Dove insegnano il management? Gestione dell'organizzazione

Data di: 06.01.2024

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3. Ai fini del presente accordo per “dati personali” si intendono:
Dati personali che il Cliente fornisce di se stesso consapevolmente ed autonomamente all'atto della compilazione della Domanda di formazione/ricezione di informazioni e servizi di consulenza sulle pagine del Sito delle Società del Gruppo
(ovvero: cognome, nome, patronimico (se presente), anno di nascita, livello di istruzione del Cliente, percorso formativo prescelto, città di residenza, numero di cellulare, indirizzo email).

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Viktor Bolotov, vicepresidente dell'Accademia russa dell'educazione

La legge federale 83 prevede la transizione delle istituzioni educative allo status di proprietà statale, di bilancio o autonome. Il processo dovrebbe essere completato entro la metà del 2012. A questo punto ogni direttore scolastico dovrebbe diventare un manager nel pieno senso della parola. Dovrà innanzitutto pianificare il lavoro della sua istituzione come una struttura finanziaria indipendente.

— Viktor Alexandrovich, come definiresti l'essenza della professione di “direttore scolastico”? Si tratta di un insegnante senior, il primo tra pari nel suo team, o di un manager appositamente formato che non deve necessariamente provenire da un background di insegnamento?

— La discussione su chi sia un direttore scolastico – se sia un insegnante senior o un manager – era in corso in tutto il mondo non molto tempo fa, e in Russia continua ancora oggi. Ci sono stati momenti in cui vinceva la prima posizione, ma ora si tende sempre più verso la seconda.

Dopo l'adozione dell'83a legge federale sulla transizione degli istituti scolastici allo status di proprietà statale, di bilancio o autonomi nel periodo fino al 2012, il direttore scolastico deve diventare un manager nel vero senso della parola. Dovrà innanzitutto pianificare il lavoro della sua istituzione, un'entità commerciale come struttura finanziaria indipendente, e determinare le fasi di sviluppo.

In questa situazione, tutti i dipendenti delle autorità educative dovrebbero diventare gli stessi manager professionisti - ad esempio, i dipendenti dei dipartimenti educativi comunali, alla vecchia maniera - RONO.

— Se analizzi il lavoro di un direttore scolastico, quali sono le sue differenze fondamentali rispetto al lavoro, ad esempio, del direttore di un'impresa manifatturiera o di un negozio? Quali conoscenze scientifiche dovrebbe avere per guidare gli insegnanti?

— Mi sembra che l’attuale direttore scolastico sappia come comportarsi con gli insegnanti privi di scienza. Un'altra questione è che, ad eccezione dell'Esame di Stato Unificato e degli esami finali della scuola di base, il direttore non ha altre fonti di informazioni oggettive sul lavoro dell'insegnante. A giudicare dai rapporti, va tutto bene, ma cosa in realtà? Spesso dicono che ci sono ancora risultati dalle Olimpiadi, ma se i bambini provenienti da famiglie difficili studiano a scuola, spesso non hanno tempo per le Olimpiadi.

Pertanto, uno dei compiti del preside è creare un sistema scolastico per valutare l’efficacia delle attività dell’insegnante. Se il regista è esperto, capisce già tutto, ma non lo articola, non lo sistematizza. La cosa principale che un preside deve considerare è il “valore aggiunto”: cosa esattamente un particolare insegnante ha portato alla classe o a un particolare studente. I bambini erano così, poi hanno imparato da lui, e questi e quei cambiamenti erano evidenti. Gli approcci tecnologici a tale valutazione sono noti.

— La scuola dispone di un certo budget, che il direttore deve gestire saggiamente. Come farlo per tenere conto di tutti gli aspetti del processo educativo in una situazione in cui, come sempre, non ci sono abbastanza soldi?

“I nuovi standard riguardano l’insegnamento, l’educazione dei figli, lo sviluppo delle loro capacità di pensiero e molto altro ancora. Ma il direttore, nel pianificare le spese, parte innanzitutto dal numero di lezioni che ciascun insegnante impartisce alla classe; per questo esistono anche tabelle corrispondenti. Se una scuola non deve solo insegnare ai bambini, ma anche educarli, dove troveranno i soldi per farlo se vengono finanziate solo le lezioni?

Questa è una domanda difficile per un manager e ora stanno cercando di trovare le risposte. Si presume che ci sarà un passaggio dal finanziamento delle lezioni agli ordini di finanziamento, ma l'ordinanza non indica che per i soldi ricevuti sia necessario condurre 100 lezioni di matematica e 100 lezioni di lingua russa. I soldi vengono dati per il funzionamento della scuola nel suo insieme e il direttore deve capire come spenderli. Un compito prettamente manageriale: hai vinto un appalto governativo e stai pianificando il tuo lavoro. Il preside della scuola di oggi non ha mai dovuto risolvere tali problemi.

— Esistono anche i cosiddetti soldi extra-bilancio. Non c'è quasi un preside di scuola che i genitori non accusino alle loro spalle di estorsione. In alcuni casi si arriva al punto che anche la Procura avanza accuse simili...

— Non una sola istituzione educativa in nessun paese vive senza fondi fuori bilancio, ad eccezione di situazioni sovvenzionate molto difficili. C'è sempre questa o quella somma di denaro dei genitori, e il direttore deve prendere decisioni su come raccoglierla correttamente, come usarla saggiamente - sia nel senso che non sarai ritenuto responsabile delle raccolte, sia in modo che siano più efficace nel raggiungere gli obiettivi fissati prima della scuola. Questa è una domanda che si pone oggi anche tra i nostri dirigenti e alla quale anche la maggior parte di loro non riesce a dare, sempre per mancanza di formazione manageriale.

A proposito, molti registi si trovano già ad affrontare un problema gestionale più ampio: l'interazione con il pubblico, la cui base sono i genitori.

— È chiaro che gli insegnanti vengono formati nelle università pedagogiche. E dove puoi imparare a diventare un manager dell'istruzione: un direttore scolastico, un impiegato di dipartimento?

— Tradizionalmente, le università pedagogiche russe non formano manager dell’istruzione. Ci sono solo pochi esempi in cui tale formazione è stata svolta nell'ambito di una seconda istruzione superiore, anche utilizzando moduli di apprendimento a distanza, ma la qualità della formazione ha spesso dato luogo a critiche.

Recentemente, anche la Scuola superiore di scienze sociali ed economiche di Mosca ha assunto la formazione di manager nel campo dell’istruzione nell’ambito del programma di master congiunto “Education Management”. Credo che grazie a questo programma il problema del personale dirigente delle scuole di Mosca e della regione di Mosca sarà risolto nei prossimi anni. Il segreto del successo qui è che rappresentanti di diversi campi del sapere sono coinvolti nell'insegnamento: presso la Scuola Superiore di Economia si tratta di professori delle facoltà di management, economia, amministrazione statale e comunale.

— In che misura, nella preparazione dei dirigenti scolastici, sarebbe utile coinvolgere nell'insegnamento i dirigenti scolastici, la cui esperienza è generalmente riconosciuta?

— Certo, non puoi farne a meno: è impossibile formare un preside scolastico senza analizzare storie e casi reali. I manager educativi con esperienza lavorativa sono invitati a insegnare in tutti i programmi di master dell'Istituto per lo sviluppo educativo della Scuola superiore di economia dell'Università nazionale di ricerca, e le tesi di master dovrebbero essere dedicate non solo e non tanto alla ricerca astratta, ma al lavoro sul campo e pratiche sul campo.

Nella preparazione dei direttori, l'esperienza delle nostre scuole di maggior successo è importante: tutti conoscono, ad esempio, il Centro educativo n. 548 “Tsaritsyno” di Efim Rachevsky. La pratica di questa scuola deve essere analizzata e Rachevsky sarà grato solo se gli studenti del programma del master lo faranno, perché discute costantemente della fase successiva di sviluppo, non si ferma qui, pensa a come migliorare la scuola. A Mosca ci sono almeno altre tre dozzine di scuole con esperienze positive, dove gli studenti dei master potrebbero fare stage e utilizzare il materiale per scrivere tesi di master.

Utilizzando l'esempio del Centro Rachevsky, a mio avviso, è particolarmente interessante analizzare come è strutturato il dialogo tra genitori e direzione scolastica. Si tratta, infatti, di un dialogo durante il quale si sviluppa un consenso e talvolta un compromesso. Lì viene prestata molta attenzione alla formazione dei programmi educativi individuali, e per il direttore questo non è un compito facile, sia dal punto di vista finanziario che organizzativo. Esiste un concetto così informale come spirito scolastico: il direttore, gli insegnanti, gli studenti, molti genitori vivono nello stesso spazio, lavorano in un'unica squadra. Questo, ovviamente, non è più management: è un'arte, ma deve anche essere studiata.

— Il settore dell’istruzione non è il più pagato e, in un modo o nell’altro, il manager deve affrontare il problema di trattenere personale qualificato. Esiste il rischio che i diplomati dei master in educazione - siano essi direttori, insegnanti di materie o specialisti in misurazione dell'istruzione - dopo aver migliorato le loro qualifiche, le "vendano" a caro prezzo da qualche parte fuori dalla scuola? Esistono ricette universali per questo?

— Come mantenere i giovani nel sistema educativo generale agli stipendi attuali è un argomento difficile per un manager. Sì, una persona può mettersi in affari e guadagnare gli stessi importi, ma solo in dollari o euro. Sia il governo federale che quello di Mosca stanno cercando di risolvere questo problema. Gli stipendi devono essere dignitosi e finché questo problema non sarà risolto ci sarà un deflusso di persone di talento. È noto che dopo essersi diplomati in facoltà di lingue straniere o in facoltà legate all'informatica, poche persone frequentano le scuole delle università pedagogiche. Una soluzione sistemica al problema non è stata ancora trovata. E nel caso dei programmi dell'Istituto per lo sviluppo educativo presso la Scuola superiore di economia dell'Università nazionale di ricerca, c'è il rischio che non funzionino tanto per la scuola quanto semplicemente formino manager competenti nella sfera sociale. Non ce ne sono abbastanza neanche lì.

— Il problema della formazione dei dirigenti è altrettanto acuto per le scuole superiori come per le scuole secondarie?

— Sarò onesto: credo che la maggior parte delle nostre università non abbia bisogno di gestione.

- Perché? Del resto, della necessità di ampliare l’indipendenza delle università si parla ormai da diversi anni...

“Finora solo pochi hanno raggiunto lo status di istituzione autonoma. E se l'università rimane un'istituzione di bilancio tradizionale, allora la stima “viene dall'alto” e il denaro guadagnato viene distribuito non come una normale entità economica, ma secondo il principio di tappare i buchi: i matematici non guadagnano soldi - andiamo prendilo dagli avvocati e compra libri di testo per matematici... Questo è il caftano di Trishkin, nessuna pianificazione.

Il problema è altrove. In Russia si tengono numerosi concorsi per le università, a seguito delle quali ricevono significativi finanziamenti aggiuntivi. Ho dovuto leggere più della metà delle domande di partecipazione a tali concorsi: si tratta di tracce di analoghi inglesi e nessuno capisce cosa significhino, ad esempio, a livello di facoltà. Non ci sono risposte alle domande su chi siano i vostri concorrenti nel campo dell’istruzione per le sovvenzioni scientifiche.

L'anno scorso, l'Istituto per lo sviluppo educativo della Scuola superiore di economia dell'Università nazionale di ricerca ha aperto il programma "Management nell'istruzione superiore", e questo è un programma per università ambiziose che pensano a cosa accadrà dopodomani, nemmeno domani. Ma l'attuale vicerettore di un'università tradizionale non vorrà studiare per diventare manager. Per quello? Sta già bene. La formazione per dirigenti dell'istruzione superiore è rivolta ai giovani che si aspettano che le conoscenze acquisite consentano loro di compiere il passo successivo nello sviluppo dell'università. Ma prevedo difficoltà nel modo in cui si sistemeranno nelle loro università: temo che la maggior parte degli attuali leader sembreranno troppo intelligenti.

Intervistata da Ekaterina Rylko

Maggiori informazioni sui programmi di master in un'intervista con Viktor Bolotov sul portale RIA Novosti.

Università di Mosca intitolata a S.Yu. Bianco (MIEMP)

(Istruzione superiore)

Management (laurea triennale) (Istruzione superiore)

TUSUR. Università statale di sistemi di controllo e radioelettronica di Tomsk

Management con profilo formativo "Project Management" (Istruzione superiore, Seconda istruzione superiore) L'area di attività professionale dei laureati nella direzione 080200 "Management (gestione di progetti)" comprende: * organizzazioni di qualsiasi forma organizzativa e giuridica (commerciale, senza scopo di lucro, statale, municipale), in cui i laureati lavorano come artisti o junior responsabili di livello nei vari servizi dell'apparato gestionale; enti governativi statali e municipali; strutture in cui i laureati sono imprenditori che creano e sviluppano la propria attività.

(Istruzione superiore)

Gestione delle piccole imprese (Istruzione superiore)

(Istruzione superiore)

Gestione della crisi (Istruzione superiore)

(Istruzione superiore)

Gestione dell'informazione (Istruzione superiore)

Le tecnologie dell'informazione nel management (Istruzione superiore)
L'ultimo decennio è caratterizzato da una tendenza costante allo sviluppo dell'informatizzazione dei processi gestionali. L'introduzione delle moderne conquiste nel campo della tecnologia dell'informazione nelle attività di gestione garantisce la completezza e la tempestività della visualizzazione delle informazioni sui processi gestiti, nonché la possibilità della loro modellazione, analisi e previsione.

Gestione dell'informazione (Istruzione superiore)
La gestione nelle organizzazioni moderne è impensabile senza l'uso della tecnologia dell'informazione. La risoluzione dei problemi relativi all'aumento dell'efficienza dell'uso delle tecnologie dell'informazione gestionale dovrebbe essere effettuata da specialisti professionisti con conoscenze sia tecniche, gestionali che economiche.

Competenze e gestione immobiliare (Istruzione superiore)
L'attività vitale di ogni società è strettamente connessa al settore immobiliare. Il settore immobiliare è stato utilizzato dall'umanità da tempo immemorabile, più precisamente, dal passaggio a uno stile di vita sedentario, che ha comportato la necessità di creare edifici in grado di proteggere le persone dagli effetti negativi dell'ambiente esterno.

Gestione delle piccole imprese (Istruzione superiore)
Nel campo delle piccole imprese in Russia si è sviluppato un numero enorme di opportunità economiche difficili da utilizzare senza una formazione specializzata, che comporta lo studio di una vasta gamma di discipline. Un imprenditore di successo oggi deve possedere una formazione fondamentale e una vasta gamma di abilità e competenze universali.

Laurea in Economia Aziendale in Gestione Strategica (Istruzione superiore)
La gestione strategica è necessaria sia per le grandi che per le piccole imprese. Per l'attuazione qualificata ed efficace di questa funzione è necessaria una conoscenza approfondita e completa in economia, gestione e imprenditorialità.

Supporto analitico alle decisioni gestionali (Istruzione superiore)
Le moderne attività di gestione implicano prendere decisioni informate e tempestive, il che comporta un intenso lavoro analitico per sviluppare e valutare le opzioni decisionali. Per questo motivo, le aziende e le imprese hanno una necessità in costante aumento di specialisti in grado di organizzare ed eseguire professionalmente il lavoro analitico.

Laurea in Economia aziendale in Gestione di processi e progetti (Istruzione superiore)
Il programma di Project Management ha un orientamento più applicato che teorico. Si concentra sulle complessità e sulle tecniche di gestione dei progetti, che includono il budget, lo sviluppo dei processi, la pianificazione e l'ottimizzazione delle operazioni aziendali per raggiungere uno sviluppo sostenibile.

Gestione dell'innovazione tecnologica (Istruzione superiore)
La transizione della Russia verso una traiettoria di sviluppo innovativa è oggi riconosciuta a tutti i livelli della gestione economica nazionale come un compito strategico non alternativo. La risoluzione di questo problema richiede un gran numero di specialisti con conoscenze e competenze moderne relative alla determinazione delle prospettive di sviluppo tecnologico delle imprese, alla valutazione dell'efficacia delle innovazioni tecnologiche e alla commercializzazione di successo di nuove conoscenze e sviluppi.

Gestione della crisi (Istruzione superiore)
L'elevato dinamismo e l'incertezza del moderno ambiente economico portano al fatto che molte imprese si trovano in una situazione di crisi. Affinché la crisi non porti alla morte dell’organizzazione, ma piuttosto serva da incentivo per il suo rinnovamento di successo, sono necessari specialisti nella gestione delle crisi.

Management (laurea triennale) (Istruzione superiore)
L'apprendimento a distanza nella specialità "Management" è un'opportunità per tutti coloro che stanno cercando di trovare il programma educativo ottimale per se stessi.

(Istruzione superiore)
I manager sono richiesti stabilmente sul mercato del lavoro, con buone prospettive di ulteriore crescita professionale e di carriera.

(Istruzione superiore)
Il periodo attuale è caratterizzato da un intenso sviluppo delle attività domestiche. In pochi decenni, le aziende russe hanno attraversato un percorso di sviluppo simile a quello che ha richiesto secoli alle aziende occidentali. A questo proposito, un professionista nel campo della gestione finanziaria può aspettarsi una carriera promettente.

Management (laurea triennale) (Istruzione superiore)
Un laureato in Management può lavorare come project management manager, responsabile del servizio clienti, responsabile delle vendite, responsabile delle risorse umane, responsabile del marketing, responsabile della logistica, responsabile della crisi, specialista della gestione.

(Istruzione superiore)
Iscriviti al programma Bachelor of Entrepreneurship e diventa un professionista imprenditoriale qualificato.

Management nel settore alberghiero e della ristorazione (Istruzione superiore) (Istruzione superiore)
Il management nel settore HoReCa (Hotel, Ristorante, Bar/Catering) è un'area di formazione molto interessante e promettente. Il settore alberghiero e della ristorazione è fiorente nel nostro Paese e oggi il compito principale di albergatori e ristoratori è portare il segmento HoReCa nazionale a livello europeo.

Gestione dei progetti (laurea triennale) (Istruzione superiore)
Il programma di laurea "Project Management" mira a preparare una nuova generazione di manager altamente qualificati per attività pratiche nel campo della gestione, che siano esperti nei metodi moderni di gestione efficace di organizzazioni di varie forme giuridiche, dipartimenti, gruppi di dipendenti, progetti e reti.

Management dello sport (istruzione superiore) (Istruzione superiore)
La gestione dello sport è una professione relativamente nuova, ma ha già guadagnato il riconoscimento tra le giovani generazioni di manager come un lavoro prestigioso, stabile e altamente redditizio.

Centro per l'Istruzione a Distanza della Synergy University

Imprenditorialità (laurea triennale) (Istruzione superiore)
Possedere la propria attività e la libertà di azione è il sogno di molte persone moderne. Questa idea è sostenuta anche dallo Stato, perché oggi le piccole e medie imprese sono considerate un’importante riserva per lo sviluppo del Paese. La politica statale mira a sviluppare e sostenere l’imprenditorialità. E a questo proposito, sono necessari manager di un nuovo formato: con una mentalità analitica, esperti nelle ultime tecnologie di gestione, dotati di pensiero strategico e capacità di prendere decisioni non standard.

Gestione delle risorse umane (laurea triennale) (Istruzione superiore)
Non importa quanto lontano si spinga la scienza, inventando sempre nuovi modi per automatizzare i processi lavorativi, non sarà mai in grado di eliminare la partecipazione umana. Henry Ford una volta notò che se gli lasci le fabbriche, ma porti via la sua gente, entro una settimana i pavimenti delle officine saranno ricoperti di erba. Ma se si tolgono le fabbriche e si lasciano le persone, in tre anni si stabilirà una nuova produzione. Il lavoro umano, in particolare il lavoro intellettuale, non può essere sostituito da nulla, motivo per cui saranno sempre richiesti specialisti che sappiano gestire efficacemente le persone, unendo i loro sforzi e indirizzandoli in un'unica direzione.

Management nel settore alberghiero e della ristorazione (laurea triennale) (Istruzione superiore)
Impressioni ed emozioni sono ciò che diventa più importante per una persona moderna. Il tenore di vita cresce e con esso crescono le esigenze di qualità della vita. Le persone vogliono divertirsi e rilassarsi in tutta comodità. Ecco perché il settore HORECA (Hotel, Restaurant, Café) in tali condizioni sta diventando uno dei settori commerciali più promettenti. Ciò significa che la domanda di specialisti qualificati con le competenze per gestire tali stabilimenti è in crescita.

Gestione finanziaria (laurea triennale) (Istruzione superiore)
Sebbene questa specialità riguardi la gestione, la parola chiave nella sua definizione sarà la parola “finanza”: gestire le finanze dell’azienda, minimizzando i costi e massimizzando i profitti. Un manager finanziario è una professione ricercata, ma non ancora molto comune sul mercato russo, quindi i buoni specialisti in questo ambiente sono costosi e i datori di lavoro sono pronti a offrire loro salari dignitosi.

Gestione dei progetti (laurea triennale) (Istruzione superiore)
Nel mondo moderno, che cambia quasi alla velocità della luce, non c'è più tempo per lunghe analisi, lunghi pensieri e piccoli passi verso l'obiettivo. Il mercato oggi richiede decisioni qui e ora, senza “uscire dalla cassa”. Ecco perché le attività del progetto stanno diventando sempre più importanti. E insieme a questo, cresce la necessità di manager altamente qualificati che sappiano mettere insieme una squadra e organizzarne il lavoro efficace, che sappiano costruire un sistema funzionante senza fallimenti ed errori.

Gestione organizzativa (laurea triennale) (Istruzione superiore)
Un manager è uno specialista esperto nei moderni metodi aziendali, in grado di valutare i rischi e trovare soluzioni efficaci nell’organizzazione dei processi aziendali interni ed esterni all’azienda.

SGGA. Accademia geodetica statale siberiana

Innovazione (laurea triennale) (Istruzione superiore)
I laureati con una laurea in Innovazione lavorano con successo in organizzazioni innovative ad alta tecnologia, società di investimento e banche e in grandi imprese industriali come specialisti dell'innovazione.

Gestione dell'organizzazione (Istruzione superiore)
Un manager competente è in grado di garantire il lavoro efficace delle persone, stabilire attività di vendita e marketing nell'azienda, attirare nuovi fornitori e rivenditori nell'azienda, fornire un approccio di alta qualità al servizio clienti e portare l'azienda in nuovi mercati.

Università di Management "TISBI"

Gestione organizzativa (laurea triennale) (Istruzione superiore)
I nostri laureati hanno l'opportunità di trovare lavoro in qualsiasi organizzazione che opera nel mercato russo o internazionale, poiché le aziende hanno bisogno di manager professionisti. La specialità "Gestione dell'organizzazione" è attualmente una delle specialità economiche più popolari.

Gestione delle informazioni (laurea triennale) (Istruzione superiore)
Gli studenti iscritti al corso di studio sulla gestione delle informazioni utilizzano le tecnologie dell'informazione per gestire e coordinare le attività dei vari dipartimenti dell'azienda.

Gestione del settore della ristorazione (laurea triennale) (Istruzione superiore)
Per uno specialista professionale nel campo della ristorazione, è importante non solo possedere capacità gestionali, ma anche conoscere le basi del marketing, dell'imprenditorialità, dei principi dei processi produttivi e di altre discipline popolari.

(Istruzione superiore)
Il profilo "Gestione delle piccole imprese" prepara futuri specialisti nel campo delle piccole imprese che sono in grado di organizzare la propria attività e hanno familiarità con i metodi moderni di gestione delle piccole imprese.

Vyat GSU. Università umanitaria statale di Vyatka

Gestione delle piccole imprese (laurea triennale) (Istruzione superiore)
Nella specializzazione in Gestione delle piccole imprese imparerai a trovare e valutare nuove opportunità di mercato e formulare un'idea imprenditoriale. Dopo aver completato la formazione, sarai in grado di sviluppare piani aziendali per creare un nuovo prodotto, linea di business, attività o un'intera impresa. Professioni future per i nostri laureati: acquisti, personale, product manager, economista, revisore dei conti, marketer.

Management (laurea triennale) (Istruzione superiore)
Se parliamo di formazione manageriale a Mosca, il vantaggio della nostra università sono le varie forme di sviluppo del programma. Puoi diventare una laurea in management completando l'apprendimento a distanza o l'apprendimento a distanza in gestione.

KEUK. Università economica Karaganda di Kazpotrebsouz

Gestione (Istruzione superiore)
Nella specialità Management imparerai a valutare la situazione del mercato e le condizioni di mercato al fine di prendere decisioni gestionali efficaci. Dopo aver completato la formazione in questa specialità, sarai in grado di lavorare in strutture economiche, servizi sociologici, sistemi di gestione e organizzazioni senza scopo di lucro. Nella specializzazione in Gestione imparerai a determinare le priorità e ad analizzare le condizioni di un oggetto.

MFYUA. Accademia finanziaria e giuridica di Mosca

Management (laurea triennale) (Istruzione superiore)
Nella direzione “Gestione”, ci sono quattro profili formativi: “Gestione delle risorse umane”, “Gestione finanziaria”, “Gestione delle crisi”, “Gestione della produzione”. In questa direzione studierai economia, marketing, management, finanza, psicologia, progettazione organizzativa, processo decisionale gestionale, economia aziendale (organizzazione), analisi economica delle attività produttive, gestione strategica.

Management (laurea triennale) (Istruzione superiore)
La specialità "Management" prepara manager, esperti di marketing, periti, merchandiser, responsabili di produzione e finanziari. Durante il processo di formazione imparerai a sviluppare strategie di marketing efficaci, costruire un sistema di gestione della produzione e sviluppare una politica contabile aziendale. Valuterai anche le attività dell'azienda e rivedrai la contabilità.

Gestione delle piccole imprese (laurea triennale) (Istruzione superiore)
La specialità "Gestione delle piccole imprese" prepara coloro che intendono costruire la propria attività. Durante la loro formazione, queste persone si abituano a pensare e ad agire nel modo in cui pensano e agiscono i veri imprenditori oggi.

Gestione dell'organizzazione (Istruzione superiore)
L'Istituto di Economia, Management e Diritto (IUEMP) invita tutte le parti interessate e i futuri candidati a ricevere un'istruzione professionale superiore nella specialità "Gestione delle organizzazioni" in formato a distanza.

Gestione finanziaria (Istruzione superiore)
L'Istituto di Economia, Management e Diritto (IUEMP) invita tutte le parti interessate e i futuri candidati a ricevere un'istruzione professionale superiore nella specialità "Gestione finanziaria" in formato a distanza.

SibGUTI. Università statale siberiana delle telecomunicazioni e dell'informatica

Management (laurea triennale) (Istruzione superiore)

Management (laurea triennale) (Istruzione superiore)
Un Bachelor of Management, specializzato nella gestione dei processi produttivi, possiede un complesso di conoscenze nel campo della gestione aziendale nel settore delle telecomunicazioni, della pianificazione aziendale, dell'analisi economica e della gestione fiscale.

Gestione organizzativa (laurea triennale) (Istruzione superiore)
Un manager è il dipendente professionale più ricercato nelle organizzazioni russe. Ha conoscenze nel campo dell'organizzazione di attività personali e di gruppo, nel prendere decisioni gestionali, nella costruzione di comunicazioni efficaci, nella creazione delle condizioni necessarie per il raggiungimento degli obiettivi dell'organizzazione.

Gestione delle piccole imprese (laurea triennale) (Istruzione superiore)
Un manager della gestione di una piccola impresa è solitamente il supervisore immediato o il suo "braccio destro". Il compito di questo specialista è creare un sistema di gestione ottimale affinché l'impresa abbia successo commerciale.

Gestione della qualità (laurea triennale) (Istruzione superiore)
L'Istituto forma uno specialista altamente qualificato nel campo della gestione della qualità in grado di pianificare, garantire, controllare e migliorare gli indicatori di qualità delle attività di imprese e organizzazioni.

Management (laurea triennale) (Istruzione superiore)
Un manager è un leader o manager responsabile di una determinata area di attività di un'organizzazione, gestisce un progetto o un'intera azienda.

Gestione dell'organizzazione (Istruzione superiore)
Questa professione può affermare di essere una delle più diffuse. La necessità stessa del lavoro di un leader è universale, poiché non dipende dalla sfera dell'attività umana, dalla geografia o dall'era.

PGLU. Università linguistica statale di Pyatigorsk

REU. Università economica russa intitolata a. G.V. Plekhanov

(Istruzione superiore)
Nella specialità "Gestione organizzativa" acquisirai le conoscenze necessarie per gestire un'azienda. Durante il percorso formativo, oltre a studiare le discipline economiche, imparerai a risolvere problemi organizzativi, comprendere l'economia di un'impresa e prendere decisioni gestionali efficaci.

USO. Università economica statale degli Urali

Gestione dei progetti (laurea triennale) (Istruzione superiore)
La specialità "Project Management" è finalizzata a risolvere problemi fondamentalmente nuovi, ottenere conoscenze utili e orientate alla pratica e sviluppare una posizione di leadership.

Gestione della proprietà (laurea triennale) (Istruzione superiore)
Nella specialità "Gestione immobiliare" l'USUE fornisce una formazione completa di personale qualificato nel campo della valutazione e del monitoraggio dei terreni comunali urbani e di altri oggetti immobiliari attraverso una formazione orientata alla pratica.

Gestione delle piccole imprese (laurea triennale) (Istruzione superiore)
Nella specialità "Gestione immobiliare", l'USUE offre una formazione completa ai manager per organizzare attività imprenditoriali.

Dalrybvtuz. Università tecnica della pesca dello stato dell'Estremo Oriente

Gestione dell'organizzazione (Istruzione superiore)
Nella specialità "Gestione dell'organizzazione" studierai gestione del personale e pubbliche relazioni, teoria della gestione, contabilità, analisi e audit, finanza statale e municipale e diritto.

Management (laurea triennale) (Istruzione superiore)
Il maggiore in Management insegnerà ai suoi laureati a garantire una gestione efficace di un'organizzazione. Imparerai anche a sviluppare una strategia di marketing in un ambiente di produzione, costruire sistemi di gestione della produzione, sviluppare le politiche contabili di un'organizzazione e molto altro ancora.

FEFU Scuola di Economia e Management

Gestione delle piccole imprese (laurea triennale) (Istruzione superiore)
La specialità "Gestione delle piccole imprese" ti preparerà a lavorare nella gestione di una vasta gamma di organizzazioni e sarai anche in grado di aprire la tua attività e svilupparla abilmente. Durante il percorso formativo imparerai a gestire i processi aziendali.

NArFU. Università Federale Settentrionale (Artico) intitolata a M.V. Lomonosov

Management (laurea triennale) (Istruzione superiore)
La specialità "Management" prepara manager in grado sia di gestire o far parte del team di gestione di organizzazioni commerciali sia di gestire la propria attività. Durante gli studi, studierai gestione, marketing, comportamento organizzativo, fondamenti di gestione, teoria dell'organizzazione ed economia.

Management (laurea triennale) (Istruzione superiore)
La specialità "Management" prepara manager qualificati che lavorano in posizioni senior in varie organizzazioni. Revisore dei conti, manager, esperto di marketing, perito, analista finanziario, economista, manager finanziario: queste sono alcune delle professioni in cui puoi realizzarti dopo aver completato gli studi.

MSU Nevelskoy. Prende il nome dall'Università statale marittima. GI Nevelsky

Gestione (Istruzione superiore)
Dopo aver completato la tua formazione, diventerai un manager qualificato e potrai occupare posizioni dirigenziali in imprese di qualsiasi forma di proprietà, nonché nei dipartimenti economici delle organizzazioni.

Gestione ambientale (laurea triennale) (Istruzione superiore)
Uno dei profili più promettenti oggi, senza alcun dubbio, è il “Management Ambientale”. Gli specialisti in questo campo sono necessari per il normale funzionamento di un'entità economica in qualsiasi sfera dell'economia.

Supporto analitico alle decisioni gestionali (Istruzione superiore)
Il profilo "Supporto analitico delle decisioni gestionali" è focalizzato sulla formazione di specialisti altamente qualificati nel campo dell'economia e della gestione aziendale.

Gestione dei progetti (laurea triennale) (Istruzione superiore)
L'obiettivo del profilo "Project Management" è quello di formare un nuovo tipo di specialista in grado di gestire progetti in tutte le fasi di implementazione e prendere decisioni efficaci sulle proprie risorse e sul supporto organizzativo.

Gestione delle piccole imprese (laurea triennale) (Istruzione superiore)
Si tratta di una delle specializzazioni più interessanti e rilevanti per la Russia moderna, che, attraverso la formazione delle giovani generazioni, è chiamata a risolvere i problemi dello sviluppo delle piccole imprese come base per trasformare l’economia del Paese e formare una classe media.

Management (laurea triennale) (Istruzione superiore)
Nella specialità "Gestione", imparerai come gestire efficacemente un'organizzazione, implementare attività di gestione e sviluppare un piano aziendale. Riceverai inoltre tutte le conoscenze e le competenze necessarie per iniziare a gestire la tua attività, garantendo la redditività dell'impresa.

VGUES. Università statale di economia e servizi di Vladivostok

Gestione dell'organizzazione (Istruzione superiore)
Dopo aver completato la tua formazione, sarai in grado di garantire una gestione efficace dell'organizzazione, organizzare i sistemi di gestione e migliorare la gestione in conformità con le tendenze dello sviluppo socio-economico.

SAGMU. Accademia di Stato e amministrazione municipale di Samara

Management (laurea triennale) (Istruzione superiore)
Questa specialità prepara specialisti nel campo della gestione che saranno in grado di lavorare in organizzazioni nelle posizioni di revisore dei conti, operatore di marketing, merchandiser, acquirente, analista di produzione, commerciante, analista finanziario, direttore finanziario, economista.

Management (laurea triennale) (Istruzione superiore)
Dopo la laurea, i laureati di questa specialità possono applicare le conoscenze e le competenze acquisite nel lavoro negli enti governativi statali e municipali, nelle organizzazioni di qualsiasi forma di proprietà, in tutti i settori dell'economia nazionale, nelle organizzazioni di progettazione e nelle istituzioni educative.

VISU. Università statale di Vladimir

Management (laurea triennale) (Istruzione superiore)
Nella specialità "Management" studierai gestione, marketing, economia aziendale, gestione finanziaria e aziendale e sviluppo di soluzioni gestionali. Lo studio di queste discipline ti aiuterà a sviluppare strategie di gestione della produzione.

MVEU. Università internazionale dell'Europa orientale

Management (laurea triennale) (Istruzione superiore)
Nella specializzazione in Management studierai, per la maggior parte, discipline economiche. Imparerai a comprendere i processi economici, la gestione, il marketing, la promozione di beni e servizi e la formazione della domanda dei consumatori.

MGIU. Università industriale statale di Mosca

Gestione delle piccole imprese (laurea triennale) (Istruzione superiore)
Attualmente, le piccole e medie imprese sono considerate una riserva per la modernizzazione economica e il loro sviluppo è una delle direzioni importanti della politica anticrisi in Russia. Una laurea in "Management" ha l'opportunità di acquisire conoscenze, competenze e abilità specializzate scegliendo il profilo "Gestione delle piccole imprese".

SAFBD. Accademia siberiana delle finanze e delle banche

Gestione organizzativa (laurea triennale) (Istruzione superiore)
I laureati della specialità "Gestione delle organizzazioni" lavorano con successo come manager di organizzazioni commerciali e senza scopo di lucro, responsabili di servizi commerciali, direttori esecutivi, specialisti nel campo della gestione del personale, in posizioni di top manager di aziende e imprenditori privati.

TSTU. Università tecnica statale di Tver

Gestione delle piccole imprese (Istruzione superiore)
La specialità "Gestione delle piccole imprese" prepara a laurearsi specialisti che comprendono a fondo tutte le complessità della gestione di un'impresa. Dopo aver completato gli studi, sarai in grado di gestire la tua attività o lavorare in una posizione dirigenziale in un'azienda esistente.

USAU. Università agraria statale degli Urali

Gestione (Istruzione superiore)
Chiunque sogni di diventare un leader e collegare il proprio futuro con una carriera manageriale dovrebbe avvicinarsi consapevolmente allo studio delle discipline elencate. Il tuo successo futuro dipenderà in gran parte da questo. Iscriviti alla specialità "Management" presso USAU e padroneggia al meglio tutte le conoscenze necessarie! Al termine della formazione riceverai un prestigioso diploma statale.

AltSTU. Università tecnica statale di Altai dal nome. I.I. Polzunova

Management (laurea triennale) (Istruzione superiore)
Nella specialità "Management" studierai materie come gestione aziendale, marketing, gestione finanziaria e produttiva, economia e sviluppo di soluzioni gestionali.

UrFU. Università Federale degli Urali

Gestione della qualità (laurea triennale) (Istruzione superiore)
L'ambito dei compiti di uno specialista in questo profilo comprende lo sviluppo di standard e sistemi di gestione della qualità nelle imprese al fine di aumentare l'efficienza della produttività e della produzione del lavoro. Il programma formativo di questa specialità è una sintesi di discipline matematiche, scienze naturali e professionali.

Management (laurea triennale) (Istruzione superiore)
L'unicità della specialità Management è che il futuro specialista può lavorare in vari settori aziendali. Inoltre, la domanda di specialisti di questo livello cresce di anno in anno.

UlSTU. Università tecnica statale di Ulyanovsk

Gestione organizzativa (laurea triennale) (Istruzione superiore)
La "gestione dell'organizzazione" è una delle specialità più prestigiose e ricercate nel moderno mercato del lavoro. Qualsiasi azienda ha bisogno di manager professionisti. I laureati di questa specialità sono specialisti nella gestione razionale dell'economia, del personale, della produzione e delle infrastrutture sociali.

SPbUUE. Università di Economia e Management di San Pietroburgo

Gestione delle piccole imprese (laurea triennale) (Istruzione superiore)
Al termine della formazione, i laureati di questo profilo lavorano con successo in strutture aziendali nuove ed esistenti nei dipartimenti di pianificazione e sviluppo strategico; società di consulenza, finanziarie e analitiche.

SUSU. Università statale degli Urali meridionali

Management nel campo della cultura fisica e dello sport (laurea triennale) (Istruzione superiore)
I laureati in “Management nel campo della cultura fisica e dello sport” potranno applicare le proprie conoscenze e competenze professionali nelle seguenti posizioni: direttore di una scuola sportiva, direttore di un centro fitness, direttore di un complesso sportivo, direttore sportivo agente.

MESI. Università statale di economia, statistica e informatica di Mosca

Gestione organizzativa (laurea triennale) (Istruzione superiore)
La formazione dei manager del MESI viene effettuata tenendo conto dell'esperienza di formazione a distanza di università come Cambridge, Harvard University e Berkley University of California. Nel processo educativo sono coinvolti insegnanti MESI altamente qualificati con titoli accademici e una vasta esperienza in attività pratiche e didattiche. È anche importante che gli eventi formativi siano condotti non solo da insegnanti russi, ma anche da insegnanti stranieri.

UrAGS. Accademia del servizio pubblico degli Urali

Gestione dell'organizzazione (Istruzione superiore)
I manager competenti sono richiesti nel mercato del lavoro e ogni giorno questa esigenza diventa più evidente. Ogni segmento di mercato necessita di personale dirigente intelligente. Diventa uno di loro!

Gestione dell'innovazione tecnologica (laurea triennale) (Istruzione superiore)
Al termine della formazione, i laureati di questo profilo lavorano con successo in varie organizzazioni produttive, finanziarie, di servizi e di altro tipo coinvolte in settori attivi sull'innovazione dell'economia (tecnologia dell'informazione, telecomunicazioni, biotecnologia, "nuova" energia, ecc.)

Gestione dei progetti (laurea triennale) (Istruzione superiore)
Nonostante le loro dimensioni, le piccole e medie imprese rappresentano un sistema complesso di processi e progetti, la cui gestione richiede elevati livelli di preparazione. Gli specialisti nella gestione dei progetti possono essere richiesti nelle piccole e medie imprese in crescita, soprattutto nei settori attivi dell'economia.

Gestione finanziaria (laurea triennale) (Istruzione superiore)
Nel contesto della rapida crescita delle imprese russe, c'è urgente bisogno di specialisti di alta qualità in grado di implementare strumenti di gestione specifici, comprovati ed efficaci. A questo proposito, un professionista nel campo della gestione finanziaria può aspettarsi una carriera promettente.

In precedenza, questo standard statale aveva il numero 061100 (secondo il Classificatore delle direzioni e specialità dell'istruzione professionale superiore)
4

Ministero dell'Istruzione della Federazione Russa

“HO APPROVATO"

Vice ministro

educazione del russo

Federazione

V.D.Shadrikov

"___17_"___03________2000

Numero di registrazione statale

234 eq/sp______

EDUCATIVA STATALE

STANDARD

FORMAZIONE PROFESSIONALE SUPERIORE

specialità 061100 - "Gestione dell'organizzazione"

Responsabile della qualificazione

Da inserire a partire dalla data di approvazione

MOSCA 2000

1. Caratteristiche generali della specialità 061100 – “Gestione dell'Organizzazione”

1.1.La specialità è stata approvata con ordinanza del Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa del 2 marzo 2000 N 686.

1.2. Il periodo standard per padroneggiare un programma educativo e professionale per lo studio a tempo pieno è di 5 anni; qualifica - manager.

1.3. Caratteristiche di qualificazione del laureato, ambito e oggetti dell'attività professionale del manager.

1.3.1 Area di attività professionale.

L'area di attività professionale di un manager è garantire una gestione efficace dell'organizzazione, organizzare i sistemi di gestione, migliorare la gestione in conformità con le tendenze dello sviluppo socio-economico.

1.3.2. Oggetti dell'attività professionale.

Gli oggetti dell'attività professionale di un manager sono varie organizzazioni nella sfera economica, industriale e sociale, divisioni del sistema di gestione delle imprese statali, delle società per azioni e delle imprese private. Si applica anche alle associazioni scientifiche e produttive, alle organizzazioni scientifiche, di progettazione e ingegneria, agli enti governativi e alle infrastrutture sociali dell'economia nazionale.

1.3.3. Principali tipologie di attività professionali.

Il manager deve essere preparato per i seguenti tipi di attività, che sono assegnate in base al suo scopo e alla sua posizione nel sistema di gestione:

Manageriale, organizzativo, economico, pianificatorio e finanziario, marketing, informativo e analitico, progettuale e di ricerca, diagnostico, innovativo, metodologico, consulenziale, didattico.

1.4. Un manager può continuare la sua formazione presso la scuola di specializzazione nella specialità 08.00.05 - "Economia e gestione dell'economia nazionale", nonché padroneggiare vari programmi educativi e professionali in economia, gestione e marketing nel sistema educativo post-laurea.

2. Requisiti relativi al livello di formazione del richiedente.

2.1. Il livello di istruzione precedente del richiedente è l'istruzione secondaria completa (generale), l'istruzione secondaria specializzata. Per il programma educativo di seconda istruzione - istruzione superiore.

2.2. Il richiedente deve avere un documento rilasciato dallo stato sull'istruzione generale secondaria (completa) o sull'istruzione professionale secondaria, o sull'istruzione professionale primaria, se contiene un record del titolare che riceve l'istruzione generale secondaria (completa) o l'istruzione professionale superiore.

3. Requisiti generali per il programma di formazione educativa

laureato in "Gestione dell'Organizzazione".

3.1. Il programma educativo per la formazione di un manager è sviluppato sulla base di questo standard educativo statale e comprende un curriculum, supporto metodologico del processo educativo (programmi di discipline accademiche, programmi di formazione educativa e pratica, letteratura educativa di base, raccomandazioni metodologiche per tipi di classi), erogazione del processo formativo per professori e composizione degli insegnanti.

3.2. I requisiti per il contenuto minimo obbligatorio del programma educativo per la formazione di un manager, per le condizioni per la sua attuazione e i tempi del suo sviluppo sono determinati da questo standard educativo statale.

3.3. Il programma educativo per i dirigenti della formazione è costituito da discipline della componente federale, discipline della componente nazionale-regionale (universitaria), discipline a scelta dello studente, nonché discipline elettive.

Le discipline e i corsi della componente nazionale-regionale (universitaria) e le discipline scelte dagli studenti devono rispondere allo scopo del ciclo e integrare significativamente le discipline specificate nella componente federale del ciclo.

3.4. Il percorso formativo per la formazione di un manager dovrebbe prevedere che lo studente approfondisca i seguenti cicli di discipline:

Ciclo GSE - discipline umanitarie generali e socio-economiche;

Ciclo EN - discipline matematiche generali e scienze naturali;

Ciclo OPD - discipline professionali generali;

Ciclo DS - discipline di specializzazione;

FTD - facoltativi,

nonché la certificazione statale finale

Il curriculum dovrebbe essere strutturato secondo cicli e componenti del programma educativo.

4. Requisiti per il contenuto minimo obbligatorio del programma educativo

specialità 061100 - "Gestione dell'organizzazione"

	Nome delle discipline e relative unità didattiche principali (*)	Ore totali per padroneggiare il materiale didattico

	SCIENZE UMANISTICHE GENERALI E DISCIPLINE SOCIO-ECONOMICHE
	Componente federale
	FILOSOFIA. Oggetto di filosofia. Il posto e il ruolo della filosofia nella cultura. La formazione della filosofia. Principali direzioni, scuole di filosofia e fasi del suo sviluppo storico. La struttura della conoscenza filosofica. La dottrina dell'essere. Concetti monistici e pluralistici dell'essere, auto-organizzazione dell'essere. Concetti di materiale e di ideale. Spazio tempo. Movimento e sviluppo, dialettica. Determinismo e indeterminismo. Modelli dinamici e statistici. Immagini scientifiche, filosofiche e religiose del mondo. L'uomo, la società, la cultura. Umano e natura. La società e la sua struttura. Società civile e Stato. Una persona in un sistema di connessioni sociali. L'uomo e il processo storico; personalità e masse, libertà e necessità. Concetti formativi e di civiltà dello sviluppo sociale. Il significato dell'esistenza umana. Violenza e nonviolenza. Libertà e responsabilità. Morale, giustizia, diritto. Valori morali. Idee sulla persona perfetta in diverse culture. Valori estetici e il loro ruolo nella vita umana. Valori religiosi e libertà di coscienza. Coscienza e cognizione. Coscienza, autoconsapevolezza e personalità. Cognizione, creatività, pratica. Fede e conoscenza. Comprensione e spiegazione. Razionale e irrazionale nell'attività cognitiva. Il problema della verità. Realtà, pensiero, logica e linguaggio. Conoscenza scientifica ed extrascientifica. Criteri scientifici. La struttura della conoscenza scientifica, i suoi metodi e le sue forme. La crescita della conoscenza scientifica. Rivoluzioni scientifiche e cambiamenti nei tipi di razionalità. Scienze e tecnologia. Il futuro dell'umanità. Problemi globali del nostro tempo. Interazione di civiltà e scenari futuri.
	LINGUA STRANIERA. Specifiche dell'articolazione dei suoni, dell'intonazione, dell'accentuazione e del ritmo del discorso neutro nella lingua di destinazione; le principali caratteristiche dello stile di pronuncia completo, caratteristico dell'ambito della comunicazione professionale; leggendo la trascrizione. Minimo lessicale pari a 4000 unità lessicali didattiche di carattere generale e terminologico. Il concetto di differenziazione del vocabolario per aree di applicazione (quotidiano, terminologico, scientifico generale, ufficiale e altro). Il concetto di frasi libere e stabili, unità fraseologiche. Il concetto dei principali metodi di formazione delle parole. Abilità grammaticali che garantiscono una comunicazione senza distorsioni di significato nella comunicazione scritta e orale di carattere generale. Fenomeni grammaticali di base caratteristici del discorso professionale. Il concetto di letteratura quotidiana, affari ufficiali, stili scientifici e stile di narrativa. Caratteristiche principali dello stile scientifico. Cultura e tradizioni dei paesi della lingua studiata, regole dell'etichetta vocale. A proposito di. Discorso dialogico e monologo utilizzando i mezzi lessicali e grammaticali più comuni e relativamente semplici nelle situazioni comunicative di base della comunicazione informale e ufficiale. Fondamenti del discorso pubblico (comunicazione orale, relazione). Ascoltando. Comprendere il discorso dialogico e monologo nel campo della comunicazione quotidiana e professionale. Lettura. Tipi di testi: testi pragmatici semplici e testi su profili specialistici ampi e ristretti. Lettera. Tipi di discorso funziona: astratto, astratto, tesi, messaggi, lettera privata, lettera commerciale, biografia.
	CULTUROLOGIA. Struttura e composizione del sapere culturale moderno. Culturologia e filosofia della cultura, sociologia della cultura, antropologia culturale. Culturologia e storia culturale. Studi culturali teorici e applicati. Metodi degli studi culturali. Concetti di base degli studi culturali: cultura, civiltà, morfologia della cultura, funzioni della cultura, soggetto della cultura, genesi culturale, dinamica della cultura, lingua e simboli della cultura, codici culturali, comunicazioni interculturali, valori e norme culturali, tradizioni culturali , immagine culturale del mondo, istituzioni sociali della cultura, identità culturale, modernizzazione culturale. Tipologia delle culture. Cultura etnica e nazionale, d'élite e di massa. Tipi di culture orientali e occidentali. Culture specifiche e “medie”. Culture locali. Il posto e il ruolo della Russia nella cultura mondiale. Tendenze nell'universalizzazione culturale nel processo moderno globale. Cultura e natura. Cultura e società. Cultura e processi globali del nostro tempo. Cultura e personalità. Inculturazione e socializzazione.
	STORIA NAZIONALE. Essenza, forme, funzioni della conoscenza storica. Metodi e fonti dello studio della storia. Concetti e classificazione delle fonti storiche. Storiografia domestica nel passato e nel presente: generale e speciale. Metodologia e teoria della scienza storica. La storia della Russia è parte integrante della storia del mondo. Patrimonio antico nell’era della Grande Migrazione. Il problema dell'etnogenesi degli slavi orientali. Le fasi principali della formazione dello stato. Antica Rus' e nomadi. Collegamenti bizantino-antico-russi. Caratteristiche del sistema sociale dell'antica Rus'. Processi etnoculturali e socio-politici della formazione dello stato russo. Accettazione del cristianesimo. Diffusione dell'Islam. L'evoluzione della statualità slava orientale nell'XI -XII secoli Cambiamenti socio-politici nelle terre russe nei secoli XIII-XV. La Rus' e l'Orda: problemi di influenza reciproca. La Russia e gli stati medievali dell'Europa e dell'Asia. Dettagli della formazione di uno stato russo unificato. L'ascesa di Mosca. Formazione di un sistema di classi di organizzazione della società. Riforme di Pietro I. Età di Caterina. Prerequisiti e caratteristiche della formazione dell'assolutismo russo. Discussioni sulla genesi dell'autocrazia. Caratteristiche e fasi principali dello sviluppo economico della Russia. Evoluzione delle forme di proprietà fondiaria. La struttura del possesso fondiario feudale. La servitù della gleba in Russia. Manifattura e produzione industriale. La formazione della società industriale in Russia: generale e speciale. Pensiero sociale e caratteristiche del movimento sociale in Russia nel XIX secolo. Riforme e riformatori in Russia. La cultura russa del XIX secolo e il suo contributo alla cultura mondiale. Il ruolo del XX secolo nella storia mondiale. Globalizzazione dei processi sociali. Il problema della crescita economica e della modernizzazione. Rivoluzioni e riforme. Trasformazione sociale della società. Lo scontro tra le tendenze dell'internazionalismo e del nazionalismo, dell'integrazione e del separatismo, della democrazia e dell'autoritarismo. La Russia all'inizio del XX secolo. La necessità oggettiva di modernizzazione industriale in Russia. Le riforme russe nel contesto dello sviluppo globale all'inizio del secolo. Partiti politici della Russia: genesi, classificazione, programmi, tattica. La Russia in condizioni di guerra mondiale e crisi nazionale. Rivoluzione del 1917. Guerra civile e intervento, i loro risultati e conseguenze. Emigrazione russa. Sviluppo socio-economico del paese negli anni '20. NEP. Formazione di un regime politico monopartitico. Istruzione dell'URSS. La vita culturale del paese negli anni '20. Politica estera. Il percorso verso la costruzione del socialismo in un paese solo e le sue conseguenze. Trasformazioni socioeconomiche negli anni '30. Rafforzare il regime del potere personale di Stalin. Resistenza allo stalinismo. URSS alla vigilia e nel periodo iniziale della Seconda Guerra Mondiale. La Grande Guerra Patriottica. Sviluppo socio-economico, vita socio-politica, cultura, politica estera dell'URSS negli anni del dopoguerra. Guerra fredda. Tentativi di attuare riforme politiche ed economiche. Rivoluzione scientifica e tecnologica e la sua influenza sul corso dello sviluppo sociale. URSS metà anni '60-'80: crescenti fenomeni di crisi. Unione Sovietica nel 1985-1991 Perestrojka. Il tentativo di colpo di stato del 1991 e il suo fallimento. Crollo dell'URSS. Accordi Belovezhskaya. Eventi di ottobre del 1993 La formazione di un nuovo stato russo (1993-1999). La Russia è sulla strada di una radicale modernizzazione socioeconomica. La cultura nella Russia moderna. L’attività di politica estera in una nuova situazione geopolitica.
	GIURISPRUDENZA. Stato e diritto. Il loro ruolo nella vita della società. Stato di diritto e atti giuridici normativi. Gli ordinamenti giuridici fondamentali del nostro tempo. Il diritto internazionale come sistema giuridico speciale. Legge e regolamenti. Sistema di diritto russo. Rami del diritto. Reato e responsabilità legale. L’importanza della legge e dell’ordine nella società moderna. Stato costituzionale. La Costituzione della Federazione Russa è la legge fondamentale dello Stato. Caratteristiche della struttura federale della Russia. Il sistema degli organi governativi nella Federazione Russa. Il concetto di rapporti giuridici civili. Persone fisiche e giuridiche. Proprietà. Obblighi civilistici e responsabilità per la loro violazione. Diritto successorio. Matrimonio e rapporti familiari. Diritti e doveri reciproci dei coniugi, dei genitori e dei figli. La responsabilità nel diritto di famiglia. Contratto di lavoro (contratto). Disciplina del lavoro e responsabilità per la sua violazione. Illeciti amministrativi e responsabilità amministrativa. Concetto di crimine. Responsabilità penale per aver commesso reati. Legge ambientale. Caratteristiche della regolamentazione giuridica delle future attività professionali. Base giuridica per la tutela del segreto di Stato. Norme legislative in materia di protezione delle informazioni e segreto di Stato.
	SOCIOLOGIA. Contesto e premesse socio-filosofiche della sociologia come scienza. Progetto sociologico di O. Comte. Teorie sociologiche classiche. Teorie sociologiche moderne. Pensiero sociologico russo. Gruppi sociali e comunità. Tipi di comunità. Comunità e personalità. Piccoli gruppi e squadre. Organizzazione sociale. Movimenti sociali. Disuguaglianza sociale, stratificazione e mobilità sociale. Il concetto di status sociale. Interazione sociale e relazioni sociali. L'opinione pubblica come istituzione della società civile. La cultura come fattore di cambiamento sociale. Interazione tra economia, relazioni sociali e cultura. La personalità come tipo sociale. Controllo sociale e deviazione. La personalità come soggetto attivo. Cambiamenti sociali. Rivoluzioni e riforme sociali. Concetto di progresso sociale. Formazione del sistema mondiale. Il posto della Russia nella comunità mondiale. Metodi della ricerca sociologica.
	SCIENZE POLITICHE. Oggetto, soggetto e metodo della scienza politica. Funzioni della scienza politica. Vita politica e rapporti di potere. Il ruolo e il posto della politica nella vita delle società moderne. Funzioni sociali della politica. Storia delle dottrine politiche. Tradizione politica russa: origini, fondamenti socioculturali, dinamiche storiche. Scuole di scienze politiche moderne. La società civile, sua origine e caratteristiche. Caratteristiche della formazione della società civile in Russia. Aspetti istituzionali della politica. Potere politico. Sistema politico. Regimi politici. Partiti politici e sistemi elettorali. Relazioni e processi politici. Conflitti politici e modi per risolverli. Tecnologie politiche. Modernizzazione politica . Organizzazioni e movimenti politici. Elite politiche. Leadership politica. Aspetti socioculturali della politica. Politica mondiale e relazioni internazionali. Caratteristiche del processo politico mondiale. Interessi statali nazionali della Russia nella nuova situazione geopolitica. Metodologia per comprendere la realtà politica. Paradigmi della conoscenza politica. Conoscenza politica esperta; analisi e previsioni politiche.

	PSICOLOGIA E PEDAGOGIA. Psicologia: soggetto, oggetto e metodi della psicologia. Il posto della psicologia nel sistema delle scienze. Storia dello sviluppo della conoscenza psicologica e principali direzioni in psicologia. Individuo, personalità, soggetto, individualità. Psiche e corpo. Psiche, comportamento e attività. Funzioni fondamentali della psiche. Sviluppo della psiche nel processo di ontogenesi e filogenesi. Cervello e psiche. Struttura della psiche. Il rapporto tra coscienza e inconscio. Processi mentali di base. Struttura della coscienza. Processo cognitivo. Sensazione. Percezione. Prestazione. Immaginazione. Pensiero e intelligenza. Creazione. Attenzione. Processi mnemonici. Emozioni e sentimenti. Regolazione mentale del comportamento e dell'attività. Comunicazione e discorso. Psicologia della personalità. Relazioni interpersonali. Psicologia dei piccoli gruppi. Relazioni e interazioni intergruppi. Pedagogia: oggetto, soggetto e compiti, funzioni e metodi della pedagogia. Principali categorie di pedagogia: educazione, educazione, formazione, attività pedagogica, interazione pedagogica, tecnologia pedagogica, compito pedagogico. L’educazione come valore umano universale. L’educazione come fenomeno socioculturale e processo pedagogico. Sistema educativo della Russia. Obiettivi, contenuti, struttura dell'educazione permanente, unità dell'educazione e dell'autoeducazione. Processo pedagogico. Funzioni educative, educative e di sviluppo della formazione. L'educazione nel processo pedagogico. Forme generali di organizzazione delle attività educative. Lezioni, conferenze, seminari, lezioni pratiche e di laboratorio, dibattiti, conferenze, esercitazioni situazionali, business game, test, esami, lezioni facoltative, consultazioni. Metodi, tecniche, mezzi di organizzazione e gestione del processo pedagogico. La famiglia come soggetto di interazione pedagogica e l'ambiente socioculturale dell'educazione e dello sviluppo della personalità. Gestione dei sistemi educativi.
	CULTURA FISICA. La cultura fisica nella formazione culturale e professionale generale degli specialisti. I suoi fondamenti socio-biologici. Cultura fisica e sport come fenomeni sociali della società. Legislazione della Federazione Russa sulla cultura fisica e lo sport. Cultura fisica dell'individuo. Nozioni di base di uno stile di vita sano. Le caratteristiche dell'uso dell'educazione fisica significano ottimizzare le prestazioni. Formazione fisica generale e speciale nel sistema dell'educazione fisica. Sport. Scelta individuale dei sistemi sportivi o di esercizio fisico. Preparazione fisica applicata professionale. Nozioni di base sui metodi di autoapprendimento e automonitoraggio dello stato del proprio corpo.
	LINGUA RUSSA E CULTURA DELLA PAROLA. Stili della lingua russa moderna. Vocabolario, grammatica, sintassi, composizione funzionale e stilistica del discorso librario. Condizioni per il funzionamento del parlato e ruolo dei fattori extralinguistici. Fattori linguistici ed extralinguistici del discorso pubblico. Sfera di funzionamento, diversità delle specie, caratteristiche linguistiche dello stile aziendale ufficiale. Compenetrazione di stili. Specificità degli elementi di tutti i livelli linguistici nel discorso scientifico. Differenziazione di genere, selezione dei mezzi linguistici in stile pubblico. Caratteristiche del discorso pubblico orale. L'oratore e il suo pubblico. Principali tipologie di argomentazioni. Preparazione di un discorso: scelta dell'argomento, scopo del discorso, ricerca del materiale, inizio, sviluppo e completamento del discorso. Metodi di base per la ricerca del materiale e tipologie di materiali ausiliari. Presentazione verbale di un discorso pubblico. Chiarezza, contenuto informativo ed espressività del discorso pubblico . Formule linguistiche dei documenti ufficiali. Tecniche per unificare la lingua dei documenti ufficiali. Proprietà internazionali della scrittura commerciale ufficiale russa. Lingua e stile dei documenti amministrativi. Lingua e stile della corrispondenza commerciale. Linguaggio e stile dei documenti didattici e metodologici. Pubblicità nel discorso aziendale. Regole per la preparazione dei documenti. Etichetta vocale in un documento. Unità di base della comunicazione (evento linguistico, situazione linguistica, interazione vocale). Aspetti normativi, comunicativi, etici del discorso orale e scritto. Cultura del linguaggio e miglioramento della scrittura e del parlato alfabetizzati (pronuncia letteraria, enfasi semantica, funzioni dell'ordine delle parole, uso delle parole). Mezzi di comunicazione non verbale. Norme vocali per i campi di attività educativa e scientifica.


	MATEMATICA GENERALE E DISCIPLINE DELLE SCIENZE NATURALI
	Componente federale
	MATEMATICA. Analisi matematica. Il concetto di insieme. Operazioni sugli insiemi. Il concetto di intorno di un punto. Dipendenza funzionale. Grafici delle funzioni elementari di base. Limite della sequenza numerica. Limite di funzione. Continuità di una funzione in un punto. Proprietà degli insiemi e delle successioni numeriche. Proprietà globali delle funzioni continue. Derivata e differenziale. Teoremi fondamentali sulle funzioni differenziabili e loro applicazioni. Convessità della funzione. Integrale indefinito. Integrali impropri. Insiemi di punti in N – spazio dimensionale. Funzioni di più variabili, loro continuità. Derivate e differenziali di funzioni di più variabili. Metodi di ottimizzazione classici. Funzioni della domanda e dell'offerta. Funzione utile. Curve di indifferenza. Algebra lineare. Sistemi di equazioni lineari. Elementi di geometria analitica sulla retta, nel piano e nello spazio tridimensionale. Determinanti. Sistemi di vettori, rango di matrici. N – spazio vettoriale lineare dimensionale. Operatori lineari e matrici. Numeri complessi e polinomi. Autovettori di operatori lineari. Spazio euclideo. Forme quadrate. Sistemi di disequazioni lineari. Problemi di ottimizzazione lineare. Definizioni fondamentali e problemi di programmazione lineare. Metodo del semplice. Teoria della dualità. Programmazione discreta. Programmazione dinamica. Programmazione non lineare. Teoria della probabilità e statistica matematica. L'essenza e le condizioni di applicabilità della teoria della probabilità. Concetti di base della teoria della probabilità. Spazio di probabilità. Variabili casuali e metodi per la loro descrizione. Modelli di leggi di distribuzione della probabilità, più utilizzati in applicazioni socio-economiche. Legge della distribuzione di probabilità per funzioni di variabili casuali note. La disuguaglianza di Chebyshev. La legge dei grandi numeri e le sue conseguenze. Il ruolo speciale della distribuzione normale: il teorema del limite centrale. Catene di Markov e loro utilizzo nella modellazione dei processi socio-economici. Valutazione statistica e verifica di ipotesi, metodi statistici per l'elaborazione dei dati sperimentali.
	INFORMATICA. Concetto di informazione. Caratteristiche generali dei processi di raccolta, trasmissione, elaborazione e archiviazione delle informazioni; strumenti hardware e software per l'implementazione dei processi informativi; modelli per la soluzione di problemi funzionali e computazionali: algoritmizzazione e programmazione; linguaggi di programmazione di alto livello; Banca dati; software e tecnologie di programmazione; reti informatiche locali e globali. Fondamenti di protezione delle informazioni e delle informazioni, metodi di protezione delle informazioni. Laboratorio informatico.

	CONCETTI DI SCIENZE NATURALI MODERNE. Scienze naturali e culture umanitarie; metodo scientifico; storia delle scienze naturali; panorama delle scienze naturali moderne; tendenze di sviluppo; concetti corpuscolari e continui per descrivere la natura; ordine e disordine nella natura; caos; livelli strutturali di organizzazione della materia; micro, macro e mega mondi; spazio tempo; principi di relatività; principi di simmetria; leggi di conservazione; interazione; azione ravvicinata; azione a lungo raggio; stato; principi di sovrapposizione, incertezza, complementarità; modelli dinamici e statistici in natura; leggi di conservazione dell'energia nei processi macroscopici; principio di aumento dell'entropia; sistemi chimici, energetica dei processi chimici, reattività delle sostanze; caratteristiche del livello biologico di organizzazione della materia; principi di evoluzione, riproduzione e sviluppo dei sistemi viventi; la diversità degli organismi viventi è la base per l'organizzazione e la stabilità della biosfera; genetica ed evoluzione; umano: fisiologia, salute, emozioni, creatività, performance; bioetica; ecologia e salute; uomo, biosfera e cicli cosmici; noosfera; irreversibilità del tempo; auto-organizzazione nella natura vivente e inanimata; principi dell'evoluzionismo universale; il cammino verso una cultura unitaria.
	Componente regionale (universitaria).
	Discipline e corsi a scelta degli studenti, stabiliti dall'Università
	DISCIPLINE PROFESSIONALI GENERALI
	Componente federale
	FONDAMENTI DI MANAGEMENT. Teoria generale della gestione. Schemi di controllo di vari sistemi. Gestione dei sistemi socio-economici (organizzazioni). Fondamenti metodologici della gestione; infrastrutture di gestione; fattori sociali ed etica del management; processi di integrazione nel management; modellare situazioni e sviluppare soluzioni; la natura e la composizione delle funzioni gestionali; piani strategici e tattici nel sistema di gestione; relazioni organizzative nel sistema di gestione; forme di organizzazione del sistema di gestione; motivazione dell'attività nella gestione; regolamentazione e controllo nel sistema di gestione; dinamiche di gruppo e leadership nel sistema di gestione; gestione della persona e gestione del gruppo; leadership: potere e partnership; stile di gestione e immagine (immagine) del manager; conflitto nella gestione; fattori efficienza gestionale. STORIA DEL MANAGEMENT. La natura della gestione e le tendenze storiche nel suo sviluppo; condizioni e fattori per l'emergere e lo sviluppo della gestione; tappe e scuole nella storia del management; varietà di modelli gestionali: americano, giapponese, europeo, ecc.; l'influenza dei fattori storico-nazionali sullo sviluppo gestionale; sviluppo del management in Russia; prospettive gestionali: possibili e probabili.
	TEORIA ECONOMICA Introduzione alla teoria economica. Agenti economici (di mercato e non di mercato), proprietà e gestione: struttura dei diritti, trasferimento dei diritti, coordinamento delle responsabilità, interessi economici, obiettivi e mezzi, il problema della scelta della soluzione ottimale, strategia economica e politica economica, concorrenza e sue tipologie; beni economici e loro classificazioni, complete e parziali, complementarietà e reciproca sostituzione dei beni, fattore tempo e attualizzazione, flussi e consistenze, valori nominali e reali; circolazione dei beni e dei redditi; costi e risultati: valori generali, marginali e medi; costi opportunità (costi delle opportunità rifiutate); vincoli economici: frontiera delle possibilità produttive, trade-off della società tra efficienza ed uguaglianza, trade-off dell'individuo tra consumo e tempo libero; rischi economici e incertezza; effetti esterni (esternalità); periodi a breve e lungo termine nell'analisi economica; metodo della statica comparata, indicatori di elasticità. Microeconomia. Legge dell'offerta, legge della domanda, equilibrio, mercato, prezzo di equilibrio; surplus del consumatore e del produttore, teorie del comportamento del consumatore e del produttore (impresa); monopolio, monopolio naturale, discriminazione di prezzo; oligopolio, concorrenza monopolistica, barriere all'entrata e all'uscita (nel settore); vantaggio comparativo; funzione di produzione, fattori di produzione, lavoro, capitale fisico; inflazione e disoccupazione; mercati dei fattori, rendita, salari; vincolo di bilancio, curve di indifferenza, effetto reddito ed effetto sostituzione. Concetto di impresa, classificazione; ambiente esterno ed interno; diversificazione, concentrazione e centralizzazione della produzione; apertura e chiusura di imprese, risanamento e fallimento; ricavi e costi lordi; profitto contabile ed economico, flusso di cassa netto, valore attuale (scontato), tasso interno di rendimento; costi variabili e fissi; valori generali, medi e marginali dei ricavi e dei costi, efficienza; rendimenti di scala di produzione (decrescenti, crescenti, costanti); incertezza: ambiente tecnologico, interno ed esterno, rischi, assicurazioni, sicurezza economica. Macroeconomia. Riproduzione sociale, unità istituzionali residenti e non residenti; indicatori macroeconomici: prodotto interno lordo (produzione, distribuzione e consumo), reddito personale disponibile, consumi finali, modelli di consumo, risparmio, investimenti (lordi e netti); ricchezza nazionale, strutture industriali e settoriali dell'economia nazionale, equilibri intersettoriali; economia sommersa; equilibrio tra domanda aggregata e offerta aggregata (modello AD-AS ), moltiplicatore della spesa autonoma; aspettative adattive e razionali, isteresi; circolazione monetaria (M. Friedman), signoraggio, teoria quantitativa della moneta, dicotomia classica; bilancio dello Stato, deficit e surplus, imposta proporzionale, imposte dirette e indirette, imposte nette; economie chiuse e aperte, tassi di cambio fissi e fluttuanti, parità di potere d'acquisto; equilibrio macroeconomico e tasso di interesse reale (modello IS-LM ): analisi comparativa dell'efficacia degli strumenti di politica macroeconomica statale; politica di stabilizzazione; strutture tecnologiche e “onde lunghe”; teorie della crescita economica e del ciclo economico; "La regola d'oro del risparmio." Storia degli insegnamenti economici: caratteristiche delle visioni economiche nelle società tradizionali (atteggiamento nei confronti della proprietà, del lavoro, della ricchezza, del denaro, degli interessi sui prestiti), sistematizzazione della conoscenza economica, i primi sistemi teorici (mercantilismo, fisiocrazia, economia politica classica, marxismo). Formazione ed evoluzione del pensiero economico moderno: rivoluzione marginalista, scuola austriaca, indirizzo neoclassico, keynesismo, monetarismo, istituzionalismo. Il contributo degli scienziati russi allo sviluppo del pensiero economico mondiale: caratteristiche dello sviluppo della scienza economica in Russia, il contributo scientifico di M.I. Tugan-Baranovsky nella comprensione dei cicli economici, A.V. Chayanov nello studio dell'agricoltura contadina e N.D. Kondratiev - nella comprensione delle dinamiche economiche; tradizioni della scuola di economia e matematica in Russia e nell'URSS (V.K. Dmitriev, E.E. Slutsky, G.A. Feldman, V.V. Novozhilov, L.V. Kantorovich).
	MARKETING. Il ruolo del marketing nello sviluppo economico del Paese; prodotto nelle attività di marketing; ricerca completa sul mercato dei prodotti; segmentazione del mercato; formazione della politica di prodotto e della strategia di mercato; sviluppo della politica dei prezzi; formazione della domanda e promozione delle vendite; organizzazione delle attività di servizio di marketing.
	TEORIA DELL'ORGANIZZAZIONE. Organizzazione come sistema; organizzazione sociale, organizzazioni economiche; organizzazione e gestione; teoria dell'organizzazione e sua collocazione nel sistema della conoscenza scientifica; legge di sinergia; legge della consapevolezza: ordine; la legge di autoconservazione; legge di unità di analisi /sintesi/; legge dello sviluppo; leggi di composizione e proporzionalità; leggi specifiche di organizzazione sociale; principi di organizzazione statica; principi di organizzazione dinamica; principi di razionalizzazione; progettazione di sistemi organizzativi; sviluppo del pensiero organizzativo e organizzativo-manageriale; cultura organizzativa; soggetti dell'attività organizzativa.
	ECONOMIA MONDIALE. Movimento internazionale di beni, servizi e fattori di produzione; politica statale nel campo del commercio estero; tendenze attuali della competitività; forme di cooperazione internazionale e flussi di capitali, associazioni economiche internazionali; fondamenti del commercio internazionale, valutazione delle conseguenze degli scambi commerciali con l'estero, benefici del commercio; Teoria dei fattori di Heckscher-Ohlin, paradosso di Leontief, interpretazione moderna dell'influenza dei fattori di produzione sulla struttura del commercio estero, cambiamenti nella struttura dei fattori, teorema di Rybchinsky, influenza del progresso tecnico, ciclo di vita dei beni sulla struttura dei mercati esteri commercio; restrizioni tradizionali e non tradizionali, l'effetto dell'introduzione di dazi doganali, loro impatto sul reddito dei produttori, degli acquirenti e dello Stato; politiche protezionistiche, la pratica di introdurre quote di importazione, restrizioni tariffarie, restrizioni “volontarie” alle esportazioni, sussidi all’esportazione, “nuovo” protezionismo, il ruolo dei sindacati, le zone libero scambio, CEE, zona di libero scambio nordamericana; tasso di cambio e bilancia dei pagamenti, domanda e offerta di valute, mercati dei cambi, evoluzione del sistema monetario internazionale, bilancia commerciale; movimento internazionale di capitale e lavoro; prestiti internazionali; crisi del debito estero; private equity e multinazionali; l'impatto della migrazione sul welfare; il problema della “fuga dei cervelli”.
	FINANZA E CREDITO. L'essenza e il ruolo della finanza e del credito; il bilancio dello Stato; formazione e utilizzo del risparmio di cassa delle imprese; principi di base del finanziamento e del prestito per investimenti di capitale; capitale circolante delle imprese, il sistema di finanziamento e prestito; pagamenti non in contanti tra imprese; prestito a breve termine nel meccanismo economico della gestione aziendale; lavoro finanziario e pianificazione finanziaria nel sistema di gestione aziendale; il ruolo della finanza e del credito nello sviluppo dell'attività economica estera delle imprese.
	STATISTICHE. Oggetto, metodo e compiti della statistica; fonti di informazioni statistiche; raggruppamento e riepilogo dei materiali di osservazione statistica; valori assoluti e relativi; valori medi; serie dinamiche; indici; statistiche di prodotto; statistiche sul numero dei dipendenti e sull'utilizzo dell'orario di lavoro; statistiche sulla produttività del lavoro; statistiche sui salari; statistiche sulle immobilizzazioni; statistiche del progresso scientifico e tecnologico; statistiche sui costi.
	CONTABILITÀ. Osservazione primaria, documentazione, registri contabili, inventario e inventario; metodi di misurazione dei costi. Moduli contabili; nozioni di base del reporting contabile (finanziario); organizzazione della contabilità; regolamentazione regolamentare della contabilità. Utilizzatori delle informazioni contabili; obiettivi e concetti della contabilità finanziaria; principi di contabilità finanziaria; caratteristiche organizzative e giuridiche delle imprese e la loro influenza sulla creazione della contabilità finanziaria delle entità aziendali; il contenuto principale e la procedura per la contabilità: contanti, crediti, investimenti in capitale fisso, immobilizzazioni, immobili in locazione, attività immateriali, investimenti finanziari a lungo e breve termine, scorte, passività correnti e a lungo termine, capitale, fondi e riserve, costi delle attività commerciali, prodotti finiti, lavori, servizi e relative vendite, risultati finanziari e utilizzo degli utili, transazioni commerciali su conti fuori bilancio; contenuti e modalità di redazione del bilancio. Obiettivi e concetti della contabilità di gestione; sistemi di contabilità dei costi in relazione alle peculiarità della tecnologia e dell'organizzazione della produzione, dei costi; contabilizzazione di imposte e costi simili; modelli di formazione dei costi nella contabilità finanziaria e gestionale; sistemi di contabilità analitica per tipologia di costo; sistemi di calcolo e analisi dei costi, modelli di formazione dei costi; rapporto tra contabilità gestionale e analisi.
	comportamento organizzativo. Teorie del comportamento umano nelle organizzazioni; personalità e organizzazione; comportamento comunicativo nell'organizzazione; motivazione e performance dell'organizzazione; formazione del comportamento di gruppo nell'organizzazione; analisi e progettazione dell'organizzazione; gestire il comportamento organizzativo; leadership nell'organizzazione; cambiamenti nell'organizzazione; sviluppo personale nell'organizzazione; gestione delle innovazioni nell'organizzazione; marketing comportamentale; comportamento organizzativo nel sistema imprenditoriale internazionale.
	DIRITTO ECONOMICO. Persone giuridiche, costituzione di una persona giuridica, forma giuridica di impresa, organizzazioni cooperative, associazioni pubbliche, banche, borse; tipi e forma delle transazioni, diritti di proprietà, tipi di obblighi, considerazione delle controversie commerciali.
	Componente regionale (universitaria).
	Discipline e corsi a scelta degli studenti, stabilito dall’università
	discipline speciali
	GESTIONE STRATEGICA. Problemi strategici dello sviluppo produttivo e dell'assetto industriale; strategia aziendale, gestione strategica; marketing strategico; analisi situazionale; formazione di obiettivi strategici e strategia dell'impresa; strategia e politica tecnica dell'impresa; strategia per l'attività economica estera; strategia e struttura organizzativa; potenziale strategico dell'organizzazione; progettazione di sistemi di controllo.
	DECISIONI DI GESTIONE. Funzioni decisionali nella metodologia e organizzazione del processo di gestione; tipologia delle decisioni gestionali; condizioni e fattori per la qualità delle decisioni gestionali; modelli, metodologia e organizzazione del processo di sviluppo delle decisioni gestionali; orientamento al target delle decisioni gestionali; analisi delle alternative di azione; analisi dell'ambiente esterno e del suo impatto sull'implementazione delle alternative; condizioni di incertezza e rischio; tecniche per sviluppare e selezionare decisioni gestionali in condizioni di incertezza e rischio; efficacia delle decisioni; controllo sull'attuazione delle decisioni gestionali; decisioni e responsabilità gestionali.
	TECNOLOGIE DELL'INFORMAZIONE GESTIONALE. Organizzazione e mezzi informatici a supporto delle attività gestionali; tecnologie informatiche per il supporto documentale delle attività gestionali; strumenti informatici per servizi informativi per attività gestionali; fondamenti della costruzione di strumenti informatici; tecnologie informatiche per la preparazione di documenti di testo, elaborazione di informazioni economiche sulla base di processori di fogli di calcolo, utilizzando sistemi di gestione di banche dati (DBMS), pacchetti software integrati; elaborazione distribuita delle informazioni; organizzazione di sistemi informativi informatici; intellettuale della tecnologia informatica supporto delle decisioni gestionali.
	GESTIONE DELLA CRISI. Cause delle crisi e loro ruolo nello sviluppo socio-economico. Tipi di crisi. Caratteristiche e tipologie delle crisi economiche. La necessità e la necessità di gestire la crisi. Meccanismi di gestione anticrisi. La regolamentazione statale delle situazioni di crisi. Fallimento di imprese e banche. Diagnosi di fallimento. Riorganizzazione delle imprese. Gestione dei rischi. La politica degli investimenti nella gestione anti-crisi. Strategie e tattiche di gestione anticrisi. Interazione con le organizzazioni sindacali nei processi di gestione anticrisi. Innovazioni e meccanismi per aumentare la resilienza anti-crisi. Il fattore umano nella gestione della crisi.
	LA LOGISTICA. Compiti e funzioni della logistica. Fattori e tendenze nello sviluppo della logistica. Principi di logistica. Logistica dell'informazione. Meccanismi logistici degli approvvigionamenti. Logistica dei processi produttivi. Organizzazione dei flussi di materiali nella produzione. Organizzazione del processo produttivo nel tempo. Logistica distributiva e di vendita. Logistica delle scorte. Logistica dei trasporti. Logistica del servizio. Organizzazione della gestione logistica.
	GESTIONE PERSONALE. Il personale aziendale come oggetto di gestione; il posto e il ruolo della gestione del personale nel sistema di gestione aziendale; principi di gestione del personale; divisione funzionale del lavoro e struttura organizzativa del servizio di gestione del personale; personale, informazioni, supporto tecnico e legale per il sistema di gestione del personale; analisi delle risorse umane; viaggi, lavoro con riserva di personale, pianificazione della carriera aziendale; selezione del personale e orientamento professionale; formazione, riqualificazione e addestramento avanzato del personale; motivazione del comportamento nel processo di lavoro; adeguamento professionale ed organizzativo del personale; conflitti nella squadra; valutare l’efficacia della gestione del personale.
	GESTIONE DELL'INNOVAZIONE. Tendenze e tipologie di sviluppo, gestione dello sviluppo; innovazioni come oggetto della gestione dell'innovazione; gestione dell'innovazione: emergenza, formazione e principali caratteristiche; organizzazione della gestione dell'innovazione; sviluppo di programmi e progetti di innovazione; creare condizioni favorevoli all’innovazione; forme di gestione dell'innovazione; giochi innovativi; previsione nella gestione dell'innovazione; gestione dell'innovazione e gestione strategica.
	RICERCA DI SISTEMI DI CONTROLLO. La ricerca e il suo ruolo nell'attività umana scientifica e pratica; oggetto e oggetto della ricerca; analisi dei sistemi nella ricerca gestionale; sviluppo di un'ipotesi e di un concetto per la ricerca sul sistema di controllo; ruolo funzionale della ricerca nello sviluppo dei sistemi di gestione ;apparati logici per lo studio dei sistemi di controllo; metodi di analisi e giustificazione; composizione e selezione di metodi per lo studio dei sistemi di controllo; ricerca manageriale attraverso la sperimentazione socio-economica; test nella ricerca sui sistemi di controllo; ricerca parametrica e analisi fattoriale dei sistemi di controllo; studi sociologici sui sistemi di gestione; valutazioni di esperti nello studio dei sistemi di gestione; studio riflessivo dei sistemi di controllo; pianificare il processo di ricerca sui sistemi di controllo; organizzazione del processo di ricerca sui sistemi di controllo; efficacia scientifica e pratica della ricerca; diagnostica dei sistemi di controllo.
	CONTROLLO DI QUALITÀ. L'essenza della qualità e la sua gestione, metodi di base della gestione della qualità, ambiti di applicazione dei metodi di gestione della qualità; la qualimetria come scienza, il suo ruolo, i metodi e le aree di applicazione pratica.
	Componente regionale (universitaria).
	Discipline e corsi a scelta degli studenti, stabiliti dall'Università
	Elettivi
	Allenamento militare
	*Formazione teorica totale (152 settimane x 54 ore)*
	Pratiche
	Progettazione laureata
	Certificazione statale finale

5. Tempi per il completamento del programma educativo di base di un laureato nella specialità "Gestione dell'organizzazione"

5.1. La durata del completamento del programma educativo di base per la formazione di un manager nello studio a tempo pieno è di 260 settimane, tra cui:

Formazione teorica, compreso lavoro di ricerca degli studenti, workshop, lezioni di laboratorio, seminari e sessioni di esame - 182 settimane.

Pratiche: didattiche e di orientamento - 2 settimane

pratica economica e gestionale - 6 settimane

pre-diploma - 8 settimane

________________________________

Solo 16 settimane.

Certificazione statale finale, inclusa la preparazione e la difesa del progetto di tesi - almeno 12 settimane.

Ferie, comprese 8 settimane di congedo post-laurea - almeno 50 settimane.

5.2. Per le persone con un'istruzione generale secondaria (completa), il periodo di tempo per padroneggiare il programma educativo principale per la formazione di un manager in forme di istruzione a tempo pieno e part-time (serale) e part-time, nonché nel caso di un combinazione di diverse forme di istruzione, è aumentato dall'Università ad un anno rispetto al periodo standard stabilito al punto 1.2. di questo standard educativo statale.

5.3. Il volume massimo del carico di lavoro accademico di uno studente è fissato a 54 ore settimanali, compresi tutti i tipi di attività in classe e il lavoro educativo extracurriculare (indipendente).

5.4. Il volume del lavoro in classe di uno studente durante lo studio a tempo pieno non deve superare una media di 27 ore settimanali durante il periodo di studio teorico.

Allo stesso tempo, il volume specificato non include le lezioni pratiche obbligatorie di educazione fisica e le lezioni di discipline facoltative.

5.5. In caso di formazione a tempo pieno e part-time (serale), il volume della formazione in aula deve essere di almeno 10 ore settimanali.

5.6. Nello studio per corrispondenza lo studente deve avere la possibilità di studiare con un insegnante per almeno 160 ore all'anno.

5.7. La quantità totale di ferie durante l'anno accademico dovrebbe essere di 7-10 settimane, comprese almeno due settimane in inverno.

6. Requisiti per lo sviluppo e le condizioni per l'attuazione di un programma educativo per la formazione di un laureato nella specialità "Gestione dell'organizzazione" con la qualifica di manager.
6.1. Requisiti per lo sviluppo di un programma educativo per la formazione manageriale.

6.1.1. Un istituto di istruzione superiore sviluppa e approva autonomamente il programma educativo dell'università per la formazione di un manager basato su questo standard statale.

Le discipline complesse dello standard possono essere suddivise in due discipline nel curriculum. Allo stesso tempo, il volume totale delle ore assegnate dallo standard per ciclo non aumenta.

Le discipline “a scelta dello studente” sono obbligatorie secondo gli standard di scelta stabiliti dal curriculum (ad esempio, cinque su dodici offerti), e le discipline opzionali previste dal curriculum di un istituto di istruzione superiore non sono obbligatorie per lo studio da parte dello studente. alunno.

I corsi (progetti) sono considerati un tipo di lavoro accademico nella disciplina e vengono completati entro le ore assegnate al suo studio.

Per tutte le discipline e le pratiche incluse nel curriculum di un istituto di istruzione superiore, deve essere assegnato un voto finale su una scala: eccellente, buono, soddisfacente, insoddisfacente o superato, non superato.

Le specializzazioni fanno parte della specialità all'interno della quale vengono create e comportano l'acquisizione di conoscenze, competenze e abilità professionali più approfondite in varie, ma più ristrette, aree di attività all'interno del profilo di questa specialità.

6.1.2. Quando si implementa un programma educativo, un istituto di istruzione superiore ha il diritto:

Modificare la quantità di ore assegnate alla padronanza del materiale didattico per cicli di discipline - entro il 5%,

Formare un ciclo di discipline umanitarie e socioeconomiche, che dovrebbe includere le seguenti 4 discipline dalle undici discipline di base previste in questo standard educativo statale: "Lingua straniera" (per un importo di almeno 340 ore), "Educazione fisica" ( in un volume di almeno 408 ore), “Storia nazionale”, “Filosofia”. Le restanti discipline di base possono essere implementate a discrezione dell'Università. Allo stesso tempo, è possibile combinarli in corsi interdisciplinari mantenendo il contenuto minimo richiesto. Se le discipline fanno parte della formazione professionale generale o speciale (per le aree di formazione umanitaria e socioeconomica (specialità), le ore destinate al loro studio possono essere ridistribuite all'interno del ciclo.

Il monte ore per ciascuna delle altre due discipline selezionate è previsto per almeno 136 ore.

Se l'università sceglie più di quattro discipline, il volume delle ore in una di esse può essere ridotto entro i limiti dello standard di tecnologia razionale del processo educativo.

Le lezioni nella disciplina "Educazione fisica" a tempo parziale (serale), a tempo parziale e in studi esterni possono essere fornite tenendo conto dei desideri degli studenti.

Insegnare discipline umanitarie e socioeconomiche sotto forma di corsi di lezioni originali e vari tipi di lezioni pratiche collettive e individuali, incarichi e seminari secondo programmi sviluppati presso l'università stessa e tenendo conto delle specificità regionali, etniche e professionali, come nonché le preferenze di ricerca dei docenti, garantendo una copertura qualificata degli argomenti del ciclo disciplinare.

Stabilire la profondità richiesta di insegnamento delle singole sezioni delle discipline incluse nei cicli delle discipline umanitarie e socio-economiche, delle discipline matematiche e delle scienze naturali, in conformità con il profilo della specialità.

Stabilire, in accordo con l'Istituzione Educativa, il nome delle specializzazioni nella specialità dell'istruzione professionale superiore, il nome delle discipline delle specializzazioni, il loro volume e contenuto, nonché la forma di controllo sulla loro padronanza da parte degli studenti.

Implementare il programma educativo di base per la formazione di un manager in un periodo di tempo ridotto per gli studenti di un istituto di istruzione superiore che hanno un'istruzione professionale secondaria nel profilo pertinente o un'istruzione professionale superiore che desiderano ottenere una seconda istruzione.

In questo caso la durata della formazione deve essere di almeno tre anni. Lo studio per un periodo più breve è consentito anche a persone il cui livello di istruzione o capacità costituiscono una base sufficiente per questo.

6.2. Requisiti per il personale del processo educativo.

6.2.1. L'attuazione del programma educativo per la formazione di uno specialista certificato dovrebbe essere assicurata da personale docente che, di regola, ha una formazione di base corrispondente al profilo della disciplina insegnata e è sistematicamente impegnato in attività scientifiche e/o scientifico-metodologiche.

Almeno il 50% del personale docente deve avere un titolo accademico.

6.2.2. Almeno il 50% degli insegnanti di discipline professionali generali e speciali deve possedere un titolo accademico e una vasta esperienza pratica nel settore professionale pertinente. Di questi, almeno il 5% deve avere un dottorato.

6.2.3. Almeno il 35% del personale docente deve essere costituito da insegnanti a tempo pieno.

6.3. Requisiti per il supporto educativo e metodologico del processo educativo.

6.3.1. Il supporto didattico e metodologico comprende un elenco completo dei libri di testo, dei sussidi didattici e degli altri materiali presenti nella biblioteca universitaria e a disposizione degli studenti. Devono essere pertinenti e fornire una qualità di formazione sufficiente per uno specialista altamente qualificato.

6.3.2. Ciascuna disciplina della componente federale della norma statale deve essere dotata di almeno un libro di testo per studente.

L'offerta di altre discipline è consentita almeno al 60%.

6.3.3. Il supporto metodologico al processo educativo comprende anche pubblicazioni e sviluppi intrauniversitari: istruzioni e raccomandazioni metodologiche, dispense, programmi di formazione informatica, test, ecc.

6.4. Requisiti per il supporto materiale e tecnico del processo educativo.

Un istituto di istruzione superiore che attua il programma educativo di base di uno specialista certificato deve disporre di una base materiale e tecnica che garantisca lo svolgimento normale e ritmico di tutti i tipi di sessioni di formazione previste dal curriculum e dal lavoro di ricerca.

Il materiale e il supporto tecnico devono essere conformi alle attuali norme sanitarie e tecniche.

Fornire computer al processo educativo dovrebbe essere almeno un computer ogni 25 studenti.

6.5. Requisiti per l'organizzazione delle pratiche.

Il percorso formativo, quale elemento obbligatorio, deve contenere programmi di tirocini formativi, formativi, economici e pre-diploma.

L'organizzazione della pratica può assumere varie forme, ma dovrebbe essere mirata all'acquisizione di conoscenze pratiche e competenze professionali.

7. Requisiti per il livello di formazione di un laureato nella specialità.

7.1. Lo specialista deve:

avere una comprensione sistematica delle strutture e delle tendenze di sviluppo dell'economia russa e mondiale;

comprendere la diversità dei processi economici nel mondo moderno, la loro connessione con altri processi che si verificano nella società.

fondamenti teorici e modelli di funzionamento dell'economia, compresi i processi di transizione;
principi di elaborazione e attuazione delle decisioni economiche e gestionali.

identificare i problemi di natura economica analizzando situazioni specifiche, proporre modalità per risolverli e valutare i risultati attesi;

sistematizzare e riassumere le informazioni, preparare certificati e revisioni su questioni professionali, modificare, riepilogare. rivedere testi;

utilizzare metodi di base e speciali di analisi economica delle informazioni nel campo dell'attività professionale;

sviluppare e giustificare opzioni per decisioni aziendali efficaci;

valutare criticamente sotto diversi aspetti (produttivo, motivazionale, istituzionale, ecc.) il comportamento degli agenti economici, le tendenze nello sviluppo degli oggetti nel campo dell'attività professionale;

essere in grado di utilizzare la tecnologia informatica in modalità utente per risolvere problemi economici.

terminologia economica speciale e vocabolario della specialità in almeno una lingua straniera (inglese);
capacità di acquisizione indipendente di nuove conoscenze utilizzando le moderne tecnologie educative;
capacità di argomentazione professionale nell'analisi di situazioni standard nel campo delle attività imminenti;
tecniche metodologiche di base per tenere lezioni e condurre seminari.

7.2. Ogni università deve sviluppare e disporre di un fondo di compiti di controllo per valutare la qualità della formazione degli specialisti. Il fondo viene utilizzato per l'autoanalisi regolare del lavoro, nonché per la certificazione di una specialità e di un'università.

7.3. Il fondo deve includere forme operative di compiti, domande, test, compiti che consentano di valutare il livello di conoscenze, competenze e abilità, la loro conformità alle disposizioni della presente norma e ai requisiti di qualificazione.

7.4. La certificazione statale finale dei manager comprende la difesa di un progetto di diploma e il superamento di un esame di stato completo nella loro specialità, che consente loro di identificare e valutare la preparazione teorica per risolvere problemi professionali e la prontezza per i principali tipi di attività professionali.

7.5. L'esame di stato completo nella specialità comprende domande chiave e praticamente significative nelle discipline della formazione professionale generale e speciale. Viene effettuato nella fase finale del processo educativo prima dello sviluppo del progetto di diploma.

7.6. Il lavoro finale di qualificazione di un manager - un progetto di laurea - deve dimostrare competenze nell'analisi pratica dei problemi gestionali, nei calcoli e nello sviluppo di un progetto di miglioramento della gestione.

S t a v i t e l s:
Associazione didattica e metodologica per l'educazione

nel campo della gestione.

Lo standard educativo statale per l'istruzione professionale superiore è stato approvato in una riunione del Consiglio dell'Associazione educativa e metodologica per l'educazione manageriale il 22 novembre 1999. Protocollo n. 26.

Approvato nella riunione del Consiglio Scientifico e Metodologico Interdipartimentale di Economia e Management del 16 febbraio 2000. Protocollo n. 1.

Presidente del Consiglio dell'UMO

Dottore in scienze economiche, professor Porshnev A.G.

Vice Presidente del Consiglio dell'UMO

Dottore in scienze economiche, professor Korotkov E.M.

Concordato

Dipartimento di programmi e standard educativi

istruzione professionale superiore e secondaria Shestakov G.K.

Capo del Dipartimento di Umanitari e

educazione economica Petrova T.E.

Applicazione

Requisiti per il livello minimo obbligatorio di preparazione delle persone che hanno completato con successo la formazione nel programma di specialità 061100 - "Management".

2.1. Requisiti generali per la formazione di uno specialista.

Il gestore possiede i seguenti requisiti:

Familiarità con gli insegnamenti di base nel campo delle scienze umanistiche e socio-economiche, capace di analizzare scientificamente problemi e processi socialmente significativi, in grado di utilizzare i metodi di queste scienze in vari tipi di attività professionali e sociali;

Conosce le basi della Costituzione della Federazione Russa, le norme etiche e giuridiche che regolano il rapporto di una persona con l'uomo, la società e l'ambiente, sa come tenerne conto nello sviluppo di progetti ambientali e sociali;

Ha una comprensione olistica dei processi e dei fenomeni che si verificano nella natura inanimata e vivente, comprende le capacità dei moderni metodi scientifici di cognizione della natura e li padroneggia al livello necessario per risolvere problemi che hanno contenuto scientifico naturale e sorgono durante lo svolgimento di funzioni professionali ;

In grado di continuare a studiare e svolgere attività professionali in un ambiente di lingua straniera (il requisito è progettato per essere pienamente implementato dopo 10 anni);

Ha una comprensione scientifica di uno stile di vita sano, ha le capacità e le capacità di auto-miglioramento fisico;

Ha una cultura del pensiero, conosce le sue leggi generali, è in grado di formulare correttamente (logicamente) i suoi risultati nel discorso scritto e orale;

Sa come organizzare il proprio lavoro su base scientifica, possiede metodi informatici di raccolta, archiviazione ed elaborazione (modifica) delle informazioni utilizzate nel campo della sua attività professionale;

Nel contesto dello sviluppo della scienza e del cambiamento della pratica sociale, è in grado di rivalutare l'esperienza accumulata, analizzare le sue capacità ed è in grado di acquisire nuove conoscenze utilizzando le moderne tecnologie educative dell'informazione;

Comprende l'essenza e il significato sociale della sua futura professione, i principali problemi delle discipline che determinano l'area specifica della sua attività, vede la loro interconnessione in un sistema integrale di conoscenza;

In grado di trovare soluzioni non standard a problemi standard o di essere in grado di risolvere problemi non standard (questo requisito è pienamente imposto ai laureati che hanno conseguito il diploma di massimo grado);

Capace di attività progettuali in ambito professionale, conosce i principi dell'analisi dei sistemi, sa costruire e utilizzare modelli per descrivere e prevedere vari fenomeni, effettuare la loro analisi qualitativa e quantitativa;

In grado di fissare obiettivi e formulare compiti relativi all'attuazione delle funzioni professionali, sa utilizzare i metodi delle scienze che ha studiato per risolverli;

Pronto a collaborare con i colleghi e lavorare in gruppo, familiarità con i metodi di gestione, in grado di organizzare il lavoro degli artisti, trovare e prendere decisioni gestionali di fronte a requisiti contrastanti, conosce le basi dell'insegnamento;

Metodologicamente e psicologicamente pronto a cambiare la tipologia e la natura della sua attività professionale, per lavorare su progetti interdisciplinari.

2.2. Requisiti per l'implementazione delle conoscenze e delle competenze nelle attività professionali pratiche.

2.2.1. Requisiti per le discipline umanitarie e socio-economiche.

Il gestore deve:

nel campo della filosofia, della psicologia, della storia, degli studi culturali, della pedagogia:

Avere un'idea delle immagini scientifiche, filosofiche e religiose dell'universo, dell'essenza, dello scopo e del significato della vita umana, della diversità delle forme di conoscenza umana, del rapporto tra verità ed errore, conoscenza e fede, razionale e irrazionale nell'uomo la vita, le caratteristiche del funzionamento della conoscenza nella società moderna, i valori estetici, il loro significato nella creatività e nella vita quotidiana, per poterli navigare;

Comprendere il ruolo della scienza nello sviluppo della civiltà, il rapporto tra scienza e tecnologia e i relativi problemi sociali ed etici moderni, il valore della razionalità scientifica e le sue tipologie storiche, conoscere la struttura, le forme e i metodi della conoscenza scientifica, la loro evoluzione;

Conoscere i rami e le fasi più importanti di sviluppo della conoscenza umanitaria e socio-economica, le principali scuole scientifiche, le direzioni, i concetti, le fonti della conoscenza umanitaria e i metodi per lavorare con essi;

Comprendere il significato del rapporto tra i principi spirituali e fisici, biologici e sociali nell'uomo, il rapporto dell'uomo con la natura e le contraddizioni e la crisi dell'esistenza umana nella natura che sono sorte nell'era moderna dello sviluppo tecnico;

Conoscere le condizioni per la formazione della personalità, la sua libertà, la responsabilità per la preservazione della vita, della natura, della cultura, comprendere il ruolo della violenza e della non violenza nella storia e nel comportamento umano, le responsabilità morali di una persona verso gli altri e se stessa;

Avere un'idea dell'essenza della coscienza, della sua relazione con l'inconscio, del ruolo della coscienza e dell'autocoscienza nel comportamento, nella comunicazione e nelle attività delle persone, nella formazione della personalità;

Comprendere la natura della psiche, conoscere le funzioni mentali di base e i loro meccanismi fisiologici, la relazione tra fattori naturali e sociali nello sviluppo della psiche, comprendere l'importanza della volontà e delle emozioni, dei bisogni e delle motivazioni, nonché dei meccanismi inconsci nell'essere umano comportamento;

Essere in grado di fornire una descrizione psicologica di una persona (il suo temperamento, le sue capacità), l'interpretazione del proprio stato mentale, padroneggiare le tecniche più semplici di autoregolamentazione mentale;

Comprendere la relazione tra ereditarietà e ambiente sociale, il ruolo e il significato dei fattori nazionali e storico-culturali nell'educazione e nell'educazione;

Conoscere le forme, i mezzi e i metodi dell'attività pedagogica;

Possedere competenze di base nell'analisi delle situazioni didattiche ed educative, nell'identificazione e nella risoluzione di problemi pedagogici;

Comprendere ed essere in grado di spiegare il fenomeno della cultura, il suo ruolo nella vita umana, avere un'idea delle modalità di acquisizione, archiviazione e trasmissione dell'esperienza sociale, dei valori fondamentali della cultura;

Conoscere le forme e i tipi di culture, i principali centri e regioni culturali e storici del mondo, i modelli del loro funzionamento e sviluppo, conoscere la storia della cultura russa, il suo posto nel sistema della cultura e della civiltà mondiale;

Essere in grado di valutare le realizzazioni culturali sulla base della conoscenza del contesto storico della loro creazione, essere capaci di dialogo come modo di relazionarsi con la cultura e la società, acquisire esperienza nel padroneggiare la cultura (repubblica, territorio, regione);

Avere una conoscenza scientifica delle principali epoche della storia umana e della loro cronologia;

Conoscere fatti storici di base, date, eventi e nomi di personaggi storici;

Essere in grado di esprimere e giustificare la propria posizione su questioni relative all'atteggiamento di valore nei confronti del passato storico;

nel campo della sociologia, delle scienze politiche e del diritto:

Avere una comprensione scientifica dell'approccio sociologico alla personalità, dei fattori della sua formazione nel processo di socializzazione, dei modelli di base e delle forme di regolazione del comportamento sociale, della natura dell'emergere di comunità sociali e gruppi sociali, dei tipi e dei risultati di processi sociali;

Conoscere la tipologia, le principali fonti dell'emergere e dello sviluppo dei movimenti sociali di massa, le forme di interazioni sociali, i fattori di sviluppo sociale, i tipi e le strutture delle organizzazioni sociali ed essere in grado di analizzarli;

Conoscere le basi dell'analisi sociologica;

Avere un'idea dell'essenza del potere e della vita politica, delle relazioni e dei processi politici e dei soggetti della politica; comprendere il significato e il ruolo dei sistemi politici e dei regimi politici nella vita della società, i processi della vita politica internazionale, la situazione geopolitica, il processo politico in Russia, il suo posto e il suo status nel mondo politico moderno;

Conoscere ed essere in grado di individuare le componenti teoriche e applicate, assiologiche e strumentali della conoscenza delle scienze politiche, conoscere il loro ruolo e le loro funzioni nella preparazione e giustificazione delle decisioni politiche, nell'assicurare il contributo personale alla vita socio-politica;

Conoscere i diritti e le libertà dell'uomo e del cittadino, saperli attuare nei diversi ambiti della vita;

Conoscere le basi del sistema giuridico e della legislazione russa, l'organizzazione delle forze dell'ordine e delle altre forze dell'ordine giudiziarie e di altro tipo, gli standard legali, morali ed etici nel campo dell'attività professionale;

Essere in grado di utilizzare e redigere documenti normativi e legali relativi alle future attività professionali;

nel campo dell’educazione fisica:

Comprendere il ruolo dell'educazione fisica nello sviluppo umano e nella formazione specialistica;

Conoscere le basi dell'educazione fisica e di uno stile di vita sano;

Possedere un sistema di abilità pratiche che garantiscono la conservazione e il rafforzamento della salute, lo sviluppo e il miglioramento delle capacità e qualità psicofisiche, l'autodeterminazione nella cultura fisica;

Acquisire esperienza nell'uso dell'educazione fisica e delle attività sportive per raggiungere obiettivi di vita e professionali;

nel campo della filologia:

Ottima conoscenza della lingua di stato della Federazione Russa: russo;

Conoscere ed essere in grado di utilizzare con competenza il vocabolario professionale nel proprio lavoro;

Possedere il minimo lessicale di una delle lingue straniere (1200-2000 unità lessicali) e il minimo grammaticale, comprese le strutture grammaticali necessarie per l'insegnamento delle forme di comunicazione orale e scritta;

Essere in grado di condurre una conversazione-dialogo di carattere generale, seguire le regole dell'etichetta vocale, leggere la letteratura nella specialità senza dizionario per trovare informazioni, tradurre testi nella specialità con un dizionario, scrivere annotazioni, abstract e lettere commerciali in una lingua straniera.

2.2.2. Requisiti per la matematica e le scienze naturali.

Il gestore deve:

nel campo della matematica e dell'informatica:

avere un'idea:

Sul posto e il ruolo della matematica nel mondo moderno, nella cultura mondiale e nella storia;

Sul pensiero matematico, induzione e deduzione in matematica, principi del ragionamento matematico e dimostrazioni matematiche;

Sulle strutture logiche, topologiche e algebriche di un insieme;

Sui sistemi geometrici non euclidei;

Sui concetti base della matematica discreta, teoria della probabilità, statistica matematica;

Informazioni sulla modellazione matematica;

Informazioni sulle informazioni, modalità della loro conservazione, elaborazione e trasmissione;

Sui problemi dell'intelligenza artificiale, sui metodi di rappresentazione della conoscenza e di manipolazione (sull'ingegneria della conoscenza);

Sul ruolo della matematica e dell'informatica nella ricerca umanistica;

conoscere ed essere in grado di utilizzare

Fondamenti di analisi matematica;

Fondamenti di algebra, geometria e matematica discreta;

Fondamenti della teoria delle equazioni differenziali e metodi numerici;

Fondamenti di teoria della probabilità e statistica matematica;

Il concetto di informazione, modalità di archiviazione ed elaborazione della stessa;

Struttura, principi di funzionamento e capacità di base del computer;

Principali tipologie di algoritmi;

Linguaggi di programmazione e software standard per le proprie attività professionali;

nel campo dei concetti delle scienze naturali moderne:

avere un'idea:

Sulle principali fasi di sviluppo delle scienze naturali, caratteristiche delle moderne scienze naturali, paradigmi newtoniani ed evolutivi;

Sui concetti di spazio e tempo;

Sui principi di simmetria e leggi di conservazione;

Sul concetto di Stato nelle scienze naturali;

Sulle tradizioni corpuscolari e continue nella descrizione della natura;

Sui modelli dinamici e statistici nelle scienze naturali;

Sul rapporto tra ordine e disordine in natura, sull'ordine della struttura degli oggetti fisici, sulle transizioni dagli stati ordinati a quelli disordinati e viceversa;

Sull'autorganizzazione nella natura vivente e inanimata;

Sulla gerarchia degli elementi strutturali della materia dai micro ai macro e mega mondi;

Sulle interazioni tra processi fisici, chimici e biologici;

Sulla specificità degli esseri viventi, sui principi di evoluzione, riproduzione e sviluppo dei sistemi viventi, sulla loro integrità e omeostasi, sulla gerarchia, sui livelli di organizzazione e sull'asimmetria funzionale dei sistemi viventi;

-sulla diversità biologica, sul suo ruolo nel preservare la stabilità della biosfera e sui principi della tassonomia;

Sui fondamenti fisiologici della psiche, del comportamento sociale, dell'ecologia e della salute umana;

Sull'interazione tra l'organismo e l'ambiente, comunità di organismi, ecosistemi, principi di conservazione della natura e gestione razionale dell'ambiente;

Sul posto dell'uomo nell'evoluzione della Terra, sulla noosfera e sul paradigma di una cultura unificata.

2.2.3. Requisiti per le discipline professionali generali.

Manager deve conoscere ed essere in grado di utilizzare

Tendenze oggettive nello sviluppo economico, modelli di funzionamento dei sistemi economici, interazione dei processi economici e loro contenuto sociale;

L'essenza delle politiche fiscali e monetarie, sociali e di investimento;

Metodi per ottenere informazioni statistiche e la loro generalizzazione, metodologia per l'analisi economica e statistica e calcolo di indicatori statistici generalizzati;

Tecniche per l'analisi e la giustificazione a lungo termine delle tendenze nei cambiamenti nel mercato nazionale e lo sviluppo di programmi di crescita economica;

Metodologia per analizzare l'ambiente di mercato a livello microeconomico, metodi per valutare la produzione e il potenziale economico di un'impresa e modi per raggiungere un'elevata efficienza del ciclo di riproduzione;

- metodi per ottenere informazioni sull'uso delle risorse produttive, sui prestiti a breve termine, sull'organizzazione dei pagamenti non in contanti e sulla determinazione della possibilità del loro miglioramento;

Aspetti metodologici, organizzativi e giuridici della gestione, tecnologia e meccanismo economico di gestione;

Metodi, fondamenti e tecniche di base delle attività di ricerca;

Principi, metodi e obiettivi della segmentazione del mercato, contenuto della formazione della domanda e promozione delle vendite, metodi di lavoro pubblicitario e pubbliche relazioni.

2.2.4. Requisiti per le discipline speciali.

Manager dovere

Condurre lavori di analisi, ricerca e razionalizzazione per valutare la situazione socioeconomica e le forme specifiche di gestione;

Conoscere i moderni metodi di diagnostica socioeconomica, ottenendo caratteristiche generalizzate, aggregando informazioni ed elaborandole utilizzando un computer;

Svolgere professionalmente attività di gestione, marketing, commerciale, pubblicità e concessione di licenze di brevetti in varie divisioni di imprese (associazioni), associazioni, joint venture;

Sviluppare opzioni per le decisioni gestionali e giustificare la scelta di quella ottimale, sulla base di criteri di efficienza socioeconomica e sicurezza ambientale;

Sviluppare programmi di innovazione ed elaborare un piano d'azione per l'attuazione di tali programmi;

Applicare metodi di organizzazione scientifica del lavoro e progettazione organizzativa, utilizzare praticamente le capacità di razionalizzazione del lavoro manageriale;

Possedere le capacità di ricerca, raccolta, sistematizzazione e utilizzo delle informazioni, utilizzando praticamente la tecnologia organizzativa e informatica;

Possedere metodi per prevedere lo sviluppo dei processi socioeconomici e organizzativi negli oggetti di gestione e valutare la loro condizione sulla base delle potenziali opportunità di sviluppo economico, sociale e organizzativo.

2.2.5. Requisiti per le discipline di specializzazione.

Lo specialista deve avere una conoscenza approfondita e padroneggiare i metodi di ricerca scientifica in aree di gestione più ristrette.

Requisiti aggiuntivi per la formazione speciale di un manager sono stabiliti dall'istituto di istruzione superiore, tenendo conto delle caratteristiche della specializzazione e del contenuto delle discipline di specializzazione.