चीट शीट: प्रीस्कूलर के लिए संवाद भाषण। शिक्षकों के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को निर्धारित करने के लिए गेम टेस्ट - संवाद भाषण के विकास के लिए डिडक्टिक गेम्स दस्तावेज़

योजना

1. बातचीत का अर्थ, शिक्षक और बच्चों के बीच बातचीत - संवाद भाषण बनाने की एक विधि के रूप में

2. रोजमर्रा की जिंदगी और विभिन्न कक्षाओं में बच्चों की बोली जाने वाली भाषा पर शिक्षक का मार्गदर्शन

3. बातचीत और कक्षाओं का सार, उनके विषय

4. वार्तालाप-पाठों का निर्माण तथा वार्तालाप में प्रयुक्त शिक्षण तकनीकें

भाषण किसी व्यक्ति का सबसे महत्वपूर्ण रचनात्मक मानसिक कार्य है, अनुभूति, आत्म-संगठन, आत्म-विकास के लिए सभी लोगों की अंतर्निहित क्षमता की अभिव्यक्ति का क्षेत्र, किसी के व्यक्तित्व का निर्माण, अन्य व्यक्तियों के साथ बातचीत के माध्यम से उसकी आंतरिक दुनिया, अन्य दुनिया, अन्य संस्कृतियाँ।

वाणी का प्राथमिक कार्य संप्रेषणीय है। वाणी, सबसे पहले, संचार का एक साधन है, अभिव्यक्ति और समझ का एक साधन है। संचार, जो विचारों और अनुभवों के हस्तांतरण पर आधारित नहीं है, के लिए निश्चित रूप से साधनों की एक पर्याप्त प्रणाली की आवश्यकता होती है, जो कि भाषण है। सुसंगत भाषण का उपयोग करके दूसरों के साथ संचार किया जाता है। सुसंगत भाषण को शब्दार्थ रूप से विस्तारित कथन (तार्किक रूप से संयुक्त वाक्यों की एक श्रृंखला) के रूप में समझा जाता है जो संचार और आपसी समझ सुनिश्चित करता है। इसके अलावा, सुसंगत भाषण में मानसिक और भाषण विकास के बीच का संबंध सबसे स्पष्ट रूप से स्पष्ट होता है। यह भाषण विकास के अन्य सभी कार्यों को दर्शाता है: शब्दावली, व्याकरणिक संरचना और ध्वन्यात्मक पहलुओं का निर्माण। साथ ही, अपनी मूल भाषा में महारत हासिल करने में बच्चे की सभी उपलब्धियाँ सुसंगत भाषण में प्रकट होती हैं।

इसलिए, केंद्रीय, प्रमुख कार्य बच्चों में सुसंगत भाषण का विकास है। कनेक्टेड भाषण में संवादात्मक और एकालाप भाषण शामिल हैं।

किंडरगार्टन कार्यक्रम संवाद और एकालाप भाषण में प्रशिक्षण प्रदान करता है। संवाद भाषण के विकास पर काम का उद्देश्य संचार के लिए आवश्यक कौशल विकसित करना है।

भाषण विकास की विधि को शिक्षक और बच्चों की गतिविधि के एक तरीके के रूप में परिभाषित किया गया है, जो भाषण कौशल और क्षमताओं के गठन को सुनिश्चित करता है। भाषण विकसित करने की पद्धतिगत तकनीकों को पारंपरिक रूप से तीन मुख्य समूहों में विभाजित किया गया है: मौखिक, दृश्य और चंचल। मौखिक पद्धति में बातचीत शामिल है।

चूंकि बातचीत का उपयोग उन मामलों में किया जाता है जहां बच्चों को उन वस्तुओं और घटनाओं के बारे में कुछ अनुभव और ज्ञान होता है जिनके लिए यह समर्पित है, यह पुराने पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ सबसे प्रभावी है। बड़ी पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे बातचीत में सक्रिय रूप से भाग लेने, प्रश्नों का पूर्ण और सटीक उत्तर देने, दूसरों के उत्तरों को पूरक और सही करने, उचित टिप्पणी करने और प्रश्न तैयार करने में सक्षम होते हैं। बच्चों के संवाद की प्रकृति संयुक्त गतिविधियों में हल किए गए कार्यों की जटिलता पर निर्भर करती है।

हमारी वाणी न केवल संचार का एक साधन है, बल्कि सोच का एक उपकरण, चेतना, स्मृति, सूचना का वाहक, अन्य लोगों के व्यवहार को नियंत्रित करने और अपने स्वयं के व्यवहार को विनियमित करने का एक साधन भी है।

संवाद, रचनात्मकता, अनुभूति, आत्म-विकास - ये मूलभूत घटक हैं जो शिक्षक के ध्यान के क्षेत्र में शामिल होते हैं जब वह एक प्रीस्कूलर के भाषण विकास की समस्या को संबोधित करता है।

मूल भाषा और भाषण विकास में निपुणता पूर्वस्कूली बचपन में एक बच्चे के सबसे महत्वपूर्ण अधिग्रहणों में से एक है और इसे आधुनिक पूर्वस्कूली शिक्षा में बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा के लिए सामान्य आधार माना जाता है।

बच्चों के शैक्षिक संस्थानों के मुख्य कार्यों में से एक प्रीस्कूलर में सुसंगत स्वतंत्र भाषण का गठन और विकास है, यानी, स्पष्ट रूप से, तार्किक रूप से, घटनाओं और घटनाओं के बारे में लगातार बात करने की क्षमता, भाषण के व्यक्तिगत तत्वों को आसानी से एक ही अर्थपूर्ण और संरचनात्मक में जोड़ना साबुत।

सुसंगत भाषण को कुछ सामग्री की तार्किक, सुसंगत, व्याकरणिक रूप से सही और आलंकारिक प्रस्तुति के रूप में समझा जाता है। सुसंगत भाषण बच्चे की सोच के तर्क, जो वह समझता है उसे समझने और उसे सही ढंग से व्यक्त करने की उसकी क्षमता को दर्शाता है।

सुसंगत भाषण के विकास में संवाद और एकालाप भाषण का विकास शामिल है।

संवाद भाषण पूर्वस्कूली बच्चों के बीच संचार का मुख्य रूप है। लंबे समय से, कार्यप्रणाली इस सवाल पर चर्चा कर रही है कि क्या बच्चों को संवादात्मक भाषण सिखाना आवश्यक है यदि वे दूसरों के साथ संवाद करने की प्रक्रिया में सहज रूप से इसमें महारत हासिल कर लेते हैं। अभ्यास और विशेष शोध से पता चलता है कि प्रीस्कूलरों को सबसे पहले उन संचार और भाषण कौशल को विकसित करने की आवश्यकता है जो किसी वयस्क के प्रभाव के बिना नहीं बनते हैं। बच्चे को संवाद करना, उसे संबोधित भाषण को सुनने और समझने की क्षमता विकसित करना, बातचीत में शामिल होना और उसका समर्थन करना, सवालों के जवाब देना और खुद से पूछना, समझाना, विभिन्न भाषा साधनों का उपयोग करना और व्यवहार करना सिखाना महत्वपूर्ण है। संचार स्थिति को ध्यान में रखें.

संवाद को बनाए रखने और विकसित करने के लिए वार्ताकार को सुनने और उसे समझने, प्रश्न तैयार करने और पूछने और सुनी गई बातों के अनुसार उत्तर देने की क्षमता की आवश्यकता होती है। संवादात्मक भाषण को सरल वाक्यों की प्रबलता, गैर-मौखिक साधनों (इशारे, चेहरे के भाव) के व्यापक उपयोग के साथ बयानों की संक्षिप्तता से अलग किया जाता है; संवाद में स्वर-शैली की बड़ी भूमिका होती है।

यह भी उतना ही महत्वपूर्ण है कि संवाद भाषण में संचार के अधिक जटिल रूप - एकालाप - के लिए आवश्यक कौशल विकसित किए जाते हैं। संवाद की गहराई में एक एकालाप उत्पन्न होता है (एफ. ए. सोखिन)।

एकालाप एक ऐसा कथन है जो हमेशा किसी अन्य व्यक्ति की मौखिक प्रतिक्रिया के लिए नहीं बनाया जाता है। एक एकालाप की विशेषता कथन की पूर्णता, स्पष्टता और व्यापकता है। चेहरे के भाव और हावभाव कम भूमिका निभाते हैं। एकालाप भाषण की एक विशेषता इसकी मनमानी है, अर्थात। भाषाई साधनों को चुनने और उनका उपयोग करने की क्षमता जो कि जो कहा जा रहा है उसका अर्थ पूरी तरह और सटीक रूप से व्यक्त करता है।

सुसंगत एकालाप भाषण में महारत हासिल करना पूर्वस्कूली बच्चों के लिए भाषण शिक्षा की सर्वोच्च उपलब्धि है। इसमें भाषा की ध्वनि संस्कृति, शब्दावली, व्याकरणिक संरचना का विकास शामिल है और यह भाषण के सभी पहलुओं - शाब्दिक, व्याकरणिक, ध्वन्यात्मक - के विकास के साथ घनिष्ठ संबंध में होता है। इनमें से प्रत्येक पहलू में एक सॉफ्टवेयर कोर है जो भाषण उच्चारण के संगठन को प्रभावित करता है और, परिणामस्वरूप, सुसंगत भाषण के विकास को प्रभावित करता है। भाषण की सुसंगतता में विभिन्न प्रकार के कथन बनाने के कौशल का विकास शामिल है: विवरण (स्थिरता में दुनिया), वर्णन (समय और गति में घटनाएँ), तर्क (कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करना)।

विवरण किसी वस्तु की एक साथ या स्थायी विशेषताओं की सूची के रूप में एक एकालाप संदेश का एक नमूना है।

विवरण एक स्थिर, नरम संरचना की विशेषता है जो आपको इसके घटकों को भिन्न और पुनर्व्यवस्थित करने की अनुमति देता है। वर्णनात्मक पाठों के लिए, अक्सर एक किरण कनेक्शन का उपयोग किया जाता है, जिसमें एक वस्तु का नाम दिया जाता है, और फिर वस्तु की प्रत्येक गुणवत्ता या विशेषता को उसकी विशेषता के साथ एक किरण के रूप में जोड़ा जाता है।

विवरण भाषण का एक कथन है जो किसी वस्तु की किसी विशेषता की उपस्थिति या अनुपस्थिति को बताता है।

प्रीस्कूलर को खिलौनों, वस्तुओं या कथानक चित्रों, अपने स्वयं के चित्र या उनके डिज़ाइन, प्राकृतिक घटनाओं, लोगों और जानवरों का वर्णन करना सिखाया जाता है। वर्णनात्मक पाठ बनाना सीखने से बच्चों को इन पाठों की संरचना और कार्यों की बुनियादी समझ विकसित करने में मदद मिलती है। .

कथन एक विशेष प्रकार का भाषण है जिसका अर्थ विकासशील क्रियाओं या वस्तुओं की अवस्थाओं के बारे में रिपोर्ट करना है। कथा गतिशील है, यह एक क्रिया या अवस्था से दूसरी अवस्था में संक्रमण की विशेषता है, अर्थात। परिवर्तन और विकास की प्रक्रिया में वास्तविकता का बोध होता है। कथा में, क्रिया में भाषण की कोई सामान्य विषय-स्थानिक वस्तु नहीं होती है।

प्रीस्कूलर विभिन्न प्रकार की कहानियाँ लिख सकते हैं: यथार्थवादी कहानियाँ, परियों की कहानियाँ, किसी चित्र पर आधारित कहानियाँ या कथानक चित्रों की एक श्रृंखला। किसी कथा की संरचना के बारे में विचारों के निर्माण पर काम करने से बच्चों में साहित्यिक पाठ की संरचना का विश्लेषण करने और सीखे गए कौशल को स्वतंत्र मौखिक रचनात्मकता में स्थानांतरित करने की क्षमता विकसित होती है।

रीज़निंग पूर्ण या संक्षिप्त अनुमान के आधार पर सामान्यीकृत कारण-और-प्रभाव अर्थ के साथ एक एकालाप संदेश का एक मॉडल है। निष्कर्ष तक पहुंचने के उद्देश्य से तर्क किया जाता है: वैज्ञानिक, सामान्यीकृत या रोजमर्रा।

प्रीस्कूलरों में तार्किक रूप से सोचने, तर्क करने, समझाने, साबित करने, निष्कर्ष निकालने, जो कहा गया है उसका सामान्यीकरण करने की क्षमता विकसित करना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है और ये कौशल तर्क के रूप में इस प्रकार के कथन में विकसित होते हैं।

किसी भी सुसंगत एकालाप कथन की विशेषता कई विशेषताएं होती हैं। निम्नलिखित मुख्य विशेषताओं की पहचान की गई है: अखंडता (विषय की एकता, मुख्य विचार के लिए सभी सूक्ष्म विषयों का पत्राचार); संरचनात्मक डिजाइन (शुरुआत, मध्य, अंत); सुसंगतता (वाक्यों और एकालाप के कुछ हिस्सों के बीच तार्किक संबंध); उच्चारण की मात्रा; सहजता (कहानी कहने की प्रक्रिया में लंबे विराम का अभाव)।

भाषण में सुसंगतता प्राप्त करने के लिए, कई कौशलों की आवश्यकता होती है, अर्थात्: विषय को समझने और समझने की क्षमता, उसकी सीमाएँ निर्धारित करना; आवश्यक सामग्री का चयन करें; सामग्री को आवश्यक क्रम में व्यवस्थित करें; साहित्यिक मानदंडों और कथन के उद्देश्यों के अनुसार भाषा के साधनों का उपयोग करें; जानबूझकर और मनमाने ढंग से भाषण का निर्माण करें।

सुसंगत भाषण में, निर्णय का तर्क, विचारों की समृद्धि, चरित्र की संपूर्णता, पहल, रचनात्मक आकांक्षा और अन्य व्यक्तित्व गुण दर्पण की तरह प्रतिबिंबित होते हैं।

बच्चों में सुसंगत भाषण का विकास कई मनोवैज्ञानिकों (एल.एस. वायगोत्स्की, ए.आर. लुरिया, ए.एम. लेउशिना, एस.एल. रुबिनशेटिन, आई.ए. सिनित्सिना, डी.बी. एल्कोनिन, आदि) द्वारा शोध का विषय रहा है।

एस.एल. रुबिनस्टीन ने सुसंगत भाषण के दो रूपों की पहचान की: प्रासंगिक और स्थितिजन्य। उनकी राय में, प्रासंगिक भाषण वह भाषण है जिसे अपनी विषय सामग्री के आधार पर पूरी तरह से समझा जा सकता है। इसे समझने के लिए, विशेष रूप से उस विशेष स्थिति को ध्यान में रखने की आवश्यकता नहीं है जिसमें यह उत्पन्न हुआ है; इसमें सब कुछ भाषण के संदर्भ से ही दूसरों के लिए समझ में आता है।

लेखक नोट करता है कि एक छोटे बच्चे का भाषण शुरू में विपरीत संपत्ति द्वारा चिह्नित होता है: "यह इतना सुसंगत अर्थपूर्ण संपूर्ण नहीं बनाता है - ऐसा "संदर्भ" जिसके आधार पर इसे पूरी तरह से समझा जा सके; " इसे समझने के लिए, उस विशिष्ट, कमोबेश दृश्य स्थिति को ध्यान में रखना आवश्यक था जिसमें बच्चा खुद को पाता है और जिससे उसका भाषण संबंधित होता है। भाषण की शब्दार्थ सामग्री तभी समझ में आती है जब इसे इस स्थिति के साथ लिया जाता है: यह स्थितिजन्य भाषण है।

बच्चों में सुसंगत अभिव्यंजक भाषण के विकास को व्यापक अर्थों में भाषण की संस्कृति की शिक्षा में एक आवश्यक कड़ी माना जाना चाहिए। भाषण संस्कृति का संपूर्ण आगामी विकास पूर्वस्कूली बचपन में रखी गई नींव पर आधारित होगा।

एक प्रीस्कूलर के जीवन में सुसंगत भाषण का महत्व बहुत महान है। सबसे पहले, कहानी कहने का स्तर स्कूली शिक्षा के लिए बच्चे की तत्परता को निर्धारित करता है (यह कुछ भी नहीं है कि कहानी की स्वतंत्र रचना बच्चों को स्कूलों और अन्य शैक्षणिक संस्थानों में प्रवेश के लिए चिकित्सा और शैक्षणिक आयोगों में परीक्षण का एक विश्वसनीय तत्व है: लिसेयुम, व्यायामशाला, कॉलेज , वगैरह।)। दूसरे, भविष्य के छात्र का प्रदर्शन सीधे सुसंगत भाषण की गुणवत्ता पर निर्भर करता है: ब्लैकबोर्ड पर उसके उत्तर, पाठ की सामग्री के बारे में तर्क, प्रस्तुतियाँ, निबंध आदि तैयार करना। और अंत में, तीसरा, स्पष्ट रूप से तैयार करने की क्षमता के बिना अपने विचारों, अपने अनुभवों, योजनाओं आदि के बारे में आलंकारिक और तार्किक रूप से बोलें। पूर्ण संचार, रचनात्मकता, आत्म-ज्ञान और व्यक्तिगत आत्म-विकास असंभव है।

सुसंगत भाषण का मुख्य कार्य संचारी है। इसे दो मुख्य रूपों में किया जाता है - संवाद और एकालाप। इनमें से प्रत्येक रूप की अपनी विशेषताएं हैं, जो उनके गठन की पद्धति की प्रकृति निर्धारित करती हैं। 1:65]

भाषण का संवादात्मक रूप, जो भाषाई संचार का प्राथमिक प्राकृतिक रूप है, इसमें बयानों का आदान-प्रदान होता है, जो प्रश्नों, उत्तरों, परिवर्धन, स्पष्टीकरण, आपत्तियों और टिप्पणियों की विशेषता होती है। इस मामले में, चेहरे के भाव, हावभाव और स्वर एक विशेष भूमिका निभाते हैं, जो किसी शब्द का अर्थ बदल सकते हैं। किसी भी स्थिति से संबंधित एक विषय पर दो या दो से अधिक (बहुभाषी) वक्ताओं के बयानों में बदलाव संवाद की विशेषता है।

संवादात्मक भाषण भाषा के संचारी कार्य की एक विशेष रूप से महत्वपूर्ण अभिव्यक्ति है। वैज्ञानिक संवाद को भाषाई संचार का प्राथमिक प्राकृतिक रूप, मौखिक संचार का शास्त्रीय रूप कहते हैं। यह महत्वपूर्ण है कि बातचीत में वार्ताकारों को हमेशा पता रहे कि क्या कहा जा रहा है और उन्हें विचार और बयान विकसित करने की आवश्यकता नहीं है। मौखिक संवाद भाषण एक विशिष्ट स्थिति में होता है और इशारों, चेहरे के भाव और स्वर के साथ होता है। इसलिए संवाद का भाषाई डिज़ाइन। इसमें भाषण अधूरा, संक्षिप्त, कभी-कभी खंडित हो सकता है।

संवाद सभी प्रकार की कथा (संदेश, कथन), प्रोत्साहन (अनुरोध, मांग), प्रश्नवाचक (प्रश्न) वाक्यों को न्यूनतम वाक्यात्मक जटिलता के साथ प्रस्तुत करता है, कणों और अंतःक्षेपों का उपयोग किया जाता है, जो इशारों, चेहरे के भाव और स्वर द्वारा बढ़ाए जाते हैं।

संवाद की विशेषता है: बोलचाल की शब्दावली और पदावली; संक्षिप्तता, मितव्ययिता, अचानकता; सरल और जटिल गैर-संघीय वाक्य; संक्षिप्त पूर्वचिन्तन. संवाद की सुसंगतता दो वार्ताकारों द्वारा सुनिश्चित की जाती है। संवाद भाषण की विशेषता अनैच्छिक और प्रतिक्रियाशील व्यवहार है। यह ध्यान रखना बहुत महत्वपूर्ण है कि संवाद की विशेषता टेम्प्लेट और क्लिच, भाषण स्टीरियोटाइप, स्थिर संचार सूत्र, अभ्यस्त, अक्सर उपयोग किए जाने वाले और कुछ रोजमर्रा की स्थितियों और बातचीत के विषयों से जुड़े प्रतीत होते हैं। घिसे-पिटे भाषण संवाद को आसान बनाते हैं।

सहज संवाद में, प्रतिकृतियों को जटिल वाक्यों की विशेषता नहीं होती है; उनमें ध्वन्यात्मक संक्षिप्तीकरण, अप्रत्याशित संरचनाएं और असामान्य शब्द संरचनाएं, साथ ही वाक्यात्मक मानदंडों का उल्लंघन होता है। साथ ही, संवाद की प्रक्रिया में ही बच्चा कथन की मनमानी सीखता है, उसमें अपने कथन के तर्क का पालन करने की क्षमता विकसित होती है, अर्थात्। एकालाप भाषण कौशल संवाद में उभरते और विकसित होते हैं।

संवाद सामाजिक संपर्क का एक जटिल रूप है। संवाद में भाग लेना कभी-कभी एकालाप बनाने से भी अधिक कठिन होता है। आपकी टिप्पणियों और प्रश्नों पर विचार किसी और के भाषण की धारणा के साथ-साथ होता है। संवाद में भाग लेने के लिए जटिल कौशल की आवश्यकता होती है: वार्ताकार द्वारा व्यक्त किए गए विचार को सुनना और सही ढंग से समझना; प्रतिक्रिया में अपना निर्णय स्वयं तैयार करें, उसे भाषा का उपयोग करके सही ढंग से व्यक्त करें; वार्ताकार के विचारों के अनुसार मौखिक बातचीत का विषय बदलें; एक निश्चित भावनात्मक स्वर बनाए रखें; उस भाषाई रूप की शुद्धता की निगरानी करें जिसमें विचार व्यक्त किए जाते हैं; अपने भाषण की प्रामाणिकता पर नज़र रखने के लिए उसे सुनें और यदि आवश्यक हो, तो उचित परिवर्तन और संशोधन करें।

साथियों के साथ संवाद करने की क्षमता बच्चे के सामाजिक और व्यक्तिगत विकास का एक बहुत ही महत्वपूर्ण पहलू है, उसके भाषण के विकास का स्रोत, संचार क्षमता का गठन, शौकिया गतिविधि और आत्म-विकास का एक महत्वपूर्ण क्षेत्र है।

अनुभव से पता चला है कि तथाकथित मुफ़्त पालन-पोषण का सभी बच्चों पर लाभकारी प्रभाव नहीं पड़ता है। यदि कुछ - सक्रिय, खोजी - जानते हैं कि किसी वयस्क को अपनी कक्षा में कैसे आकर्षित किया जाए, आसानी से अपने लिए दिलचस्प चीजें ढूंढ ली जाएं, आसानी से साथियों के संपर्क में आ जाएं, तो अन्य - और वे बहुसंख्यक हैं - अपनी जड़ता, कमी के कारण पीड़ित होते हैं उनकी अपनी गतिविधि, नेताओं के साथ प्रतिस्पर्धा करने में असमर्थता। इसलिए, साथियों के साथ संवाद करने की क्षमता - संचार गतिविधि का सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्र - सिखाया जाना चाहिए।

स्थिति के अनुसार विभिन्न भाषाई साधनों का उपयोग करके बच्चों में संवाद बनाने (पूछना, उत्तर देना, समझाना, अनुरोध करना, टिप्पणी करना, समर्थन करना) की क्षमता विकसित करना आवश्यक है। ऐसा करने के लिए, परिवार में बच्चे के जीवन, किंडरगार्टन, दोस्तों और वयस्कों के साथ उसके संबंधों, उसकी रुचियों और छापों से संबंधित विभिन्न विषयों पर बातचीत की जाती है।

संवाद कौशल के कई समूहों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:

भाषण कौशल स्वयं: संचार में प्रवेश करें (यह जानने में सक्षम हों कि आप किसी परिचित या अजनबी के साथ बातचीत कब और कैसे शुरू कर सकते हैं जो दूसरों के साथ बात करने में व्यस्त है); संचार बनाए रखें और पूर्ण करें (संचार की स्थितियों और स्थिति को ध्यान में रखें; वार्ताकार को सुनें और सुनें; संचार में पहल करें, फिर से पूछें; अपनी बात साबित करें; बातचीत के विषय पर अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें - तुलना करें, अपनी राय व्यक्त करें, उदाहरण दें, मूल्यांकन करें, सहमत हों या आपत्ति करें, पूछें, उत्तर दें; तार्किक रूप से, सुसंगत रूप से बोलें; सामान्य गति से स्पष्ट रूप से बोलें, संवाद के स्वर का उपयोग करें।

भाषण शिष्टाचार कौशल. भाषण शिष्टाचार में शामिल हैं: अपील, परिचय, अभिवादन, ध्यान आकर्षित करना, निमंत्रण, अनुरोध, सहमति और इनकार, माफी, शिकायत, सहानुभूति, अस्वीकृति, बधाई, आभार, विदाई, आदि। एक जोड़ी में संवाद करने की क्षमता, 3 का समूह - 5 लोग, एक टीम.

संयुक्त कार्यों की योजना बनाने, परिणाम प्राप्त करने और उन पर चर्चा करने, किसी विशिष्ट विषय की चर्चा में भाग लेने के लिए संवाद करने की क्षमता।

वार्तालाप एक संवादात्मक शिक्षण पद्धति है, जो मानती है कि बातचीत में सभी प्रतिभागी प्रश्न पूछ सकते हैं और उत्तर दे सकते हैं और अपनी बात व्यक्त कर सकते हैं। शिक्षक का कार्य बातचीत को इस तरह से संरचित करना है कि प्रत्येक बच्चे का अनुभव पूरी टीम की संपत्ति बन जाए।

वार्तालाप उपदेशात्मक कार्य की सबसे पुरानी विधियों में से एक है। सुकरात ने इसका कुशलतापूर्वक प्रयोग किया। इस पद्धति का प्रमुख कार्य उत्तेजक है, लेकिन यह अन्य कार्य भी कम सफलता से नहीं करता है। सभी प्रकार से इतना बहुमुखी और प्रभावी कोई तरीका नहीं है। बातचीत का सार लक्षित और कुशलता से पूछे गए प्रश्नों की मदद से, छात्रों को पहले से ज्ञात ज्ञान को अद्यतन करने (याद रखने) और स्वतंत्र प्रतिबिंब, निष्कर्ष और सामान्यीकरण के माध्यम से नए ज्ञान को आत्मसात करने के लिए प्रोत्साहित करना है। बातचीत के फायदे यह भी हैं कि यह सोच को अधिकतम रूप से सक्रिय करता है, अर्जित ज्ञान और कौशल का निदान करने का एक उत्कृष्ट साधन के रूप में कार्य करता है, छात्रों की संज्ञानात्मक शक्तियों के विकास को बढ़ावा देता है, और अनुभूति प्रक्रिया के परिचालन प्रबंधन के लिए स्थितियां बनाता है। बातचीत की शैक्षिक भूमिका भी महान है।

नैतिक वार्तालापनैतिक भावनाओं को विकसित करने, नैतिक विचार, निर्णय और आकलन बनाने का लक्ष्य है। नैतिक बातचीत के विषयों में शामिल हो सकते हैं:

"विनम्रता के बारे में", "घर और सड़क पर कैसे व्यवहार करें", "दोस्त और दोस्ती के बारे में", "मेरी प्यारी दादी", आदि। कला के काम को पढ़ने, उदाहरणात्मक सामग्री दिखाने के साथ एक नैतिक बातचीत को संयोजित करने की सलाह दी जाती है , और एक फिल्म दिखा रहे हैं।

उपदेशात्मक उद्देश्यों के अनुसार, परिचयात्मक और सामान्यीकरण (अंतिम) बातचीत होती है। परिचयात्मक बातचीत का उद्देश्य बच्चों को आगामी गतिविधि और अवलोकन के लिए तैयार करना है। इस प्रयोजन के लिए, शिक्षक बच्चों के अनुभव की पहचान करता है, उस ज्ञान को अद्यतन करता है जो नई वस्तुओं और घटनाओं की धारणा का आधार बनेगा, आगामी गतिविधि में रुचि जगाता है, और व्यावहारिक या संज्ञानात्मक कार्य निर्धारित करता है।

एक सामान्यीकरण (अंतिम) बातचीत काफी बड़े समय में शैक्षिक कार्य के किसी विशेष विषय पर बच्चों द्वारा अर्जित ज्ञान को सारांशित करने, स्पष्ट करने, व्यवस्थित करने के उद्देश्य से की जाती है, जैसे शिक्षक और बच्चों की कहानियाँ, कविताएँ पढ़ना, संगीत सुनना, दृश्य सामग्री पर टिप्पणी करना।

भाषण सिखाने की एक जटिल (बच्चे के लिए) विधि वार्तालाप विधि है, इसे प्रश्न और उत्तर विधि, वार्तालाप विधि भी कहा जाता है।

बातचीत का तरीका यह है कि शिक्षक पूछता है और छात्र उत्तर देता है। नतीजतन, वे दोनों कहते हैं, लेकिन एक ही बात नहीं, बल्कि अलग-अलग बातें: अपने प्रश्न के साथ, शिक्षक बच्चे को पहले से ज्ञात शब्दों, ध्वनियों, व्याकरणिक रूपों या सुसंगत पाठ को याद रखने और उनका उचित उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करता है।

बातचीत के आयोजन के मुद्दे कई शिक्षकों द्वारा विकसित किए गए हैं। यह विचार कि बच्चों के साथ बातचीत बच्चों के विचारों के विकास के लिए एक स्कूल है, एन.आई. के कार्यों में जोर दिया गया था। नोविकोवा, एफ.एम. दोस्तोवस्की, के.डी. उशिंस्की। बच्चों के साथ बातचीत के लिए सामग्री का चयन करते समय, उन्होंने पहुंच के सिद्धांत द्वारा निर्देशित होने की सिफारिश की - निकट से अधिक दूर की ओर, सरल से जटिल की ओर।

मुख्य बात यह है कि बच्चे से इस बारे में बात करें कि उसकी आंखों के सामने लगातार क्या रहता है, वह क्या कह सकता है, अपने हाथों से पकड़ सकता है।

शैक्षणिक प्रणाली में के.डी. उशिंस्की बच्चों के साथ बातचीत करने की पद्धति पर विशेष ध्यान देते हैं। विभिन्न शिक्षण विधियों में से वह सुकराती या प्रश्नोत्तरी विधि पर विशेष ध्यान देते हैं। उनकी राय में, बातचीत नए ज्ञान को संप्रेषित करने के लिए नहीं, बल्कि "जो पहले ही समझाया जा चुका है उसकी अधिक स्पष्ट व्याख्या और व्याख्या के लिए" किया जाता है। बातचीत की प्रभावशीलता, के.डी. के अनुसार। उशिंस्की के अनुसार, यह इस बात पर निर्भर करता है कि शिक्षक प्रश्नों को कितनी सही ढंग से तैयार करता है, किस क्रम में वह बच्चों से प्रश्न पूछता है, सभी बच्चे किस हद तक बातचीत में भाग लेते हैं और अंत में, शिक्षक बच्चों के उत्तरों पर कैसे प्रतिक्रिया करता है।

एल.के. के कार्यों में श्लेगर और एस.टी. शेट्स्की, आप प्राकृतिक इतिहास विषयों (पौधों, जानवरों, मौसमी घटनाओं) पर बातचीत के लिए समृद्ध सामग्री पा सकते हैं।

लेखकों ने भाषण विकास की एक विधि के रूप में बातचीत को अत्यधिक महत्व दिया है: "बातचीत बच्चे के विचारों का मार्गदर्शन करती है, वे उसे अपने स्टॉक से उन तथ्यों को याद करके चयन करने में सक्षम बनाती हैं जो बातचीत के विषय के लिए प्रासंगिक हैं, और उस पर अपना ध्यान केंद्रित करते हैं। अग्रणी प्रश्न विचार को एक निश्चित दिशा में काम करने के लिए मजबूर करते हैं।

प्रीस्कूल भाषाविज्ञान में, पहली बार, ई.आई. ने बच्चों के भाषण के विकास में बातचीत की भूमिका पर ध्यान आकर्षित किया। तिखेयेवा.

उन्होंने लिखा: "स्वतंत्र, अनौपचारिक बातचीत, इसकी सामग्री के मूल्य और महत्व से सार्थक, बच्चों के भाषण के विकास में शक्तिशाली कारकों में से एक है।"

ई.आई. तिखेयेवा ने बच्चों के साथ सामाजिक-राजनीतिक विषयों, नैतिकता और संस्कृति के मुद्दों, प्राकृतिक घटनाओं और बच्चों के जीवन के बारे में बातचीत करने का सुझाव दिया। उन्होंने बातचीत को निर्देशित करने के लिए कई पद्धतिगत तकनीकें विकसित कीं, जिनका उपयोग पूर्वस्कूली शिक्षा के आधुनिक अभ्यास में किया जाता है।

साहित्य

1. ए. एम. बोरोडिच, "बच्चों के भाषण के विकास के तरीके", एम., 1981।

2. एफ.ए. सोखिन "पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण का विकास", एम।, 1976।

3. ई.आई. तिखेयेवा "बच्चों के भाषण का विकास", 1981।

शैक्षणिक परिषद
"कार्यान्वयन की शर्तों में पूर्वस्कूली बच्चों का भाषण विकास
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का शैक्षिक कार्यक्रम"

द्वारा विकसित:काज़ुलिना एन.बी., नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की पहली योग्यता श्रेणी के वरिष्ठ शिक्षक, रोस्तोव क्षेत्र के कमेंस्क-शख्तिंस्की शहर के संयुक्त किंडरगार्टन नंबर 36

शिक्षक परिषद का उद्देश्य:शिक्षकों की मानसिक गतिविधि को तेज करना, बच्चों में सुसंगत भाषण के निर्माण के उद्देश्य से शैक्षिक प्रक्रिया को बेहतर बनाने के लिए काम में सुधार करना, इस दिशा में और प्रभावी काम करने के तरीकों की रूपरेखा तैयार करना। बच्चों के सुसंगत भाषण को विकसित करने की समस्या पर शिक्षकों के ज्ञान को चंचल तरीके से व्यवस्थित करें।

कार्यान्वयन का रूप: व्यावसायिक खेल

कार्य:

1) शिक्षकों को बच्चों में सुसंगत भाषण के विकास के क्षेत्र में अपने ज्ञान का विस्तार करने की आवश्यकता के बारे में जागरूक करना;

2) प्रीस्कूलरों के भाषण को विकसित करने के तरीकों, तकनीकों और साधनों के बारे में शिक्षकों के ज्ञान को बढ़ाना।

3) प्रीस्कूलर में भाषण विकास प्रक्रियाओं को डिजाइन और निर्माण करने की क्षमता विकसित करना;

4) बच्चों के साथ काम करने के सबसे प्रभावी रूपों और तरीकों की रचनात्मक खोज के लिए टीम में माहौल बनाएं;

5) मौखिक संचार और व्यवहारकुशल व्यवहार की संस्कृति के नियमों के साथ शिक्षकों के अनुपालन की निगरानी करें।

तैयारी।

1. भाषण विकास (परियोजना प्रस्तुतियाँ) में शिक्षकों की गतिविधियों की सामूहिक समीक्षा।
2. बच्चे के भाषण विकास के उद्देश्य से रूपों और पद्धतिगत तकनीकों की पहचान करने के लिए विषयगत परीक्षण के परिणामों पर आधारित विश्लेषणात्मक रिपोर्ट।
3. व्यापार खेल
4. शैक्षणिक परिषद के एक मसौदा निर्णय का विकास।

कार्यसूची

1. MBDOU कार्य के अभ्यास में सुसंगत भाषण विकसित करने की समस्या। प्रबंधक
2. देखी गई घटनाओं की चर्चा.
3. बच्चे के भाषण विकास के उद्देश्य से रूपों और पद्धतिगत तकनीकों की पहचान करने के लिए विषयगत परीक्षण के परिणामों पर विश्लेषणात्मक रिपोर्ट। वरिष्ठ शिक्षक
4. व्यावसायिक खेल "खेल और रचनात्मक कार्यों का उद्देश्य मानसिक क्षमताओं को विकसित करना और भाषण गतिविधि में एक रचनात्मक उत्पाद बनाना है।" वरिष्ठ शिक्षक
5. शैक्षणिक परिषद का निर्णय लेना।

शिक्षकों की बैठक आयोजित करना

1. पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण विकास की समस्या की प्रासंगिकता

"पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण विकास के सभी कार्य (शब्दावली का संवर्धन, भाषण की व्याकरणिक संरचना का निर्माण, ध्वनि संस्कृति) अपने लक्ष्य को प्राप्त नहीं करेंगे यदि उन्हें सुसंगत भाषण के विकास में अंतिम अभिव्यक्ति नहीं मिलती है।"

आज, पूर्वस्कूली बच्चों में पर्यायवाची, परिवर्धन और विवरण से भरपूर आलंकारिक भाषण एक बहुत ही दुर्लभ घटना है। बच्चों की वाणी में कई समस्याएं होती हैं। मोनोसिलेबिक, जिसमें केवल सरल वाक्य शामिल हैं। किसी सामान्य वाक्य को व्याकरणिक रूप से सही ढंग से बनाने में असमर्थता। खराब संवादात्मक भाषण: किसी प्रश्न को सक्षम और स्पष्ट रूप से तैयार करने या संक्षिप्त या विस्तृत उत्तर देने में असमर्थता। एकालाप बनाने में असमर्थता: उदाहरण के लिए, किसी प्रस्तावित विषय पर एक कथानक या वर्णनात्मक कहानी, पाठ को अपने शब्दों में दोबारा बताना। आपके कथनों और निष्कर्षों के लिए तार्किक औचित्य का अभाव। भाषण संस्कृति कौशल की कमी: स्वर-शैली का उपयोग करने, आवाज की मात्रा और भाषण दर को नियंत्रित करने में असमर्थता।

लगभग हर कोई बोल सकता है, लेकिन हममें से कुछ ही लोग सही ढंग से बोल पाते हैं। दूसरों से बात करते समय, हम अपने विचारों को व्यक्त करने के साधन के रूप में वाणी का उपयोग करते हैं। वाणी हमारे लिए मुख्य मानवीय आवश्यकताओं और कार्यों में से एक है। अन्य लोगों के साथ संचार के माध्यम से ही एक व्यक्ति खुद को एक व्यक्ति के रूप में महसूस करता है।

एक पूर्वस्कूली बच्चे के भाषण विकास का आकलन किए बिना उसके व्यक्तित्व विकास की शुरुआत का आकलन करना असंभव है। बच्चे के मानसिक विकास में वाणी का असाधारण महत्व है। वाणी का विकास संपूर्ण व्यक्तित्व और सभी मानसिक प्रक्रियाओं दोनों के निर्माण से जुड़ा है। इसलिए, बच्चों में भाषण के विकास के लिए दिशाओं और शर्तों का निर्धारण सबसे महत्वपूर्ण शैक्षणिक कार्यों में से एक है। भाषण विकास की समस्या सबसे गंभीर समस्याओं में से एक है।

वाणी विकास के निम्न स्तर के कारण:

• पूर्वस्कूली के आधे बच्चों में सुसंगत कथन बनाने का कौशल अपर्याप्त रूप से विकसित होता है।

अवलोकन परिणामों के आधार पर, निम्नलिखित नुकसानों पर ध्यान दिया जाना चाहिए:

• सुसंगत कथन संक्षिप्त हैं;
• असंगतता की विशेषता है, भले ही बच्चा किसी परिचित पाठ की सामग्री बताता हो;
• अलग-अलग टुकड़ों से मिलकर बना है जो तार्किक रूप से एक-दूसरे से असंबंधित हैं;
• कथन की सूचना सामग्री का स्तर बहुत कम है।

इसके अलावा, अधिकांश बच्चे सक्रिय रूप से अपने द्वारा अनुभव की गई घटनाओं के बारे में अपने प्रभाव साझा करते हैं, लेकिन किसी दिए गए विषय पर कहानियाँ लिखने का कार्य करने में अनिच्छुक होते हैं। मूल रूप से, ऐसा इसलिए नहीं होता है क्योंकि इस मुद्दे पर बच्चे का ज्ञान अपर्याप्त है, बल्कि इसलिए होता है क्योंकि वह इसे सुसंगत भाषण कथनों में तैयार नहीं कर पाता है। पाठ का संचालन करते समय, शिक्षक खुद को और तकनीकों को देखता है, लेकिन बच्चे को नहीं देखता है, यानी पाठ के दौरान हम कभी-कभी देखते हैं कि एक शिक्षक क्या कहता है। पाठ के लिए अपर्याप्त तैयारी. किसी चित्र को देखते समय या बातचीत करते समय, आपको प्रश्नों पर सावधानीपूर्वक विचार करने की आवश्यकता है।

शिक्षक की भाषण संस्कृति भी भाषण के विकास में बहुत महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। कर्मचारी बच्चों को सही साहित्यिक भाषण के उदाहरण देते हैं:

• शिक्षक का भाषण स्पष्ट, स्पष्ट, पूर्ण और व्याकरणिक रूप से सही है;
• भाषण में भाषण शिष्टाचार के विभिन्न उदाहरण शामिल हैं।

माता-पिता अपने कार्य को नहीं समझते हैं - बच्चे के साथ संचार जन्म से और उसके जन्म से पहले, प्रसवपूर्व अवधि में शुरू होना चाहिए।

1. देखी गई घटनाओं की चर्चा
2. विषयगत परीक्षा "पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण विकास पर काम की स्थिति" पर एक विश्लेषणात्मक रिपोर्ट के साथ एक वरिष्ठ शिक्षक का भाषण।

1. व्यापार खेल

वाणी विकास बच्चे के मानसिक विकास का मुख्य संकेतक है। भाषण विकास का मुख्य लक्ष्य इसे प्रत्येक आयु चरण के लिए निर्धारित मानक पर लाना है, हालांकि बच्चों के भाषण स्तर में व्यक्तिगत अंतर बहुत बड़ा हो सकता है।

भाषण विकास के मुख्य कार्य - भाषण की ऑर्थोएपिक संस्कृति की शिक्षा, शब्दावली कार्य, भाषण की व्याकरणिक संरचना का गठन, एक विस्तृत कथन का निर्माण करते समय इसकी सुसंगतता - प्रत्येक आयु चरण में हल की जाती है। हालाँकि, उम्र के साथ-साथ प्रत्येक कार्य में धीरे-धीरे जटिलताएँ आती हैं, शिक्षण के तरीके बदलते हैं, एक समूह से दूसरे समूह में जाने पर किसी विशेष कार्य का विशिष्ट भार भी बदलता है। शिक्षक को पिछले और बाद के आयु समूहों में हल किए गए भाषण विकास कार्यों की निरंतरता की मुख्य रेखाओं और प्रत्येक समस्या को हल करने की जटिल प्रकृति की कल्पना करने की आवश्यकता है।

किंडरगार्टन में प्रीस्कूलरों के भाषण और मौखिक संचार का विकास सभी प्रकार की गतिविधियों में, विभिन्न रूपों में, विशेष भाषण कक्षाओं और साझेदार और स्वतंत्र गतिविधियों दोनों में किया जाता है।

आइए अपना बिजनेस गेम शुरू करें, जो हमें इस क्षेत्र में कुछ ज्ञान और कौशल को व्यवस्थित करने में मदद करेगा।

(शिक्षकों को उम्र के अनुसार 3 टीमों में विभाजित किया गया है। कार्य प्रक्रिया के दौरान, प्रत्येक सही उत्तर के लिए टीम को एक चिप प्राप्त होती है)।

विशेषज्ञ आयोग में शामिल हैं: प्रमुख, एक भाषण चिकित्सक और एक संगीत कार्यकर्ता। वे उत्तरों और पूर्ण किए गए असाइनमेंट का मूल्यांकन करते हैं।

प्रस्तुतकर्ता खेल के नियमों की याद दिलाता है:

- दूसरों को सुनने में सक्षम हो;

समस्या का एक सामान्य समाधान विकसित करें;

- खेल में सक्रिय भाग लें;

- जूरी के मूल्यांकन को चुनौती न दें;

— वाणी और चातुर्य की संस्कृति का निरीक्षण करें;

-नियमों का पालन करें.

1 भाग.

1. “शिक्षकों के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को निर्धारित करने के लिए खेल परीक्षणटीम 1 के लिए प्रश्न:· किसी स्थिति से संबंधित विषय पर दो या दो से अधिक के बीच बातचीत। (वार्ता)

दर्शकों को संबोधित एक वार्ताकार का भाषण (एकालाप)

· कथानक वाली एक कहानी जो समय के साथ सामने आती है (कथा)

· उस पाठ का क्या नाम है जो विशेषताओं, गुण, गुणों, कार्यों को सूचीबद्ध करता है? (विवरण)

दूसरी टीम के लिए प्रश्न.

· किस आयु वर्ग में बच्चों को एकालाप भाषण सिखाने का काम शुरू होता है? (मध्य समूह)

· पुन:कथन के दौरान बच्चे के ठहराव और तनाव को दूर करने के लिए शिक्षक किस तकनीक का उपयोग करता है? (प्रतिबिंबित भाषण तकनीक - शिक्षक बच्चे द्वारा बोले गए वाक्यांश को दोहराता है और उसे थोड़ा पूरक करता है)

· चित्र के आधार पर कहानी लिखते समय उपयोग की जाने वाली मध्य समूह की अग्रणी तकनीक (शिक्षक का उदाहरण)

· वाणी और सोच को सक्रिय करने की अग्रणी तकनीक (शिक्षक प्रश्न)

तीसरी टीम के लिए प्रश्न.

· भाषण के रूप क्या हैं? (संवाद और एकालाप)

· संवाद में कौन से कौशल विकसित होते हैं? (वार्ताकार को सुनें, प्रश्न पूछें, संदर्भ के आधार पर उत्तर दें)

· बच्चों को सुसंगत भाषण सिखाने के लिए किस प्रकार के कार्य का उपयोग किया जाता है? (पुनः सुनाना, खिलौनों और कहानी के चित्रों का वर्णन, अनुभव से कहानी सुनाना, रचनात्मक कहानी सुनाना)

· कहानी की संरचना का नाम बताएं (प्रारंभ, चरमोत्कर्ष, अंत)

भाग 2।

फैसिलिटेटर टीमों को निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर देने के लिए आमंत्रित करता है:
1. बच्चे की वाणी के विकास से हमारा क्या तात्पर्य है?

भाषण विकास एक रचनात्मक प्रक्रिया है जो एक वयस्क के भाषण की धारणा, उसकी अपनी भाषण गतिविधि और भाषा और भाषण की घटना के बारे में प्राथमिक जागरूकता के परिणामस्वरूप बनती है।

2. शैक्षिक क्षेत्र "भाषण विकास" में क्या शामिल है?
(भाषण विकास में संचार और संस्कृति के साधन के रूप में भाषण की महारत शामिल है; सक्रिय शब्दावली का संवर्धन; सुसंगत, व्याकरणिक रूप से सही संवाद और एकालाप भाषण का विकास; भाषण रचनात्मकता का विकास; भाषण की ध्वनि और स्वर संस्कृति का विकास, ध्वन्यात्मक सुनवाई; परिचितता) पुस्तक संस्कृति, बच्चों के साहित्य के साथ; पढ़ना और लिखना सीखने के लिए एक शर्त के रूप में ध्वनि विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक गतिविधि का गठन।)

3. शब्दकोश निर्माण के क्या कार्य हैं?

बच्चों की शब्दावली का संवर्धन, विस्तार, सक्रियण।

4. कहानी सुनाना सिखाने की तकनीकों के नाम बताइए:

1. नमूना कहानी

2. आंशिक नमूना कहानी

3. नमूना डुप्लिकेट

4. एक नमूना कहानी का विश्लेषण

5. कहानी योजना

6. बच्चों द्वारा कहानी योजना का पुनरुत्पादन

7. योजना का सामूहिक विश्लेषण

8. सामूहिक कहानी लेखन

9. कहानी को भागों में लिखना

10. बच्चे शिक्षक द्वारा शुरू की गई कहानी ख़त्म कर रहे हैं

11. विकल्पों का संकेत

12. प्रश्न, निर्देश, स्पष्टीकरण

13. मूल्यांकन

5. आप और मैं जानते हैं कि बच्चों को साहित्य से परिचित कराने की तीन विधियाँ हैं

(मौखिक, व्यावहारिक और दृश्य) और आपको उनमें से प्रत्येक के लिए तकनीकों का चयन करने की आवश्यकता है। टीमें एक टिकट बनाती हैं और प्रत्येक विधि से संबंधित तकनीकों को कागज की शीट पर लिखती हैं।
मौखिक

पढ़ने का काम
कार्यों की सामग्री के बारे में बच्चों के लिए प्रश्न
कार्य की पुनर्कथन
दिल से सीखने
अभिव्यंजक वाचन
काम पर बातचीत
एक रिकार्ड सुन रहा हूँ

व्यावहारिक

मंचन के तत्व
नाटकीयता वाले खेल
उपदेशात्मक खेल
नाट्य खेल
विभिन्न प्रकार के रंगमंच का प्रयोग
खेल गतिविधि
तस्वीर

चित्र, चित्र, खिलौनों का प्रदर्शन
मंचन के तत्व
उंगलियों, हाथों का हिलना
योजना
एल्गोरिदम
वीडियो, फिल्मस्ट्रिप्स देखना
प्रदर्शनी का प्रारूप

6. किस प्रकार की गतिविधियों में बच्चे की वाणी का विकास होता है?

- डी/गेम्स;

- सी/गेम्स;

- सी/गेम्स;

- आर/गेम्स;

- शासन के क्षण;

- चलता है;

- कक्षाएं।

7. नियमित क्षणों को व्यवस्थित करने की प्रक्रिया में भाषण के विकास में क्या शामिल है?

o (बच्चों को यह बताना कि वे अब क्या करेंगे (उदाहरण के लिए, कपड़े पहनना) - बच्चों के कार्यों पर टिप्पणी करना;

o विद्यार्थियों में से किसी एक को इस बारे में बात करने के लिए आमंत्रित करना कि वह क्या कर रहा है (यहाँ बच्चे का टिप्पणी भाषण बनता है);

o बच्चे को स्वतंत्र रूप से यह बताने के लिए आमंत्रित करना कि वह इस या उस नियमित क्षण को कैसे पूरा करेगा;

o शासन के मुद्दों पर चर्चा करने के लिए साहित्यिक शब्दों (कविताएँ, छोटी कविताएँ) का उपयोग)।

8. छोटे बच्चों की वाणी को उत्तेजित करने की विधियों और तकनीकों के नाम बताइए

अपने आप से बात कर रहे हैं

समानांतर बातचीत

बच्चे को उकसाना, या कृत्रिम ग़लतफ़हमी

प्रसार

वाक्य

पसंद

प्रतिस्थापन

भूमिका निभाने वाला खेल

संगीत खेल

9. पुराने प्रीस्कूलरों के भाषण विकास में मुख्य उपलब्धियाँ क्या हैं?
(सहकर्मियों के साथ संचार सामने आता है। एक मित्र के साथ संवाद समन्वित वस्तु और भाषण क्रियाओं के चरित्र पर आधारित होता है, बच्चे पहले से ही जानते हैं कि पड़ोसी का ध्यान कैसे आकर्षित किया जाए, वे उसके मामलों और बयानों में रुचि रखते हैं, आदि)

10. एक वरिष्ठ प्रीस्कूलर के भाषण के कार्यों की सूची बनाएं।
(भाषण दूसरों के साथ संपर्क स्थापित करने का कार्य करता है; स्वयं, अपने मामलों और अनुभवों पर ध्यान आकर्षित करने के लिए। भाषण हमारे आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान का एक महत्वपूर्ण स्रोत है। भाषण वस्तुनिष्ठ संबंधों का क्षेत्र है जो एक बच्चा सीखता है। भाषण के रूप में बच्चे की व्यावसायिक, संज्ञानात्मक और व्यक्तिगत आवश्यकताओं आदि को संतुष्ट करने का एक क्षेत्र)

11. उन वैज्ञानिकों के नाम बताइए जिन्होंने बच्चों के भाषण के निर्माण और विकास की समस्या का अध्ययन किया।
(के.डी. उशिंस्की, ई.आई. तिखेयेवा, ई.ए. फ्लेरिना, आर.आई. ज़ुकोव्स्काया, ए.पी. उसोवा, ई.एम. स्ट्रुनिना, एफ.ए. सोखिन, आदि)

12. पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण विकास के लिए आधुनिक प्रभावी प्रौद्योगिकियों का नाम बताइए।

OTSM-TRIZ-RTV (सोच का एक निश्चित तरीका बनाता है और रचनात्मक कल्पना और सुधार के विकास को सुनिश्चित करता है, विचार प्रक्रियाओं का निर्माण करता है, जो स्कूल में सफल आगे की शिक्षा के लिए आवश्यक है)।बच्चों को तुलना, पहेलियाँ और रूपक बनाकर आलंकारिक विशेषताएँ बनाना सिखाना। अभिव्यंजक भाषण विकसित करने के लिए खेल और रचनात्मक कार्य। बच्चों को चित्रों पर आधारित रचनात्मक कहानियाँ लिखना सिखाना।

1. बच्चों को तुलना करना सिखाने की तकनीक (उदाहरण)।

2. बच्चों को पहेलियां लिखना सिखाने की तकनीक (उदाहरण)।

3. बच्चों को रूपक बनाना सिखाने की तकनीक (उदाहरण)।

4. खेल और रचनात्मक कार्य (उदाहरण)

5. बच्चों को चित्र (उदाहरण) के आधार पर रचनात्मक कहानियाँ लिखना सिखाना।

6. लेखन (उदाहरण).

7. फेयरीटेल थेरेपी (बच्चे परीकथाएँ लिखते हैं)

8. बच्चों के भाषण के विकास में निमोनिक्स का उपयोग

भाग 3 (शारीरिक प्रशिक्षण मिनट)

साहित्यिक पृष्ठ.

1. उत्तर वह है जो दूसरों की तुलना में तेजी से डफ बजाता है। (प्रत्येक समूह में प्रतिभागियों में से एक के हाथ में एक तंबूरा है):

2. एक यूक्रेनी परी कथा का नाम बताएं जो रूसी लोक कथा के कथानक के समान है
परी कथा "टेरेमोक"। ("मिट्टन।")

3.सोवियत लेखक जिन्होंने बच्चों के लिए प्रकृति के बारे में रचनाएँ कीं। (स्लैडकोव, बियांकी, चारुशिन।)

5. एक प्रसिद्ध सोवियत लेखक जिन्होंने बच्चों के लिए बड़ी संख्या में काव्यात्मक परीकथाएँ लिखीं। (केरोनी इवानोविच चुकोवस्की।)

6. ए.एस. की सबसे प्रसिद्ध परियों की कहानियों का नाम बताइए? पुश्किन। ("द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द फिश", "द टेल ऑफ़ द स्लीपिंग प्रिंसेस एंड द सेवेन नाइट्स", "द टेल ऑफ़ ज़ार साल्टन", "द टेल ऑफ़ द प्रीस्ट एंड हिज़ वर्कर बलदा"।)

7. यह मुहावरा किस परी कथा से लिया गया है: "मछली पकड़ो, बड़ी और छोटी!"? ("सिस्टर फॉक्स और ग्रे वुल्फ।")

8. सर्गेई मिखाल्कोव का सबसे लंबा नायक। (अंकल स्टायोपा।)

9 . एस. मार्शक ने किस जानवर के बारे में स्मार्ट और बेवकूफी भरे संस्करण में परी कथा बनाई?
(माउस के बारे में)

10. एक परी कथा जिसमें एक लड़की ने पहले केवल गेहूं के पकौड़े खाए, और फिर उसे राई के पकौड़े से प्यार हो गया। ("हंस गीज़"।)

11. हमारे पिनोचियो के प्रोटोटाइप का नाम क्या है? (पिनोच्चियो।)

12. किस परी कथा में लड़की गाय के कान में रेंगने में सक्षम थी? ("छोटी सी बात")

13. उत्तर के लोगों की किस परी कथा में एक लड़की अपनी आकर्षक उपस्थिति के कारण पक्षी में बदल गई? ("अयोग।")

14. "पंखों वाले, बालों वाले और तैलीय" कौन हैं? (गौरैया, चूहा और पैनकेक।)

15. खरगोश ने उसी नाम की परी कथा का दावा कैसे किया? ("मेरे पास मूंछें नहीं हैं, लेकिन मूंछें हैं, पंजे नहीं हैं, लेकिन पंजे हैं, दांत नहीं हैं, लेकिन दांत हैं।")

19. एक परी कथा जिसमें एक नायक दूसरे से कहता है: "जब मैं बाहर कूदूंगा, जब मैं बाहर कूदूंगा, तो टुकड़े पिछली सड़कों से उड़ जाएंगे!"? ("ज़ायुशकिना की झोपड़ी।")

20. एलेक्सी टॉल्स्टॉय द्वारा दोबारा सुनाई गई इतालवी परी कथा का सबसे प्रसिद्ध संस्करण कौन सा है? ("द गोल्डन की, या द एडवेंचर्स ऑफ पिनोचियो।")

2. प्रश्न - प्रत्येक समूह को कार्य दिये गये हैं। प्रत्येक सही उत्तर के लिए एक अंक दिया जाता है।

1) वाक्यों को कहावत से बदलें

- अपना सारा जीवन सीखें ( जिओ और सीखो)।

- हमें समय बचाने की जरूरत है (व्यवसाय के लिए समय, मनोरंजन के लिए समय)।

- अपनी सेहत का ख्याल रखना (छोटी उम्र से ही अपनी पोशाक और अपने स्वास्थ्य का फिर से ख्याल रखें)।

- चैट न करें (अपना मुँह बंद करो)।

- अपना समय लें, हर काम सावधानी से करें (यदि आप जल्दी करते हैं, तो आप लोगों को हँसाते हैं; यदि आप जल्दी करते हैं, तो आप लोगों को हँसाते हैं)।

- जो आपने शुरू किया था उसे पूरा करें ( शुरुआत पर भरोसा मत करो, अंत पर भरोसा करो; आराम से पहले काम)।

- तेंदुए का बेटा भी तेंदुआ है (अफ्रीका) - सेब कभी भी पेड़ से दूर नहीं गिरता
- आप ऊँट को पुल के नीचे नहीं छिपा सकते (अफगानिस्तान) - मर्डर निकलेगा
- शांत नदी से डरें, शोरगुल वाली नदी से नहीं (ग्रीस) - अभी भी गहरी पानी है-साइलेंट माउथ - गोल्डन माउथ (जर्मनी) - शब्द चाँदी है - मौन सोना है- जो मांगता है वह खो नहीं जाएगा (आयरलैंड) - भाषा आपको कीव ले आएगी
— एक झुलसा हुआ मुर्गा बारिश से दूर भागता है (फ्रांस) — दूध में जले, पानी में वार

3. कहावत के लिए एक परी कथा चुनें जो इसके अर्थ के अनुकूल हो
1. ख़ुशी सोने में नहीं मिलती. (चिकन रयाबा)
2.जिसकी हवेली उसकी रोटी है. (तीन भालू)
3. ऐसे भाषणों पर विश्वास न करें जिनमें बहुत ज्यादा शहद हो, ज्यादा आत्मविश्वासी न हों। (कोलोबोक)

1. दो बार एक साथ, कोई भी बात हो, दोस्त बहस करते हैं। (शलजम)
2. तंग परिस्थितियों में, लेकिन अपराध में नहीं। (बिल्ली का बच्चा)
3. मैं भेड़ के भेष में भेड़िया बनना चाहता था, लेकिन यह काम नहीं आया। (भेड़िया और सात युवा बकरियां)

भाग 4

रचनात्मक कार्यशाला

1. चित्र की सहायता से कहावत को स्पष्ट कीजिए

टीमें एक कहावत लेकर आती हैं, इसे एक आरेख का उपयोग करके चित्रित करती हैं, और विरोधी टीम को आरेख का उपयोग करके कहावत का अनुमान लगाना चाहिए।

1. 2. बच्चे की वाणी विकसित करने के लिए सिफ़ारिशें विकसित करें

"शिक्षकों के लिए मेमो"

1. शिक्षक भाषण विकास के लिए शैक्षणिक स्थितियाँ बनाते हैं। कक्षा में और कक्षा के बाहर, बच्चों की सभी प्रकार की भाषण गतिविधि को विकसित और प्रोत्साहित करें।
2. शिक्षक भाषण के ध्वन्यात्मक पहलू की धारणा विकसित करने के लिए विशेष अभ्यास और खेल आयोजित करते हैं: वे एक शब्द में ध्वनियों का स्थान, तनाव का स्थान, स्वरों की विशिष्ट विशेषताएं, ध्वनियों और अक्षरों की संख्या और अनुक्रम निर्धारित करना सीखते हैं।
3. शिक्षक सही भाषण गति का मॉडल बनाते हैं, बोलचाल की भाषा के उच्चारण के उदाहरण, साहित्यिक कार्यों के अंश, काव्यात्मक रूपों में परियों की कहानियां, कहावतें, पहेलियां, जीभ जुड़वाँ, जीभ जुड़वाँ, आदि पेश करते हैं।
4. शिक्षक बच्चे को प्रश्नों, संदेशों और प्रेरणाओं के साथ किसी वयस्क या सहकर्मी के पास जाने के लिए प्रोत्साहित करते हैं।
5. शिक्षक कलाकृतियों के साथ काम करते हैं और बच्चों को कहानी सुनाना सिखाते हैं। रचनात्मक कहानी कहने के विकास पर विशेष ध्यान दिया जाता है।
6. खेल में भाषण के विकास और बच्चों के भूमिका-खेल में साहित्यिक छवियों के प्रतिबिंब को बढ़ावा देना।
7. वे बच्चों के साहित्यिक कार्यों को नाटकीय बनाने की प्रक्रिया में, सबसे जटिल शाब्दिक अर्थों के विकास को सुनिश्चित करते हैं, जो तात्कालिक स्थिति और भावनात्मक स्थिति के रंगों दोनों को व्यक्त करते हैं।

"माता-पिता के लिए मेमो"

सफल भाषण विकास के लिए कारक

1. जन्म के क्षण से ही बच्चे के साथ भावनात्मक संचार।
2. अन्य बच्चों के साथ संचार के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।
3. एक वयस्क का भाषण अनुकरण के लिए एक उदाहरण है।
4. हाथ की बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें, इससे बच्चे की वाणी का विकास होता है।
5. एक वयस्क और एक बच्चे के बीच संयुक्त खेल।
6. कथा साहित्य पढ़ना, कविता सीखना।
7. एक बच्चे की जिज्ञासा को संतुष्ट करना. उसके सभी "क्यों" का उत्तर।
8. अपने हाथों से कविताएँ सुनाना। (उंगली का खेल)

प्रदान किया विशेषज्ञों को संदेश. अपनी प्रतिक्रिया दें. प्रीस्कूल बच्चों के भाषण विकास में शिक्षक कितने सक्षम हैं?

तो, आज, एक व्यावसायिक खेल के दौरान, हमने प्रीस्कूलरों में भाषण विकास के क्षेत्र में आपके ज्ञान और कौशल को सक्रिय किया है; याद किए गए तरीके और तकनीकें जो बच्चों के भाषण विकास को बढ़ावा देती हैं।

समग्र परिणाम घोषित किया गया है, प्रस्तुतकर्ता भागीदारी के लिए धन्यवाद देता है।

शैक्षणिक परिषद के निर्णय पर चर्चा और अनुमोदन किया गया:

शैक्षणिक परिषद का निर्णय.

12/10/2015 से

1. अभ्यास में पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण विकास के लिए आधुनिक प्रभावी तकनीकों का उपयोग करें।

सभी शिक्षकों को लगातार

1. कक्षाओं में और खाली समय में समस्या स्थितियों के निर्माण का उपयोग करें, बच्चों को अपनी भाषण गतिविधि को तेज करने के लिए प्रोत्साहित करें।

सभी शिक्षकों को लगातार

1. बच्चों की भाषण गतिविधि विकसित करने के लिए, भ्रमण, खेल, प्राथमिक खोज गतिविधि के रूपों आदि का उपयोग करें।

सभी शिक्षकों को लगातार

1. बच्चों में सुसंगत भाषण के विकास पर व्यक्तिगत कार्य को कैलेंडर योजनाओं में प्रतिबिंबित करें।

सभी शिक्षकों को लगातार

1. माता-पिता के साथ काम करते समय, प्रत्येक परिवार की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण का उपयोग करें।

सभी शिक्षकों को लगातार

1. शिक्षकों के कार्य को सकारात्मक मानें और पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के कार्य को व्यवहार में लाएँ।

नामांकन: किंडरगार्टन › पद्धतिगत विकास › रिपोर्ट, शिक्षक परिषदें, सेमिनार
शीर्षक: शैक्षणिक परिषद "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के संदर्भ में पूर्वस्कूली बच्चों का भाषण विकास"

पद: प्रथम योग्यता श्रेणी के वरिष्ठ अध्यापक
कार्य का स्थान: एमबीडीओयू किंडरगार्टन नंबर 36
स्थान: कमेंस्क-शख्तिंस्की शहर, रोस्तोव क्षेत्र

संदेश।

विषय: "पूर्वस्कूली बच्चों का भाषण विकास: समस्याएं और उन्हें हल करने के तरीके।"

मेरे पास जो कुछ है वह सब मुझसे ले लो

लेकिन मुझे मेरी बात छोड़ दो,

और जल्द ही मैं वह सब कुछ हासिल कर लूंगा जो मेरे पास था।

डेनियल उब्स्टर.

मैं अपना भाषण बुद्धिमान शब्दों के साथ शुरू करना चाहूंगा "लगभग हर कोई बोल सकता है, लेकिन हम में से केवल कुछ ही सही ढंग से बोल सकते हैं।" वाणी हमारे लिए मुख्य मानवीय आवश्यकताओं और कार्यों में से एक है। अन्य लोगों के साथ संचार के माध्यम से ही एक व्यक्ति खुद को एक व्यक्ति के रूप में महसूस करता है।

वाणी प्रकृति का अद्भुत उपहार है। यह किसी व्यक्ति को जन्म से नहीं दिया जाता है। शिशु को बात करना शुरू करने में समय लगेगा। और वयस्कों को यह सुनिश्चित करने के लिए बहुत प्रयास करना चाहिए कि बच्चे की वाणी सही ढंग से और समय पर विकसित हो।

प्रीस्कूलरों को उनकी मूल भाषा पढ़ाना उचित ही केंद्रीय शैक्षणिक कार्यों में से एक माना जाता है। भाषा, संचार और अनुभूति का साधन, बच्चों को समाज के सांस्कृतिक मूल्यों से परिचित कराने के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त है।

वाणी लगभग हर बच्चे की गतिविधि में शामिल होती है, उसे बेहतर बनाती है और खुद को समृद्ध बनाती है। वाणी बाल विकास की महत्वपूर्ण पंक्तियों में से एक है। अपनी मूल भाषा के लिए धन्यवाद, बच्चा हमारी दुनिया में प्रवेश करता है और अन्य लोगों के साथ संवाद करने के पर्याप्त अवसर प्राप्त करता है। वाणी एक दूसरे को समझने में मदद करती है, विचारों और विश्वासों को आकार देती है, और जिस दुनिया में हम रहते हैं उसे समझने में भी बहुत बड़ी भूमिका निभाती है।

पूर्वस्कूली उम्र एक बच्चे द्वारा बोली जाने वाली भाषा के सक्रिय अधिग्रहण, भाषण के सभी पहलुओं के गठन और विकास की अवधि है - ध्वन्यात्मक, शाब्दिक, व्याकरणिक।
एक पूर्वस्कूली बच्चे के भाषण विकास का आकलन किए बिना उसके व्यक्तित्व विकास की शुरुआत का आकलन करना असंभव है। बच्चे के मानसिक विकास में वाणी का असाधारण महत्व है। वाणी का विकास संपूर्ण व्यक्तित्व और सभी मानसिक प्रक्रियाओं दोनों के निर्माण से जुड़ा है। पूर्वस्कूली बचपन में मूल भाषा पर पूर्ण अधिकार बच्चों की मानसिक, सौंदर्य और नैतिक शिक्षा की समस्याओं को हल करने के लिए एक आवश्यक शर्त है। जितनी जल्दी मूल भाषा सीखना शुरू होगा, बच्चा भविष्य में उतना ही अधिक स्वतंत्र रूप से इसका उपयोग करेगा। इसलिए, बच्चों में भाषण के विकास के लिए दिशाओं और शर्तों का निर्धारण सबसे महत्वपूर्ण शैक्षणिक कार्यों में से एक है। भाषण विकास की समस्या सबसे गंभीर समस्याओं में से एक है।

वाणी विकास के निम्न स्तर के कारण:

पूर्वस्कूली के आधे बच्चों में सुसंगत कथन बनाने का कौशल अपर्याप्त रूप से विकसित होता है।

समूहों में अवलोकनों के विश्लेषण के परिणामों के आधार पर, निम्नलिखित नुकसानों पर ध्यान दिया जा सकता है:
- बच्चों के सुसंगत कथन संक्षिप्त हैं;

उन्हें असंगतता की विशेषता होती है, भले ही बच्चा किसी परिचित पाठ की सामग्री बताता हो;

इनमें अलग-अलग टुकड़े होते हैं जो तार्किक रूप से एक-दूसरे से जुड़े नहीं होते हैं;
- कथन की सूचना सामग्री का स्तर बहुत कम है।

इसके अलावा, अधिकांश बच्चे सक्रिय रूप से अपने द्वारा अनुभव की गई घटनाओं के बारे में अपने प्रभाव साझा करते हैं, लेकिन किसी दिए गए विषय पर कहानियाँ लिखने का कार्य करने में अनिच्छुक होते हैं। मूल रूप से, ऐसा इसलिए नहीं होता है क्योंकि इस मुद्दे पर बच्चे का ज्ञान अपर्याप्त है, बल्कि इसलिए होता है क्योंकि वह इसे सुसंगत भाषण कथनों में तैयार नहीं कर पाता है।
पाठ का संचालन करते समय, शिक्षक खुद को और तकनीकों को देखता है, लेकिन बच्चे को नहीं देखता है, अर्थात। कक्षा में, कभी-कभी, एक शिक्षक बोलता है।

पाठ के लिए अपर्याप्त तैयारी.

किसी चित्र को देखते समय या बातचीत करते समय, आपको प्रश्नों पर सावधानीपूर्वक विचार करने की आवश्यकता है।

शिक्षक की भाषण संस्कृति भी भाषण के विकास में बहुत महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। यह शिक्षक ही हैं जो बच्चों को सही साहित्यिक भाषण के उदाहरण देते हैं:

शिक्षक का भाषण स्पष्ट, स्पष्ट, पूर्ण और व्याकरणिक रूप से सही होना चाहिए;

भाषण में भाषण शिष्टाचार के विभिन्न उदाहरण शामिल हैं।

माता-पिता अपने कार्य को नहीं समझते हैं - बच्चे के साथ संचार जन्म से और उसके जन्म से पहले, जन्मपूर्व अवधि में शुरू होना चाहिए।

"शैक्षणिक दौड़"

प्रिय साथियों, बच्चों की मौखिक भाषा को अच्छी तरह से विकसित करने के लिए, शिक्षक को सुसंगत भाषण के निर्माण पर प्रचुर ज्ञान की आवश्यकता होती है।

एक एक्सप्रेस सर्वेक्षण "भाषण विकास" आयोजित किया जा रहा है:

1. भाषण के रूप क्या हैं? (संवाद और एकालाप)।
2. किसी स्थिति से संबंधित विषय पर दो या दो से अधिक लोगों के बीच होने वाली बातचीत (वार्ता)।
3. संवाद में कौन से कौशल विकसित होते हैं? (वार्ताकार को सुनें, प्रश्न पूछें)।
   4. रीटेलिंग के प्रकारों के नाम बताइए: विस्तृत (पाठ के निकट),खंड में (टुकड़े टुकड़े),चेहरे के बदलाव के साथ (मैं गया...लेखक गया..),उसी प्रकार (रचनात्मक, परिवर्तन के साथ नायक या घटना), मंचन (खिलौने या टेबल थिएटर का उपयोग करके अभिनय करना)।
4. किस आयु वर्ग में बच्चों को एकालाप भाषण सिखाने का काम शुरू होता है? (मध्यम समूह से)।
5. उस पाठ का नाम क्या है जो विशेषताओं, गुणों, गुणों और कार्यों को सूचीबद्ध करता है? (विवरण)।
6. पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण विकसित करने की मुख्य विधियों और तकनीकों का नाम बताइए (दृश्य, मौखिक, व्यावहारिक या चंचल)।
7. दर्शकों को संबोधित एक वार्ताकार का भाषण (एकालाप)।

पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण विकास के सभी कार्य (शब्दावली का संवर्धन, भाषण की व्याकरणिक संरचना का निर्माण, ध्वनि संस्कृति) अपने लक्ष्य को प्राप्त नहीं करेंगे यदि उन्हें सुसंगत भाषण के विकास में अंतिम अभिव्यक्ति नहीं मिलती है।

सुसंगत भाषण - विभिन्न प्रकार के सुसंगत कथनों का निर्माण - तर्क, कथा, एक पाठ की संरचना करने की क्षमता, चित्रों की एक श्रृंखला के माध्यम से एक कथानक विकसित करना, व्याकरणिक रूप से सही और सटीक तरीके से कनेक्शन के विभिन्न तरीकों का उपयोग करके एक कथन के कुछ हिस्सों को जोड़ना।

सुसंगत भाषण का विकास: इस समस्या के समाधान में भाषण के दो रूपों का विकास शामिल है - संवादात्मक और मोनोलॉजिकल। संवाद भाषण विकसित करते समय, स्थिति के अनुसार विभिन्न भाषाई साधनों का उपयोग करके बच्चों में संवाद (पूछना, उत्तर देना, समझाना आदि) बनाने की क्षमता विकसित करने पर विशेष ध्यान दिया जाता है। इस प्रयोजन के लिए, परिवार में, किंडरगार्टन आदि में बच्चे के जीवन से संबंधित विभिन्न विषयों पर बातचीत का उपयोग किया जाता है।

संवाद में वार्ताकार को सुनने, प्रश्न पूछने और संदर्भ के आधार पर उत्तर देने की क्षमता विकसित होती है। ये सभी कौशल बच्चों में एकालाप भाषण के विकास के लिए आवश्यक हैं।

ऐसे भाषण के विकास में केंद्रीय बिंदु बच्चों को विस्तृत कथन बनाने की क्षमता सिखाना है। इसमें पाठ की संरचना (शुरुआत, मध्य, अंत), वाक्यों के बीच संबंध और कथन के संरचनात्मक लिंक के बारे में विचारों के बारे में प्रारंभिक ज्ञान का गठन शामिल है। भाषण उच्चारण में सुसंगतता प्राप्त करने के लिए उत्तरार्द्ध एक महत्वपूर्ण शर्त है।

स्कूल के लिए एक बच्चे की पूर्ण तैयारी के लिए एकालाप भाषण में महारत हासिल करना प्राथमिकता का महत्व है और, जैसा कि कई वैज्ञानिक और शिक्षक ध्यान देते हैं, केवल लक्षित प्रशिक्षण की स्थितियों में ही संभव है।

भाषण विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में विकसित होता है: कल्पना से परिचित होने, आसपास की वास्तविकता की घटनाओं, साक्षरता सिखाने आदि पर कक्षाओं में और रोजमर्रा की जिंदगी में गेमिंग और कलात्मक गतिविधियों में भी। इसीलिए शैक्षणिक प्रभाव की दिशा और बच्चों में भाषण के विकास के लिए शर्तों का निर्धारण सबसे महत्वपूर्ण शैक्षणिक कार्यों में से एक है।

इन समस्याओं का सफल समाधान केवल उनके विचार के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण के साथ-साथ शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों के करीबी सहयोग के साथ, बच्चों के भाषण विकास के लिए आवश्यक परिस्थितियों के निर्माण के साथ ही संभव है।

"चलो चर्चा करते हैं":

बच्चे की वाक् विकास कक्षाओं में रुचि नहीं है। भाषण विकास कक्षाओं में रुचि बढ़ाने के लिए क्या करने की आवश्यकता है?

कक्षाएं व्यवस्थित करें ताकि बच्चा स्वतंत्र खोज और नए ज्ञान की खोज की प्रक्रिया में शामिल हो। कम नियंत्रण, अधिक स्वतंत्रता और विश्वास।

कक्षा में बौद्धिक एवं व्यावहारिक गतिविधियाँ विविध होनी चाहिए।

आपको लगातार प्रश्नों और कार्यों का रूप बदलना चाहिए, बच्चों की खोज गतिविधि को प्रोत्साहित करना चाहिए, कड़ी मेहनत का माहौल बनाना चाहिए।

जितनी अधिक नई सामग्री बच्चे के मौजूदा व्यक्तिगत अनुभव से जुड़ी होगी, वह उसके लिए उतनी ही दिलचस्प होगी।

बच्चे की व्यक्तिगत, उम्र और मानसिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए।

शिक्षक की भावनात्मकता, पाठ की सामग्री में रुचि का समर्थन करने और निर्देशित करने की उनकी क्षमता।

कक्षा में आईसीटी प्रौद्योगिकी का उपयोग।

1. यदि समूह में खराब विकसित भाषण वाले कई बच्चे हैं, तो उन प्रश्नों और कार्यों का अधिक बार उपयोग करना आवश्यक है जिनके लिए बच्चे को प्रतिक्रिया देने की आवश्यकता होती है - कार्रवाई (कुछ दिखाएं, कुछ ढूंढें, इसे लाएं, इसे करें, आदि)।
2. बच्चे से बात करते समय आपको संयम और धैर्य दिखाना चाहिए। यदि आपके प्रश्न का उत्तर नहीं दिया गया है, तो इसे दोहराएं और उत्तर बताएं, अपने बच्चे को आपके बाद शब्द या वाक्यांश को पुन: पेश करने के प्रयासों को प्रोत्साहित करें।
3. आपका पाठ "विफल" हुआ। यदि आपको लगता है कि यह सामग्री बच्चों के लिए महत्वपूर्ण है, तो पाठ दोहराएं, लेकिन पहले कारणों का विश्लेषण करें - विफलताएं (अत्यधिक मांगें, बच्चों की खराब स्थिति, आदि)।
4. अपने बच्चों द्वारा कवर की गई सामग्री की समीक्षा करना न भूलें।
5. स्वाभाविक व्यवहार करें, अपने बच्चों को उपदेश न दें।
6. अपने बच्चों की अक्सर प्रशंसा करें। उनके साथ उनकी सफलताओं का आनंद उठायें।
7. बच्चों के जीवन में कुछ नया, अप्रत्याशित लाने का प्रयास करें, उन्हें आश्चर्य से प्रसन्न करें जो संचार के विकास के लिए परिस्थितियाँ पैदा करें।

1. भाषण का उच्चारण पक्ष विकसित करें:

ध्वनियों के सही उच्चारण के लिए कलात्मक उपकरण तैयार करें;

शब्दों और वाक्यों का स्पष्ट उच्चारण, शांत गति और वाणी की मापी हुई लय विकसित करें।

1. शब्दावली का विकास और सुधार करें:

वस्तुओं के गुणों और गुणों को दर्शाने वाले शब्दों का परिचय दें;

शब्दों के सामान्यीकृत अर्थ को समझना सीखें और स्वतंत्र भाषण में सरलतम सामान्यीकरणों का उपयोग करें।

1. व्याकरणिक बोलने का कौशल विकसित करें:

विभिन्न स्थानिक संबंधों (पर, अंदर, पीछे, से, साथ, ऊपर, बीच, सामने, आदि) को व्यक्त करने वाले पूर्वसर्गों के सही उपयोग का अभ्यास करें;

बहुवचन संज्ञाओं का उपयोग करने का अभ्यास करें ("एक - अनेक" सिद्धांत के अनुसार) और संज्ञाओं का जनन बहुवचन बनाएं (प्रश्न का उत्तर देते समय "क्या नहीं है?");

अनिवार्य मनोदशा में क्रियाओं का उपयोग करना सीखें। क्रिया का संयुग्मन "चाहना" सिखाएं;

सजातीय सदस्यों का उपयोग करके सरल वाक्यों की रचना और वितरण सिखाना; विषय, परिभाषाएँ, विधेय।

1. सुसंगत भाषण के विकास को बढ़ावा देना। संवादात्मक भाषण विकसित करें:

संवाद भाषण (खेल और समस्या स्थितियों, भ्रमण, नाटकीय और खेल गतिविधियों) के सक्रिय उपयोग के लिए अनुकूल स्थितियां बनाएं;

स्थिति के आधार पर भाषा सामग्री का उपयोग करना सीखें (अभिवादन, अपील, अनुरोध, माफी, सांत्वना, कृतज्ञता, क्षमा);

बच्चों को संवाद की संस्कृति का प्रदर्शन करें;

सुसंगत एकालाप भाषण सीखने की तैयारी करें;

खेल अभ्यास और रीटेलिंग के विभिन्न रूपों के माध्यम से, वस्तुओं और वस्तुओं की विशेषताओं (विवरण के लिए) की रचना करना सिखाएं; कहानी में घटनाओं के क्रम को पुनर्स्थापित करें।

1. बढ़िया मोटर कौशल विकसित करना न भूलें।
2. वाणी की सक्रियता के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाएँ:

बच्चों के साथ दृश्य कला में उनके काम की समीक्षा करते समय, उन्हें आसपास की दुनिया की बनाई गई छवियों और वस्तुओं के बारे में बात करने के लिए प्रोत्साहित करें;

बच्चे के लिए सांस्कृतिक रूप से समृद्ध भाषण वातावरण बनाएं।

वाणी व्यक्ति के जीवन में कई कार्य करती है, जिनमें मुख्य है संचारी, अर्थात वाणी की सहायता से व्यक्ति संचार करता है, यह समाज में संचार का एक उपकरण और साधन है। संचार के उद्देश्य अलग-अलग हैं: संपर्क बनाए रखना और सूचनाओं का आदान-प्रदान करना। भाषण के कार्यों में कम उम्र से ही सक्रिय रूप से महारत हासिल की जाती है। यह इसका गठन है जो बच्चे को अपनी मूल भाषा में महारत हासिल करने के लिए प्रेरित करता है।

बच्चों में संवादात्मक वाणी महत्वपूर्ण प्रतीत होती है, इसकी गहराई में विचारों की अभिव्यक्ति का सुसंगत रूप उभरता है। इसके अलावा, संवाद एक प्राथमिक रोजमर्रा की बातचीत के रूप में कार्य कर सकता है, या यह एक वैचारिक और दार्शनिक बातचीत में विकसित हो सकता है।

संवादात्मक भाषण पढ़ाना प्रीस्कूलरों में भाषण विकास के मुख्य कार्यों में से एक है।

भाषण गतिविधि की अवधारणा

"संवाद भाषण" की अवधारणा में दो शब्द शामिल हैं, जिनमें से प्रत्येक पर अलग से विचार किया जाना चाहिए।

भाषण एक मानसिक प्रक्रिया है, भाषाई साधनों का उपयोग करके लोगों के बीच संचार। अर्थात्, मानव वाणी का उपयोग दूसरों के साथ बातचीत करने के लिए किया जाता है।

मौखिक संचार की गतिविधि मानव चेतना का एक महत्वपूर्ण कार्य है। लोगों को आत्म-विकास करना चाहिए, आत्म-संगठित होना चाहिए, अपने व्यक्तित्व और चरित्र का निर्माण करना चाहिए। वे लगातार बदल रहे हैं, अपनी आंतरिक दुनिया को बदल रहे हैं, और यह सब संचार के परिणामस्वरूप होता है।

भाषण का मुख्य कार्य लोगों के बीच संचार स्थापित करना है। सबसे पहले, यह संचार के लिए आवश्यक है: यह आपको अपने विचार व्यक्त करने और अपने वार्ताकार के विचारों को समझने की अनुमति देता है।

संचार में संवाद का महत्व

ग्रीक से "संवाद" शब्द का अनुवाद "बातचीत" के रूप में किया गया है। अर्थात्, यह संचार का एक रूप है जिसमें टिप्पणियों का आदान-प्रदान शामिल होता है। उनके पास एक निश्चित भाषाई रचना है, जो किसी और के भाषण की धारणा की पृष्ठभूमि के खिलाफ बनती है।

कुछ वैज्ञानिकों का मानना ​​है कि संवाद केवल भाषण का एक रूप नहीं है, बल्कि मानव व्यवहार के प्रकारों में से एक है। लोगों के साथ संवाद करने और बातचीत करने के लिए इसका उपयोग करने के लिए, एक बच्चे को भाषण और सामाजिक कौशल की एक श्रृंखला में महारत हासिल करनी चाहिए वह धीरे-धीरे इसमें महारत हासिल कर लेता है।

संवाद के दौरान, लोग आमतौर पर राय और विचारों का आदान-प्रदान करते हैं, प्रत्येक बाद की टिप्पणी वार्ताकारों के पिछले बयानों पर निर्भर करती है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि यह प्रक्रिया प्रारंभिक सोच और सचेत कथन के निर्माण के बिना होती है।

आमतौर पर सभी संवाद छोटे होते हैं।

भाषण प्रतिक्रिया

मनोवैज्ञानिकों का मानना ​​है कि संवाद को लोगों के बीच उत्पन्न होने वाली प्रतिक्रियाएँ माना जाना चाहिए। यह सहज प्रतिक्रियाएँ, और वे एक विशिष्ट स्थिति और वार्ताकार की टिप्पणियों पर आधारित होती हैं। दूसरे शब्दों में, संवाद प्रतिकृतियों का एक क्रम है जो एक दूसरे पर निर्भर होते हैं।

संवादात्मक भाषण संचार का एक रूप और तरीका है। इसमें कथन शामिल होते हैं, जो कभी-कभी प्रश्न और उत्तर, स्पष्टीकरण और आपत्तियों का रूप लेते हैं। संवाद के दौरान, स्वर, हावभाव, चेहरे के भाव और स्वर एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। वाणी के ये सभी उपकरण बोले गए उच्चारण में अपना अर्थ डाल देते हैं और कभी-कभी अपना अर्थ बदल भी देते हैं।

यदि कई लोग संवाद करते हैं तो वैज्ञानिक समुदाय में कुछ वैज्ञानिक इस संवाद को बहुवचन कहते हैं।

संवाद भाषण की अवधारणा

वैज्ञानिक संवाद को संचार की स्वाभाविक आवश्यकता से जोड़ते हैं।

आमतौर पर, संवाद भाषण के साथ राय और विचारों के आदान-प्रदान के निम्नलिखित तरीके होते हैं: स्वर, चेहरे के भाव, हावभाव। इस तथ्य के बावजूद कि संवाद छोटा है, वार्ताकार जो कहा जा रहा है उसे अच्छी तरह समझते हैं।

संवाद करते समय, लोग, एक नियम के रूप में, बातचीत की शैली का उपयोग करते हैं; वे अपनी राय संक्षेप में, कभी-कभी अचानक व्यक्त करते हैं, अक्सर वाक्यांशों को छोड़ देते हैं। प्रायः बिना संयोजक वाले सरल वाक्यों का प्रयोग किया जाता है। प्रक्रिया में दो या दो से अधिक वार्ताकारों की भागीदारी के माध्यम से सुसंगत संवाद भाषण प्राप्त किया जाता है।

टेम्पलेट्स

आमतौर पर, संवादात्मक भाषण अनैच्छिक होता है। एक व्यक्ति इसमें सभी प्रकार के टेम्पलेट्स, यानी स्थिर रूढ़िवादिता का उपयोग करता है। वह बातचीत में अपने स्वयं के संचार सूत्र लागू करता है, जिसका उपयोग वह एक विशिष्ट स्थिति में और बातचीत के एक विशिष्ट विषय के संबंध में करता है। भाषण सूत्र संचार को आसान बनाते हैं।

आमतौर पर, लोग संवाद में जटिल वाक्यों का उपयोग नहीं करते हैं। अक्सर ये संक्षिप्त रूप, गलत बोलचाल की शब्द संरचनाएं और कठबोली रूप होते हैं।

बच्चों में संवाद भाषण

साथियों के साथ संचार एक बच्चे के विकास और उसके सामाजिक गठन के लिए एक महत्वपूर्ण घटक है। बच्चे लगातार संवाद करते हैं, वे भाषण विकास का अभ्यास करते हैं, संवादों के माध्यम से संचार सीखते हैं। संवादात्मक भाषण सिखाने से स्वतंत्रता के विकास को बढ़ावा मिलता है।

भाषण एक बच्चे का रचनात्मक कार्य है, जो अन्य बच्चों और वयस्कों, अन्य संस्कृतियों और दुनिया के साथ संचार (संवाद) के माध्यम से अनुभूति, आत्म-विकास, किसी के चरित्र और व्यक्तित्व के निर्माण की क्षमता की अभिव्यक्ति का क्षेत्र है।

वाणी संचार, समझ और अभिव्यक्ति का एक साधन है। दूसरों के साथ संचार सुसंगत भाषण (तार्किक रूप से संयुक्त वाक्यों का एक सेट) का उपयोग करके किया जाता है। यह मानसिक, मनोवैज्ञानिक और वाणी विकास के बीच घनिष्ठ संबंध दर्शाता है। यह निम्नलिखित समस्याओं का समाधान करता है: शब्दावली, व्याकरणिक और ध्वन्यात्मक संरचना का निर्माण। सुसंगत भाषण में, भाषा में महारत हासिल करने में बच्चे की सभी उपलब्धियाँ दिखाई देती हैं।

इसीलिए एक बच्चे को पढ़ाने में मुख्य कार्य उसकी सुसंगत वाणी का विकास करना है।

लंबे समय से, वैज्ञानिक इस सवाल पर चर्चा कर रहे हैं कि क्या बच्चे को संवाद भाषण सिखाया जाना चाहिए, या क्या वह लोगों के साथ संवाद करने के परिणामस्वरूप अनायास ही इस कौशल में महारत हासिल कर लेगा। अभ्यास से पता चलता है कि एक बच्चे को यह सिखाया जाना चाहिए कि बातचीत को सही तरीके से कैसे संचालित किया जाए, उसे जो कहा जाता है उसे सुनने और समझने के लिए उसके कौशल को विकसित किया जाए, उसे बातचीत में शामिल होना, उसका समर्थन करना, सवाल पूछना और जवाब देना, समझाना, बहस करना और सिखाना चाहिए। वस्तु। बच्चे को ये सभी कौशल सीखने चाहिए, क्योंकि बच्चों के बीच संचार का सबसे सामान्य रूप संवादात्मक भाषण है।

किंडरगार्टन में संवाद भाषण पढ़ाना

किंडरगार्टन कार्यक्रम इस कौशल में प्रशिक्षण प्रदान करता है। भाषण विकास पर काम का उद्देश्य संचार के लिए आवश्यक कौशल विकसित करना है।

भाषण विकास की पद्धतिगत तकनीकों को तीन समूहों में विभाजित किया गया है:

• तस्वीर;
• मौखिक;
• गेमिंग

भाषण विकास की मौखिक पद्धति में बातचीत शामिल है। इसका उपयोग तब किया जाता है जब बच्चे के पास पहले से ही वस्तुओं, घटनाओं और प्रक्रियाओं के बारे में अनुभव और कुछ ज्ञान हो। एक नियम के रूप में, यह 5-6 वर्ष की आयु के बच्चों पर अधिक प्रभावी है।

पूर्वस्कूली उम्र में एक बच्चे के लिए मूल भाषा में महारत हासिल करना और संवाद भाषण विकसित करना महत्वपूर्ण अधिग्रहण हैं।

किंडरगार्टन का मुख्य कार्य बच्चों में स्वतंत्र सुसंगत भाषण का विकास और गठन है, यानी तार्किक, स्पष्ट, लगातार बात करने की क्षमता

संवाद विशेषताएँ

संवाद भाषण की विशेषताएं निम्नलिखित हैं:

• संचार के इस रूप में प्रतिभागियों को हमेशा पता होता है कि वे किस बारे में बात कर रहे हैं।
• संवाद हमेशा एक विशिष्ट स्थिति में होता है और स्वर, हावभाव और चेहरे के भावों के साथ होता है।
• इसमें भाषण संक्षिप्त, अधूरा, खंडित हो सकता है।
• संचार का यह रूप कथात्मक, प्रोत्साहनात्मक और प्रश्नवाचक वाक्य प्रस्तुत करता है।
• भाषण को सरल वाक्यों के रूप में प्रस्तुत किया जाता है जो प्रक्षेप और कणों का उपयोग करते हैं।
• भाषण प्रकृति में परिस्थितिजन्य होता है, जो स्थिति और वार्ताकारों के बीच संबंधों पर निर्भर करता है।
• प्रत्येक अगली प्रतिकृति पिछली प्रतिकृति पर निर्भर करती है।
• भाषण संक्षिप्त है, क्योंकि वार्ताकार एक-दूसरे को पूरी तरह से समझते हैं, बहुत कुछ कहा नहीं जाता है, लेकिन निहित होता है।

बाल विकास में संवाद की भूमिका

संवाद भाषण बच्चे के विकास में बहुत महत्वपूर्ण है। इससे वह अपनी मूल भाषा की बुनियादी बातों को बेहतर ढंग से आत्मसात कर सकता है और अपने विचारों को व्यक्त करने के लिए भाषाई साधनों का उपयोग करना सीख सकता है।

बच्चे संवाद के माध्यम से भाषण में महारत हासिल करते हैं - यह अन्य लोगों और बच्चों के साथ संवाद करने का अभ्यास है। वाणी एक बच्चे के पूरे जीवन में व्याप्त होती है, यही कारण है कि यह एक युवा व्यक्ति के व्यक्तित्व के निर्माण को प्रभावित करने वाला मुख्य कारक है।

लेकिन दुर्भाग्य से, कई आधुनिक प्रीस्कूलर केवल सरल प्रकार के संवाद ही कर सकते हैं। बच्चे संक्षेप में बोलते हैं, लंबे समय तक बातचीत नहीं कर पाते हैं और शायद ही कभी इसे स्वयं शुरू करते हैं। वे तर्क करने, बहस करने, साबित करने में सक्षम नहीं हैं। लेकिन अगर कोई बच्चा संवाद संचालित करने के कौशल में महारत हासिल नहीं करता है, तो वह एकालाप भाषण विकसित करने में सक्षम नहीं होगा।

संवादात्मक भाषण सीखना केवल लगातार अभ्यास से ही संभव है; केवल इस तरह से बच्चे ध्वन्यात्मकता की मूल बातें सीखेंगे, अपनी शब्दावली का विस्तार करेंगे, भाषण की व्याकरणिक संरचना का अध्ययन करेंगे और अपने क्षितिज का विस्तार करेंगे। संवाद से बच्चे का विकास होता है।

संवाद के मुख्य घटक:

• सुसंगत भाषण;
• संचार शिष्टाचार;
• अनकहा संचार;
• बातचीत बनाए रखने की क्षमता;
• संयुक्त क्रियाएं करते समय संवाद करने की क्षमता।

भाषण विकास पर बच्चों के लिए कक्षाएं

किंडरगार्टन में बच्चों के साथ कक्षाएं इस तरह से आयोजित की जाती हैं कि उनमें संवाद और एकालाप दोनों की क्षमता विकसित हो। इससे बच्चे को स्वतंत्र रूप से संवाद करने में मदद मिलती है।

पूर्वस्कूली बच्चों में संवाद भाषण बच्चे की उम्र के आधार पर भिन्न होता है। छोटे बच्चे अभी अपने आसपास की दुनिया को समझने की क्षमता विकसित कर रहे हैं। इस समय, बच्चे के भाषण के निर्माण की नींव रखी जाती है। बच्चे बहुत बातें करते हैं, वे विचारों को सही ढंग से तैयार करना, अपनी इच्छाओं को व्यक्त करना, सवालों के जवाब देना, उनसे पूछना सीखते हैं। वे विभिन्न अवसरों पर स्वयं पहल करते हैं और बातचीत शुरू करते हैं।

इस आयु अवधि के दौरान बच्चे को अपने इंप्रेशन साझा करना सिखाना महत्वपूर्ण है। उसे आपको बताएं कि उसने कैसे और क्या खेला, उसने क्या देखा, वह किससे मिला, उसे अलविदा और नमस्ते कहने के तरीके सीखने दें। उन्हें बातचीत के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए.

4-5 साल की उम्र में बच्चे बातचीत शुरू करने की पहल करते रहते हैं। वे प्रश्न पूछना, अपने छापों, अनुभवों और भावनाओं के बारे में बात करना सीखते रहते हैं।

बच्चे को प्रश्नों का संक्षिप्त और विस्तृत उत्तर देना और सामूहिक रूप से संवाद करना सिखाना आवश्यक है। इसी समय सांस्कृतिक संचार की नींव रखी जाती है। वे अभिवादन करना और अलविदा कहना सीखते हैं, फ़ोन कॉल का सही उत्तर देना सीखते हैं, वयस्कों को बीच में नहीं रोकना इत्यादि। ये सभी संवाद के घटक हैं जो विकसित होते रहते हैं और लगभग 6 वर्ष की आयु में बच्चे में एकालाप कौशल विकसित हो जाता है।

संवाद का विकास और रखरखाव केवल वार्ताकार को सुनने और वह जो कहता है उसे समझने की क्षमता, प्रश्न पूछने और उत्तर देने की क्षमता से ही संभव है। संवाद में, एकालाप के लिए आवश्यक कौशल विकसित होते हैं, जो संवाद भाषण में उत्पन्न होते हैं।

शैक्षणिक परिषद "आधुनिक रूपों की विशेषताएं, प्रीस्कूलरों के भाषण के विकास पर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में काम करने के तरीके"

लक्ष्य:

शिक्षकों की बैठक की योजना बनाएं

1. सैद्धांतिक भाग:

1.1. शिक्षा और विज्ञान के उप प्रमुख का भाषण "पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण विकास की समस्या की प्रासंगिकता।"

1.2. विषयगत नियंत्रण के परिणामों पर विश्लेषणात्मक रिपोर्ट "अनुभाग "भाषण विकास" के लिए कार्यक्रम की आवश्यकताओं की पूर्ति। कक्षाओं में उपस्थिति, योजनाओं का विश्लेषण। मध्यवर्ती निदान। बच्चों के भाषण विकास का स्तर" - शैक्षिक विकास के उप प्रमुख

1.3. शिक्षकों के लिए परामर्श "पूर्वस्कूली बच्चों में सुसंगत भाषण के विकास के लिए आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियाँ।"

2. व्यावहारिक भाग:

शिक्षकों के लिए बिजनेस गेम.

3. शिक्षक परिषद के निर्णयों का विकास।

अध्यापक परिषद की प्रगति

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शिक्षकों के लिए व्यायाम "उपहार"

अब हम एक दूसरे को उपहार देंगे.' नेता से शुरू करके, प्रत्येक व्यक्ति बारी-बारी से किसी वस्तु को चित्रित करने के लिए पैंटोमाइम का उपयोग करता है और उसे दाईं ओर अपने पड़ोसी (आइसक्रीम, हेजहोग, वजन, फूल, आदि) को देता है।

सैद्धांतिक भाग.

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लक्ष्य:

पूर्वस्कूली शिक्षकों के लिए उन्नत प्रशिक्षण के रूपों का सक्रियण।

पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण के विकास पर आधुनिक रूपों और काम के तरीकों की विशेषताओं के बारे में शिक्षकों के ज्ञान का व्यवस्थितकरण।

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भाषण विकास की समस्या की प्रासंगिकता

लगभग हर कोई बोल सकता है, लेकिन हममें से कुछ ही लोग सही ढंग से बोल पाते हैं। दूसरों से बात करते समय, हम अपने विचारों को व्यक्त करने के साधन के रूप में वाणी का उपयोग करते हैं। वाणी हमारे लिए मुख्य मानवीय आवश्यकताओं और कार्यों में से एक है। अन्य लोगों के साथ संचार के माध्यम से ही एक व्यक्ति खुद को एक व्यक्ति के रूप में महसूस करता है।

एक पूर्वस्कूली बच्चे के भाषण विकास का आकलन किए बिना उसके व्यक्तित्व विकास की शुरुआत का आकलन करना असंभव है। बच्चे के मानसिक विकास में वाणी का असाधारण महत्व है। वाणी का विकास संपूर्ण व्यक्तित्व और सभी मानसिक प्रक्रियाओं दोनों के निर्माण से जुड़ा है। इसलिए, बच्चों में भाषण के विकास के लिए दिशाओं और शर्तों का निर्धारण सबसे महत्वपूर्ण शैक्षणिक कार्यों में से एक है। भाषण विकास की समस्या सबसे गंभीर समस्याओं में से एक है।

शिक्षक की भाषण संस्कृति भी भाषण के विकास में बहुत महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। कर्मचारी बच्चों को सही साहित्यिक भाषण के उदाहरण देते हैं:

शिक्षक का भाषण स्पष्ट, स्पष्ट, पूर्ण और व्याकरणिक रूप से सही है;

भाषण में भाषण शिष्टाचार के विभिन्न उदाहरण शामिल हैं।

माता-पिता अपने कार्य को नहीं समझते हैं - बच्चे के साथ संचार जन्म से और उसके जन्म से पहले, प्रसवपूर्व अवधि में शुरू होना चाहिए।

अफ्रीकी देशों में, तीन साल तक की उम्र के बच्चे भाषण विकास में यूरोपीय बच्चों से आगे होते हैं, क्योंकि वे अपनी माँ के पीछे होते हैं, उनसे जुड़े होते हैं - एक आरामदायक प्रवास सफल विकास में योगदान देता है।

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सफल भाषण विकास के लिए शर्तें.

1. एक पूर्वस्कूली संस्थान में, वयस्कों और साथियों के साथ संचार में बच्चों के भाषण के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाई जानी चाहिए:

कर्मचारी बच्चों को प्रश्नों, निर्णयों और बयानों के साथ वयस्कों के पास जाने के लिए प्रोत्साहित करते हैं;

कर्मचारी बच्चों को एक-दूसरे के साथ मौखिक रूप से संवाद करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं।

2. कर्मचारी बच्चों को सही साहित्यिक भाषण के उदाहरण देते हैं:

कर्मचारियों का भाषण स्पष्ट, स्पष्ट, रंगीन, पूर्ण और व्याकरणिक रूप से सही है;

भाषण में भाषण शिष्टाचार के विभिन्न उदाहरण शामिल हैं।

3. कर्मचारी बच्चों की उम्र की विशेषताओं के अनुसार उनमें भाषण की ध्वनि संस्कृति का विकास सुनिश्चित करते हैं:

वे सही उच्चारण की निगरानी करते हैं, यदि आवश्यक हो तो बच्चों को सही करते हैं और व्यायाम कराते हैं (ओनोमेटोपोइक खेलों का आयोजन करते हैं, शब्दों के ध्वनि विश्लेषण पर कक्षाएं संचालित करते हैं, टंग ट्विस्टर्स, टंग ट्विस्टर्स, पहेलियों, कविताओं का उपयोग करते हैं);

बच्चों के बोलने की गति और मात्रा पर ध्यान दें और यदि आवश्यक हो, तो उन्हें धीरे से ठीक करें।

4. कर्मचारी उम्र से संबंधित विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, बच्चों को उनकी शब्दावली को समृद्ध करने के लिए शर्तें प्रदान करते हैं:

कर्मचारी बच्चों को खेल और वस्तु-आधारित गतिविधियों में नामित वस्तुओं और घटनाओं को शामिल करने के लिए शर्तें प्रदान करते हैं;

बच्चे को वस्तुओं और घटनाओं के नाम, उनके गुणों में महारत हासिल करने और उनके बारे में बात करने में मदद करें;

भाषण के आलंकारिक पक्ष (शब्दों के आलंकारिक अर्थ) का विकास सुनिश्चित करें;

बच्चों को पर्यायवाची, विलोम और समानार्थी शब्द से परिचित कराया जाता है।

5. कर्मचारी बच्चों के लिए भाषण की व्याकरणिक संरचना में महारत हासिल करने के लिए परिस्थितियाँ बनाते हैं:

वे शब्दों को केस, संख्या, काल, लिंग में सही ढंग से जोड़ना और प्रत्ययों का उपयोग करना सीखते हैं;

वे प्रश्न बनाना और उनका उत्तर देना, वाक्य बनाना सीखते हैं।

6. कर्मचारी बच्चों की उम्र संबंधी विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए उनमें सुसंगत भाषण विकसित करते हैं:

बच्चों को कहानियाँ सुनाने और विशिष्ट सामग्री को विस्तार से प्रस्तुत करने के लिए प्रोत्साहित करें;

बच्चों और वयस्कों के बीच संवाद आयोजित करें।

7. वे बच्चों में भाषण की समझ के विकास पर विशेष ध्यान देते हैं, बच्चों को मौखिक निर्देशों का पालन करने का प्रशिक्षण देते हैं।

8. कर्मचारी उनकी आयु विशेषताओं के अनुसार बच्चों के भाषण के नियोजन और विनियमन कार्यों के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाते हैं:

बच्चों को उनके भाषण पर टिप्पणी करने के लिए प्रोत्साहित करें;

अपनी गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता का अभ्यास करें।

9. बच्चों को कथा साहित्य पढ़ने की संस्कृति से परिचित कराएं।

10. स्टाफ़ बच्चों की शब्द रचनात्मकता को प्रोत्साहित करता है।

स्लाइड 5.

आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियाँ

किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व के विकास में मातृभाषा अद्वितीय भूमिका निभाती है। शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान में पारंपरिक रूप से वाणी को उस केंद्र के रूप में देखा जाता है जिस पर मानसिक विकास के विभिन्न पहलू एकत्रित होते हैं: सोच, कल्पना, स्मृति, भावनाएँ। पूर्वस्कूली उम्र में मौखिक एकालाप भाषण का विकास स्कूल में सफल सीखने की नींव रखता है।

स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियाँ(शारीरिक व्यायाम, आउटडोर खेल, मनोदशा के क्षण; उंगलियों के व्यायाम; कुछ आत्म-मालिश तकनीक (एक्यूप्रेशर), आदि)।

गेमिंग प्रौद्योगिकियाँ (एनएस्टोल-मुद्रित खेल, कथानक-उपदेशात्मक नाटकीयता खेल,खेल साथ शैक्षिक खिलौनेमोटर प्रकृति (आवेषण, बंधनेवाला गेंदों, बुर्ज के साथ खेल), डी वस्तुओं के साथ शैक्षिक खेल, शब्द खेल, नाटकीय खेल गतिविधियाँ, फिंगर थिएटर)

दृश्य मॉडलिंग विधि

सदैद 6

दृश्य मॉडलिंग विधियों में निमोनिक्स शामिल है।

वोरोब्योवा वेलेंटीना कोन्स्टेंटिनोव्ना इस तकनीक को संवेदी-ग्राफिक योजनाएं कहती हैं,

तकाचेंको तात्याना अलेक्जेंड्रोवना - विषय-योजनाबद्ध मॉडल,

ग्लूखोव वी.पी. - वर्गाकार ब्लॉक,

बोल्शेवा टी.वी. - कोलाज,

एफिमेंकोवा एल.एन. - एक कहानी संकलित करने की योजना।

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निमोनिक्स विकसित होने में मदद करता है:

ü सहयोगी सोच

ü दृश्य और श्रवण स्मृति

ü दृश्य और श्रवण ध्यान

ü कल्पना

निमोनिक्स नियमों और तकनीकों का एक समूह है जो जानकारी को याद रखने की प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाता है।

एक उदाहरण परिचित वाक्यांश है "हर शिकारी जानना चाहता है कि तीतर कहाँ बैठता है", जो इंद्रधनुष के रंगों को याद रखने में मदद करता है।

पूर्वस्कूली उम्र में निमोनिक्स का उपयोग एक बड़ा स्थान रखता है। बहुत कम उम्र से ही बच्चों में कुछ कौशल और क्षमताएँ विकसित करने के लिए, सीखने की प्रक्रिया में तथाकथित स्मरणीय तालिकाएँ (आरेख) शामिल की जाती हैं। उदाहरण के लिए, किंडरगार्टन में धुलाई, कपड़े पहनने आदि की प्रक्रियाओं के लिए एल्गोरिदम का अक्सर उपयोग किया जाता है।

कविताएँ सीखते समय स्मरणीय तालिकाएँ विशेष रूप से प्रभावी होती हैं। लब्बोलुआब यह है: प्रत्येक शब्द या छोटे वाक्यांश के लिए, एक चित्र (छवि) बनाया जाता है; इस प्रकार, पूरी कविता योजनाबद्ध रूप से चित्रित की गई है। इसके बाद, बच्चा एक ग्राफिक छवि का उपयोग करके पूरी कविता को स्मृति से पुन: प्रस्तुत करता है। प्रारंभिक चरण में, वयस्क एक तैयार योजना - एक आरेख प्रदान करता है, और जैसे-जैसे बच्चा सीखता है, वह अपना स्वयं का आरेख बनाने की प्रक्रिया में भी सक्रिय रूप से शामिल होता है।

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स्मरणीय तालिका का उदाहरण

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यह जानने का प्रयास करें कि स्लाइड पर किस प्रकार की कविता एन्कोड की गई है।

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वी.के.वोरोब्योवा द्वारा सुसंगत भाषण के कौशल को विकसित करने की पद्धति में अनुभाग शामिल हैं:

ü कहानी की आवश्यक विशेषताओं की पहचान करने के लिए सांकेतिक कौशल का निर्माण।

ü कहानी संरचना के नियमों से परिचित होना (एक वाक्य के शब्दार्थ संबंध का नियम; एक वाक्य के शाब्दिक-वाक्य संबंधी संबंध का नियम)।

ü बच्चों के स्वतंत्र भाषण में सीखे गए नियमों का समेकन।

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रूपरेखा के अनुसार कहानी लिखें

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टी.ए. तकाचेंको, उच्चारण योजना के विज़ुअलाइज़ेशन और मॉडलिंग का उपयोग करके सुसंगत भाषण के गठन और विकास की प्रक्रिया को कई चरणों में विभाजित किया गया है:

ü प्रदर्शित की जा रही कार्रवाई के आधार पर कहानी का पुनरुत्पादन।

ü प्रदर्शित कार्रवाई के आधार पर एक कहानी संकलित करना।

ü चुंबकीय बोर्ड का उपयोग करके पाठ को दोबारा सुनाना।

ü कथानक चित्रों की एक श्रृंखला से दृश्य समर्थन के साथ पाठ को दोबारा बताना।

ü कथानक चित्रों की एक श्रृंखला पर आधारित कहानी का संकलन।

ü एक कथानक चित्र के लिए दृश्य समर्थन के साथ पाठ को दोबारा बताना।

ü एक कथानक चित्र पर आधारित कहानी का संकलन।

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कोलाज तकनीक टी.वी. बोल्शेवा

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निमोनिक्स मदद करता है:

ü शब्दावली समृद्ध करें.

ü कहानियां लिखना सिखाएं.

ü फिक्शन को फिर से बताएं।

ü अनुमान लगाओ और पहेलियां बनाओ.

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भाषण के रूपों का नाम बताइए। (संवाद और एकालाप)

संवाद में कौन से कौशल विकसित होते हैं. (वार्ताकार को सुनें, प्रश्न पूछें, संदर्भ के आधार पर उत्तर दें)

बच्चों को सुसंगत भाषण सिखाते समय किस प्रकार के कार्य का उपयोग किया जाता है। (पुनः सुनाना, खिलौनों और कहानी के चित्रों का वर्णन, अनुभव से कहानी सुनाना, रचनात्मक कहानी सुनाना)

कहानी की संरचना का नाम बताइए. (प्रारंभ, चरमोत्कर्ष, अंत)

किसी स्थिति से संबंधित विषय पर दो या दो से अधिक लोगों के बीच होने वाली बातचीत। (वार्ता)

दर्शकों को संबोधित एक वार्ताकार का भाषण। (एकालाप)

कहानी एक कथानक है जो समय के साथ सामने आती है। (कहानी कथन)

किस आयु वर्ग में बच्चों को एकालाप भाषण सिखाने का काम शुरू होता है? (मध्य समूह)

वाणी और सोच को सक्रिय करने की एक अग्रणी तकनीक। (नमूना शिक्षक)

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असाइनमेंट: कहावतों का रूसी में अनुवाद करें

तेंदुए का पुत्र भी तेंदुआ (अफ्रीका) है। /सेब कभी भी पेड़ से दूर नहीं गिरता/

आप ऊँट को पुल के नीचे नहीं छिपा सकते (अफगानिस्तान) /आप बोरे में सूआ नहीं छिपा सकते/

शांत नदी से डरें, शोरगुल से नहीं। (ग्रीस) /शांत जल में शैतान हैं/

खामोश मुँह सुनहरा मुँह है (जर्मनी) /शब्द चाँदी हैं और खामोशी सोना है/

जो मांगता है वह खो नहीं जाता। (फ़िनलैंड) /भाषा आपको कीव ले आएगी/

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असाइनमेंट: भावों की व्याख्या करें

हमारी भाषा में मुहावरों के नाम से स्थिर भाव होते हैं, वे शब्दों के अर्थ से निर्धारित नहीं होते। उदाहरण के लिए, अभिव्यक्ति "अपना मुँह बंद रखो" का अर्थ चुप रहना है।

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लोक कहावतें और कहावतें रूसी भाषा को समृद्ध और जीवंत बनाती हैं। वे रूसी भाषण के उत्कृष्ट उदाहरण हैं, जिसका अनुकरण एक बच्चे को अपनी मूल भाषा में अधिक सफलतापूर्वक महारत हासिल करने की अनुमति देता है। वे संक्षिप्त, स्पष्ट और सदियों से विकसित गहन ज्ञान से भरपूर हैं। इस कहावत का प्रयोग किसी भी स्थिति में किया जा सकता है।

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विपरीत अर्थ वाले शब्दों को विलोम शब्द कहते हैं।

कार्य: प्रत्येक शब्द को उसके विपरीत से बदलें और परियों की कहानियों का नाम प्राप्त करें

टोपी के बिना कुत्ता - जूते में खरहा

लाल मूंछें - नीली दाढ़ी

सुंदर चिकन - बदसूरत बत्तख का बच्चा

सिल्वर हेन - गोल्डन कॉकरेल

काला जूता - लिटिल रेड राइडिंग हूड

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डिडक्टिक सिंकवाइन अमेरिकी स्कूल के अभ्यास में विकसित हुआ। इस शैली में, पाठ शब्दांश निर्भरता पर नहीं, बल्कि प्रत्येक पंक्ति की सामग्री और वाक्यात्मक विशिष्टता पर आधारित होता है।

सिंकवाइन लिखने के लिए नियमों का कड़ाई से पालन आवश्यक नहीं है। उदाहरण के लिए, पाठ को बेहतर बनाने के लिए, आप चौथी पंक्ति में तीन या पाँच शब्द और पाँचवीं पंक्ति में दो शब्दों का उपयोग कर सकते हैं। भाषण के अन्य भागों का उपयोग करना संभव है।

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प्रेम के विषय पर:

शानदार, शानदार.

वह आता है, प्रेरणा देता है, भाग जाता है।

केवल कुछ ही इसे धारण कर सकते हैं।

जीवन के विषय पर:

सक्रिय, तूफानी.

शिक्षित करता है, विकसित करता है, सिखाता है।

आपको खुद को महसूस करने का मौका देता है।

कला।

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शिक्षक परिषद के विषय पर एक सिंकवाइन लिखें

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विजेताओं को सारांशित करना और पुरस्कृत करना

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साहसी और दृढ़निश्चयी शिक्षकों के लिए नियम

ü यदि आपको भाषण विकास पर काम करने में कठिनाई हो रही है, तो इस प्रकार की गतिविधि की योजना कभी-कभी नहीं, अक्सर नहीं, बल्कि बहुत बार बनाएं। 5 साल में ये आसान हो जाएगा.

ü कभी भी अपने प्रश्न का उत्तर स्वयं न दें. धैर्य रखें, और आप अपने बच्चों द्वारा इसका उत्तर देने की प्रतीक्षा करेंगे। आप केवल एक और प्रश्न, या दो, या दस में मदद कर सकते हैं... लेकिन जान लें: प्रश्नों की संख्या कौशल के स्तर के व्युत्क्रमानुपाती होती है।

ü कभी भी ऐसा प्रश्न न पूछें जिसका उत्तर "हां" या "नहीं" में दिया जा सके। इसका कोई अर्थ नहीं निकलता है।

ü पाठ के बाद, नोट्स को फिर से देखें, उन सभी प्रश्नों को याद करें जो आपने बच्चों से पूछे थे, और इसे एक और सटीक प्रश्न से बदलें।

ü यदि कहानी सफल नहीं हुई या कठिनाई से सामने आई, तो मुस्कुराइए, क्योंकि यह बहुत अच्छी है, क्योंकि सफलता आगे है।

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शिक्षक परिषद का निर्णय.

1. बच्चों के भाषण के विकास के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में परिस्थितियाँ बनाना जारी रखें:

भाषण विकास के लिए उपदेशात्मक खेलों से समूहों को समृद्ध करें (जिम्मेदार समूह शिक्षक, स्कूल वर्ष के दौरान अवधि)

माता-पिता के लिए सेट अप स्टैंड "प्रीस्कूलर्स के सुसंगत भाषण का विकास" (अप्रैल महीने के लिए जिम्मेदार समूह शिक्षक)।

प्रीस्कूलर में सुसंगत भाषण के विकास के लिए अभ्यास मॉडल और आरेख में उपयोग करें।

2. कैलेंडर योजनाओं में बच्चों में सुसंगत भाषण के विकास पर व्यक्तिगत कार्य को प्रतिबिंबित करें। (मानव संसाधन के लिए जिम्मेदार उप प्रमुख, कैलेंडर योजनाओं का मासिक विश्लेषण)

3. सुसंगत भाषण के विकास के स्तर को बढ़ाने के लिए कार्य के प्रभावी रूपों का उपयोग करें। (डी/एस के जिम्मेदार प्रमुख, जल प्रबंधन के उप प्रमुख - समूहों में एनओडी का दौरा)

4. "प्रीस्कूलर का भाषण विकास" विषय पर समूहों में अभिभावक बैठकें आयोजित करें

साहित्य।

1. गोलित्सिना एन.एस. "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में कर्मियों के साथ पद्धतिगत कार्य की प्रणाली" - एड। स्क्रिप्टोरियम: मॉस्को 2006

2. एल्ज़ोवा एन.वी. "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में शिक्षक परिषदें, सेमिनार, कार्यप्रणाली संघ" - एड। दूसरा - रोस्तोव एन/डी: फीनिक्स, 2008

3. पत्रिका "पूर्वस्कूली शिक्षा" 6/2009

4. पत्रिका "पूर्वस्कूली शिक्षा" 11/2009

5. किंडरगार्टन नंबर 3, 2010 में बच्चा

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स्लाइड कैप्शन:

शैक्षणिक परिषद "आधुनिक रूपों की विशेषताएं, प्रीस्कूलरों के भाषण के विकास पर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में काम करने के तरीके"

शिक्षक परिषद का उद्देश्य: पूर्वस्कूली शिक्षकों के लिए उन्नत प्रशिक्षण के रूपों को सक्रिय करना। पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण के विकास पर आधुनिक रूपों और काम के तरीकों की विशेषताओं के बारे में शिक्षकों के ज्ञान का व्यवस्थितकरण।

भाषण विकास की समस्या की प्रासंगिकता पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण विकास की समस्या आज बहुत प्रासंगिक है, क्योंकि विभिन्न भाषण विकारों वाले प्रीस्कूलरों का प्रतिशत लगातार उच्च बना हुआ है। पूर्वस्कूली बचपन में मूल भाषा पर महारत एक बच्चे के महत्वपूर्ण अधिग्रहणों में से एक है। आधुनिक पूर्वस्कूली शिक्षा में, भाषण को बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा की नींव में से एक माना जाता है। वाणी मानस के उच्च भागों के विकास का एक उपकरण है। वाणी का विकास संपूर्ण व्यक्तित्व और सभी बुनियादी मानसिक प्रक्रियाओं के निर्माण से जुड़ा है। बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करने में प्रीस्कूलरों को उनकी मूल भाषा पढ़ाना मुख्य कार्यों में से एक होना चाहिए। पूर्वस्कूली उम्र में एक बच्चे के सुसंगत भाषण को विकसित करने का मुख्य कार्य एकालाप भाषण में सुधार करना है। बच्चों में सुसंगत भाषण के विकास पर काम करते समय उपरोक्त सभी प्रकार की भाषण गतिविधि प्रासंगिक हैं।

सफल भाषण विकास के लिए शर्तें. 1. वयस्कों और साथियों के साथ संचार में बच्चों के भाषण के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना। 2. शिक्षक का सही साहित्यिक भाषण का ज्ञान। 3. बच्चों में उनकी उम्र की विशेषताओं के अनुसार भाषण की ध्वनि संस्कृति का विकास सुनिश्चित करना। 4. उम्र से संबंधित विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, बच्चों को उनकी शब्दावली को समृद्ध करने के लिए परिस्थितियाँ प्रदान करें। 5. बच्चों के लिए भाषण की व्याकरणिक संरचना में महारत हासिल करने के लिए परिस्थितियाँ बनाना। 6. बच्चों की उम्र संबंधी विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए उनमें सुसंगत भाषण का विकास। 7. निम्नलिखित मौखिक निर्देशों में बच्चों को प्रशिक्षण देकर भाषण के बारे में बच्चों की समझ का विकास करना। 8. बच्चों की उम्र की विशेषताओं के अनुसार उनके भाषण के नियोजन और विनियमन कार्यों के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना। 9. बच्चों को कथा साहित्य पढ़ने की संस्कृति से परिचित कराना। 10. बच्चों के शब्द सृजन को प्रोत्साहित करना।

आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियाँ

पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र में निमोनिक्स को अलग तरह से कहा जाता है

निमोनिक्स (ग्रीक) - "याद रखने की कला" - विधियों और तकनीकों की एक प्रणाली है जो जानकारी के सफल स्मरण, संरक्षण और पुनरुत्पादन को सुनिश्चित करती है। प्रीस्कूलरों को पढ़ाने में निमोनिक्स का उपयोग हमें ऐसी समस्याओं को हल करने की अनुमति देता है: 1. सुसंगत भाषण का विकास; 2. अमूर्त प्रतीकों को छवियों में परिवर्तित करना (जानकारी ट्रांसकोड करना); 3. हाथों की ठीक मोटर कौशल का विकास; 4. बुनियादी मानसिक प्रक्रियाओं का विकास - स्मृति, ध्यान, कल्पनाशील सोच; स्मरणीय तालिकाओं के साथ काम करने की तकनीकों में महारत हासिल करने से मदद मिलती है और प्रशिक्षण का समय कम हो जाता है। www.themegallery.com

मेमिक टेबल्स यार्ड में बूंदें बज रही हैं, खेतों के माध्यम से एक धारा बह रही है, सड़कों पर पोखर हैं। चींटियाँ जल्द ही सर्दियों की ठंड से बाहर आ जाएंगी। एक भालू मृत लकड़ी के बीच से अपना रास्ता बनाता है। पक्षी गीत गाने लगे और बर्फ़ की बूँदें खिलने लगीं। "वसंत"

"नया साल" लड़कियाँ एक घेरे में खड़ी हो गईं, खड़ी हो गईं और चुप हो गईं। सांता क्लॉज़ ने ऊँचे पेड़ पर रोशनी जलाई। शीर्ष पर दो पंक्तियों में एक सितारा और मोती हैं। क्रिसमस ट्री को कभी बुझने न दें, इसे हमेशा जलते रहने दें!

सुसंगत भाषण विकसित करने के तरीके वी.के. वोरोब्योवा (कार्टोग्राफ़िक आरेख) श्रवण, दृश्य, साहचर्य स्मृति का उपयोग किया जाता है। वस्तुओं को पाठ से चुना जाता है और कहानी के लिए संदर्भ बिंदु बन जाते हैं। एक विषय-ग्राफिक आरेख या योजना तैयार की जाती है। तीर क्रियाओं को दर्शाते हैं. रीटेलिंग इस विषय-ग्राफिक योजना के आधार पर संकलित की गई है। सुविधाओं के साथ रीटेलिंग को समृद्ध करने के लिए, योजना में नए पदनाम पेश किए गए हैं: संज्ञा - क्रिया विशेषण - www.themegallery.com

कहानी "विंटर" (वी.के. वोरोब्योवा की विधि के अनुसार) www.themegallery.com

विषय-योजनाबद्ध मॉडल टी.ए. टकाचेंको www.themegallery.com टेबलवेयर का वर्णन और तुलना करने की योजना

कोलाज तकनीक टी.वी. बोल्शेवा www.themegallery.com

"चैटरबॉक्स" http://www.boltun-spb.ru/mnemo_all_name.html निमोनिक्स www.themegallery.com

व्यावहारिक भाग www.themegallery.com असाइनमेंट: शिक्षकों के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को निर्धारित करने के लिए खेल परीक्षण भाषण के रूपों का नाम बताएं। संवाद में कौन से कौशल विकसित होते हैं. बच्चों को सुसंगत भाषण सिखाते समय किस प्रकार के कार्य का उपयोग किया जाता है। कहानी की संरचना का नाम बताइए. किसी स्थिति से संबंधित विषय पर दो या दो से अधिक लोगों के बीच होने वाली बातचीत। दर्शकों को संबोधित एक वार्ताकार का भाषण। कहानी एक कथानक है जो समय के साथ सामने आती है। किस आयु वर्ग में बच्चों को एकालाप भाषण सिखाने का काम शुरू होता है? वाणी और सोच को सक्रिय करने की एक अग्रणी तकनीक।

असाइनमेंट: कहावतों का रूसी में अनुवाद करें। तेंदुए का बेटा भी तेंदुआ है। (अफ्रीका) सेब पेड़ से ज्यादा दूर नहीं गिरता। आप ऊँट को पुल के नीचे नहीं छिपा सकते। (अफगानिस्तान) आप एक बोरे में एक सूआ नहीं छिपा सकते। शांत नदी से डरें, शोरगुल से नहीं। (ग्रीस) शांत जल में शैतान होते हैं। खामोश मुँह सुनहरा मुँह है (जर्मनी) शब्द चाँदी हैं और खामोशी सोना है। जो मांगता है वह खो नहीं जाता। (फ़िनलैंड) भाषा आपको कीव ले आएगी।

असाइनमेंट: भावों को समझाएं, यह बैग में है, सब कुछ ठीक है, किसी और की धुन पर नाचना, अपनी मर्जी से काम नहीं करना, जैसे कि पिन और सुइयों पर, अत्यधिक उत्तेजना, चिंता की स्थिति, अपनी जीभ को खरोंचना, व्यर्थ में बातें करना, अपने सिर को बेवकूफ बनाना, मुख्य बात से ध्यान भटकाना। खोखली बातों से काम

असाइनमेंट: कहावत का पूरा नाम बताएं (दिए गए 2 शब्दों के आधार पर) परिवार आत्मा है पूरा परिवार एक साथ है, और आत्मा अपनी जगह पर है। घर में दीवारें आपके घर में दीवारें भी मदद करती हैं। पंख से - विद्या से पक्षी पंख से लाल होता है, और मनुष्य विद्या से लाल होता है। खिलाता है - बिगाड़ देता है श्रम खिला देता है, लेकिन आलस्य बिगाड़ देता है। समय एक घंटा है, व्यापार के लिए समय, मौज-मस्ती के लिए समय। गर्मी अच्छी है जब सूरज गर्म हो, जब माँ आसपास हो तो अच्छी है।

कार्य: प्रत्येक शब्द को उसके विपरीत से बदलें और परियों की कहानियों का नाम प्राप्त करें बिना टोपी वाला कुत्ता लाल मूंछें सुंदर चिकन सिल्वर चिकन काला जूता

प्रेम के विषय पर सिंकवाइन के उदाहरण: प्रेम। शानदार, शानदार. वह आता है, प्रेरणा देता है, भाग जाता है। केवल कुछ ही इसे धारण कर सकते हैं। सपना। जीवन के विषय पर: जीवन। सक्रिय, तूफानी. शिक्षित करता है, विकसित करता है, सिखाता है। आपको खुद को महसूस करने का मौका देता है। कला।

सिंकवाइन पहली पंक्ति - सिंकवाइन का विषय, इसमें एक शब्द (आमतौर पर एक संज्ञा या सर्वनाम) होता है जो उस वस्तु या विषय को दर्शाता है जिस पर चर्चा की जाएगी। दूसरी पंक्ति दो शब्द हैं (अक्सर विशेषण या कृदंत), वे सिंकवाइन में चयनित वस्तु या वस्तु की विशेषताओं और गुणों का वर्णन करते हैं। तीसरी पंक्ति तीन क्रियाओं या गेरुंड से बनती है जो वस्तु की विशिष्ट क्रियाओं का वर्णन करती है। चौथी पंक्ति एक चार शब्दों का वाक्यांश है जो वर्णित विषय या वस्तु के प्रति सिंकवाइन के लेखक के व्यक्तिगत दृष्टिकोण को व्यक्त करता है। पाँचवीं पंक्ति एक शब्द का सारांश है जो विषय या वस्तु के सार को दर्शाती है। सिंकवाइन लिखने के लिए नियमों का कड़ाई से पालन आवश्यक नहीं है। उदाहरण के लिए, पाठ को बेहतर बनाने के लिए, आप चौथी पंक्ति में तीन या पाँच शब्द और पाँचवीं पंक्ति में दो शब्दों का उपयोग कर सकते हैं। भाषण के अन्य भागों का उपयोग करना संभव है। www.themegallery.com

विजेताओं को सारांशित करना और पुरस्कृत करना

बहादुर और लगातार शिक्षकों के लिए नियम www.themegallery.com यदि आपको भाषण विकास पर काम करने में कठिनाइयों का सामना करना पड़ रहा है, तो इस प्रकार की गतिविधि की योजना कभी-कभी नहीं, अक्सर नहीं, बल्कि बहुत बार बनाएं। 5 साल में ये आसान हो जाएगा. कभी भी अपने प्रश्न का उत्तर न दें. धैर्य रखें, और आप अपने बच्चों द्वारा इसका उत्तर देने की प्रतीक्षा करेंगे। आप केवल एक और प्रश्न, या दो, या दस में मदद कर सकते हैं... लेकिन जान लें: प्रश्नों की संख्या कौशल के स्तर के व्युत्क्रमानुपाती होती है। कभी भी ऐसा प्रश्न न पूछें जिसका उत्तर "हां" या "नहीं" में दिया जा सके। इसका कोई अर्थ नहीं निकलता है। पाठ के बाद, नोट्स को फिर से देखें, उन सभी प्रश्नों को याद रखें जो आपने बच्चों से पूछे थे, और इसे एक और सटीक प्रश्न से बदलें। यदि कहानी सफल नहीं हुई या कठिनाई से सामने आई, तो मुस्कुराइए, क्योंकि यह बहुत अच्छी है, क्योंकि सफलता आगे है।

शिक्षक परिषद का निर्णय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में बच्चों के भाषण के विकास के लिए स्थितियां बनाना जारी रखना: - भाषण विकास पर उपदेशात्मक खेलों के साथ समूहों को फिर से भरना (जिम्मेदार समूह शिक्षक, स्कूल वर्ष के दौरान अवधि) - माता-पिता के लिए स्टैंड की व्यवस्था करना "का विकास" एक प्रीस्कूलर का सुसंगत भाषण" (जिम्मेदार समूह शिक्षक अवधि - अप्रैल)। 2. कैलेंडर योजनाओं में बच्चों में सुसंगत भाषण के विकास पर व्यक्तिगत कार्य को प्रतिबिंबित करें। (मानव संसाधन के जिम्मेदार उप प्रमुख, कैलेंडर योजनाओं का मासिक विश्लेषण) 3. सुसंगत भाषण के विकास के स्तर को बढ़ाने के लिए, कार्य के प्रभावी रूपों का उपयोग करें। (किंडरगार्टन के जिम्मेदार प्रमुख, शिक्षा और प्रबंधन के उप प्रमुख - समूहों में शैक्षिक गतिविधियों का दौरा) 4. "एक प्रीस्कूलर के भाषण विकास" विषय पर समूहों में माता-पिता की बैठकें आयोजित करें।

आपके ध्यान देने के लिए धन्यवाद!