi ar aukslējām. Mēles sānu malas ir nospiestas pret augšējiem molāriem. Gaisa strūkla ir silta, iet mēles vidū. balss neieslēdzas.)
• Kāda tā skaņa? Skaņa "W" vienmēr stingrs, līdzskaņs

3. Vingrojiet izrunā "W" UN.

• Peles čaukstēšana - intermitējošas skaņas izruna sh-sh-sh
• Mežs rada troksni - ilgstoša skaņas sh-sh-sh izruna
• Padzīsim zvirbuļus prom - kysh-kysh
• Zoss svilpo ša-šā-šā, šu-šā-šu, šu-šu-šu, ši-šu-šā

• Paceliet lukturīti, ja dzirdat skaņu vienā vārdā "W" (balons, aste, pārsprāgt, zils, gaisīgs, svilpt, atbrīvot, rotaļīgs)

4. Parādās lelle Maša. Šodien mēs apmeklējām Mašas lelli. Uzmini

kas ieradās viņu apciemot?

Lurking zem grīdas Kaķi baidās

(pele)

Skolotājs demonstrē rotaļlietu - peli. Pele izteiksmīgi dziedāja. Bērni izpilda zilbju sēriju ar dažādām intonācijām.

• Apstiprināja ush-osh-ash
• Priecājās šuve-šuve-šuve
• Jautāja sha-sho-shu

Pedagogs: klausies atskaņu, saki, kas vēl ieradās apciemot Mašu?

Mašas putraimā ir vidusceļš. Ko darīt mūsu Maša? Putru ieliku bļodā un pabaroju kaķi

Pedagogs: demonstrē rotaļu kaķi Nosauc vārdus ar skaņu "W" dzejolī.

5. Spēle "Piramīda"

Pedagogs: palīdziet, puiši, iemāciet Masha viesiem spēlēt šo spēli

• Salociet piramīdu no lielas līdz mazai (detaļas - ovāli)
• Esiet uzmanīgs - piramīda ir maģija, jums jāizvēlas tās detaļas, kur atrodas skaņa "W" vārda sākumā noliekiet malā malā esošos.

Pedagogs: klausies, kurš klauvē?

• Sakiet vārdu, uzziniet, kurš vēl ir Maša viesis?

Puffs kā ēzelis Clubfoot ... (lācis)

Pedagogs: demonstrē rotaļu lācīti

• Lācis atnesa bumbiņas, paspēlēsimies ar viņu! Kustību imitācija. Skolotājs nolasa dzejoli. Bērni atdarina kustību.

6. Lelle Maša, kaķis, pele un lācis iepazīstinās viesus jauna spēle "Izvēlies atskaņu"

• Bērniem ir viena bilde, lai izvēlētos atskaņu

Priedes konusa kaķu spilvenu krekls

Peles kartupeļu vardes kumelīte

Torņa akordeona lielgabals

Skolotājs izsauc vārdus, un bērni no attēliem sauc atskaņu vārdu.

Viens - pele skapī skapī Divi - varde spilvenā Trīs - šakālis iegāja niedrēs Un četri - pele cepurē Pieci - mēs skolā rakstīsim peli Seši - trokšņo, pērtiķis ir nerātns Septiņi - mūsu kaķis ir uz jumta Astoņi - kamene ielidoja pa logu Deviņi - cepure šuj šuvēju Desmit - es gāju gar gulšņiem

Spēle "Jautrs vilciens"

Mērķis: attīstība fonēmiskā uztvere, vizuāla uzmanība, sekla

motorika.

Instrukcija: palīdziet izdalīt priekšmetus un nosūtīt tos ceļojumā ar jautru vilcienu. Nosauciet katru vienumu, lai izceltu skaņu "W" , aplaudē rokas ar zilbju skaitu katrā vārdā, un tu uzzināsi, kurš objekts dosies kādā vilciena vagonā (zilbju skaits ir tāds pats kā logu skaits ratiņos)... Novietojiet priekšmetu uz sava vagona.

Spēle "Atkārto pēc manis"

Sh - vienmēr svilpo skaņa Uz akmeņiem čūska čīkst, Sh-sh-sh-sh

Melnā jūra ir skaļš, Sh-sh-sh-sh Cik labi laika apstākļi Čūskas nočukstēja - sha-sha-sha, es nekur nesteidzos Čūska šņāca - šu-šu, Elpojiet svaigu gaisu - ši- ši, cik jauki manā dvēselē čūskas pasmaidīja - šiš.

7. Nodarbības kopsavilkums:

• Tērzēšana ar bērniem par stundu
• Kāpēc Maša uzaicināja peli, kaķi, lāci? Pastāstiet mums par skaņu "W"

8. Veicināšana

Maša jums atnesa dāvanā bumbiņas, tām ir arī skaņa "W"

Pieteikšanās nodarbībai:

Sašai patīk žāvēšana, bet Sonyai - siera kūkas. Saša nopirka žāvētāju? Saša nopirka žāvētāju. Saša Sašai uzšuva cepuri. Saša notrieca izciļņus ar cepuri. Saša gāja pa šoseju.

Sha-sha-sha - mazgā mazuļa māti. Šu-šu-šu - es rakstu vēstuli. Pelni-pelni-pelni - Vovai ir zīmulis.

Hush, peles, kaķis uz jumta. Mūsu Mašai iedeva mannu. Es neatradīšu mūsu vardes ausis. Leša un Klasha ēd prosas putru. Jaška vāciņā brauc bruņurupuci

Uz loga kaķis veikli ar ķepu noķer midžu. Mašai apnika putra, Maša nav pabeigusi savu kushu. Maša, apēd putru, netraucē mammu

Mīklas:

Mīkstas ķepas un ķepu skrāpējumi.

(kaķis)

Divi vēderi, četras ausis.

(spilvens)

Maza, bet nevienam nav mīļa

(pele)

Mazais dzīvnieks lec

Nevis mute, bet slazds.

Iekritīs slazdā

Gan ods, gan muša (varde)

Slēpjas zem grīdas .......

Vai jūs baidāties no kaķa?

Runas skaņas kultūra: skaņas t, p., K

mērķim... Skaņas t izrunas konsolidācija vārdos un frāzes runā;

Uzdevumi:

Izglītojošs - iemācīt bērniem skaidri izrunāt onomatopoēzi ar t, k p skaņām;

Attīstās - vingrinājums izrunājot onomatopoēzi ar atšķirīgs ātrums un apjomu.

Izglītojošs - veicināt aktivitāti un uzmanību klasē, pozitīvi emocionāla attieksme pret dzīvniekiem, vēlme runāt pareizi un skaisti, spēja uzklausīt vienam otru.

Metodes un paņēmieni:

Vizuāls

Verbāli

Materiāls: rotaļlietas rotaļu lācītis un kucēns, vates gabaliņi katram bērnam, multimediju prezentācija, mēles dūraiņi, lieli un mazi pulksteņi.

Iepriekšējs darbs

Sagatavojiet demonstrācijas materiālu.

Spēle brīvā dabā "Vilciens"

Sēdošas spēles " Lielas pēdas gāju pa ceļu "," Stundas "

Nodarbības gaita

Pedagogs: Puiši, skatieties, skatieties, es atradu vēstuli. Klausieties simtu šeit, viņi raksta: “Sveiki puiši. Nāc ciemos pie mums? ... Tyapa un Topa. »Nez, kas ir Tyapa un Topa. Ejam? Ko mēs varam braukt? Lieliski, iesim vilcienā. Redzi, kas mūs satiek? Pareizi kucēns un lācēns, un viņu vārdi ir Tyapa un Topa. Sasveicināsimies.

Pedagogs: Lācim ir pavasara vēsma. Pūtīsim tev uz plaukstas ar siltu, tikko dzirdamu vēsmu. Un tagad pūta stiprs vējš. Tagad redzēsim, kā brīze aizpūš putekļu daļiņas, ielieciet vati uz delnas un vispirms pūtiet ar klusu vēju, bet tagad ar spēcīgu. Ļaujiet mums pastāstīt mūsu pasaku par mēli. Mēle ir ļoti ziņkārīga, un tāpēc ik pa brīdim skatās ārā no mājas (parādiet, un zobi dažkārt neļauj nerātnajai mēlei izskatīties, veidot žogu (parādīt: zobi ir aizvērti, kaili).

"Es gribu redzēt," skolotājs turpina, "ja jūsu zobi var uzcelt augstus žogus." Un mēs ar Topu apskatīsim jūsu žogus. Pabeidzis vingrinājumu, viņš dod bērniem iespēju atpūsties. Un Tyapa vēlas paskatīties (iesaka vēlreiz izgatavot žogus un atvērt zobus, ļaujot mēlei izskatīties).

Un tad kādu dienu mēle sēdēja savā mājā, un viņam kļuva garlaicīgi. Viņš pacēla asti un sāka klusi dauzīt asti augšējās durvīs: "T-T-T-T" - parādiet, kā mēle pieklauvēja. Šī ir jauna dziesma, kuru dziedāja Tongue, sākumā viņš to dziedāja klusi. Tad mēle plaši atvēra savu mazo namiņu - muti un sāka skaļāk klauvēt: “T-T-T! "

Bērni dziesmu dzied visi kopā un pa vienam (2-3 bērni).

Fiziskā izglītība: Didaktiskie vingrinājumi "Liels - mazas kājas, stundas"

Skolotāja pievērš uzmanību lāčplēseņam Topam un kucēnam Tyapam, paskaidro, ka lācis staigā augšā - augšā - augšā, augšā - augšā - augšā, un kucēns skrien virsū, augšā, augšā, augšā, augšā, augšā, skaidro ar bērniem kā lācis staigā, kucēns.

Skolotājs pievērš uzmanību lieliem un maziem pulksteņiem, demonstrē un paskaidro, ka lielie pulksteņi iet šādi, tik-tik, tik-tik, un mazais pulkstenis darbojas ar ķeksīti-ķeksīti, ķeksīti-ķeksīti, precizē ar bērniem , cik lieli un mazi pulksteņi iet.

Pedagogs: Puiši, vai atceraties mūsu draugu vārdus. Atkārtosimies kopā. Kā mēs šodien spēlējām ar viņiem? Kādu pasaku mēs šodien stāstījām Tyapa un Top? Vai mūsu mēle ir iemācījusies jaunu dziesmu? Kurš?

Atskan tvaika lokomotīves svilpe.

Puiši, mūsu vilciens dodas prom, un mums tas jānoķer pie jums. Atvadīsimies un atgriezīsimies grupā.

Sagatavošanas stundas runas skaņas kultūras stundas kopsavilkums logopēdiskā grupa bērnudārzā

Baranova Jekaterina Evgenievna - skolotāja-logopēde SP bērnudārzs "Sarkangalvīte" GBOU SOSH №1 "OC" p. Lielā Glushitsa
Materiāla apraksts: Es piedāvāju lasītprasmes kopsavilkumu bērniem no 6 gadu vecuma ar vispārēju runas nepietiekamu attīstību. Šis materiāls būs noderīgs skolotājiem-logopēdiem, pedagogiem, kuri strādā vispārējās attīstības un korekcijas tipa bērnudārzos. Stundas gaitā bērni kopā ar pasaku varoni - Pinokio iepazīstas ar jaunajām skaņām "b, b", nostiprina jēdzienus "cietais līdzskaņs - maiga skaņa», Strādājiet ar priekšlikumu.
Nodarbības kopsavilkums par runas skaņas kultūru sagatavošanas logopēdijas grupā.
Tēma: “Mācīsim Buratino. Izklausās "b, b", burts B. "
Mērķis:
1. bērnu zināšanu nostiprināšana par līdzskaņu skaņām, vingrinājums skaņu cietības-maiguma noteikšanai.
2. iepazīšanās ar skaņām "b, b", B burts.
3. vārdu nosaukšana ar skaņām "b, b"
4. vārdu un antonīmu izvēles spējas attīstīšana
5. Vingrinājums, nosakot zilbes skaitu
6. Vingrinājums lietvārdu lietošanai instrumentālajā gadījumā
7. attīstīt spēju strādāt ar deformētu frāzi
8. spēju attīstīšana, lai mēles sarunvalodu izrunātu citā tembrā un tempā (skaļi, klusi, ātri, lēni)
Materiāli un aprīkojums: Buratino lelle, kvadrātveida zilā un zaļa krāsa katram bērnam bumbiņa, aploksnes, attēli, zilbju shēmas, molberts, divi galdi, paplāte, lapas ar vārdiem.
Metodes un paņēmieni:luga - Buratino ierašanās, verbālā - D \\ un "Who is attentent", "Treat Buratino", "Sadaliet vārdus zilbēs", "Saki pretējo", "Saki mēles kratītāju", "Izveido teikumu", praktiska - burta zīmēšana ar pirkstu gaisā.
GCD loģika:
1. Organizācijas brīdis.
-Runas terapeits: Puiši, sveiciniet viesus. Šodien pie mums ieradīsies vēl viens viesis. Kas viņš ir, to uzzināsiet, uzminot mīklu.
Tēvam ir dīvains zēns
Neparasts, koka,
Uz zemes un zem ūdens
Meklēju zelta atslēgu
Visur tā garais deguns pabāž,
Kas tas ir? (Pinokio)
- Logopēds: Pareizi puiši. (Parādās Buratino). Buratino vēlas iemācīties atpazīt skaņas un burtus, lai dotos uz skolu. Vai vēlaties viņam palīdzēt?
- Buratino, vai tu zini, kāda ir pirmā skaņa tavā vārdā? (nē) Puiši, vai jūs zināt? Šodien kopā ar Pinokio iepazīsimies ar skaņām "b, b", burtu B.
2. Galvenā daļa.
(Bērni stāv puslokā pie molberta)
1) -Logopēds: Puiši, paskatieties uz manām lūpām, kas ar viņiem notiek, izrunājot skaņu "b". (Lūpas aizveras)
-Kas notiek ar gaisu? (Gaiss saskaras ar šķērsli)
-Pieliec roku uz kakla, izdari skaņu. Kakls darbojas vai nedarbojas. (tas darbojas, tāpēc skaņa ir skaļa)
- Kurš pateiks Buratino skaņas "b" īpašības? (Skaņa "b" ir līdzskaņa, cieta, balss) (Uz molberta ir pievienotas nosacītās vērtības - zils kvadrāts, zvans)
-Puiši, skaņai "b" ir maigs brālis "b". Kurš pateiks skaņas "bb" īpašības (skaņa "bb" ir līdzskaņa, maiga, balss) (Pie molberta ir piestiprināti nosacījumi - zaļš kvadrāts, zvans)
2) - Logopēds: Puiši, sēdiet uz krēsliem. Palīdzēsim Pinokio atšķirt skaņas "b, b". Spēlēsim spēli "Kas ir uzmanīgs".
Ja vienā vārdā dzirdat stabilu skaņu "b", kādas krāsas kvadrātu pacelsiet? (zils), ja dzirdat skaņu "sitiens"? (zaļš)
Loks, pārsējs, suns, pusdienas, sestdiena, biļete, kajīte, kažoks.
Labi padarīts.
3) Logopēds: Puiši, izdomāsim vārdus ar skaņām "b, b" Buratino. Kur ir skaņa "b" jūsu vārdā (sākumā, vidū, beigās)
4) Logopēds: Spēlēsim spēli "Saki pretējo" - aplī ar bumbu.
Spēle "Gluži pretēji".
Mazs - liels, lēns - ātrs, garš - īss, ļauna veida, sarkanbrūns, sirsnīgs - rupjš, melns balts, lamāt - slavēt, gļēvs - drosmīgs.
5) Logopēds: Nākamā spēle ir "Treat Buratino".
Uz galda atlasiet tos attēlus, kuru nosaukumos ir skaņas "b" vai "bb".
-Visi domāja, izturieties pret Buratino, sakot frāzi: “Es ārstēšu Buratino ... (ko?) Aprikozes, banānu, pankūkas, maizi ...
Paldies par cienastu!
6) Logopēds: Puiši, Buratino ir sagatavojis jums uzdevumus aploksnē, palīdziet viņam noteikt, cik zilbes ir vienā vārdā. Kādu likumu mēs zinām? (vienā vārdā ir tik daudz zilbes, cik ir patskaņu)
Bērni iziet, nosauc attēlā uzzīmēto, sadala vārdus zilbēs, pārbauda ar plaukstām, korelē attēlu ar vārdu shēmu.
Maize, bumba, zemenes, zivis.
7) Logopēds: Puiši, Buratino ir sagatavojis jums mēles savācējus. Logopēds izliekas, ka Buratino ausī čukst mēles savācēju)
Baltie auni sit bungas
-Atkārtojiet to skaļi, klusi, ātri, lēnām.
Labi padarīts.
8) Logopēds: Buratino atnesa neparastas lapas ar vārdiem. Palīdziet veidot no tiem teikumus. (Bērns savāc trīs lapas)
Vāvere, veikals, konusi
Sēnes ieaug mežā
9) Iepazīšanās ar vēstuli, vēstules parādīšana, dzejoļa lasīšana
Logopēds: Burts B ar lielu vēderu, valkā vāciņu ar vizieri
-Rakstīsim vēstuli ar pirkstu gaisā
Logopēds parāda spoguļattēlā.
3. Rezultāts... Kā jūs domājat, ko Buratino šodien iemācījās? (bērnu atbildes). Viņš pateicas jums un izsniedz zelta atslēgu uzlīmes par darbu klasē. GCD anotācija kompensācijas orientācijas sagatavošanas grupā ar smagiem runas traucējumiem