वर्ष के लिए स्व-शिक्षक लेख पढ़ते हैं। स्व-शिक्षा बालवाड़ी शिक्षक

स्व-शिक्षा एक शिक्षक का उद्देश्यपूर्ण कार्य है कि वे अपने सैद्धांतिक ज्ञान का विस्तार करें और गहरा करें, मौजूदा लोगों को सुधारें और शैक्षणिक और मनोवैज्ञानिक विज्ञान की आधुनिक आवश्यकताओं के मद्देनजर नए पेशेवर कौशल और क्षमताओं का अधिग्रहण करें। शिक्षक को स्कूल वर्ष या समय की अन्य अवधि के दौरान, समस्या से गहराई से निपटना चाहिए, जिसका समाधान कुछ कठिनाइयों का कारण बनता है या जो उसकी विशेष रुचि का विषय है।

  एक प्रकार की गेमिंग गतिविधि एक दिमागी खेल है। यह सामग्री समस्या के लिए समर्पित है: "प्री-स्कूल में शैक्षणिक प्रक्रिया पर दिग्विजयी खेल का प्रभाव"

यह समस्या प्रासंगिक है, क्योंकि पूर्वस्कूली के लिए खेल पर्यावरण को जानने का एक तरीका है। यह एक बच्चे के जीवन में एक विशेष स्थान रखता है। एक उपचारात्मक खेल में, ऐसी परिस्थितियाँ बनाई जाती हैं जिनमें प्रत्येक बच्चे को एक निश्चित स्थिति में और कुछ वस्तुओं के साथ अपने स्वयं के संवेदनशील अनुभव प्राप्त करने का अवसर मिलता है।

दस्तावेज़ सामग्री देखें
   "स्व-शिक्षा के लिए योजना"

नोटबुक सॉफ्टवेयर

स्वाध्याय

शिक्षक

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान

"किंडरगार्टन" स्नोफ्लेक "

विषय :

« डीओयू के शैक्षणिक प्रक्रिया में डिडक्टिक गेम फाइटोस के अनुसार "

शिक्षक: खमायेव वेलेन्तिना विटालिवेना

3 साल (कार्य अनुभव)

2015-2016 जी

थीम: "GEF TO के अनुसार DOU की शैक्षणिक प्रक्रिया में शिक्षाप्रद खेल"

वास्तविकता: पूर्वस्कूली के लिए एक खेल पर्यावरण के बारे में जानने का एक तरीका है। यह एक बच्चे के जीवन में एक विशेष स्थान रखता है। एक उपचारात्मक खेल में, ऐसी परिस्थितियाँ बनाई जाती हैं जिनमें प्रत्येक बच्चे को एक निश्चित स्थिति में और कुछ वस्तुओं के साथ अपने स्वयं के संवेदनशील अनुभव प्राप्त करने का अवसर मिलता है।

खेलते समय, बच्चा रंगों, आकार, भौतिक गुणों, स्थानिक संबंधों, संख्यात्मक संबंधों, पौधों, जानवरों का अध्ययन करता है। ” एक प्रकार की गेमिंग गतिविधि एक दिमागी खेल है। इस संबंध में, मुझे इस समस्या में दिलचस्पी थी: प्री-स्कूल में शैक्षणिक प्रक्रिया पर दिगंत खेल का प्रभाव

उद्देश्य: में पेशेवर क्षमता बढ़ रही है मुद्दा "GEF के अनुसार शैक्षणिक प्रक्रिया में डिडक्टिक गेम"

उद्देश्यों:

• इस मुद्दे पर मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विश्लेषण करें।
• शैक्षणिक प्रक्रिया में डिडक्टिक गेम्स के उपयोग की प्रभावशीलता की जांच करें।
• छोटे बच्चों के लिए उपचारात्मक खेलों की एक कार्ड फ़ाइल विकसित करें
• डिडक्टिक गेम्स का एक कोना बनाएं

दिनांक: शैक्षणिक वर्ष 2015-2016

व्यावहारिक निकास : रचनात्मक रिपोर्ट (प्रस्तुति)

№

शिक्षक का काम

सितंबर - 2015

तरीके, उपाय

1

तिथि

विषय पर सिद्धांत का अध्ययन: "जीओई के अनुसार डीओयू की शैक्षणिक प्रक्रिया में डिडक्टिक गेम"

"शैक्षणिक वर्ष के लिए नियोजन कार्य"

विषय पर साहित्य से परिचित

2

एक योजना बना रहा है

एक महीने के भीतर

№

अक्टूबर - 2015

शिक्षक का काम

1

तरीके, उपाय

तिथि

"व्यवसाय मानें"

इलेक्ट्रॉनिक इंटरैक्टिव डिडक्टिक मल्टीमीडिया मैनुअल का उत्पादन

अतिरिक्त जानकारी की खोज

3

अध्ययन के तहत विषय पर अतिरिक्त जानकारी की तलाश में इंटरनेट संसाधनों का उपयोग

विषय पर "GEF TO के अनुसार DOU की शैक्षणिक प्रक्रिया में शिक्षाप्रद खेल"

www.vio.fio.ru

ped-kopilka.ru

साल भर

maaam.ru

nsportal.ru और अन्य

№

शिक्षक का काम

नवंबर - 2015

तरीके, उपाय

"सभी व्यवसायों महत्वपूर्ण हैं, सभी व्यवसायों की जरूरत है"

तिथि

डीओयू की शैक्षणिक प्रक्रिया में डिडक्टिक गेम

साथ इलेक्ट्रोनिक खेल

ओपन क्लास

3

2

एक व्यक्तिगत साइट के लिए एक लेख बनाना

27

18 तक

नवंबर

नवंबर

№

शिक्षक का काम

दिसंबर - 2015

तरीके, उपाय

1

तिथि

"बच्चे के जीवन में दिलेर खेल का मूल्य"

"लगता है क्या पेड़ से निकलता है"

परामर्श

शिक्षकों के लिए

2

एक महीने के भीतर

№

शिक्षक का काम

जनवरी - 2016

तरीके, उपाय

तिथि

"छाया खोजें"

"डाइजेस्टीक चेस्ट"

1

समूह में एक कोने की जाँच करें, इसे गेम से भरें

एक उपदेशात्मक

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए लाभ

18 तक

जनवरी

2

24

जनवरी

№

शिक्षक का काम

फरवरी - 2016

तरीके, उपाय

तिथि

"एक बिल्ली का बच्चा सजाने"

1

प्री-स्कूल में इलेक्ट्रॉनिक डिडक्टिक गेम्स की लाइब्रेरी बनाना

छोटे पूर्वस्कूली बच्चों के लिए एक उपदेशात्मक खेल बनाना

"डिडक्टिक गेम्स"

18 तक

फरवरी

2

19

फरवरी

№

शिक्षक का काम

मार्च - 2016

तरीके, उपाय

तिथि

1

"के पास दिलचस्प"

"तुल्गन की यात्रा"

पूर्वस्कूली उम्र के लिए एक उपदेशात्मक खेल बनाना

अभिभावक परामर्श

2

№

शिक्षक का काम

अप्रैल 2016

तरीके, उपाय

तिथि

"शानदार हेज हॉग"

1

"दिमागी खेल के माध्यम से गणितीय अभ्यावेदन का गठन"

छोटे पूर्वस्कूली बच्चों के लिए एक उपदेशात्मक खेल बनाना

मास्टर वर्ग

16 तक

अप्रैल

2

№

शिक्षक का काम

मई 2016

तरीके, उपाय

तिथि

"शैक्षणिक वर्ष के लिए स्व-शिक्षा के विषय पर किए गए कार्य पर रिपोर्ट की प्रस्तुति पर काम करें"

शिक्षक मंडल में भाषण

1

"वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए प्रैक्टिक खेल"

विधायी गुल्लक बनाना

2

इस विषय पर काम करने के लिए, मैंने साहित्य का उपयोग किया: .

• गुबनोवा एन.एफ. बालवाड़ी में गतिविधि खेलें। - एम .: मोसिन सिनेसिस, 2006.- 160 पी।

• बोंडरेंको, बालवाड़ी में ए डिडक्टिक गेम्स। - एम ।: शिक्षा, 2012. - 174s।

• वेंगर एल.ए. प्रीस्कूलर के संवेदी शिक्षा के लिए डिडक्टिक गेम्स और अभ्यास। - एम ।: शिक्षा, 2008. - 196।

• वेंगर, एलए, पिलुगिना, ईजी।, वेंगर, एनबी एड। वेंगर, एलए। जन्म से 6 वर्ष तक के बच्चे की संवेदी संस्कृति की शिक्षा: एक किंडरगार्टन शिक्षक के लिए एक पुस्तक - मॉस्को: प्रोस्वेन्सीचेनी, 2010। - 23238

• पिलुगिना ई। जी। संवेदी शिक्षा में कक्षाएं। - एम ।: शिक्षा, 2008। - 168с।

• सकुलिना एनपी, पोड्डियाकोव एन.एन. बालवाड़ी में स्पर्श परवरिश: दिशानिर्देश - मास्को: ज्ञानोदय, 2010. - 233 पी।

• एलकोनिन डी.बी. खेल का मनोविज्ञान। - एम ।: शिक्षाशास्त्र, 1979. - 318с।

इलेक्ट्रॉनिक संसाधन

2015-2016 शैक्षणिक वर्ष के लिए "सड़क पर सुरक्षा और बच्चों की भागीदारी के साथ दुर्घटनाओं की रोकथाम के कौशल के निर्माण में, विषय पर शिक्षक की आत्म-शिक्षा की योजना:" पूर्व-विद्यालय में शिक्षक की कार्य प्रणाली

बच्चा अपने पैरों पर उठ गया - वह पहले से ही एक पैदल यात्री है।
  बच्चा बाइक पर बैठ गया - वह पहले से ही चालक है।
  मैं बस से गया - वह पहले से ही एक यात्री है।
  और हर जगह वह खतरे का सामना करता है।

वास्तविकता:
  सड़क यातायात में मानव सुरक्षा की समस्या पहिया के आगमन और लोगों और माल के परिवहन के लिए वाहनों के निर्माण के साथ उत्पन्न हुई। वाहन चालकों और पैदल चलने वालों के बीच संबंध हमेशा राज्य द्वारा नियंत्रित किए जाते हैं, जिससे उनकी सुरक्षा सुनिश्चित होती है। 1720 में वापस, पीटर द ग्रेट ने सड़क के नियमों से संबंधित एक फरमान जारी किया। रूस में सड़कों पर सबसे सख्त आदेश कैथरीन द ग्रेट के तहत था। 1764 में, उसने एक कोचमैन या एक कैब ड्राइवर को मौत की सजा के आवेदन पर एक डिक्री जारी की, जो एक बच्चे की मौत के लिए जिम्मेदार था।
  आधुनिक परिस्थितियों में, मोटर वाहन उद्योग के तेजी से विकास के कारण, सड़कों पर लोगों (विशेषकर बच्चों) के साथ दुर्घटनाओं और दुर्घटनाओं की संख्या में वृद्धि हुई है। इसलिए हमारे देश में सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार की समस्या अत्यावश्यक हो गई है। समस्या की तात्कालिकता इस तथ्य से संबंधित है कि पूर्वस्कूली बच्चों को सड़क की स्थिति के लिए एक रक्षात्मक मनोवैज्ञानिक प्रतिक्रिया नहीं होती है, जो सभी वयस्कों की विशेषता भी नहीं है। बच्चे को गली और उस पर होने वाली हर चीज में दिलचस्पी होती है। और अक्सर, कुछ नया, असामान्य रूप से मोहित, एक बच्चा अपने जीवन के लिए खतरनाक स्थिति में सड़क पर गिर जाता है।
  आज, समाज सक्रिय रूप से बाल सुरक्षा की समस्या पर चर्चा कर रहा है और बच्चों के संस्थानों के कर्मचारियों द्वारा अनुभवी युवा नागरिकों के लिए विशेष रूप से चिंता का विषय है, जो उनकी गतिविधियों की प्रकृति से उनके विद्यार्थियों के लिए जिम्मेदार हैं।
यह छोटी उम्र में था कि आसपास की दुनिया में जीवन की नींव रखी गई थी, और एक बच्चा जो कुछ भी किंडरगार्टन में सीखता है वह हमेशा उसके साथ रहेगा। इसीलिए कम उम्र से ही बच्चों को यह सिखाना आवश्यक है कि सड़कों पर, सड़कों पर, परिवहन में और यातायात नियमों पर कैसे सुरक्षित व्यवहार करें। माता-पिता और पूर्वस्कूली संस्थानों को इसमें भाग लेना चाहिए, और भविष्य में, ज़ाहिर है, स्कूलों और अन्य शैक्षणिक संस्थानों में।
  यह समस्या इतनी तात्कालिक लगती है कि इस विषय को चुनने के लिए यह एक आधार के रूप में कार्य करता है, आत्म-शिक्षा पर एक विषय।
विषय:  "सड़क सुरक्षा और बच्चों की भागीदारी के साथ दुर्घटनाओं को रोकने के कौशल के निर्माण में प्री-स्कूल में शिक्षक के काम की प्रणाली।"
उद्देश्य:
  अपने पेशेवर कौशल और क्षमता में सुधार।
  पूर्वस्कूली बच्चों के लिए सड़क यातायात के वातावरण में स्थायी सुरक्षा कौशल के गठन के लिए स्थितियों में सुधार।
एक पेशेवर स्व-शिक्षा कार्यक्रम पर काम करने से मुझे निम्नलिखित कार्यों को हल करने में मदद मिलेगी:
उद्देश्यों:
  सड़क पर सुरक्षित व्यवहार के नियमों के बारे में प्रारंभिक ज्ञान के पूर्वस्कूली बच्चों द्वारा आत्मसात;
  बच्चों में बनने और विकसित होने के लिए आसपास के सड़क के माहौल की एक समग्र धारणा।
  सड़क शब्दावली पर बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें
  यातायात नियमों और बाल सुरक्षा को बढ़ावा देने के लिए माता-पिता के साथ बातचीत तेज करें
  तार्किक सोच, स्वैच्छिक ध्यान, दृश्य और श्रवण धारणा, रचनात्मक गतिविधि विकसित करना;
  बच्चों की टीम को एकजुट करने के लिए।
  सड़क के नियमों के अनुशासन और कर्तव्यनिष्ठ पालन के लिए, सड़क परिवहन प्रक्रिया में व्यवहार की संस्कृति।
  काम के परिणामस्वरूप यह माना जाता है:
  कि बच्चे सड़क पर मुख्य स्रोतों और खतरे के प्रकारों के बारे में सीखते हैं;
  सड़क पर खतरनाक स्थितियों को रोकने के लिए जीवन-धमकी की स्थिति और तरीके;
  बच्चे सावधानीपूर्वक अभ्यास करेंगे और संभावित खतरनाक स्थिति में (गाड़ी पर, जब सड़क, चौराहों को पार करते समय, कार में चलते हुए) व्यायाम करेंगे;
  मानक और गैर-मानक खतरनाक स्थितियों में सुरक्षित व्यवहार के नियमों का पालन करने के लिए दूसरों (बच्चों और वयस्कों) से आवश्यकता होगी;
  अपने इलाके के वाहनों में निर्देशित किया जाएगा, सड़क पर और सार्वजनिक परिवहन में व्यवहार के बुनियादी नियमों को जानेंगे;
  आम तौर पर स्वीकार किए गए प्रतीकात्मक संकेतों (सड़क के संकेत, सड़क के निशान, ट्रैफिक लाइट, परिवहन स्टॉप, आदि) के अर्थ को समझें;
  डिडैक्टिक गेम्स और अभ्यास के उपयोग से बच्चे के संपूर्ण विकास में योगदान होगा।
स्व-शिक्षा रूप: व्यक्ति
  कार्य का प्रारूप:
  1. कल्पना के साथ परिचित।
  2. भ्रमण, अवलोकन, चलता है।
  3. जीसीडी।
  4. मनोरंजन और अवकाश।
  5. गेम्स: बोर्ड, डिडक्टिक, कंस्ट्रक्शन, थियेटर, मोबाइल।
  6. माता-पिता, परामर्श, साक्षात्कार, पूछताछ के साथ काम करें।
  7. बच्चों के साथ काम करें: सहयोगी खेल, व्यक्तिगत काम, खेल तकनीकों की शुरूआत।
  8. फोल्डर का निर्माण
  9.Monitoring।

अपेक्षित परिणाम:
  1. सड़क के पर्यावरण और नियमों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार।
  2. सड़क और परिवहन वातावरण में शांत, आत्मविश्वास, सांस्कृतिक और सुरक्षित व्यवहार के कौशल का गठन।
  3. बच्चों की खतरनाक स्थितियों का अनुमान लगाने और उन्हें दरकिनार करने की क्षमता।
  4. सड़क सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए माता-पिता और बच्चों की गतिविधि बढ़ाना।
  बच्चों के साथ काम करें
  सितंबर
  रोमांचक और सार्थक गतिविधियों के रूप में व्यक्तिगत कार्य की योजना।
  विधायी साहित्य का चयन
  शिक्षण स्टाफ के साथ बातचीत
  तैयारी और परामर्श। अक्टूबर
  सड़क पर सुरक्षित व्यवहार के कौशल को सुरक्षित करने के लिए संयुक्त / पी गेम।
  एस / पी गेम के लिए विशेषताएँ बनाना
  उन्नत सुरक्षा योजना का विकास।

यातायात नियमों पर परियोजना का विकास

नवंबर
  लेआउट बनाना "हमारी सड़क" वार्तालाप: "हमारा गांव और इसका परिवहन।"
  सड़क के संकेत, घर के लेआउट बनाना।
  माता-पिता के साथ बातचीत: माता-पिता का सर्वेक्षण।
दिसंबर
  सड़क के नियमों को तय करने पर संयुक्त खेल संबंधी खेल।
  दिलेर खेल का चयन।
  व्यक्तिगत डेटा का प्रसंस्करण।
  माता-पिता के साथ काम करें।

जनवरी
  सड़क पर स्थितियों को खेलना; बातचीत: “सावधान, फिसलन भरी सड़क! "
  माता-पिता के साथ बातचीत: दृश्य जानकारी और सलाहकार सामग्री का चयन।
फरवरी
  ट्रैफिक नियमों पर बच्चों के शोध प्रोजेक्ट
  परियोजनाओं के लिए विषयों का चयन; बच्चों की शोध परियोजनाएँ: “सड़क के नियम कब और क्यों सामने आए? "," ट्रैफिक कंट्रोलर कौन है? "," ज़ेबरा "," ट्रैफिक लाइट का इतिहास ", और अन्य।
  शिक्षण स्टाफ के साथ सहभागिता: मास्टर वर्ग की तैयारी।
मार्च
  प्रस्तुतियों को देखें "सड़क के संकेत", "हमारी सड़क" प्रस्तुतियों के लिए सामग्री का चयन अप्रैल कविताएं, कहानियां पढ़ना, ट्रैफिक नियमों पर पहेली का अनुमान लगाना; विधायी साहित्य का चयन।
अप्रैल।
  ट्रैफिक नियमों पर बच्चों के शोध प्रोजेक्ट।
  सड़क स्थितियों के चित्रों का चयन।
मई
एबीसी सिक्योरिटी प्रोजेक्ट, ज्वाइंट डिडक्टिक, डेस्कटॉप-प्रिंटेड, ट्रैफिक नियम गेम खेल कक्षाओं का चयन।

माता-पिता के साथ काम करें

सितंबर
  इस विषय पर माता-पिता के साथ व्यक्तिगत बातचीत: “क्या सड़क पर बच्चे को सही तरीके से व्यवहार करना सिखाना आसान है? »विषय पर पद्धतिगत साहित्य का चयन।
  अक्टूबर
  एस / पी, डिडक्टिक गेम्स के चयन और गेमिंग उपकरणों के निर्माण के लिए विशेषताओं का संयुक्त उत्पादन
नवंबर
  परामर्श: "कार में बच्चों की सुरक्षा", "माँ पहिया पर: सुरक्षा बुनियादी बातों"। विषय पर एक फ़ोल्डर बनाना
दिसंबर
  फोटो एल्बम "सड़क के संकेत" का पंजीकरण। विषय पर विधायी साहित्य का चयन
जनवरी
  माता-पिता के लिए नोट्स जारी करें माता-पिता के लिए मेमो: "अपने बच्चे को सड़क पर सुरक्षित व्यवहार के नियम कैसे सिखाएं", "सड़क यातायात चोटों के कारण", "सार्वजनिक परिवहन पर आचरण के नियम बंद हो जाते हैं"
फरवरी
  बच्चों के साथ अनुसंधान परियोजनाएँ बनाना
  बच्चों की शोध परियोजनाएँ: “सड़क के नियम कब और क्यों सामने आए? "," ट्रैफिक कंट्रोलर कौन है? "," ज़ेबरा "," ट्रैफिक लाइट का इतिहास "," मोटर वाहन उद्योग का इतिहास। "
मार्च
  ट्रैफिक नियमों पर डिडक्टिक गेम्स के माता-पिता के साथ संयुक्त पुनःपूर्ति, एस / पी गेम्स के लिए विशेषता। इस विषय पर पद्धतिगत साहित्य का अध्ययन, विशेषताएँ बनाना
अप्रैल
  परामर्श और बातचीत व्यक्तिगत और सामूहिक हैं: “बच्चों की सुरक्षा वयस्कों की देखभाल है! "। फ़ोल्डर डिजाइन - पर अग्रिम:
मई
  परियोजना: "एबीसी सुरक्षा"; गर्मियों के मनोरंजन के मौसम के लिए संयुक्त तैयारी। गेमिंग उपकरण के चयन "प्रोजेक्ट एबीसी" की प्रस्तुति।

आत्मज्ञान

सितंबर - मई
  सर्कल "देखभाल करने वाले माता-पिता"; एबीसी सुरक्षा परियोजना, अंतिम घटना: मनोरंजन "हमने जीवन सुरक्षा के नियमों को सीखा, हम बच्चे बन गए"; खेल-केवीएन "चौकस पैदल यात्री" खेल का आयोजन - कक्षाएं। कक्षा के बाहर प्रतिदिन किए जाने वाले खेल और अभ्यास की योजना बनाना।
  इस विषय पर विधि साहित्य का अध्ययन। रोजगार के सार का चयन।
सितंबर
  N. V. Elzhova PDD in d / s: बच्चों को ट्रैफिक नियमों, दीर्घकालिक नियोजन, कक्षाओं के नोट्स के साथ परिचित करने के लिए विकासशील वातावरण और तरीके। रोस्तोव एन / ए, 2013।
अक्टूबर
  टीए Igorygina वार्तालाप 5-8 साल के बच्चों के साथ सड़क के नियमों के बारे में। -M। : टीसी Sfera, 2013।
नवंबर
  ईआई शाल्मोवा नियम और सड़क सुरक्षा। - एम .: स्क्रिप्टोरिया 2013 पब्लिशिंग हाउस, 2013।
दिसंबर
  इंटरनेट सेवाएं
जनवरी
  पत्रिकाओं में लेखों का अध्ययन: पूर्वस्कूली शिक्षा, बालवाड़ी में एक बच्चा, एक शिक्षक डॉव।
फरवरी
  ओ यू। स्टार्टसेवा स्कूल ऑफ रोड साइंसेस: सड़क के नियमों पर डॉकोलनिकम, 2012।
मार्च
TF Saulin तीन यातायात रोशनी। पूर्वस्कूली संस्थानों के अनुभव से। बिट होता है। खेल, मनोरंजन शाम परिदृश्य, साहित्यिक सामग्री। -M। शिक्षा। 2008।
अप्रैल
  जी। डी। बिल्लाएव्सकोवा 3-7 वर्ष की उम्र के बच्चों के लिए सड़क के नियम: कक्षाएं, लक्ष्य सैर, सुबह प्रदर्शन, भ्रमण। वोल्गोग्राड, 2012।
मई
  सड़क के नियमों पर एन ए इज़ेकोवा क्लासेस। एम .: टीसी। क्षेत्र 2011।

स्व-शिक्षा के परिणामों की प्रस्तुति के रूप।

यातायात नियमों पर सुरक्षित व्यवहार के पूर्वस्कूली बच्चों के कौशल के गठन पर शिक्षकों के लिए परामर्श।
  शिक्षकों के लिए मास्टर वर्ग DOW।
  माता-पिता के लिए सलाह।
  यातायात नियमों के साथ विद्यार्थियों के परिचय पर परियोजना।
  प्रतियोगिता "ग्रीन लाइट" में भागीदारी।
  इंटरनेट के माध्यम से अनुभव का आदान-प्रदान।
  परिकल्पना यह धारणा है कि पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को सड़क पर सुरक्षित व्यवहार कौशल विकसित करने में सकारात्मक प्रभावशीलता प्राप्त की जा सकती है यदि सुरक्षा जानकारी को विभिन्न गतिविधियों (स्वतंत्र, सहयोगी, सीधे शैक्षिक) में शामिल किया जाए। बालवाड़ी में, वरिष्ठ समूह में सड़क सुरक्षा का एक सप्ताह था।
  बच्चों ने विभिन्न कार्यक्रमों में सक्रिय भाग लिया। शिक्षकों के साथ, उन्होंने चौराहे की सड़क के मॉक-अप्स के साथ खेले जाने वाले कथानक चित्रों पर विचार किया, विषयगत एल्बम "ट्रांसपोर्ट्स", "रोड साइन्स" पर विचार किया, उद्देश्यपूर्ण सैर का एक चक्र चलाया "ट्रैफिक लाइट", "पैदल यात्री क्रॉसिंग", ने प्लॉट-रोल-प्लेइंग "रोड ट्रैफ़िक" खेला। देखे गए वीडियो
  समूह में, लड़कों ने नाटकीय रूप से भाग लिया: "सड़क को सही ढंग से पार करें।" एक शरारती बिल्ली की कहानी को मारो जिसने सड़क के नियमों का उल्लंघन किया था। प्रदर्शन को सभी समूहों के बच्चों ने देखा।
  और हमने शब्दों के साथ यातायात नियमों पर सप्ताह समाप्त कर दिया "और सभी लोगों को जीवित, स्वस्थ और खुश रहने दें।"
  मेरा मानना \u200b\u200bहै कि काम का यह क्षेत्र हमेशा शिक्षकों के करीबी ध्यान के क्षेत्र में होना चाहिए, जिसका मतलब है कि बच्चों के सड़क यातायात की चोटों को रोकने के लिए काम के नए प्रभावी रूपों की एक और खोज की आवश्यकता है।

स्व-शिक्षा शिक्षक के लिए कार्य योजना DOW

लेखक: इवानोवा विक्टोरिया ओ।; ट्यूटर, म्यूनिसिपल प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन ऑफ़ द जॉइंट टाइप नं। 156", सारातोव
नौकरी का विवरण:  मैं इस विषय पर एक शिक्षक के लिए स्व-शिक्षा की अपनी पहली व्यक्तिगत योजना से परिचित होने का प्रस्ताव करता हूं, "किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व की रचनात्मक क्षमता को उसके वैयक्तिकरण के माध्यम से उजागर करना"।
यह सामग्री उपयोगी होगी।  शिक्षक और शिक्षक DOW।
मैं रचनात्मक आलोचना के लिए आभारी रहूंगा, क्योंकि मैं पहली बार काम करता हूं।
व्यक्तिगत स्व-शिक्षा योजना 2016-2017 शैक्षणिक वर्ष
  पद: शिक्षक
पूरा नाम:  इवानोवा विक्टोरिया ओ।
शिक्षा:  उच्च, गागरिन राज्य प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय का नाम यूए के नाम पर रखा गया, विशेषता - मनोवैज्ञानिक। मनोविज्ञान शिक्षक
व्यावसायिक पुन: प्रशिक्षण पाठ्यक्रम:  "शिक्षक (शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान। शैक्षिक कार्य)", प्रशिक्षण अवधि - 3.5 महीने (504 घंटे)
प्रशिक्षण की अवधि:  दिसंबर 2016 - मार्च 2017
व्यक्तिगत विषय:  अपने व्यक्तित्व के माध्यम से बच्चे के व्यक्तित्व की रचनात्मक क्षमता को उजागर करें।
जब विषय पर काम शुरू हुआ:दिसंबर 2016
जब विषय पर काम पूरा करना हैनवंबर 2017।
विषय पर स्व-शिक्षा का उद्देश्य:  शैक्षिक संबंधों के वैयक्तिकरण के लिए स्थितियां बनाना सीखें जो बच्चे के सामाजिक आत्मनिर्णय, स्वतंत्रता और पहल की संभावना प्रदान करते हैं; अपने वैज्ञानिक और कार्यप्रणाली, सैद्धांतिक स्तर और पेशेवर कौशल में सुधार करें।
उद्देश्यों:
  1. विभिन्न विषयगत सेमिनार और वेबिनार में भाग लेने, आवश्यक साहित्य का अध्ययन करके अपने स्वयं के ज्ञान के स्तर को बढ़ाने के लिए।
  2. प्रीस्कूलर की मनोवैज्ञानिक और उम्र की विशेषताओं का अध्ययन करने के लिए।
  3. प्री-स्कूल शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के दस्तावेज़ का अध्ययन करने के लिए (शिक्षा मंत्रालय और 17.10.2013 सं। 555 के विज्ञान के आदेश);
  4. बच्चों में प्रणाली "मनुष्य-संसार" और सार्वभौमिक सिद्धांतों पर आधारित दुनिया में खुद के अंतरसंबंधों के बारे में पर्याप्त विचार करना;
  5. प्रत्येक बच्चे की शिक्षा का व्यक्तिगतकरण;
  6. विशिष्ट प्रकार के बच्चों की गतिविधियों में आसपास की वास्तविकता में महारत हासिल करने के रचनात्मक तरीकों के माध्यम से दुनिया की रचनात्मक अभिव्यक्ति और दुनिया के ज्ञान को बढ़ावा देना;
  7. बच्चे द्वारा उनकी योजनाओं के नियोजन और कार्यान्वयन में स्वतंत्रता के विकास के लिए परिस्थितियां बनाना;
  8. बच्चों की क्षमताओं, बच्चों के हितों का समय पर पता लगाने, बनाए रखने और विकसित करने के लिए;
  9. विभिन्न प्रकार के बच्चों की गतिविधियों में एक प्रीस्कूलर की गतिविधि विकसित करने के लिए, बच्चों के समाजीकरण और व्यक्तिगतकरण की स्थिति;
  10. अपने स्वयं के सामान्य सांस्कृतिक स्तर में सुधार।
  11. मीडिया में विषयगत प्रकाशन

प्रमुख सवालों का पता लगाने के लिए:
  - विभिन्न गतिविधियों में पूर्वस्कूली के साथ काम करने के रचनात्मक तरीके,
  - शैक्षणिक और शैक्षणिक विधियों का एकीकरण, वैयक्तिकरण की प्रक्रिया में उनका समावेश,
  - प्रत्येक बच्चे के व्यक्तित्व की रचनात्मक क्षमता का ताला खोलने,
- आधुनिक शिक्षाशास्त्र और शैक्षिक प्रक्रिया का एक आशाजनक दिशा के रूप में एक व्यक्तिगत-व्यक्तिगत दृष्टिकोण।
सामग्री के अध्ययन के चरण:  निदान।
अपेक्षित परिणाम क्या है:  अपने स्वयं के सामान्य सांस्कृतिक स्तर में सुधार, पेशेवर और शैक्षणिक योग्यता का विकास, बच्चों के साथ काम में सुधार, पेशेवर कौशल का विकास।
परिणाम प्रदान करने के लिए फॉर्म:
  - कार्यप्रणाली की एक बैठक में प्रदर्शन (रिपोर्ट), भाषण (रिपोर्ट) के लिखित पाठ के बाद प्रस्तुत करने के साथ शैक्षणिक परिषद;
  - मास मीडिया में प्रकाशन।
परिशिष्ट № १
  SELF-EDUCATION के लिए कार्य योजना
खंड 1. विषय पर विधायी साहित्य का अध्ययन।
  1. अजरोव यू.पी. शिक्षक की महारत, ज्ञानोदय, 1971।
  2. अस्मोलोव ए.जी. व्यक्तित्व का मनोविज्ञान। -एम .: अर्थ, 2001.-416
  3. वायगोत्स्की एल.एस. "पूर्वस्कूली उम्र में शिक्षा और विकास // बालवाड़ी। प्रबंधन। 2001. नंबर 1-3। pp.2-3।
  4. मखानेवा एम.डी. पूर्वस्कूली में बच्चे के लिए व्यक्तिगत दृष्टिकोण: संगठनात्मक - पद्धतिगत पहलू। -M।: Sfera टीसी, 2005.-57c। (प्री-स्कूल के प्रमुख का पुस्तकालय)।
  5. शैक्षणिक कौशल के बुनियादी ढांचे, एड। I.A. ज़ायज़ुन। एम।, 1989।
  6. पेट्रोव्स्की वी। ए। "शिक्षक और बच्चे: विकास के स्रोत।" - एम-, 1994।
  7. मेरी मदद खुद इसे करने के लिए, एम। मोंटेसरी / कम्प /।, इंट्रो। लेख एम.वी. बोगुस्लावस्की, जी.बी. Cornets। -एम .: पब्ल। हाउस "कारापुज़", 2000. - 272 एस, इल। - (बचपन का शिक्षाशास्त्र) वैज्ञानिक संपादक एस वी ल्यकोव
  8. सविर्स्काया एल.वी. शिक्षा का वैयक्तिकरण: सही शुरुआत: पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के कर्मचारियों के लिए एक प्रशिक्षण मैनुअल। -एम ।: ओब्रुक, 2011।-240।
खंड 2. स्व-शिक्षा पर विधायी कार्य।
  1. किंडरगार्टन स्तर पर शैक्षिक गतिविधियों के काम के रूपों को देखें। (डीईसी-मई)
  2. प्री-स्कूल शिक्षकों (किंडरगार्टन स्तर) के पेशेवर कौशल की प्रतियोगिता में भागीदारी। (फरवरी)
  3. इस विषय पर प्री-स्कूल शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षकों के लिए एक संदेश: "अपने व्यक्तित्व के माध्यम से एक बच्चे के व्यक्तित्व की रचनात्मक क्षमता को उजागर करना।" (मार्ट)
खंड 3. बच्चों के साथ काम करना
  1. शैक्षणिक गतिविधियों का स्व-विश्लेषण। (सितम्बर-मई)
  २३ फरवरी और and मार्च को छुट्टी की तैयारी और आयोजन में सहायता (FEBRUARY-MARCH)
  2. "यह विजय दिवस" \u200b\u200bअवकाश की तैयारी और आचरण में सहायता। (अप्रैल-मई)
  3. इंट्रा-गार्डन और समूह गतिविधियों की तैयारी और संचालन में सहायता।
धारा 4. माता-पिता के साथ काम करना।
  1. वर्ष के लिए माता-पिता के साथ एक कार्य योजना का विकास। (जनवरी)
  2. अंतिम अभिभावक बैठक की तैयारी और आचरण में भागीदारी। (मई)

स्वाध्याय - यह उद्देश्यपूर्ण संज्ञानात्मक गतिविधि है, जो व्यक्ति द्वारा स्वयं विज्ञान, प्रौद्योगिकी, संस्कृति, राजनीतिक जीवन, आदि के किसी भी क्षेत्र में प्रणाली ज्ञान प्राप्त करने के लिए प्रबंधित की जाती है। एसआई ओज़ेगोव आत्म-शिक्षा को "शिक्षक की सहायता के बिना आत्म-अध्ययन के माध्यम से ज्ञान का अधिग्रहण" के रूप में परिभाषित करता है।

स्व-शिक्षा आपको बच्चों के साथ काम करने में उत्पन्न होने वाली स्थितियों का गहराई से और विस्तृत विश्लेषण करने के लिए, आपके ज्ञान को फिर से भरने और समेटने की अनुमति देती है। शिक्षक, जो स्वतंत्र कार्य के कौशल का मालिक है, के पास लक्षित वैज्ञानिक और व्यावहारिक अनुसंधान गतिविधि को तैयार करने और स्थानांतरित करने का अवसर है, जो एक उच्च पेशेवर और शैक्षिक स्तर को इंगित करता है, और यह बदले में, शैक्षिक प्रक्रिया की गुणवत्ता और शैक्षणिक गतिविधियों की प्रभावशीलता को प्रभावित करता है।

व्यावसायिकता के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त ठीक से संगठित और स्व-शिक्षा पर चल रहे काम है। यह प्रत्येक शिक्षक को अपने काम की योजना बनाने, गतिविधियों का सही विश्लेषण करने, लक्ष्य निर्धारित करने, रूपों और विधियों को चुनने में मदद करता है। इसके लिए, शिक्षक आत्म-शिक्षा के लिए विभिन्न योजनाएँ बनाते हैं। नीचे इस क्षेत्र में अनुभव है।

स्व-शिक्षा योजना

1. पूरा नाम शिक्षक - लिफानोवा तातियाना निकोलेवन्ना

2. शिक्षा - माध्यमिक विशेष, 1 योग्यता श्रेणी।

3. स्व-शिक्षा का विषय: "शैक्षिक प्रक्रिया में एफजीटी का कार्यान्वयन।"

4. कार्य प्रारंभ -01.09.2011

5. यह समाप्त करने के लिए माना जाता है -30.05.2012।

6. उद्देश्य: पूर्वस्कूली शिक्षा के बुनियादी सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम की संरचना के लिए एफजीटी का अध्ययन करना।

7. कार्य:

•   सभी शैक्षणिक क्षेत्रों (एफजीटी के अनुसार नया संस्करण) में कार्यक्रम "जन्म से स्कूल तक" लागू करें
•   सभी शैक्षिक क्षेत्रों के लिए भविष्य की योजनाओं को विकसित करना
•   FGT से मिलने वाली शैक्षिक प्रक्रिया का एक मॉडल विकसित करें
•   व्यवहार में इस मॉडल का परीक्षण करें

8. अपेक्षित परिणाम: शैक्षणिक मूल्यों के पुनर्मूल्यांकन, उनके पेशेवर उद्देश्य; शैक्षिक प्रक्रिया में सुधार करने की इच्छा।

9. स्व-शिक्षा का रूप: व्यक्ति।

10. विषय पर काम करने की प्रक्रिया में किए गए कार्य और गतिविधियाँ:

•   इस विषय पर साहित्य का अध्ययन
•   प्री-स्कूल और जिले के ट्यूटर्स पर जीसीडी का दौरा करना;
•   पेड्सवेटोव, सेमिनार, सम्मेलन में भाग लेना;
•   अपने समूह में एनओडी का आत्म-विश्लेषण और आत्म-मूल्यांकन;
•   शैक्षिक प्रक्रिया के एक मॉडल का विकास जो एफजीटी से मिलता है
•   व्यवहार में विकसित मॉडल का अनुमोदन। आवश्यक समायोजन करना;
• सहकर्मी समीक्षा के लिए खुली घटनाओं की एक श्रृंखला;
•   पद्धतिगत संघ की बैठक में परिणामों का संश्लेषण।

11. व्यावहारिक उत्पादन: कार्यशाला।

12. किए गए कार्य पर रिपोर्ट का रूप: को संदेश; विषय पर प्रस्तुति।

MBDOU- बालवाड़ी "जुगनू",
सरतोव क्षेत्र, आरपी गंजा पहाड़।

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