Plānošana pastaigās 2 ml gr gadā. Pastaiga otrā jaunākā grupa. Vasaras periods

Apmeklējiet vasarā 2-4 gadus vecus bērnus tēmā "Mūzikas puiši"

Mērķis:  veidot pareizu attieksmi pret dzīviem priekšmetiem bērniem: mācīt nebaidīties, nevis aizskart viņus.

Pastaiga

Bērni devās pastaigā pēc lietus, skatoties: saule slēpās aiz mākoņiem, viss kļūst slapjš. Putnus nevar dzirdēt. Puddles zem kājām! Bērni cenšas apiet peļķes. Pēkšņi divas vardes izlēca no zālāja uz ceļa. Visā lēciena trasē! Un atkal viņi nonāca biezā nezāles. Tagad neatrodiet! Izglītotājs laimīgi izsauc: „Sveiki, vardes, vardes! Cik labi tas ir, ka jūs esat ieradušies pie mums, citādi odi lidos pie mums, viņi visi iekost! ”

Piešķirot pareizu attieksmi, skolotājs saka, ka vardes nevienam neiejaucas, tās ir noderīgas. Bērni zinās, kur dzīvo vardes, kāpēc viņi ir laimīgi, kad lietus (to āda ir maiga, tai jābūt mitrai, ne sausai). Un cik laimīgs? Viņi dzied savu mazo dziesmu: “Kwa! Kwa! ”

Skolotājs apkopo:  „Visi cilvēki aizsargā vardes un arī mēs. Ļaujiet biežāk ierasties pie mums. Mēs tos netraucēsim. Mēs esam labi! "

Skolotājs lasa P. Zologova dzejoli "Mūzikas puiši".

Tad skolotājs jautā: „Kas jūs redzējāt? Kāda krāsa ir vardes? Parādīt, kā viņi izlēca. Kur jūs domājat, ka viņi bija? Tagad, kad draudzene lēkāja? Kā viņi dzied savas smieklīgās dziesmas? Bērni to uzminē un priecājas.

Pēc atgriešanās verandā notiek dzīva spēle, ko sauc par Mūzikas puiši.

Apmeklējiet vasarā 2-4 gadus vecus bērnus tēmā "Mēs gaida viesus"

Mērķis: parādīt lomu spēles modeļus; precizēt bērnu zināšanas par to, ko dzīvnieki ēd un kā; mācīt pieklājīgu attieksmi.

Pastaiga

Bērni iet pastaigāties, sāk spēlēt. Pēc kāda laika pasniedzējs informē viņus: „Šodien viesi ieradīsies pie mums: zaķi, putns, lāču mazulis, vāveris, incītis un kazas. Un, kad viesi pulcējas, saimnieki izturas pret viņiem. Vai jūs gribētu, lai ārstētu? "

Pieaugušais uz paplātes liek uz galda krāsainu sālītu mīklu. Bērnu pelējuma burkāni, rieksti, donuti, saldumi utt.

Pieaugušais: „Ārstēšana ir gatava! (Atstāj uz paplātes.) Gatavosim viesu ierašanos. Kur mēs tos satiksim? Kur ārstēt? Izgudrojums? Protams, labākais verandā. Nāciet, mēs vispirms tīrīsim visu skaisti. Kas slaucīt grīdu? Kas mazgās traukus? Un kas kārtos plāksnes? Padomāsim par to, ko mēs ārstēsim.

Lācis nāks. Ko mums vajadzētu likt uz galda? Labais medus Nāc šeit medus! (Stikla tējkannā ielej stipru tēju.)

Nāk klajā zaķis. Kas viņam? Tas ir labi, ielieciet burkānus uz šķīvja. Burkānu viņš ..? (Gnaw.)

Ieradīsies neliels putns. Ko mēs ar viņu izturēsim? Protams, mēs to piepildīsim ar graudiem. Kauliņi būs ..? (Lai peck.)

Tiek atvērta kaza. Un ko mēs viņam dosim? Tas ir labi, nezāle ir svaiga, smaržīga. Viņš nezāles ..? (Chew.)

Nāciet kucēni. Ko mēs viņai piedāvāsim? Piena katls būs ..? (Laka.)

Un vāveres? Rieksti, viņa būs viņiem ..? (Noklikšķiniet.)

Vai jūs dzert tēju? Kur ir tējkanna? Kausi un apakštasītes? Ikvienam ir ārstēšanās? Vai esat gatavs uzņemt viesus? Kā jūs esat gatavs, kad vēl neesat tērpies? Nāciet! (Bērni izvēlas savus apģērbus: svārkus, lakatiņus, pērles un vainagus.) Viņi tikko tērpušies, un tad viesi ieradās. Kā mēs satiekam viesus: „Sveiki, dārgie viesi! Jūs esat laipni gaidīti! Laipni lūdzam! Priecājos jūs redzēt! "" (Viesi ierodas, ienest: pušķis no blaugznām), liels sarkans zieds (putns), ogas (lācis), sēne (vāveres), donuts (kazas), liels konfektes (kaķēns). ēdiens, ziedi ievietoti galda centrā.

Skolotājs turpina: „Tagad apmeklējiet viesus. Kur mēs ieliekam zaķi? Atcerieties, ko mēs viņam esam sagatavojuši. Un ko gatavo lācis? Ievietojiet viņu tuvāk medum! ”

Apmeklējot viesus, bērni ar pieaugušo palīdzību atceras, ko viņi var ārstēt. Tad sākas tējas dzeršana un dejas.

Pēc kāda laika viesi gatavojas atstāt. „Kā pareizi rīkoties? - Mācītājs jautā: - Paldies, ka atnācāt. Paldies par dāvanām. Nāciet atkal apmeklēt mūs. Mēs jūs gaidīsim. Jauki ceļojums! ”

Vadot viesus, bērni ar pedagoga palīdzību atceras, kas dāvināja bērniem dāvanu.

Spēle ar bērniem var tikt saīsināta.

Pastaigas beigās tiek spēlēta spēle „Gray Bunny”.

Apmeklējiet vasarā 2-4 gadus vecus bērnus tēmā "Mūsu meitas"

Mērķis:  mācīt bērnus uzmanīgi rīkoties ar ūdeni; precizēt lelles izģērbšanas kārtību, ķermeņa daļu nosaukumu; dot lomu spēles modeļus

Pastaiga

Bērni devās pastaigāties, spēlēja patstāvīgi. Tad tiek spēlēta spēle "Zosis".

Pastaigas beigās pasniedzējs piedāvā 5-7 vecākus bērnus peldēties lellēm (karstā laikā). Bērni ar prieku piedāvā pieaugušo piedāvājumu.

Visi dodas uz verandu, novieto galdus vienā rindā, sakārto abas pirtis (atkarībā no bērnu skaita), noskaidrojiet, kas nepieciešams peldēšanai (deputāti ir sūklis, šampūns, ziepes) un dvieļi. Noved ūdeni, piepildiet vannu, mēģiniet to pieskarties.

Skolotājs jautā:  „Vai ir iespējams peldēt meitas ar aukstu ūdeni?” Un ierosina: „Varbūt mēs varam pievienot siltu ūdeni?” Bērni piekrīt. Skolotājs atšķaida ūdeni (ūdens tiek sagatavots iepriekš), jautā katram bērnam: „Silts ūdens? Vai es varu peldēt savu meitu? ”

Skolotājs demonstrē mīlošās mātes uzvedību (lomu spēles uzvedība): „Mana dārgā mazā meita, mana mīļotā, vai vēlaties peldēties? Vodichka konkurss, silts, izmēģiniet pats! Paskatieties, pīle jau peld vannā, bumbas gaida tevi. Let's get undressed. ” (Viņa izģērbjas secībā, kādā bērni tiek izģērbti.)

Tad sargs maigi uzlīmē lelli vannā un veic nepieciešamos pasākumus, pavadot tos ar vārdiem: „Vispirms mēs mazgājam meitu. Tagad mēs izgatavojam sūkli un berzējam rokas, kājas, muguru un vēderu. ”

Pēc galvas mazgāšanas ar šampūnu un skalošanu viņa lēnām noslauka to, norādot ķermeņa daļu nosaukumus. Tad viņš ieliek lelli uz naktskrekla un liek to gulēt: "Miega, mans bērns!"

Tad bērni rīkojas. Skolotājs uzrauga pareizu bērnu darbību secību, to īstenošanas pamatīgumu.

Vodicka, vodichka,

Nomazgājiet manu seju:

Ka acis mirdzēja,

Ka vaigiem ir sārtums,

Smieties rotok

Un mazliet zobu.

Peldēšanās laikā bērni saka: “Kup-kup! Vai jums patīk peldēties? Vodichka maigs, silts.

Pieaugušais norāda:  "Dima, vai jūs ar savu sūkli berzējāt savu meitas ceļus?" Un papēži? Neaizmirstiet mazgāt putas no pleciem, no kakla? "

Bērni cenšas noslaucīt savus bērnus. Liekot gultas, pieaugušais jautā: „Masha, kad jūsu māte liek jums gulēt, viņa jūs smaida, skūpsti (dzied dziesmu, stāsta pasaka)? Un jūs, tāpat kā mamma, arī dīlies savu meitu. Ko tu esi laipns, maigs, sirsnīgs māte. "

Skolotājs iesaka: „Tagad uzmanīgi ielej ūdeni lielā spainī. Es to darīšu, un tu dodies pastaigā, kamēr meitas guļ. ”

Atgriežoties, skolotājs uzliek lelles, liek tos pēc kārtas un aicina jaunāko bērnu apakšgrupu, piedāvājot samazinātu spēles versiju.

Apmeklējiet vasarā 2-4 gadus vecus bērnus tēmā "Sarkanā kalpone Dungeon"

Mērķis:  dot bērniem priekšstatu par dārza augiem (burkāni), iemācīties rūpēties par augiem; precizēt vārdu "sarkanā meitene" nozīmi.

Pastaiga

Tiklīdz bērni devās pastaigā, skolotājs iesaka doties uz dārzu, lai redzētu, kas tur aug.

Pedagogs: „Paskaties, cik augsts ir burkānu lapas, cik augsts, cirtainais un zaļš. Un kur ir pats burkāns? Šeit tas ir! Slēpjas zemē, un spļaut uz ielas. Paskatieties, kāda sarkana istabene sēž dungeon. Let's pull! Nevelciet! Sēdieties, paskatieties, kur citur burkāns - sarkanā meitene slēpās. Ko tas nozīmē: sarkanā meitene? Un šeit un šeit. Tikai jūs nevarat to izvilkt, zeme ir cieta. Ir nepieciešams ūdeni. Novedīsim ūdeni. Ko mēs veiksim? Tas ir pareizi, laistīšanas kannās. ”

Visi ņem laistīšanas kannas un dodieties uz ūdeni. Skolotājs nodrošina, ka bērni uzņem ūdeni ne vairāk kā zīmi. Bērni kopā ved ūdeni dārza gultā.

Skolotājs māca bērnus: „Lēni velciet laistīšanu tā, lai ūdens nepaliek virs malas. Sekojiet man lēnām. ”

Skolotājs iet vispirms, bērni seko Viņam un atkārto:

Jūs, ūdens, lei, lei!

Jūs, burkāns, dzert, dzert!

Ūdens ātri pazūd zemē, bērni klausās, kad tas plūst mīkstā straumē: shhhhhhh!

Skolotājs saka: „Šeit parādījās sarkanā meitene no viņas cietuma. Un jūs, Kate, likās! Un jūs, arī Misha! Tagad lēnām velciet sarkano meiteni no cietuma. Viņi izvilka! ”Izglītotājs rada mīklu par burkāniem.

Vecāki bērni veic laistīšanas kannas vietā. Jaunākie pārvadā burkānus.

Visi dodas uz veļas mašīnu, mazgā rokas un dodas uz verandu. Skolotājs mazgā burkānu: „Paskaties, cik tīrs tas ir kļuvis! Pat spīd. Kāda krāsa? Burkāni ir garš, oranžs un kas vēl? Pavadiet roku: gludu, stipru. Feel cik tas ir spēcīgs. Grūti, nav mīksti. Es to sagriezšu, un mēs to visu saplīsim kopā. ”

Skolotājs attīra un sagriež burkānus uz dēļa, cenšoties: „Tas ir tik ciets, sulīgs.” Izkaisīt gabaliņus uz šķīvja, kurā iepriekš sagatavoti sagriezti burkāni: „Kas ir burkānu garša? Tas ir labi, salds. Un ko? Labi, sulīgs, ciets. Un kam patīk sagraut burkānus? Bērni Un kas vēl? Zaķi, truši, bērni ".

Pastaigas beigās ir mobilā spēle "Mana kaza".

Pastaiga vasarā 2-4 gadus veciem bērniem par tēmu "Zoo"

Mērķis: konsolidēt bērnu idejas par dzīvnieku pasauli; noskaidrot bērnu zināšanas par to, ko dzīvās būtnes ēd.

Pastaiga

Skolotājam iepriekš ir visi bērnam pazīstami priekšmeti brīvajā zonā: lieli mīkstās rotaļlietas un daži dzīvojamā stūra pārstāvji. Dekorē vietni ar vītnēm, karogiem, baloniem, ietver mūziku.

Pirms dodaties pastaigā, pasniedzējs paziņo, ka šodien ir brīvdiena ikvienam, ikviens dodas uz zooloģisko dārzu. Viņš jautā bērniem: „Kas zina, kas ir zooloģiskais dārzs? Kas bija zooloģiskajā dārzā? Ko viņš tur redzēja? ”Tad viņš paskaidro, ka mūsu zooloģiskajā dārzā dzīvo visu veidu putni, zivis un dzīvnieki.

Mūzikas skaņas. Pie ieejas "zooloģiskajā dārzā" karogi peld, lentes, daudzkrāsaini putni (no papīra) sēž uz zariem. Bērni un pieaugušie ienāk zooloģiskajā dārzā.

Bērni pievērš uzmanību šūnām, kuras ir aizturētas zem krūmiem. Putni pārlēkt būros. Visi skati putni, atcerieties, ko viņi ēd.

Skolotājs piedāvā bērniem meklēt. Monkey slēpjas starp zariem. Bērni uzskata spilgtu rotaļlietu, lūdzot mērkaķis iet uz leju.

Starp filiālēm, kas atrodas virs akvārija, vērojiet vāveri (mīksto rotaļlietu). Bērni atceras, kā viņu ārstēt.

Saskaņā ar nākamo krūmu ir būris ar trušu. Ikviens to uzskata, izturas pret nezālēm. Lapsa izspiež no krūmiem (mīksta rotaļlieta). Bērni viņai draud: "Neaizsargājiet mūsu trušu!"

Bruņurupuči pārmeklē zāli, cāļi sēž mājputnā. Uz kokiem ir krāsaini putni. Lielajā vannā ir krokodils, un zem egles eglīte ir lācis (mīkstās rotaļlietas).

Skolotājs nav steigā ņemt bērnus no „zooloģiskā dārza”, un atkal viņš un bērni iet no viena objekta uz citu. Ar jaunākiem bērniem viņš precizē: kas tas ir, ko un kā viņš ēd, kā viņš pārvietojas, kā viņš balso? Pieprasa vecākiem: vai tas ir putns vai zvērs? Cik daudz ķepu ir katram? Vai ir spārni, zobi, knābis? Kādi ir jauno putnu, lāču, zaķu, lapsu nosaukumi?

Atpakaļ uz vietu, bērni spēlē paši.

Pastaigas beigās ir kustīga spēle "Pērles".

Eremeeva Natalja Nikolaevna

pasniedzējs MBDOU № 6 "Rudzupuķe" Khanty-Mansi autonomais krusts-Jugra Surguts

Apsekojumu kopsavilkumi ar otrās jaunākās grupas bērniem. Vasara

Skatīties pienenes.

Mērķis: paaugstināt bērnu interesi par savvaļas dzīvniekiem, zinātkāri, konsolidēt zināšanas par ziediem, radīt ekoloģisku perspektīvu, attīstīt novērošanu, dialogu, domāšanu.

Pārvietot

Puiši, paskatieties, cik skaisti dzeltenie un baltie ziedi ir klīringā! Vai jūs zināt, ko viņi sauc? (Jā. Pienenes.) Tas ir labi, tie ir pienenes! Aiciniet bērnus apsvērt ziedu, pievērst viņu uzmanību struktūrai - lai palīdzētu noteikt stublāju, lapas, ziedu. Pastāstiet, kāpēc piena izpletņu sēklas. Spēlējiet ar bērniem brīze - lai palīdzētu vējš sagraut pļavu sēklas pāri pļavai. Novērojuma gaitā, lai bērni nonāktu pie secinājuma, ka nav iespējams izvēlēties pienenes ziedus ar nenogatavinātām sēklām.

Vērojot laika apstākļus.

Mērķis: iemācīties pamanīt laika apstākļu izmaiņas, veidot izpratni par atkarību no laika apstākļiem (silts kleita viegli, atdzist - saģērbt silti džemperi, sauļoties, lietus - mēs negribam staigāt).

Pārvietot:

Paskatīsimies uz debesīm! Ko mēs redzam: tumši mākoņi vai balti mākoņi? Un, tā kā tādi lieli mākoņi, tad vai jūs domājat: vai tas būs saulains vai lietus? Lietus sākas. Un mēs dodamies pastaigāties lietū? (Nē) Kad ārā ir auksts lietus un peļķes, mēs staigājam. Tāpēc, ka jūs varat saņemt slapju un aukstu.

Vēja vērošana.

Mērķis: attīstīt uzmanīgumu, zinātkāri, dot priekšstatu par šo dabas parādību, parādīt vēja spēku, spēju veidot spēcīgu virziena strūklu.

Aprīkojums: vieglas spalvu, dažādu blīvumu papīra lapas, elpošanas elpošanas modulis - “Putni”.

Pārvietot:

Vai jūs, puiši, jūtaties brīze, kas tevi pūš? Kas tas ir: silts vai auksts?

Lai parādītu bērniem, ka vieglās spalvas lido tālāk par plānu papīru, un smagais kartons gandrīz nekad nenonāk - vēja enerģijas jēdziens. Piedāvājiet bērniem izsisties uz papīra tā, lai tie būtu tālu no rokas. Lai pievērstu bērnu uzmanību, jo spēcīgākas tās trieciens, jo tālāk papīra miza.

Tad aiciniet bērnus būt brīze - pūsties uz moduli "Putni", pielāgojot izelpas spēku, lai putni lidotu līdz dažādiem augstumiem.

Koku novērošana.

Mērķis: iemācīties iedalīt kokus atbilstoši to raksturīgajām iezīmēm, nostiprināt zināšanas par koka galvenajām daļām - stumbru, vainagu, zarus, lapas, saknes.

Pārvietot:

Puiši, kādi koki jūs zināt? (Ziemassvētku eglīte. Pine. Bērzs.) Labi darīts! Atrodīsim šos kokus mūsu dārzā.

Noved bērnus uz koku. Lai pievērstu viņu uzmanību šī koka īpašībām: mizas krāsa, lapu forma, adatu krāsa. Lai palīdzētu bērniem izvēlēties tos pašus kokus no kopējā skaita.

Spēlēt ar bērniem spēlē "Belkin house": pedagogs sauc koku, kurā vāverim ir māja, un bērni - vāveres atrod šādu koku.

Skudras skatās.

Mērķis: paplašināt bērnu redzesloku, nostiprināt skudras zināšanas, izglītot ekoloģisko perspektīvu, rūpīgu attieksmi pret dzīvi, veidot dialogu, veidot spēju uzdot jautājumus.

Pārvietot:

Novērojumi tiek veikti bērnudārza teritorijā uz ekoloģiskā ceļa.

Puiši, paskatieties, ko interesanta māja! Tā ir antīte. Vai jūs zināt, kas tajā dzīvo? (Bugs. Ants.) Skudras dzīvo tieši tajā. Apskatīsim, ko viņi ir un ko viņi dara.

Ar bērniem apsvērt skudru kalnu, skudru ceļu, kā skudras pieļauj zāli. Lai pievērstu bērnu uzmanību skudru izmēram un skudrajam, lai noskaidrotu, ka nav iespējams sabojāt putekļus, jo skudras ir ļoti grūti tās veidot. Novērot skudru kustību pa ceļiem - veikt salīdzinājumu ar cilvēku kustību uz trotuāra. Pastāstiet bērniem par skudras nozīmi.

Zvirbulis skatās.

Mērķis: nostiprināt zināšanas par putniem, veicināt zinātkāri, iedibināt cieņu pret savvaļas dzīvniekiem.

Pārvietot:

Novērojumi tiek veikti uz ekoloģiskās takas netālu no "Putnu ēdamistabas" un "Smilšu vannas".

Puiši, jūs un es valkājam drupatas un kodolu putnu barotavās, redzēsim, kas šodien ieradās pie mums. Redzēt, kāds interesants putns: mazs, lekt. Pastāstiet man, ko putni ir? (Spārni. Paws. Beak.) Šis putns ir zvirbulis.

Apskatīt zvirbuļus ar bērniem no attāluma, lai atzīmētu savus spārnus, kājas, asti, knābi, spalvas. Mudiniet bērnus atdarināt zvirbuļu kustības Skatieties zvirbuļus, kas slēpjas smiltīs. Paskaidrojiet bērniem šādu peldēšanas nepieciešamību.

Mākoņu novērošana

Mērķis: attīstīt uzmanību, zinātkāri, paplašināt zināšanas par pasauli.

Pārvietot:

Bērni, paskatīsimies uz debesīm. Kāda krāsa ir? Jā, debesis ir zilas, un ko vēl jūs redzat debesīs? (Putni. Lidmašīna. Mākonis. Mākoņi.) Debesīs mēs joprojām redzam mākoņus. Paskaties uz skaistajiem mākoņiem: balts, pūkains. Ko viņi izskatās?

Lai pievērstu bērnu uzmanību mākoņu kustībai, lai nokrāsotu, lai palīdzētu noteikt līdzību ar vati, sniegu utt. Pastāstiet, kā lietus no mākoņiem.

Jaunākā pasniedzēja darba uzraudzība.

Mērķis: attīstīt cieņu pret darbu, parādīt jaunākā pedagoga darba nozīmi, mācīt taupību un precizitāti.

Pārvietot:

Puiši, kāds ir mūsu jaunākā skolotāja vārds? Redzēsim, ko dara Natālija Jūrievna.

Novērot jaunākā skolotāja darbu ar bērniem, lai pievērstu bērnu uzmanību darba sarežģītībai un pamatīgumam. Par nepieciešamību saglabāt kārtību, lai atvieglotu aukles darbu.

Smilšu novērošana.

Mērķis: iepazīstināt bērnus ar sausas un mitras smilšu īpašībām.

Aprīkojums: tīra sausa smiltis, ūdens, smilšu kastes, lāpstas.

Pārvietot:

Puiši, paskatieties, ko es pagatavoju! Tas ir labi smiltis un ūdens. Kāda veida smiltis? (Dzeltena. Sausā.) Jā, smiltis ir sausa, skatiet, kā tas ir labi izbalējis. Mēģināsim ievietot to pelējuma un padarīt to skaitli. Ko, Jūsuprāt, darbosies? Vasja ņem lāpstu un piepilda smiltis pelējuma. Nedarbojās. Un tagad mēs pievienosim ūdeni smiltīm un viegli samaisīsim to ar liekšķeri. Paskatieties, smiltis ir kļuvis viskozs, tas vispār nav saplaisājies. Dīvāns mēģina piepildīt pelējumu ar slapju smiltīm un veidot figūru. Izrādījās!

Novērošanas laikā izskaidrojiet bērniem, ka smiltis smilšu kastē ir dzirdināta tieši tā, lai tā būtu labāk veidota no tā.

Skatoties ziedu.

(Veikts divos posmos)

Mērķis: nostiprināt zināšanas par ziedu galvenajām daļām un galvenajām aprūpes metodēm (atslābināšanās, laistīšana, lapu berzēšana), lai parādītu pareizas aprūpes un saules gaismas nozīmi augu dzīvē, lai veicinātu cieņu pret augiem.

Pārvietot:

Apskatīsim plauktu ar ziediem. Vai mēs rūpējamies par mūsu augiem? (Jā.) Tāpēc mūsu ziedi ir ļoti skaisti. Bet šis jaunais zieds tikko parādījās kopā ar mums. Ko jūs domājat, ka viņam ir nepareizi? (Dusty. Lapas karājas. Zeme ir sausa.) Tieši tā! Šī rūpnīca bija slikti aprūpēta. Noslaukīsim viņu lapas, atlaidīsim zemi, ielej un ielieciet saulē. Skatiet, kā zieds ir mainījies! (Lapas ir palielinājušās! Glitters!) Jūs redzat, kā zieds mūs smaida! Viņam patika, ka tiek kopts! Mēs tagad rūpēsimies par viņu.

Otrajā novērojumā papildus iepriekš minētajam mēs vēršam bērnu uzmanību uz rūpnīcas uzlabošanu.

Sarga darbu uzraudzība.

Mērķis: attīstīt cieņu pret darbu, parādīt aprūpētāja darba nozīmi, mācīt taupību un precizitāti, mācīt bērnus pēc paša tīrīšanas uz zemes gabala.

Pārvietot:

Puiši, kādi ir mūsu sētnieku vārdi? Redzēsim, ko dara Jurijs Viktorovičs. Kad atnācāt uz dārzu, ceļi bija tīri? (Jā.) Tas ir tāpēc, ka sētnieks sāk strādāt agri un agri, un pēc ierašanās viņam ir laiks slaucīt dziesmas un savākt visus atkritumus.

Novērojuma laikā vērst bērnu uzmanību uz sētnieka darba sarežģītību un nozīmi. Pajautājiet bērniem, ja viņi zina, kur atrodas atkritumi, ja viņi tos izmanto. Piedāvājums savākt atkritumus jūsu vietnē (papīrs, kritušās lapas, salauzti zari utt.) Un pārvietoti uz urna.

Zivju barošanas uzraudzība.

Mērķis: nostiprināt zināšanas par akvārija zivīm, mācīt, kā barot zivis (pārtikas izvēle, pārtikas daudzums, ielej barotavā), lai attīstītu dzīvo, rūpīgo mīlestību.

Pārvietot:

Bērni, šodien mēs nonākam pie dzīvojamās zonas, lai pabarotu zivis. Kas zina, kā to izdarīt? Jums ir nepieciešams pareizi ēst pārtiku, bet kā mēs gatavojamies ielikt pārtiku no burkas? (Jā.) Nē, jums ir nepieciešams ieliet pārtiku mērkarotē. Paskatieties, jums ir nepieciešams, lai barotu barību tieši bedrē. Tad zivis var ēst pārtiku, nometot to uz leju. Un jūs varat ieliet daudz pārtikas, pilnu padevēju ar slaidu? Nē, zivis neēd tik daudz, un pārtika nokrīt zemē un sabojāsies. Tad ūdens kļūs dubļains, dubļains, un zivis tādā ūdenī ieelpos, un tā var saslimt.

Novērošanas laikā parādiet bērniem dažāda veida zivju ēdienus, ļaujiet viņiem mēģināt izmērīt pārtiku.

Automobiļa izkraušanas uzraudzība ar produktiem.

Mērķis: iepazīstināt bērnus ar kravas automašīnas vadītāja un iekrāvēja darbu, bagātināt vārdu krājumu ar jauniem vārdiem.

Pārvietot:

Paskatieties, kravas automašīna brauca uz dārzu. Vai jūs zināt, kāpēc viņš nāca? Un redzēsim! Tas ļāva jums pagatavot gardus ēdienus. Kādas smagās kastes iekrāvējam ir grūti tās pacelt. Un šajās lielajās kastēs ir piens, tur ir tik daudz, ka visiem bērniem ir pietiekami daudz. Jūs redzat, kā vadītājs palīdz iekrāvējam tos pārvadāt.

Iepazīstiniet bērnus ar vārdiem: iekrāvējs, izkraušana, piegāde, iepakojums, kaste.

Lai pievērstu bērnu uzmanību, ka katru dienu dārzā tiek ievesta svaiga pārtika. Kādi pavāri gatavo bērniem katru dienu garšīgu ēdienu no svaigām sastāvdaļām.

Uzraudzība pār krūmu.

Mērķis: nostiprināt zināšanas par krūma galvenajām pazīmēm, atzīmēt atšķirību no kokiem, izglītot cieņu pret dabas objektiem.

Pārvietot:

Bērni, redzēt, kas ir skaists augs mūsu bērnudārzs! Kas zina, ko tas sauc? (Ogas. Koks. Rowan.) Diezgan labi, tas ir Rowan. Bet tas nav koks, tas ir krūms. Skatiet, cik daudz stumbru viņam ir: viens vai vairāki? (Daudz.) Tas ir labi, bet tomēr kalnu pelnu stumbri plāni vai biezi? (Thin.) Tieši kalnu pelnos, tāpat kā visi krūmi, stumbri ir plāni un ir daudz. Tagad paskatīsimies, ko viņas lapas. Lapas ir ļoti skaistas, ažūra ar cirsts malām. Vai jums patīk šis augs? Atcerieties, ka jūs nevarat saplēst lapas, bez tām krūms ir slims un var izžūt.

Novērojot bērnus, pievērsiet uzmanību krūma atšķirībai no koka: augstums, stumbru skaits, stumbru elastīgums utt.

Lai skatītu prezentāciju ar mākslas darbu un slaidiem, lejupielādējiet to un atveriet to savā datorā PowerPoint.
Slaidu teksta saturs:
Tendent M.N. Pastaiga otrajā jaunākā grupa Vasaras periods. MAUDO Yalutorovsk "Bērnudārzs №9" Karte №1 Veidot vēlmi palīdzēt skolotājam sagatavot vietu pastaigāšanai. Noslaukiet solu ar mitru drānu no putekļiem. Darbs Attīstīt uzmanību, veiklību, kustību koordināciju. „Karogi uz augšu” Skolotājs lasa dzejoli un lūdz veikt visas tajā aprakstītās darbības. Mēs ņemsim izvēles rūtiņas rokās Divi karogi divās rokās Paceliet to uz augšu, nolaist to un atkal paceliet debesīs. Individuālais darbs. Radīt apstākļus neatkarīgai darbībai. Smilšu somas, stīpas, bumbiņas, mazas rotaļlietas. Attālais materiāls. Uzziniet, kā ātri palaist signālu, nevis cīnīties pret otru. "Zvirbuļi un automašīna" "Get in a circle" Āra spēles Ielikt mīlestību uz māksliniecisko vārdu. Mākonis slēpjas aiz meža, skatoties uz sauli no debesīm - Un tik tīrs, laipns, starojošsJa mēs to esam ieguvuši, mēs to noskūpstīsim. Daiļliteratūras vārds. Turpināt darbu pie bērnu zināšanu veidošanas par laika apstākļiem un laika apstākļiem. Izstrādāt novērojumu. Lūdziet bērnus apskatīt debesis, vai debesīs ir saule vai mākoņi. Atzīmējiet, kas ir debesis, kāda laika apstākļi, pievērsiet uzmanību koku virsotnēm (šūpošanās - vējš pūš). Laika novērošanas uzdevumi Satura aktivitāšu kartīte Nr. 2 - lai radītu vēlmi palīdzēt pieaugušajiem. Izrakt smiltis, notīriet to no netīrumiem. Darba - attīstīt galvenos kustību veidus. Iesakiet bērnam braukt ar stīpu uz zemes un palaist to. Individuālais darbs. - radīt apstākļus bērnu neatkarīgai darbībai. Riteņi, motorolleri, spaiņi, lāpstas, kārbas. Attālais materiāls. iemācīties ievērot spēles noteikumus, pārvietoties tikai pie pedagoga signāla, iesaistīt sēdus bērnus spēlē. "Sparrows and cars" "Laimīgās piekabes" āra spēles. Veidot mīlestību pret māksliniecisko vārdu. Lec, lec zvirbulis, aicina mazus bērnus: "Mest drupatas ar zvirbuli, es dziedu jums dziesmu: Chick-tweet!" Mākslas vārds. Turpināt darbu, lai iepazīstinātu bērnus ar viņu dzimtajām putniem. Izvērst bērnu vārdu krājumu. Veidot mīlestību un cieņu pret dabu. Runājiet ar bērniem par putniem, kas dzīvo pilsētas iedzīvotāju mājokļu tuvumā. Tas ir cūkas. Tos bieži var atrast uz ielas. Mazi izveicīgi putni, kas skaļi skaņās, lidojot no vietas uz otru, it kā viņi nebūtu bailes no visiem, bet mēģināt tos noķert! Tas ir ļoti grūti. Tik ātri viņi lido un saglabā drošu attālumu no visiem. Viņu spalvas ir ļoti pieticīgas, pelēkas, neuzkrītošas, īpaši sievietēm. Putnu vērošana (zvirbulis) Uzdevumi Satura aktivitātes karte Nr. 3 Lai attīstītu vēlmi piedalīties augu aprūpē. Laistīšanas ziedi puķu dobē. Darbs Izstrādāt galvenos kustību veidus Mācīt bērniem lēkt uz vienas pēdas. Individuālais darbs. Izveidot apstākļus neatkarīgai darbībai. Krāsaini karogi, tapas, laistīšanas kannas, spaiņi, bumba. Attālais materiāls. iemācīties uzmanīgi klausīties skolotāja komandas, iemācīties pārvietoties kosmosā. "Karuseļveida" āra spēles. Izveidojiet interesi par māksliniecisko vārdu. Es gribēju izvēlēties ziedu, es to uzvilku, un bite lidoja no zieda, un buzzes, buzzes: „Nepieskarieties!” Mākslas vārds. Izveidot ideju, ka augi ir dzīvi, tie aug un mainās, izglīto dabu. Skolotājs piedāvā bērniem pastaigāties pa vietni un atrast ziedus zālē, tad doties atpakaļ un pastāstīt viņiem, ko viņi ir atraduši. Pēc tam, kad visi bērni ir atgriezušies, viņus vajadzētu uzklausīt, un, pamatojoties uz viņu stāstiem, viņiem vajadzētu pastāstīt par lauka un dārza ziediem, to priekšrocībām un skaistumu. Pļavu ziedu novērošana. Uzdevumi Saturs Darbības karte Nr. 4 Veicināt vēlmi sniegt visu iespējamo palīdzību pedagogam. Smilšu laistīšana smilšu kastē. Darba Lai attīstītu galvenos kustību veidus. Mācīšanās staigāt uz šaura stenda ar aprūpētāja atbalstu. Individuālais darbs. - apstākļu radīšana bērnu neatkarīgai darbībai. Spaiņi, lentes, virves, lāpstas, veidnes. Attālais materiāls. - vingrinājumi .- māciet, lai klausītos skolotāja komandas "Stream" "Naughty Geese" āra spēles. Izveidojiet interesi par māksliniecisko vārdu. Mācīt bērniem uzminēt mīklas. Bērza kleitas skaistums ir sudrabs, bērza skaistums ir zaļš kositsy.S no āra uz bērzu izlēca kazas. Daiļliteratūras vārds. Turpināt darbu pie zināšanu veidošanas par vietējās zemes kokiem. Nostiprināt bērnu zināšanas par pavasara parādībām, radīt pozitīvas emocijas. Attīstiet savu iztēli. Uzturiet cieņu pret dabu. Paskatieties uzmanīgi: ko mūs ieskauj koki? Jā, tās ir skaistas, slaidas, zaļas. Un ko koku sauc par balto mucu? Kāpēc Atcerieties: kas tas bija rudenī? Ziemā? Pavasarī? Bērzu skatīšanās. Uzdevumi Saturs Darbības karte Nr. 5 Veicināt vēlmi sniegt visu iespējamo palīdzību pedagogam. Savākt sausos zarus un akmeņus uz zemes gabala. Darba Uzziniet, kā runāt, izvēlēties pareizos vārdus. Spēle “Kas? Kas? ”Individuālais darbs. - apstākļu radīšana bērnu neatkarīgai darbībai. Spaiņi, lentes, virves, lāpstas, veidnes. Attālais materiāls. Veidot spēju koordinēt savas kustības ar izrunātajiem vārdiem. Attīstiet uzmanību, ātrumu. "Bubble" "Mājokļi un vistas" āra spēles. Veidot pareizu runas kultūru. Paplašiniet bērnu vārdu krājumu un aktivizējiet viņu runu. Skudra nav slacker, un visu dienu viņš ir smilšakmens, viņš nēsā, nēsā bez vilces. Daiļliteratūras vārds. Paplašināt bērnu zināšanas par kukaiņu (skudru) dzīvi. Veicināt cieņu pret dabisko pasauli. Paskatieties cieši pie zemes, un jūs ļoti ātri redzēsiet mazus melnus kukaiņus, kas indeksē vienu pēc otras. Tie ir skudras, un kādi tie ir, skudras? Mazie paši ir sīkas kājas, antenas ir plānas, ko viņi dara? Kāpēc? (bērnu atbildes). Ko jūs pamanījāt? (Ants neuzvelk viens otru, neatņemiet viens otru. Viņi visi ir aizņemti ar savu svarīgo biznesu.) Kādi skudras? (Ciets.) - Ļaujiet mums un mēs spēlēsim kopā, tas būs interesantāk un jautrāk. Skudras skatās. Uzdevumi Saturs Darbības karte Nr. 6 Veicināt vēlmi sniegt visu iespējamo palīdzību pedagogam. Manas ielas rotaļlietas Darba Lai attīstītu galvenos kustību veidus. Vingrojums: "lēkšana ar skavām" odi lido, lido, un mēs neesam doti rokās. Sāksim no rīta: mēs noķeram, mēs noķeram moskītu. Individuālais darbs. - apstākļu radīšana bērnu neatkarīgai darbībai. Kausi, veidnes, lāpstas, bumbas, automašīnas, dziedina. Attālais materiāls. Vingrošana braukšanā, staigāšanā, pārmeklēšanā. Attīstīt kustību koordināciju. "Es dzīvoju kopā ar vecmāmiņu kazu" "Kaķis un peles" Veidot pareizu runas kultūru. Paplašiniet bērnu vārdu krājumu un aktivizējiet viņu runu. Paskatieties, kas ir ķekars zem bērza koka pie celmu, skudras iet pa ceļiem šeit un šeit. Šis salmiņš, tad zālāja loks Kopā velkot gar ceļu, skudra ir māja, to dara skudras. Ant māja mums ir jāaizsargā ar jums. Daiļliteratūras vārds. Paplašināt bērnu zināšanas par kukaiņu (skudru) dzīvi. Veicināt cieņu pret dabisko pasauli. Paskaties uz šo ant māju. Kas zina, ko sauc par šo māju? Kāpēc tas izskatās? (bērnu atbildes). Veiksim tuvu ieskatu par to, kas tas ir izgatavots. Šeit un mazās spieķi un salmiņi, kā arī zāģa asmens un pūkas un augu sēklas. Ants ir devis visu nepieciešamo, jo lielajā mājā ir arī guļamistabas un bērni, kā arī daudzi koridori. Uzdevumi Saturs Darbības karte Nr. 7 Veicināt vēlmi sniegt visu iespējamo palīdzību pedagogam. Savākt sausos zarus un akmeņus uz zemes gabala. Darba Lai attīstītu skaņas runas kultūru. Vingrojums "Dzinējs" Buzzed lokomotīve Un piekabes paņēma Chu-Chu-Chu! Chu-chu-chu! Es ritošos automobiļus! Tm-tu! Ta-ta-ta! Mēs ņemam pie mums kaķi. Individuālais darbs. - apstākļu radīšana bērnu neatkarīgai darbībai. Kausi, veidnes, lāpstas, bumbas, automašīnas, dziedina. Attālais materiāls. Attīstiet uzmanību, ātrumu. "Blind-man's buff" "Vistu un vistu" āra spēles. Izveidojiet interesi par māksliniecisko vārdu. No ūdens pļavas nekādā veidā nevar mazgāt. Tikai labi mēs būsim mazgāti. Daiļliteratūras vārds. Paplašināt bērnu idejas par dabas parādībām, par to nozīmi mūsu dzīvē. Izstrādāt runu, domāšanu. Puiši, kas notika ar mūsu ceļiem? Ko viņi izskatās? Mazos ezeros. Kas tur ir pļavā? Tas parāda debesis un mākoņus. Un, ja mēs skatāmies peļķē, mēs tur redzēsim sevi. Katrs purvs ir kā mazs spogulis. Novērojums zaluzhicami. Uzdevumi Saturs Darbības karte Nr. 8 Veicināt vēlmi sniegt visu iespējamo palīdzību pedagogam. Mana galda un soli Darbs Lai attīstītu galvenos kustību veidus. Vingrojums "Paklausīga bumba" Man roku ritināt -Kati-kach, kati-kach. Man ir viegli ritināt Kati-kach, kati-kach. Dodiet otru roku - Individuālais darbs. - apstākļu radīšana bērnu neatkarīgai darbībai. Kausi, veidnes, lāpstas, bumbas, automašīnas, dziedina. Attālais materiāls. Attīstiet uzmanību, ātrumu. "Lācis lācis" "Saule un lietus" Āra spēles. Izveidojiet interesi par māksliniecisko vārdu. Kāds dīvainais putenis? Sniega pārkaisa karstā dienā. Sniegpārslas lido, Siltums neizkausē, kāpt visur: acī un degunā. Izrādījās, ka ... Pūks! Daiļliteratūras vārds. Pastiprināt zināšanas par kokiem; iemācīties atšķirt dažāda veida kokus; veicināt interesi par augu dzīvi. - Pievērsiet uzmanību kokiem ar balto pūkas ķekariem. Kas ir šis augs? Balts, līdzīgs kokvilnas vatei, karājas no zariem, lido gaisā un atrodas uz zemes - tas ir papeles pūkas. Vēlā pavasarī un vasaras sākumā papele nokrīt zemē, ja paskatās tuvāk, var redzēt mazas papeles sēklas. Pāvesta pūka skatīšanās. Uzdevumi Saturs Darbības karte Nr. 9 Veicināt vēlmi sniegt visu iespējamo palīdzību pedagogam. Mana galda un soli Darbs Lai attīstītu galvenos kustību veidus. Aiciniet bērnus pāriet no stīpas uz stīpu. Individuālais darbs. - apstākļu radīšana bērnu neatkarīgai darbībai. Kausi, veidnes, lāpstas, bumbas, automašīnas, ārstnieciskās, stīpas. Attālais materiāls. Attīstiet uzmanību, ātrumu. "Planes" "Saule un lietus" Āra spēles. Izveidojiet interesi par māksliniecisko vārdu. Uzziniet, kā minēt mīklas. Riddles: Labi, labi, skatās uz cilvēkiem, un nepieprasa cilvēkiem aplūkot sevi. (Saule) Dzeltena klaipīte debesīsMīl ikvienu un silda Ļoti spilgti spīd, ko šie bērni saka? (Saule) Mākslas vārds. Nostiprināt saules ideju un tās lomu visu dzīvo būtņu dzīvē; attīstīt izziņas intereses; atklāj novērošanu. Vasarā saule ir ļoti silta, tāpēc bērni staigā šorti un panama: no rīta - atklātās vietās un pēcpusdienā - ēnā. Kāpēc ne staigāt karstā saulē? Tas var sadedzināt mūsu ādu. Vasaras saule - karsta, gaiša, augsta. Tas dod gaismu un siltumu augiem, putniem, dzīvniekiem, cilvēkiem. Skatoties sauli. Uzdevumi Saturs Darbības karte Nr. 10 Veicināt vēlmi sniegt visu iespējamo palīdzību pedagogam. Mitrinātas nezāles puķu dobēs. Darba Lai attīstītu galvenos kustību veidus. Vingrojums "Gudrs zaķis" Lēcieni pārmaiņus uz divām kājām, pa labi, pa kreisi, veic komandas. Individuālais darbs. - apstākļu radīšana bērnu neatkarīgai darbībai. Kausi, veidnes, lāpstas, bumbas, automašīnas, ārstnieciskās, stīpas. Attālais materiāls. Attīstiet uzmanību, ātrumu. "Planes" "Saule un lietus" Āra spēles. Izveidojiet interesi par māksliniecisko vārdu. Mākonis, piemēram, pūkains vates, pludiņš un kaut kur steidzies, un, jo zemāks mākonis, lietus nāk tuvāk un tuvāk. Daiļliteratūras vārds. Vingrinājums laika apstākļu noteikšanā; attīstīt izziņas intereses; atklāj novērošanu. - Klausieties, kā viņi klauvē uz verandas lietus logu loga vai jumta. Vasaras lietus ir silts, ātri beidzas. Viņš ūdeņus audzē, attīra visu no putekļiem un netīrumiem, padara gaisu tīru un svaigu. Lietus ir ļoti nepieciešams, īpaši vasarā. Skatīties lietus. Mērķi Satura aktivitātes karte Nr. 11 Veidot vēlmi sniegt visu iespējamo palīdzību pedagogam. Noslaukiet verandu, nomazgājiet solus. Darba Lai attīstītu galvenos kustību veidus. Vingrinājums "Karavīri" gājienā. Individuālais darbs. - apstākļu radīšana bērnu neatkarīgai darbībai. Kausi, veidnes, lāpstas, bumbas, automašīnas, salvetes, lentes. Attālais materiāls. Attīstiet uzmanību, ātrumu. "Dienas-nakts" "Zosis-gulbji" Āra spēles. Izveidojiet interesi par māksliniecisko vārdu. Brīvi pēkšņi nāca pie mums lūkā uz stundu, bet vējš pēkšņi pūta ļoti vāji, aizkars sajaucās, sākās spēlēt - tajā pašā stundā es sāku uzpūtināt mums grūtāk! Daiļliteratūras vārds. Vingrinājums laika apstākļu noteikšanā; attīstīt izziņas intereses; atklāj novērošanu. Pievērsiet uzmanību koku virsotnēm. Kas ar viņiem notiek? Viņi nedaudz iesūcas. Tas ir vējš. Kā jūs varat sajust to, pamanāt? Šūpojas koku zari, darbojas mākoņi. Vēja vērošana. Mērķi Satura aktivitātes karte Nr. 12 Veicināt vēlmi sniegt visu iespējamo palīdzību pedagogam. Savākt akmeņus un sausos zarus uz zemes gabala. Pastaiga uz šaura krēsla ar skolotāja atbalstu. Individuālais darbs. - apstākļu radīšana bērnu neatkarīgai darbībai. Kausi, veidnes, lāpstas, bumbas, automašīnas, salvetes, lentes. Attālais materiāls. Attīstiet uzmanību, ātrumu. "Dienas nakts" "Zaķi un vilks" Āra spēles. Izveidojiet interesi par māksliniecisko vārdu. Ja mākoņi iet pa debesīm, tad viņu vējš nojauca siksnu, vieglas ķepas, ausis un astes. Katru sargsuns ir vieglāk nokļūt, ja jūs esat tik dabiski gaiši, labi palaist On-re-gon-ki! Daiļliteratūras vārds. Vingrinājums laika apstākļu noteikšanā; attīstīt izziņas intereses; atklāj novērošanu. Paskaties uz debesīm, pūkains, balti mākoņi uz tā peld. Apsveriet, kā viņi izskatās: šeit ir zirgs, šeit ir jērs, šeit ir liels tauriņš. Kas ir mākoņi? Tie ir ūdens kristāli augstu debesīs. Mākoņu novērošana. Uzdevumi Saturs Darbības karte №13 Paaugstināt vēlmi sniegt visu iespējamo palīdzību skolotājam. Savākt akmeņus un sausos zarus uz zemes gabala. Vingrinājums "Čūska" Pastaigas uz līnijas, kas novilkta smiltīs. Individuālais darbs. - apstākļu radīšana bērnu neatkarīgai darbībai. Kausi, veidnes, lāpstas, bumbas, automašīnas, salvetes, lentes. Attālais materiāls. Attīstiet uzmanību, ātrumu. "Kaķis un zvirbuļi" "Lidmašīnas" āra spēles. Izveidojiet interesi par māksliniecisko vārdu. Uzziniet, kā minēt mīklas. Riddles: Ne zvērs, nevis putns, bet deguns, kā adata, lido - pīkst, bet sēž - kluss, kurš viņu nogalinās, izlauzīs asinis. (Mosquito) Viņš nepieprasīja atļauju, viņš lidoja un mazliet! Noteikt idejas par kukaiņiem; attīstīt spēju salīdzināt; izcelt kopīgās un atšķirīgās iezīmes; atklāj novērošanu. Kāpēc mēs ejam ar kukaiņu krēmiem, kad dodamies pastaigāties? Tā, lai netiktu apnicis odi un vidus. Viņi ķilda un iekost. Viņu sakodiens nav bīstams, bet ļoti nepatīkams. Moskītu ir mazs kukainis, un mīdijs ir vēl mazāks, bet viņu dzeltens ir ļoti asas, kad tie sakod, jūs, iespējams, nepamanīsiet, jūs jutīsieties, kad sakodiens sāk niezties. Skatoties uz odiem un lakstiem. Uzdevumi Saturs Darbības karte №14 Paaugstināt vēlmi sniegt visu iespējamo palīdzību skolotājam. Savākt akmeņus un sausos zarus uz zemes gabala. Vingrinājums "Čūska" Pastaigas uz līnijas, kas novilkta smiltīs. Individuālais darbs. - apstākļu radīšana bērnu neatkarīgai darbībai. Kausi, veidnes, lāpstas, bumbas, automašīnas, salvetes, lentes. Attālais materiāls. Attīstiet uzmanību, ātrumu. "Kaķis un zvirbuļi" "Lidmašīnas" āra spēles. Izveidojiet interesi par māksliniecisko vārdu. Viņš uzauga šodienDrīdīgi uz dziesmas - dzeltenais pienene, saule uz kājas! Drīz viņš tērpās jaunās drēbēs: balts kļuva, gaisa mākonis uz kājas! Izstrādāt bērnus elementāras idejas par ziedēšanas pienenēm. Mudiniet bērnus atpazīt pienenes un nosaukt tos. Izstrādāt vārdu vārdu krājumu (dzeltens, zelts, tāpat kā saule), lai attīstītu līdzjūtības sajūtu, cieņu pret augu. Paskaties uz klīringu. Kādus ziedus tu redzēji? Dzeltenas, spilgtas, mazas saules ir pienenes. Saulainā dienā vienmēr ir daudz. Kad tie zied, viss apkārt kļūst spilgts, saulains un jautri. Skatīties pienenes. Uzdevumi Saturs Aktivitātes karte №15 Paaugstināt vēlmi sniegt visu iespējamo palīdzību skolotājam. Nogalinātu ziedu novākšana un žāvētas lapas Darba Lai attīstītu galvenos kustību veidus. Vingrojums "Herons" Stāvieties uz vienas kājas. Individuālais darbs. - apstākļu radīšana bērnu neatkarīgai darbībai. Kausi, veidnes, lāpstas, bumbas, automašīnas, dziedināšanas ierīces, stūres rati. Attālais materiāls. Attīstiet uzmanību, ātrumu. "Tauriņi un kaķis" "Automašīnas" āra spēles. Izveidojiet interesi par māksliniecisko vārdu. Skaists tauriņš, spilgti, krāsains kleita, apgraizīts, lidoja, apsēdies uz zieda, noguris ... - es sēdēju atpūtai, es ēdu ziedu nektāru. Daiļliteratūras vārds. Iemācīties atpazīt un nosaukt jau zināmus kukaiņus; palielināt interesi un cieņu pret kukaiņiem. Ievērojiet, kā tauriņi pārplūst pāri ziediem. Uzziniet, ko viņiem ir spilgti un lieli spārni. Viņi paši ir kā peldoši ziedi. Tie ir skaistākie kukaiņi. Tauriņš skatās. Uzdevumi Saturs Aktivitātes karte №16 Paaugstināt vēlmi sniegt visu iespējamo palīdzību skolotājam. Slauciet verandas darbu. Izstrādāt pamatveida kustību veidus. Vingrošana ar bumbu "Mest, nozvejas! Bumba nenokrīt! ”Individuālais darbs. - apstākļu radīšana bērnu neatkarīgai darbībai. Kausi, veidnes, lāpstas, bumbas, automašīnas, dziedināšanas ierīces, stūres rati. Attālais materiāls. Attīstiet uzmanību, ātrumu. "Bites" "Automašīnas" āra spēles. Izveidojiet interesi par māksliniecisko vārdu. Bumblebe bija smaga, svītraina, visa diena lidoja dārzā, viņš ne tikai lidoja, bet dārzā uzskatīja ziedus, bet grumbled: "Darbs ir grūti! Galu galā dārzā nav ziedu!" Iemācīties atpazīt un nosaukt jau zināmus kukaiņus; izcelt to galvenās iezīmes; palielināt interesi un cieņu pret kukaiņiem. Pievērsiet uzmanību, lai izceltu purvu, kas peld pa ziediem. Tas ir diezgan liels, spilgti dzeltens-melns, ķermenis ir pārklāts ar matiem. Stingri līdzīgs bites. Kameņi barojas ar ziedputekšņiem un ziedu nektāru. Nopietnas novērošanas. Uzdevumi Saturs Darbības karte Nr. 17 Lai uzturētu vēlmi sniegt visu iespējamo palīdzību pedagogam. Noslaukiet verandu, noslaukiet solus. Darba Lai attīstītu galvenos kustību veidus. Vingrošana ar bumbu "Mest, nozvejas! Bumba nenokrīt! ”Individuālais darbs. - apstākļu radīšana bērnu neatkarīgai darbībai. Kausi, veidnes, lāpstas, bumbas, automašīnas, dziedināšanas ierīces, stūres rati. Attālais materiāls. Attīstiet uzmanību, ātrumu. Veicināt bērnu motorisko aktivitāti. "Karuselis" "Kaķis un pele" āra spēles. Izveidojiet interesi par māksliniecisko vārdu. Izvērst bērnu vārdnīcu, aktivizējiet runu. Kāpēc dārzā Chervyakov nav redzams, tāda veida? Jo tārpiRest pa upi - Visai nedēļai bez liekšķereDidid gultas! Daiļliteratūras vārds. Turpināt iepazīt planētas dzīvnieku pasaules daudzveidību; attīstīt izziņas intereses. Pēc lietus var atrast uz zemes slieku. Paskaties, cik ilgi tas ir, gluds, rozā. Tas ir ļoti noderīgs tārps, tas atraisa augsni un augu saknes, pateicoties tam, ka viņi saņem skābekli (gaisu, ko viņi elpo). Lietus laikā tārps pārmeklē zemes virsmu, par kuru tas tika saukts - lietus tārps. Skatoties slieku. Uzdevumi Saturs Aktivitātes karte №18 Paaugstināt vēlmi sniegt visu iespējamo palīdzību skolotājam. Noslaukiet verandu, noslaukiet solus. Darba Lai attīstītu galvenos kustību veidus. Vingrošana ar bumbu "Mest, nozvejas! Bumba nenokrīt! ”Individuālais darbs. - apstākļu radīšana bērnu neatkarīgai darbībai. Kausi, veidnes, lāpstas, bumbas, automašīnas, dziedināšanas ierīces, stūres rati. Attālais materiāls. Attīstiet uzmanību, ātrumu. Veicināt bērnu motorisko aktivitāti. "Shaggy suns" "Catch me" āra spēles. Izveidojiet interesi par māksliniecisko vārdu. Izvērst bērnu vārdnīcu, aktivizējiet runu. No zālāja, no zaļās sasist, dzirdama dīvaina skaņa. Vairāki āmuri tiek nojaukti. Izspiesti: knock-knock-knock! Tā kā alvis stāvēja ļoti gudrs, mazais cilvēks. Daiļliteratūras vārds. Noteikt kukaiņu ideju; iemācīties izcelt viņu galvenās iezīmes; ieviest ārējās struktūras iezīmes. Klausieties, kā zālaugi kreka zālē. Apsveriet zaļo zāli un zālāju ūsas garumu. Viņš lec, viņam ir garas kājas. Ja jūs to ieliekat uz plaukstas, tas liks, izplatīs spārnus un lidos prom uz sāniem. Zālājs dzīvo zālē un izskatās kā zāles zāle. Skatoties sienāzis. Uzdevumi Saturs Darbības karte №19 Lai parādītu vēlmi sniegt visu iespējamo palīdzību skolotājam. Noslaukiet verandu, noslaukiet solus. Darba Lai attīstītu galvenos kustību veidus. Vingrojums "Apmācīt bumbu" Bumba, kas atrodas ap jums, neļauj jums atbrīvoties no rokām, praktizēt, nebaidieties, nesteidzieties vēlreiz. Individuālais darbs. - apstākļu radīšana bērnu neatkarīgai darbībai. Kausi, veidnes, lāpstas, bumbas, automašīnas, dziedināšanas ierīces, stūres rati. Attālais materiāls. Attīstiet uzmanību, ātrumu. Veicināt bērnu motorisko aktivitāti. “Nokļūt aplī” “Catch me” Mobile spēles. Izveidojiet interesi par māksliniecisko vārdu. Izvērst bērnu vārdnīcu, aktivizējiet runu. Laistīšanas kannas, nevajag nožēlot ūdeni, Puķu dobes, lauku gultas Lietus pārpludina virs gultām Ūdeņi kārtībā: būs svaigi ziedi ar nepieredzētu skaistumu. Daiļliteratūras vārds. Mācīt, kā ūdens augi, iemācīt viņiem nešķiet ūdeni bez vajadzības. - Vai jums patīk peldēties vannā un zem dušas? Augi arī mīl, viņu kods ir dzirdināts, nomazgā no tiem putekļus, dod saknes, lai piedzēstu. Visu augu dzirdina tikai vakarā. Lai saule to nededzinātu, dienas laikā tā tiek laista tikai pie saknes. Laistīšanas ziedu novērošana. Uzdevumi Saturs Darbības karte Nr. 20 Veicināt vēlmi sniegt visu iespējamo palīdzību pedagogam. Laistīšanas ziedi. Darba Lai attīstītu galvenos kustību veidus. Vingrojums "Catch the hoop" Ritiniet stīpu uz zemes. Individuālais darbs. - apstākļu radīšana bērnu neatkarīgai darbībai. Kausi, veidnes, lāpstas, bumbas, automašīnas, dziedinātāji, stūres riteņi, stīpas. Attālais materiāls. Attīstiet uzmanību, ātrumu. Veicināt bērnu motorisko aktivitāti. "Saulainie zaķi" "Bites" āra spēles. Izveidojiet interesi par māksliniecisko vārdu. Izvērst bērnu vārdnīcu, aktivizējiet runu. Vasaras bites visu dienu Savākt nektāru nav slinks.Otnesut to vēlāk.Pastāvā, jūsu brīnišķīgo māju.Pārskatu ziedu bišu buzzesI nektāru, lai savāktu steigā.Visa nektārs, kas savāc, Pagriež bišu medus. Daiļliteratūras vārds. Paplašināt bērnu zināšanas par kukaiņu dzīvi. Veidot uzmanīgu un rūpīgu attieksmi pret dabu. Bites buzzing virs ziediem, savācot saldo nektāru. Ļaujiet mums un jums, piemēram, bitēm. Bērni izrunā skaņu "g". Un tad kur bites lidos ar nektāru? Savās mājās, bišu stropos, lai nektāru pārvērstu par medu, bites nebūtu jābaidās, galvenais, kad tiekoties ar bišu, nav vilnis, nevis biedēt bites. Bites tikai biedējoši kukaiņi, un pēc koduma tas nomirst. Bišu vērošana. Uzdevumi Saturs Darbības karte №21 Paaugstināt vēlmi sniegt visu iespējamo palīdzību skolotājam. Savākt lielas gruveši (spieķi, lapas) Darba Izstrādāt galvenos kustību veidus. Pastaigājoties ar augstiem ceļiem, mēģiniet pieskarties krūtīm ar ceļgaliem. Individuālais darbs. - apstākļu radīšana bērnu neatkarīgai darbībai. Kausi, veidnes, lāpstas, bumbas, automašīnas, dziedinātāji, stūres riteņi, stīpas. Attālais materiāls. Attīstiet uzmanību, ātrumu. Veicināt bērnu motorisko aktivitāti. “Saule un lietus” “Vilks un aitas” Āra spēles. Izveidojiet interesi par māksliniecisko vārdu. Izvērst bērnu vārdnīcu, aktivizējiet runu. Mākonis, mākonis, dod ūdeni, man un manai māsai par bērzu un osinku, un par plānu asnu. Daiļliteratūras vārds. Paplašināt bērnu zināšanas par dabas parādībām; attīstīt izziņas intereses, novērojumus, atmiņu, domāšanu. Kad mākoņi nes vasaras lietus, visa daba priecājas. Mākoņi iet pa debesīm, piemēram, lieliem groziem, un tie nēsā lietus, kas ir mākoņu krāsa? (bērnu atbildes) Kāpēc jūs domājat? (bērnu atbildes) Un kā viņi peld pāri debesīm: viegli vai grūti? (bērnu atbildes) Tās ir piepildītas ar ūdeni. Viņiem ir grūti. Bet mākoņi viegli peld. Viņiem ir mazāk ūdens. Mākoņu novērošana. Uzdevumi Saturs Darbības karte Nr. 22 Veicināt vēlmi sniegt visu iespējamo palīdzību pedagogam. Savākt lielas gruveši (spieķi, lapas) Darba Izstrādāt galvenos kustību veidus. Mēs nostiprinām zināšanas par "labās" un "kreisās" pusēm. Šim nolūkam izmantojam divu krāsu kubus. Mēs pārvietojam kubus uz pedagoga signālu: dzeltenā - pa kreisi, sarkanā - labās rokās un otrādi. Individuālais darbs. - apstākļu radīšana bērnu neatkarīgai darbībai. Kausi, veidnes, lāpstas, bumbas, automobiļi, izcirtņi, stūres riteņi, stīpas, izlaišanas virve. Attālais materiāls. Attīstiet uzmanību, ātrumu. "Karuseļveida" āra spēles. Izveidojiet interesi par māksliniecisko vārdu. Izvērst bērnu vārdnīcu, aktivizējiet runu. Pērkons nāca debesīs, visu māju krata. Galu galā, uz ielas ir pērkona negaiss, es aizvēru acis, zibens spožā gaismā, no rīta bija ļoti karsts, es nevaru gulēt vispār, es labāk slēpos zem gultas, nē, es neesmu gļēvulis vispār! Daiļliteratūras vārds. Turpināt darbu, lai iepazīstinātu bērnus ar dabas parādībām (pērkons). Paskaties uz mana bungas. Pēteris klauvē pie bungas. Kā skan trumuļa? „Boom boom boom, tramvajs-tur-tur!” Paldies, Pēteris. Mums ir mazs bungas. Pērkons rumbles draudīgi un skaļi, it kā kāds ir ļoti liels, ļoti liels klauvē uz milzīga bungas. Pēc pērkona rullīša vienmēr ir zibens. Tā izgaismo visu debesis ar spilgtu zibspuldzi. Skatīties pērkona negaiss. Uzdevumi Saturs Darbības karte Nr. 23 Lai parādītu vēlmi sniegt visu iespējamo palīdzību skolotājam. Slauciet sliežu ceļus, izspiediet. Darba Lai attīstītu galvenos kustību veidus. Vingrojums "Varde" Pārlēkt uz divām kājām sēdus stāvoklī. Individuālais darbs. - apstākļu radīšana bērnu neatkarīgai darbībai. Kausi, veidnes, lāpstas, bumbas, automobiļi, izcirtņi, stūres riteņi, stīpas, izlaišanas virve. Attālais materiāls. Attīstiet uzmanību, ātrumu. "Karuseļveida" āra spēles. Izveidojiet interesi par māksliniecisko vārdu. Izvērst bērnu vārdnīcu, aktivizējiet runu. Frog-tamborēt Smaids no auss uz auss! Jautrs draudzene UN zivis un peles Pārlēkt pa zemi - pludiņi ūdenī, jautrs varde Nepazūd nekur! Daiļliteratūras vārds. Turpināt iepazīt bērnus ar vietējās zemes un tās iedzīvotāju dabu. Pastāstiet bērniem par vardes biotopu, kā tas ēd, kādas priekšrocības tas sniedz. Paskaties bundu attēlā. Kas viņai patīk? (aprakstot vardi) Kādas pasakas dzīvo vardē? Labi darīts, jūs labi pazīstiet pasakas, bet dzīvē varde nepatīk tikt traucēta. Viņa slēpjas zālē, ēnā. Un, ja jūs to pēkšņi redzat, tad nevilcinieties, lai to paņemtu, bet drīzāk mēģiniet to uzmanīgi apsvērt. Frog nemierīgs, ziņkārīgs. Viņa nozvejas odi un melnās mušas. Viņam patīk apšļakstīties ūdenī un sauļoties saulē. Varde skatās. Uzdevumi Saturs Darbības karte Nr. 24 Veicināt vēlmi sniegt visu iespējamo palīdzību pedagogam. Laistīšanas ziedi. Darba Lai attīstītu galvenos kustību veidus. Vingrinājums "Čūska" Pastaigas uz līnijas, kas novilkta smiltīs. Individuālais darbs. - apstākļu radīšana bērnu neatkarīgai darbībai. Kausi, veidnes, lāpstas, bumbas, automobiļi, izcirtņi, stūres riteņi, stīpas, izlaišanas virve. Attālais materiāls. Attīstiet uzmanību, ātrumu. Veicināt bērnu motorisko aktivitāti. “Nokļūt aplī” “Catch me” Mobile spēles. Izveidojiet interesi par māksliniecisko vārdu. Izvērst bērnu vārdnīcu, aktivizējiet runu. Atgādinājums slēpjas kalnos ar akmeņiem un krūmiem, un kāds skaļi smejas, atbalss nekavējoties reaģēs, kāds skaļi kliegs, arī atbalss netiks klusēts. Daiļliteratūras vārds. Iepazīstināt bērnus ar dabas parādību (atbalss). Attīstīt novērošanu, domāšanu. Izveidot vēlmi uzzināt vairāk par apkārtējo lietu un parādību pasauli. Skolotājs stāsta bērniem par atbalss. Ja ir iespēja to pierādīt, tad visu to darīt. Skaņa vislabāk skan kalnos, mežā. Pilsētu pagalmā augstceltnes dzīvo arī kā atbalss. Novērojums: "Echo". Uzdevumi Saturs Darbības karte Nr. 25 Veicināt vēlmi sniegt visu iespējamo palīdzību skolotājam. Noslaukiet verandu, noslaukiet solus. Darba Lai attīstītu galvenos kustību veidus. Pastaiga uz šaura krēsla ar skolotāja atbalstu. Individuālais darbs. - apstākļu radīšana bērnu neatkarīgai darbībai. Kausi, veidnes, lāpstas, bumbas, automobiļi, izcirtņi, stūres riteņi, stīpas, izlaišanas virve. Attālais materiāls. Attīstiet uzmanību, ātrumu. Veicināt bērnu motorisko aktivitāti. "Kaķis un zvirbuļi" "Lidmašīnas" āra spēles. Izveidojiet interesi par māksliniecisko vārdu. Izvērst bērnu vārdnīcu, aktivizējiet runu. Kāpēc mūsu kaķēns ir čības? Pūce ir pūkains kājas. Kāpēc mūsu kaķēns ir kažokādas apmatojums? Pūka ir pūkaina āda. Kāpēc mūsu kaķēns ir ar šūpuļglienu? Pūce ir pārklāta ar pūkainu asti. Kāpēc mūsu incītim ir brilles? Lieliski redzams, bet peles spēlēšana ar mūsu maksts ir bīstama! Daiļliteratūras vārds. Turpināt darbu pie bērnu zināšanu veidošanas par mājdzīvniekiem. Iepazīstināt bērnus ar kaķa paradumiem, mīlestību pret brīvību un neatkarību. Paaugstiniet vēlmi rūpēties par mājdzīvniekiem. Ievērojiet, kas zālē uzmanīgi slēpjas, izsekojot mazo zvirbuli? Tas ir kaķis. Kas viņai patīk? Pūkains, veikls. Viņam patīk mazgāt mēli, medīt putnus un peles. Ļoti sirsnīgs, bet tas var ieskrāpēt, ja viņai nepatīk kaut kas. Kaķus uz ielas nevar paņemt. Skatoties kaķi. Uzdevumi Saturs Darbības karte №26 Paaugstināt vēlmi sniegt visu iespējamo palīdzību skolotājam. Noslaukiet verandu, noslaukiet solus. Darba Lai attīstītu skaņas runas kultūru. Skaņas "H" skolotājs lasa dzejoli, bērnam ir jāatkārto vārdi ar skaņu "n" Mēs dodamies, mēs izjādējam zirgu: "Bet - bet - bet!" Mēs esam priecīgi, priecīgi visi puiši: "Bet - bet!" Mēs esam priecīgi, priecīgi braukt: „Bet, bet, bet!” Kāpas zvana: „Bet, bet, bet!” Individuālais darbs pie CCR. - apstākļu radīšana bērnu neatkarīgai darbībai. Kausi, veidnes, lāpstas, bumbas, automobiļi, izcirtņi, stūres riteņi, stīpas, izlaišanas virve. Attālais materiāls. Attīstiet uzmanību, ātrumu. Veicināt bērnu motorisko aktivitāti. “Saule un lietus” “Vilks un aitas” Āra spēles. Izveidojiet interesi par māksliniecisko vārdu. Izvērst bērnu vārdnīcu, aktivizējiet runu. Ziedošie margrietiņas Meža malā, baltās krekli, dzeltenie topi. Daiļliteratūras vārds. Turpināt darbu pie bērnu zināšanu veidošanas par vietējās zemes floru un faunu. Uzziniet, kā atrast līdzības un atšķirības lauka un dārza ziedos. Attīstīt domāšanu. Paskaidrojiet, ka savvaļas ziedu bezjēdzīga noplūkšana kaitē dabai. Skolotājs pavada bērnus uz vietu, kur viņi aug lauka chamomiles. Rūpīgi apsveriet auga struktūru, tās augstumu, krāsu. Salīdziniet ar margrietiņām, kas aug puķu dobē. Ar pieaugušo palīdzību pirmsskolas vecuma bērni secina, ka chamomiles parasti ir līdzīgas, bet ir arī atšķirības. Skolotājs teica, ka lauka kumelīte izkaisīja vējš, un dārzs stādīja cilvēku kopšanas rokās. Bērni analizē un secina, kāpēc ir nepieciešami ziedi. Jūs varat pievienot novērošanas laikā, ka kumelīšu tēja ir veselīga un garšīga. Kumelīšu vērošana. Uzdevumi Saturs Aktivitātes karte №27 Paaugstināt vēlmi sniegt visu iespējamo palīdzību skolotājam. Laistīšanas ziedi. Darba Lai attīstītu skaņas runas kultūru. "Ko viņi dara?" Tā ir slota - slaucīšana ar slotu. Tā ir lāpsta - tie ir rakšana ar lāpstu. Tas ir grābeklis - tie ir aizķerti ar grābekli. Tas ir cirvis - tie ir sasmalcināti ar cirvi. - apstākļu radīšana bērnu neatkarīgai darbībai. Kausi, veidnes, lāpstas, bumbas, automobiļi, izcirtņi, stūres riteņi, stīpas, izlaišanas virve. Attālais materiāls. Attīstiet uzmanību, ātrumu. Veicināt bērnu motorisko aktivitāti. "Saulainie zaķi" "Bites" āra spēles. Izveidojiet interesi par māksliniecisko vārdu. Izvērst bērnu vārdnīcu, aktivizējiet runu. Viņi ēda debesīs - Crowheads uz debesīm - viņi klausījās, viņi klusē, viņi skatās uz saviem mazbērniem, un viņu mazbērni - Ziemassvētku eglītes - Plānas adatas Meža vārtos Viņi dejo. Daiļliteratūras vārds. Izstrādāt egles oriģinalitātes ideju - radīt apbrīnu par Ziemassvētku egli, kas nebaidās no aukstā laika; pamodiniet sajūtu apbrīnot viņas skaistumu. Paskaties tuvāk mūsu vietnei. Let's get tuvāk vienam no tiem un insultu viņas adatas. Paskaties uz viņiem, tie ir mazi, pūkaini un vienmēr zaļi, tie nenokrīt rudenī, tāpat kā lapas no kokiem, egle paliek zaļa, pat ja ir auksts. Brīnumains, drosmīgs, nebaidījies no rudens, auksts un spēcīgs ziemas putns. Egles novērošana. Uzdevumi Saturs Darbības karte №28 Paaugstināt vēlmi sniegt visu iespējamo palīdzību skolotājam. Savākt lielas gruveši (spieķi, lapas) Darba Izstrādāt galvenos kustību veidus. Vingrošana ar bumbu "Mest, nozvejas! Bumba nenokrīt! ”Individuālais darbs. - apstākļu radīšana bērnu neatkarīgai darbībai. Kausi, veidnes, lāpstas, bumbas, automobiļi, izcirtņi, stūres riteņi, stīpas, izlaišanas virve. Attālais materiāls. Attīstiet uzmanību, ātrumu. Veicināt bērnu motorisko aktivitāti. "Karuseļveida" āra spēles. Izveidojiet interesi par māksliniecisko vārdu. Izvērst bērnu vārdnīcu, aktivizējiet runu. Nožogojumā, kur ir plūmes, mūsu vietā ir augusi nātrene, kas nepieskaras viņas rokai, viņa sadedzina nātru kā uguns. Paskaties, slēpjas, un kažokādaini izlikās! Mēs pazīstam jūs, nātru, mēs nekad nenojauksim. Daiļliteratūras vārds. Lai iepazīstinātu bērnus ar nātru īpašībām (tas deg, tas ir dziedinošs, un tādēļ ir noderīgs). Attīstīt spēju izmantot uzkrātās zināšanas ikdienas dzīvē. Izkopt interesi par ārstniecības augiem. Skolotājs atrod vietu, kur nātris aug. Izmantojot cimdu vai papīru, uzmanīgi nolieciet vienu kātu uz sānu, lai bērni to varētu pienācīgi apsvērt, tas ir nātris, tas var sadedzināt, labāk ir nepieskarties tam ar tukšām rokām Nātrene ir noderīgs augs, to uzskata par ārstniecības augu, tam ir daudz vitamīnu. Lapas ir tumši zaļas, piemēram, cirtaini, kāts ir plāns, augsts. Nātru uzraudzība. Uzdevumi Saturs Darbības karte №29 Paaugstināt vēlmi sniegt visu iespējamo palīdzību skolotājam. Noslaukiet verandu, noslaukiet solus. Darba Lai attīstītu skaņas runas kultūru. Skaņa „H” Skolotājs lasa dzeju un lūdz atkārtot vārdus, kuriem ir skaņa „H”. Mūsu mājā ierīkots mazs krikets, tikai vakars, viņš aizņem priekšgala. Individuāls darbs pie R. R. R. - apstākļu radīšana bērnu neatkarīgai darbībai. Kausi, veidnes, lāpstas, bumbas, automobiļi, izcirtņi, stūres riteņi, stīpas, izlaišanas virve. Attālais materiāls. Attīstiet uzmanību, ātrumu. Veicināt bērnu motorisko aktivitāti. "Kaķis un zvirbuļi" "Lidmašīnas" āra spēles. Izveidojiet interesi par māksliniecisko vārdu. Izvērst bērnu vārdnīcu, aktivizējiet runu. Ūdens ir tas, ko mums dod dzīve, tas dod mums spēku un spēku, tas ir kristāldzidrs vai ļoti netīrs, tas ir noderīgs jebkurā valstī. Daiļliteratūras vārds. Rādīt ūdens īpašības. Paplašināt bērnu zināšanas par dabu. Instill cieņu pret zemes bagātībām, jo ​​īpaši attiecībā uz ūdeni. Paskatieties, lija un pūķi parādījās asfaltā. Ko viņi izgatavo? Protams, no ūdens. Salīdziniet ūdeni manā spainī un purvā. Ūdens tiek uzsildīts saulē un kļūst silts. Ūdens tiek laistīts uz augiem, putni dzer ūdeni no peļķēm, kad ūdens ir tīrs, tas ir skaidrs. Ūdens padeve, to var ielej no viena kuģa uz citu. Ūdens īpašību uzraudzība. Uzdevumi Saturs Darbības karte Nr. 30 Veicināt vēlmi sniegt visu iespējamo palīdzību skolotājam. Noslaukiet verandu, noslaukiet solus. Darba Lai attīstītu galvenos kustību veidus. Māciet bērniem lēkt uz vienas kājas. Individuālais darbs. - apstākļu radīšana bērnu neatkarīgai darbībai. Kausi, veidnes, lāpstas, bumbas, automobiļi, izcirtņi, stūres riteņi, stīpas, izlaišanas virve. Attālais materiāls. Attīstiet uzmanību, ātrumu. Veicināt bērnu motorisko aktivitāti. "Dienas nakts" "Zaķi un vilks" Āra spēles. Izveidojiet interesi par māksliniecisko vārdu. Izvērst bērnu vārdnīcu, aktivizējiet runu. Mēs spēlējam smilšu kastē, mēs būvējam māju no smiltīm, mēs esam aizvesti, mēs nepamanām, Zeķes ir piepildītas ar smiltīm. Nogādāja ūdeni spainī, tā, ka māja nav salauzta, krāsota uz kalna, mēs pulējam to ar ūdeni. Daiļliteratūras vārds. Veidot zināšanas par nedzīvo dabu, turpiniet iepazīt smilšu īpašības, attīstīt zinātkāri. Salīdziniet smiltis un zemi: smiltis ir dzeltena, un zeme ir melna, smiltis ir smalks, un zeme ir gabalu veidā. Tas ir ērti un jautri spēlēt ar smiltīm. No rīta smiltis ielej tā, lai tā būtu mitra, un gaiss apkārtnē ir svaigs. Sausā smiltis ir izkaisīta, un no mitrās smiltis jūs varat veidot kulichiki, un jūs varat izdarīt uz mitrā smiltīm, un, ja jūs solīsieties, paliks pēdas. Smilšu īpašību uzraudzība. Uzdevumi Satura aktivitātes