Ką skaityti iš išleistų SSRS. Ką skaitė sovietų moksleiviai?

Data: 20.11.2023

Trumpa istorinė ekskursija, kupina nostalgijos ir sentimentalumo

Tikriausiai visi yra girdėję išdidžią frazę „ SSRS yra labiausiai skaitanti šalis“ Manau, kad tai nėra oficialios propagandos kalbos figūra. Taip ir buvo.

80-ųjų pradžia
Dar nebuvo dešimčių 24 valandas per parą veikiančių televizijos kanalų. Nebuvo interneto, masinio kompiuterizavimo, pultų ar vaizdo žaidimų. Bet žmonės visada buvo žmonės ir tada norėjosi pramogų.

Buvo galima nueiti į kiną, laimei, jis buvo pigus ir prieinamas. Kino teatrai buvo kiekviename miesto rajone ir net kaimo klubuose. Estetai galėtų eiti į teatrą. Tačiau pagrindinis būdas gauti dvasinio maisto ir smagiai praleisti laiką vis tiek buvo skaitymas.

Mes skaitome viską, viską, visur. Jie vienas su kitu aktyviai keitėsi knygomis. Paskaityti buvo paskolinti ypač reti ir įdomūs „ iki rytojaus“, mėgaujasi skaitymu naktimis. Prie įdomiausių knygų bibliotekose nusidriekė eilės. Nebuvo blogai draugauti su bibliotekininku, kad jis galėtų sutalpinti tau retus daiktus. Rečiausių knygų, beje, nebuvo leidžiama išimti iš bibliotekų, jas buvo galima skaityti tik skaitykloje.

Mažiausiuose miesteliuose buvo knygynai. Kitas dalykas, lentynos buvo užpildytos daugiausia marksizmo-leninizmo klasika, nuobodžiais pramoniniais romanais ir kitomis neįskaitomomis šiukšlėmis. Aiškinamosios knygos pristatymo dieną buvo išmėtytos, juolab kad jos kainavo centą. Buvo gerai, kad knygyne (kaip ir bet kurioje kitoje parduotuvėje) buvo pažįstamas pardavėjas.

Kitas būdas įsigyti įdomių knygų buvo pirkimas prenumeruojant. Paprastai tokiu būdu buvo parduodami pilni klasikos kūriniai ir teminiai serialai (mokslinė fantastika, nuotykiai, detektyviniai pasakojimai). Šiuo atveju tomai buvo siunčiami po vieną paštu, nes buvo išleisti. Abonementai dažniausiai buvo dalijami darbovietėse, buvo eilės ir keiksmažodžiai.

Buvo ir kitas būdas įsigyti populiarų, madingą romaną – atiduoti makulatūros ir iškeisti specialų kuponą į trokštamą knygą. Greenpeace pritartų.

Kadangi geros knygos dažnai buvo trūkumas“, buvo žmonių, kurie turiu juos» juos tik dėl šios priežasties. Retenybės, niekada neskaitytos, tokių piliečių knygų spintose rinko dulkes tik dėl prestižo, draugų ir kaimynų pavydo. Šiuo atveju knygų trūkumas taip pat buvo investicija ir derybų žetonas, ne prastesnis už krištolą, kilimus ar užsienietišką alkoholį.

Tais tolimais laikais žmones taip traukė skaitymas, kad buvo populiarūs ir samizdato brošiūros, pagamintos iš lakštų su mašinėle. Politika, žinoma, uždraustas vaisius yra saldus ir visa kita, bet tai buvo ne tik Solženicynas su disidentais, bet ir " etnomokslas», « Šlapimo terapija», « Badavimas"ir visokie ezoteriniai žaidimai.

Devintasis dešimtmetis buvo storų literatūros žurnalų klestėjimas. Madingo romano knygos pavidalu gali nepakakti visiems, o tokie žurnalai kaip „ Jaunimas"arba" Romos laikraščiai“ buvo išleisti milijonais egzempliorių. Vėlgi, abonementai, mainai, paskolos ir paraiškos bibliotekose.

Perestroika
Atsiradus " perestroika"Ir" viešumas„Tarybinių žmonių aistra skaityti nesumažėjo, o gal net išaugo. Pasikeitė skaitymo kokybė. Jie pradėjo daugiau skaityti žurnalistiką, žurnalą “ Ogonyok“ populiarumu pradėjo lenkti storus žurnalus. Pirmiausia jie pradėjo skverbtis į žurnalus, paskui į knygų leidinius. pamiršti vardai“, emigrantai, tada akivaizdus antisovietizmas. Tie, kurie mažiau domėjosi politika, bet norėjo grynos pramogos, gaudavo užsienietiškų detektyvų ir užsienio mokslinės fantastikos – vis daugiau.

80-ųjų pabaigoje knygų prekyboje pasirodė naujas reiškinys - " kooperatyvo leidiniai“ Tikrasis verslas prasidėjo. Kooperatyvai dažniausiai egzistavo valstybinių leidyklų pagrindu, gaminančių populiaresnius, bet, kaip taisyklė, prastesnius produktus. Knygų daugėja, bet jų kokybė pablogėjo. Kyla įtarimas, kad dauguma " kooperatyvas» piratiniu metodu išleistos knygos.

Knygyne galėjai pamatyti tokį vaizdą: apleistos lentynų eilės, užpildytos sovietiniais leidiniais, kurių kainos svyruoja nuo 10-50 kapeikų, ir atskiras padėklas prie kasos su minia žmonių. Ant padėklo yra plonos brošiūros - detektyviniai pasakojimai, erotika. Sekso kultūra», « 20 „Kamasutros“ pozų», « Slaptas nindzių menas», « Karate pamoka"ir kitos pragariškos šiukšlės. Popierius plonas, pilkas, laikraštinio popieriaus. Šriftas mažas, spauda ištepta, iliustracijos, jei yra, nerangios. Bet kainos 3-5 rubliai. Svarbiausia, kaip pasakė nepamirštamas Bogdanas Titomiras maždaug tuo pačiu metu, bet kiek kita proga – žmonės valgo!

Apskritai 80-ieji buvo pažymėti skaitymu ir knygomis. Pačioje dešimtmečio pabaigoje televizija tebebuvo ta pati, kino teatrai taip pat išliko ir džiaugėsi sėkme, nors vaizdo įrašų parduotuvės atsirado, bet jos nepadėjo. Knyga vis dar liko pagrindine sovietų žmonių pramoga ir dvasiniu maistu.

Tradiciškai pagrindiniu literatūros studijų mokykloje rezultatu laikomas knygų, įtrauktų į vadinamąjį nacionalinį literatūros kanoną, įvaldymas. Kieno ten turėtų būti vardai ir darbai? Kiekvienas rašytojas turi savo fojė akademiniuose ir pedagoginiuose sluoksniuose; Tie patys autoriai, kurie per savo gyvenimą teigia esantys klasikai, gali asmeniškai dalyvauti kovoje dėl teisės pasirodyti vadovėlyje. Netgi atsirado „mokyklinio kanono“ sąvoka – tai irgi sąrašas, hierarchiškai sutvarkytas ir kilęs iš nacionalinio literatūros kanono. Bet jei didelį nacionalinį kanoną formuoja patys kultūros mechanizmai, tai moksleiviams privalomo skaitymo sąrašas sudaromas kitaip. Taigi konkretaus kūrinio parinkimui mokyklos kanonui, be visuotinai pripažintos meninės ir kultūrinės-istorinės vertės, įtakos turi:

skaitytojo amžius, tai yra, kam jis skirtas (mokyklinis kanonas skirstomas į skaitymo grupes – akademines klases);
mokykloje tiriamų literatūros ar socialinių reiškinių įkūnijimo aiškumas (tuo pačiu metu vidutiniai, tiesmukiški kūriniai gali būti daug patogesni nei šedevrai);
edukacinis potencialas (kaip tekste esančios vertybės, idėjos, net jo meniniai bruožai gali turėti teigiamos įtakos mokinio sąmonei).

SSRS mokyklinis kanonas siekė nekintamumo ir tuo pačiu nuolat keitėsi. Įvairių metų – 1921, 1938, 1960 ir 1984 metų – literatūros programos atspindėjo visus šalyje vykstančius pokyčius, procesus pačioje literatūroje ir švietimo sistemoje.

Dėmesys mokiniui ir griežtų taisyklių nebuvimas

Karo komunizmas pamažu baigėsi ir prasidėjo NEP era. Naujoji valdžia švietimą laikė viena iš prioritetinių savo veiklos sričių, tačiau po revoliucijos prasidėjusi krizė neleido radikaliai pertvarkyti ikirevoliucinės švietimo sistemos. Nuostatas „Dėl vieningos RSFSR darbo mokyklos“, garantuojantis kiekvienam teisę į nemokamą, bendrą, neklasinį ir pasaulietinį išsilavinimą, buvo išleistas dar 1918 m. spalį ir tik 1921 m. pasirodė pirmoji stabilizuota programa. Jis buvo padarytas devynmetei mokyklai, tačiau dėl pinigų stygiaus šalyje švietimui ir visuotinio niokojimo mokslą teko sumažinti iki septynerių metų ir padalinti į du etapus: atitinka trečius ir ketvirtus antrojo etapo metus. į paskutines dvi mokyklos abiturientų klases.

Programos sudėtis
Knygų sąrašas iš esmės kartoja ikirevoliucines gimnazijų programas

Valandų skaičius
Nereguliuojama

Antrojo etapo III metai 3 kursas 2 etapas

Žodinė poezija: dainų tekstai, senienos, pasakos, dvasiniai eilėraščiai
Senovės rusų raštas: „Pasakojimas apie Igorio kampaniją“, „Pasaka apie Julianiją Lazarevskają“; pasakojimai apie Eršą Eršovič, apie nelaimę-sielvartą, apie Savva Grudtsyn, apie Frolą Skobejevą
Michailas Lomonosovas. Dainos tekstai
Denisas Fonvizinas. "Apaugęs"
Gavrila Deržavin. „Felitsa“, „Dievas“, „Paminklas“, „Eugenijus. Gyvenimas Zvanskaya“
Nikolajus Karamzinas. „Vargšė Liza“, „Ko reikia autoriui?
Vasilijus Žukovskis. „Theonas and Aeschines“, „Camoens“, „Svetlana“, „Neapsakomasis“
Aleksandras Puškinas. Dainų tekstai, eilėraščiai, „Eugenijus Oneginas“, „Borisas Godunovas“, „Šykštusis riteris“, „Mocartas ir Salieri“, „Belkino pasakos“
Michailas Lermontovas. Dainos žodžiai, „Mtsyri“, „Demonas“, „Mūsų laikų herojus“, „Daina apie pirklį Kalašnikovą“
Nikolajus Gogolis. „Vakarai vienkiemyje prie Dikankos“, „Tarasas Bulba“, „Senojo pasaulio žemvaldžiai“, „Pasakojimas apie tai, kaip Ivanas Ivanovičius ginčijosi su Ivanu Nikiforovičiumi“, „Piltis“, „Portretas“, „Generalinis inspektorius“, „Mirusios sielos“
Aleksejus Kolcovas, Jevgenijus Baratynskis, Fiodoras Tyutčevas, Afanasijus Fetas, Nikolajus Nekrasovas. Rinktiniai lyriniai eilėraščiai

IV antrojo etapo metai 4 kursas 2 etapas

Aleksandras Herzenas. „Praeitis ir mintys“ (ištraukos)
Ivanas Turgenevas. „Medžiotojo užrašai“, „Rudinas“, „Bajorų lizdas“, „Išvakarėse“, „Tėvai ir sūnūs“, „Nauji“, „Prozos eilėraščiai“
Ivanas Gončarovas. "Oblomovas"
Aleksandras Ostrovskis. „Skaičiuosime savo žmones“ arba „Skurdas nėra yda“, „Pelninga vieta“, „Perkūnija“, „Snieguolė“
Michailas Saltykovas-Ščedrinas. Pasakos (trys ar keturios mokytojo pasirinkimu), „Pošekono senovė“
Fiodoras Dostojevskis. „Vargšai“, „Broliai Karamazovai“ arba „Nusikaltimas ir bausmė“
Levas Tolstojus. „Vaikystė“, „Paauglystė“, „Jaunystė“, „Karas ir taika“, „Hadži Muratas“, „Išpažintis“, „Alioša Goršok“
Glebas Uspenskis. „Rasteryaeva gatvės moralė“, „Žemės galia“
Vsevolodas Garšinas. „Menininkai“, „Raudonoji gėlė“
Vladimiras Korolenko. „Makaro svajonė“, „Aklas muzikantas“, „Upė groja“, „Miškas triukšmingas“
Antonas Čechovas. „Stepė“, „Vyrai“, „Vyšnių sodas“
Maksimas Gorkis. „Čelkašas“, „Daina apie sakalą“, „Buvę žmonės“, „Daina apie žirgą“, „Gyloje“, „Motina“, „Vaikystė“
Leonidas Andrejevas. „Kartą“, „Tyla“, „Žmogaus gyvenimas“
Konstantinas Balmontas, Valerijus Bryusovas, Aleksandras Blokas. Rinktiniai eilėraščiai
Mūsų laikų valstiečiai ir proletarai poetai

1921 m. Švietimo liaudies komisariato Valstybinė akademinė taryba pateikė pirmąjį stabilų sąrašą po porevoliucinių sąrašų supainiojimo „Septynmetės vieningos darbo mokyklos I ir II etapų programose“. Literatūros programos kūrimo darbui vadovavo literatūros kritikas ir kalbininkas Pavelas Sakulinas, ir tai aiškiai parodo pedagoginėje aplinkoje prieš pat revoliuciją aptartas idėjas, ypač 1916–1917 m. Pirmajame visos Rusijos rusų kalbos kongrese. Mokytojai ir literatūra. Sakulinas savo programoje atkartojo daugelį šiame kongrese suformuluotų principų: mokymo kintamumą (keturi programos variantai vietoj vieno su keturiais atitinkamų darbų sąrašais), dėmesį ne tik dėstytojų, bet ir mokinių interesams bei poreikiams. Programoje daugiausia buvo remiamasi XIX amžiaus rusų literatūros klasika, o ankstesnių amžių literatūra, taip pat besiformuojanti sovietinė literatūra joje užėmė gana kuklią vietą.

Literatūros pamoka mokykloje Krasny Bogatyr gamykloje. 1930-ųjų pradžia Getty Images

Užduotis įveikti visą šį sąrašą nebuvo nustatyta – programos rengėjams daug svarbiau buvo mokinių emocinis suvokimas ir savarankiškas perskaityto turinio suvokimas.

„Studentų dėmesys, žinoma, visada krypsta į pačių kūrinių tekstą. Užsiėmimai vyksta indukciniu metodu. Tegul mokiniai pirmiausia sužino apie Rudiną ir Lavretskį, o vėliau apie rusų inteligentijos filosofinius jausmus, apie slavofilizmą ir vakarietiškumą; Tegul pirmiausia pripranta prie Bazarovo įvaizdžio, o paskui išgirsta apie šeštojo dešimtmečio mąstančius realistus. Netgi rašytojo biografija neturėtų būti prieš tiesioginę mokinių pažintį su kūriniais. Antrojo lygio mokykloje nėra galimybės siekti išsamaus istorinių ir literatūrinių tendencijų tyrimo. Jei reikia, tegul mokytojas iš žemiau siūlomo sąrašo pašalina tam tikrus kūrinius, net ir to ar kito rašytojo. Dar kartą: non multa, sed multum „Daug, bet nedaug“ yra lotynų patarlė, reiškianti „daug reikšmės, o ne kiekybėje“.. O svarbiausia – patys meno kūriniai yra centre“. Septynmetės vieningos darbo mokyklos I ir II etapų programos. M., 1921 m..

Literatūrinis švietimas, glaudžiai susijęs su ikirevoliuciniu, vargu ar tiktų partinės valstybės ideologams, kurioje literatūra kartu su kitomis meno rūšimis turėtų tarnauti valdančiosios ideologijos propagandai. Be to, iš pradžių programa turėjo ribotą platinimo apimtį – tiek dėl to, kad šalyje buvo mažai antrojo lygio mokyklų (dauguma pirmąją mokyklą baigusiųjų stojo į proletariato ar valstiečių gretas), tiek dėl to, kad daugelis regionų turėjo savo edukacines programas. Per kelerius metus ji prarado norminio dokumento galią ir liko paminklu Rusijos humanitarinei ir pedagoginei minčiai.

Mokytojas ir vadovėlis yra vieninteliai žinių šaltiniai

Tarp 1921 ir 1938 metų programų yra ta pati praraja kaip tarp revoliucijos ir paskutinių prieškario metų. Drąsūs XX amžiaus 2-ojo dešimtmečio ieškojimai įvairiose mokslo, kultūros ir švietimo srityse pamažu išblėso. Dabar mokslo, kultūros ir švietimo užduotis tapo superindustrinės ir militarizuotos totalitarinės valstybės kūrimas. Dėl valymo ir politinių represijų smarkiai pasikeitė švietimo ir kultūros pokyčiams vadovavusių asmenų sudėtis.

Programos sudėtis
80% rusų klasikos, 20% sovietinės literatūros

Valandų skaičius
474 (nuo 1949 m. – 452)

8 klasė

Žodinė liaudies poezija (tautosaka)
Rusų epai
„Pasakojimas apie Igorio kampaniją“
Michailas Lomonosovas. „Odė imperatorienės Elžbietos Petrovnos įžengimo į sostą dieną“, „Pokalbis su Anakreonu“
Gavrila Deržavin. „Felitsa“, „Kvietimas vakarienei“, „Paminklas“
Denisas Fonvizinas. "Apaugęs"
Aleksandras Radiščevas. „Kelionė iš Sankt Peterburgo į Maskvą“ (ištraukos)
Nikolajus Karamzinas. "Vargšė Liza"
Vasilijus Žukovskis. „Svetlana“, „Theonas ir Aeschines“, „Miško karalius“, „Jūra“, „Anksčiau buvau jauna mūza...“
Kondraty Ryleev. „Laikinam darbuotojui“, „Pilietis“, „Oi, aš pavargau...“
Aleksandras Gribojedovas. „Vargas iš proto“
Aleksandras Puškinas. Dainos žodžiai, odės, „Čigonai“, „Eugenijus Oneginas“
Vissarionas Belinskis. „Aleksandro Puškino darbai“
Džordžas Gordonas Baironas. „Vaiko Haroldo piligrimystė“ (ištraukos)
Michailas Lermontovas. Dainos žodžiai „Mūsų laikų herojus“

9 klasė

Nikolajus Gogolis. „Mirusios sielos“, 1 t
Vissarionas Belinskis. „Čičikovo nuotykiai arba mirusios sielos“, laiškas Gogoliui, 1847 m. liepos 3 d.
Aleksandras Herzenas. „Praeitis ir mintys“
Ivanas Gončarovas. "Oblomovas"
Aleksandras Ostrovskis. "Audra"
Ivanas Turgenevas. "Tėvai ir sūnūs"
Michailas Saltykovas-Ščedrinas. "Ponai Golovlevai"
Levas Tolstojus. "Ana Karenina"
Vladimiras Leninas. „Leo Tolstojus kaip Rusijos revoliucijos veidrodis“, „L. N. Tolstojus ir šiuolaikinis darbo judėjimas“, „L. N. Tolstojus ir jo era“

10 klasė

Antonas Čechovas. „Agrastas“, „Vyšnių sodas“
Maksimas Gorkis. „Sena moteris Izergil“, „Konovalovas“, „Apačioje“, „Artamonovo byla“
Vladimiras Leninas apie Maksimą Gorkį
Viačeslavas Molotovas. „A. M. Gorkio atminimui“
Aleksandras Serafimovičius. „Geležinis srautas“
Aleksandras Fadejevas. "Nuniokojimas"
Vladimiras Majakovskis. Eilėraščiai
SSRS tautų dainos

Iki 1923–1925 m. literatūra, kaip dalykas, išnyko iš ugdymo turinio, ištirpo socialiniuose moksluose. Dabar literatūros kūriniai buvo naudojami kaip iliustracijos socialiniams-politiniams procesams ir reiškiniams tirti, siekiant ugdyti jaunąją kartą komunistine dvasia. Tačiau XX amžiaus 2 dešimtmečio antroje pusėje literatūra grįžo į dalykų tinklelį – gerokai atnaujinta. Ateinančius penkiolika metų programa bus šlifuota, įtraukiant sovietinės literatūros kūrinius.

Iki 1927 m. GUS išleido stabilizuotų programų rinkinį, ty nepakitusią ateinančius ketverius metus. Mokytojas turi vis mažiau teisių vienus kūrinius pakeisti kitais. Vis daugiau dėmesio skiriama „socialinėms ideologijoms“ – pirmiausia revoliucinėms idėjoms ir jų atspindžiui praeities ir dabarties literatūroje. Pusė devintosios, devynmetės mokyklos abiturientų klasės buvo skirta jaunajai sovietinei literatūrai, kuri ką tik atšventė dešimtmetį: šalia Gorkio, Bloko ir Majakovskio – Konstantino Fedino, Vladimiro Lidino, Leonido Leonovo, Aleksandro vardai. Neverovas, Lidija Seifullina, Vsevolodas Ivanovas, Fiodoras Gladkovas, Aleksandras Malyškinas, Dmitrijus Furmanovas, Aleksandras Fadejevas, kurių dauguma šiandien žinomi tik vyresniajai kartai ir specialistams. Laidoje buvo išsamiai aprašyta, kaip interpretuoti ir kokiu kampu svarstyti tą ar kitą kūrinį, nurodant marksistinę kritiką už teisingą nuomonę.

1931 metais buvo parengtas dar labiau ideologiškai patikrintos stabilizuotos programos projektas. Tačiau patys trisdešimtmečiai su savo perversmais ir nuolatiniu skubėjimu, elito valymu ir visų principų, kuriais rėmėsi tiek valstybė, tiek visuomenė, pertvarka neleido programoms nusistovėti: per šį laiką net trys kartos. buvo pakeisti mokykliniai vadovėliai. Stabilumas atėjo tik 1938–1939 m., kai pagaliau buvo parengta programa, kuri be ypatingų pokyčių tęsėsi iki pat Chruščiovo atšilimo, o savo esme – iki šių dienų. Šios programos patvirtinimą lydėjo bet kokių bandymų eksperimentuoti su ugdymo proceso organizavimu slopinimas: po eksperimentų su amerikietiško metodo diegimu, kurie buvo pripažinti nesėkmingais, kai mokytojas neturėjo tiek daug ką duoti. žinių, kaip organizuoti savarankišką mokinių veiklą jas įgyjant ir taikant praktikoje, sistema grįžo prie tradicinės klasės formos, žinomos nuo priešrevoliucinių laikų, kur mokytojas ir vadovėlis yra pagrindiniai žinių šaltiniai. Šių žinių įtvirtinimas buvo atliktas naudojant vadovėlį – visiems mokiniams vienodas. Vadovėlis turėjo būti perskaitytas ir nuimtas, o įgytos žinios turi būti kuo artimesnės tekstui. Programa griežtai reglamentavo net tam tikrai temai skiriamų valandų skaičių, o šį kartą buvo ne detalus darbas su tekstu, o jau paruoštų žinių apie tekstą įgijimas, įsiminimas ir atgaminimas daug negalvojant apie tai, kas buvo perskaityta. Programoje svarbiausia buvo meno kūrinių ir jų fragmentų įsiminimas, kurių sąrašas taip pat buvo griežtai apibrėžtas.

1940 m. kovo 2 d. įvykusiame posėdyje dėl literatūros mokymo vidurinėje mokykloje garsus pedagogas ir literatūros mokytojas Semjonas Gurevičius išreiškė didelį susirūpinimą dėl naujojo požiūrio:

„Visų pirma, viena didelė problema, kurią turime mokydami literatūrą, yra ta, kad mokymas tapo trafaretu... Trafaretas yra neįtikėtinas. Jei išmetate pavardę ir pradedate kalbėti apie Puškiną, Gogolį, Gončarovą, Nekrasovą ir t.t., tada jie visi yra žmonių žmonės, jie visi yra geri ir humaniški. Kieno nors sugalvotas žodis „literatūrinis sugadinimas“ literatūros mokyme užėmė tą pačią vietą, kaip ir prieš keletą metų šie sociologiniai apibrėžimai... Jei prieš kelerius metus vaikai paliko mokyklą su nuomone, kad Nekrasovas – tai yra atgailaujantis bajoras, Tolstojus yra filosofuojantis liberalas ir pan., tada dabar visi rašytojai yra tokie nuostabūs žmonės, su krištolo charakteriais, su nuostabiais kūriniais, kurie tik svajojo apie socialinę revoliuciją.

Trečiojo dešimtmečio pabaigoje bendras literatūros kurso sąrašas daugiau nei dviem trečdaliais sutapo su 1921 m. Vokiečių tyrinėtojos Ernos Malyginos skaičiavimais.. Jie vis dar buvo paremti rusų klasikų kūriniais, tačiau pagrindinis šių kūrinių uždavinys buvo pergalvotas: įsakyta pasakoti apie carizmo „švinį gyvenimo bjaurybę“ ir revoliucinių nuotaikų brendimą visuomenėje. Jaunoji sovietinė literatūra pasakojo apie tai, ką lėmė šios nuotaikos ir kokie buvo pasisekimai kuriant naują darbininkų ir valstiečių valstybę.

Literatūros pamoka 5 klasėje. Prie lentos — būsimasis Jaunosios gvardijos narys Olegas Koševojus. Ukrainos TSR, Ržiščiovas, 1941 m. sausio mėn TASS foto kronika

Kūrinių atranką lėmė ne tik besąlygiški meniniai nuopelnai, bet ir gebėjimas įsilieti į sovietinės naujųjų ir šiuolaikinių laikų literatūros raidos sampratos logiką, atspindinčią pažangų šalies judėjimą revoliucijos, socializmo konstravimo link. ir komunizmas. 1934 m. mokyklinis ugdymas tapo dešimties metų, o istorinis ir literatūrinis kursas truko trejus, o ne dvejus. Tautosakos, rusų ir sovietinės literatūros kūriniams teko dar viena svarbi edukacinė užduotis – pateikti tikro didvyriškumo, kovos ar darbo pavyzdžių, į kuriuos galėtų pažvelgti jaunieji skaitytojai.

„Parodyti rusų klasikinės literatūros, kuri išugdė daugybę revoliucinių kovotojų kartų, didybę, didžiulį esminį skirtumą ir sovietinės literatūros moralinį bei politinį aukštį, išmokyti studentus suprasti pagrindinius literatūros raidos etapus be supaprastinimo, be schematizmo - tai yra istorinė ir literatūrinė kurso užduotis VIII-X vidurinės mokyklos klasėse“. Iš vidurinės mokyklos literatūros programos VIII-X klasėms, 1938 m.

Valandų mažinimas ir sąrašo išplėtimas: žlugo viltys atnaujinti temą

Po karo sugriovimo ir pirmųjų pokario metų atėjo atšiauraus ideologinio spaudimo ir kampanijų metas: ištisos mokslo šakos tapo represijų objektais, faktai buvo iškraipomi vardan ideologijos (pavyzdžiui, rusų pranašumas). mokslas ir jo viršenybė daugumoje mokslo žinių ir technologijų šakų buvo išaukštintas). Tokiomis sąlygomis mokytojas virto oficialios švietimo linijos dirigentu, o mokykla tapo vieta, kur mokiniui buvo daromas ideologinis spaudimas. Humanitarinis ugdymas vis labiau praranda humanistinį pobūdį. Stalino mirtį 1953 m. ir vėlesnį atšilimą lydėjo viltis, kad šalyje pasikeis, taip pat ir švietimo srityje. Atrodė, kad mokykla atkreips dėmesį į mokinį ir jo interesus, o mokytojas gaus daugiau laisvės organizuojant ugdymo procesą ir parenkant mokomąją medžiagą.

Valandų skaičius
429

8 klasė

„Pasakojimas apie Igorio kampaniją“
Denisas Fonvizinas. "Apaugęs"
Aleksandras Radiščevas. „Kelionė iš Sankt Peterburgo į Maskvą“ (pasirinkti skyriai)
Aleksandras Gribojedovas. „Vargas iš proto“
Aleksandras Puškinas. Dainos žodžiai, „Čigonai“, „Eugenijus Oneginas“, „Kapitono dukra“
Michailas Lermontovas. Dainos žodžiai, "Mtsyri", "Mūsų laiko herojus"
Nikolajus Gogolis. „Generalinis inspektorius“, „Mirusios sielos“, 1 t

9 klasė

Ivanas Gončarovas. "Oblomovas" (pasirinkti skyriai)
Aleksandras Ostrovskis. "Audra"
Ivanas Turgenevas. "Tėvai ir sūnūs"
Nikolajus Černyševskis. "Ką daryti?" (pasirinkti skyriai)
Nikolajus Nekrasovas. Dainos žodžiai „Kas gyvena gerai Rusijoje“
Michailas Saltykovas-Ščedrinas. „Pasakojimas apie tai, kaip vienas vyras pamaitino du generolus“, „Arklys“, „Išmintingasis Minnow“
Levas Tolstojus. "Karas ir taika"
Viljamas Šekspyras. "Hamletas"
Johanas Volfgangas Gėtė. „Faustas“, 1 dalis

10 klasė

Maksimas Gorkis. „Senutė Izergil“, „Apačioje“, „Motina“, „V. I. Leninas“ (sutrumpintai)
Vladimiras Majakovskis. „Kairysis maršas“, „Patenkintas“, „Draugei Netei - laivas ir žmogus“, „Eilėraščiai apie sovietinį pasą“, „Vladimiras Iljičius Leninas“, „Geras!“, įvadas į eilėraštį „Viršuje Mano balsas"
Nikolajus Ostrovskis. „Kaip buvo grūdintas plienas“
Michailas Šolokovas. „Mergelė pakelta žemė“
Aleksandras Fadejevas. "Jaunoji gvardija"

Kaip jau minėta, XX amžiaus trečiojo dešimtmečio pabaigoje susiformavęs sovietinės mokyklos kanonas vėliau mažai pasikeitė. Jame vis dar nebuvo vietos „abejotiniems“ Dostojevskiui ir Jeseninui, melodramatišką „Aną Kareniną“ su „šeimynine mintimi“ karo metais pakeitė patriotinė „Karas ir taika“ su „liaudies mintimi“, o modernistas amžių sandūros srovės pačioje devintos klasės pabaigoje buvo suspaustos į šešias valandas. Dešimta, baigimo, klasė buvo visiškai skirta sovietinei literatūrai.

Moksleivės Puškino muziejuje-draustinyje „Boldino“. 1965 mŽiganovas Nikolajus / TASS foto kronika

Šiuo laikotarpiu buvo nulemta rusų klasikos keturkampė, įspausta tipiškų šeštojo dešimtmečio penkiaaukščių mokyklų pastatų frontonuose: du puikūs poetai – rusų priešrevoliucinis genijus Puškinas ir sovietinis Majakovskis – ir du puikūs prozininkai – ikirevoliucinis Levas Tolstojus ir sovietinis Gorkis Vienu metu ant frontonų vietoj Tolstojaus buvo lipdomas Lomonosovas, tačiau jo figūra pažeidė mokyklos kanono keturkampės piramidės geometrinę harmoniją, kurią vainikavo pirmieji jo eros autoriai (du poetai - du prozininkai, du priešp. revoliucionierius – du sovietiniai autoriai).. Ypač daug laiko programos rengėjai skyrė Puškino studijoms: 1938 m. - 25 val., 1949 m. - jau 37. Likusiai klasikai teko apkarpyti valandas, nes jie tiesiog netilpo į kada nors -besiplečiantis laikas, pirmiausia dėl sovietinės klasikos, mokyklinio kanono.

Kalbėti ne tik apie mokyklos kanono kompozicijos atnaujinimą, bet ir apie požiūrius į jo formavimą ir turinį, taip pat apie literatūrinio ugdymo organizavimo principus apskritai buvo galima kalbėti tik šeštojo dešimtmečio antroje pusėje, kai juo tapo. aišku, kad šalis nusibrėžė kursą tam tikram ideologinio režimo švelninimui. Leidinyje mokytojams, žurnale „Literatūra mokykloje“, buvo publikuojamos naujos literatūros programos projekto svarstymų stenogramos, paprastų mokytojų, mokyklų ir universitetų metodininkų, bibliotekininkų laiškai. Pasigirdo siūlymų dvidešimtojo amžiaus literatūrą studijuoti ne tik vienerius, o paskutinius dvejus metus arba įtraukti ją į 8-10 klasių kursą. Netgi buvo drąsių sielų, kurios tvirtino, kad „Karas ir taika“ turi būti studijuojama iki galo: pasak mokytojų, dauguma jų mokinių nesugebėjo įsisavinti teksto.

Literatūros pamoka 10 klasėje. Studentas skaito Aleksandro Bloko eilėraštį. Leningradas, 1980 m Belinsky Jurijus / TASS nuotraukų kronika

Tačiau ilgai laukta programa, išleista 1960 m., buvo didelis nusivylimas visiems, kurie tikėjosi pokyčių. Didesnę apimtį teko įsprausti į dar mažesnį valandų skaičių – programos kūrėjai siūlė mokytojams patiems išspręsti problemą ir kažkaip viską, kas nurodyta, atlikti nepakenkiant supratimo gyliui.

Nepadėjo nei kai kurių kūrinių studijavimas sutrumpintai, nei užsienio literatūros valandų sutrumpinimas. Literatūros studijose buvo skelbiami sistemiškumo ir istorizmo principai: gyvas literatūros procesas įsiliejo į lenininę „trijų Rusijos revoliucinio išsivadavimo sąjūdžio etapų“ sampratą. Ikirevoliucinio literatūrinio proceso periodizacija pokario programose ir vadovėliuose buvo pagrįsta trimis revoliucinio išsivadavimo judėjimo Rusijoje etapais, kuriuos Leninas pabrėžė straipsnyje „Herceno atminimui“ (1912). Kilmingasis, raznočinskis ir proletarinis literatūros istorijos tarpsnis atitiko XIX amžiaus pirmąją ir antrąją pusę bei XIX–XX amžių sandūrą. Po to rusų literatūros istorija baigėsi, užleisdama vietą sovietinei literatūrai.. Medžiagą vis tiek reikėjo tiesiog išmokti mintinai, kaip pateikė mokytojas ir (arba) vadovėlis.

„Būtina įspėti mokytojus dėl pernelyg išsamios kūrinio analizės, taip pat nuo supaprastintų literatūros reiškinių interpretacijų, dėl kurių grožinės literatūros studijos gali prarasti savo perkeltinę ir emocinę esmę. Iš 1960/61 mokslo metų vidurinės mokyklos programos.

Ugdykite jausmus, o ne ideologiją

Po atšilimo visa šalis rikiavosi stygiaus – ir ne tik jugoslaviškų batų ar buitinių televizorių, bet ir geros literatūros, lentynų, kuriomis tapo madinga puošti butų interjerus. Knygų rinkos klestėjimas, apimantis pogrindį, masinį kiną, sovietinius literatūros ir iliustruotus žurnalus, televiziją, o kai kuriems – rimta konkurencija dėl nuobodžios sovietinės mokyklinės „literatūros“, kurią galėjo išgelbėti tik pavieniai asketai ir mokytojai. Ideologiją mokyklinėje literatūroje keičia jausmų ugdymas: herojuose pradedamos ypač vertinti dvasinės jų savybės, kūriniuose – poezija.

Programos sudėtis
Sąrašas pamažu plečiasi, viena vertus, dėl anksčiau nerekomenduotų rusų klasikų kūrinių (Dostojevskio), kita vertus, dėl pastarųjų metų sovietinės literatūros kūrinių, kuriuos reikėjo skaityti savarankiškai, o po to vyksta diskusijos klasėje. .

Valandų skaičius
340

8 klasė

„Pasakojimas apie Igorio kampaniją“
Jeanas-Baptiste'as Moliere'as. „Prekybininkas tarp aukštuomenės“
Aleksandras Gribojedovas. „Vargas iš proto“
Aleksandras Puškinas. „Čaadajevui“ („Meilė, viltis, tyli šlovė...“), „Į jūrą“, „Prisimenu nuostabią akimirką...“, „Pranašas“, „Ruduo“, „Ant Gruzijos kalvų“ , „Aš tave mylėjau...“, „Vėl aplankiau...“, „Pastačiau sau paminklą...“, „Eugenijus Oneginas“
Džordžas Gordonas Baironas. „Vaiko Haroldo piligrimystė“ (I ir II giesmės), „Mano siela niūri“
Michailas Lermontovas. „Poeto mirtis“, „Poetas“, „Dūma“, „Kaip dažnai, apsuptas margos minios...“, „Išeinu vienas į kelią“, „Gimtinė“, „Mūsų laikų herojus“
Nikolajus Gogolis. "Mirusios sielos"
Vissarionas Belinskis. Literatūrologinė veikla

Anatolijus Aleksinas. „Tuo tarpu kažkur...“, „Gale kaip gale“
Čingizas Aitmatovas. „Jamila“, „Pirmasis mokytojas“
Vasilis Bykovas. „Alpių baladė“, „Iki aušros“
Olesas Gončaras. "Žmogus ir ginklas"
Savva Dangulovas. "Takas"
Nodaras Dumbadzė. "Aš matau saulę"
Maksudas Ibragimbekovas. "Už viską, kas gera - mirtis!"
„Vardai patikrinti. Karių, žuvusių Didžiojo Tėvynės karo frontuose, eilėraščiai“
Vadimas Koževnikovas. "Aušros link"
Marija Priležajeva. „Nuostabūs metai“, „Trys taikos savaitės“
Johanas Smuulis. "Ledo knyga"
Vladislovas Titovas. „Nepaisant visų mirčių“
Michailas Dudinas, Michailas Lukoninas, Sergejus Orlovas. Rinktiniai eilėraščiai

9 klasė

Aleksandras Ostrovskis. "Audra"
Nikolajus Dobroliubovas. „Šviesos spindulys tamsos karalystėje“
Ivanas Turgenevas. "Tėvai ir sūnūs"
Nikolajus Černyševskis. "Ką daryti?"
Nikolajus Nekrasovas. „Poetas ir pilietis“ (ištrauka), „Dobroliubovo atminimui“, „Elegija“ („Tegul besikeičianti mada mums sako...“), „Kas gyvena gerai Rusijoje“
Michailas Saltykovas-Ščedrinas. „Išmintingasis Minovas“, „Laukinis žemės savininkas“
Fiodoras Dostojevskis. "Nusikaltimas ir bausmė"
Levas Tolstojus. "Karas ir taika"
Antonas Čechovas. „Jonichas“, „Vyšnių sodas“
Viljamas Šekspyras. Hamletas (apžvalga)
Johanas Volfgangas Gėtė. „Faustas“: „Prologas danguje“, 2 scena – „Prie miesto vartų“, 3 ir 4 scenos – „Fausto studija“, 12 scena – „Sodas“, 19 scena – „Naktis. Gatvė priešais Gretchen namą“, 25 scena – „Kalėjimas“; Paskutinis Fausto monologas iš II dalies (recenzija)
Honore'as de Balzakas. "Gobsekas"

Diskusijoms apie sovietinę literatūrą

Alesas Adamovičius. "Partizanai"
Sergejus Antonovas. „Alenka“, „Lietus“
Muchtaras Auezovas. "Abai"
Vasilis Bykovas. "Obeliskas"
Borisas Vasiljevas. „Ir aušros čia tylios...“
Jonas Druta. "Stepių baladės"
Afanasijus Koptelovas. „Didžioji pradžia“, „Liepsna užsidegs“
Vilis Latsis. „Į naują krantą“
Valentinas Rasputinas. "Prancūzų kalbos pamokos"
Robertas Roždestvenskis. „Requiem“, „Laiškas XX a.
Konstantinas Simonovas. "Gyvieji ir mirusieji"
Konstantinas Fedinas. „Pirmieji džiaugsmai“, „Nepaprasta vasara“
Vasilijus Šuksinas. Pasirinktos istorijos

10 klasė

Maksimas Gorkis. „Senutė Izergil“, „Apačioje“, „Motina“, „V. I. Leninas"
Aleksandras Blokas. „Svetimas“, „Gamykla“, „O pavasaris be galo ir be krašto...“, „Rusija“, „Apie narsą, apie žygdarbius, apie šlovę...“, „Geležinkelyje“, „Dvylika“
Sergejus Yeseninas. „Tarybų Rusija“, „Laiškas motinai“, „Nepatogi skysta mėnulio šviesa...“, „Palaimink kiekvieną darbą, sėkmės!“, „Kačalovo šuniui“, „Punksnų žolė miega. Miela lyguma...“, „Einu slėniu. Ant dangtelio galo...“, „Aukso giraitė mane atkalbėjo...“, „Nesigailiu, neskambinu, neverkiu...“
Vladimiras Majakovskis. „Kairysis maršas“, „Sėdi“, „Apie šiukšles“, „Juoda ir balta“, „Draugei Nettai - laivas ir žmogus“, „Laiškas draugui Kostrovui iš Paryžiaus apie meilės esmę“, „Pokalbis su finansų inspektorius apie poeziją“, „Eilėraščiai apie sovietinį pasą“, „Vladimiras Iljičius Leninas“, „Gerai!“, „Mano balso viršūnėje“ (pirmasis eilėraščio įvadas)
Aleksandras Fadejevas. "Nuniokojimas"
Nikolajus Ostrovskis. „Kaip buvo grūdintas plienas“
Michailas Šolokovas. „Mergelės žemė pakilo“, „Žmogaus likimas“
Aleksandras Tvardovskis. „Aš buvau nužudytas prie Rževo“, „Dvi kalvės“, „Angaroje“ (iš eilėraščio „Už atstumo - atstumas“)

Mokiniai rašo rašinį baigiamajam egzaminui. 1984 metų birželio 1 d Kavashkin Boris / TASS foto kronika

8-10 klasėse literatūrai skiriamų valandų skaičius ir toliau mažėja: 1970 m. buvo tik 350 valandų, 1976 m., o ateinančius keturis dešimtmečius - 340. Mokyklos programa daugiausiai papildyta kūriniais, kurie ypač artimi konservatoriams. : vietoj Saltykovo-Ščedrino romano „Golovlevai“, kuris pernelyg kritiškai vertino tradicinį gyvenimo būdą, aštuntojo dešimtmečio pradžioje programoje buvo romanas „Nusikaltimas ir bausmė“, kuris kontrastuoja maištą prieš esamą tvarką, idėją asmeninis išsigelbėjimas. Šalia „urbanisto“ Majakovskio stovi „valstietis“ Jeseninas. Bloką daugiausia reprezentuoja eilėraščiai apie Tėvynę. „Mosfilm“, „KinoPoisk“

Kadras iš Sergejaus Solovjovo filmo „Stoties agentas“. 1972 m„Mosfilm“, Kinomania.ru

Kadras iš Viačeslavo Nikiforovo filmo „Taurusis plėšikas Vladimiras Dubrovskis“. 1988 m„Belarusfilm“, „KinoKopilka“

Kadras iš Eldaro Riazanovo filmo „Žiauri romantika“. 1984 m„Mosfilm“, „KinoPoisk“

1960–70-aisiais pagal daugelį mokyklinio kanono kūrinių buvo kuriami filmai, kurie iš karto sulaukė didelio populiarumo: sprendė tiek neskaitymo, tiek sudėtingų ar istoriškai tolimų klasikinių kūrinių reikšmių pritaikymo plačiam suvokimui problemas. masės, perkeliant akcentus nuo ideologinių klausimų į siužetą, veikėjų jausmus ir jų likimus. Idėja, kad klasika yra universali, vis labiau įsitvirtina: atrodo, kad masinės literatūros prieinamumas derinamas su itin meniška nesenstančių šedevrų kokybe (priešingai nei nerealistiški kūriniai, ypač „modernistiniai“, daugiausia skirti atskiroms grupėms“. estetai“).

„Klasikinė literatūra – tai literatūra, pasiekusi aukščiausią tobulumo laipsnį ir atlaikiusi laiko išbandymą, išlaikiusi nemirtingo kūrybinio pavyzdžio reikšmę visiems vėlesniems rašytojams. S. M. Florinskis. rusų literatūra. Vadovėlis vidurinės mokyklos 8 klasei. M., 1970 m.

Kūriniai apie revoliuciją, pilietinį karą ir kolektyvizaciją įtraukiami į sutrumpintą arba apžvalginį tyrimą (keturios valandos tema „Kaip buvo grūdintas plienas“) arba į užklasinį skaitymą. Gimnazijose egzistavo popamokinio skaitymo samprata, tačiau praėjusio amžiaus ketvirtajame dešimtmetyje ji pradėta reglamentuoti: pasiūlyta rinktis iš patvirtintų sąrašų., kurio tūris didėja. Tačiau vis daugiau kūrinių yra apie Didįjį Tėvynės karą: aštuonios valandos, anksčiau skirtos Šolochovo „Mergelės dirvožemio pavertimui“, dabar yra padalintos tarp šio epo ir pasakojimo „Žmogaus likimas“. Pastarųjų dešimtmečių literatūra namuose skaitoma savarankiškai, po to klasėje aptariama viena iš keturių temų: Spalio revoliucija, Didysis Tėvynės karas, Lenino įvaizdis, mūsų amžininko įvaizdis šiuolaikinių autorių darbuose. Iš 30 sovietų rašytojų prozos kūrinių, siūlomų 8–9 klasėse aptarti, dešimt knygų yra skirtos karo laikui, trys – revoliucijai ir pilietiniam karui, penkios – Lenino gyvenimui ir kūrybai. Devyni iš 24 rašytojų atstovauja SSRS nacionalinei literatūrai. Tačiau jau pats rubrikos „Pokalbiams apie sovietinę literatūrą“ atsiradimas tapo naujų laikų artėjimo buitiniame ugdyme, įskaitant literatūrinį ugdymą, ženklu: iš paskaitos, po kurios seka apklausa, pamoka bent kartais virsta pokalbiu; bent jau tam tikras kintamumas atsiranda privalomame sąraše, tiesa, tik dabartinio literatūros proceso kūrinių atrankoje. Ir vis dėlto, nepaisant šių nuolaidų, vėlyvojo sovietmečio literatūrinis švietimas siūlė falsifikuotą, ideologiškai ir cenzūromis apipintą rusų literatūros istoriją, kurioje daug kam nebuvo vietos. 1976 metų laidos, kurios tekstas beveik nepakitęs persikėlė į 1984 metų programą, autoriai neslėpė:

„Viena iš svarbiausių mokytojo užduočių – parodyti mokiniams, kas jungia sovietinę literatūrą su pažangiu praeities paveldu, kaip ji tęsia ir plėtoja geriausias klasikinės literatūros tradicijas, o kartu atskleisti kokybiškai naują literatūros charakterį. socialistinio realizmo literatūra, kuri yra žingsnis į priekį žmonijos meninėje raidoje, jos visuotinio komunistinio idealo klasinis pagrindas, sovietinės literatūros įvairovė ir estetinis turtingumas.

Dešimtokai prieš rusų literatūros pamoką. Kazachstano TSR, 1989 m Pavskis Aleksandras / TASS foto kronika

Vos po kelerių metų vietoje SSRS atsiras kita valstybė, o vietoje išpūsto privalomojo sąrašo – dar gausesnė patariamoji valstybė, pagaliau vėl, kaip XX amžiaus 2 dešimtmečio pradžioje, mokytojui patikėdama teisę rinktis. iš siūlomo sąrašo.pavadinimai ir darbai, atsižvelgiant į mokinių interesus ir lygį. Bet tai bus ne mažiau dramatiška posovietinio mokyklos kanono istorija, kurioje aktyviai dalyvaus tėvų bendruomenė, mokytojų bendruomenė ir net aukščiausia šalies vadovybė.

Vaikų literatūra. Prisimeni, ką skaitėme vaikystėje? Nuostabios spalvingos knygos. Eidavome į biblioteką jų pasiimti arba skolindavomės iš draugų ir pažįstamų.
Bet buvo beveik neįmanoma nusipirkti Volkovo ar Bulychevo, Stevensono ar Dumas. Tačiau visada buvo būdų, kaip perskaityti norimą knygą
Prisimenu, kad skaityti išmokau gana anksti. Jau vyresnėje vaikų darželio grupėje prie manęs nuolat bėgdavo su prašymais paskaityti. Ir jis buvo įrašytas į biblioteką kaip ikimokyklinukas. Prisiminkime vaikystėje skaitytas knygas. Mažų knygelių ir panašių dalykų neprisiminsiu – perskaičiau jų neįtikėtinai daug. Čia prisiminsiu tuos leidinius, kurie buvo „rimtesni“
Taip atrodė mano pirmoji lentų knyga
„Pinokio nuotykiai“ su nuostabiomis Leonido Viktorovičiaus Vladimirskio iliustracijomis. Ji buvo tiesiogine prasme perskaityta iki mirties

Štai dar viena „paveikslėlių knyga“, kuri man labai patiko. Namuose, deja, tokio dalyko nebuvo, bet buvo darželyje, kur garsiai perskaičiau klasiokams

Tačiau namuose buvo „Dunno ir jo draugų nuotykiai“

Tiesa, tik pirmoji knyga. Todėl antra dalis

Ir pats nuostabiausias trečiasis – pasiskolinau iš draugų paskaityti

Man labai patiko Chukovskis. „Aibolit“ buvo galima pasiskolinti iš bibliotekos

Ir šis, „Stebuklų medis“, buvo namuose

Bet, žinoma, vaikystėje mano mėgstamiausios knygos buvo iš serijos „Smaragdinio miesto burtininkas“.

Ir tik su Vladimirskio iliustracijomis

Nuo to laiko tiesiog nepriimu leidinių su kitomis iliustracijomis, nors yra ir visai neblogų (seniai norėjau padaryti įrašą apie įvairias Volkovo iliustracijas)

Šių knygų buvo sunku gauti net bibliotekoje

Todėl turėjau juos skaityti ne eilės tvarka, o „ką tik galėjau gauti“

Todėl kai kuriuos perskaičiau jau gana vėlai

Ir taip atrodė pats pirmasis šios pasakos leidimas

Ką dar prisimeni...

Pamenu, mane labai sužavėjo iš bibliotekos pasiskolinta „Muff, Low Boot and Mossy Beard“.

Negalime pamiršti pasakų apie Br’er Fox ir Br’er Rabbit

Buvo daug pasakų. Bet mano mėgstamiausia pasaka yra Eršovo „Arkliukas kuprotas“.

Man labai patiko Hottabych

Ir jie buvo visiškai patenkinti „Solnyškino kelionėmis“

Neįmanoma buvo ignoruoti „Kapitono Vrungelio nuotykių“ (nors animacinis filmas man patiko labiau nei knyga)

Barankinas

Bet šią knygą kažkada radau mokykloje, kai budėjau valgykloje. Ir jis negalėjo nuo jos atsiplėšti. Kai atėjo šeimininkas, buvo labai gaila atiduoti nepabaigus

Man labai patiko Kaverino „Du kapitonai“.

Ir Rybakovo trilogija

Juokingi Vasjos Kurolesovo nuotykiai

Na, tai vaikų literatūros klasika, taip pat gerai skaitoma

Be to, Hucko Finno nuotykiai man patiko net labiau nei pirmoji knyga.

Jau seniai nedaviau šios vaikiškos detektyvinės istorijos bibliotekai - ji buvo parašyta labai įdomiai

Ir, žinoma, tai fantastiška

Dvi mėgstamiausios Bulychevo knygos. Po to, kai jie man juos padovanojo bibliotekoje mokslinei fantastikai, aš tikrai užsikabinau.

Bet filmas apie elektroniką man patiko labiau. Bet vis tiek skaitau knygą

Tačiau didžiausią grožinę literatūrą vaikams džiugino Krapivino knygos

Vėliau buvo Beliajevas

ir Obručevas

Nematomas žmogus

Bet mes skaitėme ne tik mokslinę fantastiką. Buvo ir nuostabios nuotykių literatūros. Žiulis Vernas

Danielis Defo

Aleksandras Duma

Džekas Londonas

Robertas Stevensonas

Conanas Doyle'as

Turėjau ir savo mėgstamiausią vaikystės knygą.

Dar kartą prisiminiau, kad pirmoji knyga, kurią perskaičiau dar būdamas darželyje, buvo Uspenskio „Dėdė Fiodoras, šuo ir katė“, ta pati, ant kurios vėliau buvo sukurtas animacinis filmas „Trys iš Prostokvašino“. Ir tada staiga prisiminiau, kad yra dar viena Uspenskio knyga, kurią skaičiau gilioje vaikystėje – „Garantijos vyrai“, tikriausiai daugelio pamiršti. Taip pat nustebau, kai Vikipedijoje atradau, kad tie patys rusiški „fiksai“, į kuriuos žiūri šiuolaikiniai vaikai, yra šiuolaikinė „garantuotų vyrų“ „reinkarnacija“.

„Garantiniai žmonės“ – Eduardo Uspenskio pasaka apie mažus žmogeliukus, kurie gyvena prietaisų ir mechanizmų viduje ir juos remontuoja garantiniu laikotarpiu. Pirmą kartą publikuotas Pioneer žurnale 1974 m. (Nr. 1, p. 64-75 ir Nr. 2, p. 44-55) su E. Šabelniko iliustracijomis. 1975 m. išleistas kaip atskiras leidimas su G. Kalinovskio piešiniais. Taip pat yra dramatiška teksto versija, skirta lėlių teatrams.
2010-aisiais istorijos siužetas buvo naudojamas kaip animacinio serialo „The Fixies“ pagrindas, o Eduardas Uspenskis išleido istorijos tęsinį pavadinimu „Garantuoti vyrai grįžta“.

Pasaulyje, kuriame vyksta istorija, šalia žmonių gyvena labai maži garantiniai vyrukai – meistrai, kurie tuo metu, kai galioja garantija, stebi įvairiausių įrenginių veikimą. Iš gamyklų kartu su įrenginiais atsiunčiami garantiniai vyrai, o pasibaigus garantiniam laikotarpiui grįžta į savo gamyklą dirbti su nauju įrenginiu. „Garantiniai darbuotojai“, kaip jie save vadina, gyvena tiesiai įrenginių (laikrodžių, automobilių variklių, šaldytuvų ir kt.) viduje ir gyvena žmonių nepastebimai, taisydami smulkius gedimus. Tik nedaugelis žino apie jų egzistavimą.
Į įprastą Smirnovų butą Maskvoje pristatomas šaldytuvas, su kuriuo atkeliauja ir „garantija“, vardu Kholodilinas. Jis iš karto susitinka su Ivanu Ivanovičiumi Bure, gegutės laikrodžio „garantija“. Laikrodžio garantija baigėsi, tačiau gamyklos, kurioje jis buvo pagamintas, jau seniai nebėra, o Bure, kaip tikras meistras, buvo paliktas jį prižiūrėti beveik šešiasdešimt metų. Taip pat bute yra garantinis dulkių siurblys iš „Uralets“ dulkių siurblio ir „Dienos naujienos“ iš radijo.
Kitą dieną buto gyventojai - tėtis, mama ir maža mergaitė Tanya - vyksta į vasarnamį Dorokhovo mieste, kur pasiima išsinuomotą šaldytuvą ir radiją. Dulkių siurblys ir Burė su gegute Maša eina į kompaniją su Kholodilinu ir Dienos naujienomis. Tačiau vasarnamyje jie iškart susiduria su sunkumais. Pirma, vietinės pelės paskelbia joms karą, nes laiko save kaimo namo savininkais. Ir netrukus jie sugauna Burę ir įkišo į narvą. Ir antra, naktį visiškai neišsimiegojusi mergina Tanya pastebi garantinius darbuotojus su žibintuvėliais. Ir nors mama ją įtikina, kad apie tai svajojo, Tanya nusprendžia gaudyti mažuosius vyrus ir bet kokia kaina žaisti su jais.
Sugavę skautiškas peles, sargybiniai pamaitina jas dešra, kad nenorėtų išeiti iš nelaisvės – pelių karaliaus armijoje kareiviai laikomi iš rankų į lūpas. Kai apie tai sužino likusios pelės, jos pradeda vaikščioti su šūkiais: „Mes nenorime kovoti, bet norime pasiduoti, nes dešrelės yra skanesnės už lukštus! ir "Paraku, tegyvuoja varškė!" Ir nors karalius ragina kariauti, daugiau yra tų, kurie pirmenybę teikia taikai ir dešrai. Garantijos sugeba išlaisvinti Burę ir naktį, po Tanijos gimtadienio, išeina iš namų. Pasiekę greitkelį jie palieka specialų ženklą, o viename iš pro šalį važiuojančių automobilių garantas Ressorych pasirūpina, kad automobilis sustotų. Burė su Maša ir prie jų prisijungusia pele Vasja grįžta į Smirnovų butą, o likusieji garantiniai darbuotojai keliauja į savo gamyklas naujų užduočių.

Tarybinė vaikystė... Prakeikta ir pašlovinta, sovietinė vaikystė – kiekviena karta turi savo. Taigi mes, 70-ųjų ir 80-ųjų pradžios atstovai, turėjome savo vaikystę, palikdami kaip prisiminimus bendro auklėjimo likučius.

Mes visi, sovietiniai vaikinai, nepriklausomai nuo tautybės, buvome auklėjami tų pačių vertybių. Tai atsitiko ne tik mūsų tėvų dėka – visa aplinkinė realybė įskiepijo mums „būtiną“ sampratą, kas yra gerai, o kas blogai.

Mano žaislai nekelia triukšmo...

Kūdikystėje mus paveikė amerikiečių daktaro Spoko edukacinės teorijos, kurias mūsų mamos įsisavino su ištraukomis iš namų ūkio ekonomikos enciklopedijos straipsnių. Būtent šiems informacijos šaltiniams esame dėkingi už tai, kad buvome panardinami į vonią su sauskelnėmis, maitinant krūtimi davė vandens, o sulaukę vienerių metų buvome mokomi puoduko. Nuo ankstyvos vaikystės barškučiai, būgniniai ir kiti žaislai mus mokė pamatyti grožį paprastose formose ir blankiose spalvose.

Lėlės, su kuriomis žaidėme būdamas dukromis ir mamomis – paprastos sovietinės ir VDR gražuolės užmerktomis akimis – mokė besąlygiškos meilės „vaikams“, nepaisant jų išorinių ir kitų savybių. Plastikinis krokodilas Gena, su kuriuo žaisti buvo neįmanoma, nes nuolat iškrito geltonos akys, įskiepijo mums toleranciją svetimiems trūkumams. Tikru automobiliu kvepiantis ir iki 8 km/h greitį pasiekiantis, kaip taisyklė mums nepriklausantis pedalas Moskvich už 25 rublius įskiepijo gebėjimą susidoroti su destruktyviu pavydo jausmu.

Žmogus yra kolektyvinė būtybė

Darželyje išgyvenome preliminarų sovietinio žmogaus formavimosi etapą. Čia mokytojai, dideliais šaukštais manų košę kastuvai mažiems vaikams į burną, mokė gerbti žiaurią jėgą – bet beveik visi sovietiniai vaikai išmoko valgyti per „negaliu“!

Pavyzdinės bausmės netinkamai pasielgusiems vaikams (pavyzdžiui, nespėjus eiti prie puoduko) įkvėpė mus, kad drausmė yra vertingesnė už žmogaus orumą.

Žinoma, ne visur taip buvo! Tarp mokytojų buvo tikrai malonių moterų, su jomis grupėse tvyrojo šilta atmosfera, kurios nuo mažens mokėsi mylėti socialinį gyvenimą. Geriems mokytojams buvo lengviau išmokyti vaikus mylėti nemirtingą pasaulio proletariato lyderį, kurį dauguma sutiko čia, sode. Mums skaitė istorijas apie Leniną, mokėmės eilėraščių apie jį, pavyzdžiui, šiuos:

Mes visada prisimename Leniną
Ir mes galvojame apie jį.
Mes jo gimtadienis
Manome, kad tai geriausia diena!

Tada nuėjome į mokyklą. Pirmasis žmogus, kurį ten sutikome, vėl buvo V. I. Leninas, tiksliau, jo biusto formos statula. "Mokykla yra rimta!" – tarsi savo griežtu žvilgsniu priminė. Atsivertėme pradmenį – ir pirmame puslapyje pamatėme pratarmę: „Išmoksi skaityti ir rašyti, pirmą kartą parašysi tuos žodžius, kurie mums visiems brangiausi ir artimiausi: mama, Tėvynė, Leninas. .”. Vadovo vardas organiškai įsiliejo į mūsų sąmonę, norėjome būti oktobristais, mėgdavome nešioti žvaigždes su Vladimiro Iljičiaus portretu, kuriame jis buvo „mažas, riesta galva“. Ir tada mus priėmė į pionierius.

Baisu pagalvoti, bet davėme priesaiką. Savo bendražygių akivaizdoje iškilmingai pažadėjome „karščiai mylėti savo Tėvynę, gyventi, mokytis ir kovoti, kaip didysis Leninas paliko, kaip moko komunistų partija“. Sušukome: „Visada pasiruošę!“ net nesusimąstydami, kam būtent mus kviečia ruoštis. Nešiojome raudonus kaklaraiščius, puikūs mokiniai buvo kruopščiai išlyginti, o vargšai studentai ir chuliganai – nepagarbiai susiraukšlėję. Turėdavome pionierių susirinkimus, kur kas nors už ką nors būdavo priekaištaujama, priversdavo iki ašarų. Mūsų pareiga buvo padėti sunkiai besiverčiantiems studentams, rūpintis veteranais, surinkti makulatūrą ir metalo laužą. Dalyvavome subbotnikuose, pagal grafiką tvarkėme klasę ir valgyklą, per darbo pamokas mokėmės tvarkyti namų ūkį ir „laikyti plaktuką rankose“ ar net dirbome kolūkiuose, nes tai buvo darbas. kalti iš mūsų komunistus.

Darbas turi būti kaitaliojamas su poilsiu: tuo pasirūpino ir komunistų partija. Daugelis iš mūsų vasaros mėnesius leisdavome pionierių stovyklose, kurių kuponus įteikdavome tėvams jų darbo vietoje. Dažniausiai tai buvo stovyklos artimiausiuose priemiesčiuose. Tik didelių įmonių darbuotojų vaikams teko laimė atsipalaiduoti Juodosios jūros ar Azovo pakrantėse. Žinoma, garsiausia pionierių stovykla buvo „Artek“, kur viskas buvo „labiausiai geriausia“. Kartais bilietus į jį atitekdavo puikiai mokiniai ir olimpiadų nugalėtojai. Pionierių stovyklose atsikeldavome nuo bugulio garsų, darėme rytinę mankštą, vaikščiojome rikiuotėje, sugiedojome pionierių himną „Kelk ugnimi, mėlynos naktys...“ ir, žinoma, įsimylėjome.

Ir tada buvo komjaunimas, į kurio gretas daugelis mūsų kartos atstovų niekada neturėjo laiko prisijungti. Tiesa, komjaunimo organizacija buvo atvira tik verčiausioms jaunoms asmenybėms. Komjaunimo ženklelis ant krūtinės reiškė galutinį atsiskyrimą su vaikyste.

Viskas žmoguje turi būti tobula

Sovietinė audimo ir drabužių pramonė padarė daug dėl mūsų švietimo. Nuo mažens buvome apsirengę paltais ir kailiniais, kuriuose buvo sunku pajudinti rankas. Antblauzdžiai, sukišti į veltinio batus, visada skaudėdavo, bet išmokė mus taikstytis su nepatogumais. Mano pėdkelnės visada slysdavo ir susiraukšlėdavo ties keliais. Ypač tvarkingos merginos jas traukdavo per kiekvieną pertrauką, o likusieji vaikščiojo taip, kaip buvo. Mokyklinės uniformos mergaitėms buvo gaminamos iš grynos vilnos. Daugeliui nepatiko dėl audinio kompozicijos ir spalvų derinio, paveldėto iš priešrevoliucinės gimnazijos uniformos, bet vis tiek turėjo savotiško žavesio.

Apykaklės ir rankogaliai turėjo būti keičiami beveik kiekvieną dieną, ir tai išmokė mūsų mamas, o paskui ir mus pačius, greitai susitvarkyti su adata ir siūlu. Tamsiai mėlyna uniforma berniukams buvo pasiūta iš kažkokio nemirtingo pusiau sintetinio audinio. Kokius išbandymus jai iškėlė sovietų berniukai! Jie jame neatrodė labai elegantiški, tačiau jame buvo išsilavinimo elementas: vyrui išvaizda nėra svarbiausia.

Laikas verslui, laikas pramogoms

Save gerbiamiems sovietiniams moksleiviams nebuvo įprasta dykinėti. Daugelis iš mūsų mokėsi muzikos ir meno mokyklose, rimtai užsiėmėme sportu. Nepaisant to, žaidimams ir vaikų pramogoms visada užtekdavo laiko. Laimingiausios mūsų vaikystės valandos prabėgo kieme. Čia žaidėme „Kazokus-plėšikus“, „karo žaidimus“, kur vieni buvo „mūsiški“, kiti „fašistai“, žaidimus su kamuoliu - „Kvadratas“, „Dodgeball“, „Valgomas-nevalgomas“ ir kt.

Apskritai buvome gana atletiški ir ištvermingi. Sovietinės mergaitės galėjo valandų valandas šokinėti su guma, o berniukai galėjo šokinėti guma arba treniruotis ant horizontalių ir nelygių strypų. Chuliganiško tipo berniukams taip pat buvo ne tokių nekenksmingų pramogų - jie šaudė timpais, gamino savadarbes „bombas“, mėtė plastikinius vandens maišelius iš langų. Bet, ko gero, populiariausias berniukų „kiemo“ užsiėmimas buvo žaidimas „peiliais“.

Apie mūsų kasdienę duoną

Mes buvome labai nepriklausomi, palyginti su savo vaikais. 7-8 metų amžiaus eiti į mamos reikalus dėl duonos, pieno ar giros buvome savaime suprantamu dalyku. Be kita ko, kartais mums buvo pavesta atiduoti stiklinę tarą, po kurios daugelis turėjome šiek tiek pinigų. Kam tai galėtų būti išleista? Žinoma, sodai iš visiškai nehigieniško aparato arba ledams. Pastarųjų pasirinkimas buvo nedidelis: ledai už 48 kapeikas, pienas vafliniame puodelyje ir vaisiai popieriniame puodelyje, popsas, „Lakomka“ ir briketas ant vaflių. Sovietiniai ledai buvo nepaprastai skanūs!

Ypač vertinga mums buvo kramtomoji guma, kuri, kaip ir daugelis kitų dalykų, buvo menkas produktas. Iki geležinės uždangos griūties tai buvo mūsų sovietinė guma – braškių, mėtų ar kavos. Importinė kramtomoji guma su įdėklais pasirodė kiek vėliau.

Apie dvasinį maistą

Tarybinius laikus įprasta vadinti nedvasingais, bet mes, sovietiniai vaikai, to nepajutome. Priešingai – užaugome ant literatūros, kino, muzikos, įkvėpti autorių talento ir rūpesčio mūsų doriniu ugdymu. Žinoma, kalbame ne apie oportunistinius kūrinius, kurių taip pat buvo daug, o apie tuos, kurie buvo sukurti su tikra meile vaikams. Tai animaciniai filmai apie Mikę Pūkuotuką, Karlsoną ir Mauglį, kultinį „Ežiukas rūke“, nuostabioji „Kurštinė“ ir nepamirštama „Kuzya the Brownie“, filmai „Buratino nuotykiai“, „Elektronikos nuotykiai“. , „Svečias iš ateities“, „Kaliausė“ ir daugelis kitų. Mus augino ir gilūs, verčiantys susimąstyti filmai suaugusiems, nes sovietiniams vaikams amžiaus apribojimai nebuvo taikomi.

Mums buvo leidžiami žurnalai „Murzilka“, „Juokingi paveikslėliai“, „Pionierius“, „Jaunasis gamtininkas“ ir „Jaunasis technikas“. Mums patiko skaityti! Mūsų mintyse dominavo V. Krapivino, V. Katajevo, V. Osevos istorijų herojai, keisti personažai iš D. Kharmso ir Y. Moritzo eilėraščių. Klausėmės nuostabiai įdomių muzikinių pasirodymų apie Ali Babą ir keturiasdešimt vagių, apie Alisą Stebuklų šalyje, apie Pepę Ilgakojinę, kuriuose atpažinome populiariausių aktorių ir muzikantų balsus. Galbūt visų šių žmonių pastangos mūsų sovietinę vaikystę pripildė laimės. Būtent jų dėka mes tikėjome gėriu ir teisingumu, o tai labai verta.

Mokslinis masinio skaitymo tyrimas SSRS pradėtas 1963 m. Tirta 16–28 metų miesto darbuotojų grupė anketinės apklausos būdu ir atsižvelgiant į viešųjų bibliotekų abonementų poreikį 52 miestuose iš 24 regionų, teritorijų ir autonominės RSFSR respublikos parodė, kad jaunimas daugiausia skaito sovietinius rašytojus. Pripažinimo sulaukė socialiniai, istoriniai, mokslinės fantastikos romanai (M. Šolohovas, L. Leonovas, G. Nikolajeva, A. Tolstojus, A. Beliajevas ir kt.). Tarp mano mėgstamiausių rašytojų yra V. Aksenovas, G. Baklanovas, V. Koževnikovas, P. Nilinas, A. Rekemčiukas, V. Soloukhinas, Ju. Nagibinas. Didelė paklausa buvo A. Beliajevo, I. Efremovo, A. Kazancevo, G. Martynovo nuotykiams ir mokslinei fantastikai; kūriniai apie bendraamžių likimą ir darbo reikalus - V. Aksenovo „Kolegos“, „Tavo reikalas“, Y. Germano „Mano brangus žmogau“, D. Granino „Einu į audrą“, „ Legendos tęsinys“ A. Kuznecovas, „Jaunas ir žalias“, A. Rekemčiuko „Vasaros atostogų metas“, Ch. Aitmatovo „Pasakos apie kalnus ir stepes“, „Merginos“. B. Bedny, V. Koževnikovo „Pažink Balujevą“.
1963–1966 metais pavadinta valstybine biblioteka. Lenina studijavo pirmaujančių socialinių ir profesinių kategorijų gyventojų skaitymo pomėgius: „darbuotojai ir inžinieriai“, „sovietinio kaimo gyventojai“, „kaimo aukštųjų mokyklų studentai“, „mokslo, matematikos, literatūros mokytojai“, „vidurinių mokyklų studentai“. miesto“, „studentinis jaunimas“. Medžiaga buvo renkama anketos pagrindu ir analizuojant skaitytojų formas 33 RSFSR regionuose ir 8 sąjunginėse respublikose.
„Darbininkų ir inžinierių“ grupėje didžiausią paklausą turėjo M. Šolohovas, V. Latsis, M. Gorkis, K. Simonovas, A. Fadejevas, A. Tolstojus, N. Ostrovskis, K. Paustovskis. Taip pat K. Simonovo „Gyvieji ir mirusieji“ ir „Kariai negimsta“, S. Smirnovo „Bresto tvirtovė“, Y. Germano romanai, M. Šolochovo „Jie kovojo už tėvynę“, „Mūšis“. kelyje“ G. Nikolajevos, „Kitaip „Neverta gyventi“ V. Ketlinskajos, „Gyvenimo pasaka“ K. Paustovskio. Kartais buvo minimas I. Efremovo „Skustuvo kraštas“ ir A. Andrejevo „Teiskite mus, žmones“. Labiausiai skaitomas žurnalas buvo „Yunost“, po to – „Neva“.
Sovietinių kaimų gyventojus labiausiai domino knygų apie Didįjį Tėvynės karą skaitymas. Antroje vietoje atsidūrė knygos meilės, santuokos, vaikų auginimo temomis. Populiariausi – M. Šolohovas, K. Simonovas, N. Ostrovskis, A. Fadejevas, M. Gorkis. Mėgstamiausi kūriniai: M. Šolochovo „Tylus Donas“ ir „Virgin Soil Turned“, V. Koževnikovo „Skydas ir kardas“, K. Simonovo „Gyvieji ir mirusieji“. Iš detektyvinių istorijų skaitome tik A. Adamovo „Margąją bylą“. Nedaug kaimo skaitytojų atsivertė literatūros ir meno žurnalus. Beje, kaimo bibliotekų fonduose žurnalų buvo labai mažai. Kaimo gimnazistų skaitymo pomėgiai buvo kiek kitokie. Mėgstamiausi kūriniai: N. Ostrovskio „Kaip grūdinosi plienas“, D. Granino „Einu į audrą“, M. Šolochovo „Mergelė žemė pakilo“, A. Fadejevo „Jaunoji gvardija“, „ Širdis delne“ I. Shamyakin.
Iš gamtos mokslų ir matematikos mokytojų populiariausi romanai yra Ju.Germano romanai ir V.Koževnikovo „Skydas ir kardas“. Literatūros žurnalus skaito nedaug žmonių, net Yunost – tik 16% respondentų. Kalbų mokytojams reikšmingi šiuolaikiniai sovietų rašytojai buvo K. Simonovas, M. Šolokovas, Ju. Germanas. Įdomiausia iš tų, perskaitytų 1965–1966 m. kūriniai buvo: Y. Germano romanai, K. Simonovo „Kariai negimsta“, V. Koževnikovo „Skydas ir kardas“. Daugelis 1965 m. kūrinių, sukėlusių visuomenės susidomėjimą ir ginčus spaudoje (V. Makaninas, Y. Germanas „Už viską esu atsakingas“, V. Seminas, V. Tendrjakovas, S. Krutilinas ir kt.) buvo žinomi tik keletas. Pagrindinį skaitymo turinį sudarė prieš keletą metų išleisti ir aptarti kūriniai: B. Balterio „Sudie, berniukai“, G. Nikolajevos „Mūšis pakeliui“, A. Andrejevo „Teiskite mus, žmones“, „ Legendos tęsinys“ A. Kuznecovo, „Po vestuvių“ D. Granino ir kt.
Miesto vidurinių mokyklų moksleiviai (20 SSRS miestų) nuolat skaito žurnalą „Jaunimas“ - 31%, „Jaunoji gvardija“ - 33%. Mėgstamiausi autoriai buvo M. Šolohovas, K. Simonovas, M. Gorkis, A. Fadejevas, D. Graninas, N. Ostrovskis, A. Tolstojus, A. Beliajevas, Ju. Germanas, K. Paustovskis. Skaitome B. Balterį, Ch. Aitmatovą, V. Aksenovą, V. Panovą, A. Beliajevą, A. Tolstojų, Strugackį. Labai dažnai buvo minimos L. Šeinino, A. Adamovo ir kitų detektyvinės istorijos.Knygos traukė jaunimą savo herojais.
Sovietiniai studentai savo mėgstamiausius kūrinius pavadino K. Simonovo ir Y. Germano romanais „Einu į audrą“ ir D. Granino „Ieškotojai“. Populiariausi rašytojai: Šolohovas, Latsis, Gorkis, Aitmatovas, Paustovskis, N. Ostrovskis, Fadejevas, Gončaras. Labai paklausūs buvo V. Aksenovo „Kolegos“, B. Balterio „Sudie, berniukai“, V. Ketlinskajos „Drąsa“. Ypač moksline fantastika domėjosi technikos universitetų studentai (A. Beliajevas, I. Efremovas, Strugatskis). Studentai yra aktyvūs literatūros žurnalų skaitytojai, daugiausia „Yunost“ ir „Neva“.

(Iš G.P. Sidorovos straipsnio „1960–1980 m. sovietinė masinė literatūra: skaitytojų pageidavimai“. Visą straipsnį galima atsisiųsti pdf formatu).

Daug dešimtmečių komunistai ciniškai tyčiojosi iš žmonių, versdami skaityti gerą literatūrą. Tačiau išmušė ilgai laukta laisvės valanda:

http://www.afisha.ru/article/8605/

Rusijos knygų rūmai paskelbė 2010 m. duomenis, o „Daugiausiai publikuotų grožinės literatūros autorių sąrašas“ yra toks:
Dontsova D.A. – 5459,5 tūkst
Shilova Yu.V. - 3995,1
Doyle'as A.K. - 1907.2
Ustinova T.V. - 1850,3
Polyakova T.V. - 1729,3
Marinina A.B. - 1674,6
Dumas A. - 1549,5
Mayer S. - 1458,0
Akuninas B. – 1432,0
Vilmont E.N. - 1017,9
...

Tuo pačiu metu, kaip jie siūlo iš VIF:
http://vif2ne.ru/nvk/forum/archive/2014/2014468.htm

Išsaugota