PROJEKT
POŽADAVKY
PODMÍNKY PROVÁDĚNÍ
ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRIMÁRNÍ VŠEOBECNÉ VZDĚLÁVÁNÍ
Hygienické požadavky
Moskvě
ÚVOD 3
1. POŽADAVKY NA VYUŽITÍ VŠEOBECNÝCH VZDĚLÁVACÍCH ORGÁNŮ .. 4
2. POŽADAVKY NA OBJEKTU INSTITUCÍ
3. POŽADAVKY NA STAVBY ... 7
4. POŽADAVKY NA REŽIM VZDUCHU VZDUCHU 12
5. POŽADAVKY NA DODÁNÍ VODY A ODDĚLENÍ VOD
6. POŽADAVKY NA PŘÍRODNÍ, UMĚLOVACÍ OSVĚTLENÍ A INSOLACE 16
6.1. Požadavky na přirozené a umělé osvětlení .. 16
6.2. Požadavky na izolaci učeben a pracoviště. 19
7. POŽADAVKY NA VÝKRESNÝ NÁBYTEK ORGANIZAČNÍ ORGANIZACE A VZDĚLÁVACÍ RADY ... 20
7.1. Požadavky na studentský nábytek a jeho umístění ve třídě. 20
7.2. Požadavky na organizaci studentského pracoviště. 22
7.3. Požadavky na vzdělávací tabule
8. POŽADAVKY NA ORGANIZACI VZDĚLÁVACÍCH PROCESŮ
9. POŽADAVKY NA EDUCATIONAL AND BOOK EDITIONS, POČÍTAČOVÉ VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDKY 33
9.1. Požadavky na vzdělávací publikace
9.2. Požadavky na počítačem podporované učení (CSR) 43
9.3. Požadavky na knihy pro vzdělávací rozvoj, další vzdělávání, literární a umělecké, populární vědy, encyklopedie, referenční knihy.
10. POŽADAVKY NA ŠKOLSKÉ PRONÁJEMY A VÝMĚNNÉ OBUVY
10.1. Požadavky na školní vaky
10.2. Požadavky na výměnné boty. 50
11. POŽADAVKY NA ORGANIZACI POTRAVIN
12. POŽADAVKY NA ORGANIZACI ZDRAVOTNÍHO ZABEZPEČENÍ
ÚVOD
Po mnoho let jsou prioritním stanovištěm pro děti ve školním věku všeobecné vzdělávací instituce, ve kterých by měly být vytvořeny nejen potřebné, ale i bezpečné podmínky pro úspěšné vzdělávací aktivity dětí. Tělo dítěte může existovat, úspěšně rozvíjet a zvládat programy výcviku a vzdělávání, pouze v jednotě s prostředím. V tomto ohledu je vzdělávací prostředí , kterými rozumíme celkové faktory tvořené způsobem života školy: materiální zdroje školy, organizace vzdělávacího procesu, výživa, lékařská péče, psychologické klima, určují nejen úspěšnost výcviku a vzdělávání dětí a dospívajících, ale také jejich zdraví. Materiálno-technické a další podmínky pro realizaci základních všeobecně vzdělávacích programů zahrnují architektonické a plánovací řešení vzdělávacích zařízení, jejich vybavení, zajištění dostatečné úrovně osvětlení a slunečního záření, optimální mikroklima, zásobování vodou a kanalizace, organizace školicích míst pomocí vhodného nábytku, vzdělávací publikace, technické prostředky vzdělávání, školní tašky a boty. Nejdůležitější součástí vzdělávacího prostředí je organizace vzdělávacího procesu, školní stravování a zdravotní péče pro studenty. Požadavky na organizaci vzdělávacího prostředí podléhají regulaci podle státních vzdělávacích standardů.
Systém hygienických požadavků, který zajišťuje bezpečné podmínky pro normální růst a rozvoj implementace základních vzdělávacích programů, má za cíl vytvořit bezpečné a pohodlné podmínky pro vzdělávání dětí a odstranit příčiny patologických stavů souvisejících se školou.
1. POŽADAVKY NA ZAJIŠTĚNÍ VŠEOBECNÝCH VZDĚLÁVACÍCH INSTITUCÍ
Budovy vzdělávacích institucí (dále jen "instituce") by měly být umístěny ve vnitřní čtvrti mikrodistrictu vzdálené od mezistátních průchodů s pravidelnou dopravou na vzdálenost nejméně 170 m. pozemek
do 25 m.
Instituce by se měly nacházet v sídlištích na samostatných pozemcích vzdálených od hlavních ulic, užitkových a průmyslových podniků, v garážích. Vzdálenosti od území institucí k průmyslovým, obecním, zemědělským zařízením, silnicím a dálnicím jsou určovány v souladu s požadavky na plánování a rozvoj měst, měst a venkovských osad. Umístění institucí na interní a mezištvrťové průchody s pravidelnou dopravou je nepřijatelné.
Výstavba v blízkosti institucí jednotlivých garáží pro osobní automobily je nepřijatelná. Umístění zařízení v blízkosti veřejných garáží určuje sanitační ochranná zóna. Velikost sanitární ochranné zóny závisí na kapacitě garáže: pokud je počet osobních automobilů až 10 vozů - nejméně 15 m, až 20 vozů - 25 m, až 50 vozů - 50 m. Důvody instalace odpadních kontejnerů mikrodistrict by měly být odstraněny z vzdálenost nejméně 20 m.
Poloměr obsluhy obyvatel institucemi sídlícími v obytných budovách měst není pro studenty základních škol větší než 500 m.
Umístění institucí ve venkovských oblastech by mělo umožnit studentům základních škol poloměr přístupnosti maximálně 2 km pěšky. Pro studenty žijící z instituce na vzdálenost 1 km nebo více je organizována doprava. Vzdálenost od místa bydliště až po místo shromažďování na autobusové zastávce pro žáky ve věku základní školy by neměla činit více než 500 m. Zastávka by měla mít tvrdý povrch a výhled ze silnice nejméně 250 m. Měla by být vybavena baldachýnem zakrytým ze tří stran. Z vozovky musí být chráněna bariérou.
2. POŽADAVKY NA ÚROVNÍ INSTITUCÍ
Plocha pozemku instituce je stanovena na základě minimálně 35 m 2 na jednoho studenta. Místo musí mít kolem celého obvodu výšku minimálně 1,5 m a bezpečnostní zařízení, která brání studentům, aby vystupovali z vozovky z vchodu do budovy.
Vzdálenost od budovy k červené čáře musí být nejméně 25 m, od okraje pozemku k zdí obytných budov - nejméně 10 m.
Na místě jsou tyto oblasti: rekreaci, tělesná kultura, vzdělávací a experimentální a ekonomická.
Rekreační oblast by měl být blízko odchodu z budovy a vybaven platformami pro hry ve venkovním prostředí: pro žáky 1 třídy s rozlohou alespoň 180 m 2 a pro studenty se 2 se 4 třídami ve výši 100 m 2 pro každou třídu.
Sportovní a fitness centrumumístěno alespoň
25 m od budovy instituce pro pás zeleně. Neměl by být umístěn na okrajích učeben. Pro žáky základních škol vybaví gymnastický terén, kombinovaný pozemek pro sport, míč a skákání. Sportovní a dětské hřiště musí mít tvrdou vrstvu a nesmí mít nepravidelnosti a otvory. Stacionární a přenosné zařízení by mělo být instalováno na sportovních a dětských hřištích (gymnastická stěna se stěnami a žebříky, gymnastické výkresy, terče, basketbalové desky a prsteny, stolní tenis, jámy na skoky, dřevěné lavičky atd.). Vybavení sportovního areálu by mělo zajistit realizaci vzdělávacích programů pro tělesnou výchovu a realizaci rekreačních aktivit.
Vzdělávací experimentální zóna * (pozemek z rostlinných a polních plodin, pozemek ovoce a bobulovin, květinové a okrasné rostliny, skleníky se zahrádkou, hřiště na venkovní aktivity) nesmí přesáhnout 25% celkové plochy pozemku. V podmínkách nedostatku území je povoleno omezit trénink a experimentální zónu.
Hospodářská zóna který se nachází u vchodu do výrobních prostor jídelny (bufet) na hranici pozemku ve vzdálenosti nejméně 35 m od budovy a oplocený zelení. Musí mít samostatný vstup z ulice.
Při absenci vytápění a centralizovaného zásobování vodou na území hospodářské zóny je umístěna kotelna, která dodává teplo do budovy a čerpací stanici s vodní tlakovou nádobou, která dodává vodu z místních zdrojů pitné vody.
Sběrače odpadu s těsným víkem by měly být umístěny na betonové podložce ve vzdálenosti nejméně 25 m od oken a vstup do jídelny (bufet). V hospodářské zóně venkovských institucí je povoleno umístění kůlny, skladů zeleniny, přístřešků pro inventář a vybavení.
Dráhy, uličky a nástupiště musí mít tvrdý povrch. Úroveň umělé osvětlovací plochy na zemi musí být nejméně 10 luxů.
Krajinářská plocha by měla být alespoň 50% území. Zahrnuje zelené plochy vzdělávací a experimentální zóny a rekreační oblasti, ochrannou zelenou linku po obvodu místa v podobě živého plotu oddělujícího samostatné zóny, stejně jako trávníky a ozdobné zelené výsadby. Šířka zeleného proužku podél hranic pozemku by měla být nejméně 1,5 m a z ulice nejméně 6 m. Vzdálenost od budovy instituce k stromům by měla být nejméně 10 m. Pro terénní úpravy nepoužívejte stromy a keře s jedovatým ovocem a prickles. Místo by mělo být denně vyčištěno.
3. POŽADAVKY NA BUDOV
Kapacita nově vybudovaných institucí by neměla překročit
1000 osob (pro všechny úrovně vzdělávání).
Počet studentů by neměl překročit odhadovanou kapacitu instituce. Podlaha budovy by neměla přesáhnout tři podlaží. V podmínkách hustého rozvoje měst je umožněno vybudovat instituce o výšce 4 podlaží. Vzdělávací prostory pro studenty základních škol by měly být přiděleny v samostatné jednotce a umístěny na 1., 2. patře. Neměly by být umístěny v suterénu a suterénu budovy.
Struktura budovy by měla poskytovat:
- Maximální oddělení dětského týmu odděleným věkovým skupinám;
- oddělení tříd od školních zařízení, které jsou zdrojem hluku, prachu a jiného znečištění ovzduší (sportovní a montážní haly, kuchyně, administrativní a obchodní prostory);
- přiblížení učeben ke studentským rekreačním místnostem (rekreaci) a sanitárním zařízením;
- pohodlné a poměrně krátké propojení vzdělávacích a rekreačních prostor primárních tříd s šatníky a pozemkem, který slouží studentům k odpočinku;
- možnost izolovat jednotlivé skupiny studentů v případě infekčních onemocnění, aby se zabránilo jejich šíření do celého týmu a rychlé odstranění zdroje infekce.
V závislosti na klimatické zóně by vstupy do budovy měly být vybaveny jednou, dvěma (zóny III, II zóny) nebo třemi (zóny) vestibulu.
Šatní skříně jsou umístěny v 1. patře s povinnými částmi vybavení pro každou třídu. Jsou vybaveny závěsy na oděvy a buňky pro boty. Není nutné zajistit oblečení ve vzdělávacích prostorách a rekreacích.
Žebříky musí mít ploty. Výška plotů je 1,5 m, výška madla pro žáky základních škol je nejméně 0,6 m, zábradlí pro dospělé jsou stanoveny ve výšce 0,85 m.
Vzdělávací prostory jsou seskupeny do vzdělávacích sekcí:
- ve výcvikových úsecích pro třídu 1 by neměly být umístěny více než 3 až 4 učebny se spacími hrami (místnosti pro odpočinek) a sociálním zařízením;
- ve výcvikových sekcích pro 2. až 4. ročník jsou ubytovány nejvýše šest učeben s rekreačními a hygienickými zařízeními a univerzální místnost pro mimoškolní skupiny.
Oblasť rekreace je určena z výpočtu nejméně 2 m 2 na jednoho studenta.
Nejlepší možností pro organizaci motorických aktivit mladších škol během změn je rekreační sál. Šířka rekreace s jednostranným uspořádáním tříd by neměla být menší než 4,0 m, s dvoustranným uspořádáním tříd - ne méně než 6,0 m. Orientace oken učeben by měla být na jižní, jihovýchodní a východní straně horizontu.
Závěsy učeben jsou vybaveny nastavitelnými zařízeními proti slunci, jako jsou žaluzie nebo textilní závěsy světlé barvy, kombinované s barvou stěn a nábytku. Na severní straně horizontu mohou být orientovány výkresy skříní, informatika.
Plocha učebny je stanovena na základě minimálně 2,5 m 2
pro jednoho studenta. Vzdělávací prostory zahrnují pracovní prostor pro studenty (umístění pracovních stolů nebo výukových míst), pro učitele, další prostor pro výuku a vizuální pomůcky, technická výuka, zóna pro individuální výuku studentů a možné aktivní aktivity.
Kreslící skříně by měly mít plochy pro malování akvarelem, olejomalby a kreslení. Plocha 1 pracoviště pro lakování oleje je minimálně 3,5 m 2, pro akvarevní malbu a kreslení nejméně 2,0 m 2.
Plocha na pracovišti pro práci s počítači by měla být nejméně 6,0 m 2 při použití počítače založeného na katodové trubici a nejméně 4,5 m 2 při použití monitorů s tekutými krystaly.
Knihovna celkem pro celou školu, jejíž plocha se pohybuje nejméně 0,6 m 2 na jednoho studenta. V prostorách knihovny jsou rozlišeny zóny: čtenářské prostory, informační místa (vydávání a přijímání literatury, místa pro práci s katalogy, fondy s otevřeným přístupem, fondy pro uzavřené skladování).
Hudební třída musí mít plochu nejméně 2,6 m 2 na jednoho studenta.
Gym pro základní třídy by měly být oddělené. Měl by být umístěn v 1. patře, výjimečně - je povolen ve 2. patře za předpokladu, že pod ním nejsou žádné školící místnosti. Velikost tělocvičny by měla být nejméně 9,0 x 18,0 m s výškou nejméně 6,0 m. Pokud by měla být tělocvična poskytnuta zvlášť pro chlapce a dívky, šatny, sprchy, koupelny, stejně jako místnost pro učitele.
Bazénurčený pro základní třídy, vybavit zkrácenou koupelnu o ploše nejvýše 330 m 2. Doporučená délka lázně je 16,6 m, šířka je 11,5 m, hloubka v mělké části je 1,2 m a v hluboké části je 1,8 m. Oblast koupání pro plavání studenty by neměla být větší než 180 m 2, doporučená délka je 10,0 m, šířka - 6,0 m, hloubka v mělké části - 0,6 m, v hluboké části - 0,85 m. Z bezpečnostních důvodů by nemělo být současně vycvičeno více než 10 lidí.
Součástí bazénu je kromě haly s koupelnami i 2 šatny pro chlapce a dívky se sprchami a koupelnou. V místech výstupu ze sprchovací místnosti do bazénu jsou instalovány noční lázně o délce a šířce nejméně 0,8 ma hloubce 0,1 m.
Montážní hala společné celé škole. Velikost sálu je určena počtem míst (60% z celkového počtu studentů v instituci) ve výši nejméně 0,65 m 2 za 1 místo. Pro žáky základních škol je vhodné mít samostatnou montážní halu.
Stravování pro studenty je organizováno v závislosti na kapacitě instituce ve školní jídelně, pracující pro suroviny nebo v jídelně, pracující na polotovarech nebo v jídelně, která je vybavena podle současných hygienicko-epidemiologických pravidel. Když bufety a jídelny nutně poskytují jídelnu o ploše nejméně 0,7 m 2 pro 1 místo, na základě přistání 100% školáků ve 3 otáčkách. Stravování pro studenty základních škol je organizováno samostatně (v jedné z fronty).
Při jídle nebo bufetech musí dávkovače instalovat umyvadla o rychlosti 1 kohoutek na 20 míst.
Ložnice pro studenty ve třídě 1navštěvovat skupinu rozšířených dnů, by měla mít plochu nejméně 2,0 m 2 pro 1 lůžko. Jsou vybaveny lůžky o délce 140 cm, šířce 60 cm a výšce 30 cm. Minimální mezery mezi dlouhými stranami lůžek jsou 0,65 m, od vnějších zdí - 0,6 m, od topných zařízení - 0,2 m, 0,3 m. Všechny děti mají být vybaveny lůžkovinami a ručníky. Použití vestavěného nábytku je povoleno sanitárně epidemiologickým závěrem.
Sociální zařízení. Na každém patře je nutné umístit sanitární zařízení pro chlapce a dívky, vybavené kabinami s dveřmi. Kabiny by měly být odděleny oddělovacími stěnami nejméně 1,8 m od podlahy, které nedosahují podlahy 0,2 m. Počet sanitárních zařízení je stanoven rychlostí 1 toaleta pro 20 dívek, 1 umyvadlo pro 30 dívek; 1 WC a 1 umyvadlo pro 30 chlapců. Plocha sanitárních zařízení je stanovena na základě minimálně 0,1 m 2 na jednoho studenta. Pro zaměstnance instituce je k dispozici samostatná koupelna.
Vzdálenost mezi kohoutky jednotlivého umyvadla by měla být nejméně 0,65 m. Výška horního povrchu dřezu nad podlahou pro žáky 1. třídy by měla být 0,5 m, u žáků 2-4 tříd - 0,6 m.
Nezbytná místnost pro skladování čisticích prostředků, detergentů a dezinfekčních prostředků. Měl by být vybaven jeřábem ve výšce 0,5 m od podlahy pro příjem vody.
Lékařské centrum zahrnuje následující prostory: ordinace lékaře o délce nejméně 7,0 m (určení ostrosti sluchu a zraku studentů) a plochu nejméně 14,0 m 2; Zubní ordinace s rozlohou nejméně 12,0 m 2, vybavená kapucí; ošetřovnu o ploše nejméně 14,0 m 2. Když zdravotní středisko vybaví koupelnu. Povinné a doporučené soubory zdravotnického vybavení jsou uvedeny v dodatcích 1, 2 a 3.
Kancelář psychologa (společné pro celou školu) o ploše nejméně 12,0 m 2, stejně jako referentní terapeutický úřad o rozloze nejméně 12,0 m 2.
V zařízení na plný úvazek pro žáky základních škol je nutné zajistit samostatnou posilovnu, místnost pro rehabilitační cvičení, místnost pro spaní pro prvotřídní studenty a herny pro všechny studenty základních škol.
Vnitřní dekorace. Stěny areálu základní školy by měly být hladké a mít povrch umožňující mokré čištění a dezinfekci.
Ve výukových prostorech orientovaných na jižní obzory se používají dokončovací materiály a barvy měkkých, studených tónů (bledě modrá, světle zelená) a na severní body horizontu se aplikují teplé barvy (bledě žlutá, světle růžová, béžová). Jednotlivé prvky, ale ne více než 25% celkové plochy, mohou být namalovány v jasnějších barvách. Povrch stěn prostor pro hudbu a gymnastiku by měl být namalován ve světlých barvách. Pro dekoraci používejte dokončovací materiály s hygienicko-epidemiologickým závěrem.
Podlahy areálu by měly být hladké, protiskluzové, těsné, bez prasklin a defektů, sokl by se měl těsně připevnit ke stěnám a podlaze. Jako materiál pro podlahu pomocí dřeva (dřevěné podlahy, které jsou pokryty olejovou barvou, nebo parkety). Podlahy lze pokrýt syntetickými polymerními materiály izolovanými linoleem, které splňují hygienické požadavky a mohou být ošetřeny mokrou metodou a dezinfekcí. Podlahy WC a umyvadel jsou lemovány keramickými nebo mozaikovými lesklými dlaždicemi. Cement a mramor nesmí dokončit podlahy.
4. POŽADAVKY NA REŽIM VZDUCHU VZDUCHU
Teplota vzduchu ve školicích místnostech by měla odpovídat hodnotám uvedeným v tabulce 4.1.
Teplota vzduchu v tréninkových místnostech s prosklením závisí na jejich orientaci:
Orientace oken na sever - optimální teplotní rozsah je 21-22 ° C, přípustný je 18-24 ° C;
Jižní orientace oken je 19-20 ° C;
Výchozí orientace oken je 20-21 ° С.
Tabulka 4.1
Normy teploty vzduchu ve vzdělávacích prostorách
(s běžným zasklením) v závislosti na klimatické oblasti
a ročních obdobích
Teplota vzduchu v montážní hale, třída zpěvu a hudby, kresba by měla být 18 - 20 ° C, v tělocvičně - 15 - 17 ° C, v rekreaci -
16 - 18 ° С, v hale a šatníku - 16 - 19 ° С.
Relativní vlhkost vzduchu ve školicích místnostech by měla činit 40 - 60%.
Budovy institucí jsou vybaveny ústředním topením a ventilačními systémy.
V jednopatrových malých venkovských školách je povoleno ohřívání pece, je nepřijatelné instalovat železné kamny. Aby se zabránilo znečištění ovzduší uvnitř ovzduší oxidem uhelnatým, jsou komíny uzavřeny dříve než úplné spalování paliva a nejpozději 2 hodiny před příjezdem studentů.
Radiátory, trubicové topné články mohou být použity jako topná zařízení.
Ohřívače jsou chráněny odnímatelnými dřevěnými mřížkami. Ploty z dřevotřískových desek a jiných polymerních materiálů nejsou povoleny. Teplota povrchu topných zařízení nesmí překročit 80 ° C.
Při konstrukci mechanické ventilace s mechanickou indukcí v učebnách je nutné zajistit zařízení pro přirozené odvětrání.
Při kombinaci s větráním by mělo být zajištěno automatické řízení systémů, včetně udržování jmenovité teploty v pracovních hodinách v místnostech v závislosti na konstrukční klimatické zóně a relativní vlhkosti vzduchu v rozmezí 40 - 60%, jakož i zajištění teploty v noci vzduch není nižší než 15 ° C. Recirkulace vzduchu v systémech vytápění vzduchu v učebnách není povolena.
Minimální požadovaný přívod vzduchu do učeben pro základní třídy by měl být považován za 40 m 3 / hodinu vzduchu na jednoho studenta.
Přirozená ventilace se provádí přes příčky a větrací otvory. Plocha okenních a okenních listů v učebnách musí být alespoň 1/50 podlahové plochy. Framugi a větrací otvory by měly fungovat celoročně.
Učebny jsou odvětrávány během přestávek, rekreace - během třídních lekcí, zařazených do každé třídy a rekreace. Před zahájením výuky a po absolvování kurzu je nutné provést průchozí větrání učeben. Doba průchozího větrání je určena povětrnostními podmínkami (tabulka 4.2).
Tabulka 4.2
Trvání průchozího větrání učeben
V teplých dnech je vhodné provádět kurzy s otevřenými průchody a okny.
Tamburae vstup do budovy musí mít vzduch-teplo záclony. Je povoleno instalovat tepelné závěsy z napájecí soustavy s instalací topného ohřívače a automatické vzduchové klapky ve druhé bubnu.
Pro optimalizaci atmosféry učeben jsou využívány aerofitomoduly.
5. POŽADAVKY NA DODÁVÁNÍ VODY A ODVODNĚNÍ
Budovy institucí musí být vybaveny systémem pitné vody, hasicími a horkovodními systémy, kanalizacemi a odtoky.
Instituce by měly být vybaveny centralizovaným zásobováním vodou, bezpečnou pitnou vodou v souladu s hygienickými požadavky na kvalitu vody centralizovaných systémů zásobování pitnou vodou.
Použití filtrů pro čištění pitné vody by mělo být koordinováno s územními orgány pověřenými prováděním sanitárního a epidemiologického dozoru.
Při absenci centralizovaného zásobování vodou v obci se organizace pitného režimu studentů provádí pouze s použitím vody balené v kontejneru, podléhající kontrole plnění pitné vody. Balená voda dodávaná vzdělávacím institucím musí mít dokumenty potvrzující její původ, kvalitu a bezpečnost.
Při použití zařízení s dávkovacím plnkováním pitné vody zabalené v kontejneru se nádoba podle potřeby vymění, nejméně však za 1 týden za 2 týdny.
Při organizování pitného režimu pomocí balené vody by měly být k dispozici sběrné nádoby dostatečné množství čistého jídla (sklo, kamenina - v jídelně a jednorázové - ve výcvikových a spacích místnostech), jakož i samostatné odkládací nádoby na čisté a použité sklo nebo kameninové nádoby. použitý jednorázový nádobí.
Po celou dobu, kdy studenti pobývají ve vzdělávací instituci, musí jim být poskytnut volný přístup k pitné vodě: v jídelně, v každé učebně a v prostorách pro mimoškolní skupiny, v salonu a v lékárně. Umývadla instalovaná ve specifikovaných prostorách musí být zásobována studenou a horkou vodou. Teplota horké vody vstupující do směšovačů by neměla překročit 60 ° C.
Instituce by měly být vybaveny centralizovaným kanálem. V nezkreslených oblastech budou vybaveny vnitřními kanalizačními kanály za předpokladu, že jsou instalovány lokální zařízení pro úpravu.
V nedělitelných oblastech je dovoleno vybavit malé venkovské vzdělávací instituce (s kapacitou až 50 míst) s půdními vločky nebo hrozny (s organizací kanalizace). Nesmí se nalévat do odpadní vody z pod umyvadel a po čištění.
6. POŽADAVKY NA PŘÍRODNÍ, UMĚLOVACÍ OSVĚTLENÍ A INSOLACE
6.1. Požadavky na přirozené a umělé osvětlení
Normy ukazatelů přirozeného, umělého a kombinovaného osvětlení v hlavních prostorách institucí jsou uvedeny v tabulce 6.1.1.
Úrovně přirozeného osvětlení jsou určeny koeficientem přirozeného osvětlení (dále jen KEO), což je procento vnitřního osvětlení ve třídě k vnějšímu osvětlení. Normalizovaná úroveň KEO není menší než 1,5%, maximální přípustná hodnota je 1,35%.
Ve třídách by mělo docházet k rozložení přirozeného světla na levé straně.
Úrovně umělého osvětlení na pracovních rovinách obecného osvětlovacího systému musí být nejméně 500 luxů. Ve stejném okamžiku je obecný systém osvětlení zajištěn stropními osvětleními s výbojkami. Použití žárovky pro osvětlení v učebnách je nepraktické.
V podmínkách rozvoje měst s vysokou hustotou je možné používat systém kombinovaného osvětlení se standardizovaným KEO - 1,3%, maximální přípustná hodnota - 1,17%. V tomto případě musí být úroveň osvětlení z umělých světelných zdrojů nejméně 600 luxů.
6.7. Třídy tělesné výchovy a sportovní třídy by se měly konat v dobře provzdušněných tělocvičněch.
Během tříd v hale je nutné otevřít jedno nebo dvě okna na vnější straně s venkovní teplotou nad 5 ° C a rychlostí větru nepřesahující 2 m / s. Při nižších teplotách a vyšších rychlostech vzduchu jsou třídy v hale udržovány s jedním až třemi opěrkami otevřenými. Pokud je teplota venkovního vzduchu nižší než -10 ° C a rychlost vzduchu je větší než 7 m / s, průchozí větrání haly probíhá bez přítomnosti studentů 1-1,5 minut; ve velkých změnách a mezi posuny - 5 - 10 minut.
Když teplota vzduchu dosáhne +14 ° C, ventilace v tělocvičně by měla být zastavena.
6.8. Okna by měla být vybavena sklopnými příčkami s pákovými zařízeními nebo okny. Oblast průčelí a větracích otvorů používaných pro větrání v učebnách by měla být alespoň 1/50 podlahové plochy. Framugi a větrací otvory musí fungovat kdykoli během roku.
6.9. Při výměně okenních jednotek by měla být oblast zasklení zachována nebo zvýšena.
Okno otevírání oken by mělo poskytovat režim větrání.
6.10. Zasklení oken by mělo být zhotoveno z pevných skleněných vláken. Nahrazené rozbité sklo by mělo být provedeno okamžitě.
6.11. Samostatné odsávací větrací systémy by měly být k dispozici v těchto místnostech: školící místnosti a učebny, montážní haly, bazény, střelecké galerie, jídelna, zdravotní středisko, místnost pro kamery, sociální zařízení, prostory pro zpracování a skladování čistících zařízení, truhlářské a kovoobráběcí dílny.
Mechanická odsávací větrací jednotka je vybavena v dílnách a skříních servisních pracovníků, kde jsou instalovány desky.
6.12. Koncentrace škodlivých látek ve vzduchu v prostorách vzdělávacích institucí by neměla překračovat hygienické normy pro atmosférický vzduch osídlených oblastí.
VII. Požadavky na přirozené a umělé osvětlení
7.1. Přírodní osvětlení.
7.1.1. Všechny učebny by měly mít přirozené osvětlení v souladu s hygienickými požadavky na přirozené, umělé a kombinované osvětlení obytných a veřejných budov.
7.1.2. Bez přírodního osvětlení je povoleno navrhovat: vybavení, toalety, sprchy, toalety v posilovně; pracovníci sprchy a toalety; sklady a skladovací prostory, rozhlasová centra; filmové laboratoře; knižní sklady; kotel, čerpací zařízení a kanalizace; ventilační komory a klimatizace; řídicí jednotky a další prostory pro instalaci a řízení inženýrských a technologických zařízení budov; prostory pro skladování dezinfekčních prostředků.
7.1.3. Ve třídách byste měli navrhnout boční přirozené levé osvětlení. U hloubky učeben větší než 6 m je nutné mít pravé osvětlovací zařízení, jehož výška musí být minimálně 2,2 m od podlahy.
Směr hlavního toku světla před a za studenty není povolen.
7.1.4. V seminářích pro školení pracovníků mohou montážní a sportovní haly využívat dvoustranné boční přírodní osvětlení.
7.1.5. Prostory vzdělávacích institucí jsou vybaveny normalizovanými hodnotami koeficientu expozice přirozeným světlem (KEO) v souladu s hygienickými požadavky na přirozené, umělé, kombinované osvětlení bytových a veřejných budov.
7.1.6. Ve třídách s jednostranným bočním přirozeným osvětlením by KEO na pracovní ploše stolů v místnosti nejvíce vzdálených od oken by měl být alespoň 1,5%. Při bilaterálním bočním přirozeném osvětlení je index KEO vypočítán na středních řádcích a měl by být 1,5%.
Světelný koeficient (SC - poměr plochy zasklené plochy k podlahové ploše) musí být alespoň 1: 6.
7.1.7. Okna učeben by měla být orientována na jih, jihovýchod a východní stranu horizontu. Na severní straně horizontu lze orientovat kreslení, kreslení oken, stejně jako prostory kuchyně. Orientace kanceláří informatiky - na sever, severovýchod.
7.1.8. V závislosti na klimatické zóně budou světlé otvory ve třídách vybaveny nastavitelnými prostředky proti slunečnímu záření (zvedací žaluzie, textilní závěsy) s délkou, která není nižší než úroveň prahu.
Doporučuje se použít záclony světle tkanin, které mají dostatečný stupeň přenosu světla, dobré vlastnosti rozptylu světla, které by neměly snižovat úroveň přirozeného osvětlení. Použití záclon (záclon) včetně záclon s lambrekynami z polyvinylchloridového filmu a jiných závěsů nebo zařízení, které omezují přirozené světlo, není povoleno.
Pokud se nepoužíváte, záclony by měly být umístěny ve stěnách mezi okny.
7.1.9. Pro racionální využití denního světla a jednotného osvětlení učeben by měly:
Nestříkejte skleněné okno;
Nepokládejte květiny na parapety, jsou umístěny v přenosných květinových dívkách 65 - 70 cm vysoko od podlahy nebo závěsných hrnců ve stěnách mezi okny;
Čisticí a mycí brýle by měly být prováděny tak, jak jsou kontaminovány, ale nejméně dvakrát ročně (na podzim a na jaře).
Délka slunečního světla v učebnách a učebnách by měla trvat nepřetržitě po dobu alespoň:
2,5 hodiny v severní zóně (severně od 58 stupňů N);
2,0 hodiny v centrální zóně (58 - 48 stupňů N);
1,5 hodiny v jižní zóně (jižně od 48 stupňů N).
Nedostatek slunečního světla ve studovnách informatiky, fyziky, chemie, kreslení a kreslení, gymnastických sálů, zařízení na zpracování potravin, montážní haly, administrativních a obchodních prostor je povolen.
7.2. Umělé osvětlení
7.2.1. Prostory umělého osvětlení jsou poskytovány ve všech pokojích vzdělávací instituce v souladu s hygienickými požadavky na přirozené, umělé, kombinované osvětlení obytných a veřejných budov.
7.2.2. Ve třídách je obecný osvětlovací systém vybaven stropními světly. Zářivkové osvětlení je osazeno lampami podle barevného emisního spektra: bílá, teplá bílá, přírodní bílá.
Svítidla používaná pro umělé osvětlení učeben by měla poskytovat příznivé rozložení jasu v zorném poli, které je omezeno indexem nepohodlí (Mt). Indikátor nepohodlí obecné osvětlovací instalace pro jakékoliv pracoviště ve třídě by neměl přesáhnout 40 jednotek.
7.2.3. Nepoužívejte zářivky a žárovky pro všeobecné osvětlení ve stejné místnosti.
7.2.4. Ve školních učebnách, učebnách, laboratořích by úroveň osvětlení měla splňovat následující normy: na pracovištích - 300-500 luxů, v technických kreslících a kreslících skříních - 500 luxů, v počítačových vědách na stolech 300-500 luxů na tabule 300 - 500 lx, v montážních a sportovních halách (na podlaze) - 200 lx, v rekreaci (na podlaze) - 150 lx.
Při použití výpočetní techniky a nutnosti kombinovat vnímání informací z obrazovky a záznam v notebooku by osvětlení studentských stolů nemělo být nižší než 300 luxů.
7.2.5. Učebny by měly používat systém všeobecného osvětlení. Svítidla se zářivkami jsou uspořádána rovnoběžně s světelnou stěnou ve vzdálenosti 1,2 m od vnější stěny a 1,5 m od vnitřku.
7.2.6. Tabule, která nemá vlastní luminiscenci, je vybavena místními osvětlovacími reflektory navrženými pro osvětlení tabulek.
7.2.7. Při navrhování systému umělého osvětlení pro učebny je nutné zajistit samostatné zapojení řádek svítidel.
7.2.8. Pro racionální využití umělého světla a jednotného osvětlení učeben je nutné použít dokončovací materiály a barvy, které vytvářejí matný povrch s odrazovými koeficienty: pro strop - 0,7 - 0,9; pro stěny - 0,5 - 0,7; pro podlahu - 0,4 - 0,5; pro nábytek a stoly - 0,45; pro tabule - 0,1 - 0,2.
Doporučujeme používat následující barvy barev: pro stropy - bílé, pro stěny učeben - světle tóny žluté, béžové, růžové, zelené, modré; pro nábytek (skříně, stoly) - barva přírodního dřeva nebo světle zelená; pro tabule - tmavě zelená, tmavě hnědá; pro dveře, okenní rámy - bílé.
7.2.9. Je třeba vyčistit svítidla svítidel, když se znečišťují, ale nejméně dvakrát za rok a včas vyměňovat spálené lampy.
7.2.10. Vadné, vypálené zářivky se shromažďují v kontejneru ve speciálně vymezené místnosti a jsou posílány k recyklaci v souladu s platnými předpisy.
Viii. Požadavky na vodu a kanalizaci
8.1. Budovy vzdělávacích institucí by měly být vybaveny centralizovaným napájecím systémem pitné vody, kanalizačními a odvodňovacími systémy v souladu s požadavky na veřejné budovy a zařízení z hlediska zásobování pitnou vodou a sanitace.
Centrální zásobování vodou je zajištěno studeným a horkým teplem pro prostory obecné, předškolní a internátní školy ve vzdělávací instituci, včetně: zařízení na zpracování potravin, jídelny, občerstvení, sprchy, umyvadla, kabiny osobní péče, zdravotnická zařízení, laboratoře, domácí ekonomika, učebny, salóny, fyzika, chemie a biologie, laboratorní techniky, místnosti pro zpracování čistících zařízení a toalet v nově postavených a regenerovaných zřídit instituce všeobecného vzdělávání.
8.2. Není-li v stávajících budovách obecných škol ústředního zásobování vodou, je nutné zajistit nepřerušené zásobování studenou vodou provozovnami, zdravotnickými zařízeními, toaletami, stravovacími zařízeními ve všeobecných vzdělávacích zařízeních a předškolním vzděláváním a systémy ohřevu vody.
8.3. Vzdělávací instituce poskytují vodu, která splňuje hygienické požadavky na kvalitu a bezpečnost zásobování pitnou vodou.
8.4. V budovách vzdělávacích institucí by měla být kanalizace v jídelně oddělena od ostatních a měla by se nezávisle uvolňovat do vnějších kanalizací. Stěny horních podlaží by neměly procházet výrobními prostory jídelny.
8.5. V nekonzistentních venkovských oblastech budou budovy vzdělávacích institucí vybaveny vnitřními kanalizačními systémy (například půdními šupinami) za předpokladu, že budou instalovány lokální zařízení pro ošetření. Zařízení pro venkovní toalety je povoleno.
8.6. V obecných vzdělávacích institucích je pitný režim studentů organizován v souladu s hygienickými a epidemiologickými požadavky na stravování pro studenty ve všeobecných vzdělávacích zařízeních, základních a středních odborných školách.
Ix. Požadavky na prostory a vybavení vzdělávacích institucí umístěných v upravených budovách
9.1. Umístění vzdělávacích institucí do upravených prostor je možné v době generální opravy (rekonstrukce) stávajících hlavních budov vzdělávacích institucí.
9.2. Při umístění všeobecné vzdělávací instituce do přizpůsobené budovy je nutné mít povinný soubor prostor: učebny, stravovací zařízení, zdravotnická zařízení, rekreační, administrativní a obchodní prostory, koupelny, šatny.
9.3. Prostory učeben a učeben se určují na základě počtu studentů ve stejné třídě v souladu s požadavky těchto hygienických pravidel.
9.4. Pokud není možné vybavit vlastní tělocvičnu, měli byste používat sportovní zařízení umístěná v blízkosti vzdělávací instituce za předpokladu, že splňují požadavky na zařízení a údržbu míst fyzické kultury a sportu.
9.5. Pro malé vzdělávací instituce umístěné ve venkovských oblastech, pokud nemají možnost vybavit vlastní zdravotní středisko, je možné organizovat zdravotnické služby v lékařských a porodních centrech a dispenzarech.
9.6. Při absenci šatníku je dovoleno vybavit jednotlivé skříně umístěné v rekreaci a chodbách.
X. Hygienické požadavky na způsob výchovného procesu
10.1. Optimální věk pro začátek školní docházky není starší než 7 let. V 1. ročníku přijímá děti osmého nebo sedmého roku života. Děti sedmého roku života jsou přijímány, pokud do 1. září školního roku dosáhnou nejméně 6 let a 6 měsíců.
Obsazení třídy, s výjimkou kompenzačních kurzů, by nemělo přesáhnout 25 osob.
10.2. Vzdělávání dětí mladších šesti let a šesti měsíců do začátku školního roku by mělo probíhat v předškolním vzdělávacím zařízení nebo ve všeobecné vzdělávací instituci v souladu se všemi hygienickými požadavky na podmínky a organizaci vzdělávacího procesu pro předškolní děti.
10.3. Aby se zabránilo práci studentů v každoročních kalendářních osnovách, doporučuje se zajistit rovnoměrné rozdělení období studia a svátků.
10.4. Školení by neměla trvat déle než 8 hodin. Není povoleno žádné nulové lekce.
V institucích s hloubkovým studiem jednotlivých předmětů, lycea a tělocvičny se výcvik provádí pouze v první směně.
V institucích pracujících ve dvou směnách by měla být v první směně organizována odborná příprava 1., 5., 9. a 11. ročníku a tříd kompenzačního výcviku.
Vzdělávání ve 3 směnách ve vzdělávacích institucích není povoleno.
10.5. Počet hodin přidělených studentům na zvládnutí učebních osnov obecné vzdělávací instituce, které se skládají z povinné části a části tvořené účastníky vzdělávacího procesu, by neměly společně překročit hodnotu týdenního vzdělávacího zatížení.
Hodnota týdenního vzdělávacího zatížení (počet studií), provedená v rámci kurzu a mimoškolních aktivit, se určuje podle tabulky č. 3.
Tabulka 3
Hygienické požadavky na maximální hodnoty týdenního vzdělávacího zatížení
Organizace specializovaného vzdělávání v 10. až 11. ročníku by neměla vést ke zvýšení vzdělávací zátěže. Kariérové poradenství by mělo předcházet výběru profilu výcviku.
10.6. Týdenní vzdělávací zatížení musí být během školního týdne rovnoměrně rozloženo a objem maximálního přípustného zatížení během dne by měl být:
Studenti 1. ročníku by neměli překročit 4 lekce a 1 den v týdnu - ne více než 5 lekcí v důsledku lekce tělesné výchovy;
Pro studenty ve 2 - 4 třídách - ne více než 5 lekcí a jednou týdně 6 lekcí na úkor tříd tělesné výchovy pro 6-denní školní týden;
Pro studenty 5 - 6 tříd - ne více než 6 lekcí;
Pro studenty 7. - 11. ročníku - ne více než 7 lekcí.
Plán výuky je sestaven samostatně pro povinné a volitelné předměty. Volitelné třídy by měly být naplánovány na dny s nejmenším množstvím požadovaných lekcí. Mezi začátkem volitelných tříd a poslední lekcí se doporučuje mít přestávku nejméně 45 minut.
10.7. Rozvrh hodin je založen na každodenním a týdenním psychickém výkonu studentů a rozsahu obtížnosti školních předmětů (příloha 3 těchto hygienických předpisů).
10.8. Při sestavování harmonogramu hodin byste měli střídat různé předměty složitosti během dne a týdne: pro studenty prvního stupně vzdělávání by se měly střídat hlavní předměty (matematika, ruština a cizí jazyky, přírodní dějiny, informatika) s vyučováním hudby, výtvarného umění, práce, fyzické kultury; pro studenty druhého a třetího stupně vzdělávání se předměty přírodovědného matematického profilu střídají s humanitárními subjekty.
U studentů ve stupni 1 by měly být nejobtížnější předměty vyučovány ve 2. třídě; 2 - 4 vyučovací hodiny - 2 - 3 lekce; pro studenty 5. - 11. ročníku ve 2. - 4. hodinách.
V základních třídách nedochází ke dvojímu studiu.
Během školního dne by nemělo být více než jeden test. Zkoušky se doporučují pro 2 až 4 lekce.
10.9. Doba trvání lekce (akademická hodina) ve všech třídách by neměla překročit 45 minut, s výjimkou 1. třídy, v níž je trvání regulováno ustanovením 10.10 těchto hygienických pravidel, a třídou, která by měla trvat hodinu, ve které by lekci neměla přesáhnout 40 minut.
Hustota vzdělávací práce studentů v hodinách v hlavních předmětech by měla být 60 - 80%.
10.10. Vzdělávání v 1. třídě se provádí v souladu s následujícími dodatečnými požadavky:
Školení se koná v pětidenním školním týdnu a pouze v první směně;
Použití třídního tréninku v první polovině roku (v září, říjnu - 3 lekce denně, 35 minut v listopadu - prosinec - 4 lekce, 35 minut každý, leden - květen - 4 lekce, 45 minut každé) ;
Pro ty, kteří navštěvují rozšířenou skupinu, je třeba organizovat denní spánek (nejméně 1 hodinu), 3 jídlo a procházky;
Školení probíhá bez hodnocení vědomostí a úkolů studentů;
Další týdenní dovolené v polovině třetího čtvrtletí v tradičním způsobu studia.
10.11. Aby se předešlo přepracování a udržení optimální úrovně výkonu během týdne, měli by studenti mít ve čtvrtek nebo pátek lehký školní den.
10.12. Délka změn mezi hodinou je minimálně 10 minut, velká změna (po 2. nebo 3. lekci) je 20 - 30 minut. Místo jedné velké změny je možné po 2. a 3. lekci nainstalovat dvě změny po 20 minutách.
Doporučuje se uspořádat změny ve volné přírodě. Za tímto účelem se během denní dynamické pauzy doporučuje prodloužit dobu velké změny na 45 minut, z čehož nejméně 30 minut je věnováno organizaci motorických aktivit studentů na sportovním hřišti instituce, v tělocvičně nebo v rekreaci.
10.13. Přerušení mezi posunem by mělo činit nejméně 30 minut pro provádění mokrého čištění v prostorách a jejich větrání, v případě nepříznivé epizootologické situace pro dezinfekční léčbu se přestávka zvyšuje na 60 minut.
10.14. Využití inovativních vzdělávacích programů a technologií, jízdních řádů a způsobů výcviku ve výukovém procesu je možné bez jejich nepříznivého vlivu na funkční stav a zdraví studentů.
10.15. V malých venkovských vzdělávacích zařízeních, v závislosti na konkrétních podmínkách, je povolen počet studentů, jejich věková charakteristika, tvorba tříd studentů v prvním stupni vzdělávání. Nejlepší je samostatné vzdělávání studentů různých věkových stupňů I stupně vzdělání.
Když jsou studenti I stupně vzdělání spojeni do třídních tříd, je optimální vytvořit z dvou tříd: 1 a 3 třídy (1 + 3), 2 a 3 třídy (2 + 3), 2 a 4 třídy (2 + 4). Aby se zabránilo únavě studentů, je nutné zkrátit dobu trvání kombinovaných (zejména 4 a 5) hodin o 5 až 10 minut. (kromě lekce tělesné výchovy). Obsazení třídních sestav by mělo být v souladu s tabulkou 4.
Trvání průchozího větrání učeben
v závislosti na venkovní teplotě
| Venkovní teplota | Doba ventilace budovy (min.) |
|
| v malých změnách | ve velkých změnách |
|
| od + 10 ° C do + 6 ° C | ||
| od +5 ° C do 0 ° C | ||
| od 0 ° C do -5 ° C | ||
| od-5 "sdo-10" C | ||
| pod -1 OS | ||
"Muž - barva - prostor.
Applied Color Psychology Z knihy Heinrich Freemenga a Xaver Auer Lidské tělo reaguje na barvu. Žlutá barva - světlo, jako slunečný den - způsobuje veselou, radostnou náladu. Violet a modrá barva nejistota, tma. Vnímáme modrou barvu jako světlou, nebeskou barvu. Stěny namalované v tmavě modré barvě způsobují smutnou strukturu. Lehké greeny vypadají světle, vzdušné a naopak, bažina-zelená barva je měkká a těžká. Zelená barva nás utěšuje, má sklon spát, způsobuje touhu snít. Hnědá barva je vnímána jako silnější a zemitější než čistá oranžová. Čistá červená primárně vyjadřuje sílu, aktivitu. Aktivní barvy - žlutá a červená - vždy mají výhodu oproti pasivním - modrá a zelená, takže jsou žádoucí v malých dávkách. Žlutá a červená jsou v paměti mnohem hlubší. Kvůli těmto vlastnostem, červené jako přízvuk, nejlépe zelené nebo modré, které nechycují oko. Ve třídě školy zelená přední stěna se žlutými bočními stěnami vytváří příznivé podmínky pro práci, protože oči nejsou unavené jasnou barvou a teplo je cítit od odpovídajícího zbarvení bočních stěn. Barevné psychologické studie dětí ukázaly, že děti preferují jednu nebo druhou barvu v závislosti na věku. V raném věku dávají přednost červené nebo fialové, s dívkami většinou růžovou. Ve věku 9-11 let je zájem o červenou postupně nahrazen zájmem na počátku oranžovou, pak žlutou, žlutozelenou a pak zelenou. Po uplynutí 12 let je oblíbená barva modrá. Často vzrušené dítě, po ukázání červeného předmětu v prostředí, se uklidní. Když přidáme červenou barvu k návrhu tříd pro mladší školáky, ať už je to červený panel nebo červená zeď, můžeme si být jisti, že tato barva bude mít uklidňující účinek na děti. Je třeba, pokud je to možné, zabránit malování tabule černé, je lepší preferovat tmavě zelené nebo tmavě modré. Nemělo by se nacházet na zdi, kde visí tabulka, aby vznikl ostrý barevný kontrast, aby se nepošklebil zrak studentů.| Preferované barvy | Záporná barva barev | Převládající psychologický stav * |
|
| Červená, purpurová, růžová, tyrkysová | Černá, tmavě hnědá, šedá | Zůstaňte ve světě |
|
| Zelená, žlutá, červená | Olivový, pastelový zelený, fialový | Převládající smyslové vnímání světa |
|
| Ultramarín, oran-žvýkaný, zelený | Fialová, fialová | Racionální přístup k vnímání světa, rozvoj sebevědomí |
|
| Červená oranžová | Fialová, růžová | Instinktně-účelné vnímání světa |
PLÁNOVACÍ KABINET
SEZNAM MAJETKU
CABINET CIZÍHO JAZYKA
| № platební příkaz | Název nemovitosti | částka | Označte (datum, zákon č.) |
| Stůl učitele | |||
| Učitelská židle | |||
| Stůl dvakrát | |||
| Studentské židle | |||
| Knihovny | |||
| Stojan na květiny | |||
| Knihovny | |||
Vzduch v kanceláři - jedna z nejdůležitějších úkolů, které musí být vykonáváno během vzdělávacího procesu, stejně jako v nevhodném čase.
Jeden z nejdůležitějších úkolů, které musí být proveden během vzdělávacího procesu, stejně jako v nevhodném čase, je vysílat kabinet.
Hygienické předpisy a normy stanovují určité normy týkající se cirkulace vzduchu, teploty a vlhkosti ve vzdělávacích zařízeních, ale neobsahují informace o době trvání větrání nebo o tom, co se považuje za správně řízené větrání.
To je způsobeno tím, že pro každou místnost musí být větrání provedeno jinak, v závislosti na velikosti místnosti, počtu osob v ní, systému větrání, klimatu, období, povětrnostních podmínkách a velikosti místnosti.
Zvažte základní pojmy spojené s vysíláním a nastavte nejvhodnější plán pro vysílání výukových míst ve školách.
Význam větrání
"Stagnující" vzduch způsobuje mnoho problémů, narušuje výkonnost a pohodu lidí v místnosti, přispívá k rozvoji alergií. Hraje velkou roli v pracovní kapacitě.
V nevětraném pokoji jsou vytvářeny příznivé podmínky pro vzhled plísní, klíšťat, alergenů (zejména v prachu).
Na druhé straně, volný oběh vzduchu řeší tyto problémy a má také následující účinky:
- normalizuje koncentraci kyslíku a oxidu uhličitého ve vzduchu, což je důležité pro území dětí;
- významně snižuje koncentraci alergenů, hub a prachu;
- odstraňuje nepříjemné pachy;
- pomáhá regulovat vlhkost a teplotu.
Vzduch ve třídě ve škole pravidelně pomáhá předcházet mnoha problémům.
Přírodní větrání školních prostor
Větrání bez přímých změn charakteristik prostředí (teplota, vlhkost, tlak) je druh větrání, jako je například přirozené větrání školy. Jeho implementace probíhá několika způsoby:
- přes póry materiálu vnějších plotů (stěn) budovy;
- přes otvory a mezery mezi konstrukčními prvky budovy;
- přes dveře a prodyšné okenní rámy;
- přes větrací otvory a průchod.
Přírodní větrání prvního typu (přes stěny) je přímo závislé na jejich materiálu. Nejvíce prodyšné stěny jsou z cihel a borového dřeva. Avšak propustnost vzduchu je poměrně snadná ke snížení pomocí dekorace interiéru (malba, tapetování).
Prostřednictvím mezer mezi stavebními objekty, dveřmi a okenními rámy také proudí vzduch z vnějšího prostředí, ale nejsou významné. Hlavním zdrojem přirozeného větrání jsou tedy průduchy a průchody.
Hlavními důvody pro pohyb proudění vzduchu jsou síla větru a teplotní rozdíl v budově i mimo ni. Čím silnější je vítr a čím větší je teplotní rozdíl, tím lépe je větrání. Pokud není vítr a teplotní rozdíl mezi vnitřním a vnějším vzduchem je zanedbatelný, pohyb vzduchu se uskutečňuje výhradně díky difuzi. V tomto případě je intenzita difúze přímo úměrná oblasti větracích otvorů a době ventilace.
Podle standardů by ve vzdělávacích zařízeních, aby se zachovala mikroklima, měla celková plocha větracích otvorů být alespoň 2% podlahové plochy. Průměrná plocha oken ve třídě je asi jeden metr čtvereční. To znamená, že v třídě se třemi okny musí mít alespoň dva z nich okenní prostor o pol metru čtvereční.
Při návrhu ventilačního systému (který zahrnuje přirozené větrání) jsou otvory obvykle instalovány v horní třetině okna.
Křídlo oken by mělo být otevřeno nejméně 45 °, vnější klapka by měla být volná, aby se mohla sklopit a nahoru, a vnitřní klapka dovnitř dolů. Nesprávná instalace může způsobit problémy s cirkulací vzduchu a mikroklima.
Namísto okenních otvorů jsou také instalovány příčky, které při kontrole mají několik výhod oproti okenním otvorům:
- Teplota vnitřního i vnějšího vzduchu se výrazně liší, což přispívá k pohybu vzduchu.
- Vyšší tepelná izolace, která umožňuje udržovat teplo v interiéru po delší dobu.
- Schopnost neomezovat průsmyk, i když jsou děti ve třídě.
- V zimě a pozdním podzimu jsou školní třídy odvětrávány pouze za nepřítomnosti dětí. Vzhledem k tomu, že cirkulace vzduchu při nízkých teplotách může způsobit,
Je přísně zakázáno procházet místnost v přítomnosti studentů na podzim a v zimě
Stejně jako v předškolních zařízeních je pro jedno dítě ve školách poskytováno asi čtyři až čtyři a půl kubických metrů vzduchu za předpokladu, že vysílání probíhá po celou akademickou hodinu.
Umělá ventilace
Skříně ve škole jsou také vybaveny umělou ventilací, která je schopna měnit vlastnosti průtoku vzduchu (teplota, vlhkost). Mechanické ventilační systémy ve vzdělávacích organizacích se však používají občasně. Průzkum těchto prostor ukazuje účinnost ventilačních systémů.
Pro udržení příjemného mikroklimatu projekt ventilace školy zavádí sací systémy, které kromě jednoduché ventilace dodávají čerstvý vzduch. V takovém systému průtok vzduchu proniká do grilu, který také chrání vzduchové potrubí před srážením. Poté průtok prochází filtrem, aby se odstranil prach a další nečistoty, a v případě otevření ventilu vstoupí do skříně.
Nedílnou součástí sacího systému je ohřívač vzduchu, který je v případě potřeby schopen zvýšit teplotu vzduchu a ventilátor, který naopak ochlazuje vzduch. Důležitým úkolem v návrhu systému bylo zajistit zvuková izolace pro pracovní zařízení. Existuje mnoho způsobů, jak vyřešit tento problém.
Po manipulaci s teplotou a vlhkostí vzduchu vstupují proudy do sítě přívodu vzduchu a jsou distribuovány do skříní pomocí speciálního řídícího systému.
Odvzdušňovací ventilace se používá k odstranění syceného vzduchu. Z času na čas je nutné provést kontrolu, posouzení technického stavu a čištění napájecích a výstupních systémů a jejich součástí.
Napájecí a výstupní systémy významně snižují potřebu větrání, protože zajišťují dodatečný pohyb vzduchu. Na úrovni konstrukce umělé ventilace je stanovena potřeba a četnost školních učeben.
Průběh a trvání větrání
Harmonogram vysílajícího učebny ve škole sanpin poskytuje vysílání dvacet minut před začátkem vyučování, po kterém se každou akademickou hodinu po dobu pěti až sedmi minut.
- Většina škol začíná v osm hodin ráno, takže učitel nebo osoba ve službě musí vysílat třídu před příchodem dětí.
- Po každé lekci, která trvá obvykle čtyřicet pět minut, je nutno znovu třídit. Skříňky jsou větrané bez úplné absence dětí, takže dítě neudržuje zima a také má možnost změnit situaci a uvolnit se mimo třídní uličky.
- Po ukončení první směny ve vzdělávací instituci se musí opakovat po dobu nejméně dvaceti minut. V závislosti na saturaci vzduchu.
Po ukončení první posunu ve škole musí být třída školy vysílána po dobu 20 minut.
Velkou roli hraje správný plán vysílání učeben. Rozpis a normy pro vysávání jsou uvedeny v následující tabulce:
SanPiN 2.4.2.2821-10
Druhy větrání
Pro vysílání vzdělávacích institucí jsou vhodné tři způsoby vysílání, v závislosti na ročním období a trvání výměny vzduchu. Zvažte každý jednotlivě:
- Osvěžení vzduchu v okně v režimu "vysouvání". Doba trvání tohoto větrání nepřesáhne padesát minut a je vhodná pro větrání v nevhodném čase nebo před třídami. Tato metoda však značně ochlazuje místnost (i když má příznivý vliv na vlhkost). V zimě stojí za to odmítnout takové větrání.
- Osvěžení vzduchu otevřeným oknem. Takové větrání trvá mnohem méně (5-7 minut). Ideální pro větrání mezi změnami. V zimě nejsou tepelné ztráty tak významné jako v prvním případě, ale jsou také přítomné.
- Návrh. Použití této metody je neobvyklé a při absenci studentů v místnosti. Takové větrání vám umožní zaplnit kancelář čerstvým vzduchem během několika minut.
Závěr
V tomto článku jsme určili, jaké úkoly provádí větrání, princip fungování systémů ventilace a nasávání a výstupních systémů ve vzdělávací instituci, jeho význam pro udržování a změnu mikroklimatu, revidované normy SanPiN pro ventilaci ve školách, navrhl optimální plán pro vedení větrání ve třídách a představil hlavní způsoby větrání.
Vzduchotechnika, hygienické požadavky na osvětlení, organizaci dodávky vody pro děti a mládežVnitřní cirkulace vzduchu hraje působivou roli pro naše zdraví a pohodu. Takže nezapomeňte vysílat nejen skříně, ale i vlastní bydlení!
Vzduchotechnika, hygienické požadavky na osvětlení, organizaci dodávky vody pro děti a mládež
Vzduchoterapeutický režim v zařízeních pro děti a mládež je opatřen topnými systémy.
V prostorách společnosti DOW lze jako topné zařízení použít radiátory, konvektory a betonové panely. Výroba ochranných štítů pro dřevěné holicí desky a desky z azbestocementu není povolena.
Relativní vlhkost vzduchu v místnostech s dětmi by měla činit 40-55%, teplota vnitřního vzduchu - 21 ° С (kromě koupelnových bazénů).
Vypočtená teplota a frekvence výměny vzduchu v prostorách DOW se odebírají podle tabulky. 7.32.
Tabulka 7.32.Konstrukční teplota a výměnný výkon vzduchu
Poznámky:in IA, 1B, 1Cklimatické podzemní toky vzduchu v místnosti jsou prováděny mechanickými ventilačními systémy; v prádelně a v žehlírnách je zpravidla třeba provádět mechanický přívod vzduchu a výfukové plyny; v toaletních prostorách skupin by měla být z toalety zajištěna odsávání vzduchu; v toaletních skupinách dětí, navržených bez přirozeného světla, musí být kapuce nejméně třikrát.
Pro pravidelné zesílení výměny vzduchu na výfukovém potrubí av toaletních místnostech bez okenních otvorů se doporučuje instalovat osový malý ventilátor na vnějších plotech. V užitkových místnostech s okny se zdrhovadly nebo větracími otvory (s výjimkou sprch a toalet) je možné vynechat zařízení odsávacích větracích kanálů.
Nezávislé výfukové systémy by měly být navrženy z výroby potravin, praní / žehlení, bazénů.
Lékařské zařízení by mělo mít samostatné výfukové kanály.
Hlavní sanitární zařízení v předškolním zařízení se doporučuje doplnit podle tabulky. 7.33.
Teplota vody v bazénové lázni by měla být udržována na 29 ° C. Při projektování bazénů s objemem vody 50 m3 a více je nutné zajistit opatření pro jejich dezinfekci. U bazénů s lázněmi o rozměrech 7x3 m se souvislým proudem čerstvé vody není použití dezinfekčních prostředků vyžadováno. Procházky vany vnitřních dětských bazénů by měly být vyhřívány s teplotou povrchu udržovanou na 26-30 ° C. Je zakázáno vyhřívat koleje v případě, kdy stěny ohraničující obtokové koleje jsou vnitřní a obchody jsou uspořádány nad teplou místností (technické podzemí). Při absenci vytápění musí být dráhy zakryty syntetickými rohožemi s nízkou tepelnou vodivostí.
K teplovodnímu systému by měly být připojeny vytápěcí přístroje v sušárnách pro sušení dětských oděvů v šatnách, stejně jako ohřívače ručníků na toaletě.
Teplota teplé vody vstupující do budovy DOW by neměla být nižší než 60 ° С.
Elektrické osvětlení by mělo být funkční, nouzové, evakuované (nouzové pro evakuaci) a povinnost. Pro nouzové osvětlení se používají evakuační svítidla. Svítidla pro nouzové a evakuační osvětlení se liší od počtu pracovních svítidel a jsou označena speciálními značkami. Hygienické standardy osvětlení jsou uvedeny v tabulce. 7.34.
Tabulka7.33. Základní sanitární zařízení
Tabulka 7.34.Normy osvětlování prostor mateřské školy umělým světlem
V souladu s požadavky požární bezpečnosti pro DOE jsou k dispozici nejméně dva distribuované východy z budovy a z každého podlaží; Oba evakuační výstupy ze skupinové buňky musí být umístěny ve svých různých místnostech a mají přístup k různým schodišťům. Venkovní únikové schody jsou vyrobeny z nehořlavých materiálů, jejich svah by neměl přesáhnout 45%, šířka pochodu by měla být alespoň 0,8 m, šířka schodů by měla činit 0,2 m.
Vzduchoterapeutický režim ve vzdělávacích institucích zajišťuje systémy vytápění, větrání a klimatizace. Dodávky tepla budov by měly být poskytovány z CHP, okresních nebo místních kotlů. Školy s parním ohřevem jsou nepřijatelné.Radiátory, trubkové topné prvky zabudované do betonových panelů mohou být použity jako topná zařízení; použití konvektorů s kryty je povoleno. Ohřívače musí být oploceny odnímatelnými dřevěnými mřížkami, které se nacházejí pod okenními otvory a mají regulátory teploty. Není dovoleno instalovat ploty z dřevotřískové desky a jiných polymerních materiálů. Průměrná teplota povrchu ohřívačů by neměla překročit 80 ° C.
Při použití topení vzduchu v kombinaci s větráním ve školní budově je nezbytné automaticky řídit systémy tak, aby se během pracovních hodin udržovaly vypočtené úrovně teploty a relativní vlhkosti vzduchu v rozmezí 40-60%.
Během mimoškolního času by teplota v prostorách neměla být nižší než 15 ° C.
Teplota vzduchu v systému vytápění vzduchu během pracovní doby nesmí překročit 40 ° C.
Recirkulace vzduchuve vzduchových vytápěcích systémech učeben není povoleno.
Pro místnosti (skupiny místností) jsou k dispozici oddělené odsávací větrací systémy: učebny a školící místnosti (v případě nepřítomnosti ohřevu vzduchu), laboratoře, montážní haly - přednáškové sály, výcvikové dílny, sportovní haly, bazény, galerie, jídelna, první pomoc, kino, sociální zařízení. , prostory pro zpracování a skladování čistících zařízení.
Vzduchotechnika ve školních jídelnách by měla být vypočítána na absorpci přebytku tepla vyzařovaného technologickým zařízením kuchyně.
V budovách je zakázáno používat vzduchové potrubí azbestu a cementu.
Ohřev sporáku je povolen pouze v jednopatrových malých školách (maximálně 50 osob). Kotel by měl být umístěn na chodbě. Je zakázáno instalovat železné pece.
Nosný čtverec a větrací otvoryve třídách musí být alespoň 1/50 podlahové plochy. Framugi a větrací otvory musí fungovat kdykoli během roku.
V průběhu prázdnin by se měly vysílat výcvikové místnosti a během lekcí by se měly využívat rekreační zařízení. Před zahájením výuky a po ukončení výuky je nutné provést ventilaci. V teplých dnech je vhodné provádět kurzy s otevřenými průchody a větracími otvory.
Doba trvání ventilace je určena povětrnostními podmínkami podle tabulky. 7.35.
Teplota vzduchu v závislosti na klimatických podmínkách by měla odpovídat ukazatelům uvedeným v tabulce. 7.36.
Třídy tělesné výchovy by měly být prováděny v dobře provzdušněných místnostech. K tomu je třeba při třídách v hale otevřít 1-2 okny na spodní straně věnce, když je teplota venkovního vzduchu nad +5 ° C a slabý vítr. Při nižších teplotách a vyšších rychlostech vzduchu by práce v hale měla být prováděna s otevřenými průchodkami a průchozí větráním při změnách - při absenci studentů.
Tabulka 7.36.Teplota vzduchu ve škole
Poznámka:* - se zasklívacími pásky; ** - optimální parametry; *** - platné parametry.
Když teplota vnitřního vzduchu dosáhne 15-14 ° C, vypínání místnosti se zastaví.
V prostorách vzdělávacích zařízení by měla být relativní vlhkost vzduchu v rozmezí 40-60%.
Odvzdušnění by mělo být vybaveno v dílnách, kuchyni, sprchách a toaletách. Odsávací ventilační mřížky jsou předmětem měsíčního čištění prachu.
Školení a výrobní dílny, kde práce na strojích a mechanismech souvisí s uvolňováním tepla a prachu, musí mít mechanickou odsávací ventilaci. Výměna vzduchu musí činit minimálně 20 m3 za hodinu pro 1 dítě.
Jednou z nejdůležitějších složek stavu dítěte je život přirozené a umělé osvětlení.Všechny školní prostory by měly mít přirozené světlo. Bez přírodního osvětlení je povoleno navrhnout skořápky, umývárny, sprchy, latríny v tělocvičně, sprchy a záchody osob, sklady a skladovací prostory (s výjimkou místností pro skladování hořlavých kapalin), rozhlasová centra, kino
laboratoře, knižní sklady, kotelny, čerpání vodovodů a kanalizací, větrací a klimatizační komory, řídicí jednotky a další prostory pro instalaci a řízení inženýrských a technologických zařízení, sklady pro dezinfekční prostředky.
V učebnách by měly být poskytovány osvětlení na levé straně.Při oboustranném osvětlení, které je dimenzováno na délce třídy více než 6 m, je vyžadováno osvětlení vpravo, jehož výška musí být nejméně 2,2 m. V tomto případě je směr světla před a za studenty nepřijatelný.
Ve výcvikových dílnách, montážních a sportovních halách je možné také dvoustranné příčné a kombinované (horní i boční) osvětlení.
Úroveň přirozeného osvětlení měřená koeficientem přirozeného osvětlení ve školicích místnostech s jednostranným bočním přírodním osvětlením ve vzdálenosti 1 m od stěny opačné k otvorům by měla být 1,5%, tj. tvoří 1,5% osvětlení na stejné úrovni, ale na ulici.
Důležitou podmínkou normálního provozu vizuálního analyzátoru člověka je nejen dostatečnost, ale rovnoměrnost osvětlení. Nerovnoměrnost přirozeného osvětlení učeben by neměla překročit 3: 1.
Světlé prostory vzdělávacích prostor by měly být vybaveny nastavitelnými zařízeními proti slunci, jako jsou žaluzie, látkové záclony světlých barev, kombinované s barvou stěn a nábytku. V oknech mezi okny by měly být umístěny nefunkční záclony. Je zakázáno používat závěsy z polyvinylchloridového filmu.
Pro dokončení učeben by měly být použity dokončovací materiály a barvy, které vytvářejí matný povrch. Je nutné použít barvy laků uvedené v tabulce. 7.37.
Ve třídách by měly být poskytovány standardizované úrovně osvětlení a ukazatele kvality. umělé osvětlení(indikátor nepříjemnosti a koeficient pulsace světla) v souladu s požadavky SNiP 23-05-95. "Přirozené a umělé osvětlení" (tabulka 7.38). V učebnách se doporučuje používat především zářivky.
Tabulka 7.38.Normalizované úrovně osvětlení učeben
Poznámka:* - v případě potřeby kombinujte vnímání informací z obrazovky a záznam v notebooku - 300 lx.
Je zakázáno používat zářivky a žárovky ve stejné místnosti. Použití nových typů svítidel a svítidel musí být koordinováno s úřady Rospotrebnadzor.
Při použití diaprojektorů a filmových projektorů by osvětlení studentských stolů mělo být 500 luxů. V takovém případě byste měli používat pouze místní osvětlení nebo vytvořit systém "funkčního" umělého osvětlení s "temným chodbarem" před obrazovkou.
Ve třídách by se měl používat obecný osvětlovací systém. Svítidla se zářivkami by měla být umístěna rovnoběžně s světelnou stěnou ve vzdálenosti 1,2 m od vnější stěny a 1,5 m od vnitřní stěny. Svítidla musí být zapnuta samostatně. Pro všeobecné osvětlení učeben se používají zářivky typu LS002-2X40, LP028-2X40, LP002-2X40, LP034-4X36, TsSP-5-2X40.
Tabule musí být vybavena reflektorya musí být osvětlena dvěma svítidly typu LPO-30-40-122 (125), které jsou instalovány paralelně. Tyto žárovky jsou umístěny nad horním okrajem desky na vzdálenost 0,3 ma 0,6 m ve směru třídy před deskou.
Osvětlovací tělesa musí být čištěny nejméně dvakrát ročně. Spálené lampy musí být vyměněny. Je zakázáno zapojit studenty do této práce.
Chybné, zapálené zářivky musí být shromažďovány a odstraněny ze školní budovy. Jejich skladování v nevhodných prostorách školských zařízení je zakázáno.
V budovách vzdělávacích institucí by měla být zajištěna domácnost a pití, dodávka ohně a teplé vody, kanalizace a odvodnění.
Zásobování vodou a kanalizace ve všeobecných vzdělávacích zařízeních by mělo být centralizováno.
Obecné vzdělávací instituce by měly mít kvalitní pitnou vodu. Měla by být stanovena dodávka studené vody do nádrží chemických laboratorních stolů a demonstračních tabulek v laboratořích chemie, fyziky a biologie; propláchnout sudy v koupelnách, umývat umyvadla, instalované na 1 v každé třídě 1-4 tříd a prostory pro mimoškolní skupiny. Dodávka studené a teplé vody by měla být poskytnuta pro 1 každý v salonu a výtvarné umění, informatiky a výpočetní techniky,
kruhové místnosti technického modelování, mladí naturalisté, malba, kresba, sochařská studia; umyvadla a mytí automobilů v dílnách pro zpracování tkanin a vaření; k umyvadlům v salonku, na oddělení stravování, k vodovodním kohoutkům instalovaným pro potřeby domácnosti, 1 na toaletu pro studenty; k umyvadlům ve výcvikových dílnách, v místnosti technického personálu a v místnosti rohu divokých zvířat; pro dívčí kabiny pro osobní péči; pro praní v fotografických a filmových laboratořích; do laboratorních skříní v laboratořích chemie, fyziky, biologie, stejně jako do vybavení jídelny a bufetu, do kterých je dodávána horká a studená voda podle technologických požadavků.
Teplota horké vody vstupující do směšovačů by neměla překročit 60 ° C.
V období epidemiologického blahobytu ve vzdělávacích institucích by mělo být denní mokré čištěníprostory používající sódu, mýdlo nebo syntetické čisticí prostředky.
Čištění třídya další vzdělávací a pomocné prostory se konají po ukončení výuky s otevřenými okny nebo opěrkami. Když škola pracuje ve 2 směnách, provádí se čištění dvakrát. Umyjte podlahy, otřete místa kumulace prachu (parapety, radiátory atd.).
1x za měsíc všeobecné čištěníprostory používající nejen detergenty, ale také dezinfekční prostředky. Okna venku a uvnitř a okenní otvory jsou promyty dvakrát ročně (jaro a podzim).
Společné prostory (toalety, jídelna, jídelna a ordinace) se umývají dezinfekčními prostředky.
Sanitární zařízení podléhá každodenní dezinfekci bez ohledu na epidemiologickou situaci.
Jídelna je po každé návštěvě jejích dětí vyčištěna (snídaně, oběd, odpolední čaj). Tabulky se po každém jídle omyjí teplou vodou s mýdlem nebo sóda.
Postinor a jeho účinnost v kombinaci s alkoholem
Přeprava cestujících
Jak se vypořádat s nelegálními taxi
Jaké hračky potřebují dítě ve dvouleté dívce
Jak sledovat klimatizaci ve třídách