Gramatikas angļu eksāmens. Metodiskais materiāls "Ņemot preparātus eksāmenam sadaļā" Lexik - gramatika "

Datums: 29.09.2019

Kas seko apsvērt, veicot uzdevumus B11 - B16 (Word veidošanās)?

Veicot šo uzdevumu, tiek pārbaudīts vārdu veidošanās prasmes- zināšanas par vārda sastāvu un galvenais vārda veidošanas veids - piestiprināšana. Vārdu veidošana ar konsolēm un sufiksiem.

Izlasot piedāvājumu, nododiet to krievu un definējiet kāda ir runas daļa. Tas var būt nosaukuma vārds, verbs, ekskluzīvās formas (, sakraments), īpašības vārds, adverbs, vietniekvārds, ir skaitlis. Piemēram, ja tas ir lietvārds, tad raksts vai artiktu vai īpašības vārds var stāvēt pirms caurlaides, ja tas ir adverb, tas parasti stāv pēc darbības vārda utt.
Noteikt, vai vārds ir negatīva vai pozitīva vērtība. Negatīvas vērtības gadījumā jums ir jāizvēlas atbilstošais vārds vārdam negatīvajam konsolei vai sufiksam.
Tālāk jums ir jāmaina vārds, kas atrodas labajā pusē un attiecīgajā caurlaidē vēlamajā formā. Piemēram, priekšlikumā "Tā bija liela mēroga programma kontrolēta mašīna, kas varētu padarīt ļoti sarežģītu _____. Aprēķināt. » neatbildētais vārds ir lietvārds, jo caurlaide ir īpašības vārds ar rakstiem. Nenoteikts raksts norāda, ka neatbildētais vārds ir vārda nosaukums vienskaitlī - « aprēķins » .
Pabeidzot uzdevumus, izlasiet visu tekstu vēlreiz, lai pārliecinātos, ka veidlapas ir pareizas. Pārskaitiet savas atbildes uz atbildi tukšu.

Ņemt vērā !!!

Lai sagatavotos uzdevumu izpildei B11-B16, atkārtojiet konsoli un sufiksus, kas tiek izmantoti, lai veidotu dažādas runas daļas. Jūs varat izmantot šādus resursus:

Noteikti veiciet vingrinājumus par vārdu veidošanas noteikumiem savā skolas mācību grāmatā. Varat arī izmantot tiešsaistes resursus:

Kāda ir uzdevumu izpildes stratēģija A22 -A28 (paaugstināts līmenis)?

Uzdevumi A22-A28. Skatiet augstā līmeņa uzdevumus. Kad tie ir izpildīti, tiek pārbaudīta zināšanas par angļu valodas vārdnīcu, bet uzsvars tiek likts uz kombinētie vārdi. Jums tiek piedāvāts teksts ar izlaižot; Par katru neatbildēto vārdu ir pārstāvēts vairākas četru leksisko vienību izvēle.

Izlasiet visu tekstuIzprast tās vispārējo saturu. Paskaties uz vārdiem, kas var aizpildīt caurlaidi.

Piemēram, ieteikumam « Viņa. bija. arī. satraukts uz. darīt. jebkurš. _______ to. rīts. » jums tiek piedāvāti šādi vārdi: Bet) mĀJASDARBS. ; B) mājsaimniecība ; In in) mājas darbi. ; D) mĀJSAIMNIECE. . Nekavējoties izslēdziet iespējas B) un D): mājsaimniecība - mājsaimniecības, māja, ekonomika; mĀJSAIMNIECE. - mājsaimniecība . Lai izvēlētos pareizo opciju no diviem atlikušajiem, jums ir jāzina vārdu nozīme: Bet) mĀJASDARBS. un In in) mājas darbi. . MĀJASDARBS. - Mājasdarbs, nodarbības, mājasdarbi. Mājas darbi. - darbs mājās, darbs uz ekonomiku. Līdz ar to pareizā iespēja ir mājas darbi. : Viņa bija pārāk satraukta, lai risinātu jebkuru vietējo lietu. .

Pēc uzdevumu izpildes pārsūtiet atbildes uz atbildes veidlapu.

Ņemt vērā !!!

Protams, lai izpildītu uzdevumus, kas palielināta sarežģītība jums ir nepieciešams laba vārdnīca. Jāzina leksiskā kombinācija vārdi.

Lai veiksmīgi izpildītu uzdevumus, kas palielināta sarežģītība, būtu jāatkārto skolu mācību grāmatas sadaļas, kurās tematiskā vārdnīca, frāzes darbības vārdi, ilgtspējīgas frāzes, ierosinātās frāzes. Tas ir nepieciešams, lai veiktu veicot vingrinājumus ar vairāku izvēli. Lai to izdarītu, jūs varat arī atsaukties uz interneta resursiem:

Jums vajadzētu būt arī labas pareizrakstības prasmes. Atcerieties, ka, ja tiek veikta bāreņu kļūda, atbildes opcija netiek ieskaitīta. Kā uzzināt, kā rakstīt bez pareizrakstības kļūdām? Labākais veids ir rakstīt diktātus. Piemēram, jūs varat mācīties ar sirdi teksta fragmentu no angļu valodas mācību grāmatas, pēc tam jūs to reproducējat rakstiski, sakot to skaļi. Rakstīts teksts. Pārbaudiet ar oriģinālu.

Raksts tika publicēts ar Kiwi zonas atbalstu. KIWI zona sniedz atbalstu un starpniecību Krievijas pilsoņiem jautājumos, kas saistīti ar uzņēmējdarbību, pērkot nekustamo īpašumu un tūrismu Jaunzēlandē. Un Jaunzēlandes valodu skolas ir ideāli piemērotas cilvēkiem, kuri vēlas ātri apgūt angļu valodu. Apmeklējiet oficiālo tīmekļa vietni www.new-zeland.org un iepazīstieties ar sīkāku informāciju ar to sniegtajiem pakalpojumiem.

Mācību programma

Laikraksts	Izglītības materiāls
	Lekcija 1. Formāts un struktūra EGE angļu valodā.
	Lekciju 2. Vispārējās sagatavošanas stratēģijas eksāmenam.
	3. lekcija. Sadaļa EGE "Audning".
	4. lekcija. IEDAĻA EGE "Reading". Pārbaudes numurs 1(Izpildes periods - līdz 2007. gada 25. novembrim
	5. lekcija.IEDAĻA EGE "LEXIK un gramatika".
	Lekcija 6. Sadaļa Seme "Vēstule". Pārbaudes numurs 2 (Izpildes periods - līdz 2007. gada 25. decembrim)
	Lekcija 7.Mutvārdu daļa no EGE angļu valodā. Monoloģiskā runa.
	Lekcija 8.Mutvārdu daļa no EGE angļu valodā. Diplical paziņojums.
	Galīgais darbs

5. lekcija.
Sadaļa Seme "Lexik un gramatika"

Pārbaudītu zināšanu, prasmju un prasmju sistēma. Testa uzdevumu veidi eksāmenā. Vingrošanas sistēma leksisko un gramatisko prasmju attīstībai.

Trešā daļa rakstveida daļas EGE angļu valodā "lexik un gramatika" novērtē veidošanos diezgan plašu leksiko-gramatisko prasmju veidošanos, pamatojoties uz leksisko un gramatisko vienību izmantošanu komunikatīvās orientētos kontekstos. Sadaļā sastāv no trim uzdevumiem, kontroles objektos un funkcijas tehnoloģijas izpildei, kuras mēs esam jāsaprot šajā lekcijā. Pirmkārt, mēs pievēršam uzmanību tam, ka visi trīs uzdevumi ir balstīti uz savienotu tekstu, sākot no lasīšanas (pēc uzmanīgas instrukcijas pārbaudes) jāsāk strādāt uz katra no apakštēmām. Atšķirībā no iepriekšējās sadaļas uzdevumiem, lasījums šeit nav nodoms, bet arī pārbaudes līdzekli un nepieciešami iepriekš priekšnosacīšanai tekstā pirms turpmāka darba uz tās valodas pusi.

Uzdevuma numurs 1 sadaļa
"Gramatika un vārdnīca" EGE

Pārbauda spēju izmantot saskaņā ar konteksta gramatikas formām lietvārdi, darbības vārdi, īpašības vārdi, īsāki, vietniekvārdi, ciparu. Uzdevuma veids ir īsa atbilde, par kuru jums ir jāaizpilda caurlaide tekstā gramatiski atbilstu kontekstā ar vārdiem, kas uzrādīti laukos uz pareizo tekstu.
Mēs piedāvājam piemēru no ASV Demo versijas 2007.

Albert Schweiter,
Nobela miera balvas ieguvējs

Albert Schweitzer ir pazīstams visā pasaulē par viņa misionāru darbu Āfrikā. Viņš dzimis 1875. gada 14. janvārī Elzasā, kas bija daļa no Vācijas un __________part Francijas pēc Pirmā pasaules kara.

Viņš bija talantīgs cilvēks. Līdz trīsdesmit gadu vecumam viņš __________________ kā autors, pasniedzējs un mūziķis.

Šobrīd bija, ka viņš uzzināja par lielo nepieciešamību ārstiem Āfrikā. Viņš nolēma kļūt par medicīnas ārstu. 1913. gadā ārsts Schweitzer un viņa sieva __________ Āfrikā.

No rīta pēc tam, kad Schweitzers ieradās, viņi sāka ārstēt savus pacientus vecā lauku mājā. Tomēr jauna slimnīcu ēka __________________ ar Āfrikas iedzīvotāju palīdzību un uzticību.

Viņu darbu pārtrauca I pasaules karš. Tikai 1924. gadā, Dr. Schweitzer beidzot varēja atgriezties Lambarēnā, lai atjaunotu
Slimnīca. Kad kundze Schweitzer atgriezās Āfrikā 1929. gadā, slimnīca bija daudz _________________.

1953. gadā Dr. Schweitzer _________________ Nobela miera prēmija.

Viņš bija pateicīgs, bet teica: "Nevienam cilvēkam nav tiesību izlikties, ka viņš __________ pietiekami
Par miera cēloni vai pasludināt sevi apmierināts. "

Darbs

No iepriekš minētā piemēra var uzskatīt, ka šajā uzdevumā studentiem ir jāpierāda prasmes izglītības un patēriņa salīdzinošās pakāpes īpašības vārda, pasīvo formu vārda pagātnē nenoteiktu, darbības vārds aktīvajā solījumā pagātnē nenoteikts un ir ideāls . Tomēr dažādās eksāmena versijās kontroles objektu spektrs var būt ievērojami plašāks. EEG specifikācijās svešvalodā šādi satura elementi ir norādīti kā kontroles objekti šajā uzdevumā: 5.2.1., 5.2.2., 5.2.3., 5.2.4., 5.2.6. . (Skatiet angļu valodas aizturēšanas elementu kodētāju, lekciju Nr. 1).
Šis testa uzdevuma veids nosaka šādu izpildes algoritmu: pēc visu teksta ievada lasīšanas, lai saprastu savu tēmu un stāstījuma attīstības loģiku, studenti turpina uzmanīgi iepazīties ar katru teikumu un nosakot nepieciešamo neatbildētā vārda glomēto vērtību pēc konteksta. Pēc tam ir nepieciešams veidot vārdu veidlapu, kas nosūta šo vērtību, un ievadiet to tekstā. Lai pārbaudītu pabeigto uzdevumu pēc izliešanas aizpildīšanas, jums vajadzētu atkal izlasīt visu tekstu, lai pārliecinātos, ka nozīme visu piedāvājumu tiek atjaunota pareizi, un teksta loģika netiek traucēta.
Pirms tiešās īstenošanas testa uzdevumu, studenti būs noderīgi veikt vairākus sagatavošanas vingrinājumus asimilācijai praksē algoritmu tās īstenošanai. Mēs sniedzam piemērus šādus vingrinājumus no "testu sagatavošanas eksāmenu" (Oxford: Macmillan izglītība).

1. tests.
Pārbaude:
3. iedaļa Gramatika un vārdnīca

1. uzdevums
Lasīt tekstu. Aizpildiet iet cauri numuriemB4 - B11 piemēroti vārdi, kas drukāti ar lielajiem burtiem uz katra teikuma tiesībām.

Platypus.

	Dienvidaustrumu Austrālijas upēs jūs varat atrast dzīvnieku, ko sauc par "platypus". Platypus ir viens no __________ dzīvniekiem pasaulē.
	Tas ir __________ tikai Austrālijā un pieder pie dzīvnieku grupas, ko sauc par "monotrēmiem".
	Kad eiropieši pirmo reizi redzēja dzīvnieka piemēru 1700. gados dzīvnieks 1700. gados, viņi __________ tas bija joks.
	Viņi __________ kaut kas tāds pats, un Theme atteicās uzskatīt, ka tas bija īsts dzīvnieks.	Nekad redzēt
	__________ Piemērs ieradās no Austrālijas, un pēc tam vairāk, un zinātnieki saprata, ka šī neparasta radība bija reāla.
	Šodien, Platypus __________ ūdeņos ap Dienvidaustrumu Austrālijas.
	Tas nav ļoti reti, bet daži cilvēki uztrauc, ka ūdens piesārņojums varētu būt problēma, jo ūdens ap Sydney saņem __________.
	Mēs joprojām __________ daudz par šo noslēpumaino dzīvnieku, un mums ir daudz mācīties.

[Galvenais: B4. Dīvaini, b5. Pastāv, B6. Domāja, b7. Nekad nav redzējis, B8. Otrkārt, B9. Dzīvo, B10. Dirtier, B11. Nezinu / nezinu]

Sagatavošanas vingrinājumi:
1. Ātri izlasiet tekstu un atbildiet uz jautājumiem.
Kā minēts iepriekš, testa uzdevumi Nr.1 \u200b\u200bsadaļā sadaļā sadaļa lēš iespēju izmantot gramatiskās formas cietā savienotā tekstā, nesaprotot saturu, kura saturu nav iespējams noteikt tās atsevišķo daļu vērtības. Šis uzdevums izveido studentus, lai pirms darba uzsāktu darbu ar individuāliem priekšlikumiem.
1. Kurā valstī jūs varat atrast platypus?
________________
2. Vai platypus dzīvo citās valstīs?
________________
3. Kad eiropieši pirmo reizi redzēja platypus?
________________
4. Vai platypus ir reti sastopams dzīvnieks?
________________
5. Vai mēs daudz zinām par platypus?
________________

2. Aizpildiet tabulu.
Var šķist, ka šis uzdevums neradīs grūtības pat no vājākajiem vidusskolām. Bez šaubām, kārtas numuri pirmajā duci zina visu. Tomēr mēs pievēršam uzmanību tam, ka vingrinājums mudina studentus pievērst uzmanību vārda pareizrakstībai. Jo "gramatikas un vārdnīcu" sadaļā, nepareiza rakstīšana vārda (piemēram, ceturtā vietā, nevis ceturto vai nineth nevis devītā) izraisa zaudējumu punktu par testa jautājumu.

5. tests.
Pārbaude:

1. uzdevums
Lasīt tekstu. Aizpildiet izlaidumus priekšlikumos saskaņā ar numuriem B4 - B11 ar atbilstošiem vārdiem, kas iespiesti ar lielajiem burtiem pa labi no katra teikuma.

Automobilis.

	Automašīnas šodien ir kopīgs skats uz ceļiem, bet ne vienmēr ir taisnība. Atpakaļ dienās pirms auto ___________________, vienīgie personīgie transportlīdzekļi bija zirgs un velosipēds.
	Pirmās automašīnas ____ir jauda no tvaika un gāzes, un bija maksimālais ātrums aptuveni deviņiem jūdzēm stundā.
	Lielbritānijā bija likums ________cars no iet vairāk nekā 2 jūdzes stundu pilsētās.
	Pēc deviņdesmitā gadsimta beigās automašīnas sāka izmantot benzīnu un kļuva daudz ________________ nekā tie bija bijuši.
	Ļoti maz cilvēku tajā laikā teica, ka automašīnas ______________ pasaulē nākotnē.
	Tas ir tieši tas, kas ir noticis, un kopš tā laika mēs ________ bullozes līdz 18 miljoniem jūdzēm uz ceļiem uz zemes.
	Iespējams, ka ir vairāk nekā 800 miljoni pasaules.
	Tomēr, kam ir vairāk automašīnu uz ceļa ________________ vairāk piesārņojuma, un tas ir lieli jāuztraucas par daudziem cilvēkiem.

[Galvenais: B4. Tika izgudrots, B5. Ieguva, B6. Apstāšanās, B7. Ātrāk, b8. Mainīsies, B9. Ir izveidojuši, B10. Lielākais, B11. Nozīmē]

Sagatavošanas vingrinājumi:
1. Izlasiet tekstu. Par katru plaisu tekstā B4 - B11., Izlemiet, vai šādas valstis ir patiesas vai nepatiesas.
Exercise veicina šāda veida uzdevumu, pirms aizpildot fragmentus tekstā, studenti tiek izmantoti, lai rūpīgi izlasītu teikumu ar caurlaidi, lai saprastu tās nozīmi un noteiktu, kura gramatiskā nozīme būtu jānosūta konteksta messed vienība.

1 (b4)Mums ir nepieciešama pasīvā balss.
2 (B5) Mums ir vajadzīga pagātne, lai izteiktu faktu par pagātni.
3 (B6)Mums ir nepieciešama vienkārša pagātne, jo tā ir darbība agrāk.
4 (b7)
5 (B8)Tā ir nākotne pagātnē, tāpēc mums ir jāizmanto.
6 (B9)Mums ir nepieciešams pagātnes vienkārši iet ar kopš.
7 (B10) Mums ir nepieciešams salīdzinošs veidlapa, izmantojot -er.
8 (B11) Mums ir nepieciešams verbs pral Tā kā automašīnas ir daudzskaitļa.

[Galvenais: 1. t; 2. f; 3. F; 4. t; 5. t; 6. f; F; 8. f]

2. Izvēlieties pareizo vārdu vai frāzi, lai pabeigtu katru teikumu. Izmantot vārdus treknrakstā, lai palīdzētu jums.
Šis uzdevums piesaista uzmanību studentiem gramatiskām formām un leksikas vienībām kontekstā, kas kalpo kā signāli, kas palīdz atjaunot teikumu sajūtu un pareizi noteikt gramatisko nozīmi neatbildēto vārdu.

1. Kopš tā laika20. gadsimta sākums, automašīnas ______.
A. kļuva; B. ir kļuvuši; C. kļuva

2. Automašīnas tagad ir daudz ________________ nekā.viņi agrāk bija.
A. Ātri; B. ātrāk; C. Ātrākais.

3. 1900. gadā Daimler teica. Ka nākotne Visi __________________a auto.
A. brauca; B. Brauks; C. brauktu.

4. Braukšana.Ātri tuvu skolām ______________More nejaušība.
A. Vidējais; B. nozīmē; C. ir nozīme.

[Galvenais: 1. B; 2. B; 3. c; 4. b]

Sadaļas 2. uzdevuma numurs
"Gramatika un vārdnīca" EGE

Ar savu dizainu, pirmais un otrais uzdevums eksāmena pārbaudes sadaļā ir vienāds. Tomēr 2. jautājumā, kontroles objekts ir spēja izmantot neforming, bet vārdu veidojošus angļu piestiprināšanas (skatiet satura posteni 5.3.1. Codifier). Uzdevuma veids ir īsa atbilde, lai saņemtu, kas jums ir nepieciešams, lai aizpildītu caurlaidi tekstā leksiski un gramatiski atbilstu kontekstā vārdiem, pārveidojot, izmantojot vārdu veidojošos elementus vārdiem, kas uzrādīti laukos pa labi caurlaide. Pēc šī uzdevuma izpildes jums ir jāpievieno vārdi, kas iekļauti caurlaides tekstā, atbildēs atbildēm stingri saskaņā ar attiecīgajiem numuriem (tas pats ir nepieciešams, lai veiktu pirmo uzdevumu).

Tūrisms Lielbritānijā.

Katru gadu vairāk nekā vienpadsmit miljoni tūristu apmeklē Lielbritāniju. Faktiski tūrisms ir __________________ nozare, nodarbina tūkstošiem cilvēku.

Nozīme

Lielākā daļa ________________ nāk vasaras monhos, kad var sagaidīt labus laika apstākļus.

Tūristi __________________ Pavadiet dažas dienas Londonā, tad dodieties uz citām pazīstamām pilsētām.

Iespējams, vismazāk apmeklētās vietas Anglijā ir vecas ______________________ pilsētas.

Nozare.

Bet daudzi cilvēki domā, ka deviņdesmitajā gadsimta pilsētās parāda Lielbritāniju _________________of.

Piemērs (Demo variants 2007) parāda, ka šajā uzdevumā studentiem vajadzētu veidot vārdu, nevis vārdu veidlapu (kā noteikts pirmajā daļā sadaļas "Gramatika un vārdnīca"): nozīme - svarīga, parastā - Usualy, rūpniecība - Rūpnieciskais uc Parasti studenti darbojas tikai vārdu veidošanas piestiprināšanā, bet tas būtu jāmaksā faktu, ka dažos (retos) gadījumos konteksts var prasīt izmantot atbilstošos veidojošos piestiprinājumus: apmeklēt apmeklētājus.
Šis testa uzdevuma veids atbilst šādam izpildes algoritmam:
1. Ieviešot visu teksta lasīšanu, lai saprastu tās galveno saturu (kā pirmajā uzdevumā, lasot šeit, ir kā līdzeklis turpmākai trūkstošo vienību atgūšanai).
2. Īslaicīga lasīšana katra teikuma, atgūšana pēc tās nozīmes vērtību neatbildēto vienību, definīcija gramatiskās kategorijas, uz kuru tas pieder (kura daļa runas trūkst?).
3. Izmantojot atbilstošus piestiprināšanas (vai piestiprināšanas), lai izveidotu nepieciešamo leksisko vienību.
4. Lasīt tekstu pēc aizpildot visus lēcienus, lai pārbaudītu pareizību tās atveseļošanos.

Zināšanas par vārdu veidošanas piestiprināšanos angļu valodas un to izmantošanas izmantošana ir nepieciešama gan recepte, gan produktīvu runas darbību veidi. Šīs studentu komunikatīvās kompetences daļa ir jāpievērš pienācīga uzmanība vecākajā mācību posmā vidusskolā.
"Testu sagatavošanas testu izmantošanas" (Oksfordas izdevniecība: Macmillan izglītība) katrā no 20 testos, kas iekļauti tās sastāvā, satur līdzīgus uzdevumus, kas ir līdzīgi tiem, ko mēs esam no izmantošanas demo versijas 2007. Šie uzdevumi (kā Labi kā to sagatavošanas vingrinājumi) palīdz studentiem atcerēties plašu vārdu veidojošo piestiprinājumu, izstrādājiet to izmantošanu komunikatīvos orientētos kontekstos, kā arī praksē, lai apgūtu algoritmu, lai izpildītu uzdevumu izmantošanas formātā.
Mēs sniedzam piemēru par vienu no līdzīgiem uzdevumiem un sagatavošanas vingrinājumiem no minētās kolekcijas.

2. tests.
Pārbaude:
3. iedaļa Gramatika un vārdnīca

2. uzdevums.
Izlasiet šādu tekstu. Pārvērst vārdus, kas izdrukāti ar lielajiem burtiem pēc numuriemB12 - B18. Lai viņi gramatiski un leksiski atbilstu teksta saturam. Aizpildiet caurlaidi saņemtos vārdus. Katra caurlaide atbilst atsevišķam uzdevumam no grupas.B12 - B18.

	Pirms karstā gaisa balona ____________ neviens cilvēks jebkad veiksmīgi lidoja virs zemes.
	Divi ____________ brāļi, Josef un Etienne Montgolfier, bija atbildīgi par pasaules pirmā karstā gaisa balona projektēšanu.
	Pirmais veiksmīgais ____________ bija 1783. gadā, un Montgolfier brāļi nekavējoties
	kļuva ______________ visā pasaulē.
	Karstā gaisa balonu dizains ir balstīts uz _____________ likumu, kas ir karstā gaisa. Deglis balona apakšā nodrošina
	Tā kā gaisa iekšpusē balons kļūst karstāks, balons pacelsies. Tās augstumu virs zemes nosaka, kā
	karsts gaisa iekšpusē ir un tā ______________ ceļojums ir atkarīgs no vēja.

Sagatavošanas vingrinājumi:
Lasiet tekstu ar meklējumiem B12 - B18. 3. sadaļā gramatika un vārdnīca. Par katru plaisu izlemiet, kāda veida vārds (lietvārds, blakus esošais utt.) Aizpilda katru plaisu.

B12 _____________
B13 _____________
B14 _____________
B15 _____________
B16 _____________
B17 _____________
B18 _____________

[Galvenais:B12. lietvārds; B13. īpašības vārds; B14. lietvārds; B15. īpašības vārds; B16. īpašības vārds; B17. lietvārds; B18. lietvārds]

AIZPILDIET TABULU:


	izgudrotājs Izgudrojums
	lidot Lidojums Lidotājs.

	direktors. Virziens.

Sadaļas 3. uzdevuma numurs
"Gramatika un vārdnīca" EGE

Kontroles objekts šajā uzdevumā ir leksiko-gramatiskās prasmes. Tipa tipa - izvēloties atbildi no četriem piedāvātajiem. Uzdevums prasa aizpildīt teksta leksikas vienībās atbilstoši kontekstam. Pēc tam, kad uzdevums ir pabeigts, ir nepieciešams atzīmēt izvēlēto iespēju attiecībā uz reakcijas tukšu (augšējo daļu no veidlapas) saskaņā ar atbilstošu numuru.

"Tas ir tikai man"

Pēc viņas vīrs bija devies uz darbu, kundze. Richards nosūtīja saviem bērniem uz skolu un devās augšā uz viņas guļamistabu. Viņa bija pārāk satraukta, lai veiktu jebkādus mājokļus A22. ____________ tik rīts, jo vakarā viņa bija dodas uz iedomātu kleitu ballīti ar savu vīru. Viņa iecerējās saģērbt kā spoku, un viņa bija padarījusi savu kostīmu nakts beore.
Tagad viņa bija. A23______________, lai to izmēģinātu. Lai gan kostīms sastāvēja tikai no lapas, tas bija ļoti efektīvs. Kundze. Richards to ievieto. A24. _________, paskatījās spogulī, pasmaidīja un gāja uz leju. Viņa gribēja noskaidrot, vai tas būtu
A25 ___________ valkāt.
Tāpat kā kundze. Richards ienāca ēdamistabā, bija a A26 ____________________ uz durvīm. Viņa zināja, ka tai jābūt maizniekam. Viņa bija teicis viņam nākt taisni, ja kādreiz viņa nespēja atvērt durvis un atstāt maizi uz virtuves galda. Nevēlas. A27.______________________ Nabadzīgais cilvēks,
Kundze. Richards ātri slēpjas mazajā veikalā zem kāpnēm. Viņa dzirdēja priekšējās durvis atvērtas un smagas pēdas zālē. Pēkšņi tika atvērta durvis veikala telpā, un cilvēks ievadīts. Kundze. Richards saprata, ka tai jābūt cilvēkam no elektroenerģijas pārvaldes, kurš bija ieradies lasīt skaitītāju. Viņa mēģināja. A28. _________________________ Situācija, sakot: "Tas ir tikai man", bet tas bija par vēlu. Cilvēks izlaida raudāt un izlēca vairākas paces. Kad kundze Richards gāja uz viņu, viņš aizbēga, slamming durvis aiz viņa.
A22.
1) parādīt; 2) veiktspēja; 3) puse; 4) programma

A23
1) nervu; 2) nemierīgs; 3) slikti vieglāk; 4) Nepacietīgs.

A24.
1) uz augšu; 2); 3) vairāk; 4) uz leju.

A25
1) pievilcīgs; 2) aizraujoša; 3) ērts; 4) Mājīgs

A26
1) klauvēt; 2) kick; 3) hit; 4) crash.

A27.
1) bailes; 2) jāuztraucas; 3) traucēt; 4) baidīties.

A28.
1) apraksta; 2) izskaidrot; 3) interpretēt; 4) skaidrs

No iepriekš minētā piemēra (Demo versija 2007. gadā), ir skaidrs, ka šajā uzdevumā zināšanas un spēja izmantot leksiko-gramatikas kombināciju leksikas vienību kontekstā. Lai veiksmīgi veiktu uzdevumu, ir nepieciešams atšķirt mīļoto nianses ar leksisko vienību nozīmi un saprast, kuras no šīm vērtībām ir pieprasīts kontekstā. Turklāt ir svarīgi ņemt vērā to, kādas strukturālās lingvistiskās vienības var apvienot ar vārdu kontekstā (aizbildņi, infinitīvs, gerundijs utt.)
Testa uzdevumu un sagatavošanas vingrinājumu pārbaude, lai uzlabotu minētos leksiko-gramatiskos prasmes un prasmes, kā arī, lai apmierinātu testa uzdevuma algoritmu, kas iepazīstināts ar ASV minēto testu pārbaudi, lai sagatavotos lietošanai.
Mēs sniedzam piemēru par vienu no uzdevumiem un vingrinājumiem uz to.

4. tests.
Pārbaude:
3. iedaļa Gramatika un vārdnīca

3. uzdevums.
Izlasiet tekstu ar skaitļu norādītajām caurlaidēmA21 - A28. Šie skaitļi atbilst uzdevumiemA21 - A28, kas sniedz iespējamās atbildes iespējas. Ķēde izvēlētās atbildes opcijas skaitu.

Kā Džeksons dodas uz A21______________ atbrīvoties no Simon? Tas bija jautājums, kas viņam bija nomodā par iepriekšējām trim naktīm un ko viņš pārdomāja, kad viņš tagad gāja mājās no darba. Tas viss sākās tik nevainīgi, kā labu draugam.
"Vai jūs varētu mani nodot A22._______________, Jackson? "Simon lūdza. "Tikai pāris naktis." Džeksons, protams, bija teicis jā, domājot, ka tas ir tikai divas naktis. Cik nepareizi viņš bija bijis.
Tagad vairāk nekā četri monhs, Simon vēl bija dzīvoklī, un tur šķita maz pierādījumu, kas liecinātu, ka viņš bija A23 ______________ uz lev. Pierādījumi faktiski norādīja uz diezgan pretējo secinājumu. Simon ir redzams A24. ________________ tik ērti, Džeksons brīnījās reizēm, ja tas patiesībā ir Simon ir dzīvoklis, un viņš, Džeksons, bija viens, kas tur bija kā viesis.
Džeksons zināja, ka viņam vajadzētu A25 ______________ Viņa jūtas skaidri līdz Simon - ka viņš novērtēja savu privātumu, ka viņš negribēja dzīvot kopā ar kādu citu pastāvīgi, ka viņš jutās Simon bija ļaunprātīgi viņa viesmīlību - bet patiesība bija viņš baidījās. Nav nobijies par to, kā Sīmons reaģēs fiziski, bet nobijies, ka Simon liks pārkāpums un būtu A26 ___________________ Viņam ir savtīgs un ne rūpējas par draugu, bija trībīs. Un Simon bija nepatikšanas. Nav darba, nav naudas un nekur citur palikt, kur simons iet, ja Džeksons A27. ________________ viņu ārā? "Varbūt es esmu savtīgs," Džeksona domāja ", bet situācija vienkārši nevar iet uz šo."
Viņš pieņēma lēmumu par tēmu uz augšu, ka vakarā. "Es paradis lūgt viņu atstāt uzreiz," viņš pamatoja. "Tas būtu negodīgs un likts viņam grūtībās A28.___________.
Bet es paskaidrošu, ka viss izkārtojums bija pagaidu, ir devusies uz ļoti
Ilgu laiku tagad, un, lai gan tas ir bijis jauki ar Simon kā dzīvokli, tas vienkārši nevar iet uz nenoteiktu laiku. "
Par pārējo pastaigu mājās, viņš mēģina tieši to, ko viņš gatavojas teikt.

A21
1) ir; 2) saņemt; 3) veikt; 4) SET.

A22.
1); 2) ārā; 3) vairāk; 4) uz augšu.

A23.
1) plānošana; 2) Pieņemot, ka; 3) izstrādāšana; 4) iedomāšanās

A24.
1) apmetās; 2) izveidots; 3) uzsākta; 4) atvieglots

A25
1) nodot; 2) izteikt; 3) veikt; 4) Pastāstiet.

A26
1) maksa; 2) nosodīt; 3) vainot; 4) apsūdzēt

A27.
1) Ļaujiet; 2) nosūtīts; 3) iemeta; 4) darīja

A28.
1) atrašanās vieta; 2) stāvoklis; 3) punkts; 4) Vietne.

[Galvenais: A21. 2; A22. četri; A23.1; A24. viens; A25. 3; A26.4; A27. 3; A28.2]

Sagatavošanas vingrinājumi:
1. Izlasiet tekstu ar nepilnībāmA21 - A28. 3. iedaļā gramatika un vārdnīca un atbildēt uz jautājumiem.
Šajā testa uzdevumā ir īpaši svarīgi rūpīgi izlasīt tekstu un saprast konteksta nozīmi, lai precīzi noteiktu neatbildēto vārdu vērtības. Šis uzdevums rada spēju paredzēt izlaistās daļas saturu atbilstoši apkārtējajam kontekstam.

1. Kā Džeksons dodas uz A21____________ atbrīvoties no Simon?
Džeksons vēlas Simon uz:
a. Atvaļinājumu.
b. Palikt.

2. "Vai jūs varētu mani nodot A22. _______________, jackson? "
Simon jautā Jackson par:
a. Finanšu palīdzība.
b. Kaut kur palikt.

3 ... Piedāvāja maz pierādījumu, kas liecinātu, ka viņš bija A23._______________ uz riebumu.
Vārds, kas iekļaujas plaisā, iespējams, nozīmē:
a. Radīšana.
b. Plānošana.

4 Simon ir redzams A24. ________________ ____ tik ērti ...
Tas liecina, ka Simons izturējās pret dzīvokli, it kā:
a. Tā bija viņa mājās.
b. Viņš bija pagaidu viesis.

5 Jackson zināja, ka viņam vajadzētu A25_______________his jūtas skaidras līdz Simon ...
Džeksons zināja, ka viņam vajadzētu:
a. Pastāstiet Simon tieši to, kā viņš jutās.
b. Mainīt to, kā viņš jutās par Simon.

[Galvenais: 1. a; 2. B; 3. B; 4. a; 5. a]

2. Apgrieziet pareizo vārdu, lai pabeigtu modeļus.
Zināšanas un prasmju lietošana frāzu darbības vārdi ir viens no objektiem kontroles testa uzdevuma 3. sadaļas "gramatika un vārdnīca" no EGE. Tā ir šī prasme, kas ir nepieciešama, lai pareizi izvēlētos atbildes uz testa jautājumu A26 testa uzdevuma testa uzdevuma no testa kolekcijas. Sagatavošanas vingrinājumā studenti tiek piesaistīti faktu, ka atbildes izvēle ir atkarīga no kontekstā iekļautās post-pils.

1. Uzlādējiet kādu / priekš (Darot kaut ko
2. nosodīt kādu / priekš(Darot kaut ko
3. vainot kādu / priekš (Darot kaut ko
4. Apsūdziet kādu par / par (Darot kaut ko

[Galvenais: 1. ar; 2.; 3. Par; 4. no]

Kontroles jautājumi:
1. No kādi uzdevumi ir sadaļa EGE "gramatika un lexik"?
2. Kādas prasmes un prasmes ir kontroles objekti šajos uzdevumos?
3. Kāds ir uzdevuma algoritms sadaļā?
4. Kāpēc ir svarīgi, lai sāktu katru no uzdevumiem, lasot uzdevumā iesniegto tekstu?
5. Kas jums ir jāzina un jāspēj aizpildīt atļaujas tekstos pirmajā uzdevumā, otrajā uzdevumā trešajā uzdevumā?

Sagatavošanās OGE un EGE

Vidējā izglītība

Angļu

Mēs nodarbojamies ar EGE angļu valodu: sadaļa "Gramatika"

Mēs analizējam "gramatikas" daļas uzdevumus kopā ar angļu valodas skolotājiem, mēs veidojam argumentus un izjaukt atbildes.

Jalolova Svetlana Anatolyevna, Angļu augstākās kvalifikācijas kategorijas skolotājs. Uzvarētājs par konkurētspējīgu izvēli konkursa Grantu Maskavā izglītības jomā 2010. Vecākais eksperts GIA EGE angļu valodā. Franču valodas skolotāju "Profi-EDGE" Olimpiādes uzvarētājs 2015. Krievijas Federācijas 2014. gada Izglītības ministrijas goda misija, Krievijas Federācijas 2007. gada labāko skolotāju konkursa uzvarētāja diploms, konkursa uzvarētāja diploms Maskavas dotācijas konkursā. . Darba pieredze - 23 gadi.

Rezhekovskaya Natalia Mikhailovna, Angļu augstākās kvalifikācijas kategorijas skolotājs. Uzvarētājs PNPP 2007 uzvarētājs konkurētspējīgas izvēles konkursa par Grantu Maskavas jomā 2010. Eksperts Gia OGE angļu valodā. Pedagoģiskā pārbaude Izglītības publikāciju saskaņā ar RA 2015-2016. Krievijas Federācijas 2013. gada Izglītības ministrijas goda diploms, Krievijas Federācijas 2007. gada labāko skolotāju uzvarētāja diploms, konkursa uzvarētāja diploms Maskavas dotācijas konkursā. Darbs pieredze - 35 gadi.
Potina Marina Mikhailovna, Angļu augstākās kvalifikācijas kategorijas skolotājs. Uzvarētājs PNO 2008 uzvarētājs konkursa atlases konkursā par Grant Maskavas jomā izglītības 2010. Vecākais eksperts GIA EGE angļu valodā. Pedagoģiskā pārbaude Izglītības publikāciju saskaņā ar RA 2015-2016. Krievijas Federācijas 2015. gada Izglītības ministrijas goda diploms, Krievijas Federācijas 2008. gada labāko skolotāju konkursa uzvarētājs, konkursa uzvarētāja diploms Maskavas dotācijas konkursā. Darba pieredze ir 23 gadi.

Trofimova Elena Anatolyevna, Angļu augstākās kvalifikācijas kategorijas skolotājs. Vecākais eksperts GIA EGE angļu valodā. Krievijas Federācijas Izglītības ministrijas goda misija 2013. Darba pieredze ir 15 gadi.

1. uzdevums

Metodiskais gals

Šis uzdevums pārbauda angļu valodas gramatikas zināšanas. Pievērsiet uzmanību tām runas daļām, kas ir jāpārveido. Ir svarīgi, ka tad, kad mainās vārdu maiņa, daļa no runas nemainās! Lai tekstu var dot jebkuru no sešām runas daļām. Tas ir lietvārds, adverbs, kvantitatīvs, personīgais vietvārds un vārds. Veicot šo uzdevumu, ir jāapsver, kurām gramatiskajām formām ir runas dati. Viena numura lietvārds ir daudzskaitļa numurs (šeit ir nepieciešams papildus vairāku lietvārdu veidošanās vispārējam noteikumam, atcerēties visus vairāku lietvārdu veidlapu pareizrakstības izņēmumus un īpašības). Kvantitatīvais skaitliskais kļūst par secības numuru (pievērsiet uzmanību sarežģītiem izglītības gadījumiem un rakstot dažus skaitļus). Nosaukums ir īpašības vārds un adverbs ir salīdzinošs vai lielisks grāds (ir arī daži gadījumi, kas jums jāatceras). Personīgā pronoubācija var kļūt par spēcīgāku (īsu vai pilnīgu formu), objektu vai kompensāciju. Attiecībā uz darbības vārdu, atcerieties, ka tas var stāvēt personīgā un nederīgajā formā (piemēram, pašreizējā divdabis vai pagātnes dalībnieka veidā). Ja darbības vārds ir jāizmanto personiskajā formā, tad ir jānosaka, kura ķīla būtu vārds (derīgs vai ciešanas) un kādā gramatikas laikā. Lai pareizi noteiktu gramatisko laiku, tas ir nepieciešams, pirmkārt, lai noteiktu, kurā eksistējošais (dzīve) laika tiek iesniegts priekšlikums vai situācija. Šim nolūkam mēs, atkarībā no darbības vārdiem ap caurlaidi un citām laika rādītājiem, nosaka, vai stāsts ir stāsts par pašreizējo vienu vai nākotni. Nosakot laiku, mums ir jādefinē laika forma. Lai to izdarītu, mēs meklējam priekšlikumā par vārdu padomiem vai rādītājiem gramatikas reizes (piemēram, katru dienu, parasti - klāt vienkāršu, jo, vēl, tomēr rādītāji - klāt perfektu rādītājus. Tāpat bieži palīdz laika posmā Tas skaidri parāda, kura secība starp darbībām pastāv un notikumi.

Turklāt verbs var būt daļa no nosacītā priekšlikuma (ir četri, sākot ar nulli, nosacītu priekšlikumu veidu, katrā no kuriem katrs darbības vārdi ir noteiktās formās) vai teikums, kas sākas ar es vēlu vai tikai tad.

Neaizmirstiet pievērst uzmanību tiem vārdiem, kas ir tieši pirms izlaišanas - neaizmirstiet, ka ir vairāki vārdi, īpašības vārdi, frāzes un struktūras, pēc tam jums ir nepieciešams izmantot infinitīvu ar daļiņu vai bez daļu no līdz vai gerundia (piemēram, iedomātā iet, vēlaties iet, padarīt simbolu do smith, tur "s" nav jēgas darot smith ...).

Mēs turpinām veikt testa uzdevumu.

19. Aptuveni 1350, māksla, mācīšanās un zinātne sāka attīstīties dažās Eiropas daļās. Daudziem cilvēkiem tas bija sākums no jauna zelta laikmeta. Šis periods nebija _________ zelta laikmets Eiropā.
20. Grieķija ________ vienu 1,900 gadus pirms tam. Aptuveni 500 gadus vēlāk romiešu civilizācija bija tās augstumā.
21. Tā kā šis jaunais zelta laikmets bija kaut kas līdzīgs _________ grieķu un romiešu periodiem, to sauc par renesansi. Viņu vārds "renesanses" nozīmē "atdzimšanu". Renaissance tika atdzimis daudzas grieķu un romiešu vērtības.

22. Windsor ir mazpilsēta netālu no Londonas, kas ir apmēram tūkstoš gadus vecs. Tas kļuva par priekšmeta ___________ no Windsor,

24. Kāda pilsēta ir slavena šodien, ir Windsor pils, Karaliskā rezidence. No lidmašīnas Windsor pils ar savu lielo apaļo torni izskatās tāpat kā bērna sapnis par smilšu pili. Diemžēl 1992. gadā Uguns ___________ Liela daļa pils ēku.
25. Kopš tā laika pils ________________. Tas prasīja daudz naudas. Samaksāt par to, tas tika izlemts atvērt Bekingemu Pils uz gadu un iekasēt apmeklētājus par maksu.

Argumentācija

Mēs lasām iesniegtos tekstus (tas var būt viens teksts), lai būtu vispārēja ideja, kas tiek apspriesta. Aizpildiet izlaišanu.

19. numurs 19.Tādēļ ir rakstīts kvantitatīvs skaitliskais skaits, vienīgā iespējamā forma ir kārtas skaitliskais vispirms.. Numurs 20.. Iesniegts verbs. Mēs veicam Blitz analīzi: pasīvo vai aktīvu? - aktīvs. Tā ir personiska forma, jo Grieķijai nav fag, tas nozīmē, ka jums ir nepieciešama pilnīga darbības vārda forma. Tas nav nosacīts priekšlikums, jo nav atbilstošu vārdu, ja, ja vien un citi. Mēs definējam patērētāju laiku - pagātnē (pagātnē), jo ir vārdi 1900 gadus pirms tam bija. Tagad mēs nosakām gramatikas laiku (saspringts) - mēs skatāmies uz laiku iepriekšējā teikumā - nebija, teikumā ar fragmentu ir frāze 1900 gadus pirms-zīmēšanas līniju, nosaka, ka nav punkts Pagātnē, noteikt, kur - pa kreisi vai pa labi tur būs 1900 gadus pirms tam. Viņai ir taisnība. Darbības iet viens pēc otra pagātnē, tad vārds stāvēs laikā pagātnē perfekts, parādot, ka darbība jau ir noticis un beidzās ar nebija verb. Šāds priekšlikums apstiprina mūsu izvēles pareizību - bija arī tās augstumā, ir arī pirms vārda nebija. Līdz ar to vārds ir ievietots formā (pagātnes perfekts - bija bijusi.).
Numurs 21.Šeit ir īpašības vārds agri (tas ir īpašības vārds, jo tas ir definīcija grieķu un romiešu periodiem), un šis īpašības vārds ir jānovieto salīdzinošā pakāpē, jo periods tiek salīdzināts tikai ar grieķu un romiešu periodiem, nevis ar visiem vēstures periodi.
Skaits 22.Rakstot lietvārdu sievu vienskaitlī. Vienīgā iespējamā transformācija ir daudzskaitļa forma sievas (Lietvārds, kas beidzas ar -f, -fe vairākos numuros mainās f uz VES).
Numurs 23.Ņemot vērā personīgo vietniekvārdu. Šis vietniekvārds nav teksta tēmā, bet ir attiecīgi papildinājums, ir nepieciešams izmantot objekta vietniekvārdu viņam..
Numurs 24.Dan verbs. Izmantojiet pazīstamu uzdevumu izpildes algoritmu): aktīvs vai pasīvs? - Aktīvu, jo uguns (uguns) var iznīcināt ēku. Tas nav nosacīts slīpums. Objektam nav kļūmes, kas nozīmē, ka tas ir vārds personiskajā formā. Consideet laiks ir pagājis, šeit ir gads - 1992. un šogad arī ierosina, ka tā ir pagātne vienkārša (darbība, kas izdarīta noteiktā brīdī pagātnē). Pareizā forma iznīcināts.
Numurs 25. Dan verba remonts. Vai pasīva? - pasīva, pils nevar labot ikviens, to var labot. Nav nosacīta slīpums, personiska forma, jo tā ir droša galviņa. Iepriekšējos un turpmākajos priekšlikumos darbības vārdi ir pagātnē, tomēr pašā priekšlikumā kopš tā laika ir perfektu laiku rādītājs. Lai izlemtu, ko izmantot -Present perfekts vai pagātnes perfekts - mēs izdarām laika rindu. Mēs izvirzījām punktu agrāk iznīcinātas. Remonta darbības vārds pareizajā formā stāvēs labajā pusē vai pa kreisi no vārda iznīcināta? - labajā pusē. Tāpēc mēs ievietojām verbu tagadni - ir labots..

Tādējādi atbildes uz uzdevumiem no 19 līdz 25 izskatās šādi:19 - Pirmkārt, 20 - bija bijis, 21 - agrāk, 22 - sievas, 23 - viņu, 24 - iznīcināti, 25 - ir miris.

2. uzdevums.Izlasiet šādu tekstu. Veidlapa no vārdiem, kas uzdrukāti ar lielajiem burtiem rindu beigās, kas norādīti pēc numuriem 26-31, atsevišķiem vārdiem, lai tie gramatiski un leksiski atbilstu teksta saturam. Aizpildiet caurlaidi saņemtos vārdus. Katrs caurlaide atbilst atsevišķam uzdevumam no grupas 26-31.

Metodiskais gals

Šajā daļā tiek pārbaudītas vārdu veidošanās prasmes. Specifikācijas uzdevums ir formulēts "uzdevumi, lai aizpildītu caurlaidi savienotā tekstā, veidojot saistīto vārdu no ierosinātā atsauces vārda" ar sufiksu un konsolēm. Panākumu atslēga, veicot šo uzdevumu, ir divi faktori, pareiza runas daļa, kas jāievieto nevis izlaižot, un zināšanas par vārdu veidošanas sufiksiem un konsolēm. Mēs lasām tekstu, pievēršot uzmanību vārdiem pirms nodošanas un pēc tā. Mēs definējam neatbildēto runas daļu, kā arī to, vai neatbildētos vārdiem ir negatīva vai apstiprinoša konotācija.

Austrālija.

26. 1770. gadā Džeimss pavārs nolaidās Austrālijas austrumu krastā un pieprasīja zemi Lielbritānijai. Daudzus gadus pēc tam tikai daži cilvēki ieradās Austrālijā ___________. Tas bija pārāk tālu no Eiropas, lai piesaistītu daudzas nepiederošas.
27. Pirmie kolonisti bija ______________. Viņi netika jautāti, vai viņi gribēja nākt.
28. Pārcelšanās uz Austrāliju bija daļa no viņu ___________________. Laikā, kad viņi pievienojās vairāk vēlas, lai apmeklētāji vēlējās atrast piedzīvojumu un labāku dzīvi.
29. Tāpat kā Amerikas Savienoto Valstu izšķiršana, liela daļa Austrālijas vēsturi nodarbojas ar push rietumiem. Tomēr bija viens liels Savā braucienā uz rietumiem, austrālieši neatrada bagātu upju ielejas vai auglīgus līdzenumus. Tā vietā viņi atrada tikai sausā tukša zeme sauc Outback.
30. Outback bija _________________ Jebkura vieta, kad agri kolonisti bija redzējuši. Mēnešus nebūtu lietus vispār. Tad pēkšņi debesis varētu atvērt. Dažu stundu laikā upes pārpildīja savas bankas. Tomēr tikai dažas dienas vēlāk zeme būtu tik sausa kā jebkad.
31. Daži apmetņi bija gatavi riskēt savu dzīvi šādā skarbā zemē. Tad zelts bija ___________ tur 1852. gadā, tūkstošiem flocked uz Austrālijas nodošanu, lai padarītu viņu likteni.

Argumentācija

Skaits 26.. Tikai daži cilvēki ieradās Austrālijā kā? - instant, kas nosaka vārdu nāca. Turpmākajā priekšlikumā paskaidrojums ir iemesls, kāpēc tas ir tieši tas, kas noticis.
Skaits 27. Pirmie kolonisti bija ........... šajā situācijā, vārds varēja stāvēt vai īpašības vārdus, precizējot to, ko viņi bija, vai lietvārds, kurš ziņoja, kas šie kolonisti bija (ja šī izvēle ir taisnība, tad Lietvārds stāvēs daudzskaitlādē uz vārda kolonistiem daudzskaitlī un bija vārds. Turpmākais priekšlikums neizslēdz nevienu no šīm iespējām, tāpēc mēs esam atstāti abām šīm iespējām.
Numurs 28.Pārcelšanās uz Austrāliju bija daļa no viņu ....... mēs redzam frāzes trūkstošo daļu ar ieganstu, kurā ir lietvārdi pirms un pēc aizbildinājumu, un ir īss spēcīgākais vietnieks, kas nosaka, ka lietvārds. Līdz ar to trūkstošā runas daļa ir lietvārds.
Numurs 29. Tomēr bija viens liels ...... pēc tam, kad bija tur bija, ir jābūt lietvārds, kas ir apstiprināts ar klātbūtni ciparu un nosaukumu īpašības vārdu, kas definē to pašu runas daļu. Līdz ar to neatbildēto vārdu lietvārds ir tikai numurs (vārda indikators).
Skaits 30.Outback bija ............. jebkura vieta, kur agri kolonisti bija redzējuši. Pēc tam tas var būt vai nu sakraments vai īpašības vārds vai lietvārds. Tā kā lietvārds jau ir tur (vieta), tāpēc runas trūkstošā daļa ir arypt.
Skaits 31.Tad zelts bija ......... tur 1852. gadā. Līdzīga situācijas numurs 30. Pamatojoties uz visu priekšlikumu nozīmi, mēs pieņemam, ka, visticamāk, tas būs pagātnes dalībnieks, kas nosaka, kas noticis ar zeltu 1852. gadā .

Piezīme par KIM laukiem, blakus katrai nodevai, ko mēs definējām, mēs atveram paši vārdus labi.

Skaits 26. - Adverb, tas nozīmē, ka jums ir nepieciešams aizstāt sufiksu --ly, mēs saņemam vārdu labprātīgi.. Atkārtoti izlasiet punktu ar ievietoto vārdu - tāda nozīme tiek saglabāta.
Skaits 27. - Vārds cietums pieņem, ka mums ir nepieciešams lietvārds, precizējot, kas bija pirmie kolonisti. Turpmākais priekšlikums to apstiprina. Mēs veidojam lietvārdu ieslodzītie. daudzskaitlī.
Numurs 28. - veidojiet kolektīvu lietvārdu no vārda sodīt sods.kas papildina piedāvājumu, padarot to loģisku pievienoto ideju, kas izteikta divos iepriekšējos priekšlikumos.
Numurs 29.- Mēs veidojam lietvārdu atšķirību no vārda atšķiras. Atkārtoti izlasiet punktu, izglītots lietvārds lieliski iekļaujas, jo punkts runā par atšķirību attīstībā Rietumos ASV un Austrālijā.
Skaits 30. - Mēs piedāvājam aizstāt vārdu, kas pats par sevi jau ir īpašības vārds. Līdz ar to runas daļa jau ir definēta pati par sevi, mums vajadzētu saglabāt tikai šo runas daļu, pievienot negatīvu konsoli, lai izveidotu jaunu, piemērotu, vārdu - atšķirībā no tā.
Skaits 31.- Mums ir piešķirts vārds, kas jau ir kopīgs. Līdz ar to, tāpat kā iepriekšējā gadījumā, mums ir vajadzīga negatīva konsole. Attiecībā uz segtu var būt divi: dis - un un-. Atvērts atklāts, noņemts pārklājums .... atklāja - atklāja, atklāja kaut ko jaunu. Šajā kontekstā otrā vērtība ir piemērota. Līdz ar to pareizais vārds - atklāts..

Atbildes:26 - Winyly, 27 - ieslodzītie, 28 - sods, 29 - atšķirība, 30 - Atšķirībā no 31 - atklāja.

3. Uzdevums zem skaitļiem 32-38, par kuriem tiek dots maksimālais punktu skaits - 7 (1 punkts katrai pareizai atbildei) ir formulēta šādi:

Metodiskais gals

Trešajā uzdevumā (32-38) daļa no sadaļas ierosina saskaņotu tekstu ar caurlaidēm un 4 iespējām to aizpildīšanai (1-4), no kuriem tikai viens ir pareizs. Šis uzdevums pārbauda spēju izmantot vārdnīcu komunikatīvajā kontekstā, ņemot vērā specifiku:

viena vārda formas un vārdi, kas atrodas tuvu rakstīšanai un skanēšanai;
viena vārda vērtības un tās sinonīmi, antonīmi, homonīmi;
leksiskās kombinācijas normas, kas pieņemtas angļu utt.

Lai efektīvi veiktu šo uzdevumu, seko:
1. Skatiet visu tekstu ar izlaižot, mēģiniet saprast tā saturu
2. Rūpīgi izlasiet visu fragmentu, bet īpaša uzmanība tiek pievērsta priekšlikumam ar neatbildēto vārdu
3. Lai mēģinātu prognozēt neatbildēto vārdu, noliecoties kontekstā, kas apņem vārdu, kas ska.
4. Pārbaudiet visas ierosinātās atbildes iespējas, izvēlieties atbilstošāko vērtību un normas leksiskās kombinācijas neatbildētā vārda. Īpaša uzmanība jāpievērš sinonīmiem (tiem var būt dažādi nozīmes toņi, tām var būt atšķirības kontrolē un saderībā ar citiem vārdiem), kā arī ar līdzskanām vai vārdiem ar līdzīgu rakstīšanu (tiem var būt dažādas vērtības).
5. Vēlreiz izlasiet pāreju ar izlaidumu, pārliecinieties, vai izvēlētais vārds ir vispiemērotākais, lai aizpildītu caurlaidi. Noteikt, kāpēc citi vārdi nav piemēroti.
6. Ja jūs nevarat apzināti izvēlēties nevienu no piedāvātajām iespējām, intuitīvi izvēlieties atbildi, neatstājiet darbu bez atbildes.

Piemēram, ievadot tekstu ar caurlaidi:

Aug ar Joey

Man patīk domāt par manu bērnību. Bet, kad es domāju par savu māju pilsētu, kur es uzaugu, viss, ko es 32 __________ Atcerēties ir putekļi. Es atceros brūnu, drupans putekļus vēlu vasarā, kas nonāk acīs un padara tos ūdeni. Tas ir putekļu veids, kas nonāk rīklē un starp 33 _________ no kailām kājām. Es nezinu, kāpēc man vajadzētu atcerēties tikai putekļus. Ir jābūt zaļiem zālājiem un bruģētām ielām zem lapu ēnainiem kokiem kaut kur pilsētā. Viena diena atgriežas man skaidri par kādu iemeslu dēļ. Es atpūšos zem lielajā ozolē Pagalma 34 _______ Thim aizņemts kādu laiku. "Hei, Lizabeth", Joey kliedza. Viņš nekad nerunāja, kad viņš varētu kliegt. "Viņš, Lizabete, iet kaut kur." Es atgriezos no manas privātās pasaules domām. "Kur pie, joey?" Patiesība bija tā, ka mēs esam noguruši 35 ____ tukšas vasaras dienas. "Ejam pār garām Lottie," sacīja Joey. Ideja nozvejotas uzreiz. Annoying Miss Lottie vienmēr bija jautri. Es vēl biju bērns 3 6 ___________ palaist kopā ar grupu. Mēs devāmies pār veciem žogiem un caur krūmiem, kas saplēsa mūsu 3 7 ________ ripped drēbes, atpakaļ uz kur Miss Lottie dzīvoja. Es domāju, ka tagad, ka mums ir jābūt izskatīt daļēji smieklīgi un daļēji skumji. Bija seši no mums, visi dažādi vecumi, tērpušies tikai viena lieta 38 ________. Meitenes valkāja izbalējis kleitas, kas bija pārāk garas vai pārāk īsas. Zēni valkāja patched bikses. Neliels putekļu mākonis sekoja mūsu plānām kājām un kailām kājām, kad mēs trampēja pār putekļaino zemi.

32. 1) šķiet, 2) domā, 3) izskatās, 4) ticēt

Atbilde: 1, tā kā citas iespējas nav piemērotas.

33. 1) pirksti, 2) īkšķi, 3) pirkstiem, 4) pinkies

Atbildēt: 3 Tātad tas ir par kāju, pirkstiem uz kājām.

34. 1) got, 2) prersterved, 3), kas notika, 4) tur

Atbilde:4 , Vārdu kopsavilkums - turiet aizņemts.

35. 1) no, 2), 3) no, 4) līdz

Atbilde:3 , verbs ir noguris, tiek izmantots pārī ar ieganstu

36. 1) vēl, 2) pietiekami, 3) līdz šim, 4) galu galā

Atbilde:2 , 1. variants tiek izmantots jautājumos vai negatīvos priekšlikumos, 4. risinājums parasti notiek beigās teikuma, 3. risinājums ir apvienots ar perfektu laiku.

37. 1) pirms, 2) jau, 3) agrāk, 4) ātrāk

Atbilde:2 Tā kā jau ir lietots ar to, kas noticis agrāk un jautājumos runas laikā.

38. 1) visi, 2) ikviens, 3) visi, 4) katrs

Atbilde: 4.Nozīmē teikumā, vērtība "katrs" ir piemērots - katrs.

"Tas ... Galkonok ... Man ir rubble Olympic nozaga! Viņam ir nekavējoties klīnikā, lai izietu, eksperimentiem! "

Un jautājums par to, kā sagatavoties uzdevumiem 32-38 no sadaļas "Gramatika un vārdnīca" uz eksāmenu angļu valodā, nozaga daudz nervu un smadzeņu šūnu. Un šajā rakstā es paskaidrošu, kurš ir vainojams, kāpēc un ka ar šo lielāko uzdevumu darīt. Un es arī sniegšu padomus par sagatavošanu un ieteicamajām mācību grāmatām, kas palīdzēs šim sagatavošanai.

Galvenā informācija

Pēc izlasīšanas ir skaidrs, ka, lai gan tiek izmantots divu ideju kontrastam teikumā un nav atbrīvota no komatiem. Tomēr tomēr kalpos piedāvājuma sākumā un ir atdalītas ar pieturzīmēm. Acīmredzot atbildes numurs 1.

Iebildums 3. uzdevums. Tā ņems zināšanas par sinonīmu sēriju teiksim, runā, runāt, pateikt (šie sinonīmi kļūst par klasiku, jau ir tikušies ar tiem testos). Šī atšķirība izskaidro labi Sergejs Chernyshev. Papildus informācijai, ko viņš ir sadalīts video, piespiežot studentus apgūt vairākas ilgtspējīgas kombinācijas ar šiem vārdiem (piemēram, pateikt atšķirību, pulkstenis saka). Tos var ņemt no Mosparan EGE grāmatas. Sadaļa "Gramatika un vārdnīca".

Tagad aplūkosim teikuma nozīmi ar pāreju un teikuma sajūtu izskatīsies pie mums - "eksperti teica, ka inženieris aizmirst par šo ideju." Pēc iepazīšanās ar atšķirību starp sinonīmiem ir skaidrs, ka nozīmē, ka tas ir piemērots vai pateikt. Bet, ja caurlaide tika teikts, tad priekšnosacījums ir nepieciešams pēc tam - teica Roebling. Tāpēc mēs izvēlamies №2, teica.

Iebildums 35. uzdevums.students ir "nozvejojot" par zināšanām vai nezināšanu idiomu "dziļi viņa sirdī". Kā mēs to nodevām krievu? Iespējams, tās ekvivalents - izteiksme "dziļi dušā", tāpēc īpašības vārds dziļi pats nāk izlaist. Idiomas tālu, pilna, ilgi - "tālu, pilna, ilgi sirdī" Es nebūtu sauc pārliecināts.

Iebildums 36. numurs.sinonīmi ir atkal, un divas grupas ir pievienoties / apvienot, koplietot / sadalīt. Viņiem ir atšķirīga nozīme - pirmie divi apzīmē asociāciju, pēdējās divas - atdalīšana. Pievērsiet uzmanību tam, kas stāv pēc nodošanas - "... Viņa sapnis ar kādu citu". Maz ticams, ka es apvienošu sapni, bet es to piekrītu kopā ar kādu. Līdz ar to izvēle ir sašaurināta, lai dalītos un sadalītos. Tas ņems zināšanas par vārdu kombināciju (jo šī intīmā zināšanas tiks pievienota tālāk, punktā par sagatavošanu).

Kombinējamība, starp citu, var tikt klusētas (diemžēl, nevis eksāmenā). Brauciet sadaļā sapņu meklēšanas lodziņā. Vienīgais pieprasījums, kas parādījās, ir sadalīt sapni zilbēs, burtiski - sadalīt vārdu "sapnis" uz zilbēm.

Mibling bija maz ticams, lai nodarbojas ar filoloģiskajiem vingrinājumiem, tāpēc rakšana tālāk un skatīties vārdu daļu. Tiklīdz es iepazīstināšu ar vārda sapņa pirmo burtu, no Google parādās mājiens, kur vēlamā daļa no dalības sapnis ir pirmajā vietā. Relinted atbildes numurs 3.

37. uzdevums. Viņš atkal pārbauda zināšanas par darbības vārda kontroli, un ka verbs, pēc kura līdz. Atveriet vārdnīcu - apsirdībā, apstrādā SMTH, uzturēja STH, izdevies. Pareiza opcija - №4.

Un B. 38. numurs. Atkal stabila frāze - pirmā reize. "Tāpat kā jaunava, hey! "Madonna manā galvā pazuda, un es atklāju pareizo atbildi. Un kurš nepieskarsies, jums būs jāatceras vai uzminēt! Atbildes numurs 4, par.

Mācību programma

Laikraksts	Izglītības materiāls
	Lekcija 1. Formāts un struktūra EGE angļu valodā.
	Lekciju 2. Vispārējās sagatavošanas stratēģijas eksāmenam.
	3. lekcija. Sadaļa EGE "Audning".
	4. lekcija. IEDAĻA EGE "Reading". Pārbaudes numurs 1(Izpildes periods - līdz 2007. gada 25. novembrim
	5. lekcija.IEDAĻA EGE "LEXIK un gramatika".
	Lekcija 6. Sadaļa Seme "Vēstule". Pārbaudes numurs 2 (Izpildes periods - līdz 2007. gada 25. decembrim)
	Lekcija 7.Mutvārdu daļa no EGE angļu valodā. Monoloģiskā runa.
	Lekcija 8.Mutvārdu daļa no EGE angļu valodā. Diplical paziņojums.
	Galīgais darbs

5. lekcija.
Sadaļa Seme "Lexik un gramatika"

Pārbaudītu zināšanu, prasmju un prasmju sistēma. Testa uzdevumu veidi eksāmenā. Vingrošanas sistēma leksisko un gramatisko prasmju attīstībai.

Uzdevuma numurs 1 sadaļa
"Gramatika un vārdnīca" EGE

Albert Schweiter,
Nobela miera balvas ieguvējs

Viņš bija talantīgs cilvēks. Līdz trīsdesmit gadu vecumam viņš __________________ kā autors, pasniedzējs un mūziķis.

Šobrīd bija, ka viņš uzzināja par lielo nepieciešamību ārstiem Āfrikā. Viņš nolēma kļūt par medicīnas ārstu. 1913. gadā ārsts Schweitzer un viņa sieva __________ Āfrikā.

1953. gadā Dr. Schweitzer _________________ Nobela miera prēmija.

Viņš bija pateicīgs, bet teica: "Nevienam cilvēkam nav tiesību izlikties, ka viņš __________ pietiekami
Par miera cēloni vai pasludināt sevi apmierināts. "

Darbs

1. tests.
Pārbaude:
3. iedaļa Gramatika un vārdnīca

1. uzdevums
Lasīt tekstu. Aizpildiet iet cauri numuriemB4 - B11 piemēroti vārdi, kas drukāti ar lielajiem burtiem uz katra teikuma tiesībām.

Platypus.

	Dienvidaustrumu Austrālijas upēs jūs varat atrast dzīvnieku, ko sauc par "platypus". Platypus ir viens no __________ dzīvniekiem pasaulē.
	Tas ir __________ tikai Austrālijā un pieder pie dzīvnieku grupas, ko sauc par "monotrēmiem".
	Kad eiropieši pirmo reizi redzēja dzīvnieka piemēru 1700. gados dzīvnieks 1700. gados, viņi __________ tas bija joks.
	Viņi __________ kaut kas tāds pats, un Theme atteicās uzskatīt, ka tas bija īsts dzīvnieks.	Nekad redzēt
	__________ Piemērs ieradās no Austrālijas, un pēc tam vairāk, un zinātnieki saprata, ka šī neparasta radība bija reāla.
	Šodien, Platypus __________ ūdeņos ap Dienvidaustrumu Austrālijas.
	Tas nav ļoti reti, bet daži cilvēki uztrauc, ka ūdens piesārņojums varētu būt problēma, jo ūdens ap Sydney saņem __________.
	Mēs joprojām __________ daudz par šo noslēpumaino dzīvnieku, un mums ir daudz mācīties.

[Galvenais: B4. Dīvaini, b5. Pastāv, B6. Domāja, b7. Nekad nav redzējis, B8. Otrkārt, B9. Dzīvo, B10. Dirtier, B11. Nezinu / nezinu]

5. tests.
Pārbaude:

1. uzdevums
Lasīt tekstu. Aizpildiet izlaidumus priekšlikumos saskaņā ar numuriem B4 - B11 ar atbilstošiem vārdiem, kas iespiesti ar lielajiem burtiem pa labi no katra teikuma.

Automobilis.

	Automašīnas šodien ir kopīgs skats uz ceļiem, bet ne vienmēr ir taisnība. Atpakaļ dienās pirms auto ___________________, vienīgie personīgie transportlīdzekļi bija zirgs un velosipēds.
	Pirmās automašīnas ____ir jauda no tvaika un gāzes, un bija maksimālais ātrums aptuveni deviņiem jūdzēm stundā.
	Lielbritānijā bija likums ________cars no iet vairāk nekā 2 jūdzes stundu pilsētās.
	Pēc deviņdesmitā gadsimta beigās automašīnas sāka izmantot benzīnu un kļuva daudz ________________ nekā tie bija bijuši.
	Ļoti maz cilvēku tajā laikā teica, ka automašīnas ______________ pasaulē nākotnē.
	Tas ir tieši tas, kas ir noticis, un kopš tā laika mēs ________ bullozes līdz 18 miljoniem jūdzēm uz ceļiem uz zemes.
	Iespējams, ka ir vairāk nekā 800 miljoni pasaules.
	Tomēr, kam ir vairāk automašīnu uz ceļa ________________ vairāk piesārņojuma, un tas ir lieli jāuztraucas par daudziem cilvēkiem.

[Galvenais: B4. Tika izgudrots, B5. Ieguva, B6. Apstāšanās, B7. Ātrāk, b8. Mainīsies, B9. Ir izveidojuši, B10. Lielākais, B11. Nozīmē]

1 (b4)Mums ir nepieciešama pasīvā balss.
2 (B5) Mums ir vajadzīga pagātne, lai izteiktu faktu par pagātni.
3 (B6)Mums ir nepieciešama vienkārša pagātne, jo tā ir darbība agrāk.
4 (b7)
5 (B8)Tā ir nākotne pagātnē, tāpēc mums ir jāizmanto.
6 (B9)Mums ir nepieciešams pagātnes vienkārši iet ar kopš.
7 (B10) Mums ir nepieciešams salīdzinošs veidlapa, izmantojot -er.
8 (B11) Mums ir nepieciešams verbs pral Tā kā automašīnas ir daudzskaitļa.

[Galvenais: 1. t; 2. f; 3. F; 4. t; 5. t; 6. f; F; 8. f]

1. Kopš tā laika20. gadsimta sākums, automašīnas ______.
A. kļuva; B. ir kļuvuši; C. kļuva

2. Automašīnas tagad ir daudz ________________ nekā.viņi agrāk bija.
A. Ātri; B. ātrāk; C. Ātrākais.

3. 1900. gadā Daimler teica. Ka nākotne Visi __________________a auto.
A. brauca; B. Brauks; C. brauktu.

4. Braukšana.Ātri tuvu skolām ______________More nejaušība.
A. Vidējais; B. nozīmē; C. ir nozīme.

[Galvenais: 1. B; 2. B; 3. c; 4. b]

Sadaļas 2. uzdevuma numurs
"Gramatika un vārdnīca" EGE

Tūrisms Lielbritānijā.

Katru gadu vairāk nekā vienpadsmit miljoni tūristu apmeklē Lielbritāniju. Faktiski tūrisms ir __________________ nozare, nodarbina tūkstošiem cilvēku.

Nozīme

Lielākā daļa ________________ nāk vasaras monhos, kad var sagaidīt labus laika apstākļus.

Tūristi __________________ Pavadiet dažas dienas Londonā, tad dodieties uz citām pazīstamām pilsētām.

Iespējams, vismazāk apmeklētās vietas Anglijā ir vecas ______________________ pilsētas.

Nozare.

Bet daudzi cilvēki domā, ka deviņdesmitajā gadsimta pilsētās parāda Lielbritāniju _________________of.

2. tests.
Pārbaude:
3. iedaļa Gramatika un vārdnīca

	Pirms karstā gaisa balona ____________ neviens cilvēks jebkad veiksmīgi lidoja virs zemes.
	Divi ____________ brāļi, Josef un Etienne Montgolfier, bija atbildīgi par pasaules pirmā karstā gaisa balona projektēšanu.
	Pirmais veiksmīgais ____________ bija 1783. gadā, un Montgolfier brāļi nekavējoties
	kļuva ______________ visā pasaulē.
	Karstā gaisa balonu dizains ir balstīts uz _____________ likumu, kas ir karstā gaisa. Deglis balona apakšā nodrošina
	Tā kā gaisa iekšpusē balons kļūst karstāks, balons pacelsies. Tās augstumu virs zemes nosaka, kā
	karsts gaisa iekšpusē ir un tā ______________ ceļojums ir atkarīgs no vēja.

B12 _____________
B13 _____________
B14 _____________
B15 _____________
B16 _____________
B17 _____________
B18 _____________

[Galvenais:B12. lietvārds; B13. īpašības vārds; B14. lietvārds; B15. īpašības vārds; B16. īpašības vārds; B17. lietvārds; B18. lietvārds]

AIZPILDIET TABULU:


	izgudrotājs Izgudrojums
	lidot Lidojums Lidotājs.

	direktors. Virziens.

Sadaļas 3. uzdevuma numurs
"Gramatika un vārdnīca" EGE

"Tas ir tikai man"

A23
1) nervu; 2) nemierīgs; 3) slikti vieglāk; 4) Nepacietīgs.

A24.
1) uz augšu; 2); 3) vairāk; 4) uz leju.

A25
1) pievilcīgs; 2) aizraujoša; 3) ērts; 4) Mājīgs

A26
1) klauvēt; 2) kick; 3) hit; 4) crash.

A27.
1) bailes; 2) jāuztraucas; 3) traucēt; 4) baidīties.

A28.
1) apraksta; 2) izskaidrot; 3) interpretēt; 4) skaidrs

4. tests.
Pārbaude:
3. iedaļa Gramatika un vārdnīca

A21
1) ir; 2) saņemt; 3) veikt; 4) SET.

A22.
1); 2) ārā; 3) vairāk; 4) uz augšu.

A23.
1) plānošana; 2) Pieņemot, ka; 3) izstrādāšana; 4) iedomāšanās

A24.
1) apmetās; 2) izveidots; 3) uzsākta; 4) atvieglots

A25
1) nodot; 2) izteikt; 3) veikt; 4) Pastāstiet.

A26
1) maksa; 2) nosodīt; 3) vainot; 4) apsūdzēt

A27.
1) Ļaujiet; 2) nosūtīts; 3) iemeta; 4) darīja

A28.
1) atrašanās vieta; 2) stāvoklis; 3) punkts; 4) Vietne.

[Galvenais: A21. 2; A22. četri; A23.1; A24. viens; A25. 3; A26.4; A27. 3; A28.2]

1. Kā Džeksons dodas uz A21____________ atbrīvoties no Simon?
Džeksons vēlas Simon uz:
a. Atvaļinājumu.
b. Palikt.

2. "Vai jūs varētu mani nodot A22. _______________, jackson? "
Simon jautā Jackson par:
a. Finanšu palīdzība.
b. Kaut kur palikt.

3 ... Piedāvāja maz pierādījumu, kas liecinātu, ka viņš bija A23._______________ uz riebumu.
Vārds, kas iekļaujas plaisā, iespējams, nozīmē:
a. Radīšana.
b. Plānošana.

4 Simon ir redzams A24. ________________ ____ tik ērti ...
Tas liecina, ka Simons izturējās pret dzīvokli, it kā:
a. Tā bija viņa mājās.
b. Viņš bija pagaidu viesis.

[Galvenais: 1. a; 2. B; 3. B; 4. a; 5. a]

1. Uzlādējiet kādu / priekš (Darot kaut ko
2. nosodīt kādu / priekš(Darot kaut ko
3. vainot kādu / priekš (Darot kaut ko
4. Apsūdziet kādu par / par (Darot kaut ko

[Galvenais: 1. ar; 2.; 3. Par; 4. no]