Bagaimana kata benda bisa berubah? Bagaimana kata benda berubah? SAYA

Kita dapat mengatakan bahwa kata benda adalah salah satu bagian utama dari pidato dalam bahasa Rusia. Ingatlah bahwa ini adalah bagian pidato independen yang menjawab pertanyaan: siapa? Apa? Oleh karena itu, kata benda menunjukkan benda hidup dan benda mati. Bagaimana kata benda berubah, menurut ciri-cirinya?

Ciri-ciri morfologi

Sebuah kata benda mempunyai ciri-ciri morfologi. Kata “morfologi” (dari bahasa Yunani “morphe” - form) berarti suatu sistem bentuk perubahan kata dalam suatu bahasa. Fitur-fitur tersebut, selain animasi, juga mencakup common noun (proper, common noun), deklinasi, jenis kelamin, number, dan case. Dalam bahasa Rusia, kata benda berubah menurut angka dan kasus.

Mari kita segera perhatikan bahwa menurut jenis kelamin (seperti yang dipikirkan banyak orang), kata benda tidak berubah. Ini hanya mengacu pada salah satu jenis kelamin – feminin, maskulin atau netral. Anda dapat menentukan jenis kelamin Anda menggunakan kata ganti:

• laki-laki - dia, milikku;
• perempuan - dia, milikku;
• yang tengah adalah milikku.

Jumlah kata benda

Biasanya, kata benda digunakan dalam bentuk tunggal dan jamak. Itu tergantung pada berapa banyak kata yang diucapkan. Misal : kapal – kapal, jalan – jalan raya, sungai – sungai.

Namun ada kata yang bentuknya hanya menyiratkan bilangan tunggal. Ini adalah nama kolektif, kualitas, tanda, tindakan, nama diri: detvora, sineva, Volga, dll.

Kata-kata yang hanya digunakan dalam bentuk jamak adalah gabungan benda (celana panjang), periode waktu (sehari-hari), kegiatan (masalah), permainan (tag), nama tempat (Andes).

Ubah berdasarkan kasus

Perubahan ini disebut deklinasi. Enam kasus bahasa Rusia menjawab pertanyaan-pertanyaan tertentu:

• Kasus nominatif: siapa? Apa? (lautan, samudra).
• Genitif: siapa? Apa? (lautan, samudra).
• Datif: kepada siapa? Apa? (lautan, samudra)
• Akusatif: siapa? Apa? (lautan, samudra)
• Kreatif: oleh siapa? Bagaimana? (lautan, samudra)
• Preposisi: tentang siapa? tentang apa? (tentang lautan, tentang lautan).

Saat menentukan kasus suatu kata benda, ajukan pertanyaan dari kata yang dirujuknya.

Jadi, ingat: kata benda berubah menurut nomor dan huruf.

Mengikuti aturan “Apa pun nama kapal pesiar Anda, maka kapal itu akan berlayar,” orang memilih nama baru untuk diri mereka sendiri dengan harapan hal ini akan mengubah hidup mereka menjadi lebih baik. Tetapi apakah aturan ini benar dan apakah metode ini layak digunakan?

Ada banyak alasan mengapa orang mengganti namanya. “Alasannya dapat dibagi menjadi internal dan eksternal,” kata psikolog Elena Shenderova. — Di balik internal ada keraguan diri, rendah diri, ketidakseimbangan citra “aku”, yang tidak bisa diubah hanya dengan mengganti nama. Langkah ini tidak akan menjadi solusi masalah, melainkan pelarian dari diri sendiri. Ini juga termasuk ciri-ciri kepribadian histeris dan demonstratif, di bawah pengaruhnya seseorang berusaha menarik perhatian pada dirinya sendiri. Kebetulan juga orang merasa tidak nyaman dengan nama tertentu karena menimbulkan perasaan dan asosiasi negatif (misalnya, jika kerabat yang terkait dengan emosi tersebut memiliki nama yang sama). Selain itu, kebutuhan untuk mengganti nama muncul ketika seseorang, setelah melalui tahap kehidupan yang sulit, mengubah hidupnya dan mengucapkan selamat tinggal pada masa lalu. Kadang-kadang orang tua memanggil anak-anak mereka dengan nama-nama yang eksotik, dan ketika mereka tumbuh dewasa, mereka berusaha untuk menyingkirkan nama yang dikaitkan dengan penghinaan masa kanak-kanak (panggilan nama di sekolah), yang rumit.”

Katakan padaku apa nama panggilanmu dan aku akan memberitahumu...

Jejaring sosial memungkinkan untuk memaksa orang lain memanggil Anda dengan nama yang Anda suka - cukup berikan nama panggilan yang menggoda, dan sekarang semua orang memanggil Anda bukan Katya Ivanova, tetapi Katarina Sugar baby. Bagi sebagian orang, nama panggilan di Internet tidak hanya menjadi kata yang bagus, tetapi juga nama asli, dan mereka memutuskan untuk mendokumentasikan hubungan ini.

Kisah ini diceritakan oleh Andrey, yang mengubah nama depan dan belakang aslinya di paspor menjadi nama panggilannya, yang ia gunakan di LiveJournal. Dia berusia 35 tahun, editor:
— Nama samaran ini muncul pada tahun 2005, bahkan sebelum saya membuka akun di LiveJournal, dan saya mulai berpikir untuk mengubah nama “paspor” saya sekitar setahun yang lalu. Saya mengalami guncangan pribadi yang sangat kuat, setelah itu terjadi penilaian ulang nilai secara menyeluruh. Saya perlu mulai hidup dengan cara baru, dan salah satu langkah menuju hal ini adalah mengubah nama depan dan belakang saya. Kerabat dan teman bereaksi terhadap tindakan tersebut dengan pengertian, dan pekerjaan serta pengalaman hidup saya memungkinkan saya untuk tidak memikirkan bagaimana orang lain akan memandangnya. Saya sekarang sering dikira orang asing - nama baru saya berasal dari bahasa Saxon dan Skandinavia, tetapi masih buatan. Sedangkan bagi rekan-rekan dan bawahan (dan semua orang yang mengenal saya sebelum perubahan nama), cukup dengan menyebutkan bahwa saya sekarang memiliki nama yang berbeda. Setelah mengganti nama, saya mulai hidup sesuai diri saya sendiri. Dalam hal ini, permulaan kehidupan baru berhasil.

Seperti yang dicatat oleh psikolog, Internet memungkinkan orang untuk menciptakan apa yang disebut citra “diri ideal”, baik untuk menampilkan diri mereka apa adanya, atau sekadar mencoba peran baru yang tidak dapat Anda mainkan dalam kenyataan.

Nama itu membawa muatan emosional yang kuat. Misalnya, stereotip yang terbentuk terhadap banyak nama di masyarakat, terkadang mengaburkan persepsi sebenarnya tentang seseorang. Jika Angelica dipandang sebagai putri dongeng, Zhanna dipandang sebagai kecantikan yang luar biasa, maka Katya atau Sveta sering dianggap sebagai gadis tetangga, meskipun latihan menunjukkan bahwa tidak semua Zhanna menarik, dan Katya tidak sederhana.

Natalya (sebelumnya Masha), ahli kosmetik, 28 tahun, mengatakan:
— Sejak kecil, saya tidak suka nama saya Masha. Mereka terus-menerus memanggilku dengan nama, mengimakan namaku dengan kata apa. Saya memutuskan bahwa segera setelah saya lulus sekolah, saya pasti akan mengubah nama saya menjadi Natalya sebelum universitas: itu adalah sesuatu yang luar biasa bagi saya. Pada awalnya bagiku mereka mulai memperlakukanku secara berbeda, tetapi karena kami memiliki dua Natasha dalam kelompok: yang tinggi dan aku, yang kecil, untuk membedakan kami, mereka mulai memanggilku “Natasha - cebol kami .” Setelah itu, saya menyadari bahwa, pada prinsipnya, Anda dapat membuat nama panggilan yang menyinggung untuk nama apa pun. Anda akan mengubah nama Anda, tetapi masalah lain akan muncul - jadi Anda harus memperbaiki diri sendiri.

Menurut psikolog Elena Shenderova, studi internal yang mendalam tentang kompleks yang ada, ketakutan, kebencian, dan perasaan lainnya benar-benar dapat membantu seseorang. Namun percuma saja menciptakan ilusi perubahan pada diri sendiri. Dengan terus-menerus melarikan diri dari diri sendiri, Anda hanya bisa menjadi bergantung pada manifestasi eksternal dan mencari alasan kegagalan di mana-mana, tetapi tidak pada diri Anda sendiri.

Pengacara Daria berpendapat, bukan nama yang membentuk seseorang, melainkan orang yang membentuk nama.
Daria, 31 tahun:
– Saya mengubah nama saya dari Sima menjadi Daria 5 tahun yang lalu. Aku tidak suka nama itu karena dikaitkan dengan Bibi Sima yang berbahaya, bahkan kombinasi hurufnya membuatku jengkel. Butuh waktu lama bagi teman dan kolega saya untuk terbiasa, tapi kemudian mereka masih memanggil saya Daria tanpa awalan “itulah Sima.” Sejujurnya, saya belum melihat adanya perubahan besar selama 5 tahun ini. Awalnya ada beberapa inspirasi. Kadang-kadang menurut saya itu adalah self-hypnosis. Sekarang ternyata tidak ada hal penting yang menghubungkanku dengan nama Daria, seolah-olah aku telah kehilangan masa laluku, bahkan aku sedikit merindukan nama Sima, apalagi ketika salah satu kenalan lamaku yang tidak tahu tentang perubahan nama itu, menelepon. aku Sima.

Tolong tuliskan jawaban yang benar) Bagian pidato apa yang berbentuk angka? 1.Hanya kata benda dan kata kerja yang berubah menurut angka

waktu lampau. 2. Kata benda, kata sifat, kata kerja berubah menurut angka. 3. Kata benda, kata kerja present tense, dan kata sifat berubah menurut angka. Terima kasih sebelumnya!

Pernyataan mana yang benar?1) Kata benda, kata sifat, dan kata kerja berubah berdasarkan jenis kelamin.2) Hanya nama yang berubah berdasarkan jenis kelamin

kata sifat.3) Kata benda bersifat maskulin, feminin dan netral, dan kata sifat serta kata kerja bentuk lampau berubah berdasarkan jenis kelamin

Atas dasar apa kata benda dibagi menjadi dua?

kelompok? 1. Angsa, merpati, singa, landak, ruffs, tahi lalat. 2. Gubuk, pulau, tumpukan salju, cerita, setrika, lemari. Tuliskan semua kata benda dalam bentuk tunggal. Bagaimana cara memeriksa apakah konsonan berpasangan dalam hal tuli- kesuaraan ditunjukkan dengan bunyi huruf yang benar di akhir setiap kata.

Opsi No. 1 1. Tunjukkan kata benda (garis bawahi): sakit sakit cuti sakit main permainan mainan 2. Kata benda berubah: a) menurut jenis kelamin dan

dengan angka b) berdasarkan angka, jenis kelamin dan kasus c) berdasarkan angka dan kasus 3. Tunjukkan kata benda 1 deklinasi __________________ 2 deklinasi_____________ 3 deklinasi_______________ a) desa d) pikiran g) api b) kemalasan e) prajurit h) keberanian c) batu f ) matahari dan) pilar 4. Tunjukkan kata “ekstra” menurut jenis kemunduran: a) senyuman b) kesenangan c) harapan d) kemuliaan 5. Dalam hal ini kata benda yang digunakan dengan preposisi: a) dalam kasus nominatif b) dalam kasus genitif c ) dalam kasus akusatif d) dalam kasus datif 6. Tunjukkan kata benda yang diakhiri dengan “e”: a) tinggal di desa... e) teringat tanpa kesedihan... b) jatuh dari atap... f) menunggang kuda... c) melihat melalui jendela... g) bekerja di pabrik... d) berjalan melewati gurun... h) berbaring di telapak tanganmu.. 7. Tunjukkan kata benda dalam kasus ini: dalam kasus genitif ______________________________________ dalam preposisi _____________________________________ dalam instrumental ____________________________________ a) dengan karpet f) di atas kursi k) dengan kebaikan b) ke negara g) ke teman m) ke rumah c) dari bunga ungu h) dalam perjalanan n) dengan dongeng d) dalam tas kerja i) bawah tanah o) dalam topi e) tanpa mantel j) menembus kabut p) dari pantai 8. Sebutkan nama kata benda dengan vokal -o- di akhir: a) di bawah jubah...m b) dengan matahari...m c) untuk gambar...m d) di depan kalach...m e) dengan kawan.. .m f) di bawah halaman...m 9. Tuliskan kata-kata yang harus ditulis dengan akhiran -ek: a) orang...k. b) mentimun...k. c) palu...k d) bunga...k. 10. Kasus apa yang sedang kita bicarakan: "Kata benda menjawab pertanyaan oleh siapa? Apa? dan digunakan dengan preposisi dengan, untuk, di bawah, di atas”? a) tentang kasus datif; b) tentang instrumental; c) tentang kasus datif kasus preposisi.

Tes No. 6 1) Di baris mana hanya ada kata benda 1) Di frasa mana kata benda yang digunakan dalam kasus akusatif 1) ditemukan di jalan

2) dikumpulkan di bawah pohon ek 3) memandang teman 4) ditemukan di kotak No. 2 Temukan kata benda dari kemunduran ke-3 1) batang 2) binatang 3) keberanian 4) poplar No. 4 yang kalimatnya salah dibuat saat membentuk bentuk kasus kata benda 1 ) Nenek mengagumi bros itu. 2) Kami suka pancake dengan selai stroberi 3) Saya terjatuh dan lutut saya terbentur dengan nyeri 4) Aktor tersebut sedikit mengangkat alisnya No. 5 Dalam kalimat tersebut semua bagian dari pidato kecuali yang fungsional - kata benda 1) Cabang-cabang pohon willow melilit gazebo di gazebo taman 2) Di bawah cahaya bulan, kota di tepi pantai itu mempesona 3) di penangkaran walrus terdengar dengkuran, lenguhan dan auman 4) Suara ombak di laut ayat No. 6 Kata benda mana yang berbeda dari yang lain dalam dua hal ? 1) embun beku 2) kota 3 angsa 4 lubang es No. 7 Di baris manakah kata benda memiliki ciri-ciri yang sama? 1) Di rawa di toko 2) di bawah kura-kura dengan biola 3) di tempat terbuka di jalan setapak 4) dari wajan dekat telapak tangan Anda

Pelajaran bahasa Rusia dengan topik: “Kata Benda” di kelas 6. Pelajaran disiapkan oleh: guru Abkaeva P.M. Topik: Kata benda. Sasaran: pendidikan dan kognitif: 1. generalisasi dan sistematisasi dari apa yang telah dipelajari pada topik “Kata Benda”; 2. pembentukan kompetensi bahasa dan bicara; 3. meningkatkan keterampilan praktis dalam menentukan ciri-ciri utama suatu bagian pidato tertentu; intelektual dan perkembangan: 1. mengembangkan kemampuan membandingkan, mengklasifikasikan, menggeneralisasi; 2. menumbuhkan rasa budaya kerja intelektual; 3. mengembangkan pendekatan kreatif; mendidik: 1. mengembangkan keterampilan komunikasi siswa; 2. menumbuhkan sikap peduli terhadap alam, cinta tanah air. Peralatan:    kamus penjelasan, tes, kartu, catatan tentang topik “Kata Benda” Kemajuan pelajaran. I.Org.momen. Pelajaran bahasa Rusia. II.Permainan. Baca kalimatnya. [ya och'in' l'ubl'u silo Kanasirag1i - Hari ini dalam pelajaran bahasa Rusia kita akan melakukan ekspedisi ke desa asal kita dan tema pelajaran sejarah alam “Tanah Kita” akan membantu kita. Latihan. - Cobalah untuk menentukan topik dan tujuan pelajaran dari tugas berikut. AKU AKU AKU. Ejaan lima menit. Musim dingin membawa banyak hal ke desa kami. - Baca kata-kata ini. S...Neva, di...th, m...telitsa, bl...stit, frost...b, b...lizna, frost...b, bulat..., dicairkan. - Apa yang kamu perhatikan? (dua kata yang identik) - Benarkah? - Apa yang dapat membantu kita dalam menentukan makna leksikal suatu kata? (kamus penjelasan) Tugas. 1g. – menentukan arti leksikal kata: frost 2gr. – beku 3g. – gerimis - Sebutkan kata – sinonimnya! (frost - frost) - Berkat kamus, sekarang masukkan ejaan yang diperlukan. Pengecekan itu kuncinya (i, e, e, e, z, e, s, d, f)     Pada kata manakah kesalahan dilakukan? Ejaan apa yang kita ingat? Kata mana yang hilang? Mengapa? (tulang kering) Apakah mungkin menentukan topik dan tujuan pelajaran sekarang? (Ya) IV. Topik: Kata Benda. Penetapan tujuan: 1.Ulangi semua yang kita ketahui tentang kata benda. - Saya menambahkan satu tujuan lagi: 2. Membuat catatan terbuka tentang topik ini. - Kami akan bekerja berpasangan, dalam kelompok. Penyajian: 1gr. Cerdas 2gr. Cerdas 3gr. Pintar - Akankah unit fraseologis membantu kita mengingat aturan bekerja dalam kelompok? - Apa ini? (kombinasi kata yang stabil) 1g. "Perasaan siku." (perasaan saling mendukung dan membantu dalam segala hal) 2g. “Telinga di atas kepala” (dengarkan baik-baik) 3g. “Berdiri kuat” (dengan segala cara untuk membela, membela sesuatu atau seseorang) “Saya tidak akan mempelajari Kata Benda!” - kata Pinokio. - Apa yang akan kamu jawab padanya? (Kata benda adalah bagian terpenting dari ucapan; jika bukan karena itu, ucapannya tidak akan dapat dipahami) - Mari kita buktikan kepada Pinokio pentingnya kata benda. “Saya sudah lama hidup di dunia ini, saya memberi nama pada semua benda.” V. Apa itu kata benda? (pelajari jawaban) Apa sebenarnya arti kata benda? (jawaban) Diagram di papan tulis. - Latihan. Menekankan. 1g. – fenomena alam 2gr. – tanda, seperti benda 3gr. - tindakan sebagai objek. - Penyelidikan. VI. Ciri-ciri apa yang dimiliki kata benda? (konstan dan tidak permanen) - Apa ciri-ciri permanennya? (jawaban) - Tahukah kita? - Ayo buktikan! Pertanyaan “Serangan Salju”: - Mengapa dua pertanyaan ditunjukkan dalam definisi kata benda: siapa? Apa? (hidup dan mati) - Kata benda apa yang disebut bernyawa? (jawaban: makhluk hidup, tokoh dongeng, nama mainan (boneka, gasing, beruang...) - Kata benda apa yang disebut benda mati? (belajar jawaban) - Latihan fisik! (jika kata tersebut menjawab pertanyaan “apa?” - mereka melompat, “siapa ? - duduk) Lingonberry, titmouse, kawanan, beruang, vezha, Snow Maiden, milikku, bullfinch. - Bagus sekali! - Kata benda apa yang disebut kata benda yang tepat? (jawaban) - Apakah kata benda berubah berdasarkan jenis kelamin? (bukan - Ada berapa jenis kelamin dalam bahasa Rusia? - Bagaimana cara menentukan jenis kelamin suatu kata benda? - Apa yang Anda ketahui tentang jenis-jenis kemunduran? - Bagaimana cara menentukan kemunduran? - Bekerja berpasangan! Lembar rute. Tugas Nomor 2 - Hubungkan jawaban yang benar dengan garis. Kami bekerja dalam kelompok! (jika sulit, gunakan pengingat, algoritma) Tugas: 1gr. – Melindungi tanda konstan: kata benda yang tepat atau umum. Memperbaiki kesalahan: Tanah Ini dulu menunggu seseorang, Dan Orang-orang akhirnya datang, Untuk menaburkan percikan hati mereka di lembah umptek.(I.Marchenko) 2gr.Rod. - Berapa kelompok kamu Maukah kamu memisahkan kata benda? Padun, jalur ski , bagus sekali, senja, pekerja keras, kereta luncur, harta karun, apatit, bedak, cahaya. 3gr. – “Ketika kamu ingin menyampaikan Firman, kawan, pikirkanlah, jangan terburu-buru. Kadang keras, kadang lahir dari kehangatan jiwa.” Pertanyaan: - Kata-kata tertulis di kartu. Saya sangat ingin kata-kata itu tidak pernah terdengar di desa kami. Tulislah sinonim di sebelah kata-kata terlarang ini. Dan biarlah mereka lebih sering terdengar di desa kita. Tentukan deklinasinya! Kemarahan-kebaikan, kepengecutan-kepahlawanan, rasa kasihan yang kejam, kemalasan-kerja keras, kebencian-cinta. - Penyelidikan! Perlindungan! Pertanyaan! Bisakah saya menulis kata: bumi, utara dengan huruf kapital? (Ya. Jawaban studi: planet Bumi, hari libur di Utara) VII. Apa yang kita anggap sebagai ciri-ciri kata benda yang tidak konstan? (angka, huruf besar/kecil) - Bagaimana kata benda berubah? (berdasarkan angka) -Cari yang ganjil: Elnik, permafrost, Kanasiragi, anak-anak, senja. (sisanya hanya digunakan dalam bentuk tunggal) Lembar rute. Tugas No.1. - Apa yang kita sebut deklinasi? Apakah pertanyaannya adalah jebakan? - Tolak kata benda. Piano, radio, jalan raya, kereta bawah tanah, nona. (ini adalah kata benda yang tidak dapat dipahami) - Berapa banyak kasus? Bagaimana cara menentukan kasus? (pada pertanyaan dan preposisi) - Than I.p. berbeda dari orang lain? (Ini adalah n.f., tanpa preposisi, subjek.) - Bagaimana membedakan V.p. dan Rp? Saya melihat rusa, musuh rusa.Penugasan ke dalam kelompok. 1 kelompok. Temukan pertanyaan Anda dalam kasus ini? D.p. Siapa? Apa? Aku p. oleh siapa? Bagaimana? dll. yang? Apa? Hal. kepada siapa? Apa? Rp. tentang siapa? tentang apa? V.p. yang? Apa? kelompok ke-2. Preposisi apa yang sesuai dengan kasusnya? Aku p. dengan, untuk, antara... Dll. untuk, menurut P.p. melalui, di, di V.p. di, dari, ke, dari... D.p. di, tentang, di, pada kelompok ke-3. Lembar rute. Tugas No.7.          Tinjauan sejawat. (konsultan) Latihan fisik (musik) Apa yang berubah ketika kita menolak kata benda? (akhir) Akhiran kata benda dapat dibagi menjadi dua kelompok? (tertekan dan tanpa tekanan) Pilih sinonim untuk kata pegas. Musim semi - kunci, sumber. Kunci! Kata apa ini? (bernilai banyak) (jawaban: kunci - pintu, musikal) "Kunci" apa yang kita perlukan untuk memeriksa akhiran kata benda tanpa tekanan? (kunci – sandi) Mari kita ingat kata – kuncinya! kelas 1 – tanah, air 2 kelas. – kuda, air 3 kelas. – stepa, kompor - Sebutkan algoritma untuk menentukan akhiran kata benda tanpa tekanan. (kemunduran, kasus, kata kunci) Tugas! Lembar rute. Kelompok 1 – tugas No.5. Kelompok 2 – tugas No.6. Kelompok 3 – Penelitian. Turunkan aturan! Huruf apa yang diakhiri dengan sibilants dan C? “e” atau “o” Bahu...m, atap...th, kelinci...v, lanskap...m, kunci...m, es...m, alang-alang...m, bertemu ...th, keberuntungan...th, cantik...th, pintar...th . Kesimpulan: (di bawah penekanan - O, akhir yang tidak biasa - e) Memeriksa tugas. 1. Ketika “E” ditulis dalam akhiran kata benda tunggal tanpa tekanan. angka? 2. Ketika “I” ditulis dalam akhiran kata benda tunggal tanpa tekanan. angka? 3. Di bawah tekanan pada akhir kata benda setelah sibilants dan c, o ditulis, tanpa tekanan - e (anak-anak menurunkan algoritmanya) - Apa lagi yang harus kita ketahui tentang kata benda? (peran sintaksis kata benda dalam sebuah kalimat) - Jawaban. Karya kreatif. Kelompok 1: Tentukan sendiri tugasnya. Embun beku malam (3) membekukan danau di dekat pantai (4) Kelompok 2: Tulis sebuah kalimat. Memperbaiki kesalahan. Iniy, on, cantik, menyenangkan, direvyah, suara (3) Grup 3: Esai mini dengan topik “Merawat burung” 1 kalimat – bullfinches (I.p.), salju (Dll. ) kalimat ke-2 – makanan (V.p.), pohon (P.p.) Kalimat ke-3 – taman (P.p.), teman-teman (I.p.) Kalimat ke-4 – burung (D.p.), perawatan ( I.p.) (Dengan salju pertama, bullfinches tiba. Burung mencari makanan di pohon. Orang-orang menggantung tempat makan di garasi sekolah. Di musim dingin, burung membutuhkan perawatan.) - Kata benda mana yang lebih banyak dalam esai Anda? (kata benda jamak) - Ini adalah pencarian pelajaran selanjutnya. Meringkas. - Bekerja dalam kelompok. - Buatlah catatan terbuka pada topik “Kata Benda”. (diperiksa oleh konsultan dari kelompok 3) Catatan. Kata benda. 1.... adalah bagian dari pidato yang menjawab pertanyaan..., menunjukkan... 2. Kata benda memiliki ciri morfologinya sendiri: ...dan.... 3. Kami mempertimbangkan ciri-ciri konstan: 5. Non -yang permanen kita mengacu pada tanda: ..., 6. Akhiran kata benda tunggal tanpa tekanan dapat diperiksa... 7. Akhiran -e ditulis untuk kata benda:.. 8. Akhiran -i ditulis untuk kata benda ... 9. Dalam sebuah kalimat, kata benda mungkin... -Periksa! -Cerminan. -Dalam pelajaran berikutnya kita akan melakukan pencarian baru. Dan hari ini saya berada “di surga ketujuh.” -Bagaimana kamu memahaminya? (untuk menjadi bahagia dan puas) Terima kasih atas pelajarannya. Bagus sekali! Katakan pada diri Anda: “Saya hebat, saya pikir, saya mencoba, saya membuat penemuan.” - Pekerjaan rumah. (opsional) 1-3 poin 2-4 poin 3-5 poin - Setiap orang memilih latihan yang mampu mereka lakukan. Pekerjaan rumah dengan topik “Kata Benda”. Pilih latihan yang bisa Anda lakukan. Tugas No.1. Tempatkan tanda baca. Apa saja ciri-ciri musim dingin kutub di musim dingin di tanah Kola?Malam kutub bagus di musim dingin di utara. Tugas No.2. Untuk membuat kalimat. Es mengapung, diam-diam, terus berjalan, di suatu tempat, jarak (3), lautan, mengambang, beruang, putih, masuk. Tugas No.3. Komposisi. Pagi musim dingin. Kalimat pertama - frost (I.p.) Kalimat ke-2 - birch (P.p.) Kalimat ke-3 - breast (D.p.) bullfinch (R.p.) Kalimat ke-4 - kedatangan (D.p.) Selama pelajaran saya menggunakan modul keenam - kontrol akhir. Pengendalian dilakukan dalam bentuk tugas gramatika dan tes yang bersifat bertingkat. Banyak siswa yang menyelesaikan semua tugas dan menunjukkan tingkat pengetahuan dan keterampilan yang tinggi. Pembelajaran ini diberikan sebagai contoh efektivitas dan peningkatan kualitatif proses pembelajaran dengan pendekatan yang berpusat pada siswa. Guru mengembangkan dan menentukan nasib sendiri selama proses pembelajaran sebagai indikator utama keberhasilan dalam kegiatan pendidikan. 2.3. KESIMPULAN