Yadashko V.I.، Sokhin F.A. (ed.) أصول التربية في مرحلة ما قبل المدرسة - ملف n1.doc

في وقتنا هذا ، العديد من رياض الأطفال مغلقة للإصلاحات الرئيسية. وبعد الانتهاء ، تم افتتاح المبنى الذي تم تجديده حديثًا. هذه المواد ذات الصلة ومثيرة للاهتمام. يحدث العمل في الشارع ، ثم يمرر الضيوف إلى الغرفة ، ويلتق الأطفال الضيوف في مجموعات وفي القاعة. في البرنامج النصي يتم تحديد جميع المواقف من المتحدث بالتفصيل ، لوحظ ترتيب الأداء.

تحميل:

المعاينة:

نص الافتتاح الكبير لروضة الأطفال "Rodnichok"

المكان:lotoshino، Microdistrict، 5، Municipal Educational Institution "رياض الأطفال من النوع العام للتنمية رقم 1" الربيع "

وقت الحدث:11.00-12.00

تكوين المشاركين:l.N.Antonova ، وزير التعليم في حكومة منطقة موسكو ؛ S.V. Yudakov ، النائب الأول لرئيس مجلس الدوما الإقليمي في موسكو ؛ A.A.Lyutenko ، رئيس منطقة بلدية Lotoshinsky ؛ A.Sh. Zagrobyan ، المدير العام لموسلوبستروي OJSC ؛ نواب مجلس مقاطعة النواب ، رؤساء المستوطنات ، المجتمع الأم ، ورؤساء المؤسسات التعليمية في المقاطعة ، وكيل كنيسة منطقة Lotoshinsky كاهن الألمانية Grigoriev ، ورؤساء مؤسسات ومنظمات المقاطعة ، وسائل الإعلام.

  (كان الضيوف يتجمعون عند المدخل الرئيسي لروضة الأطفال. تم تزيين الملعب الموجود في الباب بشكل احتفالي. يتم تشغيل أغاني الأطفال).

الأطفال (صبي وفتاة) يلتقي الضيوف في الشرفة مع الخبز والملح.

الأطفال : مرحبا ، عزيزتي ونرحب بالضيوف! وفقا لتقاليد خوذة Lotoshinsky ، ينحني القوس لجميع الضيوف! مع كلمة طيبة والحب نلتقي بك مع الخبز والملح!(تعامل الضيوف مع الخبز والملح).

يقرأ الأطفال (أربعة) الآيات واحدة تلو الأخرى:

طفل واحد: الأولاد والبنات! وأيضا آبائهم!

المربيات والقائمين على رعايتهم ورعايتهم والطهاة!

تفتح حديقتنا ، ونحن جميعا نبتسم!

لذا ، حان وقت المتعة!

طفلان: اليوم هو العطلة الرئيسية ،

لا مزيد من أمهاتنا

أركض في مكان ما في الصباح.

يمكنني السير هنا بنفسي

3 طفل: "شكرا"! - دعنا نقول معا.

نحن حقا بحاجة إلى حديقة

للألعاب والأنشطة والأغاني وكل أنواع الأشياء.

4 طفل: نحن أصحابها

تمرر دعوة لك

كضيوف أكثر ينتظرون وأعزاء!

قيادي : لذا فإن اليوم الذي ننتظره جميعا ، وخاصة الأطفال والآباء ، قد حان. اليوم ، حدث بهيجة - روضة الأطفال رقم 1 يعاد افتتاحه بعد إعادة الإعمار تحت اسم "الربيع" ، الذي سيقبل استقبال 110 أطفال.  كان لدينا حلم عزيزة - لفتح روضة أطفال في أقرب وقت ممكن. وأخيرا ، لقد حدث! وما مدى جودة وجود أناس يساعدون في تحويل الحلم إلى حقيقة. اليوم جئنا لنشارككم فرحتنا ، أولئك الذين ساعدوا حلمنا أصبح حقيقة. نحن ممتنون لرعاية رئيس منطقة LotoshinskyA.A.Lyutenko ، وزير التعليم في حكومة منطقة موسكو L.N. أنطونوفا ، النائب الأول لرئيس مجلس الدوما الإقليمي في موسكو S.V. Yudakov ، المدير العام لشركة Mosoblselstroy OJSC A.Sh. Zagrobyan. حفل افتتاح روضة الأطفال №1 "الربيع" تعلن مفتوحة!

يبدو "النشيد من روسيا"

يتم توفير كلمة للتهاني:

رئيس منطقة لوتوشينسكي البلدية A.A.Lyutenko.

وأعطي الكلمة للنائب الأول لرئيس مجلس الدوما الإقليمي في موسكو س. يوداكوف.

قيادي : لفتح الحديقة -
تحتاج لالتقاط المفتاح.
هذا المفتاح ليس سهلاً
هذا المفتاح ذهبي.
الحق في تسليم المفتاح لرئيس الروضة رقم 1 "الربيع" ، E. Kuptsova متاح للمدير العام لشركة OJSC Mosoblselstroy Zagrobyan A.Sh.

المدير العام لشركة Mosoblstroy OJSC ، A.Sh. Zagrobyan يسلم المفتاح ويقول كلمات التهاني.

قيادي : الآن كل صباح صغارنا بفارغ الصبر والفرح سارعت إلى رياض الأطفال. ليباركنا في أعمال الخير ، سأطلب من الكاهن هيرمان غريغوريف ، عميد منطقة كنيسة لوتوشينسكي.

يتم إعطاء الكلمة للأب هيرمان.

مشرف: لقد حان لحظة رسمية. يتطلع جميع الضيوف إلى اللحظة التي سيتم فيها قطع شريط العطلات. يتم منح هذا الحقرئيس مقاطعة LotoshinskyA.A.Lyutenko ، وزير التعليم في حكومة منطقة موسكو L.N. أنطونوفا ، النائب الأول لرئيس مجلس الدوما الإقليمي في موسكو S.V. Yudakov ، المدير العام لشركة Mosoblselstroy OJSC A.Sh. Zagrobyan.

(يحمل الأطفال الشريط. مقدم العرض يمسك المقص. سمعت الضجة. قطعوا الشريط.)

مديرة : مرحبا!

كل الذهاب إلى رياض الأطفال. تمر في مجموعات. في كل مجموعة ، يتم مقابلة الضيوف من قبل المعلمين والمعلمين الصغار والأطفال.

الطابق الأول. المجموعة 1:

1 طفل: هذه المجموعة - أطفال! شكرا لك على مساعدتك!

"شكرا" دعنا نقول معا! اشترى كل ما تحتاجه!

المجموعة الثانية:

2 طفل: هنا أيضا مجموعة للأطفال ، لأطفال ما قبل المدرسة متعة.

ولم ينسوا عنهم - لقد اشتروا الكثير من الأشياء الجديدة!

مجموعة W:

3 طفل: في مجموعتنا هو واسع جدا ، ومريحة ، والضوء!

وصلنا إلى خرافة كما لو كان الرجال محظوظين!

الطابق الثاني. المجموعة الرابعة:

4 طفل: الكثير من الأماكن للعب! أتصل بالأصدقاء ، الصديقات ،

قلنا لك "شكرا" ، وأنهم لم ينسوا عنك!

5 مجموعة

5 طفل: كم هي جميلة حديقتنا الآن ، سيكون الجميع سعداء للغاية!

انظر كيف أصبحنا رائعين الآن!

المجموعة السادسة:

6 طفل: "الربيع" - رياض الأطفال لدينا ، ومشرق والبهجة!

من المؤسف أننا سنذهب إلى المدرسة قريبًا!

القاعة.

الطفل السابع: هنا هو قاعة لدينا - جميل مشرق! سنرقص ونغني!

نحن ندعوك لرؤية مواهب العم طوليا!

مديرة : لذلك لدينا العطلة المخصصة لافتتاح روضة الأطفال رقم 1 "الربيع" يقترب من نهايته. نيابة عن الموظفين ، أريد أن أتمنى له سنوات طويلة من الازدهار حتى لا يمكن سماع سوى أصوات الأطفال البهيجة في جدرانه.

تعتبر مؤسسات التعليم ما قبل المدرسي غير الحكومية في السنوات الأخيرة منافسة حقيقية حقيقية للدولة. ويفسر ذلك حقيقة أن طوابير في رياض الأطفال البلدية لا تزال شائعة جدا.

واليوم من المعتاد الاهتمام بالتعليم الجيد والنمو الشامل للطفل حرفيا من المهد.

كان هذا المزيج من الظروف هو الذي أوجد فكرة إنشاء روضة أطفال خاصة من تجارة الظل إلى وضع قانوني تمامًا.

من أين تبدأ؟

من المهم أن نفكر في إنشاء مؤسسة للتعليم ما قبل المدرسي غير الحكومية كفكرة عمل: على الرغم من عدم وجود مستوى مرتفع من المنافسة في هذا المجال ، فلن يكون من السهل كسب ثقة الجمهور المستهدف في هذا المجال. ومع ذلك ، كل هذا يتوقف على مقدار الاستثمار لديك وكم من المال كنت على استعداد للاستثمار في عملك.

لماذا توضع القضايا المالية في المقدمة؟  في الواقع ، كل شيء بسيط: سيعتمد عليه مستوى المؤسسة التعليمية ومؤهلات الموظفين والكثير من التفاصيل الأخرى ، مما سيحول روضة الأطفال غير العادية إلى مؤسسة تعليمية رفيعة المستوى.

تريد أن تكون الأعمال مربحة؟  كن على استعداد لتقديم مبلغ كاف من الأموال.

بالطبع ، عند فتح أي عمل من البداية ، فإن مسألة الربحية مهمة. وفي حالة روضة أطفال خاصة ، لا تحتاج إلى الاعتماد على أرباح عالية من البداية. في المتوسط ​​، عند فتح 20 مكانًا في مجموعات ، يمكن أن يتراوح معدل الدوران الشهري للأموال من 4 إلى 30 ألف دولار.

ولكن لا ننسى التكاليف التي ستكون عالية جدا. بعد كل شيء ، بالإضافة إلى النفقات الرئيسية - على دفع مقابل عمل الأفراد ، والغذاء وصيانة المرفق بمستوى صحي مناسب ، فإن المصاريف الأخرى تحدث شهريا ، "تلتهم" نصيب الأسد من الأموال المتلقاة.

خطوة خطوة

كيف تبدأ فتح أي عمل؟ مع اعتماد خطة العمل ، والتي لن تفصّل التكاليف المقدرة للمشروع فحسب ، بل تفصّل أيضًا التوقعات وفترات السداد التقريبية.

لذا ، في المرحلة الأولى ، يجب على المرء أن يأخذ في الحسبان وجود بنود النفقات مثل:

• تنفيذ وثائق للحق في القيام بأنشطة في مجال التعليم قبل المدرسي (في حالة كيان قانوني أو NPO) ؛
• فتح ترخيص للقيام بأنشطة في مجال التعليم قبل المدرسي ؛
• البحث عن أماكن مناسبة ، وشرائها / إيجارها ؛
• وضع المباني المختارة بالترتيب ، وفقاً لتوصيات السلطات التنظيمية (بما في ذلك إمكانية استبدال / وضع الاتصالات ، وتركيب أنظمة إطفاء الحريق وأنظمة الإنذار بالحريق ، إلخ) ؛
• شراء المعدات اللازمة ، والأثاث ، والمواد الداخلية ، والمواد التعليمية ، ولعب الأطفال.

إذا كنا نتحدث عن مشروع كامل النطاق بآفاق جيدة ، يجب أن تتخلى على الفور عن فكرة تنظيم روضة أطفال خاصة "في المنزل".

أولاً ، لن يُسمح لك باستخدام المباني السكنية لأغراض تجارية. وثانيا ، سيكون من المستحيل عمليا إضفاء الشرعية على مثل هذه "المؤسسة التعليمية" - ولن يمنح نظام SES واحد إذنًا للقيام بأنشطة في مثل هذه الظروف الضيقة.

بالإضافة إلى النفقات الأساسية ، التي لا يمكن تجنبها في المرحلة الأولية ، ينبغي للمرء أن يأخذ بعين الاعتبار وجود مصاريف شهرية ، والتي يجب أن تتحملها دائمًا.

في البداية يتعلق بدفع خدمات الموظفين ودفع الضرائب. لا ننسى دفع فواتير الخدمات العامة ، والإيجار (إذا كانت الغرفة مستأجرة) ، وتكلفة الغذاء وتحديث اللوازم والمواد التعليمية الضرورية.

المستندات والموافقات

لفتح مؤسسة حضانة غير حكومية ، تحتاج إلى:

1. حالة الكيان القانوني كمؤسسة غير ربحية. يحق لأصحاب المشاريع الفردية القيام بأنشطتهم في مجال التعليم قبل المدرسي ذات النطاق المحدود - على سبيل المثال ، لتقديم خدمات تعليمية خاصة ، ولكن هذا الشكل القانوني لن يكون كافياً لتنظيم مؤسسة غير حكومية للتعليم ما قبل المدرسي.
2. يتم تسجيل الموظفين الفنيين الوطنيين في هيئات وزارة العدل. في المتوسط ​​، يستغرق التطبيق ما يصل إلى 30 يومًا.
3. ترخيص للقيام بأنشطة في مجال التعليم قبل المدرسي. يمكنك الحصول عليها في الهيئات البلدية التي تنظم أنشطة الكيان ولها الحق في إصدار مثل هذه التصاريح.

يتطلب الحصول على ترخيص ما يلي:

• تأكيد حقيقة تأجير / امتلاك العقار الذي سيتم فيه تنفيذ النشاط التربوي ؛
• تصاريح من إدارة تفتيش الحريق والخدمات الصحية التي تؤكد امتثال المباني لجميع المعايير المطبقة على المؤسسات التعليمية في مرحلة ما قبل المدرسة ؛
• أدلة وثائقية عن حقوق تنظيم هذا النوع من النشاط (حالة الكيان القانوني) وحقيقة التسجيل الضريبي ؛
• وثائق قانونية
• برامج الأنشطة التعليمية التي تفي بمتطلبات التشريع ؛
• أدلة وثائقية على توافر المواد التعليمية والمنهجية اللازمة والمعدات تحت تصرف مؤسسة تعليمية ؛
• معلومات حول موظفي المنظمة ، والعدد التقديري للأماكن في مؤسسة تعليمية ، إلخ. - قد تتباين المتطلبات وتستكمل على المستوى الإقليمي.

من المهم ملاحظة أن أنشطة المنظمات التي لا تقدم خدمات تعليمية على أساس مستمر (مراكز الترفيه) لا تخضع للترخيص ، وبصفة عامة ، لا ينظمها القانون بشكل صارم. ومع ذلك ، عند تنظيم روضة حضانة نهارية خاصة ، يجب عليك الامتثال لمتطلبات القانون ، والتي تتطلب ترخيصًا لهذه الأنشطة.

تسجيل المؤسسات التعليمية في صناديق ومؤسسات خارجة عن الميزانية تابعة لدائرة الإحصاءات الحكومية.

نصيحة الخبراء حول كيفية فتح روضة أطفال خاصة

لحظات عملية

ما الذي يجب مراعاته عند التخطيط لفتح مؤسسة تعليمية خاصة؟

متطلبات المنظمات التنظيمية محددة تمامًا:

الغرفة

• لا ينبغي أن يكون حجم الغرفة أقل من معايير SanPIN المقررة ، ولكن من الأفضل توفير احتياطي معين من الأمتار المربعة - في المتوسط ​​، 4 متر مربع لكل طفل ؛
• وجود غرف منفصلة للأكل والترفيه والترفيه ؛
• توافر المرافق الرياضية ومرافق الألعاب وغرفة الرعاية الطبية ؛
• وجود عدد كاف من معدات السباكة.

الموظفين

• المعلمين مع التعليم التربوي.
• المعلمون المساعدون
• عامل طبي
• خبراء في الموسيقى والتربية البدنية
• عمال المطبخ - طباخ وموظفو الدعم ؛
• عمال النظافة من المباني والأراضي.

داخلي

من المهم أن نأخذ في الاعتبار أن الخدمات الصحية الوبائية تضع متطلبات عالية خاصة على الأثاث والأطباق والمواد الداخلية ومعدات الألعاب لرياض الأطفال.

وعند اختيار الموردين ، من المهم أخذ هذه اللحظة في الحسبان ، حيث أن أي خطأ في هذه الحالة لا يهدد التكاليف الإضافية فحسب ، بل ويهدد أيضًا المشاكل المتعلقة بالحصول على ترخيص.

كيف تبحث عن عملاء؟

بعد كل الموافقات والإجراءات للحصول على التصاريح اللازمة ، يمكنك المتابعة مباشرة إلى تنفيذ الأنشطة. وهنا تكتسي المسائل المتعلقة بتعزيز الأعمال التجارية أهمية قصوى. ابدأ بالإعلان عن نشاطك في المرحلة التحضيرية للافتتاح. افتح الدخول المسبق إلى الحديقة. تمكين التواصل الاجتماعي وكلام الفم. أعلن في وسائل الإعلام - في الإذاعة والتلفزيون.

قم بإنشاء صورة إعلانية جذابة. عرض مجموعة متنوعة من تنسيقات الخدمات التي تتراوح بين مجموعات الإقامة القصيرة والفصول الفردية إلى الوجود المنتظم للأطفال في المجموعة على مدار اليوم. تذكر: كلما زادت الخيارات التي تقدمها للجمهور المستهدف - كلما زادت فرص النجاح.

الامتياز: هل يستحق كل هذا العناء؟

يستخدم برنامج العمل على أساس الامتياز - فتح مؤسسة جديدة تحت رعاية علامة تجارية معروفة ، بنشاط في مجال التعليم. وعلى وجه الخصوص ، في روسيا هناك عدد قليل جدا من المقترحات للتعاون على أساس الامتياز ، وركزت على فتح روضة أطفال خاصة.

ما هو الامتياز المربح للمشتري؟  يمكنك الحصول على فرصة لتحسين ميزانية الإعلان ، لتلقي الدعم الاستشاري والعملي ، لاسترداد التكاليف المستثمرة بسرعة.

ولكن في حالة الامتياز ، سيكون حجم الاستثمار الأولي من 500،000 إلى 3،000،000 روبل. ربما يكون هذا أكبر عقبة أمام هذا النوع من التعاون.

سعر الإصدار

كم تبلغ متوسط ​​تكلفة فتح روضة أطفال خاصة؟  في الواقع ، كل هذا يتوقف على المنطقة وحجم المشروع. وبالتالي ، فإن مقدار الاستثمار الأولي يعتمد إلى حد كبير على ما إذا كانت ميزانية استئجار / شراء المباني مدرجة في الميزانية.

إذا كنا نتحدث عن خيارات التأجير ، ينبغي أن نتذكر أن المناطق المستأجرة التي هي في ملكية البلدية تكلف في المتوسط ​​30-50 ٪ أرخص من دفع الإيجار التجاري (في المتوسط ​​من 400 ع / م 2).

فتح الروضة الخاصة "من الصفر" ، جعل ميزانية قدرها 500-700000 روبل ، وتأخذ في الاعتبار مخزون الأموال اللازمة للقيام بأنشطة في المرحلة الأولية. في الواقع ، حتى يصبح الوقت مربحًا للعمل ، يجب عليك دفع جميع التكاليف العامة الضرورية. قد تكون أحجامها قابلة للمقارنة مع حجم الاستثمار الأولي.

من أجل فتح مؤسسة تعليمية خاصة ، ستحتاج إلى:

• الحصول على وضع الكيان القانوني / تسجيل NPO ؛
• العثور على مستثمر أو أموال ضرورية لتنظيم الأعمال ؛
• العثور على غرفة والموظفين.
• وضع خطة عمل وبرنامج تعليمي وخطة الدرس ؛
• الحصول على ترخيص للقيام بأنشطة تعليمية ؛
• تقديم الإعلانات وإعداد مؤسسة تعليمية للافتتاح.

يمكن للجميع اليوم أن يصبحوا مالكًا لمؤسستهم التعليمية الخاصة - وهو ما يكفي لبذل بعض الجهود وتحديد حجم الاستثمار الضروري.

  أناستازيا ميخائيلوك

قيادي:

مرحبا عزيزي. اليوم نحن سعداء لرؤيتك في الحفل افتتاح دار حضانة جديدة. MKDOU رقم 34.

قيادي: اليوم هو 1 فبراير. والشمس لا تشرق عبثا. ضحك الأطفال سوف تملأ هذه الجدران مع بداية فبراير!

فتح جديد  روضة أطفال في انتظار الآباء والأمهات والأطفال والفتيات والفتيان.

وبطبيعة الحال ، فإن المدينة كلها تنتظر.

(أصوات النشيد الوطني الروسي)

قيادي: الكلمة تعطى لرئيس إدارة مدينة أليستا ، سيرغي Vasilievich راروف. يوم جيد ، أيها المواطنون الاليستا. اليوم روضة الأطفال №34 "Alenka"  عاد إلى النظام مرحلة ما قبل المدرسة  التعليم من أجل معالجة القضاء على الأولوية في البلدية مرحلة ما قبل المدرسة  المنظمات التعليمية.

في ميزانية مدينة أليستا لإعادة بناء مباني هذه الروضة تم تخصيص الأموال في مبلغ 6.175 مليون روبل. التمويل المشترك من الميزانية الاتحادية بلغ 14.408 مليون روبل.

أريد أن أهنئ الجميع على هذا الحدث المذهل. الصيحة!

كلمة التهنئة إلى وزير التعليم والعلوم نيكولاي غوريايفيتش Mantsayev.

مساء الخير ، أيها المواطنون الأعزاء. اليوم حدث رائع. المبنى مشرق. البنية الأساسية لروضة الأطفال المكياج: 2 مجموعات والموسيقى وقاعة رياضية ومطبخ والوحدة الطبية وغرفة المرجل مستقلة. لكل مجموعة هناك مدخل معزول. بنيت 2 الظل المظلة على مناطق المشي 2 ، ملعب رياضي.

مفتاح ل المباني الجديدة  يأخذ رأس روضة الأطفال Lyudmila Gordeevna.

أصوات الموسيقى ، ونقل المفتاح

يتم إعطاء الكلمة إلى Lyudmila Gordeevna.

قيادي: لفرحة الناس فتح، حديقة!

دع الجزية للتقاليد التي نكرمها

سيتم قطع الشريط اليوم

قبل مستقبلك الجميل

منشورات حول الموضوع:

لعبة الأعمال "افتتاح المدرسة التحضيرية"  وصف موجز للعبة: السيد يصنع الألغاز عن المشاركين في اللعبة. يقترح توحيد الجميع في مجموعات من 2-3 أطفال وواحد من الوالدين:.

تكامل القصص الخيالية في العملية التعليمية لمؤسسات ما قبل المدرسة  في الوقت الحاضر ، يتطور التعليم قبل المدرسي بشكل مكثف في اتجاهات مختلفة: الاهتمام في شخصية الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة يتزايد.

ملخص NOD "جولة في إقليم مؤسسة ما قبل المدرسة"  ملخص NOD "جولة في إقليم مؤسسة ما قبل المدرسة" من إعداد: مدرس رياض الأطفال الروضة № 4 "قوس قزح" ص Urazovo Serezhenko.

معلم مؤسسة التعليم ما قبل المدرسة هو شخصية رئيسية في تنفيذ مرفق البيئة العالمية للتعليم قبل المدرسي  إن العالم الحديث يتغير بسرعة ، إنه مفتوح وبالتالي النوعية المهنية الرئيسية التي يجب أن يمتلكها معلم ما قبل المدرسة.

المشروع التربوي "التربية النوعية للأطفال في سن ما قبل المدرسة الأصغر سنا في مؤسسات الحضانة"  مقدمة من المعروف أن الطفل عندما يبلغ من العمر 2 - 3 سنوات يبدأ في فهم أنه إما بنت أو ولد. ويحدد نفسه حسب الاقتضاء.

الانتقال من مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة إلى المستوى التعليمي الاتحادي للتعليم قبل المدرسي  في النظام الحديث للتعليم قبل المدرسي ، توضع الوظيفة التنموية للتعليم في المقدمة ، مما يضمن تشكيل الشخصية.

صورة مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة  يمر النظام الحديث للتعليم قبل المدرسي بفترة من التغييرات الهائلة. لقد تغير الإطار التنظيمي المنظم بالكامل تقريبًا.

PLAN

مقدمة ......................................................
1.	تنظيم عمل منشآت الطفل الفثاري في الاتحاد الروسي
	1.1	ترتيب فتح مؤسسات الحضانة ...................
	1.2	تنظيم قبول الأطفال في مؤسسات الحضانة ..................
	1.3	تمويل مؤسسات الحضانة ..................
2.	تحليل الوضع الحالي لمؤسسي الأطفال المصابين بالبرشوص في الاتحاد الروسي .....................................
	2.1	المشاكل الفعلية واستراتيجية التنمية من عدم وجود أماكن في رياض الأطفال في نوفوروسيسك ...................
	2.2	مشاكل رياض الأطفال الحديثة في منطقة كراسنودار ...
	2.3	طرق لحل مشكلة نقص الأماكن في رياض الأطفال ..............................................................
الخلاصة ......................................................................................
قائمة الأدب المستخدمة ..............................

مقدمة

أهمية الدراسة تكمن في حقيقة أن عدم وجود أماكن في رياض الأطفال هي المشكلة التي نشأت ليس فقط اليوم في مدينة نوفوروسيسك ، ولكن في جميع أنحاء روسيا. وقد لوحظ هذا الوضع في المدينة على مدى السنوات الماضية. سبب العجز في المقام الأول - زيادة الخصوبة. ثانيا ، بسبب ظروف الحياة المختلفة ، بدأت الأمهات الشابات في العمل في وقت سابق. والآن تتحدث السلطات الروسية عن رفع معدل المواليد بحماس.

ومع ذلك ، عند ولادة الأطفال ، لا تفكر الدولة كثيراً في المشاكل التي سيواجهها الوالدان في غضون سنوات قليلة. إن النقص في رياض الأطفال كبير جداً لدرجة أن النكتة الحزينة التي فات الأوان لتسجيلها في روضة الأطفال بعد ولادة الطفل هي حقيقة واقعة.

وفقاً للبيانات الرسمية لوزارة الصحة والتنمية الاجتماعية ، لا تستطيع أكثر من مليون أسرة ترتيب أطفالها في مراكز الرعاية النهارية بسبب نقص الأماكن. أحد الحلول للمشكلة هو رياض الأطفال الخاصة.

وفي الوقت نفسه ، في الفقرة 2 من الفن. 43 من دستور الاتحاد الروسي يكرس الحق في الحصول على التعليم المجاني قبل المدرسة. وعلاوة على ذلك ، ووفقاً للحكم النموذجي بشأن مؤسسة التعليم قبل المدرسي رقم 677 الصادر في 1 يوليو 1995 ، والذي أقرته حكومة الاتحاد الروسي ، فإن الدولة "تنفذ برامج التعليم العام الخاصة بالتعليم قبل المدرسي بمختلف أنواعها ، وتوفر التعليم والتدريب والإشراف والرعاية وإعادة التأهيل للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين شهرين و 7 سنوات. سنوات (الفقرة 3) "، وليس من ثلاثة أو أكثر ، كما يحدث اليوم.

وبالتالي ، فإن الوضع مع نقص في الأماكن ينتهك الحقوق الدستورية للأطفال في التعليم ما قبل المدرسي المجاني. لكن الآن عدد الأطفال ينمو أسرع من عدد الأماكن في رياض الأطفال ، أي أن هذه المشكلة تتزايد كل عام مثل كرة الثلج.

موضوع البحث هو نشاط مؤسسات الحضانة في إقليم الاتحاد الروسي.

الهدف من الدراسة هو مؤسسات ما قبل المدرسة في الاتحاد الروسي على سبيل المثال من مدينة نوفوروسيسك.

الغرض من الدراسة هو التعرف على مشاكل مؤسسات الحضانة الحديثة في الاتحاد الروسي.

أهداف الدراسة:

الكشف عن إجراءات فتح مؤسسات الحضانة ؛

النظر في تنظيم قبول الأطفال في مؤسسات الحضانة ؛

التحقيق في تمويل مؤسسات ما قبل المدرسة ؛

لتحليل المشاكل والاستراتيجيات لتطوير نقص في أماكن رياض الأطفال في نوفوروسيسك ؛

التعرف على المشاكل الملحة لرياض الأطفال الحديثة في منطقة موسكو ؛

لوضع تدابير لمعالجة النقص في أماكن في رياض الأطفال.

يتكون هيكل عمل الدورة من خطة ، مقدمة ، فصلين ، استنتاج وقائمة مراجع.

تنظيم عمل أطفال مؤسسات الفسطاط في الاتحاد الروسي

إجراءات فتح مؤسسات الحضانة

يتم تحديد ترتيب فتح أنواع مختلفة من مؤسسات ما قبل المدرسة ، ومتطلبات تنظيمها وإدارتها من خلال الوثائق المفيدة لوزارتي التعليم والصحة في الاتحاد الروسي: "ميثاق روضة الأطفال" ، "توفير مؤقت لمرافق رعاية الأطفال في الحضانة - الحضانة - رياض الأطفال" ، "توفير نموذج لمؤسسات ومجموعات ما قبل المدرسة اﻷﻃﻔﺎل اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﺎﻧﻮن ﻣﻦ ﺿﻌﻒ ﻓﻲ اﻟﺴﻤﻊ "، يتم تنفيذ البناء وفقاً لمشاريع قياسية تم تطويرها لمجموعة معينة من الأطفال وعدد الفئات العمرية ، مع الأخذ بعين الاعتبار خصوصيات نظامهم ومناطق المناخ ، على أساس القواعد الصحية وقواعد البناء وقواعده.

التحضير لافتتاح مؤسسة ما قبل المدرسة تبدأ 2-3 أشهر قبل أن يتم تشغيلها. يقوم المدير بالتحقق من جودة أعمال التشطيب ، ويفكر في خطة وضع المجموعات ، وخاصة الأطفال.

عند الانتهاء من أعمال البناء ، يتم قبول المبنى من قبل لجنة الدولة. بأمر من الإدارة الإقليمية (الإقليمية) ، المدينة ، إلخ. للتعليم العام ، يتم تعيين مؤسسة جديدة رقم تسلسلي أو اسم ، ويتم منح الحقوق القانونية للمنظمة الدولة.

توفر ميزانية بناء مؤسسة ما قبل المدرسة مخصصات في الميزانية لمعداتها. واستناداً إلى هذه التوزيعات وتسترشد بالوثائق التوجيهية ذات الصلة ، يقوم الرئيس بجمع قائمة بالمعدات والمخزون الضروري. يجب أن تتوافق المعدات والأثاث مع المتطلبات الصحية والتربوية وتسهم في التطور الطبيعي للأطفال.
  يتم تخصيص قطعة أرض لكل مؤسسة للتعليم قبل المدرسي لضمان بقاء الأطفال بشكل منتظم وعلى المدى الطويل في الجو في جميع أوقات السنة.

تعتبر المباني والأراضي والمعدات من الشروط المادية اللازمة لتنظيم الحياة والعملية التعليمية مع الأطفال. المبنى والمرافق وممتلكات مؤسسة ما قبل المدرسة هي ملكية حكومية أو مزرعة جماعية.

Zanina L.V.، Menshikova N.P. أساسيات المهارات التربوية (وثيقة)

Filicheva TB، Cheveleva N.A.، Chirkina G.V. أساسيات علاج التخاطب: كتاب. دليل الطالب اليدوي. in-tov على المواصفات. علم التربية وعلم النفس (Doshk.) (وثيقة)

رسالة جامعية - تشكيل التكيف الاجتماعي للأطفال في سن ما قبل المدرسة مع متلازمة داون (الأطروحة)

Pichugina N.O.، Assaulova S.V.، Aydasheva G.A. علم أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة (وثيقة)

  (وثيقة)

Keneman A.V.، Khukhlaeva D.V. نظرية وأساليب التربية البدنية للأطفال في سن ما قبل المدرسة (الوثيقة)

Kozlova S.A.، Kulikova T.A. علم أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة (وثيقة)

n1.doc

إجراءات فتح مؤسسات الحضانة

تنص أساسيات تشريع اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية وجمهوريات الاتحاد على التعليم العام (المادة 15) على ما يلي: "يتم تنظيم مؤسسات ما قبل المدرسة من قبل اللجان التنفيذية للمقاطعات والمدن والقرى وسوفييت نواب العمال ، وكذلك بإذن من مؤسسات الدولة والمؤسسات والمنظمات المزارع الجماعية ، والمنظمات التعاونية وغيرها من المنظمات العامة ".
يتم تحديد إجراءات فتح أنواع مختلفة من مؤسسات التعليم قبل المدرسي ، ومتطلبات تنظيمها وإدارتها من خلال الوثائق التثقيفية لوزارات التعليم (التعليم العام) والصحة العامة في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية وجمهوريات الاتحاد: "من خلال ميثاق الروضة" ، "الحكم المؤقت على مركز رعاية الأطفال ما قبل المدرسة - الحضانة - رياض الأطفال" ، "اللوائح في الروضة مزرعة جماعية "،" اللائحة الموحدة بشأن مؤسسات ما قبل المدرسة والأطفال مجموعات مع ضعف السمع "،" اللائحة الموحدة بشأن مؤسسات ما قبل المدرسة وجماعات للأطفال ذوي الإعاقة التعبير "ودرو وثائق جيمي. وبالتالي ، يشار إلى مهام وهيكل كل نوع من مؤسسات التعليم قبل المدرسي ، وشغل المجموعات ، وخصائص تعيينهم ، ومدة بقاء الأطفال فيها.
"ميثاق روضة الأطفال" ينص على تنظيم مؤسسات ما قبل المدرسة في المباني المبنية خصيصا لهذا الغرض. يتم تنفيذ البناء وفقاً لمشاريع قياسية تم تطويرها لمجموعة معينة من الأطفال وعدد الفئات العمرية ، مع الأخذ بعين الاعتبار خصوصيات نظامهم ومناطق المناخ ، على أساس القواعد الصحية وقواعد البناء وقواعده.
التحضير لافتتاح مؤسسة ما قبل المدرسة تبدأ 2-3 أشهر قبل أن يتم تشغيلها. يقوم المدير بالتحقق من جودة أعمال التشطيب ، ويفكر في خطة وضع المجموعات ، وخاصة الأطفال.
عند الانتهاء من أعمال البناء ، يتم قبول المبنى من قبل لجنة الدولة. بأمر من الإدارة الإقليمية (الإقليمية) ، المدينة ، إلخ. للتعليم العام ، يتم تعيين مؤسسة جديدة رقم تسلسلي أو اسم ، ويتم منح الحقوق القانونية للمنظمة الدولة.
توفر ميزانية بناء مؤسسة ما قبل المدرسة مخصصات في الميزانية لمعداتها. واستناداً إلى هذه التوزيعات وتسترشد بالوثائق التوجيهية ذات الصلة ، يقوم الرئيس بجمع قائمة بالمعدات والمخزون الضروري. يجب أن تتوافق المعدات والأثاث مع المتطلبات الصحية والتربوية وتسهم في التطور الطبيعي للأطفال.
يتم تخصيص قطعة أرض لكل مؤسسة للتعليم قبل المدرسي لضمان بقاء الأطفال بشكل منتظم وعلى المدى الطويل في الجو في جميع أوقات السنة.
تعتبر المباني والأراضي والمعدات من الشروط المادية اللازمة لتنظيم الحياة والعملية التعليمية مع الأطفال. المبنى والمرافق وممتلكات مؤسسة ما قبل المدرسة هي ملكية حكومية أو مزرعة جماعية.

تمويل مؤسسات الحضانة

يتم تمويل رياض الأطفال من ميزانية الدولة ، من صناديق الاستهلاك العامة. تخصص الدولة سنوياً مبالغ ضخمة لصيانة الشبكة الحالية لمؤسسات ما قبل المدرسة وتوسيعها. هذا دليل مقنع على رعاية الحزب الشيوعي والحكومة السوفييتية حول الأم وتنشئة الأطفال.
يشارك الآباء في تكلفة الحفاظ على الأطفال في مؤسسات الحضانة. يتم تحديد مبلغ رواتبهم على أساس المبلغ الإجمالي لإيرادات الأب والأم (أو الأشخاص الذين يحل محلهم). يتمتع الآباء والأمهات العازبات والمعوقات في الحرب العالمية الثانية بالمزايا التي وضعتها الدولة. يدفع الآباء ما متوسطه 15-20٪ من التكلفة الإجمالية للطفل.
يتم تحديد الحاجة لمؤسسات ما قبل المدرسة نقدًا على أساس خطة مالية تسمى تقديرًا. التقديرات - تخطيط الدولة والوثائق المالية ، التي تحدد مقدار المخصصات النقدية لصيانة المؤسسة خلال السنة التقويمية. يتم احتساب تكلفة الحفاظ على مؤسسة افتتحت حديثا من تاريخ التكليف.
يتم إعداد التقديرات وفقا للنموذج الذي وضعته وزارة المالية اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية ، والتي وافقت عليها منظمة أعلى التي تخضع لها هذه المدرسة مرحلة ما قبل المدرسة (من قبل وزارة التعليم العام أو من قبل الإدارة). يأخذ في الاعتبار جميع تكاليف ومصادر تغطيتها (أموال ميزانية الدولة وأولياء الأمور). لا يشمل التقدير الأساسي تكاليف الأنشطة الصيفية الترفيهية. لهذا يتم إجراء تقدير إضافي.
يتم تخطيط الإنفاق في الميزانية وفقاً لبنود تصنيف الموازنة على أساس معدلات الإنفاق الحكومية لكل بند ، لكل طفل في السنة. تعتبر مؤشرات الإنتاج التي تميز نطاق أنشطة مؤسسة ما قبل المدرسة حاسمة: وحدة الأطفال (الحضانة ومرحلة ما قبل المدرسة) ؛ عدد المجموعات وامتلائها ؛ مدة المؤسسة العدد المخطط للأيام التي يبقى فيها طفل واحد فيها خلال السنة. وبالإضافة إلى ذلك ، يشار إلى أبعاد وحجم الفضاء المشغول ، والحسابات للتدفئة والإضاءة وإمدادات المياه ، وما إلى ذلك.
ويشمل التقدير جميع بنود الإنفاق المقدمة لصيانة مؤسسة ما قبل المدرسة ، بما في ذلك الأجور ، والتأمين الاجتماعي ، والقرطاسية ، والنفقات التعليمية والمنزلية ، والغذاء للأطفال ، والسفر والسفر الرسمي ، وشراء المعدات والمخزون ، والإصلاحات الرئيسية للمباني والهياكل. يلتزم رئيس مؤسسة ما قبل المدرسة لضمان التقيد الصارم بالانضباط المالي العادي عند إنفاق المال وفقا للتقديرات.
تتم مراقبة الأنشطة المالية لمؤسسات ما قبل المدرسة بشكل منهجي من قبل إدارة الرقابة والمراجعة في وزارة المالية في جمهورية الاتحاد وهيئاتها المحلية ، وكذلك من قبل المنظمات الأم المسؤولة عنها.
يتم تنفيذ إجراءات توظيف مؤسسة ما قبل المدرسة مع العاملين في المجال التربوي والطبي وموظفي الخدمة على أساس "ميثاق الروضة" و "اللوائح المؤقتة في مركز رعاية الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة - الحضانة - رياض الأطفال" وفقا للولاية النموذجية.
الجهة المنظمة ورئيس مؤسسة ما قبل المدرسة هو الرئيس المعين بأمر من دائرة (دائرة) المدينة العامة للتعليم العام (بالتنسيق مع السلطات التعليمية الوطنية).
ومن بين أول الموظفين في مؤسسة جديدة للتعليم قبل المدرسي ، أي قبل شهر أو شهرين من افتتاحه ، يوجه المدير مهمة مدير توريد ومحاسب (في غياب المحاسبة المركزية) ، يعمل معهم على مشروع تقدير لصيانة المؤسسة وعائدات لتجهيزها. قبل شهر من افتتاح المؤسسة ، يختار الرئيس ، من خلال قسم التعليم العام ، كوادر من المربين.
وفي الوقت نفسه ، يقوم موظفو الحضور: بتنظيف المربيات ، وعمال المطبخ ، وغرف غسيل الملابس ، وغيرهم ، وعند التعيين ، يتعرف كل موظف على "قواعد أنظمة العمل الداخلية لعمال الروضة" ، "تعليمات تنظيم حماية حياة الأطفال وصحتهم في الحدائق والملاعب ".
قبل افتتاح المؤسسة ، يعمل جميع الموظفين ، بغض النظر عن مواقعهم ، في معداته وتصميمه ، ويستعدون لاستقبال الأطفال. خلال الفترة التنظيمية ، يدرس المدير بعناية الأعمال والصفات الشخصية لكل موظف ، ويرتب الموظفين ، ويجمع بين المدرسين ذوي الخبرة مع المبتدئين. يقدم العمال إلى نمط رياض الأطفال.

تنظيم قبول الأطفال لمؤسسات ما قبل المدرسة

في "أساسيات تشريعات اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية وجمهوريات الاتحاد حول التعليم العام" تنص على: "يتم تعريف الأطفال في مؤسسات الحضانة بناء على طلب من الآباء أو الأشخاص الذين يحل محلهم".
يتم تحديد إجراءات قبول الأطفال في مؤسسات رياض الأطفال من خلال "ميثاق الروضة" ، "اللوائح المؤقتة لمؤسسات رعاية الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة - الحضانات ، رياض الأطفال" ، "اللوائح الخاصة برياضات المزارع الجماعية" واللوائح النموذجية لمؤسسات ومجموعات ما قبل المدرسة للأطفال الذين يعانون من ضعف النطق والسمع .
بادئ ذي بدء ، يتم قبول أطفال العمل والتلاميذ والأمهات لكثير من الأطفال. يتم تسجيل الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة من قبل رئيس روضة الأطفال (الحضانة - رياض الأطفال) إلى قسم إدارة المدينة (دائرة) التعليم العام أو إدارة مؤسسة ، مؤسسة ، مجلس إدارة مزرعة جماعية بالتنسيق مع المصنع ، مصنع ، لجنة نقابية محلية. يتم إصدار الإحالة على أساس طلب من الوالدين أو الأشخاص محلهم.
إذا كانت مؤسسة الحضانة بعيدة عن مركز المنطقة ، فإن دائرة التعليم العام في المقاطعة ، بهدف تحسين الخدمات العامة ، تسمح للمدير باستقبال الأطفال بناء على طلب الوالدين ومن ثم إصدار قسيمة.
لتقريب مؤسسة ما قبل المدرسة من مكان إقامة العائلة والحد من السفر لمسافات طويلة للآباء والأمهات مع الأطفال ، تُمنح إدارات التعليم العام الحق في ملء 10-15٪ من الأماكن في مؤسسات مؤسسات التعليم ما قبل المدرسي (باستثناء المزارع الجماعية) مع الأطفال الذين لا يعمل آباؤهم في هذه المؤسسة (المؤسسة) ، لكن العيش في منطقة مكتب ما قبل المدرسة.
حتى قبل افتتاح مؤسسة التعليم قبل المدرسي ، يكتشف الرئيس في قسم التعليم العام أو الإدارة ذات الصلة عدد الأطفال وأعمارهم ويأخذ هذه البيانات بعين الاعتبار وينظم المجموعات العمرية. إن إكمال مؤسسة ما قبل المدرسة وفقًا للمبدأ العمري يمنح جميع الأطفال تطوراً شاملاً بما يتوافق مع "برنامج التعليم في رياض الأطفال".
يتم قبول الأطفال الجدد تدريجيا على مدى أسبوعين من شهر سبتمبر. هذا الشرط مهم بشكل خاص للملاحظة في المجموعات الأصغر سنا من أجل إعطاء مزيد من الاهتمام لكل طفل ومساعدته على الحصول على راحة مع ظروف معيشية جديدة ، والتعرف على المعلمين والأقران.

وثائق ما قبل المدرسة

وفقا "لميثاق الروضة" ، يجب الاحتفاظ بمستندات معينة في مؤسسة ما قبل المدرسة.
يتم إصدار دفتر الأوامر بعد تعيين رقم التسلسل لروضة الأطفال. كل الصفحات مرقمة ، في النهاية تشير إلى عدد الأوراق.
يتضمن دفتر حسابات الأطفال (نموذج DP-2) معلومات عن الأطفال وأولياء الأمور ، وعنوان المنزل ، وتاريخ وصول ومغادرة الطفل. في كل مجموعة ، يتم تسجيل الحضور اليومي للأطفال (شكل DP-3).
كما يتم الاحتفاظ بالملفات الشخصية للموظفين ، والأطفال ، والسجلات الطبية ؛ جدول عمل الموظفين ، الجدول الزمني لوقت عملهم ؛ كتاب لتسجيل التعليقات واقتراحات الأشخاص الذين يقومون بتوجيه وفحص ومراجعة مؤسسات الحضانة ؛ مجلة صحية محاضر الاجتماعات التربوية والصناعية واجتماعات الآباء ؛ جرد وكتب مخزون الأغذية ؛ خطة العمل السنوية للمؤسسة ، إلخ.

الفريق التربوي وتكوينه

على رأس الفريق التربوي هو رئيس مؤسسة ما قبل المدرسة. تحت قيادته ، نفذت التعليم الشيوعي للأطفال. يعد المعلمون والشقيقات التعليمية شخصيات مركزية في تنظيم وإجراء العملية التربوية مع الأطفال وفقًا "لبرنامج التعليم في رياض الأطفال".
في مؤسسات الحضانة التي تضم عددًا كبيرًا من المجموعات ، يتم تعيين منهجًا مساعدًا للمدرس لمساعدة المدير ، كقاعدة عامة ، على الحصول على مستوى أعلى من التعليم قبل المدرسي وخبرة العمل لمدة عامين على الأقل. يدير المعلم-المنهجية العمل التربوي للمعلمين ويساهم في تحسينه.
يتم تنفيذ التعليم الموسيقي والجمالي للأطفال من قبل مدير الموسيقى ، وكذلك المربين.
يتم توفير الرعاية الطبية من قبل الطبيب وممرضة كبيرة.
وتتمثل المهمة الرئيسية لرئيس مؤسسة ما قبل المدرسة في قيادة الفريق التربوي ، لتعبئته من أجل التنفيذ الإبداعي لقرارات الحزب الشيوعي والحكومة السوفياتية في مجال التعليم قبل المدرسي العام. يجب على الرئيس إخضاع جميع أنشطته لمهمة إنشاء فريق مبدع منسق جيدًا ومبدع وقادر على حل المهام السابقة بنجاح. مثل هذا التجمع متأصل في وعي مشاركتهم في القضية المشتركة لبناء الشيوعية ، والعمل على تحسين العملية التعليمية ، وزيادة فعالية أساليب تربية وتعليم الأطفال.
في حديقة الحضانة ، مع 6-7 مجموعات ، يتم تخصيص 0.5 معدلات لمعلم المنهج. مع 8 مجموعات - رهان واحد. في الروضة ، مع 8 إلى 9 مجموعات ، 0.5 هو معدل معلم المنهج ، في حين أن 10-12 مجموعة لديها معدل واحد.

مدرس ما قبل المدرسة

معلم رياض الأطفال يثقف الأطفال وإعدادهم للتعليم المدرسي الناجح. السمات المميزة للمعلم المؤهلين تأهيلا عاليا هو المعرفة العميقة للنظرية الماركسية اللينينية والمهارات التربوية، والمشاركة الفعالة في الحياة الاجتماعية والسياسية للبلد.
يتم التنشئة الأيديولوجية والسياسية للعاملين في مؤسسات ما قبل المدرسة بروح متطلبات لينين الخاصة بالهيئة التدريسية. "يجب علينا الآن ،" قال V.I. لينين ، "تثقيف جيش جديد من هيئة التدريس التربوية ، التي يجب أن تكون مرتبطة بشكل وثيق مع الحزب ، مع أفكاره ، يجب أن تكون مشربة بروحها ..."
لقد أكدت NK Krupskaya دائمًا على الأهمية الاجتماعية لعمل المعلم ، ودعت العاملين في مرحلة ما قبل المدرسة إلى العيش في مصلحة الدولة الاشتراكية ، لتقديم مساهمتهم في بناء الاشتراكية في بلدنا.
يساعد النضج السياسي للمعلم على إدراك مسؤوليته تجاه الوطن الأم والمجتمع من أجل جودة تربية الأطفال ، والإبداع في حل المهام التربوية ، وتحسين مهاراته باستمرار ، ومساعدة زملائه من العمال على النمو.
إن المعرفة بالنظرية الماركسية-اللينينية ، وفهم قوانين تنمية الطبيعة والمجتمع ، والنشاط الاجتماعي والسياسي ، والمعرفة العامة والتربية في مرحلة ما قبل المدرسة ، وعلم نفس الطفل وعلم وظائف الأعضاء تسمح للمعلم بتحليل الظواهر التربوية والتنفيذ الناجح للنمو الشامل للطفل.
يلخص أفضل المعلمين اختصاصهم ويشاركونه في المؤتمرات العلمية والعملية والقراءات التربوية والمقالات في الصحافة. مع عملهم الإبداعي يساهمون في تطوير نظرية وممارسة التعليم قبل المدرسي.
من خلال التواصل المستمر مع العائلة ، يساعد معلم ما قبل المدرسة الوالدين في تربية أطفالهم.
المعلم هو عضو في القوى العاملة ، حيث يتم عرض أعماله الشخصية والصفات الشخصية بوضوح. يساهم فريق جيد التنسيق من مؤسسة ما قبل المدرسة ، التي توحدها وحدة الأهداف والغايات ، في تطوير المبادرة الإبداعية وزيادة كفاءة العملية التعليمية ، ولها تأثير على تحسين الشخصية الأخلاقية والمهارات التربوية لكل موظف. يتميز المعلم السوفييتي بالحس بالواجب المهني ، وفهم غرضه الكبير ومسؤوليته ، والموقف الشيوعي للعمل ، والإبداع ، والتفاني والمثابرة ، والقدرة على إجراء تقييم نقدي لأنشطة المرء. هذا رجل ذو ثقافة عظيمة ، يمتلك صفات أخلاقية عالية: المواطنة ، النزاهة ، التكتم الصارخ ، الصدق والصدق.
دائرة الشؤون العامة للمعلم واسعة - من المهام في مؤسسة ما قبل المدرسة إلى المشاركة الفعالة في إدارة الدولة كنائب عن الشعب.
المهارة التربوية للمعلم متعددة الأوجه. وهو يتألف من التدريب المهني ، والتعميق المستمر للمعرفة النظرية ، وخبرة العمل ، وحب الأطفال. واعتبر NK Krupskaya مهارة المعلم في اتصال وثيق مع نظرته للعالم ، والتوجه الأيديولوجي ، والتدريب العام والخاص.
يمكن أن يتقن فن التعليم والتدريب فقط من قبل شخص من الثقافة العظيمة ، الذي يعرف جيدا علم النفس وأساليب العمل مع الأطفال ، الذين يتمتعون بسلطة عالية ولديهم براعة تربوية. للعمل مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، من المهم أيضًا أن تكون قادراً على الغناء والرقص ، والتحرك بشكل جميل ، والتحدث بشكل صحيح ، ولديك مهارات القراءة الفنية. يتمتع المعلم ذو الأيدي البارعة والمهرة بمكانة كبيرة بين الأطفال الصغار.
كتب S. S. Makarenko: "إن مهارة المعلم ليست بعض الفن الخاص الذي يتطلب موهبة ، بل هو تخصص يجب تعليمه كيفية تعليم الطبيب مهارته ، وكيفية تعليم الموسيقي".
يتم تشكيل مهارة المعلم تدريجيا. حتى في المدرسة التربوية ، يتعلم المعلمون المستقبليون تطبيق المعرفة النظرية المكتسبة في الممارسة. الأخصائي الشاب ، الذي يهتم بالعمل مع الاهتمام ، يتلقى رضًا كبيرًا منها. هذا يحفزه على تحسين مهاراته المهنية.
من أجل تحسين المستوى الأيديولوجي والسياسي والمهارات التربوية للعمال ، تنظم مؤسسات ما قبل المدرسة وتنفذ بانتظام الأحداث الاجتماعية والسياسية والمنهجية (الطبقات السياسية ، الحلقات الدراسية ، اجتماعات المجلس التربوي ، إلخ) ، وهي شرط هام لنمو المهارات المهنية.
دراسة وافية من كلاسيكيات الماركسية اللينينية بتسليح المعلمين النهج الجدلي في العملية التربوية، مما يساعد على اختراق جوهرها.
المشاركة بنشاط في الأنشطة التعليمية، والمعلمين على التعلم عن تجربة أفضل ما قبل المدرسة، تعرف على البحوث العلمية الجديدة في مجال علم النفس والتربية وتقنيات خاصة ما قبل المدرسة.
من الأهمية القصوى في تطوير المعلم الرئيسي هو عمله المنهجي لتحسين مؤهلاته. تتحدث "قواعد نظام التدريب المتقدم للمعلمين ورؤساء رياض الأطفال" عن طرق مثل هذا العمل المستقل ، والفصول الدراسية في الدورات ، والمشاركة أيضًا في الأنشطة المنهجية للمقاطعة ، المدينة.
كل هذا يساعد معلمي مرحلة ما قبل المدرسة لإتقان نظرية وممارسة التعليم الشيوعي ، لتطبيق "برنامج التعليم في رياض الأطفال" بشكل خلاق ، لتطبيق أساليب وتقنيات مختلفة لتربية وتعليم الأطفال. والجودة المهمة لمعلم رئيسي هي القدرة على تحليل نتائج أعماله وتقييمها بشكل موضوعي. إذا اكتسب الأطفال معارف ومهارات مستدامة في جميع أقسام "برامج التعليم في رياض الأطفال" ، فعندئذٍ يمتلك المعلم بفعالية أساليب وطرق تأثير تربوية سليمة.
يجب أن يكون المعلم السوفياتي الذي يشكل شخصًا جديدًا مواطناً متقدّماً في مجتمعنا. تتجلى القناعة الشيوعية والمهارة المهنية وحب الأطفال في الأفعال والأفعال والعلاقات مع الناس وتعمل كوسيلة لتعليم الأطفال. من ناحيته ، كتب ن.ك. كروبسكايا NK Krupskaya ، مؤكدًا على التأثير الكبير الذي يمارسه الأطفال على شخصية المعلم: "المعلم السيئ هو الذي يعلم الأطفال على كبح جماحهم ، لكنه لا يمنعهم من التعلم ، ويعلم الأطفال أن يكونوا شراكة ، ولا يحتفظ بهم كرفيق ، بل كرئيس. .. بالنسبة للرجال ، لا يتم فصل هذه الفكرة عن الشخص ". "يجب أن يكون المعلم صديقًا مقربًا للأطفال."
إن تأثير شخص بالغ على طفل في سن ما قبل المدرسة يكون كبيرا بشكل خاص عندما يتم وضع الأسس الأولى للشخصية البشرية. "نشأ طفل وينتشر عقليًا ومعنويًا فقط تحت التأثير المباشر للشخصية البشرية" أوضح د. أوسينسكي أنه "من المستحيل استبدال تأثير الشخصية البشرية بشكل مصطنع بأية أشكال ، بأي شكل من الأشكال ، بأي مواثيق وجداول زمنية للفصول الدراسية. هذا هو أشعة الشمس المثمرة لروح شابة ، والتي لا يمكن استبدالها بأي شيء ".
في مرحلة ما قبل المدرسة ، يكون الطفل في السبع سنوات الأولى من حياته ، وبالنسبة له ، يعتبر المعلم مثالاً وسلطة لا نزاع عليها. لذلك ، تكون متطلبات شخصية المعلم عالية جدًا.
يتم تنفيذ تأثير المعلم على الطفل في الحياة اليومية ، في الألعاب ، في الفصول الدراسية ، في العمل المشترك والتواصل. يجب عليه أن يدرس بعناية كل طفل ، ويعرف خصائصه الفردية ، ويعامل جميع الأطفال بموضوعية ، ويمارس اللباقة التربوية ، ويقيم سلوكهم ونتائج أنشطتهم بشكل عادل ، ويكونوا قادرين على المجيء إلى الإنقاذ في الوقت المناسب ، والاهتمام بحياتهم في الأسرة. عندئذ فقط يمكن للمعلم أن يكون قادرا على ممارسة تأثير هادف على تنمية شخصية الطفل.
الشرط الذي لا غنى عنه لنجاح المعلم هو حب الأطفال في تركيبة مع مطالب معقولة عليهم. صدقه ، وديه ، الرقة ، سبب اللطف لدى الأطفال شعور متبادل من المودة.

نظام الدولة لتدريب العاملين في رياض الأطفال

في بلدنا ، يتم تدريب العاملين في مرحلة ما قبل المدرسة في المدارس التربوية وفي أقسام التعليم ما قبل المدرسي في المعاهد التربوية.
لتدريب المتخصصين في مرحلة ما قبل المدرسة هي متطلبات عالية المتطلبات. "إن أخصائي سوفياتي اليوم هو الشخص الذي يتقن أساسيات المذهب الماركسي-اللينيني ، ويرى بوضوح الأهداف السياسية للحزب والبلد ، ولديه تدريبات علمية وعملية واسعة ، وقد أتقن تخصصه على أكمل وجه".
ينص ميثاق رياض الأطفال على أن مدرس ما قبل المدرسة يجب أن يكون لديه تعليم خاص. ويجري تدريب المعلمين ذوي التعليم الثانوي الخاص في المدارس التربوية في النهار والمساء وإدارات المراسلة على أساس المدرسة الثانوية الكاملة وغير الكاملة.
تمت الموافقة على المناهج الدراسية للمدارس التربوية من قبل وزارة التعليم العالي والثانوي الخاص في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية بشكل تفاضلي لكل قسم (دوام كامل ، مساء ، مراسلات) مع الأخذ بعين الاعتبار التعليم العام للطلاب. ويوفر إعدادًا أيديولوجيًا نظريًا وعموميًا كافٍ للطلاب من خلال دراسة العلوم الاجتماعية والتاريخ وأسس الإلحاد العلمي والجغرافيا الاقتصادية والأدب واللغة الروسية والرياضيات والفيزياء والكيمياء والبيولوجيا العامة ولغة أجنبية. يتم التدريب المهني للمعلمين في المستقبل في عملية دراسة التخصصات التشريحية ، الفسيولوجية والنفسية والتربوية اللازمة لفهم أفضل لخصائص عمر الأطفال ، ومحتوى وأساليب العمل التربوي والتعليمي معهم.
ينتمي إلى مكانة مهمة في تشكيل المتخصصين في مرحلة ما قبل المدرسة مؤهلين تأهيلا عاليا ينتمي إلى الممارسة التدريسية.
نتيجة للتدريب النظري والعملي ، ينبغي لمعلم ما قبل المدرسة أن يتقن بعمق أساسيات التدريس الماركسي-اللينيني ، وأساليب تربية وتعليم الأطفال ، واكتساب المعرفة المهنية وتطبيق المعرفة والمهارات المكتسبة بنجاح في العمل العملي مع الأطفال بنجاح. بعد التخرج من مدارس تدريب المعلمين ، يتم إرسال الخريجين للعمل في مؤسسات ما قبل المدرسة ، حيث يُطلب منهم أن يصبحوا أساتذة للعمل التربوي.
أفضل الطلاب من المدارس التربوية ومعلمي مؤسسات ما قبل المدرسة لديهم الفرصة لمواصلة تعليمهم في إدارات التعليم ما قبل المدرسة من المعاهد التربوية. بعد التخرج من المعهد ، يتم منح الخريجين مؤهلات معلم في التربية وعلم النفس ما قبل المدرسة وعلم النفس ، وهو منهجي في التعليم ما قبل المدرسة.
يمكن للمعلمين الأكثر موهبة ورؤساء مؤسسات ما قبل المدرسة الذين حصلوا على تعليم تربوي أعلى ولديهم خبرة عملية في العمل ، مواصلة دراساتهم في مدرسة الدراسات العليا ، ثم الانخراط في العمل العلمي.

الرأس - المنظم ورأس مؤسسة الحضانة

الرأس هو المنظم ورئيس مؤسسة ما قبل المدرسة ، وهو مدرس مؤهل. يتم تعريف حقوقه والتزاماته من خلال "ميثاق رياض الأطفال".
يتم تعيين رئيس مؤسسة ما قبل المدرسة من الأشخاص ذوي التعليم التربوي الثانوي أو العالي وتجربة العمل العملي فيها لمدة سنتين إلى ثلاث سنوات على الأقل. تهدف جميع أنشطته إلى حل ناجح لمهام التعليم الشيوعي للأطفال في سن ما قبل المدرسة. ويوفر الشروط اللازمة للتنفيذ الناجح للعملية التعليمية في رياض الأطفال مع الامتثال الكامل للمتطلبات التربوية والصحية ؛ يخلق في فريقه جوًا من الكفاءة والتركيز والاتساق ويوفر القيادة العامة لهم. ينبغي أن يسترشد رئيس عمله بقرارات الحزب الشيوعي والحكومة السوفيتية بشأن قضايا التعليم العام والتعليم قبل المدرسي وأن يكون قادراً على تنفيذها بشكل خلاق.
يتم الجمع بين الضمير العالي والنضج السياسي والنزاهة والمطالبة بأنفسهم ومرؤوسيهم باحترامهم - وهذه هي المتطلبات الإلزامية لرئيس مؤسسة ما قبل المدرسة. تساهم العلاقات الصحيحة في الفريق في الالتزام بكل عمل من فروع العمل والإنتاج.
إن موقف القائد يُلزم المدير بتحسين مستواه الأيديولوجي والنظري والمهارات المهنية باستمرار ، وامتلاك المعرفة التربوية بحزم ، ونظرية وممارسة تربية الأطفال وتعليمهم ، ومعرفة المهام التي تواجه التعليم ما قبل المدرسة في المرحلة الحالية ، واستخدام معرفتهم في الأنشطة العملية.
يجب أن تتم إدارة مؤسسة ما قبل المدرسة بطريقة تركز اهتمام الموظفين دائما على الأطفال ، والاهتمام المستمر بتعليمهم وتطورهم الشامل.
ينبغي على الرئيس أن يعرف جيداً الوثائق البرنامجية والمنهجية والتنظيمية وأن يسترشد بها في عمله. لا بد له من الخوض العميق في جوهر العملية التربوية ، انظر بوضوح الإنجازات والإخفاقات واتخاذ خطوات فورية للقضاء على أوجه القصور.
يلتزم رئيس مؤسسة ما قبل المدرسة بمراقبة عمل الموظفين بشكل منهجي وتقديم المساعدة العملية لهم ، وتقييم عمل كل منهم بشكل موضوعي ، وتعزيز موقف غير متسامح تجاه أوجه القصور ، وخلق جميع الشروط لتطوير نقد العمل والنقد الذاتي واستخدام هذه الطريقة المثبتة من الإدارة لتحسين جودة العمل بشكل عام. . يجب على الزعيم الحديث أن يدعم كل جديد ، متقدم ، انظر آفاق المؤسسة.
يتم تحديد أسلوب القيادة من الرأس من خلال نهج الدولة إلى الأعمال التجارية ، وخلق في مؤسسة بيئة الأعمال ، والإبداعية ، والمساعدة المتبادلة والاحترام المتبادل.
يتبع محتوى عمل الرئيس من مهام مؤسسة الأطفال ، ويتضمن الأقسام التالية: إدارة الأنشطة الإدارية والتنظيمية والتربوية ؛ إدارة الأعمال المنهجية والتعليمية ، وكذلك العمل مع أولياء الأمور. جميع أقسام عمل المؤسسة مترابطة ومهمة لأداء عملها بشكل طبيعي.
تهدف إدارة العمل الإداري والتنظيمي والتربوي إلى خلق وتحسين الظروف المادية اللازمة لحياة ونشاط الأطفال وتربيتهم وتعليمهم (التغذية الكافية والمتنوعة ، الروتين اليومي الصحيح ، وما إلى ذلك). يوفر الرأس المعدات وتحسين جميع المباني ، والموقع ، وإجراء الإصلاحات ، وشراء الوسائل التعليمية والألعاب. وهو يدير جميع أنشطة التخطيط والأنشطة المالية لمؤسسة التعليم قبل المدرسي ، وينفذ عملية الاختيار والتنسيب للموظفين ، وينظم الأنشطة الصيفية والترفيهية ، والإعداد للسنة الدراسية الجديدة ، وعقد حفلات للأطفال ، ومراقبة الحالة الصحية والصحية للغرفة ، إلخ.
يشغل مكان مهم في القيادة بتنظيم عمل موظفي التدريس والصيانة وفقا "ميثاق روضة الأطفال" و "قواعد أنظمة العمل الداخلية لعمال الروضة".
عند ترتيب مقدمي الرعاية ، من الضروري مراعاة مستوى تعليمهم ، وتجربتهم في العمل العملي مع الأطفال ، والصفات الشخصية. يجب على المعلم ، كقاعدة عامة ، أن يقود مجموعة من الأطفال قبل نقلهم إلى المدرسة.
يشمل موظفو مؤسسة ما قبل المدرسة ما يلي: مدير المزرعة ، محاسب ، طباخ ، طباخ مساعد ، تنظيف ممرضة ، أمين مخزن ، غرفة غسيل ، نجار ، إلخ. مدير المزارع مسؤول عن إدارة أعمال الموظفين المكلفين والمسؤولية المادية عن الحفاظ على ممتلكات مؤسسة ما قبل المدرسة.
يخلق الحاضرون الظروف ، التي بدونها لا يمكن تنفيذ عملية تربية الأطفال: تحافظ أيديه على العناية بالنظافة والنظام في رياض الأطفال ، وتوفر التغذية والرعاية الجيدة للأطفال.
يجب على المعلمين والمشاركين تشكيل فريق واحد جيد التنسيق قادر على حل مهام التعليم الشيوعي للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة.
أهم قسم من نشاط رئيس مؤسسة ما قبل المدرسة هو إدارة العمل المنهجي والتربوي في فريق. ينظم أشكاله المختلفة التي تهدف إلى تحسين المستوى الأيديولوجي والنظري والمهارات التربوية لجميع الموظفين. تؤمن الإجراءات المنهجية للفريق التربوي بمعارف ومهارات وأساليب عقلانية وأساليب جديدة لتربية وتعليم الأطفال وتساهم في تحسين جودة العمل.
يتم تنفيذ التوجيه المنهجي في أشكال مختلفة: المشورة التربوية ، وجهات النظر المفتوحة للدروس ، والمشي ، والألعاب ، وما إلى ذلك ؛ تنظيم الدراسة التربوية ؛ الزيارات المستهدفة للفئات العمرية والفحوصات الأمامية والمواضيعية لأعمالهم ؛ مراجعة وتحليل خطط العمل التعليمية ؛ المشورة الفردية والجماعية.
المجلس التربوي قبل المدرسي هو هيئة تنظيمية دائمة ومنظمة ، وهي واحدة من أهم أشكال تحسين المهارات المهنية للمعلمين. وتشمل مهامها: مناقشة القضايا الموضوعية لتربية وتعليم الأطفال في ضوء قرارات الحزب والحكومة ، وتحديد تدابير محددة لتنفيذها ؛ إدخال العمل في "برنامج التعليم في رياض الأطفال" ؛ دراسة وتجميع ونشر أفضل الممارسات ، إلخ.
يتم تحديد محتوى عمل المجلس التربوي من خلال الخطة السنوية. يناقش المجلس القضايا المهمة لتحسين جودة الأبوة والأمومة وتحديد الآفاق لأنشطة مؤسسة ما قبل المدرسة.
تعتمد فعالية عمل المجلس التربوي على مدى دقة التحضير لكل اجتماع ، على نشاط المعلمين الذين يشاركون في مناقشة القضايا المثارة ، على خصوصية القرارات والتحقق من تنفيذها. ويشمل المجلس التربوي ما يلي: رئيس ، ومناهج ، ومعلم ، ومعلمين ، وأخوات تعليم ، ومدير موسيقى ، وطبيب (أو ممرضة عليا) ، ورئيس اللجنة الأم. جميع أعضاء مجلس الإدارة لديهم تصويت حاسم. رئيس مجلس الإدارة هو المدير. سكرتير دائم منتخب للعام الدراسي. تعقد اجتماعات المجلس التربوي مرة واحدة على الأقل كل شهرين.
يتم تنفيذ آراء الطبقات ، والمشي ، والألعاب ، وعمليات النظام من أجل تبادل الخبرة في العمل. يتم إجراء المراجعة تحت إشراف رئيس أو معلم المنهجية وينتهي بالضرورة بمناقشة ، والتي يتم خلالها ملاحظة الجوانب الإيجابية لعمل المعلم ، ويتم تقديم التوصيات للقضاء على أوجه القصور المذكورة. يوصى بأفضل الممارسات للاقتراض ، مع مراعاة ظروف العمل في فئة عمرية معينة وإمكانيات الأطفال.
تم تنظيم المكتب التربوي لمؤسسة التعليم قبل المدرسي لتوفير المساعدة المنهجية للمعلمين في تنفيذ "برنامج التعليم في رياض الأطفال" ، وكذلك لتلخيص ونشر أفضل تجربة لعملهم. يجب أن تشتمل الدراسة على ما يلزم من أدبيات سياسية ومنهجية وأخرى للأطفال وأدوات مساعدة بصرية وعينات من الوثائق التربوية (سنوية وجدول عمل وتقارير) ومواد من تجربة العمل للمعلم ومدير الموسيقى (التقارير ومذكرات الفصول وعينات من الخطط والتقارير حول العمل التعليمي ، سجلات ألعاب الأطفال ، ومحاضر اجتماعات الوالدين ، ومناقشات الصفوف المفتوحة ، وأفضل أعمال الأطفال ، وحوامل الصور الفوتوغرافية ، وما إلى ذلك).
يتم تنفيذ الزيارات المستهدفة للمجموعات العمرية من قبل المديرين بشكل منتظم وفقا لخطة العمل السنوية للمؤسسة من أجل دراسة إعداد العمل التربوي فيها ، وتحديد أفضل الممارسات ، ومنع والقضاء على أوجه القصور.
من خلال رصد وتحليل العمل مع الأطفال ، تتاح للرئيس فرصة التحقق من تنفيذ "برنامج التعليم في رياض الأطفال" ، وفعالية الأساليب والتقنيات المستخدمة من قبل المعلم ، ومستوى المعرفة والمهارات لدى الأطفال. ويقيم نتائج رفع مؤهلات المعلم ، وقدرته على تطبيق هذه المعرفة في العمل العملي. إلى جانب ذلك ، يكشف رئيس الجامعة ، الذي يزور مختلف الفئات العمرية ، عن فعالية قيادته لعمل المعلمين الفرديين وكافة أعضاء هيئة التدريس.
يولي رئيس روضة الأطفال اهتماما كبيرا لتخطيط العمل التعليمي حسب الفئات العمرية ، ويقوم بمراجعة وتحليل الخطط. تضمن الخطة التنفيذ المنتظم والمتسق لبرنامج التعليم في رياض الأطفال ، ووحدة متطلبات المعلمين العاملين في كل مجموعة ، واستمرارية أنشطتهم. عند التحقق من الخطط وتحليلها ، يتم الاهتمام بامتثال العمل التعليمي المخطط له بمتطلبات البرنامج ، والعرض الأيديولوجي والمتناسق والمنظم للمواد ، ومدى ملاءمة طرق التدريس المختارة ، وتنفيذ العمل الفردي مع الأطفال ، والعلاقة المخطط لها مع النتائج السابقة. يتم فحص الخطط على الأقل مرتين في الشهر ويوافق عليها الرأس.
يتم تنظيم الاستشارات الجماعية والفردية من قبل الرئيس بناءً على نتائج دراسة حالة العمل التعليمي في الفئات العمرية وفحص الوثائق التربوية وعمل الأطفال ، وكذلك بناءً على طلب واحد أو أكثر من المعلمين.
يجب أن توفر مساعدة كبيرة لرئيس المعلمين الشباب. يساعدهم على إتقان المهارات التربوية ، وإقامة اتصال مع والديهم ، وغرس الثقة في قدراتهم. لهذا الغرض ، يتم استخدام طرق متنوعة: عرض مرئي لتنظيم فريق للأطفال ، وإجراء الفصول الدراسية ، والألعاب ، والمساعدة في تجميع الوثائق التعليمية ، والتوصية بالمناهج المنهجية ، وما إلى ذلك. التوجيه فعال للغاية ، والذي يمكن أن يتخذ أشكالًا عديدة. توجيه ومراقبة عمل المعلمين ، يشجّع الرئيس المبادرة الإبداعية والمبادرات القيّمة ، ويلاحظ أن الأساليب والتقنيات الأكثر نجاحًا التي تسهم في تنفيذ تعليم مختلف للأطفال ، ينظم تبادل الخبرات في العمل ، بحيث يصبح نجاح أفضل المعلمين بمثابة ملكية للفريق بأكمله.
يدرس المعلمون في الندوات والدوائر في رونو أساسيات المذهب الماركسي-اللينيني ، والوثائق والمواد التي تكشف عن أنشطة الحزب الشيوعي والحكومة السوفييتية ، وحياة بلدنا ، والاستماع إلى محاضرات حول الوضع الدولي ، إلخ. يتم تعزيز مؤهلاتهم المهنية من خلال المجالس التربوية المفتوحة دروس ، في عملية مناقشة الابتكارات التربوية والمجلات والأدلة. بالإضافة إلى ذلك ، لهذا الغرض ، يتعين على كل معلم أن يشارك بنشاط في الأنشطة الاجتماعية السياسية والمنهجية التي تنظمها الحكومة المنهجية للمنطقة. يشرف الرئيس على هذا العمل للمعلمين ويتعرف على محتواه ويتخذ التدابير اللازمة لضمان أن يصبح كل شيء ذي قيمة في تنشئة وتعليم الأطفال ملكًا لأعضاء هيئة التدريس.
وفقا للوضع الحالي ، يجب على كل معلم تحسين مؤهلاته في الدورات التي تنظمها وزارة التعليم العام مرة واحدة كل 5 سنوات.
توفر مؤسسات ما قبل المدرسة التعليم الشيوعي للأطفال بالتعاون الوثيق مع الأسرة.
العمل مع الآباء يوجه الرأس. يعرف تكوينها الاجتماعي ، مهنة ، مكان العمل ، التعليم والمستوى الثقافي ، تكوين الأسرة وظروف الحياة ، الاهتمام بالقضايا التربوية. يعتمد تعزيز التواصل والاتصالات مع العائلة على قدرة المدير والمعلمين على تنظيم هذا العمل بشكل هادف ومقنع ومفهوم باستخدام جميع الأشكال المعروفة وإيجاد أشكال جديدة.
يعقد الرئيس اجتماعات الآباء العامة ، ويدير إعداد اجتماعات المجموعة ، وتنظيم المعارض ، والاستشارات والمحاضرات وغيرها من المناسبات للآباء والأمهات.
تحت الإشراف المباشر لرئيس أعمال اللجنة الأم.
يتطلب عمل مؤسسة ما قبل المدرسة تنظيمًا واضحًا وقيادة ماهرة: القدرة على الترتيب الصحيح للموظفين وتحقيق مسؤولية عالية لكل عضو في الفريق للعمل المعين. يتم ضمان هذا من خلال تخطيط واضح ومراقبة تنفيذ المقصود. يتم إعداد خطة العمل السنوية لروضة الأطفال وفقًا لقرارات الحزب والحكومة في مجال التعليم العام والتعليم ما قبل المدرسي والوثائق المنهجية لبرنامج وزارة التعليم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية وجمهوريات الاتحاد. ويشمل الأقسام التالية: 1. مقدمة. 2. المهام الرئيسية. 3. العمل التنظيمي والتربوي. 4. تدابير لتحسين المستوى الأيديولوجي والنظري والمهارات التربوية. 5. العمل مع أولياء الأمور. 6. العمل الإداري والاقتصادي. 7. مزيد من تدريب الموظفين. 8. الأحداث الطبية. 9. أحداث الإنتاج الضخم.
بدء العمل التخطيط للسنة الدراسية ، ورئيس جنبا إلى جنب مع المؤسسات العامة لمؤسسة ما قبل المدرسة يحلل ويقيم حالة العمل للسنة الماضية ، ويأخذ في الاعتبار الظروف القائمة ، تكوين أعضاء هيئة التدريس ومهاراتهم التجارية. وبناء على ذلك ، يتم تحديد المهام الرئيسية ، على حل الذي سيعمل الفريق. كونها واضحة ، فإنها تخلق منظور واضح لأنشطتها والتركيز على ما زال دون حل. يجب الكشف عن كل مهمة للخطة في أنشطة محددة. تأكد من تحديد المواعيد النهائية لكل منهم والأداء المسؤول. يتم إعداد الخطة للسنة الأكاديمية (من أول سبتمبر من العام الحالي). تتم مناقشتها والموافقة عليها في اجتماع الإنتاج أو المجلس التربوي الممتد وهي إلزامية لكل عضو في الفريق.
بناءً على الخطة السنوية ، يتم إعداد خطط العمل لهذا الشهر. يجب أن يشمل محتوى الخطط السنوية والشهرية جميع جوانب حياة المؤسسة وأنشطتها.
لتنفيذ قيادة متسقة وواضحة في جميع أقسام العمل ، يحدد المدير أيامًا دائمة لفحص الخطط وزيارة المجموعات وقبول أولياء الأمور وحل مسائل الأعمال. مثل هذا النظام لتنظيم عمله يميز الفريق ويوفر قيادة مستهدفة.
في نهاية العام الدراسي ، يتم تلخيص النتائج. لهذا الغرض ، يتم استخدام تقارير المعلمين وسجلات الملاحظات الشخصية لرئيس والبروتوكولات لإجراء التدابير المنهجية والإنتاج. يجب أن تكون نتائج التقرير أولية عند تحديد المهام للسنة التالية. يجب على رئيس مؤسسة الحضانة أن يجمع بمهارة المبدأ اللينيني لوحدة القيادة مع القيادة الجماعية. الاتصالات التجارية مع الحزب ، وكومسومول ، والمنظمات النقابية ، واعتماد القرارات المشتركة بشأن الإنتاج وقضايا الموظفين هي المفتاح لنجاح رياض الأطفال. يقول برنامج الحزب الشيوعي: "في فترة البناء الشامل للشيوعية ، يتزايد دور المنظمات العامة. تتزايد أهمية النقابات المهنية كمدرسة للإدارة ، ومدرسة للإدارة الاقتصادية ، ومدرسة للشيوعية.
يجب على المؤسسات العامة لمؤسسات ما قبل المدرسة أن تؤدي دورها الطليعي في تثقيف المجتمع والتأثير بشكل فعال على تحسين المستوى الأيديولوجي والنظري ومهارات العمل لدى العمال ، وتثقيفهم بموقف شيوعي للعمل. وبالتالي ، فإن مهمة المنظمة النقابية باعتبارها الأكثر انتشارا هي دعم كل شيء جديد ومتقدم ، لتعزيز الدعاية من أفضل تجربة ، لمساعدة رئيس لتنظيم العلاقات في الفريق. تساهم المنظمة النقابية في تنظيم العمل بشكل أفضل ، وتتطلب من كل موظف أن يتخذ موقفا مسؤولا تجاه المهمة الموكلة إليه ، معربا عن ذلك في شكل من أشكال الفظاظة. ينبغي أن ينفذ قدرًا كبيرًا من العمل لزيادة النشاط العام لأعضاء النقابات ، لتعبئة الجماعية لحل المهام التي تواجه المؤسسة.
يظهر أعضاء Komsomol وأعضاء CPSU مثالا على الحل الإبداعي للمهام التي تواجه رياض الأطفال ، وعلى أساس يومي مساعدة رأس في رفع المستوى الأيديولوجي والنظري لجميع الأعمال التعليمية.