Sertifikat guru pendidikan tambahan. Ijazah apa yang dibutuhkan oleh “guru pendidikan lanjutan”? Standar pedagogi kualifikasi tertinggi

1996
Ijazah dari administrasi sekolah untuk penelitian pedagogis yang konstan dan kinerja tinggi dalam mendidik siswa.

1999
Surat ucapan terima kasih pihak administrasi sekolah yang telah menanamkan sikap tanggap, peka, dan belas kasihan pada siswanya, yang tidak meninggalkan orang yang membutuhkan.

tahun 2001
Sertifikat kehormatan administrasi sekolah atas sikap teliti dalam bekerja, aktivitas kreatif dalam membentuk tim anak.

2004
Surat ucapan terima kasih Departemen Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Surgut atas partisipasi aktif dalam kampanye kesehatan musim panas 2004 dan pendekatan kreatif dalam menjalankan tugas fungsional.

tahun 2005
Ijazah dari administrasi sekolah atas perhatian dan sikap teliti terhadap staf kelas, profesionalisme tingkat tinggi.

2006
Sertifikat kehormatan administrasi sekolah untuk kerja keras, profesionalisme, keyakinan pada kemurnian dan kebaikan hubungan antarmanusia, pada cita-cita kebaikan dan keadilan, untuk kemurahan hati, kemampuan untuk menghargai kehangatan dan cinta manusia.

Ijazah dari administrasi sekolah untuk penelitian pedagogis, keinginan untuk bekerja sama dengan orang tua, merawat anak-anak, potensi kreatif yang tiada habisnya dan keunggulan profesional tingkat tinggi.

2007
Sertifikat kehormatan administrasi sekolah atas kemurahan hati spiritualnya, sikap tidak mementingkan diri sendiri dalam mendidik anak sekolah, dan kecintaannya yang tak terbatas terhadap anak.

Sertifikat dari administrasi sekolah atas sikap teliti dalam bekerja, menciptakan kenyamanan di sekolah, profesionalisme dan organisasi dalam menyelesaikan masalah.

Ijazah dari administrasi sekolah untuk profesionalisme yang tinggi, pendekatan kreatif terhadap pekerjaan yang ditugaskan, orisinalitas pemikiran, keberanian memperkenalkan ide-ide baru dan keindahan implementasinya.

2008
Ijazah administrasi sekolah atas profesionalisme yang tinggi, orisinalitas pemikiran, presentasi pengalaman pada seminar kota untuk guru sekolah dasar, pendekatan kreatif terhadap pekerjaan yang ditugaskan, atas pandangan baru dan keberanian untuk melaksanakannya, keindahan pelaksanaannya.

tahun 2009
Sertifikat kehormatan administrasi sekolah selama bertahun-tahun atas kerja teliti, profesionalisme, bantuan dan perawatan anak-anak, dan pencapaian hasil pedagogis yang tinggi.

2011
Sertifikat dari administrasi sekolah untuk pendekatan kreatif dalam mengatur dan melaksanakan permainan intelektual "Tahu" sebagai bagian dari kompetisi "Student of the Year - 2011".

Surat ucapan terima kasih administrasi sekolah atas keberhasilan dalam bidang pendidikan sekolah, atas profesionalisme dan kompetensi yang tinggi, dedikasi dan kerja keras.

Ucapan terima kasih kepada pihak administrasi sekolah atas juara 3 lomba pengembangan pendidikan dan metodologi “Pelajaran Terbaik Saya” Sekolah Menengah MBOU No.13.

tahun 2012
Ucapan terima kasih kepada pihak sekolah atas sikap aktif profesional, inisiatif, sikap teliti dan kreatif dalam menyelenggarakan acara dalam rangka Pekan Sains dan Kreativitas.

Ijazah dari administrasi sekolah atas keberhasilan memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan penyelenggaraan bidang prioritas pengembangan pendidikan, sehubungan dengan perayaan Hari Guru Internasional.

Sertifikat kehormatan Departemen Pendidikan Administrasi Kota selama bertahun-tahun bekerja dengan sungguh-sungguh di bidang pendidikan, kontribusi yang signifikan terhadap organisasi dan peningkatan proses pendidikan, hasil yang dicapai dalam pengenalan teknologi pedagogis baru dalam pelatihan dan pendidikan.

tahun 2014

Terima kasih kepada administrasi sekolah atas kerja kreatif dan produktif, pencarian bentuk-bentuk baru yang efektif dalam pengorganisasian kerja metodologis, atas kemampuan mengambil tanggung jawab dan dengan jelas memenuhi tugas yang diberikan.

Sertifikat kehormatan Organisasi kota Surgut dari Serikat Pekerja Pendidikan Publik dan Pekerja Sains Federasi Rusia untuk partisipasi dalam kompetisi olahraga kota.

Surat ucapan terima kasih Departemen Pendidikan dan Kebijakan Pemuda Okrug-Ugra Otonomi Khanty-Mansiysk untuk pengembangan potensi intelektual, budaya dan moral individu, keberhasilan dalam pelatihan siswa dan siswa, kerja keras selama bertahun-tahun.

2015

Surat ucapan terima kasih Institusi pemerintah kota "Pusat Informasi dan Metodologi" untuk partisipasi dalam pekerjaan Sekolah Guru Kelas untuk para profesional muda.

2016

SertifikatAdministrasi Sekolah Menengah MBOU No. 13 atas pendekatan kreatif dan berkualitas tinggi dalam mengatur dan menyelenggarakan acara pendidikan "Lomonosovskaya Sloboda".

Surat ucapan terima kasih Institusi pemerintah kota "Pusat Informasi dan Metodologi" untuk mengadakan seminar berorientasi praktik kota "Teknologi untuk pengembangan pemikiran kritis di ruang kelas."

Surat ucapan terima kasih Institusi pemerintah kota "Pusat Informasi dan Metodologi" untuk posisi profesional aktif, pelatihan berkualitas tinggi dan mengadakan seminar berorientasi praktik dengan topik "Penggunaan lingkungan komputer "Mat-Reshka" untuk pembentukan literasi matematika pada siswa sekolah dasar ."

Surat ucapan terima kasih Institusi pemerintah kota "Pusat Informasi dan Metodologi" untuk partisipasi dalam pekerjaan juri tahap kota Olimpiade distrik untuk siswa kelas 4 dalam modul "Dasar-Dasar Budaya Ortodoks" pada tahun ajaran 2015-2016 di Otonomi Khanty-Mansiysk Okrug - Ugra.

2017

Sertifikat dari organisasi nirlaba "Yayasan Amal Warisan Mendeleev" untuk keberhasilan dalam menyelenggarakan kegiatan penelitian untuk anak-anak sekolah dan bekerja dengan anak-anak berbakat (Festival Penemuan dan Inisiatif Kreatif Seluruh Rusia "Leonardo", Moskow)

Ijazah dari administrasi Sekolah Menengah MBOU No. 13 atas keberhasilan pemecahan masalah yang berkaitan dengan pelaksanaan arahan prioritas pengembangan pendidikan dan kontribusi pribadi yang besar terhadap pelatihan praktis siswa.

2018

Surat ucapan terima kasih BU cabang "Pusat Pencegahan Medis" di Surgut atas partisipasi aktifnya dalam acara amal kota "Chamomile Putih", yang didedikasikan untuk Hari Tuberkulosis Sedunia.

Tampilan: 6

Michael

Sejak tahun 2017, untuk pekerjaan musim panas sebagai pemimpin lingkaran (secara resmi - guru pendidikan tambahan) di kamp kesehatan anak-anak, mereka mengharuskan yang berikut ini ditulis pada ijazah atau sertifikat pelatihan ulang: “guru pendidikan tambahan.”

Sebelumnya tidak ada persyaratan seperti itu. Saya ingin melihat seperti apa kata-kata resmi dari persyaratan ini dalam undang-undang. Nama-nama berbagai dokumen multi-halaman saja tidak membantu, karena... Tanpa nomor paragraf atau artikel di dalam dokumen, saya tidak dapat menemukan kata-kata yang diperlukan di sana.

Klarifikasi dari 19 April 2017 - 13:50
Izinkan saya menjelaskan. Saya memiliki pendidikan tinggi (ahli matematika), ditambah lagi saya menyelesaikan sekolah pascasarjana di Institut Pedagogis Herzen (di masa Soviet). Sekarang sudah pensiun. Pengalaman kerja sebagai "guru pendidikan tambahan" - 29 shift musim panas selama 3 minggu (sekitar 21 bulan), semuanya setelah tahun 2000. Memimpin lingkaran kecerdikan. Tentu saja pendidikan harus sesuai dengan jabatan – hakikatnya. Namun sejauh ini, dalam materi yang disampaikan, saya tidak melihat adanya keharusan formal untuk menuliskan secara tepat kata-kata berikut: “guru pendidikan tambahan” dalam ijazah atau sertifikat pelatihan ulang. Sebelumnya, pendidikan pedagogis saja sudah cukup untuk bekerja sebagai guru mana pun - baik di penjara atau di pendidikan tambahan. Saya tidak melihat satu baris pun dalam undang-undang yang menyatakan hal itu sejak 2017

Klarifikasi dari 20 April 2017 - 11:12
Klub ini didedikasikan tidak hanya untuk kecerdikan matematika, tetapi untuk kecerdikan dalam arti luas: permainan dan masalah logis, trik logis dan matematika, catur dan catur (Saya adalah peserta di salah satu turnamen kejuaraan St. Petersburg di bidang catur di antara distrik).

Pendidikan awal bukanlah “guru matematika”, tetapi “ahli matematika”, dan ini memberikan hak untuk mengajar tidak hanya di sekolah, tetapi juga di universitas (kedua pilihan tersebut tersedia dalam rekam jejak).

Namun mereka meminta saya untuk memberikan dokumen tentang pendidikan, yang berisi kata-kata “guru pendidikan tambahan”. Untuk saat ini, kata-kata seperti itu hanya ada di buku kerja, dan itu tidak cukup.

Jawaban:

Halo! Menurut Perintah Kementerian Kesehatan dan Pembangunan Sosial Federasi Rusia tanggal 26 Agustus 2010 N 761n

“Atas persetujuan Direktori Kualifikasi Terpadu Jabatan Manajer, Spesialis dan Pegawai, bagian “Karakteristik Kualifikasi Jabatan Tenaga Kependidikan”, persyaratan kualifikasi guru pendidikan tambahan (termasuk senior) antara lain sebagai berikut: Pendidikan tinggi vokasi atau menengah pendidikan vokasi di bidang yang sesuai dengan profil lingkaran, seksi, sanggar, klub, dan perkumpulan anak lainnya tanpa menghadirkan persyaratan pengalaman kerja, atau pendidikan profesi tinggi atau pendidikan vokasi menengah dan pendidikan profesi tambahan di bidang "Pendidikan dan Pedagogi" tanpa menghadirkan persyaratan pengalaman kerja Untuk guru senior pendidikan tambahan - pendidikan profesional yang lebih tinggi dan pengalaman mengajar minimal 2 tahun.

Halo!

Anda tidak menulis pendidikan apa yang Anda miliki dan klub apa yang Anda jalankan.

Undang-Undang Federal 29 Desember 2012 N 273-FZ "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia"

Pasal 46 Hak untuk melakukan kegiatan mengajar

1. Orang yang mempunyai pendidikan menengah kejuruan atau pendidikan tinggi dan memenuhi persyaratan kualifikasi yang ditentukan dalam buku referensi kualifikasi dan (atau) standar profesi berhak untuk melakukan kegiatan pengajaran.

Menurut Perintah Kementerian Tenaga Kerja Rusia tertanggal 8 September 2015 N 613n “Atas persetujuan standar profesional “Guru pendidikan tambahan untuk anak-anak dan orang dewasa” ...

Kemungkinan nama posisi, profesi

Guru pendidikan tambahan

Guru senior pendidikan tambahan*(5)

Pelatih-guru*(6)

Pelatih-guru senior*(7)

Guru*(8)

Dengan tidak adanya pendidikan pedagogis - pendidikan pedagogi profesional tambahan;

program profesional tambahan dapat dikuasai setelah bekerja. Disarankan untuk mempelajari program profesional tambahan dalam profil kegiatan mengajar setidaknya setiap tiga tahun sekali..."

Persyaratan kualifikasi tenaga pengajar juga ditetapkan berdasarkan Keputusan Menteri Kesehatan dan Pembangunan Sosial tanggal 26 Agustus 2010 N 761n “Atas persetujuan Direktori Kualifikasi Terpadu Jabatan Manajer, Spesialis dan Pegawai, bagian “Karakteristik Kualifikasi Jabatan Tenaga Kependidikan”.

Baik standar profesional maupun direktori kualifikasi tidak memuat posisi terpisah untuk kepala lingkaran

Persyaratan kualifikasi.

Pendidikan vokasi tinggi atau pendidikan vokasi menengah pada bidang yang sesuai dengan profil lingkaran, seksi, sanggar, klub atau perkumpulan anak lain tanpa persyaratan pengalaman kerja, atau pendidikan vokasi tinggi atau pendidikan vokasi menengah dan pendidikan vokasi tambahan pada jurusan " Pendidikan dan Pedagogi" tanpa menghadirkan persyaratan pengalaman kerja.

Jika pada saat Anda menulis jabatan resmi disebut guru pendidikan tambahan, maka syarat agar pegawai tersebut mempunyai pendidikan yang sesuai cukup beralasan.

Irina Shlyachkova

Halo!

Perintah Kementerian Tenaga Kerja Rusia tertanggal 08.09.2015 N 613n “Atas persetujuan standar profesional “Guru pendidikan tambahan untuk anak-anak dan orang dewasa”

Jadi, sesuai dengan klausul 3.1 Standar Profesional:

Persyaratan Pendidikan dan Pelatihan

Pendidikan kejuruan menengah - program pelatihan untuk spesialis tingkat menengah atau pendidikan tinggi - gelar sarjana, yang fokus (profil)nya, biasanya, sesuai dengan fokus program pendidikan umum tambahan yang dikuasai siswa, atau kursus pelatihan yang diajarkan, disiplin (modul)

Pendidikan kejuruan tambahan - pelatihan ulang profesional, fokus (profil) yang sesuai dengan fokus program pendidikan umum tambahan yang dikuasai siswa, atau kursus pendidikan yang diajarkan, disiplin (modul)

Dengan tidak adanya pendidikan pedagogis - pendidikan pedagogi profesional tambahan; program profesional tambahan dapat dikuasai setelah bekerja Disarankan untuk mempelajari program profesional tambahan dalam profil kegiatan mengajar setidaknya setiap tiga tahun sekali

Menurut persyaratan Perintah Kementerian Tenaga Kerja Rusia tertanggal 08.09.2015 N 613n, sesuai dengan standar profesional yang diberlakukan, klausul 3.1 Standar Profesional menetapkan bahwa seseorang yang melamar posisi guru pendidikan tambahan harus memiliki pendidikan kejuruan menengah - program pelatihan untuk spesialis tingkat menengah atau pendidikan tinggi - gelar sarjana, yang fokus (profil)nya, biasanya, sesuai dengan fokus program pendidikan umum tambahan yang dikuasai siswa, atau mata kuliah pendidikan yang diajarkan, disiplin (modul); atau pendidikan profesional tambahan - pelatihan ulang profesional, fokus (profil) yang sesuai dengan fokus program pendidikan umum tambahan yang dikuasai siswa, atau kursus pendidikan yang diajarkan, disiplin (modul). Dengan tidak adanya pendidikan pedagogis - pendidikan pedagogi profesional tambahan; program profesional tambahan dapat dikuasai setelah bekerja Disarankan untuk mempelajari program profesional tambahan dalam profil kegiatan mengajar setidaknya setiap tiga tahun sekali

Rekomendasi ahli
Itu. Karena Anda memiliki gelar matematikawan, Anda berhak memimpin lingkaran khusus matematika. Karena namanya berbeda, maka dalam kasus Anda diperlukan standar profesional.

Alternatifnya, jika pengelola kamp tertarik pada Anda sebagai guru, mungkin Anda bisa menyarankan agar mereka mengganti nama klub yang mendekati matematika, misalnya, “Matematika Menyenangkan”, ubah sedikit kurikulumnya...

Natalya Nikolaevna Shumeeva
Aplikasi untuk guru pendidikan tambahan kategori tertinggi

Kepada komisi pengesahan departemen pendidikan dan ilmu pengetahuan wilayah Kemerovo untuk sertifikasi staf pengajar

Shumeeva Natalya Nikolaevna

guru pendidikan tambahan,

MADO "TK Yaya" "Mengirimkan",

tinggal di alamat tersebut

652100, pemukiman perkotaan Yaya, gedung Stroiteley 5 bldg. SEBUAH,6

PENYATAAN

Tolong sertifikasi saya pada tahun 2015 kategori kualifikasi tertinggi untuk jabatan guru pendidikan tambahan.

Saat ini saya punya kategori kualifikasi tertinggi, masa berlakunya sampai dengan 24 Desember 2015

Dasar sertifikasi untuk hal yang ditentukan dalam aplikasi untuk kategori kualifikasi Saya menganggap hasil pekerjaan berikut ini sesuai dengan persyaratan kategori kualifikasi tertinggi:

Saya menerapkan “Metodologi dan organisasi kegiatan teater untuk anak-anak prasekolah dan anak sekolah dasar” oleh E. G. Churilova, yang memungkinkan saya mengembangkan kemampuan kreatif siswa. Menggunakan program kerja yang dibuat berdasarkan manual O. K. Kharitonova dan program parsial “Memperkenalkan anak-anak pada asal usul budaya rakyat Rusia” O. L. Knyazeva, T. D. Makhaneva, Saya mengajar anak-anak berperilaku saleh, memperluas dan memperdalam pengetahuan tentang kehidupan dan tradisi masyarakat Rusia.

Saya mengajar anak-anak bahasa Inggris sesuai dengan program kerja yang dikembangkan berdasarkan “Perangkat Pengajaran dan Metodologi "Bahasa Inggris untuk anak-anak" I. A. Shishkova, M. E. Verbovskaya, diedit oleh N. A. Bonk. Melalui kelas bahasa Inggris, saya memperkenalkan anak-anak usia prasekolah senior pada budaya bahasa asing dan mengembangkan kemampuan linguistik dan individu, membentuk kepribadian anak prasekolah yang belajar.

Saya memimpin kelas dalam tiga jenis kegiatan: “Kegiatan teater untuk anak-anak prasekolah berusia 3 hingga 7 tahun”- lingkaran "Teremok", "Bahasa Inggris untuk anak-anak prasekolah yang lebih tua"- lingkaran "Pemuda Inggris", - lingkaran "Dasar-Dasar Budaya Ortodoks". Setiap tahun jumlah orang yang ingin menghadiri klub meningkat, hal ini dibuktikan dengan dinamika yang terjadi pertumbuhan:

hasil pedagogis mendiagnosis anak-anak berdasarkan kegiatan teater menegaskan keefektifan pekerjaan yang dilakukan bekerja:

Anak itu tahu bagaimana memilih dongeng, pilih bahan, peralatan 45,6% 83,4% 49,1% 84,5% 48,7% 96,6% 45,6% 97,8%

Mendistribusikan peran, berpartisipasi dalam kelompok kreatif untuk menciptakan pertunjukan ( "direktur", "aktor", "meja rias", "dekorator") 35,4% 65,4% 45,4% 68,1% 46,8% 71,6% 49,8% 75,8%

Dapat berperan dengan menggunakan sarana dramatisasi yang ekspresif (postur, gerak tubuh, ekspresi wajah, suara, gerakan) 44,8% 57,8% 48,8% 78,5% 41,2% 61,6% 48,3% 78,3%

Menggunakan berbagai jenis teater (meja, bibabo, jari, sapu tangan, dll.) 35,5% 79,5% 47,4 82,3% 56,2% 89,8% 42,6% 95,5%

Mampu menyusun pernyataan pidato dan melakukan dialog 36,7 81% 21,7% 79,5% 32,1% 78,3% 32,1% 93,2%

Murid-murid saya adalah peserta aktif dan pemenang kompetisi regional, mereka mengambil hadiah uang tempat:

Sertifikat Kehormatan dari Pemerintah Kota "Pusat Kreativitas Anak" untuk peringkat ketiga regional proyek: "Pabrik Bintang-3", 2011

lembaga pendidikan pendidikan tambahan untuk anak"Pusat Kreativitas Anak" "Topeng Emas", pencalonan: , tahun 2012

Sertifikat kehormatan dari Anggaran Kota lembaga pendidikan pendidikan tambahan untuk anak"Pusat Kreativitas Anak", untuk aktris terbaik dalam kompetisi grup teater regional "Topeng Emas", pencalonan: "Pertunjukan Teater", tahun 2013

Sertifikat Kehormatan dari Departemen pendidikan Administrasi distrik kota Yaya untuk tempat pertama dalam kompetisi regional kegiatan teater siswa prasekolah lembaga pendidikan"Panggung teater" dalam nominasi "Produksi Terbaik", tahun 2012

Diploma Anggaran Kota lembaga pendidikan pendidikan tambahan untuk anak"Pusat Kreativitas Anak" untuk tempat ketiga dalam kompetisi kelompok teater regional "Topeng Emas", nominasi "Kolektif", tahun 2012

Sertifikat kehormatan dari Anggaran Kota lembaga pendidikan pendidikan tambahan untuk anak"Pusat Kreativitas Anak", Juara 1 kompetisi kelompok teater regional "Topeng Emas", nominasi "Pertunjukan Teater", tahun 2012

Sertifikat kehormatan dari Anggaran Kota lembaga pendidikan pendidikan tambahan untuk anak"Pusat Kreativitas Anak", untuk aktris terbaik dalam kompetisi grup teater regional "topeng emas", nominasi "Pertunjukan Teater", tahun 2012

Sertifikat kehormatan dari Anggaran Kota lembaga pendidikan pendidikan tambahan untuk anak"Pusat Kreativitas Anak", untuk juara 1 kompetisi regional "Bakat Muda untuk Keselamatan", nominasi "Pertunjukan teater", tahun 2013

diciptakan oleh saya: studio teater, 2012, ruang untuk menyelenggarakan kelas tentang dasar-dasar budaya Ortodoks (hut, 2013

Berbagai jenis teater: selendang, sendok, rajutan (jari, bayangan, wayang, tumpeng, pipih, gapit, 2013

Saya menyampaikan pengalaman hasil praktis dari kegiatan profesional saya dan melakukan pekerjaan metodologis aktif dengan guru di kota dan regional tingkat:

Mengadakan pembelajaran terbuka tentang kegiatan teater untuk guru dan guru prasekolah: "Perjalanan ke dunia teater yang ajaib", tahun 2013

Konsultasi untuk guru prasekolah: “Kondisi teater untuk ekspresi kepribadian yang kreatif”, tahun 2013

Kelas master untuk guru dan pendidik lembaga pendidikan prasekolah: "Tradisi rakyat di lembaga pendidikan prasekolah", tahun 2013

Konsultasi untuk guru prasekolah: “Pengaruh kegiatan teater terhadap perkembangan kepribadian anak prasekolah secara menyeluruh,” 2013

Kelas master untuk guru prasekolah: “Organisasi dan pelaksanaan kegiatan teater dan permainan”, tahun 2013

Kelas master dalam kegiatan teater untuk guru prasekolah: "Perjalanan ke Negeri Empati", tahun 2013

Presentasi (pertunjukan slide) Pengalaman “Pengembangan kemampuan kreatif anak prasekolah melalui kegiatan teater” dalam kegiatan teater pada seminar daerah untuk guru pendidikan tambahan, tahun 2012

Berbagi pengalaman saya “Pekerjaan studio teater di lembaga pendidikan prasekolah” di asosiasi metodologi regional terapis wicara, 2012

Saya menggunakannya dalam latihan analisis pedagogis Kelas yang saya adakan mendapat penilaian tingkat tinggi dari rekan-rekan.

Ikut serta dalam regional kompetisi: «» dan menjadi pemenang, 2013

Saya melibatkan orang tua dan anak-anak dalam kerja sama dengan anak-anak. guru. Hasil dari kegiatan bersama adalah pertunjukan teater di asosiasi manajer metodologi regional lembaga pendidikan prasekolah: "Dengan sihir", tahun 2014

Pertunjukan teater dengan guru untuk anak-anak prasekolah: "Serigala dan Anak Sapi", tahun 2013

Mengadakan kelas master, sebuah lelucon dongeng: “Betapa seekor kambing kecil belajar berhitung sampai 10” pada dewan pedagogis lembaga pendidikan prasekolah: "Integrasi mendidik bidang dalam kegiatan teater", 2013

Siswa menunjukkan minat aktif di kelas, merasakan partisipasi positif dalam jenis aktivitas kognitif yang terorganisir, dan memiliki keinginan untuk terus belajar di sekolah.

Pedagogis pengalaman mengajar bahasa Inggris kepada anak-anak prasekolah dirangkum di tingkat distrik, di asosiasi metodologi kepala lembaga pendidikan prasekolah, protokol No. 5 tanggal 05/05/2011, kelas: "Ulang tahun boneka Alice", 2011

Anak-anak mendemonstrasikan pengetahuan dan keterampilan mereka dalam bahasa Inggris pada acara wisuda di hadapan orang tua dan karyawan lembaga pendidikan prasekolah:

Lagu-tarian dalam bahasa Inggris bahasa: "Satu, dua, tiga di jari kakimu", 2010

Pertunjukan teater dan musik dalam bahasa Inggris bahasa: "Ayam Kecil", 2011

Pertunjukan teater dalam bahasa Inggris bahasa: dongeng "Teremok", tahun 2013

Saya telah mengembangkan program kerja pengajaran bahasa Inggris kepada anak-anak usia prasekolah senior (berdasarkan bahasa Inggris, 2010-2011

Selama pelaksanaan program, hal-hal berikut telah dilakukan Pekerjaan: rangkaian latihan permainan yang diusulkan diuji dan diringkas hasil:

– anak-anak memahami pembicaraan bahasa asing dengan telinga;

– anak-anak memiliki pengucapan kata-kata yang lebih baik dalam bahasa ibu mereka;

– anak-anak menjadi lebih mudah bergaul dan percaya diri;

– muncul sikap positif terhadap masyarakat dan negara lain;

– anak-anak telah mengembangkan minat terhadap bahasa Inggris;

– tahu cara mendengarkan lawan bicaranya, tidak menyela jika tidak perlu, dan dengan tenang mempertahankan pendapatnya;

– ucapan anak menjadi koheren, kosakata anak bertambah.

Saya mengambil bagian aktif dalam pekerjaan asosiasi metodologi regional guru bahasa Inggris, berbicara di topik:

“Meningkatkan kualitas bahasa asing pendidikan melalui penggunaan teknologi modern", 2011

“Pembentukan keterampilan berbicara bahasa asing berdasarkan permainan jari pada usia prasekolah”, 2012

Saya terlibat dalam kegiatan metodologis dan penelitian. Saya memiliki publikasi di sebuah buku yang diterbitkan di Kemerovo, KRIPKiPRO: “Peran guru dalam pendidikan spiritual dan moral generasi muda”, artikel “Pendidikan spiritual dan moral di prasekolah lembaga pendidikan", 2010

Mengembangkan bahan ajar tentang pendidikan spiritual dan moral "Renaisans", 2011

CMD termasuk: program kerja, catatan kelas, CD berisi musik untuk kelas. Saya punya ulasan untuk UMK: “Pendidikan spiritual dan moral anak di lembaga pendidikan prasekolah” direktur gimnasium Ortodoks T.G.Smolyaninova.

Program kerja saya tentang dasar-dasar budaya Ortodoks "Renaisans" termasuk dalam “Kumpulan program pendidikan spiritual dan moral berdasarkan tradisi budaya Ortodoks”, Kemerovo, KRIPKiPRO, 2012

Dia mempresentasikan pengalaman kerjanya “Pembentukan motivasi anak untuk perkembangan spiritual dan moral melalui pengenalan dengan budaya asli mereka” pada seminar berorientasi masalah “Sumber daya untuk pendidikan spiritual dan moral anak prasekolah di lembaga prasekolah di kota Kemerovo GOU DPO (PC) pendidikan, tahun 2012.

Dia menyebarkan dan menggeneralisasi pengalaman kerjanya tentang dasar-dasar budaya Ortodoks, sebagaimana dibuktikan dengan sertifikat peserta tahap Antarwilayah kompetisi VIII All-Rusia di lapangan. pedagogi, pendidikan dan bekerja dengan anak-anak usia sekolah dan remaja di bawah 20 tahun bertahun-tahun: , menjadi pemenang (juara 3, 2013

Dalam proses mempersiapkan dan menyelenggarakan kelas, saya menggunakan TIK, Internet, papan tulis interaktif, pendidikan dan pengembangan program: N.F. Sorokina “Bermain boneka teater: Program "Teater - Kreativitas - Anak-anak", E.I. Negnevitskaya: “Buku untuk guru untuk pendidikan uang saku: "Ayo mulai belajar bahasa Inggris".

Dalam pekerjaan saya, saya secara sistematis menggunakan unsur-unsur modern teknologi pendidikan: pembelajaran berbasis permainan dan berorientasi pada kepribadian (teknologi ini memungkinkan penerapan Standar Pendidikan Negara Federal untuk Pendidikan Pendidikan untuk pengajaran bahasa Inggris kepada anak-anak prasekolah, anak-anak yang menjaga kesehatan, (rhythmoplasty, jeda dinamis, relaksasi, proyek aktivitas:

Proyek: “Pengembangan kemampuan kreatif melalui kegiatan teater”, 2011-2012

Hasil proyek:

Anak-anak mengembangkan minat pada teater dan seni teater;

Anak sudah menguasai alat komunikasi nonverbal (gerak tubuh, ekspresi wajah, gerakan, dll.);

Ucapan anak-anak menjadi koheren dan ekspresif, dan kosa kata mereka bertambah;

Anak-anak belajar mengungkapkan perasaannya dan memahami perasaan orang lain;

Anak-anak menjadi lebih percaya diri dan belajar mengatasi rasa takut dan malu.

Proyek: “Pembentukan kualitas spiritual dan moral kepribadian anak prasekolah berdasarkan budaya Ortodoks”, 2012-2013

Hasil:

Memiliki gagasan tentang nilai-nilai spiritual dan moral;

Mereka tahu bagaimana melindungi dan memelihara keindahan semua makhluk hidup;

Ada keinginan akan kebaikan dan kebenaran, keindahan dan harmoni;

Sikap hormat terhadap orang yang lebih tua di sekitar Anda;

Mengekspresikan sikapnya terhadap realitas di sekitarnya;

Mereka tahu tentang tradisi Ortodoks masyarakat Rusia;

Kosakata anak-anak pun bertambah luas.

Proyek: “Perkembangan lingkungan sosial-emosional anak-anak prasekolah yang lebih muda dalam kegiatan teater,” 2012-2013

Hasil proyek:

Kosakata anak berkembang dan menjadi lebih aktif;

Mereka menggunakan sarana ekspresi dan menyampaikannya melalui gerakan. gambar pahlawan dongeng(tikus, katak, beruang) dan tindakan mereka;

Anak-anak menjadi emosional dan responsif;

Ucapan anak-anak menjadi ekspresif dan benar;

Ada keinginan untuk mengenal alat musik;

Mereka tahu bagaimana berkomunikasi dengan orang lain, berdasarkan aturan komunikasi wicara.

Proyek: “Mengajar Bahasa Inggris kepada anak-anak prasekolah menggunakan teknologi informasi dan komunikasi,” 2013

Hasil:

Menunjukkan inisiatif dan kemandirian dalam berbagai jenis kegiatan - bermain, komunikasi, konstruksi;

Memilih pekerjaan dan peserta dalam kegiatan bersama;

Menunjukkan kemampuan untuk mengimplementasikan berbagai rencana sendiri;

Cukup mengungkapkan pikiran, kebutuhan, sikap, maksud dan keinginannya dalam tuturan.

Saya menyebarkan pengalaman kerja melalui publikasi di website untuk karyawan pendidikan: http://nsportal.ru/shumeeva-natalya-nikolaevna,

http://www.. Saya secara sistematis memposting bahan ajar, catatan kelas master dan kelas terbuka, berpartisipasi dalam kompetisi, yang dikonfirmasi dengan ijazah, sertifikat, surat ucapan terima kasih.

Pengembangan metodologi dengan topik “Perkembangan kemampuan bahasa anak prasekolah (berdasarkan bahasa Inggris) dengan ulasan kandidat ilmu pedagogi(khusus 13.00.02 “Teori dan metodologi pengajaran dan pengasuhan (dalam bahasa asing; berdasarkan bidang dan tingkat prasekolah dan sekolah pendidikan)", Profesor Madya O.N. Igna, 2011

Saya menyediakan kondisi yang aman bagi anak-anak untuk tinggal di lembaga pendidikan prasekolah. Saya menciptakan kondisi untuk pekerjaan yang nyaman dan aman. Tidak ada kasus cedera atau keluhan.

Saya ingin mengumumkan hal berikut tentang diri saya intelijen:

tanggal, bulan, tahun lahir: 12/11/1980

posisi yang dipegang pada saat sertifikasi dan tanggal pengangkatannya judul pekerjaan: guru pendidikan tambahan di MADOU"TK Yaya "Mengirimkan", 01/09/2011

pendidikan: 2001, Anzhero-Sudzhensky pedagogis perguruan tinggi berdasarkan spesialisasi "Guru pra sekolah".

2011, "Negara Bagian Tomsk Universitas Pedagogis» , Fakultas Luar Negeri (Bahasa inggris) bahasa.

informasi tentang pelatihan lanjutan selama 5 tahun terakhir sebelum lulus sertifikasi:

2011, “Institut Regional Kuzbass untuk Pelatihan Lanjutan dan Pelatihan Ulang Pekerja” pendidikan", "Pengembangan kompleks pendidikan dan metodologi pendidikan spiritual dan moral individu", 24 jam;

2013, “Institut Regional Kuzbass untuk Pelatihan Lanjutan dan Pelatihan Ulang Pekerja” pendidikan", "Psikologis pedagogis dasar-dasar perkembangan spiritual dan moral kepribadian", 8 jam

2013, GOU DPO (PC) Dari Institut Regional Kuzbass untuk Pelatihan Lanjutan dan Pelatihan Ulang Pekerja pendidikan"," Kegiatan teater anak prasekolah sebagai dasar integrasi pendidikan di lembaga pendidikan prasekolah sesuai dengan persyaratan FGT", 48 jam

total pengalaman kerja 16 tahun.

pengalaman pekerjaan pedagogis(menurut spesialisasi) 16 tahun,

16 tahun di posisi ini; di lembaga ini selama 4 tahun.

Saya memiliki penghargaan berikut:

Sertifikat partisipasi dalam kompetisi All-Rusia II untuk pengembangan metodologi terbaik dalam masalah patriotik, 2011

Sertifikat partisipasi dalam tahap Antarwilayah kompetisi VIII Seluruh Rusia di lapangan pedagogi, pendidikan dan bekerja dengan anak-anak usia sekolah dan remaja "Untuk perbuatan moral seorang guru", tahun 2013

Sertifikat kehormatan dari prasekolah otonom kota lembaga pendidikan"TK Yaya "Mengirimkan" untuk tempat pertama dalam kompetisi “Kesiapan MADOU untuk awal tahun ajaran”, tahun 2013

Sertifikat Kehormatan dari Departemen pendidikan Administrasi Kabupaten Kota Yaya, pemenang kompetisi regional « Bakat pedagogis Kuzbass» , tahun 2013

Sertifikat Kehormatan dari Departemen pendidikan Pemerintahan Kabupaten Kota Yaya atas kerja kreatif, teliti, sikap bertanggung jawab dalam bekerja dan sehubungan dengan perayaan Hari Guru Tahun 2013

Sertifikat kehormatan dari Administrasi Distrik Kota Yaya atas partisipasi aktif dalam festival distrik kreativitas seni amatir anak-anak penyandang disabilitas "Sinar Harapan", tahun 2013

Diploma kompetisi pertunjukan siang anak-anak Seluruh Rusia "Wisuda 2013", Juara 1, 2013

Diploma Departemen pendidikan dan sains dari pemenang wilayah Kemerovo (tempat III) tahap regional kompetisi All-Rusia di lapangan pedagogi, pendidikan dan bekerja dengan anak-anak dan remaja di bawah usia 20 tahun "Untuk perbuatan moral seorang guru", tahun 2013,

Diploma yang diberkati dari Distrik Federal Siberia di Metropolis Irkutsk dari Kementerian Gereja Ortodoks Rusia Pendidikan Wilayah Irkutsk atas pencapaian signifikan di bidangnya pendidikan dan pendidikan spiritual dan moral anak dan remaja, 2013

Dengan prosedur sertifikasi pedagogis pekerja negara bagian dan kota mendidik institusi dibiasakan.

saya mengijinkan proses data pribadi Anda untuk menyiapkan dokumen selama sertifikasi.

tanda tangan___ (___)

Dalam beberapa tahun terakhir, lebih dari satu pusat pendidikan tambahan telah dibuka di Rusia. Saat ini, minat terhadap pendidikan ekstrakurikuler semakin meningkat dalam pedagogi dalam negeri. Situasi ini cukup bisa dimengerti. Guru pendidikan tambahan adalah karyawan penuh waktu. Mereka bekerja secara permanen. Orang-orang inilah yang bertanggung jawab mengatur waktu senggang anak sekolah, serta bagian penting dari waktu luang siswa.

Tanggung jawab pekerjaan

Kegiatan seorang guru pendidikan tambahan meliputi:

• menciptakan kondisi yang menguntungkan bagi pengembangan kemampuan kreatif anak;
• pengorganisasian kasus-kasus nyata yang mempunyai hasil tertentu;
• keterlibatan siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler aktif;
• Membantu anak sekolah menunjukkan kemampuan organisasinya sendiri.

Spesialis seperti itu tidak boleh memiliki catatan kriminal. Surat keterangan ketidakhadiran diberikan sebagai konfirmasi.

Bagaimana cara menjadi guru pendidikan tambahan?

Karena kegiatan pegawai tersebut bertujuan untuk mengembangkan kepribadian anak dan sepenuhnya memenuhi kebutuhan komunikasi informal anak sekolah, ia harus menjadi seorang profesional sejati. Di lembaga pendidikan tidak ada spesialisasi “guru pendidikan ekstrakurikuler”. Pendidikan tinggi dapat diperoleh di salah satu fakultas di universitas klasik. Pada dasarnya, guru pendidikan tambahan adalah orang-orang yang memiliki ijazah yang menunjukkan spesialisasi “guru sekolah dasar”, “guru pendidikan jasmani”, dll. Meskipun pekerjaannya spesifik, ada banyak kesamaan dengan proses pendidikan klasik. Misalnya saja pengenalan metode inovatif dalam pekerjaan pendidikan.

Apa yang seharusnya bisa dilakukan oleh guru seperti itu?

Pendidikan tambahan mirip dengan tugas guru biasa. Hal ini menyiratkan hak dan tanggung jawab, menunjukkan pilihan untuk pelatihan lanjutan, dan metode penghargaan untuk pekerjaan yang berkualitas. Kegiatan mereka memerlukan penguasaan isi, metode, dan teknik pedagogi modern. Tidak mungkin mencapai hasil yang diinginkan tanpa keterampilan menetapkan tujuan tertentu, mencari komponen yang bermakna, dan tanpa kerjasama yang erat dengan anak dan rekan kerja. Seorang guru pendidikan tambahan mempelajari semua seluk-beluk ini dalam kursus pelatihan lanjutan. Ia wajib mengambilnya minimal 4 tahun sekali (seperti guru di sekolah reguler).

Ciri-ciri profesi

Rencana jangka panjang seorang guru pendidikan tambahan meliputi prediksi hasil akhir pekerjaannya, pencarian bentuk dan metode tumbuh kembang anak yang optimal. Keinginan anak untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan baru secara langsung bergantung pada derajat profesionalisme, minat, dan nilai moral. Pada dasarnya guru pendidikan tambahan adalah orang yang tidak menyisihkan waktu pribadinya untuk siswanya. Mereka selalu siap memberikan nasehat kepada anak dan membantu anak dalam situasi sulit.

Sistem pendidikan luar sekolah

Ada pusat pendidikan lanjutan tidak hanya di kota-kota besar, tetapi juga di kota-kota provinsi kecil di Federasi Rusia. Secara total, ada lebih dari 20 ribu perusahaan serupa di negara ini. Ribuan anak perempuan dan laki-laki menghadirinya. Pendidikan tambahan melibatkan kegiatan ekstrakurikuler dengan anak-anak. Orang-orang seperti itu terlibat dalam penempatan staf di berbagai studio kreatif, berusaha mempertahankan kontingen, dan menggunakan program khusus. Struktur seperti itu menyiratkan adanya banyak bagian dan kalangan dari berbagai orientasi: seni, olahraga, vokal, intelektual.

Sertifikasi berkala guru pendidikan tambahan dilaksanakan menurut aturan yang sama seperti di lembaga pendidikan reguler. Kementerian terkait Federasi Rusia, menyadari pentingnya kerja ekstrakurikuler, kini mewajibkannya di sekolah, gimnasium, dan bacaan itu sendiri. Jika di beberapa pusat pendidikan tambahan anak ditawari kegiatan yang beragam, maka di lembaga pendidikan seringkali mereka memilih 2-3 jenis kegiatan ekstrakurikuler prioritas. Misalnya, sekolah memiliki seksi olah raga dan sanggar tari. Tentu saja, pilihan waktu senggang yang terbatas tersebut tidak berkontribusi pada pembentukan kepribadian yang berkembang secara harmonis dan tidak sepenuhnya memenuhi kebutuhan siswa dan orang tuanya. Itulah sebabnya ada banyak lembaga terpisah di negara ini yang dirancang khusus untuk kegiatan ekstrakurikuler dengan anak sekolah dan remaja.

Posisi pendidikan tambahan

• Sikap dan kepekaan positif.
• Memahami kebutuhan anak.
• Tingkat intelektual yang signifikan.
• Keterampilan dan kemampuan tertentu.
• Kewarganegaraan aktif.
• Selera humor.
• Potensi kreatif yang tinggi.
• Toleransi pandangan dan keyakinan.

Pendidikan mandiri seorang guru pendidikan tambahan merupakan prasyarat untuk keberhasilan sertifikasinya. Ada klasifikasi spesialis. Mereka mungkin termasuk dalam kategori tertinggi, pertama, atau berstatus “sesuai untuk posisi yang dipegang”.

Indikator kualifikasi tertinggi seorang guru pendidikan tambahan

Istilah “kompetensi profesional” sendiri mulai digunakan pada akhir tahun 90-an abad ke-20. Menurut terminologi, guru pendidikan tambahan adalah guru. Mereka memiliki ijazah pedagogi khusus menengah atau lebih tinggi. Orang-orang seperti itu memiliki kualitas pribadi dan profesional yang memungkinkan mereka melakukan aktivitas dengan sukses. Seorang guru mendapat kategori tertinggi apabila ia melaksanakan kegiatan pendidikan pada tingkat yang tinggi. Pada saat yang sama, ia wajib menunjukkan hasil karyanya yang stabil.

Bagaimana cara meningkatkan keterampilan Anda?

Untuk meningkatkan diri sendiri, seseorang harus terus-menerus mengembangkan individualitas kreatif dan mengembangkan penerimaan terhadap semua inovasi ilmiah. Guru harus mudah beradaptasi dengan realitas lingkungan pendidikan. Ia perlu merespon semua perubahan yang terjadi dalam kurikulum sekolah modern. Profesionalisme seorang guru dipengaruhi langsung oleh perkembangan spiritual dan intelektualnya. Segala perubahan yang terjadi dalam sistem pendidikan modern memaksa guru untuk meningkatkan profesionalisme dan kualifikasinya. Mereka terus-menerus meningkatkan kompetensi mereka sendiri. Tujuan utama pendidikan tambahan Rusia adalah pembentukan kepribadian anak yang utuh, seorang patriot sejati, yang mampu membela Tanah Air. Lulusan pusat pelatihan setelah jam kerja harus siap untuk adaptasi sosial, peningkatan diri, dan pendidikan mandiri.

Standar pedagogi kualifikasi tertinggi

Gurulah yang berperan sebagai penjamin terlaksananya semua tujuan yang telah ditetapkan. Dalam kaitan ini, tuntutan profesionalisme guru meningkat tajam. Saat ini sedang terjadi diskusi terbuka mengenai kualitas-kualitas yang harus dimiliki seorang guru abad 21. Berdasarkan hasil survei publik, akan dibuat standar yang akan menjadi standar komisi sertifikasi. Dengan mempertimbangkan kebutuhan modern, kita dapat mengidentifikasi cara utama untuk mengembangkan kompetensi profesional seorang guru:

1. Partisipasi aktif dalam karya kelompok kreatif dan asosiasi metodologis.
2. Melakukan kegiatan penelitian Anda sendiri. Melakukan penelitian bersama siswa.
3. Mempelajari teknologi inovatif dan memperkenalkannya ke dalam aktivitas profesional Anda.
4. Berbagai pilihan dukungan pedagogis.
5. Sistematisasi dan pemberian pengalaman mengajar Anda sendiri kepada rekan kerja.
6. Penerapan teknologi informasi pendidikan dalam pekerjaan.
7. Partisipasi dalam berbagai kompetisi pedagogi, festival, forum, demonstrasi kelas master kepada rekan kerja.

Urutan peningkatan tingkat profesionalisme

Untuk meningkatkan kemampuannya, seorang guru pendidikan tambahan harus melalui tahapan sebagai berikut:

1. Melakukan analisis diri.
2. Identifikasi tujuan pembangunan.
3. Cari tugas.
4. Pengembangan mekanisme untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan.
5. Melakukan analisis berdasarkan hasil kegiatan.

Anak-anak yang datang ke pusat pendidikan tambahan secara mandiri memilih bagian atau klub untuk dirinya sendiri. Suasana yang ada di dalam kelas memikat siswa, memberi mereka kepercayaan diri, dan memungkinkan mereka mengembangkan kualitas kepemimpinan dan rasa persaingan yang sehat. Berbagai bentuk pekerjaan yang digunakan dalam pendidikan tambahan memberikan kesempatan kepada anak untuk belajar di bidang yang jelas dan menarik bagi mereka. Agar kerja lingkaran menjadi efektif, pemimpin menyusun program pelatihan dan perencanaan tematik. Dia harus menguasai seluruh kerangka legislatif, melindungi dan menghormati hak-hak siswanya, dan memantau kepatuhan terhadap peraturan keselamatan kebakaran selama kelas.

Kesimpulan

Guru secara berkala memastikan kesesuaian dengan jabatan yang dijabat dengan lulus sertifikasi. Pemeriksaan tersebut dilakukan oleh komisi khusus, kelompok yang dibentuk dari guru-guru yang berstatus ahli. Sertifikasi memungkinkan Anda untuk menunjukkan tingkat keterampilan seorang guru. Hasilnya akan berdampak langsung pada tingkat gajinya. Permohonan yang diajukan ke komisi pengesahan mencantumkan seluruh prestasi guru itu sendiri, serta murid-muridnya selama lima tahun terakhir. Salinan ijazah, sertifikat, dan ucapan terima kasih disediakan sebagai bukti. Seorang profesional sejati dengan rela berbagi ilmunya dengan rekan-rekannya, mengadakan kelas terbuka untuk mereka, dan menyelenggarakan kelas master. Minat terhadap pendidikan tambahan menunjukkan keinginan anak untuk menjalani kehidupan ekstrakurikuler yang aktif dan bersemangat.