बच्चों को कहानी पढ़ें, चित्र देखें

और फिर से प्रकृति में बदलाव का समय आ गया है। गर्मियां खत्म हो चुकी हैं। युवा शरद ऋतु अपने डोमेन के आसपास जाती है। एक पत्ता घुंघराले सन्टी पर गिल्ट करना शुरू कर दिया, जैसे कि यह एक महंगा ब्रोकेड पोशाक में ड्रेसिंग। सितंबर आ रहा है - "सुनहरा" महीना। हवा ठंडी हो जाती है, दिन छोटे होते हैं, घास मुरझा जाती है और धूप कम होती है। पतझड़ अपने में आता है। जंगल में हर कोई इसके बारे में जानता है। पक्षी आपस में बात करते हैं, उनमें से सभी को ठंड पसंद नहीं है। उन्होंने संगठित रूप से गर्म क्षेत्रों में उड़ान की तैयारी के लिए एक रोल कॉल भी शुरू किया।

कुछ बदल गया है। जंगल के अभेद्य: सभी जानवरों और पक्षियों ने तुरंत इसे महसूस किया। अभी बहुत समय पहले गर्मियों का मौसम था, सूरज इतनी तेज चमक रहा था कि हर कोई पेड़ों की छाया में छिपने की कोशिश कर रहा था। ग्रासहॉपरों ने दिन-रात लापरवाही से चीर-फाड़ की, और पक्षियों ने अपने "संगीत कार्यक्रम" शुरू कर दिए। "पतझड़ आया है" - जंगल में फुसफुसाए। और सबूत के तौर पर, हवा के एक छोटे झोंके ने पेड़ों से कुछ पत्तियाँ निकालीं और उन्हें बहा ले गया। हवा में अकल्पनीय पाइरौट का वर्णन करते हुए, पत्तियां जमीन पर डूब गईं। पीला, भूरा, लाल और नारंगी - ऐसा बहुरंगी कालीन अब जंगल को साफ करता है।

आमतौर पर उधम मचाते गिलहरी इस बार ध्यान से खोखले से बाहर झुक गई, चारों ओर संदिग्ध रूप से देखा और सूँघा। इसमें कुछ खास तरह की खुशबू आ रही थी। अपनी आँखों को रगड़ते हुए, वह जल्दी से नीचे चली गई, पेड़ के सामने एक खूबसूरत परिवार के रूप में बोलेटस मशरूम उग आया। कई चालों में, फुर्तीले जानवर ने मशरूम को उसके खोखले तक खींच लिया। हां, शरद ऋतु आपूर्ति के लिए एक समय है। एक हेजहोग अतीत चला गया, उसकी सांस के तहत कश। इसके कांटे पर दो सुर्ख सेब थे और ताज़े चुने हुए मशरूम थे। शानदार खोज!

चिड़ियाँ भी चिंतित थीं। मोम के एक छोटे झुंड ने तुरंत पहाड़ की राख की शाखाओं पर उड़ान भरी और ख़ुशी से जामुन उठाने लगे। हर कोई पूरी तरह से जानता था कि सूरज शरद ऋतु में आकाश में एक दुर्लभ मेहमान है और इसलिए उसकी उपस्थिति का आनंद लिया। लेकिन लंबे समय तक चिल न करें। स्टॉक को फिर से भरना, और किसी को और भविष्य के ठंडे मौसम के लिए वसा को खोदना आवश्यक है। जंगल में जीवंत। एक समृद्ध फसल आज। यह आलसी होने का समय नहीं है!

हर कोई शरद की उपस्थिति महसूस करता है। और वह गरिमामय ढंग से अपनी संपत्ति और मुस्कान के माध्यम से चलता है। समय के साथ, वह थोड़ा सख्त हो जाएगी, क्योंकि वह सभी स्वर्गीय वनवासियों से आग्रह करना शुरू कर देगी। यह अक्टूबर का महीना है। हवाएँ मुख्य बादल लाएंगी, और अक्सर ठंड, भेदी बारिश होगी। सफेद कपड़े पर कोशिश करने के लिए पेड़ अपने सुंदर बहुरंगी संगठनों को फेंक देंगे। पक्षी अपने पंखों को अलविदा कहेंगे और दक्षिण की ओर उड़ेंगे। नवंबर का महीना है। यहां और हिमपात दूर नहीं है।

मैं आपके ध्यान में आने वाले खेल को लाना चाहता हूं, सुसंगत भाषण के विकास के उद्देश्य से अभ्यास, बड़े बच्चों में भाषण और शब्द निर्माण कौशल के शाब्दिक और व्याकरणिक संरचना का निर्माण पूर्वस्कूली उम्र "शरद ऋतु" थीम पर।

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पूर्वावलोकन:

शरद खेल

"नहीं"

कार्य संख्या 3: तुकबंद प्रश्नों को सुनें और, अर्थ के अनुसार, सकारात्मक या नकारात्मक उत्तर दें।

शिक्षक:। शरद ऋतु के संकेतों को याद रखें और सही उत्तर दें: "हाँ या नहीं"

क्या फूल झड़ने में बढ़ते हैं? (नहीं)

क्या शरद ऋतु में मशरूम उगते हैं? (हाँ)

क्या गर्म हवा आ रही है? (नहीं)

क्या पतझड़ में तैर रहे हैं कोहरे? (नहीं)

क्या, पक्षी घोंसले बनाते हैं? (नहीं)

क्या कीड़े हमारे पास आते हैं? (नहीं)

क्या जानवर मिंक को बंद कर देते हैं? (हाँ)

क्या लोग फसल इकट्ठा करते हैं? (हाँ)

क्या झुंड उड़ रहे हैं? (हाँ) ।

अक्सर - क्या अक्सर बारिश होती है? (हाँ)

क्या हमें अपने जूते मिलते हैं? (हाँ)

क्या सूरज बहुत गर्म है? (नहीं)

क्या बच्चे धूप सेंक सकते हैं? (नहीं)

खैर, आपको क्या करना चाहिए - शॉर्ट्स, हैट्स? (नहीं)

या एक गर्म जैकेट में गली से नीचे चलना बेहतर है? (हाँ

शरद ऋतु, शरद ऋतु प्रतीक्षा करें, हमें मत छोड़ो।

आखिरकार, हमें अभी तक सर्दी की ज़रूरत नहीं है। हाँ? हाँ!

"शब्दों से सजाते हैं"

संज्ञा के लिए शब्दों-संकेतों का चयन करें।

क्या शरद?

शरद ऋतु में मौसम क्या है? (बरसात, बादल, धूमिल, उमस भरी, ठंडी, नम)

शरद ऋतु में क्या वन? (गोल्डन, पेंट, रंगीन, सुंदर)

"इसके विपरीत"

एक निश्चित शब्द के लिए विपरीत अर्थ चुनें।

ठंडा मौसम - मौसम (गर्म)।

शुरुआती शरद ऋतु - शरद ऋतु (देर से)

पक्षी आते हैं - पक्षी (उड़ जाते हैं)

ग्रीष्मकालीन कपड़े - कपड़े (सर्दियों)

सूखी धरती - पृथ्वी (गीली)

सूर्य उच्च - सूर्य (कम)

बारिश होने लगी - बारिश हुई (समाप्त हो गई)

पेड़ों पर पत्तियां - पत्तियां (जमीन पर))

“जम्हाई मत लो, सवालों के जवाब दो! "

1. आज सप्ताह का कौन सा दिन है?

2. कल का कौन सा दिन था?

3. सप्ताह का कौन सा दिन होगा कल?

4. सप्ताह में कितने दिन होते हैं?

5. गुरुवार के बाद कौन सा दिन है?

6. सप्ताह के पांचवें दिन का नाम क्या है?

7. सप्ताह के "सप्ताहांत" दिन क्या कहलाते हैं?

8. सप्ताह का कौन सा दिन सोमवार और बुधवार के बीच है?

"मजेदार कार्य"

“एक शाखा पर 4 सेब लटके हुए थे, 2 सेब उठाए गए थे। शाखा पर लटकने के लिए कितने सेब बचे हैं? (2)

2. "एक पंक्ति में एक बड़े सोफे पर, तनीना की गुड़िया बैठी हैं:

2 घोंसले के शिकार गुड़िया, Buratino,

और हंसमुख सिपोलिनो।

3. छह अजीब शावक,

वे रास्पबेरी के लिए जंगल में भागते हैं,

लेकिन एक बच्चा थक गया

वह अपने साथियों से पिछड़ गया। अब जवाब ढूंढिए, आगे कितने भालू हैं?

10 के भीतर खाता

1. 7 या 4, 2 या 5 से अधिक क्या है।

2. 9 से 4 तक 2 से 8 तक की गणना करें।

3. माँ पके हुए पाई। डिमा ने गोभी के साथ 2 पाई और मांस के साथ समान राशि ली। दीमा ने कितने पीसे?

4. गैरेज में 7 कारें थीं। 1 कार बची। कितनी कारें बची हैं?

5. बच्चों ने 10 गुब्बारे फुलाए। 2 बॉल फोड़ दी। कितनी गेंदें बची हैं?

"शरद के लक्षण"

उद्देश्य: विषय पर शब्दकोश को सक्रिय करने के लिए, शरद ऋतु के संकेतों के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करना।

उपकरण: अलग-अलग मौसमों को दर्शाने वाले कथानक चित्र।

कोर्स: शिक्षक बच्चों को विभिन्न मौसमी घटनाओं को दर्शाते हुए चित्र प्रदान करता है (यह बर्फ़बारी है, सूरज चमक रहा है, एक पतझड़ वन है, जंगल में स्नोबोर्ड्स)। बच्चा उन चित्रों को चुनता है जो केवल शरद ऋतु की घटनाओं को चित्रित करते हैं, उन्हें नाम देते हैं।

"शरद ऋतु" विषय पर चित्रण की परीक्षा

उद्देश्य: शरद ऋतु के बारे में बच्चों के विचारों, उसके संकेतों और घटनाओं का विस्तार करना, बच्चों को सामान्य वाक्यों का उपयोग करके प्रश्नों का उत्तर देना सिखाते रहना।

एफ। आई। टुटचेव द्वारा कविता पढ़ना "मूल शरद ऋतु में है"

उद्देश्य: बच्चों को एक कविता में प्रकृति की सुंदरता को महसूस करने में मदद करने के लिए, बच्चों के भाषण को आलंकारिक अभिव्यक्तियों के साथ समृद्ध करना।

आई। सोकोलोव - मिकितोव के पढ़े हुए काम पर बातचीत "लिस्टोपाड्नबेक"

उद्देश्य: बच्चों को उनके द्वारा पढ़े गए काम के बारे में शिक्षक के सवालों का जवाब देने के लिए, व्याकरणिक रूप से सही वाक्यों का उपयोग करना जारी रखना।

किया। खेल "एक - कई"

उद्देश्य: संख्या बदलते समय संज्ञा के साथ विशेषण संरेखित करने के लिए बच्चों को पढ़ाना जारी रखना।

स्ट्रोक: धूप दिन - धूप के दिन; एक सुंदर पेड़, एक उदास बादल, एक धूसर बादल, एक ठंडी बारिश, एक तेज हवा, पक्षियों का झुंड, एक गहरा पोखर, एक रबड़ का बूट, ... आदि।

किया। खेल "शरद ऋतु परी कथाओं के साथ बॉक्स"

उद्देश्य: परियों की कहानियों की रचना करते समय बच्चों को स्थानापन्न विषयों का उपयोग करना सिखाने के लिए।

सामग्री: गहने बॉक्स, विभिन्न रंगों के 6-8 सर्कल।

चाल: खिलाड़ी बॉक्स से एक सर्कल लेता है, सोचता है कि यह कौन है या यह एक परी कथा में क्या है। खिलाड़ी के 3-4 वाक्य कहने के बाद, दूसरा खिलाड़ी शुरू होता है (कहानी जारी रखता है)। जब कहानी सुनाई जाती है, तो मग को एक ताबूत में एकत्र किया जाता है।

किया। खेल "इसके विपरीत कहें"

उद्देश्य: बच्चों के शब्दकोश में विपरीत अर्थ वाले विशेषणों को सक्रिय करना।

चाल: बड़ा - छोटा, स्मार्ट - बेवकूफ, हल्का - गहरा, साफ - गंदा, दयालु - दुष्ट, ठंडा - गर्म, धूप - बादल, नया - पुराना, दुख - अजीब, आदि।

किया। पूर्व। "कार्रवाई उठाओ"

उद्देश्य: बच्चों के शब्दकोश में क्रियाओं को सक्रिय करना जारी रखना।

स्ट्रोक: गिरावट में पत्ते क्या कर रहे हैं? (टर्न येलो, फॉल, फ्लाई, इत्यादि) बारिश में गिरावट (यह टपकना, आदि) गिरावट में पक्षी (उड़ना, तैयार होना, आदि) गिर में पेड़ (ड्रॉप पत्ते, सो जाते हैं, आदि) पशु गिरावट में (सर्दियों के लिए तैयारी, फर कोट बदलते हुए, आदि)

कहने के साथ परिचित

उद्देश्य: कहावत और कथनों के लाक्षणिक अर्थ को समझने के लिए बच्चों को पढ़ाना जारी रखना।

"शरद ऋतु से गर्मियों की ओर कोई मोड़ नहीं है। गर्मियों में शेव के साथ, शरद ऋतु में पीज़ के साथ। अक्टूबर में, न तो पहियों पर, न ही धावकों पर। सितंबर में, एक बेरी, और वह कड़वा पहाड़ राख। शरद ऋतु एक दुकान है, सर्दियों का मौसम है। सितंबर ठंड है, लेकिन अच्छी तरह से खिलाया जाता है।

किया। खेल "जिसकी पत्तियां"

उद्देश्य: बच्चों को निरंतर विशेषण बनाना सिखाना

चाल: शिक्षक बच्चों को चित्रों को देखने और हाथों में किस पेड़ का पत्ता निर्धारित करने के लिए आमंत्रित करता है। (चिनार का पत्ता - चिनार, सन्टी, विलो, पहाड़ की राख, ओक, मेपल, आदि।

हाथ से तैयार चित्रों के साथ शरद ऋतु की कहानी

"विषय पर कार्ड फ़ाइल: शाब्दिक विषय पर भाषण के विकास के लिए प्रैक्टिकल गेम्स ( मध्य समूह) ऑटो 1. "शरद ऋतु में क्या होता है? "उद्देश्य: ..."

कार्ड फाइल

के लिए खेल खेला

भाषण का विकास

शाब्दिक विषय द्वारा

(मध्य समूह)

9. “पतन में क्या होता है? "

उद्देश्य: शब्दकोश को सक्रिय करने के लिए शरद ऋतु की घटनाओं की अवधारणा को मजबूत करने के लिए

उपकरण: दृश्य चित्र जिसमें विभिन्न चित्रण हैं

मौसम के।

ले जाएँ। मेज पर, विभिन्न की तस्वीरें हैं

मौसमी घटनाएँ (बर्फ़ गिरना, फूलों का घास का मैदान, पतझड़ का जंगल, नज़दीक से घूरना

बर्डहाउस, आदि)। बच्चा जिस पर चित्र चुनता है

केवल शरद ऋतु की घटनाओं को चित्रित किया गया है और उन्हें स्वयं या एक वयस्क की मदद से नाम दिया गया है। उदाहरण। सूरज बादलों के पीछे छिपा है। बारिश हो रही है। पेड़ों पर पत्ते पीले और लाल होते हैं। पक्षी दक्षिण की ओर उड़ते हैं। पशु सर्दियों के लिए आपूर्ति तैयार कर रहे हैं। लोग कोट और रेनकोट आदि डालते हैं। 2. "एक - कई"

उद्देश्य: बहुवचन संज्ञाओं को बनाने का तरीका सिखाने के लिए।

उपकरण: गेंद।

ले जाएँ। एक वयस्क एक संज्ञा को अंदर बुलाता है विलक्षण और बच्चे को गेंद फेंकता है। बच्चा एक बहुवचन संज्ञा कहता है और गेंद लौटाता है: बारिश - बारिश ड्रॉप - ड्रॉप ड्रॉप - पत्ती - मशरूम छतरी - छतरियां रेनकोट - रेनकोट पक्षी - पक्षी 3. "शरद ऋतु के पत्ते" (लोटो) उद्देश्य: "शरद ऋतु" विषय पर शब्दकोश का विस्तार करने के लिए। पेड़ ”, संज्ञाओं का उपयोग कैसे करना है, यह सिखाने के लिए कि जनन मामले में सही तरीके से।

उपकरण: सन्टी, ओक, मेपल और लिंडेन की शरद ऋतु की पत्तियां, एक बड़े कार्ड पर चिपके और अलग-अलग कार्ड पर।

ले जाएँ। टहलने पर शरद ऋतु के पत्तों की खोज के बाद खेल खेला जाता है। बच्चे के सामने एक बड़ा कार्ड है। छोटे वाले पास में ही ढेर हो जाते हैं। वह एक छोटा कार्ड लेता है और निर्धारित करता है कि उसके पास किस पेड़ का कौन सा पत्ता है: "यह एक मेपल का पत्ता है," आदि फिर वह एक बड़े पत्ते पर उसी पत्ते की तलाश करता है और उस पर एक छोटा सा डालता है। बोलने वाले बच्चे को मेपल, सन्टी, आदि का एक पत्ता खोजने और दिखाने के लिए कहा जाता है।

सब्जियों 1 "अद्भुत बैग" उद्देश्य: सब्जियों के नाम, उनके रंगों को ठीक करने के लिए।

उपकरण: बैग, प्राकृतिक सब्जियां या डमी।

ले जाएँ। खेलने से पहले, बच्चे को सब्जियों और उनके गुणों से परिचित कराया जाता है।

बच्चा "अद्भुत बैग" से सब्जियों को एक-एक करके लेता है और उन्हें नाम देता है। फिर वह सब्जियों के रंग, आकार, आकार के बारे में एक वयस्क के सवालों का जवाब देता है। यदि कोई बच्चा मुश्किल में पड़ता है, तो एक वयस्क उसकी मदद करता है।

2. "पहेलियों के हरे"

उद्देश्य: विषय पर शब्दकोश को सक्रिय करने के लिए, इसकी विशेषताओं द्वारा विषय की पहचान करना सिखाना।

उपकरण: एक खिलौना "हरे", एक बैग, प्राकृतिक सब्जियां या डमी।

चाल: एक वयस्क एक बच्चे को समझाता है कि बनी उसके साथ खेलना चाहती है, पहेलियां बनाएं: "बनी को बैग में कुछ सब्जी मिलेगी और आपको इसके बारे में बताएगी, और आपको यह अनुमान लगाना होगा कि यह क्या है।" हार्स पहेलियों: "लंबे, लाल (गाजर)। हरा, लंबा (ककड़ी)।

गोल, लाल (टमाटर) ", आदि।

3 "एक - कई"

उद्देश्य: संज्ञाओं के बहुवचन को कैसे बनाना है, यह सिखाने के लिए।

उपकरण: गेंद।

ले जाएँ। वयस्क एकवचन में सब्जी को नाम देता है और बच्चे को गेंद फेंकता है। बच्चा इसे बहुवचन कहता है और वयस्क को गेंद लौटाता है। उदाहरण के लिए: "ककड़ी - खीरे, टमाटर - टमाटर, शलजम - शलजम"।

4. "मुझे यह प्यार से नाम दें"

उपकरण: बड़ी और छोटी सब्जियों को दर्शाती वस्तु चित्र।

ले जाएँ। एक वयस्क एक बच्चे को एक बड़ी सब्जी की तस्वीर दिखाता है, जैसे कि टमाटर, और पूछता है कि इसे क्या कहा जाता है। फिर वह बताते हैं, “यह टमाटर बड़ा है। और क्या आप प्यार से छोटी समान सब्जी कहते हैं? »एक तस्वीर (टमाटर।) अन्य सब्जियों को समान रूप से माना जाता है (ककड़ी - ककड़ी, शलजम - शलजम, गाजर - गाजर, प्याज - प्याज, आलू - आलू)। न बोलने वाले बच्चे से पूछा जाता है: “टमाटर दिखाओ। अब मुझे टमाटर दिखाओ। ”

5. "आप किस सब्जी से चूक गए हैं? "

उद्देश्य: विषय पर शब्दावली की सक्रियता, ध्यान और दृश्य स्मृति का विकास।

उपकरण: खिलौना "हरे", प्राकृतिक सब्जियां या डमी।

ले जाएँ। एक वयस्क बच्चे को एक खरगोश दिखाता है और बताता है कि आज उसका जन्मदिन है। मेहमान आए और कई उपहार लेकर आए। एक वयस्क सब्जियों, उपहारों को हरेक के सामने रखता है, उन्हें सूचीबद्ध करता है। एक भी सब्जी इसका नाम नहीं है। बच्चे को अनुमान लगाना चाहिए कि कौन सा है। वह नाम या उसे स्तर के आधार पर दिखाता है भाषण विकास.

6. "लिटिल बॉय" उद्देश्य: विषय पर शब्दावली का सक्रियण, अभियोगात्मक मामले में संज्ञाओं का सही उपयोग सिखाना।

उपकरण: सब्जियों या प्राकृतिक सब्जियों के चित्र।

ले जाएँ। वयस्क बच्चे को उसके लिए एक उपचार (गोभी का सूप या सलाद) तैयार करने के लिए कहता है। बच्चा पकवान के लिए सही सब्जियां चुनता है, उन्हें नाम देता है।

फिर वह बताता है कि वह इस "ट्रीट" को कैसे तैयार करेगा (लेना, धोना, साफ करना, काटना, पकाना)।

1. टोकरी में क्या है?

उद्देश्य: फलों से परिचित होने के लिए, उनके नाम, रंग, आकार, स्वाद को स्पष्ट करें।

उपकरण: प्राकृतिक फलों या डमी के साथ एक टोकरी।

ले जाएँ। एक वयस्क टोकरी से एक फल निकालता है और उसका वर्णन करता है:

“सेब गोल, लाल है। सेब मीठा, रसदार और स्वादिष्ट होता है। आप एक सेब खा सकते हैं। ” बच्चा वयस्क को फल के बारे में बात करने में मदद करता है, फिर उसका स्वाद लेता है।

2. अद्भुत बैग "(विकल्प 2) उद्देश्य: विषय पर शब्दावली को मजबूत करने के लिए, स्पर्श द्वारा फलों को भेद करने के लिए सिखाना।

उपकरण: एक अपारदर्शी बैग में प्राकृतिक फल या डमी।

ले जाएँ। बैग में देखे बिना, बच्चा स्पर्श द्वारा फल की पहचान करता है और उसे नाम देता है।

3. बगीचे में फलों को इकट्ठा करें उद्देश्य: फलों के नामों को ठीक करना, यह सिखाने के लिए कि किसी निश्चित क्रम में फलों का चयन कैसे करें।

उपकरण: प्राकृतिक फल या डमी।

ले जाएँ। वयस्क बच्चे को समझाता है कि आज वे बगीचे में जा रहे हैं जहाँ फल बढ़ता है। विभिन्न डमी कमरे के फर्श पर पड़े हैं। एक वयस्क के अनुरोध पर, बच्चा एक निश्चित क्रम में "पिक" करता है: "पहले, एक नाशपाती लें, फिर बहुत सारे सेब। " आदि।

4. "दुकान" फल "

उद्देश्य: एक या दो शब्दों के साथ एक अनुरोध व्यक्त करने के लिए सिखाने के लिए: "यह दें," फलों के नाम, उनके रंग, आकार को मजबूत करने के लिए।

उपकरण: प्राकृतिक फल या डमी, टोकरी या बैग।

ले जाएँ। एक वयस्क एक विक्रेता की भूमिका निभाता है। वह एक अवाक बच्चे के कार्यों पर एक अनुरोध या टिप्पणियों को औपचारिक रूप देने में मदद करता है, एक वस्तु का नामकरण, उसके आकार, रंग, स्वाद: "क्या आप एक पीले सेब खरीदना चाहते हैं? क्या एक सुंदर सेब खरीदा है! पर, Nastya, सेब, टोकरी में डाल दिया!

5, "एक है कई"

बॉल गेम को समान रूप से गेम 3 से लिया गया है "सब्जियां" विषय से, केवल फलों के नाम के साथ 6. "इसे प्यार से नाम दें" (विकल्प 2) उद्देश्य: कैसे कम करने के लिए संज्ञाओं को बनाने के लिए सिखाने के लिए।

उपकरण: गेंद।

ले जाएँ। एक वयस्क किसी प्रकार के फल को नाम देता है और एक बच्चे को एक गेंद फेंकता है। वह उसे प्यार से बुलाता है और एक वयस्क (सेब-सेब, नींबू-नींबू, नारंगी-नारंगी, आदि) को गेंद लौटाता है।

नहीं बोल बच्चा चित्र दिखाएं और पूछें: "सेब दिखाएं, अब सेब दिखाएं।"

7. कट तस्वीरों का उद्देश्य: दो भागों से एक पूरी बनाने के लिए सिखाना।

उपकरण: चित्र "ऐप्पल" (क्षैतिज खंड) और "नाशपाती" (ऊर्ध्वाधर अनुभाग, दो भागों में कटे हुए।

ले जाएँ। बच्चे को पहले एक तस्वीर पेश की जाती है। वह इसे तह करता है, फल का नाम देता है, जो निकला। फिर बच्चा दूसरी तस्वीर बनाता है। यदि यह कार्य बच्चे के लिए कठिनाइयों का कारण नहीं बनता है, तो आप उसे एक साथ दो चित्रों के विवरण एक साथ पेश कर सकते हैं। खिलौने 1. "खिलौने को पहचानें"

उद्देश्य: विषय पर शब्दावली का स्पष्टीकरण और सक्रियण।

उपकरण: बैग में बच्चे के पसंदीदा खिलौने।

ले जाएँ। एक वयस्क खिलौने के बारे में बताता है, उदाहरण के लिए: “यह खिलौना नीले रंग की पट्टियों के साथ लाल है। यह गोल है और अच्छी तरह से कूदता है। आप अपने हाथों और पैरों से खेल सकते हैं। ” यदि बच्चे ने सही ढंग से पहेली का अनुमान लगाया, तो वयस्क ने बैग से खिलौना निकाल लिया।

2. "अद्भुत बैग" (विकल्प 2) उद्देश्य: विषय पर शब्दकोश को समेकित करना, स्पर्श द्वारा खिलौनों की पहचान करने के लिए सिखाना।

उपकरण: एक बैग में खिलौने।

ले जाएँ। बैग में देखे बिना, बच्चा स्पर्श से खिलौने की पहचान करता है और उसे नाम देता है। यदि कार्य सही ढंग से पूरा हो गया है, तो खिलौने को बैग से बाहर निकाल दिया जाता है।

3, "इसे प्यार से नाम दें" 5 "क्या चला गया है?" उद्देश्य: दृश्य ध्यान और स्मृति को विकसित करने के लिए, आनुवंशिक आशा के रूपों के निर्माण में व्यायाम करना।

उपकरण: खिलौने।

ले जाएँ। एक वयस्क मेज पर चार खिलौने रखता है। बच्चा उन्हें बुलाता है। फिर वयस्क बच्चे को अपनी आँखें बंद करने के लिए कहता है, जबकि वह खुद एक खिलौने को छुपाता है। बच्चे को अनुमान लगाना चाहिए कि कौन सा खिलौना गायब हो गया है। खेल को 3-4 बार दोहराने की सिफारिश की जाती है।

6 "कट तस्वीरें" उद्देश्य: दो भागों से एक पूरी बनाने के लिए सिखाने के लिए।

उपकरण: कट तस्वीर "Matryoshka" (ऊर्ध्वाधर कट)।

ले जाएँ। बच्चे को चित्र को मोड़ने की पेशकश की जाती है। कार्य पूरा करने के बाद, बच्चा उस खिलौने का नाम बताता है जो निकला।

7. "क्या याद आ रही है? "

उपकरण: एक छड़ी के बिना एक झंडा दिखाने वाली तस्वीरें, एक स्ट्रिंग के बिना एक गेंद।

ले जाएँ। बच्चा चित्रित खिलौने में झांकता है और वह हिस्सा ढूंढता है जो गायब था। फिर वयस्क बच्चे को लापता भाग को पूरा करने के लिए आमंत्रित करता है। कपड़ा 1 "गुड़िया को सोने के लिए डाल देना" उद्देश्य: कपड़ों की वस्तुओं, इसके विवरण, पैटर्न, रंग से परिचित होना।

उपकरण: गुड़िया गुड़िया कपड़े, गुड़िया बिस्तर के एक सेट के साथ।

ले जाएँ। वयस्क बच्चे को सोने के लिए गुड़िया लगाने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चा अपने कार्यों पर गुड़िया और वयस्क टिप्पणियों को दबा देता है: “पहले आपको पोशाक उतारने और उसे कुर्सी के पीछे लटकाने की जरूरत है। पोशाक को उतारने के लिए, आपको बटन को खोलना होगा, "आदि।

खेल के दौरान, वयस्क को प्रमुख प्रश्न पूछकर बच्चे के भाषण को सक्रिय करना चाहिए:

उन्होंने कहा, “पोशाक में क्या होना चाहिए? »अगर बच्चे को जवाब देना मुश्किल लगता है, तो वयस्क खुद जवाब देता है।

2. "गुड़िया जाग गई"

उद्देश्य: गुड़िया के कपड़े, उनके विवरण, पैटर्न, रंग के नाम स्पष्ट करने के लिए।

उपकरण: एक पालना पर गुड़िया, गुड़िया कपड़े का एक सेट।

ले जाएँ। एक वयस्क एक बच्चे को एक गुड़िया को दर्शाता है जो एक पालना पर सोता है। फिर वह समझाता है कि गुड़िया जाग रही है और उसे कपड़े पहनने की जरूरत है। बच्चा गुड़िया को कपड़े पहनाता है, और वयस्क अपने कार्यों को भाषण के साथ करता है: "चलो एक टी-शर्ट, एक साफ सफेद टी-शर्ट में गुड़िया पहनते हैं।" बच्चों के भाषण को सक्रिय करने के लिए, एक वयस्क बच्चे से सवाल पूछता है: "आप एक गुड़िया पर क्या डाल रहे हैं? टी-शर्ट किस रंग की है? "

3. "गुड़िया पोशाक"

उपकरण: कार्डबोर्ड गुड़िया, कागज के कपड़े का एक सेट।

कोर्स: एक वयस्क के लिए, हम सुझाव देते हैं कि बच्चा अलग-अलग स्थितियों के लिए एक गुड़िया पहनता है (स्कीइंग, एक छुट्टी पर, समुद्र तट पर, आदि)। बच्चा उसे कपड़े पहनाता है, उदाहरण के लिए, टहलने के लिए। वयस्क गुड़िया के कपड़े का वर्णन करता है; “चलो गुड़िया के लिए एक नीले कोट पर डाल दिया। कोट में एक कॉलर, आस्तीन, जेब है।

इसे बटन के साथ बांधा जाता है। ” बच्चे के भाषण को सक्रिय करते हुए, वयस्क पूछता है: “कोट के आस्तीन कहाँ हैं? मुझे दिखाओ। आपने क्या दिखाया? "

4. "एक - कई" (कपड़ों के साथ) टी-शर्ट - टी-शर्ट की पोशाक - कपड़े स्वेटर स्वेटर - शर्ट जैकेट - जैकेट, आदि। 5. "नाम स्नेहपूर्वक" (कपड़ों की वस्तुओं के साथ) पोशाक - टी-शर्ट टी-शर्ट मोज़े - मोज़े sundress sundress शर्ट - शर्ट, आदि 6. "किसने क्या पहना है? "

उद्देश्य: विषय पर शब्दकोश को सक्रिय करने के लिए लड़के और लड़की के कपड़ों की तुलना करना।

उपकरण: एक लड़के और एक लड़की की तस्वीरें।

पाठ्यक्रम: एक वयस्क बच्चों के कपड़ों की तुलना करता है: “नास्त्य के पास एक पोशाक है, और साशा के पास एक शर्ट और पतलून है। पिताजी की पोशाक में छोटी आस्तीन है, और साशा की शर्ट लंबी है, "आदि एक वयस्क बच्चे को सवालों के साथ सक्रिय करता है:" नस्ताया के पास क्या कपड़े हैं? और साशा का? नस्तास्या की पोशाक किस रंग की है? »यदि बच्चा नुकसान में है, तो वयस्क खुद सवालों के जवाब देता है।

7. "क्या याद आ रही है? "

उद्देश्य: बच्चे के विषय के समग्र धारणा का विकास।

उपकरण: एक पैर के बिना पतलून की तस्वीरें, बिना आस्तीन के कपड़े, बिना बटन के शर्ट।

ले जाएँ। "खिलौने" विषय से खेल देखें

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1. "मेहमान गुड़िया में आए हैं"

उद्देश्य: व्यंजन के नाम, उनके रंग, आकार, उद्देश्य से परिचित होना।

उपकरण: गुड़िया या असली टेबलवेयर, टेबल (गुड़िया या असली, गुड़िया, भालू और बनी।

ले जाएँ। वयस्क बच्चे को समझाता है कि मेहमान गुड़िया (एक भालू और एक बनी) के पास आए हैं, इसलिए आपको चाय के लिए टेबल सेट करने की आवश्यकता है। बच्चा वयस्क के निर्देशों को पूरा कर रहा है: "ब्रेडबॉक्स को टेबल के बीच में रखें। इसके बगल में सॉसर के साथ छोटी प्लेटें और कप रखें और चम्मच डालें।" कार्य, वयस्क बच्चे के भाषण को सक्रिय करता है, उससे सवाल पूछता है: "कप किस रंग का है? आप कप से क्या पी सकते हैं?", आदि यदि बच्चे को जवाब देना मुश्किल लगता है, तो वयस्क खुद सवालों के जवाब देता है।

2. "चलो भालू का इलाज चाय से करते हैं"

उद्देश्य: टेबलवेयर आइटमों के नामों को समेकित करना, उन्हें शब्दों के घटिया रूप से परिचित कराने के लिए, विशेषण बड़े, मध्यम, छोटे को निष्क्रिय शब्दकोश में पेश करना।

उपकरण: विभिन्न आकारों के व्यंजनों के तीन सेट, परी कथा "थ्री बीयर्स" से एक तस्वीर।

चाल: बच्चा भालू, भालू और भालू के लिए व्यंजनों के एक कप, एक प्लेट और एक चम्मच से चुनता है। बड़े, मध्यम और सबसे छोटे विशेषणों का उपयोग करके बच्चे के कार्यों पर वयस्क टिप्पणी करता है। मिशुतका के व्यंजन को स्नेहपूर्वक कहा जाना चाहिए और बच्चे को ऐसा करने के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए: एक कप, एक कप, एक प्लेट - एक प्लेट, एक चम्मच, एक चम्मच।

3. "चलो बर्तन धो लें"

उद्देश्य: विषय पर शब्दावली का विस्तार करना, भाषण को सक्रिय करना।

उपकरण: पानी का एक बेसिन, गुड़िया व्यंजन।

ले जाएँ। वयस्क बच्चे को समझाता है कि नाश्ते के बाद बर्तन धोने की जरूरत है। उसने बर्तन धोना शुरू कर दिया, यह कहते हुए कि बर्तन गंदे थे और अब वे साफ हैं। फिर वह बच्चे को खेल में शामिल होने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चे को व्यंजनों, कार्यों (धोने, सूखे) के आइटम के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए।

4. "एक - कई" उद्देश्य: बहुवचन संज्ञा उपकरण बनाने के लिए सिखाने के लिए: गेंद।

चाल: वयस्क एकल में संज्ञा का नाम देता है और गेंद को बच्चे को फेंकता है। बच्चा बहुवचन में संज्ञा का नाम देता है और गेंद को लौटाता है: कप कप चम्मच - चम्मच तश्तरी - सॉसर प्लेट प्लेटें चायदानी चायदानी ब्रेडबैकेट - ब्रेडबैकेट 5. "चम्मच और गिलास" उद्देश्य: कुछ प्रस्तावों की समझ बनाने के लिए।

उपकरण: दो चम्मच और दो प्लास्टिक के गिलास।

ले जाएँ। एक चम्मच के साथ एक गिलास एक वयस्क और एक बच्चे के सामने खड़ा है।

वयस्क इन वस्तुओं के साथ बाल क्रियाओं को प्रदर्शित करता है और उन पर टिप्पणी करता है: “मैंने चम्मच को गिलास में रखा। मैंने चम्मच को गिलास से बाहर निकाला। मैंने गिलास के पीछे चम्मच डाल दिया, "और इसी तरह। फिर बच्चा वयस्क के निर्देशों का पालन करता है। उसके बाद, यदि बच्चा बोल रहा है, तो वह स्वतंत्र रूप से किसी भी कार्रवाई का प्रदर्शन कर सकता है और उस पर टिप्पणी कर सकता है। एक वयस्क इस समय बच्चे के भाषण की शुद्धता पर नज़र रखता है 6. “क्या हो गया है? "

उद्देश्य: टेबलवेयर आइटम के नामों को स्पष्ट करने के लिए, दृश्य ध्यान और स्मृति को विकसित करने के लिए, जनन मामले के गठन में व्यायाम करना।

उपकरण: गुड़ियाघर या वास्तविक टेबलवेयर।

ले जाएँ। एक वयस्क टेबल पर क्रॉकरी के तीन से चार आइटम रखता है।

फिर वह बच्चे को अपनी आँखें बंद करने के लिए कहता है और इस समय किसी एक वस्तु को छिपा देता है। बच्चा गायब वस्तु का नाम देता है। खेल को 3-4 बार दोहराया जाता है। "कट पिक्चर" उद्देश्य: तीन भागों से एक पूरी बनाने के लिए सिखाने के लिए।

उपकरण: कटअवे चित्र "कप" (दो क्षैतिज कटौती)।

ले जाएँ। बच्चा एक साथ तस्वीर और नाम डालता है जो हुआ।

सदन 1. "मेरा घर"

उद्देश्य: घर के कुछ हिस्सों से परिचित होना।

ले जाएँ। एक वयस्क और एक बच्चा टहलने पर अपने घर की जांच करता है, इसके हिस्सों से परिचित होता है: एक खिड़की, एक दीवार, एक छत, एक दरवाजा, एक पाइप (यदि कोई हो, तो वे एक उच्च घर या कम एक को परिभाषित करते हैं। तब वयस्क बच्चे से यह अनुमान लगाने के लिए कहता है कि वह इस बारे में बात कर रहा है: "इस घर के हिस्से के माध्यम से, लोग घर में जाएं और बाहर जाएं। यह क्या है?

2. "प्यार से नाम" गेंद को फेंकने के साथ या चित्रों के साथ घर - घर की खिड़की - खिड़की का दरवाजा - दरवाजा 3. "बिल्ली का घर"

उद्देश्य: विषय पर शब्दावली को सक्रिय करने के लिए, पर, के तहत, में पूर्वसर्गों की समझ विकसित करना।

उपकरण: खिलौना घर, बिल्ली खिलौना या गत्ता घर और बिल्ली।

ले जाएँ। वयस्क बच्चे को बताता है कि इस घर में एक बिल्ली रहती है।

वह दिखाता है कि बिल्ली घर में कैसे घुस गई, घर छोड़ दिया, छत पर चढ़ गई, खिड़की के नीचे बैठ गई। फिर वह बच्चे को भी ऐसा करने के लिए कहता है। अगर बच्चे को यह मुश्किल लगता है, तो वे उसकी मदद करते हैं। बोलने वाले बच्चे को तब उनके कार्यों पर टिप्पणी करने के लिए कहा जाता है।

4. "रंगीन सड़क"

उद्देश्य: इस विषय पर शब्दावली को समेकित और विस्तारित करना, यह सिखाने के लिए कि घरों को एक पंक्ति में कैसे व्यवस्थित किया जाए।

हार्डवेयर: कार्डबोर्ड हाउस विभिन्न रंग और आकार।

ले जाएँ। एक वयस्क एक बच्चे को एक पंक्ति में एक मेज पर घरों को रखकर सड़क बनाने की पेशकश करता है (बाएं से दाएं)। बच्चे को घर में रखने के बाद, उससे सवाल पूछा जाता है: “तुमने क्या रखा है? यह घर किस रंग का है?

घर के पास क्या है? "

5. "बिल्डर"

उद्देश्य: विषय पर शब्दकोश को सक्रिय करने के लिए।

उपकरण: निर्माण सामग्री (विभिन्न क्यूब्स)।

ले जाएँ। एक वयस्क के मॉडल पर, घरों का एक शहर बनाएं। घर में दो भाग होते हैं (एक घन और एक त्रिकोणीय छत)। एक वयस्क एक भाषण के साथ सभी कार्यों में शामिल होता है: “अब तुम और मैं एक घर बनाएंगे।

चलो एक लाल क्यूब डालते हैं, और ऊपर हम एक नीली छत डाल देंगे। "

वे उससे सवाल पूछकर बच्चे के भाषण को सक्रिय करते हैं: “हम पहले क्या डालेंगे? घन किस रंग का है? »वयस्क बच्चे का ध्यान इस तथ्य की ओर खींचता है कि कई घर सड़कें हैं।

फर्नीचर 1. "गुड़िया के लिए यात्रा"

उद्देश्य: फर्नीचर के टुकड़ों के नाम को स्पष्ट करना, इसका उद्देश्य।

उपकरण: गुड़िया फर्नीचर, गुड़िया।

स्ट्रोक: एक वयस्क ने ओला गुड़िया को देखने के लिए बच्चे को आमंत्रित किया। गुड़िया के घर में अलग-अलग फर्नीचर हैं। एक वयस्क एक बच्चे के साथ मिलकर फर्नीचर की जांच करता है, यह निर्धारित करता है कि यह किस चीज से बना है और इसका अर्थ स्पष्ट करें।

एक वयस्क बच्चे के भाषण को सवालों के साथ सक्रिय करता है:

"मुझे दिखाओ कि कुर्सी कहां है? यह किस लिए है?" 2. "गेंद छिपाएं" उद्देश्य: पूर्वनिर्मित संरचनाओं को समझने के कौशल का गठन।

उपकरण: बॉल मूव: बच्चे को गेंद के साथ क्रिया करने के लिए कहा जाता है, जैसा कि एक वयस्क द्वारा निर्देश दिया जाता है: "गेंद को कुर्सी के नीचे, कुर्सी के पीछे, कुर्सी के पास," आदि पर रखें।

उसके बाद, बच्चा गेंद के साथ खुद पर कार्रवाई कर सकता है, उन पर टिप्पणी कर सकता है।

3. "मिशुतका के लिए फर्नीचर"

उद्देश्य: कम संज्ञाओं के साथ रूप संज्ञा को पढ़ाना।

उपकरण: गेंद।

ले जाएँ। सबसे पहले, उन्होंने परी कथा "थ्री बीयर्स" को बच्चे को फिर से पढ़ा।

फिर वयस्क बच्चे को खेलने के लिए आमंत्रित करता है। वह मिखाइल इवानोविच के लिए फर्नीचर का नाम और मिशुतका के लिए बच्चा (गेंद फेंकने के साथ): बिस्तर - पालना कुर्सी - उच्च कुर्सी मेज की अलमारी - कैबिनेट सोफा - सोफा कुर्सी - आर्मचेयर 4. "एक - कई" (फर्नीचर के टुकड़ों के साथ) टेबल - टेबल कुर्सी - कुर्सियों अलमारी - वार्डरोब, आदि।

5. "मास्टर" उद्देश्य: विषय पर शब्दकोश को सक्रिय करने के लिए।

उपकरण: निर्माण सामग्री (क्यूब्स)।

ले जाएँ। एक वयस्क के मॉडल पर, बच्चा अपनी पसंदीदा गुड़िया या अन्य खिलौने के लिए फर्नीचर बनाता है। सभी कार्यों पर एक वयस्क टिप्पणी, सवालों के साथ बच्चे के भाषण को सक्रिय करना: "अब हम ओलेआ की गुड़िया के लिए एक कुर्सी बनाएंगे (वह एक ईंट और एक क्यूब से एक कुर्सी का निर्माण कर रहा है)। मैंने किस रंग के क्यूब्स लिए? एक गुड़िया को कुर्सी की आवश्यकता क्यों है? ओली के मेहमानों के लिए एक और कुर्सी का निर्माण करें।

मानव 1. "डॉक्टर" उद्देश्य: विषय पर शब्दकोश को स्पष्ट और सक्रिय करने के लिए उपकरण: एक दवा का खिलौना गुण।

ले जाएँ। एक वयस्क बच्चे को रोगी और चिकित्सक के साथ खेलने के लिए आमंत्रित करता है, "पहले बच्चा डॉक्टर होगा। वयस्क शिकायत करता है कि उसे सिरदर्द (हाथ, पैर, कान, आदि) हैं।" डॉक्टर "को रोगी की जांच करनी चाहिए और फिर उसका इलाज करना चाहिए। तब वयस्क और बच्चे की भूमिकाएं बदल जाती हैं, 2. "एक - कई"

कान - कान हाथ - हाथ पैर - पैर, आदि।

3. "मैं इसे स्नेहपूर्वक नाम देता हूं"

नाक - नाक आँख - थोड़ा आँख हाथ - सिर को संभालना - सिर, आदि।

4, "दो और दो" उद्देश्य: नंबर दो और दो के साथ बच्चे को परिचित करने के लिए, उन्हें भाषण में उपयोग करना सिखाएं।

उपकरण: दर्पण।

स्ट्रोक: एक वयस्क एक दर्पण के सामने एक बच्चे को समझाता है कि उसकी दो आँखें हैं। फिर वह बच्चे को यह सोचने के लिए आमंत्रित करता है कि उसके पास दो और क्या हैं।

बच्चा शरीर के कुछ हिस्सों को दिखाता और नाम देता है। वयस्क शब्दों को चुनते समय बच्चे द्वारा की गई सभी गलतियों को ठीक करता है।

5 "याद रखें कि आप क्या कर रहे हैं"

उद्देश्य: विषय पर क्रिया शब्दकोश का स्पष्टीकरण, विस्तार और सक्रियण।

उपकरण: एक लड़के, लड़की, माँ, पिताजी की तस्वीरें

ले जाएँ। एक वयस्क बच्चे को एक लड़के की तस्वीर के साथ छेड़ता है और उसे सोचने के लिए आमंत्रित करता है और कहता है कि लड़का क्या कर सकता है (चलना, दौड़ना, कूदना, खाना, खेलना, आकर्षित करना, आदि)। इसी तरह, अन्य चित्रों के लिए क्रियाओं का चयन होता है।

5. "ओला के सहायक"

उद्देश्य: क्रियाओं के बहुवचन रूपों, संज्ञाओं के न्यून रूपों को सिखाना।

उपकरण: गुड़िया Olya

ले जाएँ। वयस्क बच्चे को बताता है कि गुड़िया ओलेआ अपने सहायकों के साथ उससे मिलने आई थी। लगता है कि उन्हें क्या कहा जाता है और वे ओला को क्या करने में मदद करते हैं। वयस्क तब गुड़िया को पलक झपकते दिखाता है। पूछता है: “ओलेया के साथ यह क्या है? ये आंखें हैं, ओला के सहायक।

वे क्या कर रहे हैं? (देखना, झपकना, खोलना, बंद करना, निचोड़ना)। और उन्हें प्यार से कैसे बुलाएंगे? "(आंखें)। पैर, कान, हाथ, दांत इसी तरह माने जाते हैं। उसके बाद, एक वयस्क ने किरगानोवा ई.जी. द्वारा एक कविता पढ़ी।

"ओला के सहायक", बच्चे को प्रत्येक क्वाट्रेन के अंत में एक शब्द जोड़ने के लिए प्रोत्साहित करते हैं:

ओलीआ मार्ग पर नदी तक जाता है, और इसके लिए हमें हमारे ओलेआ की आवश्यकता है। (पैर)।

ओलेरा बेरीज टू, थ्री चीजें लेती हैं।

और इसके लिए हमें हमारी ओलेआ की जरूरत है। (कलम)।

ओलेआ नाभिक नाभिक, गोले गिर रहे हैं, और इसके लिए हमें हमारे ओलेआ की आवश्यकता है। (दांत)।

ओलेआ बिल्ली को देखता है, तस्वीरों में - परियों की कहानियां।

और इसके लिए हमें हमारी ओलेआ की जरूरत है। (आंखें)।

कविता पढ़ने के बाद, वयस्क बच्चे से पूछता है:

आपके सहायक कौन हैं?

वे क्या कर सकते हैं? "

पालतू जानवर

1. "चलो एक दूसरे को जानते हैं"

उद्देश्य: विषय पर बच्चे की शब्दावली को स्पष्ट और विस्तारित करना।

उपकरण: एक खिलौना जो बैग (बिल्ली, कुत्ता, गाय, घोड़ा) में एक पालतू जानवर को दर्शाता है।

ले जाएँ। रहस्यमयी लुक वाला एक वयस्क बच्चे को बैग दिखाता है और कहता है कि कोई है जो उसे जानना चाहता है। फिर वह एक खिलौना, जैसे कि एक कुत्ते को निकालता है और बच्चे के साथ इस बारे में बात करता है।

एक वयस्क बच्चे के भाषण को यह पूछकर सक्रिय करता है: “यह कौन है? उसके शरीर के कौन से अंग हैं? पूंछ, कान, पीठ, सिर दिखाएं। कुत्ते का कोट किस रंग का होता है? वो क्या खाता है? शिशु कुत्ते का नाम क्या है? वह कैसे चीखती है? वो क्या कर सकता है? वह कहाँ रहता है? »अगर किसी बच्चे को सवालों के जवाब देना मुश्किल लगता है, तो एक वयस्क उसकी मदद करता है।

एक वयस्क को एक बच्चे को समझाना चाहिए कि एक कुत्ता एक पालतू जानवर है, क्योंकि यह एक व्यक्ति के बगल में रहता है और एक व्यक्ति इसकी देखभाल करता है। बिल्ली, गाय और घोड़े के बारे में बातचीत इसी तरह से की जाती है।

2. "कौन चिल्लाता है कैसे?" उद्देश्य: ओनोमेटोपोइया द्वारा एक जानवर को पहचानने के लिए एक बच्चे को पढ़ाने के लिए, विषय पर शब्दकोश को मजबूत करने और सक्रिय करने के लिए।

उपकरण: गेंद।

स्ट्रोक: वयस्क एक पालतू जानवर की आवाज़ बजाता है और बच्चे को गेंद फेंकता है। वह इस जानवर को बुलाता है और गेंद लौटाता है: "म्याऊ-म्याऊ" (बिल्ली)। "वूफ़ वूफ़" (कुत्ता, "मु म्यू" (गाय)। "इगो गो" (घोड़ा))।

3. "माँ को उसके शावक खोजने में मदद करें"

उद्देश्य: विषय पर संज्ञाओं की शब्दावली को समेकित करने के लिए, कम करने वाले प्रत्ययों के साथ संज्ञाएं बनाने का कौशल तैयार करना।

उपकरण: पालतू जानवरों और उनके बच्चों की तस्वीरें।

ले जाएँ। एक वयस्क मेज पर शावकों के चित्र देता है, और अपने लिए वयस्क जानवरों के चित्र छोड़ता है।

एक वयस्क एक बच्चे को कुत्ते की एक तस्वीर दिखाता है, उदाहरण के लिए, और कहता है:

“कुत्ता रो रहा है, उसने अपने बच्चों को खो दिया है। उसके बच्चे कौन हैं? शो और नाम ”। बच्चा एक उपयुक्त तस्वीर की तलाश करता है और कुत्ते के पिल्ले का नाम देता है। अगर कोई बच्चा मुश्किल में पड़ता है, तो एक वयस्क उसकी मदद करता है। खेल तब तक जारी रहता है जब तक सभी माताओं को अपने शावक 4 नहीं मिल जाते। "" इसे प्यार से नाम दें "

उद्देश्य: नीच प्रत्यय के साथ संज्ञा बनाने के लिए।

उपकरण: एक पालतू जानवर और उसके बच्चे को दर्शाती तस्वीर।

ले जाएँ। एक वयस्क बच्चे को एक जानवर का नाम देने के लिए कहता है (उदाहरण के लिए, एक गाय, उसका शावक (एक बछड़ा, चित्र में एक गाय के शरीर के कुछ हिस्सों को दिखाते हुए, उसके भाषण को प्रश्नों के साथ सक्रिय करते हुए: "आपने क्या दिखाया?) (पूंछ)। और एक छोटे बछड़े की पूंछ कैसे बुलाएं? (टेल)") इसी तरह, निम्नलिखित माने गए हैं: सिर - सिर, पैर - पैर, सींग, सींग, खुर - खुर, कान - कान, आंख - आंख।

5. "एक-से-कई" पालतू जानवरों और उनके शावकों के साथ बिल्ली - बिल्लियों का कुत्ता - कुत्तों का गाय - गायों का घोड़ा - बिल्ली का बच्चा - बिल्ली के बच्चे पिल्ला - पिल्लों बछड़ा - बछड़ों - बछड़ों - बछड़ों 6. "कौन कहाँ छिप गया?" उद्देश्य: कुछ की समझ बनाने के लिए? प्रस्ताव, भाषण उपकरण सक्रिय करें: खिलौना बिल्ली या कुत्ता।

ले जाएँ। एक वयस्क एक बिल्ली या कुत्ते को एक कुर्सी पर, एक बिस्तर के नीचे, एक दरवाजे के पीछे, एक कोठरी आदि के पास छुपाता है और बच्चे को इसे खोजने के लिए कहता है। बच्चे को खिलौना मिलने के बाद, वयस्क पूछता है: “कुत्ता कहाँ छिपा है? "(टेबल के नीचे)" सही है। कुत्ता मेज़ के नीचे है। वयस्क अपनी आवाज के साथ पूर्वसर्ग पर प्रकाश डालता है। फिर वयस्क बच्चे को खिलौने को छिपाने के लिए आमंत्रित करता है, और वह उसे ढूंढ रहा है, बच्चे के भाषण को यह पूछकर सक्रिय करता है: "आपने कुत्ते को कहाँ छिपाया था? »अवाक बच्चे को किसी जगह खिलौना छुपाने की पेशकश की जाती है। निर्देशों को पूरा करने के बाद, एक वयस्क कहानी जहां से खिलौना है, एक आवाज के साथ प्रस्ताव को उजागर करता है।

7. "कट तस्वीरें"

उद्देश्य: काम के दौरान और उसके पूरा होने के बाद भाषण को सक्रिय करने के लिए पूरे तीन और चार भागों को कैसे बनाना है, यह सिखाने के लिए।

उपकरण: कट चित्र "केनेल" (नीचे ऊर्ध्वाधर है: रोयाले, "अस्तबल" (ऊर्ध्वाधर और क्षैतिज अनुभाग)।

ले जाएँ। बच्चे को केनेल (स्थिर) बिछाने के लिए पेश किया जाता है। काम के दौरान और उसके पूरा होने के बाद, बच्चे का भाषण प्रश्नों द्वारा सक्रिय होता है: “आपने सबसे पहले क्या पाया? फिर क्या? केनेल (स्थिर) में कौन रहता है?

सर्दी। जीत का मज़ा

9. "सर्दियों में क्या होता है? "

यह खेल के समान ही किया जाता है “पतन में क्या होता है? "शरद ऋतु" अनुभाग से।

उदाहरण। बर्फ गिर रही है। पेड़ों पर पत्ते नहीं हैं। नदी जम गई है।

सर्दी। लोग गर्म कपड़े पहनते हैं। बच्चे आइस स्केटिंग और स्कीइंग करते हैं।

2. "सफेद बर्फ गिर गई"

उद्देश्य: विषय पर शब्दावली को स्पष्ट और विस्तारित करना, आंदोलन के साथ शब्दों का समन्वय करना सिखाना।

उपकरण: असली बर्फ और icicles।

ले जाएँ। एक वयस्क घर में बर्फ और विभिन्न आकार के आइकनों को लाता है।

वह बच्चे के साथ मिलकर उनकी जांच करता है। एक वयस्क बच्चे के भाषण को यह पूछकर सक्रिय करता है: “बर्फ किस रंग की है? (सफेद) किस तरह का आइकल?

(पारदर्शी) वे कैसा महसूस करते हैं? (ठंड, नरम बर्फ, कठोर हिमपात) ”। बर्फ और बर्फ पिघलते हुए देखें और पानी में बदल दें। फिर सड़क पर या खिड़की से अवलोकन जारी है। बच्चा वयस्क के सवालों का जवाब देता है: “जमीन पर क्या है? अब क्या?

छत के नीचे क्या लटक रहा है? क्या icicle? »उसके बाद, वयस्क बच्चे को गर्म होने के लिए आमंत्रित करता है, क्योंकि यह बाहर ठंडा है।

वे एक कविता गाएंगे, बच्चे के साथ पाठ के अनुरूप सभी आंदोलनों का प्रदर्शन करेंगे:

सफेद बर्फ गिर गई हम सब एक सर्कल में इकट्ठे हुए, हम डूबेंगे, हम डूबेंगे, हम आसानी से नाचेंगे, हम अपने हाथों को गर्म करेंगे।

हम ताली बजाएंगे, हम ताली बजाएंगे। इसे और मजेदार बनाने के लिए, हम जल्द ही कूदेंगे।

हम कूदेंगे, हम कूदेंगे 3. “क्या अतिशयोक्ति है? "

उपकरण: वर्ष के विभिन्न समयों में खेल के लिए वस्तुओं का चित्रण या वास्तविक वस्तुएं (स्लेड्स, बॉल, फावड़ा, स्केट्स, साइकिल, स्की, पेपर बोट, जम्प रोप आदि), थीम "विंटर फन" पर एक प्लॉट चित्र।

ले जाएँ। वयस्क बच्चे को केवल उन वस्तुओं को चुनने और नाम देने के लिए आमंत्रित करता है जो शीतकालीन खेलों के लिए आवश्यक हैं। अतिरिक्त वस्तुओं को हटा दिया जाता है। अगर उसे यह मुश्किल लगता है, तो एक वयस्क उसकी मदद करता है। खेल के दौरान, बच्चा सवाल करता है: “यह क्या है? ये किसके लिये है? इसके साथ कैसे खेलें? "

फिर विचार के लिए एक या कई झोंके चित्र पेश किए जाते हैं, जो बच्चों को स्कीइंग, स्केटिंग, बर्फ की महिला का निर्माण, स्की ट्रैक को साफ करने, बच्चे के भाषण को सवालों के साथ सक्रिय करते हैं: “चित्र में कौन सा रंग बर्फ है? लड़के के साथ यह क्या है? ये किसके लिये है? लड़का कैसे कपड़े पहने है?

उसने गर्म कपड़े क्यों पहने हैं? "आदि।

4. "नाम स्नेहपूर्वक" (इस विषय की संज्ञाओं के साथ) बर्फ - बर्फ की बर्फ - बर्फ का टुकड़ा - हिमपात का टुकड़ा - स्लेज स्लाइड - पहाड़ी कुदाल 5. कुदाल 5. "एक स्नोमैन बनाओ" उद्देश्य: विषय की समग्र धारणा बनाने के लिए, तैयार किए गए रूपों को सही ढंग से व्यवस्थित करने के तरीके सिखाएं। असाइनमेंट के दौरान और उसके बाद भाषण।

उपकरण: विभिन्न आकारों के तीन सफेद घेरे।

ले जाएँ। एक वयस्क के मॉडल का पालन करते हुए, एक बच्चा तीन हलकों से एक स्नोमैन को बाहर निकालता है। एक वयस्क आंकड़े की व्यवस्था के अनुक्रम पर ध्यान देता है, पूछ रहा है: “इस आकृति का नाम क्या है? ये कौनसा रंग है? आप किस सर्कल को सबसे नीचे रखेंगे? (बड़ा) तब क्या?

(मध्य) सबसे ऊपर कौन सा वृत्त होगा? (छोटा) इसे स्नेहपूर्वक (सर्कल, सर्कल) कहें। "

पेड़। FIR-TREE HOLIDAY

1. "एक क्रिसमस का पेड़ जंगल में पैदा हुआ था"

उद्देश्य: विषय पर शब्दावली को स्पष्ट और विस्तारित करना, उपकरण: वास्तविक या कृत्रिम पेड़।

ले जाएँ। वयस्क बच्चे को पेड़ की जांच करने के लिए आमंत्रित करता है। वह बताते हैं कि पेड़ एक पेड़ है, इसमें एक ट्रंक, शाखाएं, सुईयां हैं। बच्चे का भाषण सवालों से सक्रिय होता है: “ट्रंक किस रंग का होता है? सुइयां किस रंग की हैं?

सुइयों को महसूस करें, वे क्या हैं? (तेज ") निचले स्रोतों, ऊपरी वाले दिखाएं।

पेड़ कहाँ उगता है? "फिर एक वयस्क और एक बच्चे ने गीत का पहला कविता सीखा" जंगल में एक क्रिसमस का पेड़ पैदा हुआ था। "

2. "एक - कई" (संबंधित संज्ञाओं के साथ)। पेड़ - क्रिसमस पेड़ों की शाखाएं सुई - सुई पाइन शंकु - शंकु 3. "चलो छुट्टी के लिए क्रिसमस का पेड़ सजाने"

उद्देश्य: विषय पर शब्दावली का विस्तार और सक्रिय करने के लिए।

उपकरण: एक वास्तविक या कृत्रिम क्रिसमस ट्री, पांच से सात क्रिसमस ट्री सजावट।

ले जाएँ। सबसे पहले, खिलौने के बिना एक पेड़ माना जाता है। बच्चा अपने बारे में सबकुछ बताने के लिए कहता है। फिर वे स्पष्ट करते हैं कि जल्द ही छुट्टी क्या होगी और इसके लिए पेड़ कैसे तैयार किया जाएगा। उसके बाद, खिलौनों की जांच की जाती है। एक वयस्क खिलौने के रंग के बारे में सवालों के साथ बच्चे के भाषण को सक्रिय करता है, बताता है कि किस प्रकार के खिलौने ग्लास, पेपर और प्लास्टिक हैं। बच्चे को खिलौना लटका देने के लिए कहता है, निर्दिष्ट करता है कि कौन सी शाखाएं (कम, ऊपरी, लंबी, छोटी)।

4. "नाम स्नेहपूर्वक" (विषय पर संज्ञा के साथ) पेड़ - हेरिंगबोन सुई - सुई शाखा - टहनी शंकु - शंकु गेंद - गेंद 5. "पेड़ पर क्या है और क्या (कौन) पेड़ है? "

उद्देश्य: विषय पर शब्दकोष को सक्रिय करने के लिए और उसके तहत पूर्वसर्गों की समझ को समेकित करना।

उपकरण: एक सजाया हुआ क्रिसमस ट्री, खिलौना सांता क्लॉस और स्नो मेडेन, पेड़ के नीचे एक उपहार।

ले जाएँ। वयस्क बच्चे को दिखाने के लिए कहता है और कहता है कि वह पेड़ पर क्या देखता है, और पेड़ के नीचे क्या या कौन है। प्रस्तावों को एक आवाज के साथ उजागर किया जाना चाहिए।

6. "क्रिसमस ट्री को मोड़ो"

उद्देश्य: इस विषय पर शब्दकोश को समेकित करने के लिए, उनके आकार पर ध्यान केंद्रित करते हुए, त्रिकोण से क्रिसमस ट्री को सही ढंग से कैसे निकालना है, यह सिखाने के लिए।

उपकरण: विभिन्न आकारों के तीन हरे त्रिकोण।

ले जाएँ। एक बच्चा, एक वयस्क के मॉडल का अनुसरण करते हुए, एक क्रिसमस ट्री को त्रिकोण से बाहर निकालता है।

असाइनमेंट के दौरान, वह सवालों के जवाब देता है:

“आप कौन सा त्रिकोण पहले डालेंगे? (बड़ा) और फिर?

(छोटा) शीर्ष पर आपके पास कौन सा त्रिकोण होगा? (सबसे छोटा) "। कठिनाइयों के मामले में, एक वयस्क एक बच्चे की मदद करता है। खेल के अंत में, बच्चा पेड़ के बारे में बात करता है (जहां यह बढ़ता है, सुइयों और ट्रंक किस रंग के होते हैं, और पेड़ को नए साल के लिए कैसे सजाया जाता है)।

घरेलू BIRDS

1. "पोल्ट्री यार्ड"

उद्देश्य: विषय पर शब्दावली को स्पष्ट और विस्तारित करना।

उपकरण: खिलौना मुर्गा, मुर्गी और मुर्गियां, निर्माण सामग्री - ईंटें।

ले जाएँ। एक वयस्क ईंटों से बाड़ बनाता है, एक बच्चा उसकी मदद करता है

फिर वह मुर्गे के साथ हरकतें करता है: “उसने बाड़ को उड़ा दिया। चिल्लाया:

"कू-का-री-कू", आदि खेल के प्रति बच्चा आकर्षित होता है: "मुर्गा के पास क्या है?

(चोंच, स्कैलप, पंख, सिर, पूंछ, पैर)। मुर्गे का कौवा कैसे होता है? वो क्या कर सकता है? (चलना, पेक, कौवा, बुलाना, पीना) ”। फिर मुर्गी और चूजा दिखाई देते हैं। उनकी जांच, उनकी उपस्थिति, आदतों, विषयों के कुछ हिस्सों के नाम के बारे में बात की जाती है; ", बच्चे को ओनोमेटोपोइया के लिए प्रोत्साहित करते हैं:" Ko-ko-ko, pi-pi-pi, tsyp-tsyp, ku-ka-river। "

2. "कौन चिल्लाता है कैसे? "

(विषय "पालतू जानवर" देखें) खेल मुर्गा, मुर्गी और चिकन के लिए ओनोमेटोपोइया का उपयोग करता है।

3. "एक - कई" (मुर्गी के नाम के साथ) मुर्गा - मुर्गा - मुर्गी मुर्गी - मुर्गी मुर्गियाँ 4. "अनुमान है कि यह कौन है? "

उद्देश्य: विषय पर शब्दकोश को सक्रिय करने के लिए।

उपकरण: पोल्ट्री के चित्र।

ले जाएँ। एक वयस्क एक बच्चे को पहेलियों का अनुमान लगाने के लिए कहता है। यदि बच्चे ने सही ढंग से अनुमान लगाया है, तो वयस्क चित्र-उत्तर दिखाता है: कुड़ाख-तख्त - झाड़ियों में ध्वस्त। (चिकन।) कू-का-री-कू! Stereg! (मुर्गा) पीते हैं, पीते हैं - पानी पीते हैं! (चिकन।) 5. "कौन संयुग्मित है? "

(पालतू जानवर विषय देखें) उपकरण: किसी भी खिलौना मुर्गी पालन किया जा सकता है।

6. "कट तस्वीर"

उद्देश्य: विषय पर शब्दावली को सक्रिय करने के लिए, विषय की समग्र धारणा बनाना।

उपकरण: कट तस्वीर "अंडा" (दो क्षैतिज कटौती)।

ले जाएँ। खेल परी कथा "रायबा चिकन" के साथ परिचित होने के बाद आयोजित किया जाता है।

बच्चे का भाषण सवालों से सक्रिय होता है: “क्या हुआ? अंडा किस रंग का होता है? आप उसे प्यार से कैसे कह सकते हैं? अंडकोष किसने रखा? " आदि।

जंगली जानवर

1 "चलो एक दूसरे को जानते हैं"

(थीम "पालतू जानवर" से खेल के समान ही किया जाता है) खेल के अंत में, वयस्क को बच्चे को यह समझाना चाहिए कि हरे, लोमड़ी, भेड़िया और भालू जंगली जानवर हैं, वे जंगल में रहते हैं, कोई भी उनकी परवाह नहीं करता है।

2. "माँ को उसके शावक खोजने में मदद करें" (थीम "पालतू जानवर से खेल के समान)" 3. अनुमान लगाओ कि यह कौन है? "

उद्देश्य: विषय पर शब्दकोश को सक्रिय करने के लिए।

उपकरण: जंगली जानवरों की तस्वीरें।

ले जाएँ। एक वयस्क बच्चे को पहेलियों का अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करता है।

यदि उत्तर सही है, तो एक चित्र दिखाया गया है - उत्तर:

बड़ा, भूरा, झबरा, क्लबफुट, अनाड़ी।

(भालू।) ग्रे, गुस्सा, दांतेदार, गुस्सा, भूखा।

(भेड़िया।) धूर्त, शराबी, लाल बालों वाला, चुस्त। (फॉक्स।) छोटा, लंबे कान वाला, शर्मीला। ।

उद्देश्य: के लिए पूर्वसर्ग के उपयोग का अभ्यास करना।

उपकरण: खिलौना पेड़, झोपड़ी, पेड़ स्टंप, खिलौना लोमड़ी।

चाल: वयस्क एक पेड़ के पीछे, एक घर के पीछे, एक स्टंप के पीछे लोमड़ी को छिपाने की पेशकश करता है। फिर वह सवाल पूछता है: "आपने लोमड़ी को कहां छिपाया?" आप इसी तरह अन्य खिलौना जानवरों के साथ खेल सकते हैं।

6. "कौन खाता है?" उद्देश्य: वाद्य मामले में संज्ञाओं के सही उपयोग को मजबूत करने के लिए।

उपकरण: चित्र या खिलौने जो हरे, भालू, लोमड़ी और भेड़िया को दर्शाते हैं; गाजर, गोभी, शहद, रास्पबेरी, मांस या असली खाद्य पदार्थों के चित्र।

स्ट्रोक: पशु भोजन या वास्तविक भोजन की तस्वीरें टेबल पर रखी गई हैं। एक वयस्क एक खिलौना जानवर दिखाता है और पूछता है कि वह क्या खाता है। बच्चे के भाषण के विकास के स्तर के आधार पर, वह संबंधित तस्वीर दिखाता है, एक शब्द के साथ जवाब देता है (उदाहरण के लिए: "गोभी") या एक वाक्य ("हरे गोभी खाती है")।

7. "जंगल में" उद्देश्य: इस ज्यामितीय आकृति की अवधारणा को समेकित करने के लिए त्रिकोण से बड़े और छोटे क्रिसमस पेड़ों को कैसे रखना है, यह सिखाने के लिए;

काम के दौरान और बाद में भाषण सक्रिय करें।

उपकरण: बड़े और छोटे हरे कार्डबोर्ड या प्लास्टिक त्रिकोण।

चाल: एक बच्चा, एक वयस्क के मॉडल का अनुसरण करते हुए, तीन त्रिकोणों से बड़े और छोटे क्रिसमस पेड़ देता है। सभी कार्यों पर टिप्पणी की जाती है, त्रिकोण के आकार और संख्या पर चर्चा की जाती है।

काम पूरा करने के बाद, वयस्क बच्चे के भाषण को सवालों के साथ सक्रिय करता है: "हमने क्या किया? (वन)। इस जंगल में कौन से पेड़ हैं? वे किस रंग के हैं? आपके जंगल में कौन रहता है? और कौन हैं? उनके शावकों को क्या कहा जाता है?"

वसंत। जहाज।

1. "वसंत में क्या होता है?

यह खेल के समान ही किया जाता है "गिरावट में क्या होता है?

2. "शिप" उद्देश्य: विषय पर शब्दकोश का विस्तार और सक्रिय करने के लिए।

उपकरण: नाव बनाने के लिए कागज की चादर।

स्ट्रोक: खेल वसंत के दिन टहलने पर खेला जाता है। सबसे पहले, एक बच्चा और एक वयस्क प्रकृति में वसंत परिवर्तनों का निरीक्षण करते हैं: बर्फ का पिघलना, पानी का गठन, बूंदों, पिघले हुए पैच की उपस्थिति। फिर नाव को पानी पर उतारा जाता है। एक वयस्क ने ए। बार्टो की कविता "द शिप" नाविक की टोपी रस्सी को हाथ में लेकर लिखा, मैं नाव को खींचता हूं तेज नदी के साथ, और मेंढक मेरी एड़ी पर कूद रहे हैं।

और वे मुझसे पूछते हैं: किराया, कप्तान!

3 "नाम स्नेहपूर्वक" (इस विषय की संज्ञाओं के साथ) बर्फ - स्नोबॉल पानी - पानी की धारा - ट्रिकल सूरज - सूरज नाव - नाव जहाज - नाव 4. "कट पिक्चर"

उद्देश्य: भाषण को सक्रिय करने के लिए, चार भागों की एक तस्वीर जोड़ना सिखाना।

उपकरण: कटअवे चित्र "नाव के साथ नाव" (विकर्णों के साथ कट)।

ले जाएँ। एक वयस्क चित्र को मोड़ने की पेशकश करता है। काम के दौरान और बाद में, प्रश्नों के साथ बच्चे के भाषण को सक्रिय करना आवश्यक है।

परिवहन 1 "अद्भुत बैग"

उद्देश्य: विषय पर शब्दावली को स्पष्ट और सक्रिय करना।

उपकरण: कई ट्रकों और कारों, बैग में उपस्थिति में भिन्न।

ले जाएँ। वयस्क एक-एक करके कारों को बैग से बाहर निकालते हैं। बच्चे के साथ जांच और चर्चा करता है दिखावट कारों (ट्रक, रेसिंग आदि), रंग, सामग्री, उद्देश्य। कार के हिस्सों का नाम, उनका रंग और आकार निर्दिष्ट है। एक वयस्क एक सामान्यीकरण के साथ बच्चे को परिचित करता है: ट्रक बवासीर और कारों को स्थानांतरित करते हैं - लोग।

2. "चलो कार में खिलौने की सवारी करें" उद्देश्य: विषय पर भाषण को सक्रिय करने के लिए, कुछ प्रस्तावों की समझ को स्पष्ट करने के लिए।

उपकरण: बड़े ट्रक, खिलौना यात्रियों गुड़िया, टेडी बियर, आदि

ले जाएँ। एक वयस्क बच्चे को कार में खिलौने की सवारी करने के लिए आमंत्रित करता है।

ट्रक के हिस्सों के नाम, उनके रंग और आकार को स्पष्ट किया जा रहा है।

बच्चा "यात्रियों" को सीट देता है और उन्हें चारों ओर घुमाता है। एक वयस्क सवाल पूछता है: “कार में कौन बैठा है? गुड़िया क्या कर रही है? मशीन क्या करती है? »फिर वह दरवाजे के पास, कोठरी के पास, आदि के पास कार चलाने के लिए कहता है।

3. "एक - कई" (संबंधित संज्ञाओं के साथ) कार - कार ट्रक - ट्रक का पहिया - पहियों केबिन - केबिन हेडलाइट्स - हेडलाइट कार्गो - कार्गो यात्री - यात्री 4. "अब कार कहां है? "

उद्देश्य: पूर्वनिर्मित निर्माणों को समझने के लिए सीखना।

उपकरण: विभिन्न स्थानों में एक कार का चित्रण करने वाले दृश्य चित्र।

ले जाएँ। एक वयस्क बच्चे के सामने तस्वीरें डालता है। फिर वह उसे एक कार दिखाने के लिए कहता है जो घर तक ड्राइव करती है, गैरेज के पास खड़ी होती है, पुल पर ड्राइव करती है, आदि। 5. "ट्रक को बाहर रखना" उद्देश्य: भाषण के नियोजन कार्य को विकसित करने के लिए तैयार किए गए रूपों को सही तरीके से कैसे सिखाएं।

उपकरण: दो मग, बड़े और छोटे आयताकार, छोटे वर्ग।

चाल: एक बच्चा एक वयस्क पर मॉडलिंग करता है जो ज्यामितीय आकृतियों का एक ट्रक देता है। एक वयस्क प्रश्न के साथ बच्चे के भाषण को सक्रिय करता है: "आप पहले कौन सा आंकड़ा लेंगे? कार में क्या होगा? आप बाद में कौन से आंकड़े डालेंगे? और क्या गायब है?" यदि बच्चा मुश्किल लगता है, तो वयस्क खुद सभी कार्यों पर टिप्पणी करता है।

पुष्प। सिंहपर्णी खिल रहे हैं।

1. "बनी और उनके पसंदीदा फूल" उद्देश्य: विषय पर शब्दकोश को स्पष्ट और विस्तारित करना।

उपकरण: खिलौना बनी और वास्तविक या चित्रित सिंहपर्णी।

स्ट्रोक: एक वयस्क एक बच्चे को बताता है कि एक बनी आज उससे मिलने आई थी। बनी बच्चे को बधाई देती है और उसे अपनी प्रेमिका दिखाती है सिंहपर्णी फूल, यह एक जंगली फूल है, क्योंकि कोई इसकी परवाह नहीं करता है, एक सिंहपर्णी घास का मैदान में बढ़ता है। फिर वह पत्तियों को दिखाता है, तना, फूला हुआ, पूछता है कि इसे क्या कहा जाता है, किस रंग का है। बातचीत के बाद, वह बच्चे को फुलाने के लिए एक सिंहपर्णी पर उड़ाने के लिए आमंत्रित करता है। आप एक इम्प्रोमापु डंडेलियन पर उड़ा सकते हैं - कपास ऊन का एक टुकड़ा। खेल जी द्वारा कविता के पढ़ने के साथ समाप्त होता है।

Vieru "Dandelion" Dandelion, आप एक बादल की तरह कितना दिखते हैं।

यह देखने में भी डरावना है:

मानो बादल न फूटे हों।

2. "एक माला पहनें" उद्देश्य: एक संज्ञा को एक अंक के उपकरण के साथ समन्वित करने के लिए सिखाना: वास्तविक सिंहपर्णी।

स्ट्रोक: एक वयस्क एक बच्चे के साथ वाक्यांश कहते हुए, एक माला पहनता है: "एक सिंहपर्णी, दो सिंहपर्णी, तीन सिंहपर्णी, कई सिंहपर्णी।"

3. "क्या गायब है" उद्देश्य: वस्तु के बच्चे की समग्र धारणा का विकास।

उपकरण: एक तने के बिना एक सिंहपर्णी की तस्वीर।

कोर्स: बच्चे को चित्र और नाम देखने और जो याद आ रहा है उसे खत्म करने के लिए कहा जाता है।

कीड़े

1. "मजेदार बॉक्स" उद्देश्य: विषय पर शब्दकोश को स्पष्ट और विस्तारित करना।

उपकरण: एक बॉक्स में एक बीटल, एक तितली और एक लेडीबग का चित्रण।

चाल: एक वयस्क एक बच्चे को एक बॉक्स दिखाता है और एक कविता पढ़ता है: मैंने चित्रों को एक बहुरंगी छाती में डाल दिया। चलो, कट्या (साशा, आदि) एक नज़र डालें तस्वीर को बाहर निकालें, इसे नाम दें। बच्चा एक-एक करके तस्वीरें लेता है, कीट, उसके भागों, पंखों के रंग, मूंछ, आदि का नाम लेता है। वयस्क सभी चित्रों को सारांशित करता है: "ये कीड़े हैं।"

2. "लगता है कि जो उड़ गया?" उद्देश्य: विषय पर शब्दकोश को सक्रिय करने के लिए।

उपकरण: कीड़ों के 3-4 चित्र।

ले जाएँ। एक वयस्क मेज पर एक पंक्ति में चित्र देता है। बच्चा उन्हें बुलाता है। तब वयस्क बच्चे को अपनी आँखें बंद करने के लिए आमंत्रित करता है, जबकि वह खुद एक तस्वीर निकालता है। बच्चा अपनी आँखें और नाम खोलता है जो कीट उड़ गए हैं।

3. "एक - कई" (संबंधित संज्ञाओं के साथ) बीटल - बीटल तितली तितली लेडीबग - लेडीबग्स फ्लाई - मक्खियों, आदि।

4. "तितली कहाँ है?" उद्देश्य: प्रस्ताव की समझ बनाने के लिए।

उपकरण: कागज तितली, कृत्रिम या असली फूल।

ले जाएँ। एक वयस्क एक तितली के साथ विभिन्न क्रियाएं करता है (इसे एक फूल पर, एक फूल के नीचे, एक पत्ती पर, एक फूल पर रखता है, आदि)। इस समय, वह उस बच्चे से पूछता है कि तितली कहाँ है और अपने उत्तरों की शुद्धता को नियंत्रित करता है। फिर वह बच्चे को तितली के साथ खेलने के लिए आमंत्रित करता है, अपने भाषण को सवालों के साथ सक्रिय करता है।

5. कटअवे चित्र "बीटल" (विकर्णों के साथ कट) "फल" अंक 1 में विषय देखें। "मजेदार बॉक्स"

खेल का उद्देश्य और पाठ्यक्रम "कीड़े" थीम पर खेल के समान है।

एक गौरैया और कबूतर के चित्रों का उपयोग किया जाता है। यदि बच्चे के स्तर के विकास की अनुमति देता है तो आप कुछ और तस्वीरें जोड़ सकते हैं।

2. "एक - कई" (पक्षियों के नाम के साथ) कबूतर - कबूतर, गौरैया, गौरैया आदि।

3. "गौरैयों की गिनती"

उद्देश्य: एक संख्या के साथ संज्ञा के समझौते को पढ़ाने के लिए।

उपकरण: गौरैया की तीन तस्वीरें, गौरैया के झुंड की एक तस्वीर।

4. "सहायता डननो"

उद्देश्य: विषय पर क्रिया शब्दावली की सक्रियता।

उपकरण: खिलौना डन्नो या उसकी छवि के साथ एक तस्वीर।

ले जाएँ। एक वयस्क एक बच्चे को एक खिलौना या एक चित्र दिखाता है और डननो को मदद करने के लिए कहता है, क्योंकि वह नहीं जानता कि पक्षी क्या कर सकते हैं।

बच्चा खुद या एक वयस्क की मदद से उन शब्दों को याद करता है - जो कार्य पक्षी प्रदर्शन कर सकते हैं: चलना, उड़ना, पेक, पीना, आदि।

5. "एक कबूतर का निर्माण"

उद्देश्य: भाषण को सक्रिय करने के लिए, एक मॉडल के अनुसार ज्यामितीय आकृतियों को बिछाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए।

उपकरण: कार्डबोर्ड त्रिकोण और वर्ग।

ले जाएँ। एक वयस्क दिखाता है कि आप कबूतर के लिए कबूतर घर कैसे बना सकते हैं। असाइनमेंट के दौरान, बच्चा सवालों के जवाब देता है: “तुम क्या डालोगे? (वर्ग)। वह किस रंग का है? आप शीर्ष पर क्या डालेंगे? (त्रिभुज)। यहाँ कौन रहेगा? (कबूतर, कई कबूतर) ”।

गर्मियों 1. "गर्मियों में क्या होता है? "

यह खेल के समान आयोजित किया जाता है “शरद ऋतु में क्या होता है? "।

2. “धन्यवाद, गर्मी! "

उद्देश्य: विषय पर शब्दावली का विस्तार और सक्रिय करने के लिए।

उपकरण: गर्मी के उपहार के साथ एक बहुरंगी बॉक्स (जामुन, मशरूम, नट, सब्जियां, फल, खेल के समय तक पका हुआ)।

ले जाएँ। खेल सबसे अच्छा बाहर खेला जाता है (आदर्श स्थान एक ग्रीष्मकालीन कुटीर है)।

गली में बाहर जाकर, बच्चा एक सुंदर बॉक्स (टेबल पर, सीढ़ियों पर, बेंच, आदि) पर ध्यान देता है। सीने को खोलने के बाद, बच्चा इलाज करते समय उसमें उपहारों की खोज करता है। एक-एक करके फल, मेवे और जामुन को खींचकर, बच्चा उनकी जांच करता है, रंग, आकार का वर्णन करता है, स्वाद का स्वाद लेता है (जो संभव है)। एक वयस्क बच्चे के भाषण को सवालों के साथ सक्रिय करता है, शब्दों को चुनने में मदद करता है।

3. "एक - कई" (विषय पर संज्ञा के साथ) बारिश - बारिश गरज - गरज के साथ बारिश - बिजली चमकती - बिजली चमकती - नदी नदी - गेंदें गेंद - बेरी - बेरी मशरूम - मशरूम फल - सब्जियां - सब्जियां 4. "नाम निविदा" इस विषय पर संज्ञा के साथ) सूरज - सूरज बेरी - बेरी मशरूम - कवक गेंद - गेंद बाल्टी - बाल्टी बारिश - बारिश नदी - नदी 5. "अतिरिक्त क्या है? "

इसे "विंटर" खंड में खेल के समान किया जाता है।

6. "पानी के साथ खेल"

उद्देश्य: विषय पर क्रिया शब्दावली का विस्तार और सक्रिय करने के लिए (उपसर्ग क्रिया)।

उपकरण: पानी के साथ खेलने के लिए एक inflatable पानी पूल या अन्य कंटेनर, पानी, बाल्टी, प्लास्टिक के कप, कटोरे और अन्य बर्तन।

ले जाएँ। खेल एक गर्म धूप के दिन बाहर खेला जाता है। एक वयस्क एक बच्चे को बताता है कि गर्मियों में सूरज बहुत गर्म है, यह पानी को गर्म करता है, और लोग स्नान करते हैं। फिर वह बच्चे को गर्म पानी से खेलने के लिए आमंत्रित करता है। पानी के साथ बच्चे के कार्यों के दौरान, एक वयस्क उससे सवाल पूछता है: "अब आप क्या कर रहे हैं? "(मैं पानी डालता हूं, पानी डालो, डालो, जोड़ो, डालो)। यदि बच्चे को यह मुश्किल लगता है, तो वयस्क खुद स्पष्ट रूप से क्रियाओं का उच्चारण करता है। अंत में, बच्चे को inflatable खिलौने (यदि हो) के साथ तैरने की पेशकश की जाती है

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"निर्देश। RS232। कर सकते हैं। "कॉन्टिनेंटल वीडीओ DTCO" टैकोोग्राफ के साथ एकीकरण। कनेक्शन और कॉन्फ़िगरेशन। आवश्यक उपकरण, उपकरण, सामग्री "कॉन्टिनेंटल VDO DTCO 3283" टैकोग्राफ़ ("कॉन्टिनेंटल VDO DTCO 1381") को जोड़ने के लिए (बाद में टैकोोग्राफ़) GALIELOS टर्मिनल के लिए ... "

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«KubGAU की वैज्ञानिक पत्रिका, journal59 (05), 2010 वर्ष 1 UDC 631.584.9 UD 631.584.9 नई तकनीक और नई प्रौद्योगिकियों के निर्माण के लिए नई प्रणाली बनाने के लिए आवश्यक प्रणाली की व्यवस्था की व्यवस्था का गठन कृषि अयस्क में कृषि ... "

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तातियाना लैबिटोवा

मैं आपके ध्यान में चयन और उत्पादन को प्रस्तुत करता हूं खेल पर किया"गिरना“मेरे पहले जूनियर ग्रुप के बच्चों के लिए।

1. कट शरद ऋतु के पत्तें... इसका उद्देश्य खेल कई हिस्सों से बच्चों को बनाना सिखाएं। मे बया खेल चित्रों के साथ, बच्चा अपने आसपास की दुनिया से परिचित हो जाता है, अपनी शब्दावली का विस्तार करता है, भाषण सक्रिय होता है, तार्किक सोच विकसित होती है, ठीक मोटर कौशल विकसित होता है।

2. कागज का कौन सा टुकड़ा गायब है? इस गेम में, आपको पंक्ति में लापता पत्ता लेने की आवश्यकता है। सुसंगत भाषण, श्रवण और दृश्य ध्यान, तार्किक सोच विकसित करता है।

3. "एक टोकरी में सब्जियों को इकट्ठा करें।" बच्चों को केवल टोकरी में सब्जियों का चयन और जगह देनी चाहिए। ध्यान को विकसित करता है, फलों से सब्जियों को अलग करने की क्षमता, स्मृति को प्रशिक्षित करता है।

4. मेल खाते पेड़ शरद ऋतु के पत्तें... इसके लिए पेड़ खेल प्लाईवुड से बना और सूट करने के लिए चित्रित शरद ऋतु के रंग... बच्चों को प्रत्येक पेड़ के लिए एक टोकरी में मिलान के पत्ते लगाने चाहिए। खेल केवल एक संकेत द्वारा पत्तियों को इकट्ठा करने की क्षमता विकसित करता है - रंग द्वारा, ध्यान, स्मृति विकसित करता है।

प्रारंभिक समूह (6-7 वर्ष)

शरद ऋतु विषय

शब्दावली खेल

विवरण गेम लगता है

(जटिलता: संज्ञाएँ जोड़ी जाती हैं: कीवी, क्विंस, आड़ू, खुबानी, एवोकैडो, ख़ुरमा, पत्थर)

उद्देश्य: वस्तुओं और संकेतों के शब्दकोश की मात्रा का विस्तार करना। वस्तुओं, विकास के बारे में विचारों का गठन तार्किक साेच.

उपकरण... एक शाब्दिक विषय पर चित्रों का एक सेट।

विकल्प 1

बच्चों के सामने वस्तुओं (नींबू, बेर, नाशपाती, केला, चेरी, सेब, खुबानी, आड़ू, कीवी, क्विंस, आदि) की कई छवियां रखी गई हैं। एक वयस्क फल का निम्नलिखित विवरण देता है: "भूरा, अंडाकार, बालदार, हरा अंदर।" बच्चा वांछित चित्र चुनता है और फल को नाम देता है। उत्तर के साथ कठिनाई के मामले में, वयस्क बच्चे से पूछता है: पहले सभी अंडाकार फलों का नाम लें। (बच्चा कहता है, बाकी तस्वीरें हटा दी गई हैं)

विकल्प 2

बच्चा वस्तु चित्र (फल या सब्जी) का विवरण देता है, बाकी बच्चे अनुमान लगाते हैं। यह संभव के रूप में कई परिभाषाओं का चयन करने के लिए आवश्यक है।

लाल, गोल, मीठा, रसदार, पका हुआ।

हरा, लंबा, pimpled, आयताकार।

खेल "कौन क्या कर रहा है?"

उद्देश्य: वस्तुओं और कार्यों के शब्दकोश को सक्रिय करने के लिए।

विकल्प 1:

क्रियाओं के विषय में चयन (क्रिया)। शिक्षक पूछता है: "हवा क्या कर रही है?" बच्चा जवाब देता है: "हाउल्स, धूल उठाता है, पत्तियों को फाड़ता है, पाल को फुलाता है, मिल पहियों को घुमाता है, ताज़ा करता है, बादलों को चलाता है।" बारिश क्या कर रही है? टटोलना, चलना, टपकना, डालना, छपना गिरावट में पक्षी, वे क्या कर रहे हैं? झुंडों में इकट्ठा करो, उड़ जाओ।

विकल्प 2:

कार्यों के लिए विषय का चयन। शिक्षक पूछता है: “यह आकाश में चमकता है, पृथ्वी को गर्म करता है, अंधकार को दूर करता है, रोशनी करता है। यह क्या है?" बच्चा: "सूर्य"।

खेल "पूरे नाम"

उद्देश्य: शब्दावली का सक्रियण, इसके भागों द्वारा संपूर्ण को परिभाषित करने की क्षमता का विकास।

ट्रंक, शाखाएँ, टहनियाँ, छाल, पत्तियाँ।

बॉल गेम "भागों का नाम दें"।

उद्देश्य: शब्दकोश की सक्रियता। वस्तुओं के भागों का नाम देने की क्षमता का विकास।

गेंद के खेल "मैं पेड़ों के छह नाम जानता हूँ" या "मैं सब्जियों के छह नाम जानता हूँ।""। (मशरूम, फल, प्रवासी पक्षी)

उद्देश्य: सामान्यीकरण शब्दों के उपयोग के माध्यम से बच्चों की शब्दावली का विस्तार, प्रतिक्रिया की गति का विकास, निपुणता।

गेंद का खेल "चौथा अतिरिक्त"

( नए शब्द, वस्तुएं, संकेत जोड़े। बच्चों को उनकी पसंद के लिए कारण देना चाहिए )

अब हम पहचानते हैं कि हमारे साथ क्या है।

उद्देश्य: बच्चों को उजागर करने की क्षमता को मजबूत करना आम लक्षण शब्दों में, सामान्यीकरण करने की क्षमता विकसित करना।

नीला, लाल, पका हुआ, बैंगनी।

तोरी, ककड़ी, नींबू, पेटिसन।

बादल छाए रहेंगे, बरसात, साफ, हवाएँ।

शरद ऋतु, गर्मी, शनिवार, सर्दी।

सोमवार, मंगलवार, ग्रीष्म, शनिवार।

दिन, रात, शरद ऋतु, शाम

फावड़ा, रेक, डंठल, कुदाल

रास्पबेरी, आंवला, संतरा, किसमिस

बोलेटस, शहद मशरूम, फ्लाई एगारिक, पोर्सिनी मशरूम

ऐस्पन, बर्च, स्प्रूस, ओक

बच्चे, गेंद को फेंकते हुए, अपनी पसंद के लिए बहस करते हुए एक अतिरिक्त शब्द कहते हैं।

खेल "महीने और उनका क्रम"

महीने के हिसाब से महीने बढ़ जाते हैं - हर कोई उन सभी का नाम लेगा।

उद्देश्य: बच्चे की सक्रिय शब्दावली में अस्थायी अवधारणाओं का समेकन।

एक खेल"क्या क्यों?"

हमारे पास हर साल और पूरे वर्ष के दौरान क्या है?

उद्देश्य: बच्चे की सक्रिय शब्दावली, सोच के विकास में अस्थायी अवधारणाओं का समेकन।

प्रश्न विकल्प: "एक वर्ष में कितने महीने?" "शरद ऋतु के महीनों का नाम बताइए।" "शरद ऋतु के पहले महीने का नाम बताइए।" "नाम पिछले महीने पतझड़ "। "शरद ऋतु किस महीने से शुरू होती है?" "शरद ऋतु किस महीने खत्म होती है?"

खेल "ऐसा होता है - ऐसा नहीं होता है"

क्या होगा, क्या नहीं होगा? जल्द ही जवाब दो!

उद्देश्य: बच्चे की सक्रिय शब्दावली का विस्तार और समेकन, तार्किक सोच का विकास।

प्राकृतिक घटनाओं और मौसमी परिवर्तनों के विकल्प: ठंढ, बर्फ का बहाव, बूंदें, पत्ती का गिरना, बर्फ का गिरना, ठंढ, बारिश, बर्फ, ओलावृष्टि, आंधी आदि।

6-7 वर्ष के बच्चों के लिए जटिलता: वर्ष के किसी निश्चित समय में इस या उस प्राकृतिक घटना की संभावना या असंभवता की व्याख्या करते हुए बच्चे पूर्ण उत्तर देते हैं।

खेल "बिल्ली - उल्टा"

(6-7 वर्ष के बच्चों के लिए जटिलता: नए शब्द, वस्तुएं, संकेत, कार्य)

उद्देश्य: शब्दकोश को शब्दों के साथ समृद्ध करें - विलोम।

गर्मियों में सर्दी)

शरद ऋतु वसंत)

ठंडी गर्मी)

गीला सूखा)

बदली युक्त धूप)

मज़ा- (दुखी)

शाम - (सुबह)

छोटा बड़ा)

बड़ा तंग)

मुस्कुराना - (भौंकना)

बूंदा बांदी - (डालना)

कम ऊँची)

पौधा - (खुदाई से)

खाद्य - (जहरीला)

खेल "स्प्रिंग-शरद ऋतु"

उद्देश्य:शब्दकोश को सामान्य बनाने के लिए, विलोम शब्दकोष का विकास करें।

वसंत में वे बगीचे में पौधे लगाते हैं, और पतझड़ में… .. (साफ किया हुआ)

पक्षी वसंत ऋतु में आते हैं, और शरद ऋतु में .... (उड़ जाते हैं)

वसंत में फूल खिलते हैं, और पतझड़ में .... (मुरझा जाते हैं)

वसंत में, प्रकृति खिलती है, और शरद ऋतु में ... (लुप्त होती)

बारिश वसंत में गर्म होती है, और शरद ऋतु में .... (ठंड)

वसंत में दिन लंबा होता है, और गिरावट में ... (कम)

बॉल गेम "शरद एसोसिएशन"

प्रयोजन। शब्दावली का विस्तार, भाषण संघों का विकास, सामान्य मोटर कौशल।

उपकरण... शाब्दिक विषय "शरद" पर चित्रों का एक सेट।

खेल "इसे अलग तरीके से कहें"

उद्देश्य: बच्चों को एक वाक्यांश के लिए समानार्थक शब्द चुनने के लिए सिखाना।

सामग्री:बच्चों को वाक्यांश कहा जाता है, उदाहरण के लिए: शरद ऋतु गिर रही है, बर्फ गिर रही है, एक व्यक्ति चल रहा है। वे अपना ध्यान इस ओर आकर्षित करते हैं कि एक ही शब्द के दोहराए जाने पर उसे सुनने में कितना अरुचिकर लगता है, और उसे प्रतिस्थापित करने की पेशकश करते हैं। "शरद ऋतु आ रही है - अन्यथा आप कैसे कह सकते हैं?" बच्चे उन शब्दों का चयन करते हैं जो अर्थ में करीब हैं (आने, जाने, चलने)। बारिश हो रही है (टपकना, टपकना, टपकना)।

यह किस तरह का है?

उद्देश्य:तुलना करके समान शब्दों का चयन करने की क्षमता विकसित करें।

धारीदार तरबूज दिखता है .... (क्या?)

ब्लू आइस की तरह है ...

घना कोहरा जैसा लग रहा है ...

शुद्ध बारिश की तरह है ...

सूरज में चमकता मकड़ी जैसा दिखता है ...