Piemērs pamatskolas skolēna īpašībām. Raksturojums vājā pamatskolas skolēnam

Pirmās klases studenta raksturojums ir svarīgs dokuments, kas vispārīgā veidā parāda, cik veiksmīgi bērna socializācija notiek izglītības iestādes sienās, kā tā saskaras ar jaunajiem uzdevumiem un prasībām, kas tam piešķirtas.

Pamatskolas skolēnu īpatnību struktūra

Pamatskolā jāiekļauj vairāki galvenie punkti, kurus var uzskatīt par plānu:

• personas dati par bērnu;
• studiju ilgums šajā skolā, informācija par bērnudārza apmeklējumu;
• īss (sastāvs, dzīves apstākļi, izglītības ietekme);
• veselības stāvoklis (vai fiziskā attīstība atbilst vecuma normai);
• izglītības aktivitāšu pedagoģiskā analīze (masa vai individuālā mācīšanās, panākumi galveno priekšmetu apguvē - lasīšana, rakstīšana, matemātika, mājasdarbi, aktivitāte klasē, temps, uzmanības koncentrēšanas spēja, mācīšanās motivācija);
• studenta psiholoģiskās īpašības;
• attiecības ar skolotājiem un vienaudžiem, reakcija uz kritiku un apstiprināšanu.

Raksturlielumi 1. klases studentam jāatspoguļo tas, kā bērns ir pielāgojies jaunajai izglītības iestādei, kādi nosacījumi ir jāizpilda, lai šis process būtu veiksmīgāks.

PMPK iezīmes

1.klases studenta raksturojums, lai iesniegtu psiholoģisko, medicīnisko un pedagoģisko komisiju (PMPK), ir detalizētāks dokuments. Šeit ir svarīgi iedomāties, kā bērns ar garīgās vai fizioloģiskās attīstības iezīmēm pielāgojas izglītības iestādē, kurā rodas grūtības, un, kas ir vissvarīgākais, kādam progresam viņš ir.

Papildus medicīniskajiem datiem, bērna fiziskās attīstības anamnēzei ir nepieciešams detalizēti aprakstīt bērna uzvedības īpatnības dažādās profesijās un dažādās situācijās, kas izraisa papildu stresu bērnam, un kas notiek bez nevajadzīgām bažām. Garīgo procesu attīstības līmenis, attiecības komandā (ja pastāv konflikti - norāda viņu bērna cēloni un uzvedību tajās), emocionālais stāvoklis katru dienu un kādos gadījumos tas mainās - visa šī informācija ietver sevī PMPK 1. klases studenta raksturojumu.

Pamatskolas skolēnu psiholoģiskās īpašības

Pamatskolas skolēns ir neatņemama visaptverošo raksturlielumu sastāvdaļa. Lai sniegtu pilnīgu priekšstatu par kognitīvo procesu attīstību un bērna raksturu, jāiekļauj šādi dati:

• bērna vispārējā motora patvaļības attīstības pakāpe;
• roku smalko motorisko prasmju attīstības pakāpe;
• uztveres attīstība (vai studentam rodas grūtības veikt vizuālo vai verbālo modeli);
• stabilitāte, patvaļība, pāreja, uzmanības koncentrēšana;
• īstermiņa un ilgtermiņa atmiņas attīstība, cik ātri nogurst, iegaumējot nepieciešamo informācijas apjomu;
• domāšanas veidu attīstība (vizuāli-grafisks, vizuāli efektīvs un verbāli loģisks);
• runas attīstība (ja ir runas defekti);
• konceptuālo aparātu veidošana atbilstoši vecumam; orientācija apkārtējās pasaules objektos un parādībās;
• noguruma līmenis, inhibīcijas un ierosmes procesu raksturojums (kas dominē un ir saistīts ar to).

Raksturīgs pirmais greideris: paraugs

Ivanovs Sergejs, dzimis 2009. gadā, šajā skolā mācās kopš 2016. gada. Pirms tam viņš nepiedalījās bērnudārzā, vecmāmiņa nodarbojās ar bērna audzināšanu, ņemot vērā vecāku nodarbinātības darbu.

Ģimene sastāv no 4 cilvēkiem. Kopā ar Sergeju dzīvo tēvs - Ivanovs Petr Sergeevichs, dzimis 1980. gadā, māte - Ivanova Elena Ivanovna, dzimis 1982. gadā, vecmāmiņa - Petrova Anastasia Efimovna, dzimis 1950. gadā. Ģimene dzīvo vienistabas dzīvoklī adresē: ... (adrese).

Sergeja Ivanova fiziskā attīstība atbilst normai, nav slimību un kontrindikāciju.

No pirmās skolas dienas Sergejs izrādīja interesi par apmācību, viņš viegli saskārās ar klasesbiedriem. Pielāgošanās bija veiksmīga: līdz 1. klasei students jau varēja lasīt, viņš zināja alfabētu, tāpēc skolas uzdevumi neradīja lielas grūtības. Runa un fonēmiskā dzirde ir labi attīstīta, veiksmīgi tikt galā ar diktāta vēstuli. Viņa praktizē rakstīšanu mājās, tāpēc arī kaligrāfija atbilst prasībām.

Sergejs ir īpaši ieinteresēts matemātikā, patīk skaitīt un atrisināt problēmas. Viņa mīl zīmēt un veidot lietojumprogrammas.

Sergejs ir aktīvs un jautrs bērns. Viņš ne vienmēr spēj koncentrēties uz darbības īstenošanu pietiekami ilgi, bet viņš reaģē uz komentāriem un spēj ātri pāriet. Vecākiem izdodas nodot dēlam vispārīgus etiķetes noteikumus, zēns rūpējas. Mamma ir aktīvi ieinteresēta Sergeja panākumos skolā, vienmēr apmeklējot vecāku sanāksmes. Vecmāmiņa paceļ zēnu no skolas.

Datums

Paraksti

1. klasei raksturīgajiem studentiem jāparāda, cik veiksmīgi bērna adaptācijas periods jaunajā sociālajā vidē, kādas grūtības radušās un kā tās spēja tikt galā.

Studentu 2 klase: paraugs

Ivanovs Sergejs, dzimis 2008. gadā, ir šīs skolas students kopš 2015. gada. Šobrīd, pabeidzot 2. pakāpi.

Sergejs ir audzināts pilnā ģimenē. Māte - Ludmila Petrovna Ivanova, dzimis 1980. gadā, ir dzemdību atvaļinājumā, lai celtu savu jaunāko dēlu Danielu. Tēvs - Ivanovs Petr Petrovičs, dzimis 1981. gadā, strādā kā iekrāvējs uzņēmumā ... (nosaukums). Ģimene dzīvo kopmītnē ... (adrese).

Sergeja veselības stāvoklis ir apmierinošs, tam nav kontrindikāciju.

Studiju laikā viņš sevi parādīja kā mierīgu, slikti infekciozu bērnu. Pielāgošanās pirmajā klasē bija intensīva - komunikācija ar vienaudžiem radīja grūtības. Sergejs bija neparasts, lai mijiedarbotos ar citiem bērniem. Šobrīd students ir draudzīgāks, ir draugi, bet dod priekšroku mācīties individuāli.

Sergejs ir ļoti ziņkārīgs, mīl jaunas darbības, nebaidās uzdot jautājumus. Parāda interesi par angļu valodu. Runa ir attīstīta augstā līmenī, spēj retellēt un deklamēt dzejoļus. Viņš mīl lasīt, emocionāli reaģēt uz zemes gabalu un rakstzīmēm, zina, kā uzrakstīt savus stāstus.

Uzmanības koncentrācija tiek attīstīta augstā līmenī, bet maināmība ir samazināta.

Sergejam ir vecumam atbilstošas \u200b\u200bidejas par sevi, pasauli, dabu. Atbildīgs un godīgs. Vecāki palielina dēla neatkarību. Viņš dodas uz skolu, ir pašapkalpošanās prasmes.

Datums

Paraksti

Studentu raksturojums 3 klases: paraugs

Ivanovs Sergejs, dzimis 2007. gadā, mācās skolā kopš 7 gadu vecuma. Šajā laikā viņš sevi pierādīja kā aktīvu, zinātkārs un rūpīgs students.

Viņu audzina pilnā ģimenē (tēvs, māte, jaunākā māsa). Vecāki turpina uzraudzīt skolas sniegumu un viņa dēla attiecības ar vienaudžiem. Nepārtraukti apmeklējiet skolu, zvaniet skolotājam interesējošos jautājumos.

Sergeja veselības stāvoklis ir normāls, zēns ir labi fiziski attīstīts, viņš apmeklē baseinu un sporta sadaļu.

Sergeja akadēmiskie sasniegumi ir augsti - viņš veiksmīgi risina mācību programmu, strādā ar vācu valodas pasniedzēju un veic savu mājasdarbu patstāvīgi. Ģimenē bērnībā ieplūst lasīšanas mīlestība. Brīvajā laikā Sergejs mīl zīmēt.

Pēc zēna rakstura sabiedrisks, līdzsvarots, nekonflikts. Rāda līdera priekšrocības: klasesbiedri ir vienādi ar viņu. Māca izturēties pret cieņu, parāda taktiku. Skolas piederumi satur kārtībā, neatkarīgi uzrauga higiēnu.

Datums

Paraksti

Pamatskolas absolventa raksturojums

4. klases skolēniem jāparāda bērna gatavība pāriet uz jaunu izglītības līmeni vidusskolā. Lai to izdarītu, analizējiet šādus punktus:

• vai bērns veiksmīgi apguvis pamatskolas programmu;
• kādiem priekšmetiem bija interese, un kas tika piešķirts ar grūtībām;
• vai tiek attīstīta spēja koncentrēties uz vienu darbību, cik viegli tā var pārslēgties;
• loģiskās domāšanas attīstība;
• komunikācijas prasmju attīstība;
• veids, kā reaģēt uz konflikta situācijām;
• izglītības darbības un mājsaimniecības aktivitāšu autonomijas attīstība.

4. klases skolēniem būtu jādod priekšstats nākamajam klases skolotājam par to, kā pareizi veidot mijiedarbību ar bērnu un palīdzēt viņam pielāgoties jaunajai izglītības sistēmai.

Petya ir spējīgs zēns, bet slikti mācās, vecāki ne vienmēr ir ieinteresēti viņa dēla pētījumos, ne vienmēr rūpējas par bērna izskatu, nepiedalās vecāku sanāksmēs.

RAKSTUROJUMS
  par vāju pamatskolas skolēnu

Ivanovs Pēteris dzimis 2006. gada 3. maijā, 2013. gada 1. septembrī ieejot ģimnāzijā, labi sagatavots. Studiju laikā viņš parādīja, ka viņš nav ļoti apzinīgs students. Petya ir spējīgs zēns, bet slikti mācās. Veicot mājasdarbus, ne vienmēr un ne vienmēr. Mācību programma ir sarežģīta un, veicot mājasdarbu, ir nepieciešama vecāku palīdzība, kas pēc bērna domām nesaņem.

Šajā studiju periodā students apmierina programmas materiālus apmierinoši, bet nesaskan ar vispārējo klases tempu, nepārtraukti pieprasa pieaugušo organizatorisko palīdzību. Veiktspēja ir ļoti zema; klasē - pasīva, izkaisīta. Pēc stundas beigām palielinās kļūdu skaits. Atbildes uz monosillabām, bieži atsakās mutiski. Bērnam ir slikti lauzta kaligrāfija. Lasot padara kļūdas, tiek galā ar lasīšanas tehnikas normu. Rāda lielu interesi par matemātiku: ātri iemācījās rezultātu 20 un atpakaļ. Petya atrisina vienkāršas problēmas, risina piemēru risinājumu, bet slikti iemācījās reizināšanas un dalīšanas tabulu.

Pēteris ļoti bieži nepamana stundas bez brīdinājuma. Mamma attiecas uz bērna slimību. Tomēr slimības apliecības tiek sniegtas reti.

Vecāki ne vienmēr ir ieinteresēti viņu dēla pētījumos, ne vienmēr rūpējas par bērna izskatu, nepiedalās vecāku sanāksmēs. Skolotājs ir atkārtoti uzaicinājis vecākus uz atsevišķām sarunām. Bet gada laikā vecāki ieradās tikai trīs reizes. Pirmajā sarunā tētis nāca ar alkohola smaržu. Nākamās divas sanāksmes notika ar manu māti. Pēc sarunas sniegums uzlabojās tikai īsu laiku. Pēdējie seši mācību mēneši, uzaicinājumi skolotājam tika ignorēti.

Zēns klausās skolotāja piezīmes, bet nemēģina rīkoties saskaņā ar viņiem. Visi uzdevumi nav ļoti uzticīgi. Klase sazinās tikai ar atsevišķiem puišiem. Skolas harta nepārkāpj.

No rīta bērns ieradās skolā bez vecāku pavadīšanas. Pēc mācībām tētis satika bērnu ar alkohola intoksikācijas pazīmēm, alkoholisko dzērienu smaržu. Bieži pēc skolas neviens nāca pie bērna, un Petyai bija jāgaida vecāki ģimnāzijas ēkā.

  Klases skolotājs

Gandrīz katram bija jāsazinās ar šādu terminu kā raksturlielumu. Šodien raksturlielumi atkal sāka zvanīt ar ieteikumu. Parasti bija nepieciešams ziņot personāla speciālistam ar raksturlielumiem. Mūsdienu realitātē vecā koncepcija ir iekļauta mūsu ikdienas dzīvē kā ieteikuma vēstule. Ja ir pienācis laiks doties uz darbu vai ieņemt goda pozīciju. Sociālistiskajā pagātnē uzticības vēstule aizstāja izsniegto raksturu. Viena lieta ir pieprasīt raksturlielumus, kas ir vēl viens jautājums. Mēs atradām veidlapu, kas palīdzēs ietaupīt laiku, lai iegūtu pareizu dokumentu.

Materiāls par tēmu: pamatskolas skolēna raksturojums 2012. – 2013. Gadam

Raksturīga

students 1 "A" klases MBOU "Staropoltavskajas vidusskola"

Simakova Marina Ivanovna

Dzimis 2004. gadā

Bērns ar prieku apmeklē skolu; apzinās mācību nozīmi un nepieciešamību; diezgan viegli nonāk saskarē, pareizi uztver situāciju, saprot tās nozīmi, rīkojas adekvāti; organizēta uzvedība.

Fonēmiskajā runas sistēmā nav pārkāpumu; runa ir pareiza, atšķirīga; rokas ir labi attīstītas: bērnam pārliecinoši pieder pildspalva, zīmulis, šķēres.

Diezgan labi orientēta telpā, koordinē kustību; kustams.

Tā var pareizi „nodot” pie piezīmjdatora teikumu, vārdu vai grafisku attēlu (rakstu, attēlu), kas vizuāli tiek uztverta attālumā: tā ir pirmā galdiņa.

Idejas par pasauli ir pietiekami attīstītas un specifiskas; var pastāstīt par valsti, par pilsētu, par ciemu, par dzīvniekiem un augiem, sezonām.

Marina ir labs, simpātisks, atbildīgs, strādīgs, pieklājīgs students.

Vecāki sadarbojas ar skolotāju, konsultējas, konsultē attiecības ar bērnu.

Vidusskolas direktors

Klases skolotājs:

Skolas skolēna raksturlielumu piemērs (2 īpašības 4 klases)

Šis raksts piedāvā 2 īpašības 4. klases studentiem (zēns un meitene) par Khoroshaylo Kirill Alexandrovich un Borinos Olga Olegovna. Pamatojoties uz šo materiālu, jūs varat viegli aprakstīt pamatskolas skolēnu.

Studenta 4 "B" klases RAKSTUROJUMS MOU NOSH 39Khoroshailo Kirill Aleksandrovich

Kirils Aleksandroviks Horoshilo dzimis 1999. gada 10. jūnijā. 2006. gada 1. septembrī ieeju pamatskolā labi sagatavojos. Studiju laikā viņš parādīja sevi kā apzinīgu, izpildvaru.

Kirilam ir spēcīga uzticība savām spējām, viņš darbojas veiksmīgi un pareizi. Kompetentā veidā izsaka savas domas, pieder liels vārdu krājums, aktīvi iesaistās mācīšanās pasākumos. Viņš strādā pie nodarbībām ar koncentrāciju, viņš ir īpaši ieinteresēts tādās jomās kā matemātika un datorzinātne. Kirils atrisina problēmas labi un ātri, viegli pārvarēs piemēru risinājumu, viņš ir iemācījies reizināšanas un sadalīšanas tabulas.

Piešķir pilnīgu atbildi uz uzdoto jautājumu, atmiņa ir attīstīta, ātri atceras un stāsta stāstus, fabulas un dzejoļus. Vārdu pareizrakstībā tas rada runas terapijas kļūdas, jo tai ir mazs defekts upē, un skolotājs uz visiem komentāriem atbild pienācīgi. Nekavējoties mēģina labot kļūdas. Veic visus pasūtījumus savlaicīgi un labā ticībā, ātri savieno draudzīgas attiecības ar vienaudžiem, cenšas saglabāt visu notikumu epicentru. Agresīva uzvedība var reaģēt arī uz agresiju, bet tai nav ļaunuma, bet fiziskā attīstība atbilst vecumam. Izskats vienmēr ir tīrs. Skolas piederumi ir kārtībā, mājas kontrole ir laba. Galina Vladimirovna bieži apmeklē skolu, ir ieinteresēta ne tikai Kirila panākumos, bet arī klases lietās. Ģimenē, Kirils saņem daudz mīlestības un uzmanības, un reaģē tādā pašā veidā - pēc stundas laikā viņš apmeklē Rainbow deju skolu.

CHARACTERISTICANA 4 klases B klases MOU NOSH 39Borinos Olga Olegovna students

Olga O. Borinos dzimis 1999. gada 15. jūlijā. Sākumskolā ieradās 2006. gada 1. septembrī slikti sagatavots. Studiju laikā viņa izrādījās ne ļoti apzinīgs students.

Olgai ir spēja ātri apgūt mācību materiālus, bet ir ļoti slinks un nav savākts, tāpēc viņa sasniedz sliktus rezultātus, kā arī pasīvi piedalās izglītības pasākumos. Viņa nodarbībās slikti strādā, izturas pret visiem priekšmetiem ne tik apzinīgi. Veicot mājasdarbus, ne vienmēr un ne vienmēr.

Olga atrisina problēmas, risina piemēru risinājumu, bet slikti iemācījās reizināšanas un dalīšanas tabulu. Atbildes uz uzdoto jautājumu sniedz nepilnīgas, vienatzīmes, atmiņa ir attīstīta, ātri atceras un stāsta pasakas, fabulas, stāstus un dzejoļus, kā arī ātri aizmirst, padara kļūdas, kas saistītas ar izrunu. tiem. Visi uzdevumi nav ļoti apzinīgi, draudzīgas attiecības ar vienaudžiem ir viegli, bet ne pastāvīgas, fiziskā attīstība ir priekšlaicīga. Ļoti bieži slims. Izskats ne vienmēr ir kārtīgs.

Mājsaimniecības kontrole ir apmierinoša. Vecmāmiņa cenšas sekot līdzi skolas lietām, bieži zvanīt un nāk uz skolu. Nodrošina Olya visu nepieciešamo.

Direktors MOU NOSH 39 / Baykov L.A. /

Klases skolotājs / Nemčenko N.A. /

I-teacher.ru

Avoti:
  http://nsportal.ru

Citi raksturlielumu paraugi

Populāri paraugi un dokumentu veidnes

  Prasība par materiālā un morālā kaitējuma atlīdzināšanu pēc suņa koduma

Pieteikums par laulības šķiršanu. Izlases deklarācija par laulības šķiršanu Ukraina

Mantojums

Ieeja mantojumā bieži iet ar pēkšņiem šķēršļiem. Mantojums pēc likuma un testamenta pēc kārtas ir atšķirīgs. Piemēri dokumentiem par tiesvedību saistībā ar mantošanas tiesību iestāšanos.

Īpašumtiesības un īpašumtiesības

Piemēri tiesām civillietās, kas saistītas ar tiesībām uz mājokli. Tiesības uz mājokli ir tiesības izmantot dzīvesvietas īpašumu. Attiecībā uz to ir zināmi daudzi strīdi un strīdi. Likums nosaka atšķirību starp īri un īpašumu. Tādu pašu iemeslu dēļ ir zināmas problēmas, kas saistītas ar dzīvokļa lietošanu kopā un personiskā konta sadaļā. Tiesas dokumentu paraugi palīdzēs izpētīt, kādas prasības ir jānorāda tiesas dokumentā.

Pamatskolas skolotāji biežāk nekā vidusšķiras vadītāji padara skolēnu raksturīgās iezīmes: šādas iezīmes ir nepieciešamas PMPC komisijai, lai pārietu uz vidējo līmeni jauniem klases vadītājiem un citos gadījumos.

Visbiežāk 1. – 4. Klašu skolēniem nav nepieciešams rakstīt uz vairākām lapām, bet vienkārši vienkārši aizpildīt parauga raksturlielumu.

Skolotājs Malysheva M.I. Tā piedāvā savu pamatskolas skolēna raksturojumu, kas atspoguļo pamatinformāciju par bērnu: lasīšanas tempu, attieksmi pret skolu, akadēmisko sniegumu, aktivitāti, aktivitāti, dalību savas klases sabiedriskajā dzīvē, attiecības ar klasesbiedriem un citiem priekšmetiem. Jūs varat lejupielādēt šo veidlapu un atstāt studentam raksturīgos vienumus vai pievienot savas opcijas.

Veido pamatskolas skolēna īpašības

Viņa mācās 20___ - 20___ mācību gadā pirmajā klasē.

Lasīšanas ātrums __________ vārdiem minūtē.

Eksāmenu rezultāti:

• math ______________
• krievu valodā ___________

Attieksme mācīties:

• nopietni
• valda slinkums
• bezsamaņā
• studējot ar interesi
• pētījums nav ieinteresēts
• daudz lasa
• skan maz
• spēcīgs students
• vājš students

Darbība klasē:

• pastāvīgi augsts
• virs vidējā
• vidēji
• nav pastāvīgs
• pasīva

Veiktspēja:

• augsts
• vidēji
• zems

• atceras materiālu labi
• virspusēji
• ar lielām grūtībām

Uztvere:

• ātri atceras
• analīzes, apraksta
• daļēji neuzmanības dēļ
• slikti, ļoti virspusēji

Uzmanība:

• patiesa uzmanība
• šķietami neuzmanība
• īsta neuzmanība

Attiecības komandā:

• draudzīgs, mierīgs
• dažreiz ir pretrunīgi
• dod priekšroku vientulībai
• ir daudz draugu, ir populārs
• nepopulārs
• kautrīgs kautrīgs
• atvērts
• noslēpumains
• atsaucīgi
• jūtīgs
• patīk būt cilvēkiem, meklē jaunus draugus
• slēgts, runājot ar šauru veco draugu loku

Uzvedība:

• paklausīgs
• spītīgs
• disciplinēts
• slikta disciplīna
• draudzīgs
• agresīvs
• asprātīgs
• nemierīgs
• klusums
• augsta motora aktivitāte
• viegli izglītot
• grūti cīnīties

Kurš temats dod priekšroku: __________________________

Dažas specifiskas personības iezīmes:

• klusums
• pašpārliecināts
• nemierīgs, pārliecināts par sevi
• pārvērtē
• nepietiekami novērtē, nenovērtē tās iespējas
• vērienīgi
• pieticīgs, neuzkrītošs

Kopienas darbība:

• iniciatīvu
• augstā iestāde respektē biedrus
• labprāt izpilda rīkojumus
• izvairās no pasūtījumu izpildes

Vecāku attieksme pret bērna izglītības pienākumiem:

• parādīt prasīgu
• kontroli
• nepievērsiet uzmanību
• slikta kontrole
• vecāki labprāt sadarbojas ar skolotāju
• vecāki ir pretrunā ar skolotāju
• liela bērna neatkarība
• bērnu neatkarība

Arī šajā lapā jūs varat atrast citus raksturlielumu paraugus pamatskolēniem, kurus nosūtīja mūsu vietnes lietotāji. Jūs varat ņemt paraugu no viena vai vairākiem no tiem un sagatavot savu raksturojumu.

Visbiežāk skolēnu raksturojums raksta savas klases līderus, turpmāk norādot savu parakstu. Visām citām institūcijām nodotajām īpašībām jāpārbauda metodologs vai galvenais skolotājs pamatskolās vai cits skolas administrācijas pārstāvis.