Papildomo ugdymo mokytojo pažymėjimas. Kokio diplomo reikia „toliau lavinančiam mokytojui“? Aukščiausios kvalifikacijos pedagoginis standartas

1996 m
Mokyklos administracijos diplomas už nuolatinius pedagoginius tyrimus ir aukštus mokinių ugdymo rezultatus.

1999 m
Padėkos raštas mokyklos administracijai už reagavimo, jautrumo ir gailestingumo skiepijimą savo mokiniui, kuris nepaliko stokojančio žmogaus.

2001 metai
Garbės pažymėjimas mokyklos administracijai už sąžiningą požiūrį į darbą ir kūrybinę veiklą formuojant vaikų kolektyvą.

2004 m
Padėkos raštas Surguto Švietimo ir mokslo departamentas už aktyvų dalyvavimą 2004 m. vasaros sveikatos kampanijoje ir kūrybišką požiūrį į funkcinių pareigų atlikimą.

2005 metai
Mokyklos administracijos diplomas už dėmesį ir sąžiningą požiūrį į klasės kolektyvą, aukštą profesionalumo lygį.

2006 m
Garbės pažymėjimas mokyklos administracija už sąžiningą darbą, profesionalumą, tikėjimą žmonių santykių tyrumu ir gerumu, gėrio ir teisingumo idealais, už dosnumą, gebėjimą vertinti žmogaus šilumą ir meilę.

Mokyklos administracijos diplomas už pedagoginį tyrimą, norą bendradarbiauti su tėvais, rūpestį vaikais, neišsenkamą kūrybinį potencialą ir aukštą profesinį meistriškumą.

2007 m
Garbės pažymėjimas mokyklos administracijai už dvasinį dosnumą, nesavanaudiškumą ugdant moksleivius ir beribę meilę vaikams.

Mokyklos administracijos pažymėjimas už sąžiningą požiūrį į darbą, jaukumo mokykloje kūrimą, profesionalumą ir organizuotumą sprendžiant iškilusius klausimus.

Mokyklos administracijos diplomas už aukštą profesionalumą, kūrybišką požiūrį į pavestą darbą, mąstymo originalumą, už drąsą diegti naujas idėjas ir jų įgyvendinimo grožį.

2008 m
Mokyklos administracijos diplomas už aukštą profesionalumą, mąstymo originalumą, patirties pristatymą miesto seminare pradinių klasių mokytojams, kūrybišką požiūrį į pavestą darbą, už naujus požiūrius ir drąsą juos įgyvendinti, jų įgyvendinimo grožį.

2009 metai
Garbės pažymėjimas mokyklos administracijai už ilgametį sąžiningą darbą, profesionalumą, pagalbą ir rūpestį vaikais bei aukštų pedagoginių rezultatų pasiekimą.

2011 m
Mokyklos administracijos pažymėjimas už kūrybišką požiūrį organizuojant ir vedant intelektualų žaidimą „Pažink“ kaip konkurso „Metų mokinys – 2011“ dalį.

Padėkos raštas mokyklos administracijai už sėkmę mokyklinio ugdymo srityje, už aukštą profesionalumą ir kompetenciją, atsidavimą ir sunkų darbą.

Padėka mokyklos administracijai už 3 vietą edukacinių ir metodinių tobulinimo darbų konkurse „Mano geriausia pamoka“ MBOU 13 vidurinė mokykla.

2012 metai
Dėkojame mokyklos administracijai už aktyvią profesinę poziciją, iniciatyvumą, sąžiningą ir kūrybišką požiūrį į renginių vedimą Mokslo ir kūrybos savaitės rėmuose.

Mokyklos administracijos diplomas už sėkmingą problemų, susijusių su prioritetinių ugdymo plėtros sričių įgyvendinimu, sprendimą, siejant su Tarptautinės mokytojų dienos minėjimu.

Garbės pažymėjimas Miesto administracijos Švietimo skyriui už ilgametį sąžiningą darbą švietimo srityje, reikšmingą indėlį organizuojant ir tobulinant ugdymo procesą, pasiektus rezultatus diegiant naujas mokymo ir ugdymo pedagogines technologijas.

2014 metai

Padėka mokyklos administracijai už kūrybišką, produktyvų darbą, naujų efektyvių metodinio darbo organizavimo formų paieškas, už gebėjimą prisiimti atsakomybę ir aiškiai atlikti pavestas pareigas.

Garbės pažymėjimas Rusijos Federacijos visuomenės švietimo ir mokslo darbuotojų profesinės sąjungos Surguto miesto organizacija už dalyvavimą miesto sporto varžybose.

Padėkos raštas Hantimansijsko autonominės apygardos-Ugros Švietimo ir jaunimo politikos skyriui už intelektualinio, kultūrinio ir moralinio asmens potencialo ugdymą, sėkmę mokant studentus ir mokinius, ilgametį sąžiningą darbą.

2015 m

Padėkos raštas savivaldybės įstaigai „Informacinis ir metodinis centras“ už dalyvavimą Jaunųjų specialistų klasės auklėtojų mokyklos darbe.

2016 m

SertifikatasMBOU 13-osios vidurinės mokyklos administracija už kūrybišką ir kokybišką požiūrį organizuojant ir vykdant edukacinį renginį „Lomonosovskaya Sloboda“.

Padėkos raštas Savivaldybės valdžios institucijai „Informacinis ir metodinis centras“ už miesto praktiką orientuoto seminaro „Kritinio mąstymo ugdymo klasėse technologijos“ pravedimą.

Padėkos raštas Savivaldybės institucijai „Informacinis ir metodinis centras“ už aktyvias profesines pareigas, kokybiškus mokymus ir į praktiką orientuoto seminaro tema „Kompiuterinės aplinkos „Mat-Reshka“ naudojimas pradinių klasių mokinių matematinio raštingumo formavimui “.

Padėkos raštas Savivaldybės valdžios institucijai „Informacinis ir metodinis centras“ už dalyvavimą rajono IV klasių mokinių olimpiados savivaldybės etapo žiuri komisijos darbe modulyje „Stačiatikių kultūros pagrindai“ 2015-2016 mokslo metais Hantimansijsko autonominiame regione. Okrug – Ugra.

2017 m

Ne pelno organizacijos „Mendelejevo paveldo labdaros fondas“ sertifikatas už sėkmę organizuojant mokslinę veiklą moksleiviams ir dirbant su gabiais vaikais.(Visos Rusijos kūrybinių atradimų ir iniciatyvų festivalis „Leonardo“, Maskva)

MBOU 13-osios vidurinės mokyklos administracijos diplomas už sėkmingą problemų, susijusių su prioritetinių ugdymo plėtros krypčių įgyvendinimu, sprendimą ir didelį asmeninį indėlį į mokinių praktinį mokymą.

2018 m

Padėkos raštas BU „Medicininės prevencijos centras“ filialas Surgute už aktyvų dalyvavimą miesto labdaros akcijoje „Baltoji ramunė“, skirta Pasaulinei tuberkuliozės dienai.

Peržiūrų: 6

Mykolas

Nuo 2017 m. už vasaros darbą būrelio vadovu (oficialiai - papildomo ugdymo mokytoju) vaikų sveikatingumo stovykloje reikalaujama, kad ant diplomo ar perkvalifikavimo pažymėjimo būtų įrašyta: „papildomojo ugdymo mokytojas“.

Anksčiau tokio reikalavimo nebuvo. Norėčiau pamatyti, kaip atrodo oficiali šio reikalavimo formuluotė teisės aktuose. Vien įvairių kelių puslapių dokumentų pavadinimai nepadeda, nes... Be pastraipos ar straipsnio numerio dokumente negaliu rasti ten reikiamos formuluotės.

Paaiškinimas iš 2017 m. balandžio 19 d. - 13.50 val
Leiskite man patikslinti. Turiu aukštąjį išsilavinimą (matematikas), be to, baigiau aspirantūrą Herzeno pedagoginiame institute (sovietiniais laikais). Dabar pensininkas. Darbo patirtis „papildomo ugdymo mokytojo“ pareigose - 29 vasaros pamainos po 3 savaites (apie 21 mėn.), visos po 2000 m. Vadovavo išradingumo ratui. Žinoma, išsilavinimas turi atitikti pareigas – iš esmės. Bet kol kas pateiktoje medžiagoje nematau formalaus reikalavimo diplome ar perkvalifikavimo pažymėjime įrašyti būtent šiuos žodžius: „papildomojo ugdymo mokytojas“. Anksčiau užtekdavo tik pedagoginio išsilavinimo, kad galėtum dirbti bet kurį mokytoją – ar tai būtų kalėjime, ar papildomai. Nematau teisės aktuose eilutės, kuri pasakytų, kad nuo 2017 m

Paaiškinimas iš 2017 m. balandžio 20 d. - 11.12 val
Klubas skirtas ne tik matematiniam išmonei, bet išradingumui plačiąja prasme: loginiai žaidimai ir uždaviniai, loginiai ir matematiniai triukai, šaškės ir šachmatai (esu viename iš Sankt Peterburgo šaškių čempionato turnyrų dalyvė. rajonuose).

Pradinis išsilavinimas buvo ne „matematikos mokytojas“, o „matematikas“, o tai suteikė teisę dėstyti ne tik mokykloje, bet ir universitete (abu variantai yra įraše).

Bet manęs prašo dokumento apie išsilavinimą, kuriame būtų žodžiai „papildomojo ugdymo mokytojas“. Kol kas tokių žodžių yra tik darbo knygoje, ir to neužtenka.

Atsakymai:

Sveiki! Remiantis Rusijos Federacijos sveikatos ir socialinės plėtros ministerijos 2010 m. rugpjūčio 26 d. įsakymu N 761n

„Dėl Vieningo vadovų, specialistų ir darbuotojų pareigybių žinyno skyriaus „Švietimo darbuotojų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos“ patvirtinimo, papildomo ugdymo (įskaitant vyresniojo) mokytojo kvalifikacinius reikalavimus nustato: Aukštasis profesinis arba vidurinis išsilavinimas. profesinį išsilavinimą atitinkančios srities, būrelio, sekcijos, studijos, būrelio ir kitos vaikų asociacijos profilį, nepateikiant reikalavimų darbo stažui, arba aukštąjį profesinį išsilavinimą arba vidurinį profesinį išsilavinimą ir papildomą profesinį išsilavinimą „Švietimo ir pedagogikos“ kryptimi. nepateikiant reikalavimų darbo stažui Vyresniajam papildomo išsilavinimo mokytojui - aukštasis profesinis išsilavinimas ir Ne mažesnė nei 2 metų pedagoginio darbo patirtis.

Sveiki!

Jūs neparašėte, kokį išsilavinimą turite ir kokiems klubams vadovaujate.

2012 m. gruodžio 29 d. federalinis įstatymas N 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“

46 straipsnis. Teisė užsiimti mokymo veikla

1. Mokymo veiklą turi teisę asmenys, turintys vidurinį profesinį ar aukštąjį išsilavinimą ir atitinkantys kvalifikaciniuose žinynuose ir (ar) profesijos standartuose nurodytus kvalifikacinius reikalavimus.

Remiantis Rusijos darbo ministerijos 2015 m. rugsėjo 8 d. įsakymu N 613n „Dėl profesijos standarto „Vaikų ir suaugusiųjų papildomo ugdymo mokytojas“ patvirtinimo ...

Galimi pareigybių, profesijų pavadinimai

Papildomo ugdymo mokytoja

Papildomo ugdymo vyresnioji mokytoja*(5)

Treneris-mokytojas*(6)

Vyresnysis treneris-mokytojas*(7)

Mokytojas* (8)

Nesant pedagoginio išsilavinimo - papildomas profesinis pedagoginis išsilavinimas;

įsidarbinus galima įsisavinti papildomą profesinę programą. Papildomas mokymo veiklos profilio profesines programas rekomenduojama studijuoti ne rečiau kaip kartą per trejus metus..."

Taip pat reikalavimai dėstytojų kvalifikacijai nustatyti Sveikatos apsaugos ir socialinės plėtros ministerijos 2010 m. rugpjūčio 26 d. įsakymu N 761n „Dėl Vieningo vadovų, specialistų ir darbuotojų pareigybių žinyno patvirtinimo skyriaus „Kvalifikacinės charakteristikos švietimo darbuotojų pareigybių.

Nei profesijos standarte, nei kvalifikacijų žinyne nėra atskiros būrelio vadovo pareigybės

Kvalifikaciniai reikalavimai.

Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas, atitinkantis būrelio, sekcijos, studijos, būrelio ar kitos vaikų asociacijos profilį, nereikalaujant darbo patirties, arba aukštasis profesinis arba vidurinis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas pagal kryptį " Išsilavinimas ir pedagogika“ nepateikdamas darbo patirties reikalavimų.

Jeigu, kaip rašote, tarnybinės pareigos vadinamos papildomo ugdymo mokytoju, tai reikalavimas darbuotojui turėti atitinkamą išsilavinimą yra visai pagrįstas.

Irina Shlyachkova

Sveiki!

Rusijos darbo ministerijos 2015-08-09 įsakymas N 613n „Dėl profesijos standarto „Vaikų ir suaugusiųjų papildomo ugdymo mokytojas“ patvirtinimo“

Taigi pagal Profesijos standarto 3.1 punktą:

Išsilavinimo ir mokymo reikalavimai

Vidurinis profesinis išsilavinimas - vidurinės pakopos specialistų rengimo programos arba aukštasis išsilavinimas - bakalauro laipsnis, kurio kryptis (profilis) paprastai atitinka studentų įsisavinamos papildomos bendrojo lavinimo programos kryptį arba dėstomą mokymo kursą, disciplina (modulis)

Papildomas profesinis mokymas – profesinis perkvalifikavimas, kurio kryptis (profilis) atitinka mokinių įsisavinamos papildomos bendrojo ugdymo programos kryptį arba dėstomą ugdymo kursą, discipliną (modulį)

Nesant pedagoginio išsilavinimo - papildomas profesinis pedagoginis išsilavinimas; įsidarbinus galima įsisavinti papildomą profesinę programą.Rekomenduojama ne rečiau kaip kartą per trejus metus studijuoti papildomas mokymo veiklos profilio profesines programas.

Pagal Rusijos darbo ministerijos 2015-08-09 įsakymo N 613n, pagal kurį buvo pradėti galioti profesiniai standartai, reikalavimus, Profesijos standarto 3.1 punktas nustato, kad asmuo, pretenduojantis į mokytojo pareigas. papildomo išsilavinimo turi turėti vidurinį profesinį išsilavinimą – vidurinės pakopos specialistų rengimo programas arba aukštąjį išsilavinimą – bakalauro laipsnį, kurio kryptis (profilis) paprastai atitinka mokinių įsisavinamos papildomos bendrojo lavinimo programos kryptį, arba dėstomą edukacinį kursą, discipliną (modulį); arba papildomas profesinis išsilavinimas – profesinis perkvalifikavimas, kurio kryptis (profilis) atitinka studentų įsisavinamos papildomos bendrojo ugdymo programos kryptį arba dėstomą ugdymo kursą, discipliną (modulį). Nesant pedagoginio išsilavinimo - papildomas profesinis pedagoginis išsilavinimas; įsidarbinus galima įsisavinti papildomą profesinę programą.Rekomenduojama ne rečiau kaip kartą per trejus metus studijuoti papildomas mokymo veiklos profilio profesines programas.

Eksperto rekomendacija
Tie. Kadangi turite matematiko išsilavinimą, turite teisę vadovauti tik matematikos būreliui. Kadangi pavadinimas skiriasi, atitinkamai jūsų atveju reikalingas profesinis standartas.

Arba, jei stovyklos administracija tavimi susidomėjo kaip mokytoju, tai galbūt gali pasiūlyti pervadinti būrelį, labai artimą matematikai, pavyzdžiui, „Linksma matematika“, šiek tiek pakeisti mokymo programą...

Natalija Nikolajevna Shumeeva
Prašymas gauti aukščiausios kategorijos papildomo ugdymo mokytoją

Skyriaus atestavimo komisijai išsilavinimas ir Kemerovo regiono mokslas sertifikavimui mokytojų kolektyvas

Shumeeva Natalija Nikolaevna

papildomo ugdymo mokytoja,

MADO "Yaya vaikų darželis" "Laivas",

gyvena adresu

652100, miesto gyvenvietė Yaya, Stroiteley pastatas 5 bldg. A,6

PAREIŠKIMAS

Prašau patvirtinti mane 2015 m aukščiausia kvalifikacinė kategorija papildomo ugdymo mokytojo pareigoms užimti.

Šiuo metu turiu aukščiausia kvalifikacinė kategorija, jo galiojimo laikas iki 2015 m. gruodžio 24 d

Sertifikavimo pagrindas nurodytam paraiška kvalifikacinei kategorijai gauti Manau, kad šie darbo rezultatai atitinka keliamus reikalavimus aukščiausia kvalifikacinė kategorija:

Įgyvendinu E. G. Churilovos „Teatrinės veiklos ikimokyklinukams ir pradinukams metodiką ir organizavimą“, leidžiančią ugdyti mokinių kūrybinius gebėjimus. Naudojant vadovo pagrindu sukurtą darbo programą O. K. Kharitonova ir dalinė programa „Supažindinti vaikus su rusų liaudies kultūros ištakomis“ O. L. Knyazeva, T. D. Makhaneva, mokau vaikus pamaldaus elgesio, plečiu ir gilinu žinias apie Rusijos žmonių gyvenimą ir tradicijas.

Mokau vaikus anglų kalbos pagal darbo programą, parengtą remiantis „Mokymo ir metodiniu rinkiniu „Anglų kalba vaikams“ I. A. Šiškova, M. E. Verbovskaja, redagavo N. A. Bonk. Per anglų kalbos užsiėmimus vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikus supažindinu su užsienio kalbų kultūra, lavinu kalbinius ir individualius gebėjimus, formuojant besimokančio ikimokyklinuko asmenybę.

Vedu trijų tipų užsiėmimus veikla: „Teatralinė veikla ikimokyklinukams nuo 3 iki 7 metų“– ratas "Teremok", „Anglų kalba vyresniems ikimokyklinukams“– ratas "Jaunas anglas", – ratas „Stačiatikių kultūros pagrindai“. Kasmet norinčiųjų lankyti būrelius daugėja, tai patvirtina ir dinamika augimas:

rezultatus pedagoginis vaikų diagnozavimas pagal teatro veiklą patvirtina atlikto darbo efektyvumą dirbti:

Vaikas žino, kaip pasirinkti pasaką, pasirinkti medžiagą, įranga 45,6 % 83,4 % 49,1 % 84,5 % 48,7 % 96,6 % 45,6 % 97,8 %

Pasiskirsto vaidmenis, dalyvauja kūrybinėse grupėse kuriant spektaklius ( "režisieriai", "aktoriai", "komodos", "dekoratoriai") 35,4% 65,4% 45,4% 68,1% 46,8% 71,6% 49,8% 75,8%

Gali atlikti vaidmenį pasitelkdamas išraiškingas dramatizavimo priemones (laikysena, gestai, veido išraiškos, balsas, judesiai) 44,8% 57,8% 48,8% 78,5% 41,2% 61,6% 48,3% 78,3%

Naudoja įvairius teatro tipus (stalas, bibabo, pirštas, nosinė ir kt.) 35,5% 79,5% 47,4 82,3% 56,2% 89,8% 42,6% 95,5%

Geba sukonstruoti kalbos teiginį ir vesti dialogą 36,7 81 % 21,7 % 79,5 % 32,1 % 78,3 % 32,1 % 93,2 %

Mano mokiniai yra aktyvūs rajoninių konkursų dalyviai ir nugalėtojai, atsiima prizines vietas vietos:

Savivaldybės Garbės raštas „Vaikų kūrybos centras“ už trečią vietą regione projektą: „Žvaigždžių fabrikas-3“, 2011 m

vaikų papildomo ugdymo ugdymo įstaiga„Vaikų kūrybos centras“ "Auksinė kaukė", nominacija: , 2012 metai

Savivaldybės biudžeto garbės pažymėjimas vaikų papildomo ugdymo ugdymo įstaiga„Vaikų kūrybos centras“, už geriausią moters vaidmenį regioniniame teatro kolektyvų konkurse "Auksinė kaukė", nominacija: "Teatro spektaklis", 2013 metai

Katedros nuopelnų pažymėjimas išsilavinimas Yaya savivaldybės rajono administracija už 1 vietą regioniniame ikimokyklinio amžiaus mokinių teatrinės veiklos konkurse švietimo įstaigų„Teatro scena“ nominacijoje „Geriausia produkcija“, 2012 metai

Savivaldybės biudžetininko diplomas vaikų papildomo ugdymo ugdymo įstaiga„Vaikų kūrybos centras“ už trečiąją vietą regioniniame teatro kolektyvų konkurse "Auksinė kaukė", nominacija "Kolektyvas", 2012 metai

Savivaldybės biudžeto garbės pažymėjimas vaikų papildomo ugdymo ugdymo įstaiga„Vaikų kūrybos centras“, už I vietą rajoniniame teatro kolektyvų konkurse "Auksinė kaukė", nominacija "Teatro spektaklis", 2012 metai

Savivaldybės biudžeto garbės pažymėjimas vaikų papildomo ugdymo ugdymo įstaiga„Vaikų kūrybos centras“, už geriausią moters vaidmenį regioniniame teatro kolektyvų konkurse "auksinė kaukė", nominacija "Teatro spektaklis", 2012 metai

Savivaldybės biudžeto garbės pažymėjimas vaikų papildomo ugdymo ugdymo įstaiga„Vaikų kūrybos centras“, dėl 1 vietos rajoniniame konkurse „Jaunieji talentai saugumui“, nominacija "Teatro spektaklis", 2013 metai

sukurtas mano: teatro studija, 2012 m., kabinetas stačiatikių kultūros pagrindų užsiėmimams vesti (trobelė, 2013 m.

Įvairių tipų teatrai: skara, šaukštas, megztas (pirštas, šešėlis, lėlės, kūgis, plokščias, tarpas, 2013 m.

Perduodu savo profesinės veiklos praktinių rezultatų patirtį ir atlieku aktyvų metodinį darbą su mokytojai savivaldybėje ir regione lygius:

Vedė atvirą teatrinės veiklos pamoką mokytojams ir ikimokyklinio ugdymo pedagogai: „Kelionė į magišką teatro pasaulį“, 2013 metai

Konsultacija dėl ikimokyklinio ugdymo pedagogai: „Teatras – kūrybinės asmenybės raiškos sąlygos“, 2013 metai

Meistriškumo klasė skirta ikimokyklinio ugdymo įstaigų mokytojai ir auklėtojai: „Liaudies tradicijos ikimokyklinio ugdymo įstaigose“, 2013 metai

Konsultacija dėl ikimokyklinio ugdymo pedagogai: „Teatrinės veiklos įtaka visapusiškam ikimokyklinuko asmenybės ugdymui“, 2013 m.

Meistriškumo klasė skirta ikimokyklinio ugdymo pedagogai: „Teatrinės ir vaidybinės veiklos organizavimas ir vykdymas“, 2013 metai

Teatrinės veiklos meistriškumo klasė ikimokyklinio ugdymo pedagogai: „Kelionė į empatijos šalį“, 2013 metai

Pristatymas (skaidrių demonstracija)„Ikimokyklinio amžiaus vaikų kūrybinių gebėjimų ugdymas per teatrinę veiklą“ patirtis teatrinėje veikloje regioniniame seminare papildomo ugdymo mokytojai, 2012 metai

Pasidalinau savo patirtimi „Teatro studijos darbas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje“ regioniniame logopedų metodiniame susivienijime, 2012 m

Naudoju praktikoje pedagoginė analizė Mano vedami užsiėmimai turi aukštą kolegų įvertinimą.

Dalyvavo regioninėje varzybos: «» ir tapo laureatu, 2013 m

Į bendrą darbą su vaikais įtraukiu tėvelius ir vaikus. mokytojai. Bendros veiklos rezultatas – teatro spektaklio pristatymas regioninėje vadovų metodinėje asociacijoje ikimokyklinio ugdymo įstaiga: "Per magiją", 2014 metai

Teatro spektaklis su ikimokyklinio amžiaus vaikų mokytojai: "Vilkas ir veršelis", 2013 metai

Vedė meistriškumo klasę, pokštą pasakos: „Kaip mažas ožiukas išmoko skaičiuoti iki 10“įjungta ikimokyklinio ugdymo įstaigos pedagoginė taryba: "Integracija edukacinis sritys teatrinėje veikloje“, 2013 m

Mokiniai aktyviai domisi pamokomis, teigiamai išgyvena savo dalyvavimą organizuotoje pažintinėje veikloje, nori toliau mokytis mokykloje.

Pedagoginis ikimokyklinio amžiaus vaikų anglų kalbos mokymo patirtis apibendrinta rajono lygmeniu, ikimokyklinio ugdymo įstaigų vadovų metodinėje bendrijoje, 2011-05-05 protokolas Nr. klasė: "Alisos lėlės gimtadienis", 2011 m

Savo anglų kalbos žinias ir įgūdžius vaikai demonstruoja tėvams ir darbuotojams skirtose išleistuvių šventėse ikimokyklinio ugdymo įstaiga:

Dainos šokiai anglų kalba kalba: "Vienas, du, trys ant kojų pirštų", 2010 m

Teatralizuotas ir muzikinis spektaklis anglų kalba kalba: "Maži viščiukai", 2011 m

Teatro spektaklis anglų kalba kalba: pasaka "Teremok", 2013 metai

Esu sukūręs anglų kalbos mokymo darbo programą vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikams (anglų kalbos pagrindu, 2010-2011 m.

Įgyvendinant programą buvo atlikti šie darbai Darbas: pasiūlytas žaidimo pratimų kompleksas buvo išbandytas ir apibendrintas rezultatus:

– vaikai supranta užsienio kalbos kalbą iš klausos;

– vaikai geriau taria žodžius savo gimtąja kalba;

– vaikai tapo bendraujantys ir labiau pasitikintys savimi;

– atsirado teigiamas požiūris į kitas tautas ir šalis;

– vaikai išugdė susidomėjimą anglų kalba;

– mokėti išklausyti pašnekovą, be reikalo nepertraukti, ramiai apginti savo nuomonę;

– vaikų kalba tapo nuosekli, išsiplėtė vaikų žodynas.

Aktyviai dalyvauju regioninės anglų kalbos mokytojų metodinės asociacijos darbe, kalbėjau š temomis:

„Užsienio kalbos kokybės gerinimas išsilavinimas naudojant šiuolaikines technologijas“, 2011 m

„Užsienio kalbos kalbėjimo įgūdžių formavimas pirštų žaidimais ikimokykliniame amžiuje“, 2012 m

Užsiimu metodine ir tiriamąja veikla. Turiu publikaciją knygoje, išleistoje Kemerove, KRIPKiPRO: „Mokytojo vaidmuo dvasiniame ir doroviniame jaunosios kartos ugdyme“, straipsnis „Dvasinis ir dorinis ugdymas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje švietimo įstaiga“, 2010 m

Parengė mokymo medžiagą apie dvasinį ir dorinį ugdymą "Renesansas", 2011 m

CMD apima: darbo programa, klasės užrašai, CD su muzika užsiėmimams. Turiu apžvalgą UMK: „Dvasinis ir dorinis vaikų ugdymas ikimokyklinio ugdymo įstaigose“ stačiatikių gimnazijos direktorė T. G. Smoljaninova.

Mano darbo programa apie stačiatikių kultūros pagrindus "Renesansas"įtraukta į „Dvasinio ir dorinio ugdymo, remiantis stačiatikių kultūros tradicija, programų rinkinį“, Kemerovas, KRIPKiPRO, 2012 m.

Probleminiame seminare „Ikimokyklinio amžiaus vaikų dvasinio ir dorinio ugdymo ištekliai ikimokyklinio ugdymo įstaigoje Kemerovo mieste GOU DPO“ ji pristatė savo darbo patirtį „Vaikų dvasinio ir dorovinio tobulėjimo motyvacijos formavimas per pažintį su gimtąja kultūra“. (PC) išsilavinimas, 2012 metai.

Ji skleidė ir apibendrino savo darbo patirtį apie stačiatikių kultūros pagrindus, tai patvirtina VIII visos Rusijos konkurso tarpregioninio etapo dalyvio pažymėjimas. pedagogika, mokymasis ir darbas su mokyklinio amžiaus vaikais ir jaunimu iki 20 metų metų: , tapo laureatu (3 vieta, 2013 m

Ruošdamas ir vesdamas užsiėmimus naudoju IKT, internetą, interaktyvią lentą, edukacinę ir ugdomąją programas: N. F. Sorokina „Vaidina lėlę teatras: Programa „Teatras – kūryba – vaikai“, E.I. Negnevitskaja: „Knyga mokytojams edukacijai pašalpa: „Pradėkime mokytis anglų kalbos“.

Savo darbe sistemingai naudoju modernumo elementus švietimo technologijos: žaidimu pagrįstas, į asmenybę orientuotas mokymasis (šios technologijos leidžia įgyvendinti federalinį valstybinį švietimo standartą, skirtą mokyti anglų kalbos ikimokyklinukus, tausojančius sveikatą vaikams, (ritmoplastika, dinaminės pauzės, atsipalaidavimas, projektas). veikla:

Projektas: „Kūrybinių gebėjimų ugdymas per teatrinę veiklą“, 2011–2012 m

Projekto rezultatas:

Vaikai išugdė susidomėjimą teatru ir teatro menu;

Vaikai įvaldę neverbalines komunikacijos priemones (gestai, veido išraiškos, judesiai ir kt.);

Vaikų kalba tapo nuosekli ir išraiškinga, plečiasi žodynas;

Vaikai išmoko reikšti savo jausmus ir suprasti kitų jausmus;

Vaikai labiau pasitikėjo savimi, išmoko nugalėti nedrąsumą ir drovumą.

Projektas: „Ikmokyklinio amžiaus vaikų asmenybės dvasinių ir dorovinių savybių formavimas stačiatikių kultūros pagrindu“, 2012-2013 m.

Rezultatas:

Turėti idėją apie dvasines ir moralines vertybes;

Jie žino, kaip apsaugoti ir išlaikyti visų gyvų dalykų grožį;

Norėjosi gerumo ir tiesos, grožio ir harmonijos;

Pagarbus požiūris į aplinkinius vyresnio amžiaus žmones;

Išreikšti savo požiūrį į supančią tikrovę;

Jie žino apie Rusijos žmonių stačiatikių tradicijas;

Vaikų žodynas išsiplėtė.

Projektas: „Jaunesnių ikimokyklinukų socialinės-emocinės sferos ugdymas teatrinėje veikloje“, 2012–2013 m.

Projekto rezultatas:

Išsiplėtė ir suaktyvėjo vaikų žodynas;

Jie naudoja išraiškingumo priemones ir jas perteikia judesiais. pasakų herojų atvaizdai(pelė, varlė, lokys) ir jų veiksmai;

Vaikai tapo emocingi ir jautrūs;

Vaikų kalba tapo išraiškinga ir taisyklinga;

Kilo noras susipažinti su muzikos instrumentais;

Jie moka bendrauti su kitais žmonėmis, remdamiesi kalbinio bendravimo taisyklėmis.

Projektas: „Anglų kalbos mokymas ikimokyklinio amžiaus vaikams naudojant informacines ir komunikacijos technologijas“, 2013 m

Rezultatas:

Rodo iniciatyvą ir savarankiškumą įvairiose veiklose – žaidimuose, bendravimuose, statybose;

Parenka užsiėmimą ir bendros veiklos dalyvius;

Rodo gebėjimą įgyvendinti įvairius savo planus;

Kalboje adekvačiai išreiškia savo mintis, poreikius, nuostatas, ketinimus ir norus.

Darbo patirtį skleidžiu per publikacijas darbuotojams skirtuose tinklalapiuose išsilavinimas: http://nsportal.ru/shumeeva-natalya-nikolaevna,

http://www.. Sistemingai skelbiu mokomąją medžiagą, meistriškumo kursų ir atvirų kursų užrašus, dalyvauju konkursuose, tai patvirtina diplomais, pažymėjimais, padėkos raštais.

Metodinis rengimas tema „Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbinių gebėjimų ugdymas (pagal anglų kalbą) su kandidato recenzija pedagogikos mokslai(specialybė 13.00.02 „Mokymo ir auklėjimo teorija ir metodika (užsienio kalbomis; pagal ikimokyklinio ir mokyklinio ugdymo sritis ir lygius išsilavinimas)“, docentas O. N. Ignas, 2011 m

Suteikiu saugias sąlygas vaikams likti ikimokyklinio ugdymo įstaigose. Sudarau sąlygas patogiam ir saugiam darbui. Sužalojimų ar nusiskundimų atvejų nėra.

Apie save norėčiau pranešti štai ką intelektas:

gimimo data, mėnuo, metai: 1980-12-11

pareigas, eitas atestavimo metu, ir paskyrimo į šias pareigas datą darbo pavadinimas: MADOU papildomo ugdymo mokytoja„Jau darželis "Laivas", 2011-09-01

išsilavinimas: 2001, Anzhero-Sudzhensky pedagoginis kolegija pagal specialybę "Ikimokyklinio ugdymo mokytojas".

2011 m. „Tomsko valstija Pedagoginis universitetas» , Užsienio fakultetas (Anglų) kalba.

informacija apie kvalifikacijos kėlimą per pastaruosius 5 metus prieš baigiant sertifikavimas:

2011 m. „Kuzbaso regioninis darbuotojų kvalifikacijos kėlimo ir perkvalifikavimo institutas“ išsilavinimas“, „Asmens dvasinio ir dorinio ugdymo edukacinio metodinio komplekso kūrimas“, 24 val.

2013 m. „Kuzbaso regioninis darbuotojų kvalifikacijos kėlimo ir perkvalifikavimo institutas“ išsilavinimas“, „Psichologinis pedagoginis dvasinio ir dorovinio asmenybės tobulėjimo pagrindai“, 8 val

2013, GOU DAP (PC) Iš Kuzbaso regioninio darbuotojų profesinio mokymo ir perkvalifikavimo instituto išsilavinimas"," Ikimokyklinio amžiaus vaikų teatrinė veikla kaip integracijos pagrindas išsilavinimas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje pagal FGT reikalavimus“, 48 val

bendra darbo patirtis 16 metų.

patirtį pedagoginis darbas(pagal specialybę) 16 metų,

16 metų šiose pareigose; šioje įstaigoje 4 metus.

Turiu šiuos apdovanojimus:

Sertifikatas apie dalyvavimą II visos Rusijos konkurse už geriausią metodinį tobulinimą patriotiniais klausimais, 2011 m.

Sertifikatas apie dalyvavimą VIII visos Rusijos konkurso tarpregioniniame etape pedagogika, švietimas ir darbas su mokyklinio amžiaus vaikais ir jaunimu „Už moralinį mokytojo poelgį“, 2013 metai

Savivaldybės autonominės ikimokyklinės įstaigos garbės pažymėjimas švietimo įstaiga„Jau darželis "Laivas" už 1 vietą konkurse „MADOU pasirengimas mokslo metų pradžiai“, 2013 metai

Katedros nuopelnų pažymėjimas išsilavinimas Yaya savivaldybės rajono administracija, regioninio konkurso nugalėtoja « Kuzbaso pedagoginiai gabumai» , 2013 metai

Katedros nuopelnų pažymėjimas išsilavinimas Yaya savivaldybės rajono administracija už kūrybišką, sąžiningą darbą, atsakingą požiūrį į darbą ir Mokytojo dienos minėjimą, 2013 m.

Yaya savivaldybės rajono administracijos garbės pažymėjimas už aktyvų dalyvavimą rajono vaikų su negalia mėgėjų meninės kūrybos festivalyje "Vilties spinduliai", 2013 metai

Visos Rusijos vaikų matinės konkurso diplomas „2013 m. baigimas“, 1 vieta, 2013 m

Katedros diplomas išsilavinimas ir mokslas – Kemerovo srities laureatas (III vieta) Visos Rusijos konkurso šioje srityje regioninis etapas pedagogika, išsilavinimas ir darbas su vaikais ir jaunimu iki 20 metų „Už moralinį mokytojo poelgį“, 2013 m.

Rusijos stačiatikių bažnyčios ministerijos Irkutsko metropolijos Sibiro federalinės apygardos palaimintojo diplomas Išsilavinimas Irkutsko sritis už reikšmingus pasiekimus šioje srityje išsilavinimas bei dvasinis ir dorinis vaikų ir jaunimo ugdymas, 2013 m

Su sertifikavimo procedūra pedagoginis valstybės ir savivaldybių darbuotojų edukacinis institucijos supažindinama.

leidžiu procesas savo asmens duomenis rengiant dokumentus sertifikavimo metu.

parašas___ (___)

Pastaraisiais metais Rusijoje atidarytas ne vienas papildomas švietimo centras. Šiuo metu buitinėje pedagogikoje didėja susidomėjimas popamokiniu ugdymu. Ši situacija yra gana suprantama. Papildomo ugdymo mokytojai dirba visą darbo dieną. Jie dirba nuolat. Būtent šie žmonės yra atsakingi už moksleivių laisvalaikio organizavimą, taip pat už prasmingą studentų laisvalaikio dalį.

Darbo pareigos

Papildomo ugdymo mokytojo veikla apima:

• sudaryti palankias sąlygas ugdyti vaikų kūrybinius gebėjimus;
• organizuoti realias bylas, turinčias konkretų rezultatą;
• mokinių įtraukimas į aktyvią popamokinę veiklą;
• Padėti moksleiviams pademonstruoti savo organizacinius gebėjimus.

Tokie specialistai neturėtų turėti teistumo. Kaip patvirtinimas pateikiamas nedalyvavimo pažymėjimas.

Kaip tapti papildomo ugdymo mokytoju?

Kadangi tokio darbuotojo veikla yra skirta ugdyti vaiko asmenybę ir visapusiškai tenkinti moksleivių poreikius neformalaus bendravimo metu, jis turi būti tikras profesionalas. Švietimo įstaigose nėra specializacijos „užklasinio ugdymo mokytojas“. Aukštąjį išsilavinimą galima įgyti bet kuriame klasikinio universiteto fakultete. Iš esmės papildomo ugdymo mokytojai yra asmenys, turintys diplomą, nurodantį specializaciją „pradinių klasių mokytojas“, „kūno kultūros mokytojas“ ir kt. Nepaisant darbo specifikos, panašumų su klasikiniu ugdymo procesu yra nemažai. Pavyzdžiui, inovatyvių metodų diegimas ugdomajame darbe.

Ką toks mokytojas turėtų mokėti?

Papildomas ugdymas panašus į eilinio mokytojo pareigas. Tai reiškia teises ir pareigas, nurodo aukštesnio mokymo galimybes ir atlygio už kokybišką darbą metodus. Jų veikla reikalauja turinio, metodų, šiuolaikinių pedagoginių technikų įvaldymo. Neįmanoma pasiekti norimo rezultato be įgūdžių išsikelti konkrečius tikslus, ieškant prasmingo komponento, be glaudaus bendradarbiavimo su vaikais ir kolegomis. Visų šių subtilybių papildomo ugdymo mokytojas išmoksta kvalifikacijos kėlimo kursuose. Jis privalo juos priimti bent kartą per 4 metus (kaip ir įprastų mokyklų mokytojai).

Profesijos bruožai

Ilgalaikis papildomo ugdymo mokytojo planas apima galutinio darbo rezultato numatymą, optimalių vaiko raidos formų ir metodų paiešką. Vaikų noras įgyti naujų žinių ir įgūdžių tiesiogiai priklauso nuo profesionalumo, susidomėjimo, moralinių vertybių laipsnio. Iš esmės papildomo ugdymo mokytojai yra žmonės, kurie negaili savo asmeninio laiko savo mokiniams. Jie visada pasiruošę patarti vaikams ir padėti vaikams sunkiose situacijose.

Nemokyklinio ugdymo sistema

Tolimesnio mokymosi centrai yra ne tik dideliuose miestuose, bet ir mažuose Rusijos Federacijos provincijos miestuose. Iš viso šalyje tokių įstaigų yra daugiau nei 20 tūkst. Juose dalyvauja tūkstančiai merginų ir berniukų. Papildomas ugdymas apima popamokinę veiklą su vaikais. Tokie žmonės dalyvauja įvairių kūrybinių studijų komplektavime, stengiasi išlaikyti kontingentą, naudoja specialias programas. Tokia struktūra reiškia, kad yra daugybė įvairios orientacijos skyrių ir ratų: meninės, sportinės, vokalinės, intelektualinės.

Papildomo ugdymo pedagogų periodinė atestacija vykdoma pagal tas pačias taisykles kaip ir įprastose ugdymo įstaigose. Atitinkama Rusijos Federacijos ministerija, suprasdama užklasinio darbo svarbą, dabar jį įpareigojo mokyklose, gimnazijose ir licėjuose. Jei kai kuriuose papildomo ugdymo centruose vaikams siūloma įvairi veikla, tai ugdymo įstaigose jie dažnai pasirenka 2-3 prioritetines popamokinės veiklos rūšis. Pavyzdžiui, mokykloje yra sporto skyriai, šokių studija. Žinoma, toks ribotas laisvalaikio pasirinkimas neprisideda prie darniai besiformuojančios asmenybės formavimosi ir visiškai nepatenkina mokinių bei jų tėvų poreikių. Štai kodėl šalyje yra daugybė atskirų įstaigų, specialiai sukurtų užklasiniam darbui su moksleiviais ir paaugliais.

Papildomo išsilavinimo pareigos

• Pozityvus požiūris ir jautrumas.
• Vaikų poreikių supratimas.
• Reikšmingas intelekto lygis.
• Tam tikri įgūdžiai ir gebėjimai.
• Aktyvus pilietiškumas.
• Humoro jausmas.
• Didelis kūrybinis potencialas.
• Tolerancija pažiūroms ir įsitikinimams.

Papildomo ugdymo mokytojo saviugda yra būtina sėkmingo jo atestavimo sąlyga. Yra specialistų klasifikacija. Jie gali priklausyti aukščiausiai, pirmai kategorijai arba turėti „tinkamų užimamoms pareigoms“ statusą.

Papildomo ugdymo mokytojo aukščiausios kvalifikacijos rodikliai

Pats terminas „profesinė kompetencija“ buvo pradėtas vartoti XX amžiaus 90-ųjų pabaigoje. Pagal terminologiją papildomo ugdymo mokytojai yra mokytojai. Jie turi vidurinį specialybės arba aukštąjį pedagogo diplomą. Tokie žmonės turi asmeninių ir profesinių savybių, leidžiančių jiems sėkmingai vykdyti veiklą. Mokytojas gauna aukščiausią kategoriją, jei aukšto lygio edukacinę veiklą vykdo. Tuo pačiu metu jis privalo demonstruoti stabilius savo darbo rezultatus.

Kaip patobulinti savo įgūdžius?

Norint tobulinti savąjį, reikia nuolat ugdyti kūrybingą individualumą, ugdyti imlumą visoms mokslo naujovėms. Mokytojas turi lengvai prisitaikyti prie ugdymo(si) aplinkos realijų. Jis turi reaguoti į visus pokyčius, vykstančius šiuolaikinėje mokyklos mokymo programoje. Mokytojo profesionalumą tiesiogiai veikia jo dvasinis ir intelektinis tobulėjimas. Visi šiuolaikinėje švietimo sistemoje vykstantys pokyčiai verčia mokytojus kelti savo profesionalumą ir kvalifikaciją. Jie nuolat tobulina savo kompetenciją. Pagrindinis Rusijos papildomo ugdymo tikslas yra suformuoti visapusišką vaiko asmenybę, tikrą patriotą, galintį ginti Tėvynę. Po valandinio mokymo centro absolventas turi būti pasirengęs socialinei adaptacijai, savęs tobulinimui, saviugdai.

Aukščiausios kvalifikacijos pedagoginis standartas

Būtent mokytojas yra visų užsibrėžtų tikslų įgyvendinimo garantas. Šiuo atžvilgiu labai išaugo reikalavimai mokytojo profesionalumui. Šiuo metu vyksta atvira diskusija apie savybes, kurias turi turėti XXI amžiaus mokytojas. Remiantis visuomenės apklausos rezultatais, bus sukurtas standartas, kuris taps sertifikavimo komisijų standartu. Atsižvelgdami į šiuolaikinius reikalavimus, galime išskirti pagrindinius mokytojo profesinės kompetencijos ugdymo būdus:

1. Aktyvus dalyvavimas kūrybinių grupių ir metodinių asociacijų darbe.
2. Savo tiriamosios veiklos vykdymas. Tyrimų atlikimas su studentais.
3. Studijuoti novatoriškas technologijas ir įdiegti jas į savo profesinę veiklą.
4. Įvairios pedagoginės pagalbos galimybės.
5. Savo mokymo patirties sisteminimas ir suteikimas kolegoms.
6. Informacinių edukacinių technologijų taikymas darbe.
7. Dalyvavimas įvairiuose pedagoginiuose konkursuose, festivaliuose, forumuose, meistriškumo kursų demonstravimas kolegoms.

Profesionalumo lygio didinimo seka

Norėdami pagerinti savo gebėjimus, papildomo ugdymo mokytojas turi pereiti šiuos etapus:

1. Savianalizės atlikimas.
2. Plėtros tikslų nustatymas.
3. Ieškokite užduočių.
4. Mechanizmo sukūrimas užsibrėžtam tikslui pasiekti.
5. Analizės atlikimas remiantis veiklos rezultatais.

Vaikai, kurie ateina į papildomo ugdymo centrus, patys pasirenka skyrių ar būrelį. Klasėje vyraujanti atmosfera sužavi mokinius, suteikia pasitikėjimo savimi, leidžia ugdyti lyderio savybes ir sveikos konkurencijos jausmą. Papildomame ugdyme naudojamos skirtingos darbo formos suteikia vaikams galimybę mokytis jiems aiškioje ir įdomioje srityje. Kad būrelio darbas būtų efektyvus, vadovas parengia mokymo programą ir teminį planavimą. Jis privalo įsisavinti visą įstatyminę bazę, ginti ir gerbti savo mokinių teises, stebėti, kaip laikomasi priešgaisrinės saugos taisyklių pamokų metu.

Išvada

Dėstytojas periodiškai patvirtina tinkamumą užimamoms pareigoms išduodamas atestaciją. Tokius patikrinimus atlieka specialios komisijos, grupės, sudarytos iš eksperto statusą turinčių mokytojų. Sertifikatas leidžia parodyti mokytojo įgūdžių lygį. Jo rezultatas tiesiogiai paveiks jo atlyginimo lygį. Atestavimo komisijai pateiktoje paraiškoje surašyti visi paties mokytojo, taip pat jo mokinių pasiekimai per pastaruosius penkerius metus. Kaip įrodymas pateikiamos diplomų, pažymėjimų ir padėkų kopijos. Tikras profesionalas noriai dalijasi savo žiniomis su kolegomis, jiems veda atvirus užsiėmimus, organizuoja meistriškumo kursus. Susidomėjimas papildomu ugdymu rodo vaikų norą gyventi aktyvų ir energingą popamokinį gyvenimą.