PROYEK
PERSYARATAN
UNTUK KONDISI IMPLEMENTASI
PROGRAM PENDIDIKAN DASAR PENDIDIKAN UMUM PRIMER
Persyaratan higienis
Moskow
PENDAHULUAN .. 3
1. PERSYARATAN UNTUK PENEMPATAN LEMBAGA PENDIDIKAN UMUM .. 4
2. PERSYARATAN TERHADAP PLOT LEMBAGA .. 5
3. PERSYARATAN UNTUK BANGUNAN ... 7
4. PERSYARATAN UNTUK MODE UDARA-PANAS .. 12
5. PERSYARATAN UNTUK PENYEDIAAN AIR DAN AIR LIMBAH .. 15
6. PERSYARATAN UNTUK PENCAHAYAAN DAN INSOLASI ALAMI, ARTIFICIAL 16
6.1. Persyaratan untuk pencahayaan alami dan buatan .. 16
6.2. Persyaratan isolasi untuk ruang kelas dan situs. 19
7. PERSYARATAN UNTUK MENINGKATKAN FURNITUR ORGANISASI, ORGANISASI DAN PENDIDIKAN ... 20
7.1. Persyaratan untuk furnitur siswa dan penempatannya di kelas. 20
7.2. Persyaratan untuk organisasi tempat kerja siswa. 22
7.3. Persyaratan untuk dewan pendidikan .. 24
8. PERSYARATAN TERHADAP ORGANISASI PROSES PENDIDIKAN .. 24
9. PERSYARATAN UNTUK EDISI AKADEMIK DAN BUKU, SARANA PELATIHAN KOMPUTER .. 33
9.1. Persyaratan untuk publikasi pendidikan .. 33
9.2. Persyaratan untuk pembelajaran berbantuan komputer (CSR) 43
9.3. Persyaratan buku untuk pengembangan pendidikan, pendidikan lanjutan, sastra dan seni, sains populer, ensiklopedia, buku referensi .. 44
10. PERSYARATAN SEWA SEWA DAN SEPATU PENGGANTIAN SEKOLAH .. 49
10.1. Persyaratan untuk tas sekolah .. 49
10.2. Persyaratan untuk sepatu yang dapat dipertukarkan. 50
11. PERSYARATAN UNTUK ORGANISASI MAKANAN .. 52
12. PERSYARATAN UNTUK ORGANISASI KEAMANAN MEDIS .. 59
PENDAHULUAN
Selama bertahun-tahun, habitat prioritas untuk anak-anak usia sekolah adalah lembaga pendidikan umum, di mana tidak hanya diperlukan tetapi juga kondisi yang aman harus diciptakan untuk keberhasilan kegiatan pendidikan anak-anak. Tubuh anak dapat eksis, berhasil mengembangkan dan menguasai program pelatihan dan pendidikan, hanya bersatu dengan lingkungan. Dalam hal ini, lingkungan pendidikan , dimana kami memahami totalitas faktor yang dibentuk oleh cara hidup sekolah: sumber daya materi sekolah, organisasi proses pendidikan, nutrisi, perawatan medis, iklim psikologis, menentukan tidak hanya keberhasilan pelatihan dan pendidikan anak-anak dan remaja, tetapi juga kesehatan mereka. Bahan-teknis dan kondisi lain untuk pelaksanaan program pendidikan umum dasar termasuk solusi arsitektur dan perencanaan lembaga pendidikan, peralatan mereka, memastikan tingkat pencahayaan dan insolasi yang memadai, iklim mikro yang optimal, pasokan air dan limbah, organisasi tempat pelatihan menggunakan furnitur yang sesuai, publikasi pendidikan, sarana teknis pendidikan, tas dan sepatu sekolah. Komponen terpenting dari lingkungan belajar adalah pengorganisasian proses pendidikan, jamuan sekolah dan perawatan medis bagi siswa. Persyaratan untuk organisasi lingkungan pendidikan tunduk pada regulasi berdasarkan standar pendidikan negara bagian.
Sistem persyaratan higienis, memastikan kondisi yang aman untuk pertumbuhan normal dan pengembangan implementasi program pendidikan dasar, dimaksudkan untuk menciptakan kondisi yang aman dan nyaman untuk pendidikan anak-anak, serta untuk menghilangkan penyebab patologi terkait sekolah.
1. PERSYARATAN UNTUK HOSTING INSTITUSI PENDIDIKAN UMUM
Bangunan institusi pendidikan (selanjutnya disebut institusi) harus ditempatkan di bagian dalam mikrodistrik yang jauh dari lintas antar-kuartal dengan lalu lintas reguler pada jarak minimal 170 m. Lokasi institusi pada lintas seperempat dengan lalu lintas kendaraan berkala (tidak teratur) diperbolehkan hanya jika ada peningkatan kesenjangan minimum dari perbatasan sebidang tanah
hingga 25 m.
Lembaga harus ditempatkan di perumahan di petak tanah terpisah yang jauh dari jalan utama, perusahaan utilitas dan industri, garasi. Jarak dari wilayah institusi ke industri, kota, fasilitas pertanian, jalan transportasi dan jalan raya ditentukan sesuai dengan persyaratan untuk perencanaan dan pengembangan kota, kota dan pemukiman pedesaan. Penempatan institusi pada jalur intra-dan antar-kuartal dengan lalu lintas reguler tidak dapat diterima.
Konstruksi dekat institusi garasi individu untuk mobil penumpang tidak dapat diterima. Lokasi institusi di dekat garasi umum ditentukan oleh zona perlindungan sanitasi. Ukuran zona perlindungan sanitasi tergantung pada kapasitas garasi: ketika jumlah mobil penumpang mencapai 10 mobil - setidaknya 15 m, hingga 20 mobil - 25 m, hingga 50 mobil - 50 m. Alasan untuk memasang wadah sampah dari mikrodistrik harus dihilangkan dari jarak tidak kurang dari 20 m.
Jari-jari melayani populasi oleh lembaga-lembaga yang terletak di bangunan tempat tinggal kota tidak lebih dari 500 m untuk siswa sekolah dasar.
Penempatan lembaga di daerah pedesaan harus menyediakan bagi siswa sekolah dasar jari-jari aksesibilitas tidak lebih dari 2 km berjalan kaki. Untuk siswa yang tinggal dari institusi pada jarak 1 km atau lebih, layanan transportasi diatur. Jarak dari tempat kediaman ke tempat berkumpul di halte bus untuk murid usia sekolah dasar harus tidak lebih dari 500 m. Halte harus memiliki permukaan yang keras dan pemandangan dari jalan tidak kurang dari 250 m. Itu harus dilengkapi dengan kanopi yang dipagari dari tiga sisi. Dari jalan, itu harus dilindungi oleh penghalang.
2. PERSYARATAN TERHADAP PLOT LEMBAGA
Luas bidang tanah institusi ditentukan berdasarkan tidak kurang dari 35 m 2 per siswa. Situs harus memiliki pagar di sekeliling seluruh batas setidaknya 1,5 m dan perangkat keselamatan yang mencegah siswa berlari keluar ke jalan dari pintu masuk gedung.
Jarak dari bangunan ke garis merah harus setidaknya 25 m, dari perbatasan plot tanah ke dinding bangunan tempat tinggal - setidaknya 10 m.
Di situs ini ada area berikut: rekreasi, budaya fisik, pendidikan dan eksperimental dan ekonomi.
Area rekreasi harus dekat dengan pintu keluar dari gedung dan dilengkapi dengan platform untuk permainan di luar ruangan: untuk siswa dari 1 kelas dengan luas minimal 180 m 2, dan untuk siswa 2 dengan 4 kelas dengan kecepatan 100 m 2 untuk setiap kelas.
Area olahraga dan kebugaransetidaknya ditempatkan
25 m dari gedung lembaga untuk strip ruang hijau. Seharusnya tidak diletakkan di sisi jendela ruang kelas. Untuk siswa sekolah dasar dilengkapi tempat senam, tanah gabungan untuk olahraga, melempar bola dan melompat. Olahraga dan taman bermain harus memiliki lapisan keras dan tidak memiliki penyimpangan dan lubang. Peralatan stasioner dan portabel harus dipasang pada olahraga dan taman bermain (dinding senam dengan set dinding dan tangga, log senam, target, papan basket dan cincin, tenis meja, lubang untuk melompat, bangku kayu, dll.). Peralatan dari area olahraga harus memastikan implementasi program pendidikan untuk pendidikan jasmani dan pelaksanaan kegiatan rekreasi.
Zona Eksperimental Pendidikan * (petak tanaman sayuran dan ladang, petak tanaman buah dan berry, tanaman bunga dan hias, rumah kaca dengan sudut kebun binatang, taman bermain untuk kegiatan di luar ruangan) tidak boleh melebihi 25% dari total area plot. Dalam kondisi kekurangan wilayah, diizinkan untuk mengurangi zona pelatihan.
Zona ekonomi terletak di pintu masuk ke tempat produksi ruang makan (prasmanan) di perbatasan situs pada jarak setidaknya 35 m dari bangunan dan dipagari dengan tanaman hijau. Dia harus memiliki entri independen dari jalan.
Dengan tidak adanya pemanasan dan pasokan air terpusat di wilayah zona ekonomi, ruang ketel ditempatkan untuk memasok panas ke gedung dan stasiun pompa dengan tangki tekanan air untuk memasok air dari sumber minum lokal.
Pengumpul limbah dengan tutup rapat harus dipasang pada pad beton pada jarak minimal 25 m dari jendela dan pintu masuk ke ruang makan (prasmanan). Di zona ekonomi institusi pedesaan diperbolehkan menempatkan gudang, toko sayuran, gudang untuk inventaris dan peralatan.
Jalan masuk, jalur, dan platform harus memiliki permukaan yang keras. Tingkat area pencahayaan buatan di tanah harus setidaknya 10 lux.
Area lansekap harus setidaknya 50% dari wilayah. Ini termasuk area hijau dari zona pendidikan dan eksperimental dan area rekreasi, garis hijau pelindung di sepanjang situs dalam bentuk lindung nilai yang memisahkan zona terpisah, serta halaman rumput dan penanaman hijau dekoratif. Lebar strip hijau di sepanjang batas situs harus setidaknya 1,5 m, dan dari jalan - setidaknya 6 m. Jarak dari bangunan lembaga ke pohon harus setidaknya 10 m. Untuk lansekap, jangan gunakan pohon dan semak dengan buah-buahan beracun dan tusukan. Situs harus dibersihkan setiap hari.
3. PERSYARATAN UNTUK BANGUNAN
Kapasitas institusi yang baru dibangun tidak boleh melebihi
1000 orang (untuk semua tingkat pendidikan).
Jumlah siswa tidak boleh melebihi perkiraan kapasitas institusi. Lantai bangunan tidak boleh melebihi tiga lantai. Dalam kondisi pembangunan perkotaan yang padat, diperbolehkan membangun institusi dengan ketinggian 4 lantai. Tempat pendidikan untuk siswa sekolah dasar harus dialokasikan di unit yang terpisah dan terletak di lantai 1, 2. Mereka tidak harus ditempatkan di ruang bawah tanah dan ruang bawah tanah gedung.
Struktur bangunan harus menyediakan:
- Pemisahan maksimum tim anak-anak menjadi kelompok umur yang berbeda;
- Pemisahan ruang kelas dari seluruh sekolah, yang merupakan sumber kebisingan, debu dan polusi udara lainnya (ruang olahraga dan pertemuan, dapur, tempat administrasi dan bisnis);
- perkiraan ruang kelas ke ruang rekreasi siswa (rekreasi) dan fasilitas sanitasi;
- Tautan yang nyaman dan cukup pendek dari tempat pendidikan dan rekreasi kelas primer dengan lemari pakaian dan sebidang tanah yang digunakan bagi siswa untuk beristirahat dalam istirahat;
- kemungkinan mengisolasi masing-masing kelompok siswa dalam hal penyakit menular untuk mencegah penyebarannya ke seluruh tim dan penghapusan sumber infeksi secara cepat.
Bergantung pada zona iklim, pintu masuk ke bangunan harus dilengkapi dengan satu, dua (zona III, zona II) atau tiga (zona I) ruang depan.
Lemari terletak di lantai 1 dengan bagian peralatan wajib untuk setiap kelas. Mereka dilengkapi dengan gantungan baju dan sel sepatu. Tidak perlu mengatur pakaian di tempat pendidikan dan rekreasi.
Tangga harus memiliki pagar. Ketinggian pagar adalah 1,5 m, ketinggian pegangan tangan untuk siswa sekolah dasar setidaknya 0,6 m, pegangan tangan untuk orang dewasa ditetapkan pada ketinggian 0,85 m.
Tempat pendidikan dikelompokkan ke dalam bagian pendidikan:
- di bagian pelatihan untuk kelas 1 harus ditempatkan tidak lebih dari 3 - 4 ruang kelas dengan permainan tidur (kamar kecil) dan fasilitas sanitasi;
- di bagian pelatihan untuk kelas 2-4, tidak lebih dari enam ruang kelas dengan fasilitas rekreasi dan sanitasi dan ruang universal untuk kelompok setelah sekolah ditempatkan.
Area rekreasi ditentukan dari perhitungan tidak kurang dari 2 m 2 per siswa.
Pilihan terbaik untuk mengatur aktivitas motorik anak sekolah yang lebih muda selama perubahan adalah rekreasi aula. Lebar rekreasi dengan susunan kelas satu sisi tidak boleh kurang dari 4,0 m, dengan susunan kelas bilateral - tidak kurang dari 6,0 m. Orientasi jendela ruang kelas harus di sisi selatan, tenggara dan timur cakrawala.
Tirai ruang kelas dilengkapi dengan perangkat pelindung matahari yang dapat disesuaikan seperti tirai atau tirai kain warna terang, dikombinasikan dengan warna dinding dan perabotan. Di sisi utara cakrawala dapat berorientasi menggambar lemari, ilmu komputer.
Luas kelas ditentukan berdasarkan setidaknya 2,5 m 2
untuk 1 siswa. Tempat pendidikan meliputi area kerja untuk siswa (penempatan meja atau meja pengajaran), untuk guru, ruang tambahan untuk pengajaran dan alat bantu visual, alat bantu pengajaran teknis, zona untuk pelajaran individual siswa dan kemungkinan kegiatan aktif.
Lemari gambar harus memiliki area untuk lukisan cat air, lukisan cat minyak dan gambar. Luas 1 tempat kerja untuk lukisan cat minyak minimal 3,5 m 2, untuk lukisan cat air dan gambar minimal 2,0 m 2.
Luas per tempat kerja untuk bekerja dengan komputer harus setidaknya 6,0 m 2 saat menggunakan komputer berdasarkan tabung sinar katoda dan setidaknya 4,5 m 2 saat menggunakan monitor kristal cair.
Perpustakaan total untuk seluruh sekolah, area yang diambil dengan laju tidak kurang dari 0,6 m 2 per siswa. Di tempat perpustakaan, zona dibedakan: tempat pembaca, titik informasi (menerbitkan dan menerima literatur, tempat untuk bekerja dengan katalog, dana akses terbuka, dana untuk penyimpanan tertutup).
Kelas musik harus memiliki area minimal 2,6 m 2 per siswa.
Gym untuk kelas primer harus terpisah. Itu harus ditempatkan di lantai 1, sebagai pengecualian - diizinkan di lantai 2, asalkan tidak ada ruang pelatihan di bawahnya. Ukuran gym setidaknya 9.0x18.0 m dengan ketinggian minimal 6.0 m. Ketika gym harus disediakan secara terpisah untuk ruang ganti anak laki-laki dan perempuan, kamar mandi, kamar mandi, serta ruang untuk guru.
Kolam renangdirancang untuk kelas primer, melengkapi area kamar mandi singkat tidak lebih dari 330 m 2. Panjang bak yang disarankan adalah 16,6 m, lebar 11,5 m, kedalaman di bagian dangkal adalah 1,2 m, dan di bagian dalam adalah 1,8 m. Area mandi untuk pelajar berenang harus tidak lebih dari 180 m 2, panjang yang disarankan adalah 10,0 m, lebar - 6,0 m, kedalaman di bagian dangkal - 0,6 m, di bagian dalam - 0,85 m Untuk alasan keamanan, tidak lebih dari 10 orang harus dilatih berenang pada saat yang sama.
Komposisi kolam renang, selain aula dengan kamar mandi, termasuk 2 kamar ganti untuk anak laki-laki dan perempuan dengan pancuran dan kamar mandi. Di tempat keluar dari kamar mandi ke kolam renang, mandi kaki dipasang dengan panjang dan lebar minimal 0,8 m dan kedalaman 0,1 m.
Aula Pertemuan umum di seluruh sekolah. Ukuran aula ditentukan oleh jumlah kursi (60% dari jumlah siswa di lembaga) dengan laju tidak kurang dari 0,65 m 2 untuk 1 kursi. Untuk siswa sekolah dasar, disarankan untuk memiliki aula pertemuan terpisah.
Makanan untuk siswa diatur tergantung pada kapasitas lembaga di kantin sekolah, bekerja untuk bahan baku, atau di kantin, bekerja pada produk setengah jadi, atau di stasiun pengeluaran kantin, dilengkapi sesuai dengan aturan sanitasi-epidemiologis saat ini. Ketika prasmanan dan kantin menyediakan ruang makan dengan luas setidaknya 0,7 m 2 untuk 1 kursi, berdasarkan pendaratan 100% anak sekolah dalam 3 putaran. Makanan untuk siswa sekolah dasar diatur secara terpisah (di salah satu antrian).
Saat makan atau prasmanan, dispenser harus memasang wastafel dengan kecepatan 1 ketuk untuk 20 kursi.
Kamar tidur untuk siswa di kelas 1mengunjungi grup yang diperpanjang, harus memiliki area minimal 2,0 m 2 untuk 1 tempat tidur. Mereka dilengkapi dengan tempat tidur panjang 140 cm, lebar 60 cm dan tinggi 30 cm. Kesenjangan minimum antara sisi panjang tempat tidur adalah 0,65 m, dari dinding luar - 0,6 m, dari peralatan pemanas - 0,2 m, antara headboard dua tempat tidur - 0,3 m Semua anak harus diberi tempat tidur dan handuk. Penggunaan furnitur bawaan diizinkan dengan kesimpulan sanitasi-epidemiologis.
Fasilitas sanitasi. Di setiap lantai perlu menempatkan fasilitas sanitasi untuk anak laki-laki dan perempuan, dilengkapi dengan kabin dengan pintu. Kabin harus dipisahkan oleh partisi-layar tidak kurang dari 1,8 m dari lantai, tidak mencapai lantai 0,2 m. Jumlah peralatan sanitasi ditentukan pada tingkat 1 toilet untuk 20 anak perempuan, 1 wastafel untuk 30 anak perempuan; 1 toilet dan 1 wastafel untuk 30 anak laki-laki. Luas fasilitas sanitasi ditentukan berdasarkan tidak kurang dari 0,1 m 2 per siswa. Untuk staf lembaga melengkapi kamar mandi terpisah.
Jarak antara keran wastafel individu harus minimal 0,65 m. Ketinggian permukaan atas bak cuci di atas lantai untuk murid kelas 1 harus 0,5 m, untuk siswa kelas 2-4 - 0,6 m.
Diperlukan ruang untuk penyimpanan peralatan kebersihan, deterjen, dan desinfektan. Itu harus dilengkapi dengan crane pada ketinggian 0,5 m dari lantai untuk asupan air.
Pusat medis termasuk tempat berikut: kantor dokter dengan panjang setidaknya 7,0 m (untuk menentukan ketajaman pendengaran dan penglihatan siswa) dan area minimal 14,0 m 2; Kantor dokter gigi dengan luas setidaknya 12,0 m 2, dilengkapi dengan tudung; ruang perawatan dengan luas minimal 14,0 m 2. Ketika pusat medis dilengkapi kamar mandi. Set peralatan medis yang wajib dan direkomendasikan disajikan dalam Lampiran 1, 2, 3.
Kantor psikolog (umum untuk seluruh sekolah) dengan luas minimal 12,0 m 2, serta kantor terapis bicara dengan luas minimal 12,0 m 2.
Dalam fasilitas penuh waktu untuk siswa sekolah dasar, perlu menyediakan gym terpisah, ruang untuk latihan fisioterapi, ruang tidur untuk siswa kelas satu, dan ruang bermain untuk semua siswa sekolah dasar.
Dekorasi interior. Dinding bangunan sekolah dasar harus halus dan memiliki lapisan akhir yang memungkinkan pembersihan dan disinfeksi basah.
Di tempat pendidikan yang berorientasi pada titik horizon selatan, bahan finishing dan cat lembut, nada dingin (biru pucat, hijau pucat) digunakan, dan warna-warna hangat (kuning pucat, merah muda pucat, krem) diterapkan ke titik utara cakrawala. Elemen individual, tetapi tidak lebih dari 25% dari total area, diizinkan untuk dicat dengan warna yang lebih cerah. Permukaan dinding tempat untuk musik dan senam harus dicat dengan warna-warna terang. Untuk dekorasi gunakan bahan finishing dengan kesimpulan saniter-epidemiologis.
Lantai tempat harus halus, tidak licin, pas, tanpa retak dan cacat, alas harus pas dengan dinding dan lantai. Sebagai bahan untuk lantai menggunakan kayu (lantai kayu, yang ditutup dengan cat minyak, atau parket). Adalah mungkin untuk menutup lantai dengan bahan polimer sintetis, diisolasi dengan linoleum, yang memenuhi persyaratan higienis dan dapat dirawat dengan metode basah dan desinfeksi. Lantai toilet dan kamar mandi dilapisi dengan ubin keramik atau mosaik. Semen dan marmer tidak diizinkan untuk menyelesaikan lantai.
4. PERSYARATAN UNTUK MODE UDARA-PANAS
Suhu udara di ruang pelatihan harus sesuai dengan nilai-nilai yang diberikan dalam tabel 4.1.
Suhu udara di ruang pelatihan dengan kaca pelindung tergantung pada orientasinya:
Orientasi utara jendela - kisaran suhu optimal adalah 21-22 ° C, yang diizinkan adalah 18-24 ° C;
Orientasi selatan windows adalah 19-20 ° C;
Orientasi timur windows adalah 20–21 ° С.
Tabel 4.1
Standar suhu udara di tempat pendidikan
(dengan kaca biasa) tergantung pada daerah iklim
dan musim tahun ini
Suhu udara di aula pertemuan, kelas menyanyi dan musik, menggambar harus 18 - 20 ° C, di gym - 15 - 17 ° C, dalam rekreasi -
16 - 18 ° С, di lobi dan lemari pakaian - 16 - 19 ° С.
Kelembaban relatif udara di ruang pelatihan harus 40 - 60%.
Bangunan lembaga dilengkapi dengan sistem pemanas sentral dan ventilasi.
Di sekolah-sekolah pedesaan kecil berlantai satu, pemanasan tungku diperbolehkan, tidak dapat diterima untuk memasang kompor besi. Untuk menghindari polusi udara dalam ruangan dengan karbon monoksida, cerobong asap ditutup tidak lebih awal dari pembakaran bahan bakar sepenuhnya dan selambat-lambatnya 2 jam sebelum kedatangan siswa.
Radiator, elemen pemanas tubular dapat digunakan sebagai perangkat pemanas.
Perangkat pemanas dilindungi oleh kisi-kisi kayu yang bisa dilepas. Pagar yang terbuat dari papan chip dan bahan polimer lainnya tidak diizinkan. Suhu permukaan alat pemanas tidak boleh melebihi 80 ° C.
Dalam desain ventilasi mekanis dengan induksi mekanis di ruang kelas, perlu untuk menyediakan peralatan untuk ventilasi pembuangan alami.
Dengan pemanasan udara yang dikombinasikan dengan ventilasi, kontrol otomatis dari sistem harus disediakan, termasuk menjaga suhu pengenal selama jam kerja di kamar tergantung pada zona iklim konstruksi dan kelembaban relatif udara dalam 40 - 60%, serta memastikan suhu di malam hari udara tidak di bawah 15 ° C. Resirkulasi udara dalam sistem pemanas udara ruang kelas tidak diperbolehkan.
Pasokan udara minimum yang dibutuhkan ke ruang kelas untuk kelas dasar harus dipertimbangkan 40 m 3 / jam udara per siswa.
Ventilasi alami dilakukan melalui jendela di atas pintu dan ventilasi. Luas jendela di atas pintu dan daun jendela di ruang kelas harus setidaknya 1/50 dari luas lantai. Framugi dan ventilasi harus berfungsi sepanjang tahun.
Ruang kelas berventilasi selama istirahat, rekreasi - selama pelajaran kelas, diposting di setiap kelas dan rekreasi. Sebelum dimulainya kelas dan setelah lulus, perlu dilakukan ventilasi melalui ruang kelas. Durasi melalui ventilasi ditentukan oleh kondisi cuaca (Tabel 4.2).
Tabel 4.2
Durasi melalui ventilasi ruang kelas
Pada hari-hari hangat disarankan untuk melakukan kelas dengan jendela terbuka dan jendela terbuka.
Pintu masuk Tamburae ke bangunan harus memiliki tirai ber-panas. Diperbolehkan memasang tirai termal dari sistem suplai dengan memasang pemanas reheat dan peredam udara otomatis di tambour kedua.
Untuk mengoptimalkan lingkungan udara ruang kelas, digunakan aerofitomodules.
5. PERSYARATAN PENAWARAN DAN DRAINASE AIR
Bangunan lembaga harus dilengkapi dengan air minum, pemadam kebakaran dan sistem pasokan air panas, limbah dan saluran air.
Lembaga harus diberi pasokan air terpusat, air minum yang aman sesuai dengan persyaratan higienis untuk kualitas air dari sistem pasokan air minum terpusat.
Penggunaan filter untuk pemurnian air minum harus dikoordinasikan dengan badan teritorial yang berwenang untuk melakukan pengawasan sanitasi dan epidemiologis.
Dengan tidak adanya pasokan air terpusat di desa, organisasi rezim minum siswa dilakukan hanya dengan menggunakan air yang dikemas dalam wadah, tunduk pada organisasi kontrol atas pembotolan air minum. Air botolan yang dipasok ke lembaga pendidikan harus memiliki dokumen yang menegaskan asal, kualitas, dan keamanannya.
Saat menggunakan instalasi dengan pembotolan air minum dalam kemasan, wadah diganti sesuai kebutuhan, tetapi setidaknya 1 kali dalam 2 minggu.
Saat mengatur sistem minum menggunakan air botolan, cukup banyak piring bersih (gelas, gerabah - di ruang makan dan sekali pakai - di ruang pelatihan dan kamar tidur), serta baki berlabel terpisah untuk gelas atau gerabah yang bersih dan bekas, wadah pengumpulan harus disediakan. digunakan peralatan makan sekali pakai.
Selama seluruh waktu siswa tinggal di lembaga pendidikan, mereka harus diberikan akses gratis ke air minum: di ruang makan, di setiap ruang kelas dan tempat untuk kelompok-kelompok setelah sekolah, ruang tamu, dan kantor medis. Tempat cuci yang dipasang di tempat yang ditentukan harus dilengkapi dengan air dingin dan panas. Suhu air panas yang memasuki mixer perangkat tidak boleh melebihi 60 ° C.
Lembaga harus diberi saluran pembuangan terpusat. Di daerah non-kanal, mereka akan dilengkapi dengan limbah internal asalkan fasilitas pengolahan lokal dipasang.
Di daerah non-kanal, diizinkan untuk melengkapi lembaga pendidikan pedesaan skala kecil (dengan kapasitas hingga 50 kursi) dengan kawanan atau anggur loteng (dengan organisasi saluran air). Jangan dibuang ke air limbah dari bawah bak cuci dan setelah dibersihkan.
6. PERSYARATAN UNTUK PENCAHAYAAN DAN INSOLASI ALAMI, ARTIFICIAL
6.1. Persyaratan untuk pencahayaan alami dan buatan
Standar indikator pencahayaan alami, artifisial, dan kombinasi di lokasi utama lembaga disajikan pada tabel 6.1.1.
Tingkat pencahayaan alami ditentukan oleh koefisien pencahayaan alami (selanjutnya disebut KEO), yang merupakan persentase pencahayaan interior di ruang kelas terhadap pencahayaan luar. Level KEO yang dinormalisasi tidak kurang dari 1,5%, nilai maksimum yang diizinkan adalah 1,35%.
Di ruang kelas harus ada distribusi cahaya alami sisi kiri.
Tingkat pencahayaan artifisial pada bidang kerja dari sistem pencahayaan umum harus minimal 500 lux. Pada saat yang sama, sistem pencahayaan umum disediakan oleh lampu langit-langit dengan lampu debit. Penggunaan lampu pijar untuk penerangan kelas tidak praktis.
Dalam kondisi pengembangan perkotaan kepadatan tinggi, diizinkan untuk menggunakan sistem pencahayaan kombinasi dengan KEO standar - 1,3%, nilai maksimum yang diizinkan - 1,17%. Dalam hal ini, tingkat penerangan dari sumber cahaya buatan harus setidaknya 600 lux.
6.7. Kelas-kelas pendidikan jasmani dan kelas-kelas olahraga harus diadakan di tempat-tempat olahraga yang cukup aerasi.
Perlu selama kelas di aula untuk membuka satu atau dua jendela di sisi bawah angin dengan suhu luar di atas 5 C dan kecepatan angin tidak melebihi 2 m / s. Pada suhu yang lebih rendah dan kecepatan udara yang lebih tinggi, kelas di aula diadakan dengan satu hingga tiga transom terbuka. Ketika suhu udara luar di bawah minus 10 ° C dan kecepatan udara lebih dari 7 m / s, ventilasi melalui aula dilakukan tanpa adanya siswa 1-1,5 menit; dalam perubahan besar dan di antara shift - 5 - 10 menit.
Ketika suhu udara mencapai + 14 ° C, ventilasi di gym harus dihentikan.
6.8. Windows harus dilengkapi dengan transom lipat dengan perangkat tuas atau jendela. Area jendela di atas pintu dan ventilasi yang digunakan untuk ventilasi di ruang kelas harus setidaknya 1/50 dari luas lantai. Framugi dan ventilasi harus beroperasi setiap saat sepanjang tahun.
6.9. Saat mengganti unit jendela, area kaca harus dipertahankan atau ditingkatkan.
Jendela bukaan jendela harus menyediakan mode penayangan.
6.10. Jendela kaca harus dibuat dari serat kaca padat. Kaca pecah yang diganti harus segera dilakukan.
6.11. Sistem ventilasi pembuangan terpisah harus disediakan untuk kamar-kamar berikut: ruang pelatihan dan ruang kelas, ruang perakitan, kolam renang, galeri menembak, ruang makan, pusat medis, ruang kamera, fasilitas sanitasi, ruang untuk memproses dan menyimpan peralatan kebersihan, bengkel tukang kayu dan bengkel-bengkel pengerjaan logam.
Ventilasi knalpot mekanis dilengkapi di bengkel dan lemari pekerja servis, tempat pelat dipasang.
6.12. Konsentrasi zat berbahaya di udara di tempat lembaga pendidikan tidak boleh melebihi standar higienis untuk udara atmosfer di daerah berpenduduk.
VII. Persyaratan untuk pencahayaan alami dan buatan
7.1. Pencahayaan alami.
7.1.1. Semua ruang kelas harus memiliki pencahayaan alami sesuai dengan persyaratan higienis untuk pencahayaan alami, buatan, gabungan bangunan perumahan dan umum.
7.1.2. Tanpa pencahayaan alami, desain dapat diizinkan: peralatan, kamar mandi, pancuran, toilet di gym; staf kamar mandi dan toilet; ruang penyimpanan dan ruang penyimpanan, pusat radio; laboratorium film; penyimpanan buku; ketel, pasokan air pompa dan sistem pembuangan limbah; ruang ventilasi dan pendingin udara; unit kontrol dan bangunan lainnya untuk pemasangan dan pengelolaan peralatan teknik dan teknologi bangunan; ruang untuk penyimpanan disinfektan.
7.1.3. Di ruang kelas, Anda harus mendesain pencahayaan sisi kiri alami. Dengan kedalaman ruang kelas lebih dari 6 m, perlu memiliki perangkat penerangan sisi kanan, yang ketinggiannya harus setidaknya 2,2 m dari lantai.
Arah fluks lampu utama di depan dan di belakang siswa tidak diperbolehkan.
7.1.4. Dalam lokakarya untuk pelatihan tenaga kerja, ruang pertemuan dan olahraga dapat menggunakan pencahayaan alami lateral bilateral.
7.1.5. Tempat lembaga pendidikan disediakan dengan nilai normal dari koefisien paparan cahaya alami (KEO) sesuai dengan persyaratan higienis untuk pencahayaan alami, buatan, gabungan bangunan perumahan dan publik.
7.1.6. Di ruang kelas dengan pencahayaan alami lateral unilateral KEO pada permukaan meja kerja di ruangan paling jauh dari jendela harus setidaknya 1,5%. Dengan pencahayaan alami lateral bilateral, indeks KEO dihitung pada baris tengah dan harus 1,5%.
Koefisien cahaya (SC - rasio luas permukaan berlapis ke luas lantai) minimal harus 1: 6.
7.1.7. Jendela ruang kelas harus berorientasi ke sisi selatan, tenggara dan timur cakrawala. Di sisi utara cakrawala dapat diorientasikan menggambar jendela lemari, menggambar, serta tempat dapur. Orientasi kantor ilmu komputer - ke utara, timur laut.
7.1.8. Bergantung pada zona iklim, celah cahaya di ruang kelas akan dilengkapi dengan perangkat tabir surya yang dapat disesuaikan (lift-up blinds, tirai kain) dengan panjang tidak lebih rendah dari level ambang.
Dianjurkan untuk menggunakan tirai dari kain berwarna terang, yang memiliki tingkat transmisi cahaya yang cukup, sifat hamburan cahaya yang baik, yang seharusnya tidak mengurangi tingkat pencahayaan alami. Penggunaan gorden (gorden), termasuk gorden dengan lambrequins, dari film polivinil klorida dan gorden atau perangkat lain yang membatasi cahaya alami, tidak diperbolehkan.
Saat tidak digunakan, gorden harus ditempatkan di dinding di antara jendela.
7.1.9. Untuk penggunaan rasional siang hari dan penerangan ruang kelas yang seragam harus:
Jangan mengecat kaca jendela;
Jangan letakkan bunga di kusen jendela, mereka ditempatkan di gadis bunga portabel 65 - 70 cm tinggi dari lantai atau pot gantung di dinding antara jendela;
Kacamata pembersih dan cuci harus dilakukan karena terkontaminasi, tetapi setidaknya 2 kali setahun (di musim gugur dan musim semi).
Durasi insolasi di ruang kelas dan ruang kelas harus berkelanjutan, setidaknya selama:
2,5 jam di zona utara (utara 58 derajat N);
2,0 jam di zona pusat (58 - 48 derajat N);
1,5 jam di zona selatan (selatan 48 derajat N).
Tidak adanya isolasi di ruang belajar ilmu komputer, fisika, kimia, menggambar dan menggambar, ruang senam, fasilitas pemrosesan makanan, ruang pertemuan, tempat administrasi dan bisnis diperbolehkan.
7.2. Pencahayaan buatan
7.2.1. Tingkat penerangan buatan disediakan di semua kamar lembaga pendidikan sesuai dengan persyaratan higienis untuk pencahayaan alami, buatan, gabungan bangunan tempat tinggal dan umum.
7.2.2. Di ruang kelas, sistem pencahayaan umum dilengkapi dengan lampu langit-langit. Pencahayaan fluoresens disediakan menggunakan lampu dengan spektrum emisi warna: putih, putih hangat, putih alami.
Lampu yang digunakan untuk penerangan buatan ruang kelas harus memberikan distribusi kecerahan yang baik di bidang pandang, yang dibatasi oleh indeks ketidaknyamanan (Mt). Indikator ketidaknyamanan instalasi penerangan umum untuk tempat kerja di kelas tidak boleh melebihi 40 unit.
7.2.3. Jangan gunakan lampu neon dan lampu pijar untuk penerangan umum di ruangan yang sama.
7.2.4. Di ruang kelas, ruang kelas, laboratorium, tingkat cahaya harus memenuhi standar berikut: pada desktop - 300-500 lux, dalam gambar teknik dan lemari gambar - 500 lux, dalam lemari ilmu komputer di atas meja - 300 - 500 lux, di papan tulis - 300 - 500 lx, dalam ruang pertemuan dan olahraga (di lantai) - 200 lx, dalam rekreasi (di lantai) - 150 lx.
Ketika menggunakan teknologi komputer dan kebutuhan untuk menggabungkan persepsi informasi dari layar dan merekam dalam buku catatan, penerangan di meja siswa harus tidak lebih rendah dari 300 lux.
7.2.5. Di ruang kelas harus menggunakan sistem penerangan umum. Luminer dengan lampu fluoresen disusun sejajar dengan dinding bantalan cahaya pada jarak 1,2 m dari dinding luar dan 1,5 m dari bagian dalam.
7.2.6. Papan tulis yang tidak memiliki pendarannya sendiri dilengkapi dengan pencahayaan lokal - lampu sorot yang dirancang untuk menerangi papan tulis.
7.2.7. Ketika merancang sistem pencahayaan buatan untuk ruang kelas, perlu untuk menyediakan garis lampu yang terpisah.
7.2.8. Untuk penggunaan rasional cahaya buatan dan penerangan ruang kelas yang seragam, perlu menggunakan bahan finishing dan cat yang membuat permukaan matte dengan koefisien refleksi: untuk langit-langit - 0,7 - 0,9; untuk dinding - 0,5 - 0,7; untuk lantai - 0,4 - 0,5; untuk perabotan dan meja - 0,45; untuk papan tulis - 0,1 - 0,2.
Disarankan untuk menggunakan warna cat berikut: untuk langit-langit - putih, untuk dinding ruang kelas - nada cahaya kuning, krem, merah muda, hijau, biru; untuk furnitur (lemari, meja) - warna kayu alami atau hijau muda; untuk papan tulis - hijau tua, coklat tua; untuk pintu, bingkai jendela - putih.
7.2.9. Penting untuk membersihkan perlengkapan pencahayaan luminer karena kotor, tetapi setidaknya 2 kali setahun dan untuk mengganti lampu yang terbakar tepat waktu.
7.2.10. Lampu neon yang rusak dan terbakar dikumpulkan dalam wadah di ruangan khusus dan dikirim untuk didaur ulang sesuai dengan peraturan saat ini.
Viii. Persyaratan Air dan Limbah
8.1. Bangunan lembaga pendidikan harus dilengkapi dengan sistem pasokan air minum terpusat, sistem pembuangan dan drainase sesuai dengan persyaratan untuk bangunan dan fasilitas publik dalam hal pasokan air minum dan sanitasi.
Pasokan air terpusat dingin dan panas disediakan untuk bangunan lembaga pendidikan umum, pendidikan pra sekolah dan sekolah berasrama di lembaga pendidikan, termasuk: fasilitas pengolahan makanan, kantin, ruang penyegaran, kamar mandi, kamar mandi, kamar perawatan, kabin perawatan pribadi, tempat medis, bengkel pelatihan kerja, kantor ekonomi rumah, ruang primer, ruang primer ruang kelas, ruang tamu, fisika, kimia dan biologi, teknisi laboratorium, kamar untuk memproses peralatan pembersih dan toilet di gedung yang baru dibangun dan direklamasi mendirikan lembaga pendidikan umum.
8.2. Jika tidak ada pasokan air terpusat di gedung-gedung lembaga pendidikan umum yang ada, maka perlu untuk memastikan pasokan air dingin ke fasilitas katering, bangunan medis, toilet, fasilitas asrama di lembaga pendidikan umum dan pendidikan pra-sekolah dan sistem pemanas air.
8.3. Institusi pendidikan menyediakan air yang memenuhi persyaratan higienis untuk kualitas dan keamanan pasokan air minum.
8.4. Di gedung-gedung lembaga pendidikan, sistem pembuangan kantin harus terpisah dari yang lain dan memiliki pelepasan independen ke dalam sistem pembuangan limbah eksternal. Selokan lantai atas tidak boleh melewati tempat produksi kantin.
8.5. Di daerah pedesaan non-kanal, bangunan lembaga pendidikan akan dilengkapi dengan sistem pembuangan limbah internal (seperti kawanan loft), asalkan fasilitas pengolahan lokal dipasang. Peralatan untuk toilet luar diperbolehkan.
8.6. Di lembaga pendidikan umum, rezim minum siswa diatur sesuai dengan persyaratan sanitasi dan epidemiologis untuk melayani siswa di lembaga pendidikan umum, lembaga pendidikan kejuruan dasar dan menengah.
Ix. Persyaratan untuk tempat dan peralatan lembaga pendidikan yang terletak di bangunan yang disesuaikan
9.1. Penempatan lembaga pendidikan di tempat yang disesuaikan dimungkinkan pada saat perombakan (rekonstruksi) bangunan utama lembaga pendidikan yang ada.
9.2. Ketika menempatkan lembaga pendidikan umum di bangunan yang disesuaikan, perlu memiliki seperangkat tempat wajib: ruang kelas, fasilitas katering, tempat medis, rekreasi, tempat administrasi dan bisnis, kamar mandi, ruang ganti.
9.3. Area ruang kelas dan ruang kelas ditentukan berdasarkan jumlah siswa di kelas yang sama sesuai dengan persyaratan peraturan sanitasi ini.
9.4. Jika tidak mungkin untuk melengkapi gym Anda sendiri, Anda harus menggunakan fasilitas olahraga yang terletak di dekat lembaga pendidikan, asalkan mereka memenuhi persyaratan untuk perangkat dan pemeliharaan tempat budaya fisik dan olahraga.
9.5 Untuk lembaga pendidikan kecil yang berlokasi di daerah pedesaan, dengan tidak adanya kemungkinan untuk melengkapi pusat medis mereka sendiri, diperbolehkan untuk mengatur layanan medis di pusat medis dan pusat kebidanan dan apotik.
9.6. Dengan tidak adanya lemari pakaian, diizinkan untuk melengkapi loker individu yang terletak di rekreasi dan koridor.
X. Persyaratan higienis untuk mode proses pendidikan
10.1. Usia optimal untuk mulai sekolah tidak lebih awal dari 7 tahun. Di kelas 1 mereka menerima anak-anak usia 8 atau 7 tahun. Anak-anak dari tahun ke-7 kehidupan diterima ketika mereka mencapai setidaknya 6 tahun dan 6 bulan pada tanggal 1 September tahun sekolah.
Hunian kelas, dengan pengecualian kelas pelatihan kompensasi, tidak boleh melebihi 25 orang.
10.2. Pendidikan anak-anak di bawah usia 6 tahun dan 6 bulan hingga awal tahun sekolah harus dilakukan di lembaga pendidikan pra-sekolah atau di lembaga pendidikan umum untuk mematuhi semua persyaratan kebersihan untuk kondisi dan organisasi proses pendidikan untuk anak-anak pra-sekolah.
10.3. Untuk mencegah terlalu banyak pekerjaan siswa dalam kurikulum kalender tahunan, disarankan untuk menyediakan pemerataan periode waktu belajar dan liburan.
10.4. Sesi pelatihan harus dimulai tidak lebih awal dari 8 jam. Tidak ada pelajaran nol diizinkan.
Di lembaga dengan studi mendalam tentang mata pelajaran individu, lirik dan gimnasium, pelatihan hanya dilakukan di shift pertama.
Di lembaga-lembaga yang bekerja dalam dua shift, pelatihan kelas 1, 5, akhir, 9 dan 11 serta kelas-kelas pelatihan kompensasi harus diselenggarakan dalam shift pertama.
Pendidikan dalam 3 shift di lembaga pendidikan tidak diizinkan.
10.5. Jumlah jam yang diberikan bagi siswa untuk menguasai kurikulum lembaga pendidikan umum yang terdiri dari bagian wajib dan bagian yang dibentuk oleh peserta proses pendidikan tidak boleh secara kolektif melebihi nilai beban pendidikan mingguan.
Nilai beban pendidikan mingguan (jumlah studi), dilaksanakan melalui kursus dan kegiatan ekstrakurikuler, ditentukan sesuai dengan Tabel 3.
Tabel 3
Persyaratan higienis untuk nilai maksimum beban pendidikan mingguan
Organisasi pendidikan khusus di kelas 10 - 11 seharusnya tidak mengarah pada peningkatan beban pendidikan. Bimbingan karir harus mendahului pemilihan profil pelatihan.
10.6. Beban pendidikan mingguan harus didistribusikan secara merata selama minggu sekolah, dan volume beban maksimum yang diijinkan pada hari itu adalah:
Untuk siswa kelas 1 tidak boleh melebihi 4 pelajaran dan 1 hari per minggu - tidak lebih dari 5 pelajaran karena pelajaran pendidikan jasmani;
Untuk siswa dari 2 - 4 kelas - tidak lebih dari 5 pelajaran, dan seminggu sekali 6 pelajaran dengan mengorbankan kelas pendidikan jasmani selama 6 hari sekolah seminggu;
Untuk siswa dari 5 - 6 kelas - tidak lebih dari 6 pelajaran;
Untuk siswa kelas 7 - 11 - tidak lebih dari 7 pelajaran.
Jadwal pelajaran disusun secara terpisah untuk kelas wajib dan pilihan. Kelas opsional harus dijadwalkan pada hari-hari dengan jumlah pelajaran paling sedikit yang diperlukan. Antara awal kelas elektif dan pelajaran terakhir, disarankan untuk istirahat setidaknya 45 menit.
10.7. Jadwal pelajaran didasarkan pada kinerja mental harian dan mingguan siswa dan skala kesulitan mata pelajaran sekolah (Lampiran 3 dari peraturan sanitasi ini).
10.8. Saat menyusun jadwal pelajaran, Anda harus mengganti berbagai mata pelajaran yang rumit pada siang dan minggu: bagi siswa dari tahap pertama pendidikan, mata pelajaran utama (matematika, bahasa Rusia dan asing, sejarah alam, ilmu komputer) harus diselingi dengan pelajaran musik, seni visual, tenaga kerja, budaya fisik; untuk siswa dari tahap kedua dan ketiga pendidikan, mata pelajaran dari profil matematika alami alternatif dengan mata pelajaran kemanusiaan.
Untuk siswa di kelas 1, mata pelajaran yang paling sulit harus diajarkan di kelas 2; 2 - 4 kelas - 2 - 3 pelajaran; untuk siswa kelas 5 - 11 dalam pelajaran 2 - 4.
Di kelas dasar, pelajaran ganda tidak diadakan.
Selama hari sekolah tidak boleh lebih dari satu tes. Dianjurkan ujian untuk 2 - 4 pelajaran.
10.9. Durasi pelajaran (jam akademik) di semua kelas tidak boleh melebihi 45 menit, kecuali untuk kelas 1, di mana durasinya diatur oleh klausul 10.10 peraturan sanitasi ini, dan kelas kompensasi, durasi pelajaran di mana tidak boleh melebihi 40 menit.
Kepadatan pekerjaan pendidikan siswa dalam pelajaran di mata pelajaran utama harus 60 - 80%.
10.10. Pendidikan di kelas 1 dilakukan sesuai dengan persyaratan tambahan berikut:
Sesi pelatihan diadakan pada minggu sekolah 5 hari dan hanya pada shift pertama;
Penggunaan mode pelatihan "bertingkat" pada paruh pertama tahun (pada bulan September, Oktober - 3 pelajaran per hari, masing-masing 35 menit, pada bulan November-Desember - 4 pelajaran, masing-masing 35 menit; Januari - Mei - 4 pelajaran, masing-masing 45 menit) ;
Bagi mereka yang mengunjungi kelompok hari yang panjang, perlu mengatur tidur siang hari (setidaknya 1 jam), 3 kali makan dan berjalan;
Pelatihan dilakukan tanpa menilai pengetahuan dan pekerjaan rumah siswa;
Tambahan liburan mingguan di pertengahan kuartal ketiga dalam mode studi tradisional.
10.11. Untuk mencegah terlalu banyak pekerjaan dan mempertahankan tingkat kinerja yang optimal selama seminggu, siswa harus memiliki hari sekolah yang ringan pada hari Kamis atau Jumat.
10.12. Durasi perubahan antara pelajaran minimal 10 menit, perubahan besar (setelah pelajaran 2 atau 3) adalah 20 - 30 menit. Alih-alih satu perubahan besar, diperbolehkan setelah pelajaran 2 dan 3 untuk menginstal dua perubahan masing-masing 20 menit.
Disarankan untuk mengatur perubahan di udara terbuka. Untuk tujuan ini, selama jeda dinamis harian, disarankan untuk meningkatkan durasi perubahan besar hingga 45 menit, di mana setidaknya 30 menit dikhususkan untuk organisasi kegiatan aktif motor siswa di lapangan olahraga sebuah institusi, di gym atau di rekreasi.
10.13. Jeda antara shift harus setidaknya 30 menit untuk melakukan pembersihan basah di tempat dan mengudara mereka, dalam kasus situasi epidemiologis yang tidak menguntungkan untuk perawatan disinfektan, jeda ditingkatkan menjadi 60 menit.
10.14. Penggunaan dalam proses pendidikan dari program dan teknologi pendidikan yang inovatif, jadwal, mode pelatihan adalah mungkin tanpa adanya efek buruknya pada keadaan fungsional dan kesehatan siswa.
10.15. Di lembaga pendidikan pedesaan skala kecil, tergantung pada kondisi spesifik, jumlah siswa, karakteristik usia mereka, pembentukan kelas-set siswa pada tahap pertama pendidikan diizinkan. Yang terbaik adalah pendidikan yang terpisah dari siswa dari berbagai usia saya tingkat pendidikan.
Ketika siswa dari tahap I pendidikan digabungkan ke dalam satu set kelas, itu optimal untuk membuatnya dari dua kelas: 1 dan 3 kelas (1 + 3), 2 dan 3 kelas (2 + 3), 2 dan 4 kelas (2 + 4). Untuk mencegah siswa dari kelelahan, perlu untuk mempersingkat durasi pelajaran gabungan (terutama 4 dan 5) oleh 5-10 menit. (kecuali pelajaran pendidikan jasmani). Hunian set kelas harus sesuai dengan Tabel 4.
Durasi melalui ventilasi ruang kelas
tergantung pada suhu luar
| Suhu luar ruangan | Durasi ventilasi tempat (min.) |
|
| dalam perubahan kecil | dalam perubahan besar |
|
| dari + 10 ~ С hingga + 6 ° С | ||
| dari +5 "C ke 0" C | ||
| dari 0 ~ С ke -5 "С | ||
| dari-5 "sdo-10" C | ||
| di bawah -1 OS | ||
“Laki-laki - warna - ruang.
Psikologi Warna Terapan Dari buku Heinrich Freemenga dan Xaver Auer Tubuh manusia bereaksi terhadap warna. Warna kuning - terang, seperti hari yang cerah - menyebabkan suasana yang ceria dan ceria. Ungu dan biru - warna ketidakpastian, kesuraman. Kami menganggap warna biru sebagai warna terang, surgawi. Dinding dicat dengan warna biru gelap, menyebabkan kita sedih pada struktur. Hijau terang tampak ringan, lapang dan sebaliknya, warna hijau-rawa lembut dan berat. Warna hijau menenangkan kita, cenderung tidur, menyebabkan keinginan untuk bermimpi. Warna coklat dirasakan lebih keras dan bersahaja dibandingkan dengan oranye murni. Merah murni terutama mengekspresikan kekuatan, aktivitas. Warna aktif - kuning dan merah - selalu memiliki keunggulan dibandingkan yang pasif - biru dan hijau, sehingga diinginkan dalam dosis kecil. Kuning dan merah dicetak dalam memori jauh lebih dalam. Karena sifat-sifat ini, merah sebagai aksen, lebih disukai hijau atau biru, yang tidak menarik perhatian. Di ruang kelas sekolah, dinding depan hijau dengan dinding samping kuning menciptakan kondisi yang menguntungkan untuk bekerja, karena mata tidak lelah dengan warna cerah, dan kehangatan dirasakan dari warna dinding samping yang sesuai. Studi psikologi warna pada anak-anak telah menunjukkan bahwa anak-anak lebih menyukai satu atau lebih warna tergantung pada usia. Pada usia dini, mereka lebih suka merah atau ungu, dengan perempuan kebanyakan berwarna pink. Pada usia 9-11 tahun, minat warna merah berangsur-angsur digantikan oleh bunga di awal menjadi oranye, kemudian ke kuning, kuning-hijau, dan kemudian ke hijau. Setelah 12 tahun, warna favorit adalah biru. Seringkali anak yang bersemangat, setelah diperlihatkan benda merah di lingkungannya, menjadi tenang. Ketika kita menambahkan warna merah ke desain kelas untuk anak sekolah SMP, baik itu panel merah atau dinding merah, kita dapat yakin bahwa warna ini akan memiliki efek menenangkan pada anak-anak. Jika perlu, untuk menghindari mengecat papan tulis hitam, lebih baik memilih hijau tua atau biru tua. Seharusnya tidak di dinding, di mana papan tulis hang, untuk membuat kontras warna yang tajam, agar tidak melelahkan penglihatan siswa.| Warna yang disukai | Warna warna negatif | Keadaan psikologis yang berlaku * |
|
| Merah, magenta, pink, pirus | Hitam, coklat tua, abu-abu | Tetap di dunia |
|
| Hijau, kuning, merah | Zaitun, Hijau Pastel, Ungu | Dominasi persepsi sensorik dunia |
|
| Ultramarine, oran-kunyah, hijau | Ungu, ungu | Pendekatan rasional terhadap persepsi dunia, pengembangan kesadaran diri |
|
| Oranye merah | Ungu, merah muda | Persepsi naluriah tentang dunia |
JADWAL JADWAL
DAFTAR PROPERTI
KABINET BAHASA ASING
| № pesanan pembayaran | Nama properti | jumlah | Tandai (tanggal, tindakan no.) |
| Meja guru | |||
| Kursi guru | |||
| Meja dobel | |||
| Kursi siswa | |||
| Rak buku | |||
| Bunga berdiri | |||
| Rak buku | |||
Mengudara kantor - salah satu tugas paling penting yang harus dilakukan selama proses pendidikan, serta pada waktu yang tidak tepat.
Salah satu tugas paling penting yang harus dilakukan selama proses pendidikan, serta pada waktu yang tidak tepat, adalah mengudara kabinet.
Aturan dan norma sanitasi menetapkan standar tertentu mengenai sirkulasi udara, suhu dan kelembaban di lembaga pendidikan, tetapi mereka tidak mengandung informasi tentang durasi ventilasi, atau tentang apa yang dianggap ventilasi yang dilakukan dengan benar.
Hal ini disebabkan oleh fakta bahwa untuk setiap kamar ventilasi harus dilakukan secara berbeda, tergantung pada ukuran ruangan, jumlah orang di dalamnya, sistem ventilasi, iklim, musim, kondisi cuaca dan ukuran ruangan.
Pertimbangkan konsep dasar yang terkait dengan penayangan dan atur jadwal yang paling tepat untuk penayangan ruang kelas di sekolah.
Pentingnya mengudara
Udara "stagnan" menyebabkan banyak masalah, mengganggu kinerja dan kesejahteraan orang-orang di ruangan itu, berkontribusi pada pengembangan alergi. Ini memainkan peran besar dalam kapasitas kerja.
Di ruangan tanpa ventilasi, kondisi yang menguntungkan diciptakan untuk penampilan jamur, caplak, alergen (terutama debu).
Pada gilirannya, sirkulasi udara bebas menyelesaikan masalah ini dan juga memiliki efek sebagai berikut:
- menormalkan konsentrasi oksigen dan karbon dioksida di udara, yang penting bagi wilayah anak-anak;
- secara signifikan mengurangi konsentrasi alergen, jamur, dan debu;
- menghilangkan bau tak sedap;
- membantu mengatur kelembaban dan suhu.
Menayangkan kelas di sekolah secara teratur membantu mencegah banyak masalah.
Ventilasi alami tempat sekolah
Ventilasi tanpa perubahan langsung dalam karakteristik lingkungan (suhu, kelembaban, tekanan) adalah jenis ventilasi, seperti ventilasi alami dari sekolah. Implementasinya terjadi dalam beberapa cara:
- melalui pori-pori material pagar eksternal (dinding) bangunan;
- melalui lubang dan celah antara struktur penyusun bangunan;
- melalui pintu dan bingkai jendela yang bisa bernapas;
- melalui ventilasi dan jendela di atas pintu.
Ventilasi alami dari tipe pertama (melalui dinding) secara langsung tergantung pada materialnya. Dinding yang paling bernafas terbuat dari batu bata dan kayu pinus. Namun, permeabilitas udara cukup mudah dikurangi dengan bantuan dekorasi interior (lukisan, wallpapering).
Melalui celah antara struktur bangunan, pintu dan bingkai jendela juga aliran udara dari lingkungan eksternal, tetapi mereka tidak signifikan. Jadi, sumber utama ventilasi alami adalah ventilasi dan transom.
Alasan utama pergerakan aliran udara adalah kekuatan angin dan perbedaan suhu di dalam gedung dan sekitarnya. Semakin kuat angin dan semakin besar perbedaan suhu, semakin baik ventilasi. Jika tidak ada angin, dan perbedaan suhu antara udara dalam dan luar tidak signifikan, pergerakan udara akan terjadi semata-mata karena difusi. Dalam hal ini, intensitas difusi berbanding lurus dengan area ventilasi dan waktu ventilasi.
Menurut standar, di lembaga pendidikan, untuk menjaga iklim mikro, total area ventilasi harus minimal 2% dari luas lantai. Luas jendela rata-rata di kelas adalah sekitar satu meter persegi. Yaitu, di kelas dengan tiga jendela, setidaknya dua dari mereka harus memiliki ruang jendela setengah meter persegi.
Saat merancang sistem ventilasi (yang mencakup ventilasi alami), ventilasi biasanya dipasang di sepertiga bagian atas jendela.
Daun jendela harus membuka setidaknya 45 °, dengan flap luar harus bebas untuk dilipat dan naik, dan flap dalam ke bawah. Instalasi yang tidak tepat dapat menyebabkan masalah dengan sirkulasi udara dan iklim mikro.
Alih-alih ventilasi jendela, transom juga dipasang, yang, ketika diperiksa, memiliki beberapa keunggulan dibandingkan ventilasi jendela:
- Suhu udara internal dan eksternal berbeda secara signifikan, yang berkontribusi pada pergerakan udara.
- Insulasi termal yang lebih tinggi, yang memungkinkan untuk menyimpan panas di dalam ruangan untuk jangka waktu yang lebih lama.
- Kemampuan untuk tidak menutup jendela bahkan ketika anak-anak di kelas.
- Di musim dingin dan akhir musim gugur, kelas-kelas sekolah berventilasi hanya jika tidak ada anak-anak. Karena sirkulasi udara pada suhu rendah dapat menyebabkan siswa kedinginan.
Dilarang keras mengudara kamar di hadapan siswa di musim gugur dan musim dingin
Seperti di lembaga-lembaga prasekolah, sekitar empat hingga empat setengah meter kubik udara disediakan per anak per sekolah, asalkan penayangan dilakukan setiap jam akademik.
Ventilasi buatan
Lemari di sekolah juga dilengkapi dengan ventilasi buatan, yang mampu mengubah karakteristik aliran udara (suhu, kelembaban). Namun, sistem ventilasi mekanis dalam organisasi pendidikan jarang digunakan. Survei tempat-tempat tersebut menunjukkan keefektifan sistem ventilasi.
Untuk menjaga iklim mikro yang nyaman, proyek ventilasi sekolah memperkenalkan sistem asupan yang memberikan udara segar selain ventilasi sederhana. Dalam sistem seperti itu, aliran udara menembus melalui panggangan, yang juga melindungi saluran udara dari presipitasi. Selanjutnya, aliran melewati filter untuk menghilangkan debu dan kotoran lainnya, dan jika katup terbuka, masuk ke kabinet.
Bagian integral dari sistem asupan adalah pemanas udara, yang mampu menaikkan suhu udara jika perlu, dan kipas angin, yang, sebaliknya, mendinginkan udara. Tugas penting dalam desain sistem adalah menyediakan isolasi suara untuk perangkat yang berfungsi. Ada banyak cara untuk mengatasi masalah ini.
Setelah memanipulasi suhu dan kelembaban udara, aliran memasuki jaringan pasokan udara dan didistribusikan ke kabinet dengan bantuan sistem kontrol khusus.
Ventilasi buang digunakan untuk menghilangkan udara berkarbonasi. Dari waktu ke waktu perlu untuk melakukan inspeksi, penilaian kondisi teknis dan pembersihan sistem pasokan dan output dan komponen-komponennya.
Sistem pasokan dan keluaran secara signifikan mengurangi kebutuhan ventilasi, karena mereka memberikan pergerakan udara tambahan. Pada tingkat desain ventilasi buatan itulah kebutuhan dan frekuensi ruang kelas sekolah yang ditayangkan ditentukan.
Jadwal dan durasi tayang
Jadwal penayangan kelas di sekolah oleh sanpin menyediakan penayangan selama dua puluh menit sebelum dimulainya kelas, setelah itu setiap jam akademik selama lima hingga tujuh menit.
- Sebagian besar sekolah dimulai pada jam delapan pagi, jadi guru atau orang yang bertugas harus mengudarakan ruang kelas sebelum kedatangan anak-anak.
- Setelah setiap pelajaran, yang biasanya berlangsung selama empat puluh lima menit, perlu untuk mengudarakan ruang kelas lagi. Lemari berventilasi tanpa kehadiran anak-anak, sehingga anak tidak masuk angin, dan juga memiliki kesempatan untuk mengubah situasi dan bersantai di luar gang kelas.
- Setelah akhir shift pertama di sekolah, itu harus diulang setidaknya selama dua puluh menit. Tergantung saturasi udaranya.
Setelah akhir shift pertama di sekolah, kelas sekolah harus ditayangkan selama 20 menit.
Peran besar dimainkan oleh jadwal yang benar untuk mengudara di ruang kelas. Jadwal dan norma penayangan ditunjukkan pada tabel di bawah ini:
SanPiN 2.4.2.2821-10
Jenis ventilasi
Untuk lembaga pendidikan yang mengudara sesuai tiga cara penayangan, tergantung pada waktu tahun dan durasi pertukaran udara. Pertimbangkan masing-masing secara individu:
- Refresh udara melalui jendela dalam mode "airing". Durasi ventilasi ini tidak melebihi lima puluh menit dan cocok untuk ventilasi pada waktu yang tidak tepat atau sebelum kelas. Namun, metode ini sangat mendinginkan ruangan (meskipun memiliki efek menguntungkan pada kelembaban). Di musim dingin, ada baiknya menolak ventilasi semacam itu.
- Segarkan udara dengan jendela yang terbuka. Ventilasi seperti itu berlangsung jauh lebih sedikit (5-7 menit). Ideal untuk ditayangkan di antara perubahan. Di musim dingin, kehilangan panas tidak sepenting dalam kasus pertama, tetapi juga ada.
- Draft. Untuk menggunakan metode ini jarang dan tidak adanya siswa di dalam ruangan. Ventilasi semacam itu akan memungkinkan Anda untuk mengisi kantor dengan udara segar dalam hitungan menit.
Kesimpulan
Dalam artikel ini, kami menentukan tugas apa yang dilakukan ventilasi, prinsip pengoperasian sistem ventilasi dan asupan dan keluaran di lembaga pendidikan, pentingnya untuk mempertahankan dan mengubah iklim mikro, meninjau standar SanPiN untuk ventilasi di sekolah, menyarankan jadwal optimal untuk melakukan ventilasi di ruang kelas dan memperkenalkan prinsip utama cara mengudara.
Rezim udara-termal, persyaratan higienis untuk penerangan, pengaturan pasokan air untuk anak-anak dan remajaSirkulasi udara dalam ruangan memainkan peran yang mengesankan bagi kesehatan dan kesejahteraan kita. Jadi jangan lupa untuk mengudara bukan hanya lemari, tetapi juga perumahan Anda sendiri!
Rezim udara-termal, persyaratan higienis untuk penerangan, pengaturan pasokan air untuk anak-anak dan remaja
Rezim udara-termal di lembaga untuk anak-anak dan remaja disediakan dengan sistem pemanas.
Di tempat DOW, radiator, konvektor dan panel beton dapat digunakan sebagai perangkat pemanas. Pembuatan pelindung untuk panel cukur kayu dan lembaran semen asbes tidak diizinkan.
Kelembaban relatif udara di kamar dengan anak-anak harus 40-55%, suhu udara internal - 21 ° ((kecuali untuk kamar mandi di kolam renang).
Suhu dan frekuensi pertukaran udara yang dihitung di tempat DOW diambil sesuai dengan tabel. 7.32.
Tabel 7.32.Desain suhu dan nilai tukar udara
Catatan:masuk IA, 1B, ΙΓaliran udara iklim subareas di ruangan dilakukan oleh sistem ventilasi mekanis; di ruang cuci dan ruang penyetrikaan, biasanya, aliran udara masuk dan buang harus dilakukan; di kamar toilet kelompok, ekstraksi udara harus disediakan dari toilet; pada kelompok toilet anak-anak, dirancang tanpa cahaya alami, kap harus minimal 3 kali.
Untuk secara intensif mengintensifkan pertukaran udara pada saluran pembuangan dan di ruang toilet tanpa bukaan jendela, disarankan untuk memasang kipas berukuran kecil aksial di pagar eksternal. Di ruang utilitas dengan jendela dengan transom atau ventilasi (dengan pengecualian shower dan toilet), perangkat saluran ventilasi pembuangan dapat dihilangkan.
Sistem pembuangan independen harus dirancang dari fasilitas pengolahan makanan, cuci / setrika, kolam renang.
Fasilitas medis harus memiliki saluran pembuangan terpisah.
Peralatan sanitasi utama di prasekolah direkomendasikan untuk dilengkapi sesuai dengan Tabel. 7.33.
Suhu air di kolam rendaman harus dijaga pada suhu 29 ° C. Ketika mendesain genangan dengan volume air 50 m3 dan lebih banyak, perlu dilakukan tindakan desinfeksi. Untuk kolam dengan bak mandi 7x3 m dengan aliran air segar terus menerus, penggunaan disinfektan tidak diperlukan. Jalan setapak dari bathtub di kolam anak-anak dalam ruangan harus dipanaskan dengan suhu permukaan dipertahankan antara 26-30 ° C. Diperbolehkan untuk tidak memberikan pemanasan trek dalam kasus ketika dinding yang membatasi trek bypass internal dan trek bypass diatur di atas ruang hangat (teknis bawah tanah). Dengan tidak adanya pemanasan, trek harus ditutup dengan tikar sintetis dengan konduktivitas termal rendah.
Peralatan pemanas di lemari untuk mengeringkan pakaian anak-anak di ruang ganti, serta penghangat handuk di toilet, harus dihubungkan ke sistem air panas.
Suhu air panas yang memasuki gedung DOW tidak boleh lebih rendah dari 60 °.
Penerangan listrik harus berfungsi, darurat, evakuasi (darurat untuk evakuasi) dan tugas. Untuk pencahayaan darurat, perlengkapan pencahayaan evakuasi digunakan. Luminer untuk penerangan darurat dan evakuasi dibedakan dari jumlah luminer penerangan yang bekerja dan ditandai dengan tanda-tanda khusus. Standar pencahayaan yang higienis diberikan dalam tabel. 7.34.
Meja7.33. Peralatan sanitasi dasar
Tabel 7.34.Norma penerangan tempat TK dengan cahaya buatan
Sesuai dengan persyaratan keselamatan kebakaran untuk DOE, setidaknya dua pintu keluar yang didistribusikan dari gedung dan dari setiap lantai disediakan; Kedua pintu keluar evakuasi dari sel grup harus terletak di kamar yang berbeda dan memiliki akses ke tangga yang berbeda. Tangga pelarian di luar ruangan terbuat dari bahan yang tidak mudah terbakar, kemiringannya tidak boleh lebih dari 45%, lebar pawai minimal 0,8 m, lebar anak tangga harus 0,2 m.
Rezim udara-termal di lembaga pendidikan disediakan oleh sistem pemanas, ventilasi dan pendingin udara. Pasokan panas bangunan harus disediakan dari CHP, kabupaten atau rumah boiler lokal. Sekolah pemanas uap tidak dapat diterima.Radiator, elemen pemanas berbentuk tabung yang tertanam di panel beton dapat digunakan sebagai perangkat pemanas; penggunaan konvektor dengan penutup diizinkan. Perangkat pemanas harus dipagari dengan kisi-kisi kayu yang dapat dilepas, terletak di bawah bukaan jendela dan memiliki pengontrol suhu. Tidak diperbolehkan memasang pagar yang terbuat dari papan chip dan bahan polimer lainnya. Suhu permukaan rata-rata pemanas tidak boleh melebihi 80 ° C.
Ketika menggunakan pemanas udara dikombinasikan dengan ventilasi di gedung sekolah, maka perlu untuk secara otomatis mengontrol sistem untuk mempertahankan tingkat suhu yang dihitung dan kelembaban relatif udara dalam 40-60% selama jam kerja.
Selama waktu ekstra kurikuler, suhu di tempat tidak boleh di bawah 15 ° C.
Suhu udara dalam sistem pemanas udara selama jam kerja tidak boleh melebihi 40 ° C.
Resirkulasi udaradalam sistem pemanas ruangan kelas tidak diperbolehkan.
Sistem ventilasi pembuangan terpisah disediakan untuk kamar (kelompok kamar): ruang kelas dan ruang pelatihan (tanpa adanya pemanas udara), laboratorium, ruang pertemuan - ruang kuliah, lokakarya pelatihan, ruang olahraga, kolam renang, galeri, ruang makan, pos pertolongan pertama, bioskop, fasilitas sanitasi. , tempat untuk pemrosesan dan penyimpanan peralatan pembersih.
Pertukaran udara di kantin sekolah harus dihitung berdasarkan penyerapan kelebihan panas yang dipancarkan oleh peralatan teknologi dapur.
Dilarang menggunakan saluran udara asbes-semen di lembaga pendidikan.
Pemanasan kompor hanya diperbolehkan di sekolah kecil satu lantai (tidak lebih dari 50 orang). Kotak api harus diatur di koridor. Dilarang memasang tungku besi.
Transom persegi dan ventilasidi kelas harus setidaknya 1/50 dari luas lantai. Framugi dan ventilasi harus beroperasi setiap saat sepanjang tahun.
Ruang pelatihan harus disiarkan selama jam istirahat, dan fasilitas rekreasi selama pelajaran. Sebelum dimulainya kelas dan setelah penghentian mereka, perlu dilakukan melalui ventilasi. Pada hari-hari hangat disarankan untuk melakukan kelas dengan transom dan ventilasi terbuka.
Durasi melalui ventilasi ditentukan oleh kondisi cuaca sesuai tabel. 7.35.
Suhu udara, tergantung pada kondisi iklim, harus sesuai dengan indikator yang disajikan dalam Tabel. 7.36.
Kelas pendidikan jasmani harus dilakukan di kamar yang diangin-anginkan. Untuk melakukan ini, perlu membuka 1-2 jendela di sisi bawah angin selama kelas di aula ketika suhu udara luar di atas +5 ° C dan angin lemah. Pada suhu yang lebih rendah dan kecepatan udara yang lebih tinggi, pekerjaan di aula harus dilakukan dengan transom terbuka, dan melalui ventilasi selama perubahan - tanpa kehadiran siswa.
Tabel 7.36.Suhu udara sekolah
Catatan:* - dengan pita kaca; ** - parameter optimal; *** - parameter yang valid.
Ketika suhu udara dalam ruangan mencapai 15-14 ° C, penayangan ruangan berhenti.
Di tempat lembaga pendidikan kelembaban udara relatif harus berada di kisaran 40-60%.
Ventilasi gas buang harus dilengkapi dengan fasilitas bengkel, dapur, pancuran dan toilet. Kisi-kisi ventilasi pembuangan dikenakan pembersihan debu bulanan.
Pelatihan sekolah dan bengkel produksi, di mana pengerjaan mesin dan mekanisme dikaitkan dengan pelepasan panas dan debu, harus memiliki ventilasi gas buang mekanis. Nilai tukar udara harus minimal 20 m3 per jam untuk 1 anak.
Salah satu komponen terpenting dari kondisi kehidupan anak adalah pencahayaan alami dan buatan.Semua bangunan sekolah harus memiliki cahaya alami. Tanpa penerangan alami, desain kerang, kamar mandi, pancuran, jamban di gimnasium, pancuran dan jamban personel, ruang penyimpanan dan ruang penyimpanan (kecuali kamar untuk penyimpanan cairan yang mudah terbakar), pusat radio, bioskop diperbolehkan
laboratorium, penyimpanan buku, ruang ketel, pemompaan pasokan air dan sistem pembuangan limbah, ruang ventilasi dan pendingin udara, unit kontrol dan bangunan lainnya untuk pemasangan dan pengelolaan peralatan teknik dan teknologi, ruang penyimpanan untuk disinfektan.
Di dalam kelas harus disediakan sisi kiri pencahayaan sisi.Dengan pencahayaan dua sisi, yang dirancang dengan panjang kelas lebih dari 6 m, diperlukan pencahayaan sisi kanan, yang ketinggiannya minimal 2,2 m. Dalam hal ini, arah fluks cahaya di depan dan di belakang siswa tidak dapat diterima.
Dalam lokakarya pelatihan, ruang perakitan dan ruang olahraga, pencahayaan bilateral lateral natural dan gabungan (atas dan samping) juga dimungkinkan.
Tingkat iluminasi alami, diukur dengan koefisien iluminasi alami, di ruang pelatihan dengan iluminasi alami lateral unilateral pada jarak 1 m dari dinding yang berseberangan dengan lubang harus 1,5%, mis. membuat 1,5% dari penerangan pada tingkat yang sama, tetapi di jalan.
Kondisi penting untuk pengoperasian normal penganalisa visual seseorang tidak hanya kecukupan, tetapi juga keseragaman pencahayaan. Ketidakrataan pencahayaan alami ruang kelas tidak boleh lebih dari 3: 1.
Ruang kelas yang ringan harus dilengkapi dengan perangkat pelindung matahari yang dapat disesuaikan seperti tirai, tirai kain warna terang, dikombinasikan dengan warna dinding dan furnitur. Tirai yang tidak beroperasi harus ditempatkan di dermaga di antara jendela. Dilarang menggunakan tirai yang terbuat dari film polivinil klorida.
Untuk finishing ruang kelas, bahan finishing dan cat yang membuat permukaan matte harus digunakan. Penting untuk menggunakan warna-warna cat yang disajikan dalam tabel. 7.37.
Di ruang kelas, indikator penerangan dan kualitas standar harus disediakan. pencahayaan buatan(Indikator ketidaknyamanan dan koefisien denyut cahaya) sesuai dengan persyaratan SNiP 23-05-95. "Pencahayaan alami dan buatan" (tab. 7.38). Di ruang kelas disarankan untuk menggunakan lampu fluorescent.
Tabel 7.38.Tingkat pencahayaan kelas yang normal
Catatan:* - jika perlu, gabungkan persepsi informasi dari layar dan perekaman di notebook - 300 lx.
Dilarang menggunakan lampu neon dan lampu pijar di ruangan yang sama. Penggunaan jenis lampu dan perlengkapan baru harus dikoordinasikan dengan pihak berwenang Rospotrebnadzor.
Saat menggunakan proyektor dia- dan film, pencahayaan di atas meja siswa harus 500 lux. Dalam hal ini, Anda harus menggunakan hanya pencahayaan lokal atau membuat sistem pencahayaan artifisial "fungsional" dengan "koridor gelap" di depan layar.
Di ruang kelas, sistem pencahayaan umum harus digunakan. Luminer dengan lampu fluoresen harus diletakkan sejajar dengan dinding penahan cahaya pada jarak 1,2 m dari luar dan 1,5 m dari dinding bagian dalam. Garis luminer harus dinyalakan secara terpisah. Untuk penerangan umum ruang kelas, lampu fluoresen tipe LS002-2Х40, LP028-2Х40, LP002-2Х40, LP034-4Х36, TsSP-5-2Х40 digunakan.
Papan tulis harus dilengkapi dengan lampu sorotdan diterangi oleh dua luminer yang dipasang di cermin dari tipe LPO-30-40-122 (125) yang dipasang paralel dengannya. Lampu-lampu ini ditempatkan di atas tepi atas papan pada 0,3 m dan 0,6 m di arah kelas di depan papan.
Perlengkapan lampu harus dibersihkan setidaknya dua kali setahun. Lampu yang terbakar harus diganti. Dilarang melibatkan siswa dalam pekerjaan ini.
Lampu neon yang terbakar dan rusak harus dikumpulkan dan dilepas dari gedung sekolah. Penyimpanan mereka di tempat yang tidak sesuai dari institusi pendidikan dilarang.
Di gedung-gedung lembaga pendidikan harus menyediakan rumah tangga dan minum, api dan pasokan air panas, limbah dan drainase.
Pasokan air dan air limbah di lembaga pendidikan umum harus dipusatkan.
Institusi pendidikan umum harus diberi air minum yang berkualitas baik. Ketentuan harus dibuat untuk penyediaan air dingin ke cangkang meja laboratorium kimia dan tabel demonstrasi di laboratorium kimia, fisika, dan biologi; untuk menyiram barel di kamar mandi, untuk mencuci baskom, dipasang pada 1 di setiap kelas 1-4 kelas dan tempat untuk kelompok setelah sekolah. Pasokan air dingin dan panas harus disediakan untuk 1 masing-masing di ruang tamu dan seni visual, ilmu komputer dan teknologi komputer,
ruang lingkaran pemodelan teknis, naturalis muda, lukisan, menggambar, studio patung; wastafel dan pencucian mobil di bengkel untuk memproses kain dan memasak; ke wastafel di ruang staf, departemen katering, ke keran air, dipasang untuk kebutuhan rumah tangga, 1 per kamar mandi untuk siswa; ke wastafel di bengkel pelatihan, di ruang staf teknis dan di ruang sudut margasatwa; ke bilik perawatan pribadi anak perempuan; untuk mencuci di laboratorium foto dan film; untuk lemari laboratorium di laboratorium kimia, fisika, biologi, serta peralatan kantin dan prasmanan, di mana pasokan air panas dan dingin disediakan sesuai dengan persyaratan teknologi.
Suhu air panas yang memasuki mixer perangkat tidak boleh melebihi 60 ° C.
Pada periode kesejahteraan epidemiologis di lembaga pendidikan seharusnya pembersihan basah setiap haritempat menggunakan soda, sabun atau deterjen sintetis.
Pembersihan kelasdan bangunan pendidikan dan tambahan lainnya diadakan setelah akhir pelajaran dengan jendela terbuka atau jendela terbuka. Ketika sekolah bekerja dalam 2 shift, pembersihan dilakukan dua kali. Cuci lantai, lap tempat penumpukan debu (kusen jendela, radiator, dll.).
1 kali per bulan diadakan pembersihan umumtempat menggunakan tidak hanya deterjen, tetapi juga desinfektan. Jendela di luar dan di dalam dan bukaan jendela dicuci 2 kali setahun (musim semi dan musim gugur).
Area umum (toilet, kantin, kantin, dan kantor medis) dicuci menggunakan desinfektan.
Peralatan sanitasi dapat didesinfeksi setiap hari terlepas dari situasi epidemiologis.
Ruang makan dibersihkan setelah setiap kunjungan ke anak-anaknya (sarapan, makan siang, teh sore). Tabel dicuci dengan air panas dengan sabun atau soda setelah makan.
Postinor dan efektivitasnya dalam kombinasi dengan alkohol
Lalu lintas penumpang pembawa
Cara berurusan dengan taksi ilegal
Mainan apa yang membutuhkan anak di 2 tahun perempuan
Bagaimana memonitor kondisi udara di ruang kelas