वे प्रबंधन कहाँ पढ़ाते हैं? संगठन प्रबंधन

1. मैं (ग्राहक) सूचना और परामर्श सेवाओं/शैक्षिक कार्यक्रमों में प्रवेश के लिए आवेदन जमा करने के दौरान मुझसे प्राप्त मेरे व्यक्तिगत डेटा के प्रसंस्करण के लिए अपनी सहमति व्यक्त करता हूं।

2. मैं पुष्टि करता हूं कि मेरे द्वारा दर्शाया गया मोबाइल फोन नंबर सेलुलर ऑपरेटर द्वारा मुझे आवंटित किया गया मेरा व्यक्तिगत फोन नंबर है, और मैं किसी अन्य व्यक्ति से संबंधित मोबाइल फोन नंबर इंगित करने के कारण होने वाले नकारात्मक परिणामों के लिए जिम्मेदारी लेने के लिए तैयार हूं।

कंपनियों के समूह में शामिल हैं:
1. एलएलसी "एमबीएसएच", कानूनी पता: 119334, मॉस्को, लेनिन्स्की प्रॉस्पेक्ट, 38 ए।
2. एएनओ डीपीओ "मॉस्को बिजनेस स्कूल", कानूनी पता: 119334, मॉस्को, लेनिन्स्की प्रॉस्पेक्ट, 38 ए।

3. इस समझौते के प्रयोजनों के लिए, "व्यक्तिगत डेटा" का अर्थ है:
व्यक्तिगत डेटा जो ग्राहक कंपनी समूह की वेबसाइट के पन्नों पर प्रशिक्षण/सूचना प्राप्त करने और परामर्श सेवाओं के लिए आवेदन भरते समय सचेत रूप से और स्वतंत्र रूप से अपने बारे में प्रदान करता है।
(अर्थात्: अंतिम नाम, पहला नाम, संरक्षक (यदि कोई हो), जन्म का वर्ष, ग्राहक की शिक्षा का स्तर, चुना गया प्रशिक्षण कार्यक्रम, निवास का शहर, मोबाइल फोन नंबर, ईमेल पता)।

4. ग्राहक - एक व्यक्ति (एक व्यक्ति जो रूसी संघ के कानून के अनुसार 18 वर्ष से कम उम्र के व्यक्ति का कानूनी प्रतिनिधि है), जिसने प्रशिक्षण के लिए/सूचना प्राप्त करने और परामर्श सेवाएं प्राप्त करने के लिए एक आवेदन भरा है। कंपनी समूह की वेबसाइट, इस प्रकार कंपनी समूह की शैक्षिक/सूचना और परामर्श सेवाओं का लाभ उठाने का अपना इरादा व्यक्त करती है।

5. कंपनियों का समूह आम तौर पर ग्राहक द्वारा प्रदान किए गए व्यक्तिगत डेटा की सटीकता की पुष्टि नहीं करता है और उसकी कानूनी क्षमता पर नियंत्रण नहीं रखता है। हालाँकि, कंपनियों का समूह मानता है कि ग्राहक पंजीकरण फॉर्म (आवेदन पत्र) में प्रस्तावित मुद्दों पर विश्वसनीय और पर्याप्त व्यक्तिगत जानकारी प्रदान करता है और इस जानकारी को अद्यतन रखता है।

6. कंपनियों का समूह केवल उन व्यक्तिगत डेटा को एकत्र और संग्रहीत करता है जो कंपनियों के समूह से प्रशिक्षण में प्रवेश/सूचना और परामर्श सेवाएं प्राप्त करने और शैक्षिक/सूचना और परामर्श सेवाओं के प्रावधान को व्यवस्थित करने (समझौते और अनुबंधों के निष्पादन) के लिए आवश्यक हैं। ग्राहक)।

7. एकत्र की गई जानकारी आपको संचार चैनलों (एसएमएस मेलिंग) के माध्यम से सेवाओं के प्रावधान के लिए एक रिसेप्शन आयोजित करने के उद्देश्य से ग्राहक द्वारा निर्दिष्ट ईमेल पते और मोबाइल फोन नंबर पर ईमेल और एसएमएस संदेशों के रूप में जानकारी भेजने की अनुमति देती है। कंपनियों का समूह, शैक्षिक प्रक्रिया का आयोजन, समूह के नियमों, शर्तों और नीतियों में बदलाव जैसे महत्वपूर्ण नोटिस भेज रहा है। इसके अलावा, ऐसी जानकारी ग्राहक को सूचना और परामर्श सेवाओं के प्रावधान और कंपनियों के समूह में शैक्षिक और प्रशिक्षण प्रवेश प्रक्रिया के संगठन के लिए शर्तों में सभी बदलावों के बारे में तुरंत सूचित करने, ग्राहक को आगामी पदोन्नति, आगामी घटनाओं के बारे में सूचित करने के लिए आवश्यक है। कंपनियों के समूह की अन्य घटनाओं, उसे मेलिंग और सूचना संदेश भेजकर, साथ ही कंपनियों के समूह के साथ समझौतों और अनुबंधों के तहत एक पार्टी की पहचान करने के उद्देश्य से, ग्राहक के साथ संचार करना, जिसमें सूचनाएं, अनुरोध और जानकारी भेजना शामिल है। सेवाओं का प्रावधान, साथ ही ग्राहक के अनुरोधों और अनुप्रयोगों का प्रसंस्करण।

8. ग्राहक के व्यक्तिगत डेटा के साथ काम करते समय, कंपनियों का समूह 27 जुलाई 2006 के रूसी संघ संख्या 152-एफजेड के संघीय कानून द्वारा निर्देशित होता है। "व्यक्तिगत डेटा के बारे में।"

9. मुझे सूचित किया गया है कि मैं किसी भी समय यहां एक ईमेल भेजकर ईमेल के माध्यम से जानकारी प्राप्त करने से सदस्यता समाप्त कर सकता हूं। आप किसी भी समय पत्र के नीचे "सदस्यता समाप्त करें" लिंक पर क्लिक करके ईमेल के माध्यम से जानकारी प्राप्त करने से सदस्यता समाप्त कर सकते हैं।

10. मुझे सूचित किया गया है कि मैं किसी भी समय निम्नलिखित पते पर एक ईमेल भेजकर अपने निर्दिष्ट मोबाइल फोन नंबर पर एसएमएस न्यूज़लेटर प्राप्त करने से इनकार कर सकता हूं:

11. कंपनियों का समूह ग्राहक के व्यक्तिगत डेटा को अनधिकृत या आकस्मिक पहुंच, विनाश, संशोधन, अवरोधन, प्रतिलिपि बनाने, वितरण के साथ-साथ तीसरे पक्ष के अन्य गैरकानूनी कार्यों से बचाने के लिए आवश्यक और पर्याप्त संगठनात्मक और तकनीकी उपाय करता है।

12. यह समझौता और समझौते के आवेदन के संबंध में ग्राहक और कंपनियों के समूह के बीच संबंध रूसी संघ के कानून के अधीन हैं।

13. इस समझौते के द्वारा मैं पुष्टि करता हूं कि मेरी उम्र 18 वर्ष से अधिक है और मैं इस समझौते के पाठ में बताई गई शर्तों को स्वीकार करता हूं, और अपने व्यक्तिगत डेटा के प्रसंस्करण के लिए अपनी पूर्ण स्वैच्छिक सहमति भी देता हूं।

14. ग्राहक और कंपनियों के समूह के बीच संबंधों को नियंत्रित करने वाला यह समझौता सेवाओं के प्रावधान और कंपनी समूह की वेबसाइट की व्यक्तिगत सेवाओं तक ग्राहक की पहुंच की पूरी अवधि के दौरान वैध है।

एलएलसी "एमबीएसएच" कानूनी पता: 119334, मॉस्को, लेनिन्स्की प्रॉस्पेक्ट, 38 ए।
एमबीएसएच कंसल्टिंग एलएलसी कानूनी पता: 119331, मॉस्को, वर्नाडस्की एवेन्यू, 29, कार्यालय 520।
चुडपो "मॉस्को बिजनेस स्कूल - सेमिनार", कानूनी पता: 119334, मॉस्को, लेनिन्स्की प्रॉस्पेक्ट, 38 ए।

विक्टर बोलोटोव, रूसी शिक्षा अकादमी के उपाध्यक्ष

संघीय कानून 83 शैक्षणिक संस्थानों को राज्य के स्वामित्व वाली, बजटीय या स्वायत्त संस्थानों की स्थिति में बदलने का प्रावधान करता है। यह प्रक्रिया 2012 के मध्य तक पूरी हो जानी चाहिए। इस समय तक, प्रत्येक स्कूल निदेशक को शब्द के पूर्ण अर्थ में प्रबंधक बन जाना चाहिए। सबसे पहले, उसे एक स्वतंत्र वित्तीय संरचना के रूप में अपनी संस्था के काम की योजना बनानी होगी।

— विक्टर अलेक्जेंड्रोविच, आप "स्कूल निदेशक" के पेशे का सार कैसे परिभाषित कर सकते हैं? क्या यह एक वरिष्ठ शिक्षक है - अपनी टीम में समकक्षों में प्रथम - या एक विशेष रूप से प्रशिक्षित प्रबंधक जिसका शिक्षण पृष्ठभूमि से आना आवश्यक नहीं है?

— एक स्कूल निदेशक कौन है—वह एक वरिष्ठ शिक्षक है या प्रबंधक—इस बारे में चर्चा बहुत समय पहले दुनिया भर में चल रही थी, और रूस में यह आज भी जारी है। कई बार ऐसा हुआ जब पहला स्थान जीता, लेकिन अब हम तेजी से दूसरे स्थान की ओर झुक रहे हैं।

2012 तक की अवधि में शैक्षणिक संस्थानों को राज्य के स्वामित्व वाली, बजटीय या स्वायत्त स्थिति में बदलने पर 83वें संघीय कानून को अपनाने के बाद, स्कूल निदेशक को शब्द के पूर्ण अर्थ में प्रबंधक बनना होगा। सबसे पहले, उसे एक स्वतंत्र वित्तीय संरचना के रूप में अपनी संस्था, एक व्यावसायिक इकाई के काम की योजना बनानी होगी और विकास के कदम निर्धारित करने होंगे।

इस स्थिति में, शैक्षिक अधिकारियों के सभी कर्मचारियों को एक ही पेशेवर प्रबंधक बनना चाहिए - उदाहरण के लिए, नगरपालिका शिक्षा विभागों के कर्मचारी, पुराने तरीके से - रोनो।

— यदि आप एक स्कूल निदेशक के काम का विश्लेषण करते हैं, तो उदाहरण के लिए, किसी विनिर्माण उद्यम या स्टोर के निदेशक के काम से इसके बुनियादी अंतर क्या हैं? शिक्षकों का मार्गदर्शन करने के लिए उसके पास कौन सा वैज्ञानिक ज्ञान होना चाहिए?

— मुझे ऐसा लगता है कि वर्तमान स्कूल निदेशक बिना किसी विज्ञान के शिक्षकों से निपटना जानते हैं। एक और सवाल यह है कि, एकीकृत राज्य परीक्षा और बेसिक स्कूल के लिए अंतिम परीक्षाओं को छोड़कर, निदेशक के पास शिक्षक के काम के बारे में वस्तुनिष्ठ जानकारी का कोई अन्य स्रोत नहीं है। रिपोर्ट्स के मुताबिक सब कुछ ठीक है, लेकिन हकीकत में क्या? वे अक्सर कहते हैं कि ओलंपियाड के नतीजे अभी भी आने बाकी हैं, लेकिन अगर मुश्किल परिवारों के बच्चे स्कूल में पढ़ते हैं, तो उनके पास अक्सर ओलंपियाड के लिए बिल्कुल भी समय नहीं होता है।

इसलिए, प्रिंसिपल का एक कार्य शिक्षक की गतिविधियों की प्रभावशीलता का आकलन करने के लिए एक स्कूल प्रणाली बनाना है। यदि निर्देशक अनुभवी है, तो वह पहले से ही सब कुछ समझता है, लेकिन उसे स्पष्ट नहीं करता है, व्यवस्थित नहीं करता है। मुख्य बात जिस पर एक प्रिंसिपल को विचार करने की आवश्यकता है वह है "मूल्य वर्धित": वास्तव में एक विशेष शिक्षक कक्षा में या किसी विशेष छात्र के लिए क्या लाया। बच्चे ऐसे थे, फिर उनसे सीखा और ऐसे-ऐसे परिवर्तन स्पष्ट दिखे। ऐसे मूल्यांकन के लिए तकनीकी दृष्टिकोण ज्ञात हैं।

— स्कूल का एक निश्चित बजट होता है, जिसे निदेशक को समझदारी से प्रबंधित करना चाहिए। ऐसी स्थिति में शैक्षिक प्रक्रिया के सभी पहलुओं को ध्यान में रखते हुए यह कैसे किया जा सकता है, जहां हमेशा की तरह, पर्याप्त पैसा नहीं है?

“नए मानकों में पढ़ाना, बच्चों का पालन-पोषण करना, उनके सोचने के कौशल को विकसित करना और बहुत कुछ शामिल है। लेकिन निदेशक, खर्चों की योजना बनाते समय, सबसे पहले, प्रत्येक शिक्षक द्वारा कक्षा को दिए जाने वाले पाठों की संख्या से आगे बढ़ता है; इसके लिए संगत तालिकाएँ भी हैं। यदि किसी स्कूल को न केवल बच्चों को पढ़ाना चाहिए, बल्कि उन्हें शिक्षित भी करना चाहिए, यदि केवल पाठों का ही वित्त पोषण किया जाएगा तो उन्हें इसके लिए पैसे कहां से मिलेंगे?

यह एक प्रबंधक के लिए एक कठिन प्रश्न है, और वे अब इसका उत्तर ढूंढने का प्रयास कर रहे हैं। यह माना जाता है कि वित्तपोषण पाठों से वित्तपोषण आदेशों में संक्रमण होगा, लेकिन आदेश यह नहीं दर्शाता है कि प्राप्त धन के लिए 100 गणित पाठ और 100 रूसी भाषा पाठ आयोजित करना आवश्यक है। पैसा समग्र रूप से स्कूल के संचालन के लिए दिया जाता है, और निदेशक को यह समझने की ज़रूरत है कि इसे कैसे खर्च किया जाए। एक विशुद्ध प्रबंधकीय कार्य: आपने एक सरकारी अनुबंध जीता है और अपने काम की योजना बना रहे हैं। आज के स्कूल प्रिंसिपल को कभी ऐसी समस्याओं का समाधान नहीं करना पड़ा।

— तथाकथित अतिरिक्त-बजटीय धन भी है। शायद ही कोई स्कूल प्रिंसिपल हो जिस पर अभिभावक पीठ पीछे वसूली का आरोप न लगाते हों। कुछ मामलों में, यह बात सामने आती है कि अभियोजक का कार्यालय भी इसी तरह के आरोप सामने लाता है...

- बहुत कठिन सब्सिडी वाली स्थितियों को छोड़कर, किसी भी देश में एक भी शैक्षणिक संस्थान अतिरिक्त-बजटीय धन के बिना नहीं रहता है। माता-पिता के पास हमेशा यह या वह राशि होती है, और निदेशक को यह निर्णय लेना चाहिए कि इसे सही तरीके से कैसे एकत्र किया जाए, इसे बुद्धिमानी से कैसे उपयोग किया जाए - दोनों अर्थों में कि आपको संग्रह के लिए जवाबदेह नहीं ठहराया जाएगा, और इसलिए कि वे हैं। स्कूल से पहले निर्धारित लक्ष्यों को प्राप्त करने में सबसे प्रभावी। यह भी एक प्रश्न है जो आज हमारे निदेशकों के बीच उठता है और जिसका उत्तर प्रबंधकीय प्रशिक्षण की कमी के कारण उनमें से अधिकांश भी नहीं दे पाते हैं।

वैसे, कई निदेशकों को पहले से ही एक व्यापक प्रबंधकीय समस्या का सामना करना पड़ रहा है - जनता के साथ बातचीत, जिसका आधार माता-पिता हैं।

— यह स्पष्ट है कि शिक्षकों को शैक्षणिक विश्वविद्यालयों में प्रशिक्षित किया जाता है। और आप शिक्षा प्रबंधक बनना कहां से सीख सकते हैं - एक स्कूल निदेशक, एक विभाग कर्मचारी?

— परंपरागत रूप से, रूसी शैक्षणिक विश्वविद्यालय शिक्षा प्रबंधकों को प्रशिक्षित नहीं करते हैं। ऐसे केवल कुछ उदाहरण हैं जब इस तरह का प्रशिक्षण दूसरी उच्च शिक्षा के ढांचे के भीतर किया गया था, जिसमें दूरस्थ शिक्षा रूपों का उपयोग भी शामिल था, लेकिन प्रशिक्षण की गुणवत्ता ने अक्सर आलोचना को जन्म दिया।

हाल ही में, मॉस्को हायर स्कूल ऑफ सोशल एंड इकोनॉमिक साइंसेज ने संयुक्त मास्टर कार्यक्रम "शिक्षा प्रबंधन" के ढांचे के भीतर शिक्षा के क्षेत्र में प्रबंधकों के प्रशिक्षण का कार्यभार भी संभाला। मेरा मानना ​​​​है कि इस कार्यक्रम के लिए धन्यवाद, मॉस्को और मॉस्को क्षेत्र के स्कूलों के प्रबंधन कर्मियों की समस्या अगले कुछ वर्षों में हल हो जाएगी। यहां सफलता का रहस्य यह है कि ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों के प्रतिनिधि शिक्षण में शामिल हैं - हायर स्कूल ऑफ इकोनॉमिक्स में ये प्रबंधन, अर्थशास्त्र, राज्य और नगरपालिका प्रशासन के संकायों के प्रोफेसर हैं।

— शिक्षा में प्रबंधकों को तैयार करते समय, स्कूल के प्रधानाध्यापकों, जिनके अनुभव को आम तौर पर मान्यता दी जाती है, को शिक्षण में शामिल करना किस हद तक सार्थक होगा?

— बेशक, आप इसके बिना नहीं कर सकते - वास्तविक कहानियों और मामलों का विश्लेषण किए बिना एक स्कूल प्रिंसिपल को प्रशिक्षित करना असंभव है। कार्य अनुभव वाले शैक्षिक प्रबंधकों को नेशनल रिसर्च यूनिवर्सिटी हायर स्कूल ऑफ इकोनॉमिक्स के शैक्षिक विकास संस्थान के सभी मास्टर कार्यक्रमों में पढ़ाने के लिए आमंत्रित किया जाता है, और मास्टर की थीसिस न केवल अमूर्त अनुसंधान के लिए समर्पित होनी चाहिए, बल्कि क्षेत्र कार्य और क्षेत्र अभ्यास.

निदेशकों को तैयार करते समय, हमारे सबसे सफल स्कूलों का अनुभव महत्वपूर्ण है - हर कोई जानता है, उदाहरण के लिए, एफिम राचेव्स्की द्वारा शिक्षा केंद्र संख्या 548 "ज़ारित्सिनो"। इस स्कूल के अभ्यास का विश्लेषण करने की आवश्यकता है, और राचेव्स्की केवल आभारी होंगे यदि मास्टर कार्यक्रम के छात्र ऐसा करते हैं, क्योंकि वह लगातार विकास के अगले चरण पर चर्चा करते हैं, यहीं नहीं रुकते, स्कूल को बेहतर कैसे बनाया जाए, इसके बारे में सोचते हैं। मॉस्को में, सकारात्मक अनुभव वाले कम से कम तीन दर्जन से अधिक स्कूल हैं, जहां मास्टर के छात्र इंटर्नशिप कर सकते हैं, जिसकी सामग्री पर वे मास्टर थीसिस लिख सकते हैं।

राचेव्स्की सेंटर के उदाहरण का उपयोग करते हुए, मेरी राय में, यह विश्लेषण करना विशेष रूप से दिलचस्प है कि माता-पिता और स्कूल प्रबंधन के बीच संवाद कैसे संरचित है। वास्तव में, यह एक संवाद है जिसके दौरान आम सहमति बनती है और कभी-कभी समझौता भी होता है। वहां, व्यक्तिगत शैक्षिक कार्यक्रमों के निर्माण पर बहुत ध्यान दिया जाता है, और निदेशक के लिए यह वित्तीय और संगठनात्मक रूप से कोई आसान काम नहीं है। स्कूल भावना जैसी एक अनौपचारिक अवधारणा है: निदेशक, शिक्षक, छात्र, कई माता-पिता एक ही स्थान पर रहते हैं, एक ही टीम में काम करते हैं। बेशक, यह अब प्रबंधन नहीं है - यह एक कला है, लेकिन इसका अध्ययन भी किया जाना चाहिए।

— शिक्षा क्षेत्र सबसे अधिक भुगतान वाला नहीं है, और किसी न किसी तरह प्रबंधक को योग्य कर्मियों को बनाए रखने की समस्या का सामना करना पड़ता है। एक जोखिम है कि शिक्षा में मास्टर कार्यक्रमों के स्नातक - चाहे वे निदेशक हों, या विषय शिक्षक, या शिक्षा माप विशेषज्ञ - अपनी योग्यता में सुधार करने के बाद, उन्हें स्कूल के बाहर कहीं उच्च कीमत पर "बेच" देंगे? क्या इसके लिए कोई सार्वभौमिक नुस्खे हैं?

— वर्तमान वेतन पर युवाओं को सामान्य शिक्षा प्रणाली में कैसे रखा जाए यह एक प्रबंधक के लिए एक कठिन विषय है। हां, एक व्यक्ति व्यवसाय में जा सकता है और उतनी ही रकम कमा सकता है, लेकिन केवल डॉलर या यूरो में। संघीय और मॉस्को दोनों सरकारें इस समस्या को हल करने का प्रयास कर रही हैं। वेतन उचित होना चाहिए, और जब तक यह समस्या हल नहीं हो जाती, तब तक प्रतिभाशाली लोगों का पलायन होता रहेगा। यह ज्ञात है कि विदेशी भाषा संकायों या कंप्यूटर विज्ञान से संबंधित संकायों से स्नातक होने के बाद, कुछ लोग शैक्षणिक विश्वविद्यालयों के स्कूलों में जाते हैं। समस्या का कोई व्यवस्थित समाधान अभी तक नहीं खोजा जा सका है। और नेशनल रिसर्च यूनिवर्सिटी हायर स्कूल ऑफ इकोनॉमिक्स में शैक्षिक विकास संस्थान के कार्यक्रमों के मामले में, एक जोखिम है कि वे स्कूल के लिए उतना काम नहीं करेंगे जितना कि सामाजिक क्षेत्र में सक्षम प्रबंधकों को प्रशिक्षित करना। वहाँ भी उनकी संख्या पर्याप्त नहीं है।

— क्या उच्च विद्यालयों के लिए प्रशिक्षण प्रबंधकों की समस्या उतनी ही गंभीर है जितनी माध्यमिक विद्यालयों के लिए?

- मैं ईमानदार रहूँगा: मेरा मानना ​​है कि हमारे अधिकांश विश्वविद्यालयों को प्रबंधन की आवश्यकता नहीं है।

- क्यों? आख़िरकार, विश्वविद्यालयों की स्वतंत्रता का विस्तार करने की आवश्यकता पर कई वर्षों से बात की जा रही है...

“अभी तक केवल कुछ ही संस्थानों ने स्वायत्त संस्थान का दर्जा हासिल किया है। और यदि विश्वविद्यालय एक पारंपरिक बजटीय संस्थान बना रहता है, तो अनुमान "ऊपर से आता है", और अर्जित धन को सामान्य आर्थिक इकाई की तरह वितरित नहीं किया जाता है, बल्कि छेद भरने के सिद्धांत के अनुसार: गणितज्ञ पैसा नहीं कमाते हैं - चलो इसे वकीलों से लें और गणितज्ञों के लिए पाठ्यपुस्तकें खरीदें... यह ट्रिश्किन का कफ्तान है, कोई योजना नहीं।

समस्या कहीं और है. रूस में, विश्वविद्यालयों के लिए कई प्रतियोगिताएं आयोजित की जाती हैं, जिसके परिणामस्वरूप उन्हें महत्वपूर्ण अतिरिक्त धन प्राप्त होता है। मुझे ऐसी प्रतियोगिताओं में भाग लेने के लिए आधे से अधिक आवेदन पढ़ने पड़े - ये अंग्रेजी एनालॉग्स से ट्रेसिंग हैं, और कोई भी यह नहीं समझता है कि उनका क्या मतलब है, उदाहरण के लिए, संकाय स्तर पर। इस सवाल का कोई जवाब नहीं है कि वैज्ञानिक अनुदान के लिए शिक्षा के क्षेत्र में आपके प्रतिस्पर्धी कौन हैं।

पिछले साल, नेशनल रिसर्च यूनिवर्सिटी हायर स्कूल ऑफ इकोनॉमिक्स के शैक्षिक विकास संस्थान ने "उच्च शिक्षा में प्रबंधन" कार्यक्रम खोला, और यह महत्वाकांक्षी विश्वविद्यालयों के लिए एक कार्यक्रम है जो सोचते हैं कि परसों क्या होगा - कल भी नहीं। लेकिन एक पारंपरिक विश्वविद्यालय के वर्तमान उप-रेक्टर प्रबंधक बनने के लिए अध्ययन नहीं करना चाहेंगे। किस लिए? वह पहले से ही अच्छा कर रहा है। उच्च शिक्षा प्रबंधकों के लिए प्रशिक्षण उन युवाओं के लिए है जो उम्मीद करते हैं कि जो ज्ञान वे प्राप्त करेंगे वह उन्हें विश्वविद्यालय के विकास में अगला कदम उठाने की अनुमति देगा। लेकिन मुझे इस बात में कठिनाइयों का अनुमान है कि वे अपने विश्वविद्यालयों में कैसे बसेंगे - मुझे डर है कि अधिकांश वर्तमान नेता बहुत स्मार्ट लगेंगे।

एकातेरिना रिल्को द्वारा साक्षात्कार

आरआईए नोवोस्ती पोर्टल पर विक्टर बोलोटोव के साथ एक साक्षात्कार में मास्टर कार्यक्रमों के बारे में और पढ़ें।

मॉस्को विश्वविद्यालय का नाम एस.यू. के नाम पर रखा गया। विट्टे (एमआईईएमपी)

(उच्च शिक्षा)

प्रबंधन (स्नातक की डिग्री) (उच्च शिक्षा)

तुसूर. टॉम्स्क स्टेट यूनिवर्सिटी ऑफ़ कंट्रोल सिस्टम्स एंड रेडियोइलेक्ट्रॉनिक्स

प्रशिक्षण प्रोफ़ाइल "परियोजना प्रबंधन" के साथ प्रबंधन (उच्च शिक्षा, द्वितीय उच्च शिक्षा)दिशा 080200 "प्रबंधन (परियोजना प्रबंधन)" में स्नातक की व्यावसायिक गतिविधि के क्षेत्र में शामिल हैं: * किसी भी संगठनात्मक और कानूनी रूप (वाणिज्यिक, गैर-लाभकारी, राज्य, नगरपालिका) के संगठन, जिसमें स्नातक कलाकार या कनिष्ठ के रूप में काम करते हैं प्रबंधन तंत्र की विभिन्न सेवाओं में स्तर के प्रबंधक; राज्य और नगर निगम सरकारी निकाय; ऐसी संरचनाएँ जिनमें स्नातक उद्यमी होते हैं जो अपना स्वयं का व्यवसाय बनाते और विकसित करते हैं।

(उच्च शिक्षा)

लघु व्यवसाय प्रबंधन (उच्च शिक्षा)

(उच्च शिक्षा)

संकट प्रबंधन (उच्च शिक्षा)

(उच्च शिक्षा)

(उच्च शिक्षा)

सूचना प्रबंधन (उच्च शिक्षा)

प्रबंधन में सूचना प्रौद्योगिकी (उच्च शिक्षा)
पिछले दशक को प्रबंधन प्रक्रियाओं के सूचनाकरण के विकास में एक स्थिर प्रवृत्ति की विशेषता है। प्रबंधन गतिविधियों में सूचना प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में आधुनिक उपलब्धियों का परिचय प्रबंधित प्रक्रियाओं के सूचना प्रदर्शन की पूर्णता और समयबद्धता के साथ-साथ उनके मॉडलिंग, विश्लेषण और पूर्वानुमान की संभावना सुनिश्चित करता है।

सूचना प्रबंधन (उच्च शिक्षा)
सूचना प्रौद्योगिकी के उपयोग के बिना आधुनिक संगठनों में प्रबंधन अकल्पनीय है। प्रबंधन सूचना प्रौद्योगिकियों के उपयोग की दक्षता बढ़ाने की समस्याओं का समाधान तकनीकी, प्रबंधकीय और आर्थिक ज्ञान दोनों के साथ पेशेवर विशेषज्ञों द्वारा किया जाना चाहिए।

विशेषज्ञता और संपत्ति प्रबंधन (उच्च शिक्षा)
किसी भी समाज की महत्वपूर्ण गतिविधि का रियल एस्टेट से गहरा संबंध होता है। रियल एस्टेट का उपयोग मानवता द्वारा अनादि काल से किया जाता रहा है, अधिक सटीक रूप से, एक गतिहीन जीवन शैली में परिवर्तन के बाद से, जिसके लिए ऐसी इमारतें बनाने की आवश्यकता पड़ी जो लोगों को बाहरी वातावरण के प्रतिकूल प्रभावों से बचा सके।

लघु व्यवसाय प्रबंधन (उच्च शिक्षा)
रूस में छोटे व्यवसाय के क्षेत्र में, बड़ी संख्या में आर्थिक अवसर विकसित हुए हैं जिनका उपयोग विशेष प्रशिक्षण के बिना करना मुश्किल है, जिसमें कई प्रकार के विषयों का अध्ययन शामिल है। आज एक सफल उद्यमी के पास मौलिक प्रशिक्षण और सार्वभौमिक क्षमताओं और कौशल की एक विशाल श्रृंखला होनी चाहिए।

रणनीतिक प्रबंधन में बैचलर ऑफ बिजनेस एडमिनिस्ट्रेशन (उच्च शिक्षा)
बड़े और छोटे दोनों व्यवसायों के लिए रणनीतिक प्रबंधन आवश्यक है। इस कार्य के योग्य और प्रभावी कार्यान्वयन के लिए अर्थशास्त्र, प्रबंधन और उद्यमिता में गहन और व्यापक ज्ञान की आवश्यकता है।

प्रबंधन निर्णयों के लिए विश्लेषणात्मक समर्थन (उच्च शिक्षा)
आधुनिक प्रबंधन गतिविधियों में सूचित और समय पर निर्णय लेना शामिल है, जिसमें निर्णयों के लिए विकल्पों को विकसित करने और उनका मूल्यांकन करने के लिए गहन विश्लेषणात्मक कार्य शामिल है। इस वजह से, कंपनियों और उद्यमों को पेशेवर रूप से व्यवस्थित करने और विश्लेषणात्मक कार्य करने में सक्षम विशेषज्ञों की आवश्यकता लगातार बढ़ रही है।

प्रक्रिया और परियोजना प्रबंधन में बैचलर ऑफ बिजनेस एडमिनिस्ट्रेशन (उच्च शिक्षा)
परियोजना प्रबंधन कार्यक्रम सैद्धांतिक अभिविन्यास के बजाय अधिक व्यावहारिक है। वह परियोजना प्रबंधन की जटिलताओं और तकनीकों पर ध्यान केंद्रित करती है, जिसमें सतत विकास प्राप्त करने के लिए बजट, प्रक्रिया विकास, शेड्यूलिंग और कंपनी संचालन का अनुकूलन शामिल है।

प्रौद्योगिकी नवाचार प्रबंधन (उच्च शिक्षा)
रूस के नवोन्मेषी विकास प्रक्षेप पथ में परिवर्तन को आज राष्ट्रीय आर्थिक प्रबंधन के सभी स्तरों पर एक गैर-वैकल्पिक रणनीतिक कार्य के रूप में मान्यता प्राप्त है। इस समस्या को हल करने के लिए उद्यमों के तकनीकी विकास की संभावनाओं को निर्धारित करने, तकनीकी नवाचारों की प्रभावशीलता का आकलन करने और नए ज्ञान और विकास के सफल व्यावसायीकरण से संबंधित आधुनिक ज्ञान और कौशल वाले बड़ी संख्या में विशेषज्ञों की आवश्यकता होती है।

संकट प्रबंधन (उच्च शिक्षा)
आधुनिक आर्थिक वातावरण की उच्च गतिशीलता और अनिश्चितता इस तथ्य को जन्म देती है कि कई उद्यम खुद को संकट की स्थिति में पाते हैं। यह सुनिश्चित करने के लिए कि संकट संगठन की मृत्यु का कारण न बने, बल्कि इसके सफल नवीनीकरण के लिए प्रोत्साहन के रूप में कार्य करे, संकट प्रबंधन में विशेषज्ञों की आवश्यकता है।

प्रबंधन (स्नातक की डिग्री) (उच्च शिक्षा)
"प्रबंधन" विशेषता में दूरस्थ शिक्षा उन सभी के लिए एक मौका है जो अपने लिए इष्टतम शैक्षिक कार्यक्रम खोजने की कोशिश कर रहे हैं।

(उच्च शिक्षा)
श्रम बाजार में प्रबंधकों की मांग स्थिर है और आगे पेशेवर और करियर विकास की अच्छी संभावनाएं हैं।

(उच्च शिक्षा)
वर्तमान समय घरेलू व्यापार के गहन विकास की विशेषता है। कुछ ही दशकों में, रूसी कंपनियाँ उसी विकास पथ से गुज़री हैं, जिसमें पश्चिमी कंपनियों को कई शताब्दियाँ लगीं। इस संबंध में, वित्तीय प्रबंधन के क्षेत्र में एक पेशेवर एक आशाजनक कैरियर की आशा कर सकता है।

प्रबंधन (स्नातक की डिग्री) (उच्च शिक्षा)
प्रबंधन में डिग्री के साथ स्नातक एक परियोजना प्रबंधन प्रबंधक, ग्राहक सेवा प्रबंधक, बिक्री प्रबंधक, मानव संसाधन प्रबंधक, विपणन प्रबंधक, रसद प्रबंधक, संकट प्रबंधक, प्रबंधन विशेषज्ञ के रूप में काम कर सकता है।

(उच्च शिक्षा)
बैचलर ऑफ एंटरप्रेन्योरशिप प्रोग्राम में दाखिला लें और एक योग्य उद्यमशील पेशेवर बनें।

होटल और रेस्तरां व्यवसाय में प्रबंधन (उच्च शिक्षा) (उच्च शिक्षा)
HoReCa में प्रबंधन (होटल, रेस्तरां, कैफे/कैटरिंग) प्रशिक्षण का एक बहुत ही रोचक और आशाजनक क्षेत्र है। हमारे देश में होटल और रेस्तरां व्यवसाय फल-फूल रहा है, और आज होटल व्यवसायियों और रेस्तरां मालिकों का मुख्य कार्य घरेलू HoReCa खंड को यूरोपीय स्तर पर लाना है।

परियोजना प्रबंधन (स्नातक की डिग्री) (उच्च शिक्षा)
स्नातक कार्यक्रम "प्रोजेक्ट मैनेजमेंट" का उद्देश्य प्रबंधन के क्षेत्र में व्यावहारिक गतिविधियों के लिए उच्च योग्य प्रबंधकों की एक नई पीढ़ी तैयार करना है, जो विभिन्न कानूनी रूपों, विभागों, कर्मचारियों के समूहों, परियोजनाओं और संगठनों के प्रभावी प्रबंधन के आधुनिक तरीकों में कुशल हैं। नेटवर्क.

खेल प्रबंधन (उच्च शिक्षा) (उच्च शिक्षा)
खेल प्रबंधन एक अपेक्षाकृत नया पेशा है, लेकिन इसने युवा पीढ़ी के प्रबंधकों के बीच एक प्रतिष्ठित, स्थिर और अत्यधिक लाभदायक नौकरी के रूप में पहले ही पहचान बना ली है।

सिनर्जी विश्वविद्यालय का दूरस्थ शिक्षा केंद्र

उद्यमिता (स्नातक की डिग्री) (उच्च शिक्षा)
अपना खुद का व्यवसाय चलाना और कार्य करने की स्वतंत्रता कई आधुनिक लोगों का सपना है। यह विचार राज्य द्वारा भी समर्थित है, क्योंकि छोटे और मध्यम आकार के व्यवसायों को आज देश के विकास के लिए एक महत्वपूर्ण रिजर्व माना जाता है। राज्य की नीति का उद्देश्य उद्यमिता का विकास और समर्थन करना है। और इस संबंध में, एक नए प्रारूप के प्रबंधकों की आवश्यकता है - विश्लेषणात्मक दिमाग वाले, नवीनतम प्रबंधन तकनीकों में पारंगत, रणनीतिक सोच रखने वाले और गैर-मानक निर्णय लेने की क्षमता।

मानव संसाधन प्रबंधन (स्नातक की डिग्री) (उच्च शिक्षा)
चाहे विज्ञान कार्य प्रक्रियाओं को स्वचालित करने के लिए अधिक से अधिक नए तरीकों का आविष्कार करते हुए कितना भी आगे बढ़ जाए, वह कभी भी मानवीय भागीदारी को समाप्त नहीं कर पाएगा। हेनरी फ़ोर्ड ने एक बार देखा कि यदि आप फ़ैक्टरियाँ उनके पास छोड़ दें, लेकिन उनके लोगों को ले लें, तो एक सप्ताह के भीतर कार्यशालाओं के फर्श घास से भर जायेंगे। लेकिन अगर आप कारखाने छीन लें और लोगों को छोड़ दें, तो तीन साल में वे नया उत्पादन स्थापित कर देंगे। मानव श्रम, विशेष रूप से बौद्धिक कार्य, को किसी भी चीज़ से प्रतिस्थापित नहीं किया जा सकता है, यही कारण है कि विशेषज्ञ जो लोगों को प्रभावी ढंग से प्रबंधित करना जानते हैं, उनके प्रयासों को एकजुट करना और उन्हें एक ही दिशा में निर्देशित करना हमेशा मांग में रहेंगे।

होटल और रेस्तरां व्यवसाय में प्रबंधन (स्नातक की डिग्री) (उच्च शिक्षा)
एक आधुनिक व्यक्ति के लिए प्रभाव और भावनाएँ सबसे महत्वपूर्ण हो जाती हैं। जीवन स्तर बढ़ रहा है और इसके साथ-साथ जीवन की गुणवत्ता की मांग भी बढ़ रही है। लोग मौज-मस्ती करना और आराम से आराम करना चाहते हैं। यही कारण है कि HORECA (होटल, रेस्तरां, कैफे) क्षेत्र ऐसी स्थितियों में सबसे आशाजनक व्यावसायिक उद्योगों में से एक बन रहा है। इसका मतलब यह है कि ऐसे प्रतिष्ठानों को प्रबंधित करने के कौशल वाले योग्य विशेषज्ञों की मांग बढ़ रही है।

वित्तीय प्रबंधन (स्नातक की डिग्री) (उच्च शिक्षा)
यद्यपि यह विशेषता प्रबंधन से संबंधित है, इसकी परिभाषा में मुख्य शब्द "वित्त" शब्द होगा: कंपनी के वित्त का प्रबंधन करना, लागत को कम करना और मुनाफे को अधिकतम करना। एक वित्तीय प्रबंधक रूसी बाजार में एक मांग वाला, लेकिन अभी तक बहुत आम पेशा नहीं है, इसलिए इस माहौल में अच्छे विशेषज्ञ महंगे हैं और नियोक्ता उन्हें सभ्य वेतन देने के लिए तैयार हैं।

परियोजना प्रबंधन (स्नातक की डिग्री) (उच्च शिक्षा)
लगभग प्रकाश की गति से बदल रही आधुनिक दुनिया में, लंबे विश्लेषण, लंबे विचार और लक्ष्य की ओर छोटे कदम उठाने का समय नहीं रह गया है। आज बाज़ार को "कैश रजिस्टर को छोड़े बिना" यहीं और अभी निर्णय लेने की आवश्यकता है। इसीलिए परियोजना गतिविधियाँ तेजी से सामने आ रही हैं। और इसके साथ ही, उच्च योग्य प्रबंधकों की आवश्यकता भी बढ़ रही है जो एक टीम को इकट्ठा करना और उसके प्रभावी कार्य को व्यवस्थित करना जानते हों, जो विफलताओं और त्रुटियों के बिना एक कार्य प्रणाली का निर्माण करना जानते हों।

संगठनात्मक प्रबंधन (स्नातक की डिग्री) (उच्च शिक्षा)
एक प्रबंधक एक विशेषज्ञ होता है जो आधुनिक व्यावसायिक तरीकों से अच्छी तरह वाकिफ होता है, जो जोखिमों का आकलन करने और कंपनी की आंतरिक और बाहरी व्यावसायिक प्रक्रियाओं को व्यवस्थित करने में प्रभावी समाधान खोजने में सक्षम होता है।

एसजीजीए. साइबेरियन स्टेट जियोडेटिक अकादमी

नवाचार (स्नातक की डिग्री) (उच्च शिक्षा)
इनोवेशन में डिग्री वाले स्नातक नवोन्मेषी उच्च-तकनीकी संगठनों, निवेश कंपनियों और बैंकों और बड़े औद्योगिक उद्यमों में नवप्रवर्तन विशेषज्ञों के रूप में सफलतापूर्वक काम करते हैं।

संगठन प्रबंधन (उच्च शिक्षा)
एक सक्षम प्रबंधक लोगों के प्रभावी कार्य को सुनिश्चित करने, कंपनी में बिक्री और विपणन गतिविधियों को स्थापित करने, कंपनी में नए आपूर्तिकर्ताओं और डीलरों को आकर्षित करने, ग्राहक सेवा के लिए उच्च गुणवत्ता वाला दृष्टिकोण प्रदान करने और कंपनी को नए बाजारों में लाने में सक्षम है।

प्रबंधन विश्वविद्यालय "टिस्बी"

संगठनात्मक प्रबंधन (स्नातक की डिग्री) (उच्च शिक्षा)
हमारे स्नातकों के पास रूसी या अंतरराष्ट्रीय बाजार में सक्रिय किसी भी संगठन में काम खोजने का अवसर है, क्योंकि कंपनियों को पेशेवर प्रबंधकों की आवश्यकता होती है। विशेषता "संगठन प्रबंधन" वर्तमान में सबसे लोकप्रिय आर्थिक विशिष्टताओं में से एक है।

सूचना प्रबंधन (स्नातक की डिग्री) (उच्च शिक्षा)
सूचना प्रबंधन में नामांकित छात्र कंपनी के विभिन्न विभागों की गतिविधियों के प्रबंधन और समन्वय में सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग करने के प्रमुख अध्ययन तरीकों का अध्ययन करते हैं।

खानपान उद्योग प्रबंधन (स्नातक की डिग्री) (उच्च शिक्षा)
खानपान के क्षेत्र में एक पेशेवर विशेषज्ञ के लिए न केवल प्रबंधन कौशल होना महत्वपूर्ण है, बल्कि विपणन, उद्यमिता, उत्पादन प्रक्रियाओं के सिद्धांतों और अन्य लोकप्रिय विषयों की मूल बातें जानना भी महत्वपूर्ण है।

(उच्च शिक्षा)
"लघु व्यवसाय प्रबंधन" प्रोफ़ाइल छोटे व्यवसाय के क्षेत्र के लिए भविष्य के विशेषज्ञों को तैयार करती है जो अपने स्वयं के व्यवसाय को व्यवस्थित करने में सक्षम हैं और छोटे व्यवसायों के प्रबंधन के आधुनिक तरीकों में कुशल हैं।

व्याट जीएसयू। व्याटका राज्य मानवतावादी विश्वविद्यालय

लघु व्यवसाय प्रबंधन (स्नातक की डिग्री) (उच्च शिक्षा)
लघु व्यवसाय प्रबंधन प्रमुख में, आप नए बाज़ार अवसरों को खोजना और उनका मूल्यांकन करना और एक व्यावसायिक विचार तैयार करना सीखेंगे। अपना प्रशिक्षण पूरा करने के बाद, आप एक नया उत्पाद, व्यवसाय क्षेत्र, व्यवसाय या संपूर्ण उद्यम बनाने के लिए व्यावसायिक योजनाएँ विकसित करने में सक्षम होंगे। हमारे स्नातकों के लिए भविष्य के पेशे: क्रय, कार्मिक, उत्पाद प्रबंधक, अर्थशास्त्री, लेखा परीक्षक, बाज़ारिया।

प्रबंधन (स्नातक की डिग्री) (उच्च शिक्षा)
यदि हम मॉस्को में प्रबंधन शिक्षा के बारे में बात करते हैं, तो हमारे विश्वविद्यालय का लाभ कार्यक्रम विकास के विभिन्न रूप हैं। आप प्रबंधन में दूरस्थ शिक्षा या दूरस्थ शिक्षा पूरी करके प्रबंधन में स्नातक बन सकते हैं।

केयूके. काज़पोट्रेब्सौज़ का कारागांडा आर्थिक विश्वविद्यालय

प्रबंध (उच्च शिक्षा)
प्रबंधन विशेषज्ञता में, आप प्रभावी प्रबंधन निर्णय लेने के लिए बाजार की स्थिति और बाजार स्थितियों का आकलन करना सीखेंगे। इस विशेषता में प्रशिक्षण पूरा करने के बाद, आप आर्थिक संरचनाओं, समाजशास्त्रीय सेवाओं, प्रबंधन प्रणालियों और गैर-लाभकारी संगठनों में काम करने में सक्षम होंगे। प्रबंधन प्रमुख में, आप प्राथमिकताएँ निर्धारित करना और किसी वस्तु की स्थिति का विश्लेषण करना सीखेंगे।

एमएफयूए. मास्को वित्तीय और कानूनी अकादमी

प्रबंधन (स्नातक की डिग्री) (उच्च शिक्षा)
"प्रबंधन" दिशा में, चार प्रशिक्षण प्रोफ़ाइल हैं - "मानव संसाधन प्रबंधन", "वित्तीय प्रबंधन", "संकट प्रबंधन", "उत्पादन प्रबंधन"। इस दिशा में आप अर्थशास्त्र, विपणन, प्रबंधन, वित्त, मनोविज्ञान, संगठनात्मक डिजाइन, प्रबंधन निर्णय लेने, उद्यम (संगठन) अर्थशास्त्र, उत्पादन गतिविधियों का आर्थिक विश्लेषण, रणनीतिक प्रबंधन का अध्ययन करेंगे।

प्रबंधन (स्नातक की डिग्री) (उच्च शिक्षा)
विशेषता "प्रबंधन" प्रबंधकों, विपणक, मूल्यांककों, व्यापारियों, उत्पादन और वित्तीय प्रबंधकों को तैयार करती है। प्रशिक्षण प्रक्रिया के दौरान, आप प्रभावी विपणन रणनीतियाँ विकसित करना, उत्पादन प्रबंधन प्रणाली बनाना और उद्यम लेखा नीति विकसित करना सीखेंगे। आप कंपनी की संपत्ति का मूल्यांकन भी करेंगे और लेखांकन की समीक्षा भी करेंगे।

लघु व्यवसाय प्रबंधन (स्नातक की डिग्री) (उच्च शिक्षा)
विशेषता "लघु व्यवसाय प्रबंधन" उन लोगों को तैयार करती है जो अपना खुद का व्यवसाय बनाने का इरादा रखते हैं। अपने प्रशिक्षण के दौरान, ऐसे लोग उसी तरह सोचने और कार्य करने के आदी हो जाते हैं जैसे आज वास्तविक उद्यमी सोचते और कार्य करते हैं।

संगठन प्रबंधन (उच्च शिक्षा)
इंस्टीट्यूट ऑफ इकोनॉमिक्स, मैनेजमेंट एंड लॉ (आईयूईएमपी) सभी इच्छुक पार्टियों और भावी आवेदकों को दूरस्थ प्रारूप में विशेषज्ञता "संगठन प्रबंधन" में उच्च व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करने के लिए आमंत्रित करता है।

वित्तीय प्रबंधन (उच्च शिक्षा)
इंस्टीट्यूट ऑफ इकोनॉमिक्स, मैनेजमेंट एंड लॉ (आईयूईएमपी) सभी इच्छुक पार्टियों और भावी आवेदकों को दूरस्थ प्रारूप में विशेष "वित्तीय प्रबंधन" में उच्च व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करने के लिए आमंत्रित करता है।

सिबगुटी। साइबेरियाई राज्य दूरसंचार और सूचना विज्ञान विश्वविद्यालय

प्रबंधन (स्नातक) (उच्च शिक्षा)

प्रबंधन (स्नातक) (उच्च शिक्षा)
उत्पादन प्रक्रिया प्रबंधन में विशेषज्ञता वाले प्रबंधन स्नातक के पास दूरसंचार उद्योग, व्यवसाय योजना, आर्थिक विश्लेषण और कर प्रबंधन में उद्यम प्रबंधन के क्षेत्र में व्यापक ज्ञान है।

संगठनात्मक प्रबंधन (स्नातक की डिग्री) (उच्च शिक्षा)
रूसी संगठनों में एक प्रबंधक सबसे अधिक मांग वाला पेशेवर कर्मचारी है। उन्हें व्यक्तिगत और समूह गतिविधियों को व्यवस्थित करने, प्रबंधन निर्णय लेने, प्रभावी संचार बनाने, संगठन के लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए आवश्यक परिस्थितियों का निर्माण करने के क्षेत्र में ज्ञान है।

लघु व्यवसाय प्रबंधन (स्नातक की डिग्री) (उच्च शिक्षा)
एक लघु व्यवसाय प्रबंधन प्रबंधक आमतौर पर या तो तत्काल पर्यवेक्षक या उसका "दाहिना हाथ" होता है। इस विशेषज्ञ का कार्य एक इष्टतम प्रबंधन प्रणाली बनाना है ताकि उद्यम को व्यावसायिक सफलता मिले।

गुणवत्ता प्रबंधन (बैचलर) (उच्च शिक्षा)
संस्थान गुणवत्ता प्रबंधन के क्षेत्र में एक उच्च योग्य विशेषज्ञ को प्रशिक्षित करता है जो उद्यमों और संगठनों की गतिविधियों के गुणवत्ता संकेतकों की योजना बनाने, सुनिश्चित करने, नियंत्रण और सुधार करने में सक्षम है।

प्रबंधन (स्नातक) (उच्च शिक्षा)
एक प्रबंधक एक नेता या प्रबंधक होता है जो किसी संगठन की गतिविधि के एक निश्चित क्षेत्र के लिए जिम्मेदार होता है, एक परियोजना या पूरी कंपनी का प्रबंधन करता है।

संगठन प्रबंधन (उच्च शिक्षा)
यह पेशा सबसे व्यापक में से एक होने का दावा कर सकता है। एक नेता के कार्य की आवश्यकता सार्वभौमिक है, क्योंकि यह मानव गतिविधि, भूगोल या युग के क्षेत्र पर निर्भर नहीं करती है।

पीजीएलयू. प्यतिगोर्स्क राज्य भाषाई विश्वविद्यालय

लघु व्यवसाय प्रबंधन (उच्च शिक्षा)
रूस में छोटे व्यवसाय के क्षेत्र में, बड़ी संख्या में आर्थिक अवसर विकसित हुए हैं जिनका उपयोग विशेष प्रशिक्षण के बिना करना मुश्किल है, जिसमें कई प्रकार के विषयों का अध्ययन शामिल है। आज एक सफल उद्यमी के पास मौलिक प्रशिक्षण और सार्वभौमिक क्षमताओं और कौशल की एक विशाल श्रृंखला होनी चाहिए।

आरईयू. रूसी आर्थिक विश्वविद्यालय का नाम रखा गया। जी.वी. प्लेखानोव

(उच्च शिक्षा)
विशेषज्ञता "संगठनात्मक प्रबंधन" में आप किसी कंपनी को प्रबंधित करने के लिए आवश्यक ज्ञान प्राप्त करेंगे। प्रशिक्षण प्रक्रिया के दौरान, आर्थिक विषयों का अध्ययन करने के अलावा, आप संगठनात्मक समस्याओं को हल करना, किसी उद्यम के अर्थशास्त्र को समझना और प्रभावी प्रबंधन निर्णय लेना सीखेंगे।

उपयोग. यूराल राज्य आर्थिक विश्वविद्यालय

परियोजना प्रबंधन (स्नातक की डिग्री) (उच्च शिक्षा)
विशेषता "प्रोजेक्ट प्रबंधन" का उद्देश्य मौलिक रूप से नई समस्याओं को हल करना, उपयोगी, अभ्यास-उन्मुख ज्ञान प्राप्त करना और नेतृत्व की स्थिति विकसित करना है।

संपत्ति प्रबंधन (स्नातक की डिग्री) (उच्च शिक्षा)
विशेषता "रियल एस्टेट प्रबंधन" में यूएसयूई अभ्यास-उन्मुख प्रशिक्षण के माध्यम से शहरी नगरपालिका भूमि और अन्य रियल एस्टेट वस्तुओं के मूल्यांकन और निगरानी के क्षेत्र में योग्य कर्मियों का व्यापक प्रशिक्षण प्रदान करता है।

लघु व्यवसाय प्रबंधन (स्नातक की डिग्री) (उच्च शिक्षा)
विशेषता "रियल एस्टेट प्रबंधन" में, यूएसयूई प्रबंधकों को उद्यमशीलता गतिविधियों को व्यवस्थित करने के लिए व्यापक प्रशिक्षण प्रदान करता है।

डेलरीबवटुज़। सुदूर पूर्वी राज्य तकनीकी मत्स्य पालन विश्वविद्यालय

संगठन प्रबंधन (उच्च शिक्षा)
विशेषता "संगठन प्रबंधन" में आप कार्मिक प्रबंधन और जनसंपर्क, प्रबंधन सिद्धांत, लेखांकन, विश्लेषण और लेखा परीक्षा, राज्य और नगरपालिका वित्त और कानून का अध्ययन करेंगे।

प्रबंधन (स्नातक की डिग्री) (उच्च शिक्षा)
प्रबंधन प्रमुख अपने स्नातकों को किसी संगठन का प्रभावी प्रबंधन सुनिश्चित करना सिखाएगा। आप उत्पादन परिवेश में मार्केटिंग रणनीति विकसित करना, उत्पादन प्रबंधन प्रणाली बनाना, संगठन की लेखांकन नीतियां विकसित करना और भी बहुत कुछ सीखेंगे।

एफईएफयू स्कूल ऑफ इकोनॉमिक्स एंड मैनेजमेंट

लघु व्यवसाय प्रबंधन (स्नातक की डिग्री) (उच्च शिक्षा)
विशेषता "लघु व्यवसाय प्रबंधन" आपको विभिन्न प्रकार के संगठनों के प्रबंधन में काम करने के लिए तैयार करेगी, और आप अपना खुद का व्यवसाय खोलने और उसे कुशलता से विकसित करने में भी सक्षम होंगे। प्रशिक्षण प्रक्रिया के दौरान आप सीखेंगे कि व्यावसायिक प्रक्रियाओं का प्रबंधन कैसे करें।

NARFU. उत्तरी (आर्कटिक) संघीय विश्वविद्यालय का नाम एम.वी. के नाम पर रखा गया। लोमोनोसोव

प्रबंधन (स्नातक की डिग्री) (उच्च शिक्षा)
विशेषता "प्रबंधन" ऐसे प्रबंधकों को तैयार करती है जो वाणिज्यिक संगठनों की प्रबंधन टीम का प्रबंधन करने या उसका हिस्सा बनने और अपना खुद का व्यवसाय चलाने दोनों में सक्षम हैं। अध्ययन करते समय, आप प्रबंधन, विपणन, संगठनात्मक व्यवहार, प्रबंधन के बुनियादी सिद्धांत, संगठन सिद्धांत और अर्थशास्त्र का अध्ययन करेंगे।

प्रबंधन (स्नातक की डिग्री) (उच्च शिक्षा)
विशेषता "प्रबंधन" विभिन्न संगठनों में वरिष्ठ पदों पर काम करने वाले योग्य प्रबंधकों को तैयार करती है। लेखा परीक्षक, प्रबंधक, विपणक, मूल्यांकक, वित्तीय विश्लेषक, अर्थशास्त्री, वित्तीय प्रबंधक - ये कुछ ऐसे पेशे हैं जिनमें आप अपनी पढ़ाई पूरी करने के बाद खुद को महसूस कर सकते हैं।

एमएसयू नेवेल्सकोय। मैरीटाइम स्टेट यूनिवर्सिटी का नाम रखा गया। जी.आई. नेवेल्स्की

प्रबंध (उच्च शिक्षा)
अपना प्रशिक्षण पूरा करने के बाद, आप एक योग्य प्रबंधक बन जाएंगे और किसी भी प्रकार के स्वामित्व वाले उद्यमों के साथ-साथ संगठनों के आर्थिक विभागों में प्रबंधन पदों पर कब्जा करने में सक्षम होंगे।

पर्यावरण प्रबंधन (स्नातक की डिग्री) (उच्च शिक्षा)
आज सबसे आशाजनक प्रोफाइलों में से एक, बिना किसी संदेह के, "पर्यावरण प्रबंधन" है। अर्थव्यवस्था के किसी भी क्षेत्र में किसी आर्थिक इकाई के सामान्य कामकाज के लिए इस क्षेत्र के विशेषज्ञ आवश्यक हैं।

प्रबंधन निर्णयों के लिए विश्लेषणात्मक समर्थन (उच्च शिक्षा)
प्रोफ़ाइल "प्रबंधन निर्णयों का विश्लेषणात्मक समर्थन" अर्थशास्त्र और उद्यम प्रबंधन के क्षेत्र में उच्च योग्य विशेषज्ञों के प्रशिक्षण पर केंद्रित है।

परियोजना प्रबंधन (स्नातक की डिग्री) (उच्च शिक्षा)
"प्रोजेक्ट प्रबंधन" प्रोफ़ाइल का लक्ष्य एक नए प्रकार के विशेषज्ञ को प्रशिक्षित करना है जो कार्यान्वयन के सभी चरणों में परियोजनाओं का प्रबंधन करने और उनके संसाधन और संगठनात्मक समर्थन पर प्रभावी निर्णय लेने में सक्षम है।

लघु व्यवसाय प्रबंधन (स्नातक की डिग्री) (उच्च शिक्षा)
यह आधुनिक रूस के लिए सबसे दिलचस्प और प्रासंगिक विशेषज्ञताओं में से एक है, जिसे युवा पीढ़ी को प्रशिक्षण के माध्यम से देश की अर्थव्यवस्था को बदलने और मध्यम वर्ग बनाने के आधार के रूप में छोटे व्यवसायों को विकसित करने की समस्याओं को हल करने के लिए कहा जाता है।

प्रबंधन (स्नातक की डिग्री) (उच्च शिक्षा)
"प्रबंधन" विशेषता में, आप सीखेंगे कि किसी संगठन को प्रभावी ढंग से कैसे प्रबंधित किया जाए, प्रबंधन कार्यों को कैसे लागू किया जाए और एक व्यवसाय योजना विकसित की जाए। आपको अपना व्यवसाय शुरू करने के लिए सभी आवश्यक ज्ञान और कौशल भी प्राप्त होंगे, जिससे उद्यम की लाभप्रदता सुनिश्चित होगी।

वीजीयूईएस। व्लादिवोस्तोक स्टेट यूनिवर्सिटी ऑफ़ इकोनॉमिक्स एंड सर्विस

संगठन प्रबंधन (उच्च शिक्षा)
अपना प्रशिक्षण पूरा करने के बाद, आप संगठन का प्रभावी प्रबंधन सुनिश्चित करने, प्रबंधन प्रणालियों को व्यवस्थित करने और सामाजिक-आर्थिक विकास के रुझानों के अनुसार प्रबंधन में सुधार करने में सक्षम होंगे।

SAGMU. समारा राज्य और नगर प्रशासन अकादमी

प्रबंधन (स्नातक की डिग्री) (उच्च शिक्षा)
यह विशेषज्ञता प्रबंधन के क्षेत्र में विशेषज्ञों को तैयार करती है जो ऑडिटर, मार्केटर, मर्चेंडाइज़र, क्रेता, उत्पादन विश्लेषक, व्यापारी, वित्तीय विश्लेषक, वित्तीय प्रबंधक, अर्थशास्त्री के पदों पर संगठनों में काम करने में सक्षम होंगे।

प्रबंधन (स्नातक की डिग्री) (उच्च शिक्षा)
स्नातक स्तर की पढ़ाई के बाद, इस विशेषता के स्नातक राज्य और नगरपालिका सरकारी निकायों में, किसी भी प्रकार के स्वामित्व वाले संगठनों में, राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था के सभी क्षेत्रों में, डिजाइन संगठनों और शैक्षणिक संस्थानों में अर्जित ज्ञान और कौशल को लागू कर सकते हैं।

वीएलएसयू. व्लादिमीर स्टेट यूनिवर्सिटी

प्रबंधन (स्नातक की डिग्री) (उच्च शिक्षा)
"प्रबंधन" विशेषता में, आप प्रबंधन, विपणन, उद्यम अर्थशास्त्र, वित्तीय और कॉर्पोरेट प्रबंधन और प्रबंधन समाधानों के विकास का अध्ययन करेंगे। इन विषयों का अध्ययन करने से आपको उत्पादन में प्रबंधन रणनीति विकसित करने में मदद मिलेगी।

एमवीईयू. अंतर्राष्ट्रीय पूर्वी यूरोपीय विश्वविद्यालय

प्रबंधन (स्नातक की डिग्री) (उच्च शिक्षा)
प्रबंधन प्रमुख में, आप अधिकांशतः आर्थिक विषयों का अध्ययन करेंगे। आप आर्थिक प्रक्रियाओं, प्रबंधन, विपणन, वस्तुओं और सेवाओं के प्रचार और उपभोक्ता मांग के गठन को समझना सीखेंगे।

एमजीआईयू. मॉस्को स्टेट इंडस्ट्रियल यूनिवर्सिटी

लघु व्यवसाय प्रबंधन (स्नातक की डिग्री) (उच्च शिक्षा)
वर्तमान में, छोटे और मध्यम आकार के व्यवसायों को आर्थिक आधुनिकीकरण के लिए आरक्षित माना जाता है, और इसका विकास रूस में संकट-विरोधी नीति की महत्वपूर्ण दिशाओं में से एक है। "प्रबंधन" में स्नातक के पास "लघु व्यवसाय प्रबंधन" प्रोफ़ाइल चुनकर विशेष ज्ञान, कौशल और क्षमताएं प्राप्त करने का अवसर है।

एसएएफबीडी. साइबेरियन एकेडमी ऑफ फाइनेंस एंड बैंकिंग

संगठनात्मक प्रबंधन (स्नातक की डिग्री) (उच्च शिक्षा)
"संगठनों के प्रबंधन" विशेषता के स्नातक वाणिज्यिक और गैर-लाभकारी संगठनों के प्रबंधकों, वाणिज्यिक सेवाओं के प्रमुखों, कार्यकारी निदेशकों, कार्मिक प्रबंधन के क्षेत्र में विशेषज्ञों, कंपनियों के शीर्ष प्रबंधकों और निजी उद्यमियों के पदों पर सफलतापूर्वक काम करते हैं।

टीएसटीयू. टवर राज्य तकनीकी विश्वविद्यालय

लघु व्यवसाय प्रबंधन (उच्च शिक्षा)
विशेषता "लघु व्यवसाय प्रबंधन" उन स्नातक विशेषज्ञों को तैयार करती है जो व्यवसाय चलाने की सभी जटिलताओं को अच्छी तरह से समझते हैं। अपनी पढ़ाई पूरी करने के बाद, आप अपना खुद का व्यवसाय प्रबंधित करने या किसी मौजूदा कंपनी में प्रबंधन पद पर काम करने में सक्षम होंगे।

यूएसएयू. यूराल राज्य कृषि विश्वविद्यालय

प्रबंध (उच्च शिक्षा)
जो कोई भी नेता बनने और अपने भविष्य को प्रबंधन करियर से जोड़ने का सपना देखता है, उसे सचेत रूप से सूचीबद्ध विषयों का अध्ययन करना चाहिए। आपकी भविष्य की सफलता काफी हद तक इस पर निर्भर करेगी। यूएसएयू में विशेषज्ञता "प्रबंधन" में नामांकन करें और सभी आवश्यक ज्ञान में पूरी तरह महारत हासिल करें! प्रशिक्षण पूरा होने पर आपको एक प्रतिष्ठित राज्य डिप्लोमा प्राप्त होगा।

AltSTU. अल्ताई राज्य तकनीकी विश्वविद्यालय का नाम रखा गया। आई.आई. पोलज़ुनोवा

प्रबंधन (स्नातक की डिग्री) (उच्च शिक्षा)
"प्रबंधन" विशेषता में, आप कॉर्पोरेट प्रबंधन, विपणन, वित्तीय और उत्पादन प्रबंधन, अर्थशास्त्र और प्रबंधन समाधानों के विकास जैसे विषयों का अध्ययन करेंगे।

UrFU. यूराल संघीय विश्वविद्यालय

गुणवत्ता प्रबंधन (स्नातक की डिग्री) (उच्च शिक्षा)
इस प्रोफ़ाइल में किसी विशेषज्ञ के कार्यों के दायरे में श्रम उत्पादकता और उत्पादन की दक्षता बढ़ाने के लिए उद्यमों में मानकों और गुणवत्ता प्रबंधन प्रणालियों का विकास शामिल है। इस विशेषता के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम गणितीय, प्राकृतिक विज्ञान और पेशेवर विषयों का एक संश्लेषण है।

प्रबंधन (स्नातक की डिग्री) (उच्च शिक्षा)
प्रबंधन विशेषज्ञता की विशिष्टता यह है कि भविष्य का विशेषज्ञ विभिन्न व्यावसायिक क्षेत्रों में काम कर सकता है। इसके अलावा, इस स्तर के विशेषज्ञों की मांग साल-दर-साल बढ़ रही है।

UlSTU. उल्यानोस्क राज्य तकनीकी विश्वविद्यालय

संगठनात्मक प्रबंधन (स्नातक की डिग्री) (उच्च शिक्षा)
"संगठन प्रबंधन" आधुनिक श्रम बाजार में सबसे प्रतिष्ठित और मांग वाली विशिष्टताओं में से एक है। किसी भी कंपनी को पेशेवर प्रबंधकों की आवश्यकता होती है। इस विशेषता के स्नातक अर्थव्यवस्था, कार्मिक, उत्पादन और सामाजिक बुनियादी ढांचे के तर्कसंगत प्रबंधन में विशेषज्ञ हैं।

एसपीबीयूयूई। सेंट पीटर्सबर्ग अर्थशास्त्र और प्रबंधन विश्वविद्यालय

लघु व्यवसाय प्रबंधन (स्नातक की डिग्री) (उच्च शिक्षा)
प्रशिक्षण पूरा होने पर, इस प्रोफ़ाइल के स्नातक योजना और रणनीतिक विकास विभागों में नई और मौजूदा व्यावसायिक संरचनाओं में सफलतापूर्वक काम करते हैं; परामर्श, वित्तीय और विश्लेषणात्मक कंपनियाँ।

एसयूएसयू. साउथ यूराल स्टेट यूनिवर्सिटी

भौतिक संस्कृति और खेल के क्षेत्र में प्रबंधन (स्नातक की डिग्री) (उच्च शिक्षा)
"शारीरिक संस्कृति और खेल के क्षेत्र में प्रबंधन" की डिग्री वाले स्नातक निम्नलिखित पदों पर अपने पेशेवर ज्ञान और कौशल को लागू करने में सक्षम होंगे: एक खेल स्कूल के प्रमुख, एक फिटनेस सेंटर के निदेशक, एक खेल परिसर के प्रबंधक, खेल प्रतिनिधि।

मेसी. मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी ऑफ़ इकोनॉमिक्स, स्टैटिस्टिक्स एंड इंफॉर्मेटिक्स

संगठनात्मक प्रबंधन (स्नातक की डिग्री) (उच्च शिक्षा)
एमईएसआई में प्रबंधकों का प्रशिक्षण कैम्ब्रिज, हार्वर्ड विश्वविद्यालय और कैलिफोर्निया के बर्कले विश्वविद्यालय जैसे विश्वविद्यालयों से दूरस्थ शिक्षा के अनुभव को ध्यान में रखते हुए किया जाता है। शैक्षणिक डिग्री के साथ-साथ व्यावहारिक और शिक्षण गतिविधियों में व्यापक अनुभव वाले उच्च योग्य एमईएसआई शिक्षक शैक्षिक प्रक्रिया में शामिल होते हैं। यह भी महत्वपूर्ण है कि प्रशिक्षण कार्यक्रम न केवल रूसी, बल्कि विदेशी शिक्षकों द्वारा भी आयोजित किए जाएं।

उराग्स। यूराल एकेडमी ऑफ पब्लिक सर्विस

संगठन प्रबंधन (उच्च शिक्षा)
श्रम बाजार में सक्षम प्रबंधकों की मांग है और हर दिन यह आवश्यकता अधिक स्पष्ट होती जा रही है। प्रत्येक बाज़ार क्षेत्र को स्मार्ट प्रबंधन कर्मियों की आवश्यकता होती है। उनमें से एक बनें!

तकनीकी नवाचार प्रबंधन (स्नातक की डिग्री) (उच्च शिक्षा)
प्रशिक्षण पूरा होने पर, इस प्रोफ़ाइल के स्नातक अर्थव्यवस्था के नवाचार-सक्रिय क्षेत्रों (सूचना प्रौद्योगिकी, दूरसंचार, जैव प्रौद्योगिकी, "नई" ऊर्जा, आदि) में शामिल विभिन्न उत्पादन, वित्तीय, सेवा और अन्य संगठनों में सफलतापूर्वक काम करते हैं।

परियोजना प्रबंधन (स्नातक की डिग्री) (उच्च शिक्षा)
अपने आकार के बावजूद, छोटे और मध्यम आकार के उद्यम प्रक्रियाओं और परियोजनाओं की एक जटिल प्रणाली का प्रतिनिधित्व करते हैं, जिसके प्रबंधन के लिए उच्च स्तर की तैयारी की आवश्यकता होती है। बढ़ती छोटी और मध्यम आकार की कंपनियों में, विशेषकर अर्थव्यवस्था के सक्रिय क्षेत्रों में, परियोजना प्रबंधन विशेषज्ञों की मांग हो सकती है।

वित्तीय प्रबंधन (स्नातक की डिग्री) (उच्च शिक्षा)
रूसी व्यवसाय के तीव्र विकास के संदर्भ में, विशिष्ट, सिद्ध, प्रभावी प्रबंधन उपकरणों को लागू करने में सक्षम उच्च गुणवत्ता वाले विशेषज्ञों की तत्काल आवश्यकता है। इस संबंध में, वित्तीय प्रबंधन के क्षेत्र में एक पेशेवर एक आशाजनक कैरियर की आशा कर सकता है।

पहले, इस राज्य मानक में संख्या थी 061100 (उच्च व्यावसायिक शिक्षा की दिशाओं और विशिष्टताओं के वर्गीकरण के अनुसार)
4

रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय

“मैंने अनुमोदित कर दिया"

उप मंत्री

रूसी की शिक्षा

फेडरेशन

वी.डी.शाद्रिकोव

"___17_"___03________2000

राज्य पंजीकरण संख्या

234 ईक्यू/एसपी______

राज्य शैक्षिक

मानक

उच्च व्यावसायिक शिक्षा

विशेषता 061100 - "संगठन प्रबंधन"

योग्यता प्रबंधक

अनुमोदन की तिथि से दर्ज किया जाना है

मॉस्को 2000

1. विशेषता की सामान्य विशेषताएँ 061100 - "संगठन प्रबंधन"

1.1.विशेषता को 2 मार्च 2000 एन 686 के रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित किया गया था।

1.2. पूर्णकालिक अध्ययन के लिए एक शैक्षिक और व्यावसायिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने की मानक अवधि 5 वर्ष है; योग्यता - प्रबंधक.

1.3. स्नातक की योग्यता विशेषताएँ, क्षेत्र और प्रबंधक की व्यावसायिक गतिविधि की वस्तुएँ।

1.3.1. व्यावसायिक गतिविधि का क्षेत्र.

एक प्रबंधक की व्यावसायिक गतिविधि का क्षेत्र संगठन के प्रभावी प्रबंधन को सुनिश्चित करना, प्रबंधन प्रणालियों को व्यवस्थित करना, सामाजिक-आर्थिक विकास के रुझानों के अनुसार प्रबंधन में सुधार करना है।

1.3.2. व्यावसायिक गतिविधि की वस्तुएँ।

एक प्रबंधक की व्यावसायिक गतिविधि की वस्तुएँ आर्थिक, औद्योगिक और सामाजिक क्षेत्रों में विभिन्न संगठन, राज्य के स्वामित्व वाले उद्यमों, संयुक्त स्टॉक कंपनियों और निजी फर्मों की प्रबंधन प्रणाली के प्रभाग हैं। यह वैज्ञानिक और उत्पादन संघों, वैज्ञानिक, डिजाइन और इंजीनियरिंग संगठनों, सरकारी निकायों और राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था के सामाजिक बुनियादी ढांचे पर भी लागू होता है।

1.3.3. व्यावसायिक गतिविधियों के मुख्य प्रकार.

प्रबंधक को निम्नलिखित प्रकार की गतिविधियों के लिए तैयार रहना चाहिए, जो प्रबंधन प्रणाली में उसके उद्देश्य और स्थान के अनुसार आवंटित की जाती हैं:

प्रबंधकीय, संगठनात्मक, आर्थिक, योजना और वित्तीय, विपणन, सूचना और विश्लेषणात्मक, डिजाइन और अनुसंधान, नैदानिक, अभिनव, पद्धतिगत, परामर्श, शैक्षिक।

1.4. एक प्रबंधक 08.00.05 - "राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था का अर्थशास्त्र और प्रबंधन" विशेषता में स्नातक विद्यालय में अपनी शिक्षा जारी रख सकता है, साथ ही स्नातकोत्तर शैक्षिक प्रणाली में अर्थशास्त्र, प्रबंधन और विपणन में विभिन्न शैक्षिक और व्यावसायिक कार्यक्रमों में महारत हासिल कर सकता है।

2. आवेदक के प्रशिक्षण के स्तर के लिए आवश्यकताएँ।

2.1. आवेदक की शिक्षा का पिछला स्तर पूर्ण माध्यमिक (सामान्य) शिक्षा, माध्यमिक विशिष्ट शिक्षा है। दूसरी शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम के लिए - उच्च शिक्षा।

2.2. आवेदक के पास माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा या माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा, या प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा पर राज्य द्वारा जारी दस्तावेज़ होना चाहिए, यदि इसमें वाहक को माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा, या उच्च व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करने का रिकॉर्ड शामिल है।

3. शैक्षिक प्रशिक्षण कार्यक्रम के लिए सामान्य आवश्यकताएँ

"संगठन प्रबंधन" में डिग्री के साथ स्नातक।

3.1. एक प्रबंधक के प्रशिक्षण के लिए शैक्षिक कार्यक्रम इस राज्य शैक्षिक मानक के आधार पर विकसित किया गया है और इसमें एक पाठ्यक्रम, शैक्षिक प्रक्रिया का पद्धतिगत समर्थन (शैक्षिक विषयों के कार्यक्रम, शैक्षिक और व्यावहारिक प्रशिक्षण के कार्यक्रम, बुनियादी शैक्षिक साहित्य, प्रकारों के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें) शामिल हैं। कक्षाएं), प्रोफेसरों और शिक्षकों की संरचना द्वारा शैक्षिक प्रक्रिया का प्रावधान।

3.2. एक प्रबंधक के प्रशिक्षण के लिए शैक्षिक कार्यक्रम की अनिवार्य न्यूनतम सामग्री, इसके कार्यान्वयन की शर्तों और इसके विकास के समय की आवश्यकताएं इस राज्य शैक्षिक मानक द्वारा निर्धारित की जाती हैं।

3.3. प्रशिक्षण प्रबंधकों के लिए शैक्षिक कार्यक्रम में संघीय घटक के विषय, राष्ट्रीय-क्षेत्रीय (विश्वविद्यालय) घटक के विषय, छात्र की पसंद के विषय, साथ ही वैकल्पिक विषय शामिल हैं।

राष्ट्रीय-क्षेत्रीय (विश्वविद्यालय) घटक के अनुशासन और पाठ्यक्रम और छात्रों द्वारा चुने गए विषयों को चक्र के उद्देश्य को पूरा करना चाहिए और चक्र के संघीय घटक में निर्दिष्ट विषयों को सार्थक रूप से पूरक करना चाहिए।

3.4. एक प्रबंधक के प्रशिक्षण के लिए शैक्षिक कार्यक्रम में छात्र को विषयों के निम्नलिखित चक्रों का अध्ययन करने की सुविधा प्रदान की जानी चाहिए:

जीएसई चक्र - सामान्य मानवीय और सामाजिक-आर्थिक विषय;

एन चक्र - सामान्य गणितीय और प्राकृतिक विज्ञान विषय;

ओपीडी चक्र - सामान्य व्यावसायिक विषय;

डीएस चक्र - विशेषज्ञता विषय;

एफटीडी - ऐच्छिक,

साथ ही अंतिम राज्य प्रमाणीकरण

पाठ्यक्रम को शैक्षिक कार्यक्रम के चक्रों और घटकों के अनुसार संरचित किया जाना चाहिए।

4. शैक्षिक कार्यक्रम की अनिवार्य न्यूनतम सामग्री के लिए आवश्यकताएँ

विशेषता 061100 - "संगठन प्रबंधन"

	विषयों के नाम और उनकी मुख्य उपदेशात्मक इकाइयाँ (*)	शैक्षिक सामग्री में महारत हासिल करने के लिए कुल घंटे
	सामान्य मानविकी और सामाजिक-आर्थिक अनुशासन
	संघीय घटक
	दर्शन। दर्शन का विषय. संस्कृति में दर्शन का स्थान और भूमिका। दर्शन का गठन. मुख्य दिशाएँ, दर्शनशास्त्र के विद्यालय और इसके ऐतिहासिक विकास के चरण। दार्शनिक ज्ञान की संरचना. होने का सिद्धांत. अस्तित्व की अद्वैतवादी और बहुलवादी अवधारणाएँ, अस्तित्व का आत्म-संगठन। सामग्री और आदर्श की अवधारणाएँ। अंतरिक्ष समय। आंदोलन और विकास, द्वंद्वात्मकता। नियतिवाद और अनिश्चिततावाद. गतिशील और सांख्यिकीय पैटर्न. विश्व के वैज्ञानिक, दार्शनिक एवं धार्मिक चित्र। मनुष्य, समाज, संस्कृति. मानव और प्रकृति. समाज और उसकी संरचना. नागरिक समाज और राज्य. सामाजिक संबंधों की व्यवस्था में एक व्यक्ति। मनुष्य और ऐतिहासिक प्रक्रिया; व्यक्तित्व और जनता, स्वतंत्रता और आवश्यकता। सामाजिक विकास की गठनात्मक और सभ्यतागत अवधारणाएँ। मानव अस्तित्व का अर्थ. हिंसा और अहिंसा. स्वतंत्रता और जिम्मेदारी. नैतिकता, न्याय, कानून. नैतिक मूल्य। विभिन्न संस्कृतियों में आदर्श व्यक्ति के बारे में विचार। सौंदर्यात्मक मूल्य और मानव जीवन में उनकी भूमिका। धार्मिक मूल्य और अंतरात्मा की स्वतंत्रता। चेतना और अनुभूति. चेतना, आत्म-जागरूकता और व्यक्तित्व। अनुभूति, रचनात्मकता, अभ्यास. आस्था और ज्ञान. समझ और स्पष्टीकरण. संज्ञानात्मक गतिविधि में तर्कसंगत और तर्कहीन। सत्य की समस्या. हकीकत, सोच, तर्क और भाषा. वैज्ञानिक और अतिरिक्त-वैज्ञानिक ज्ञान. वैज्ञानिक मापदंड. वैज्ञानिक ज्ञान की संरचना, इसकी विधियाँ और रूप। वैज्ञानिक ज्ञान का विकास. वैज्ञानिक क्रांतियाँ और तर्कसंगतता के प्रकारों में परिवर्तन। विज्ञान और प्रौद्योगिकी। मानवता का भविष्य. हमारे समय की वैश्विक समस्याएं। सभ्यताओं और भविष्य के परिदृश्यों की परस्पर क्रिया।
	विदेशी भाषा। लक्ष्य भाषा में ध्वनियों के उच्चारण, स्वर-शैली, उच्चारण और तटस्थ भाषण की लय की विशिष्टताएँ; संपूर्ण उच्चारण शैली की मुख्य विशेषताएं, व्यावसायिक संचार के क्षेत्र की विशेषता; प्रतिलेखन पढ़ना. सामान्य और शब्दावली प्रकृति की 4000 शैक्षिक शाब्दिक इकाइयों की मात्रा में शाब्दिक न्यूनतम। अनुप्रयोग के क्षेत्रों (दैनिक, शब्दावली, सामान्य वैज्ञानिक, आधिकारिक और अन्य) द्वारा शब्दावली के विभेदन की अवधारणा। स्वतंत्र और स्थिर वाक्यांशों, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की अवधारणा। शब्द निर्माण की मुख्य विधियों की अवधारणा। व्याकरणिक कौशल जो सामान्य प्रकृति के लिखित और मौखिक संचार में अर्थ की विकृति के बिना संचार सुनिश्चित करते हैं। पेशेवर भाषण की विशेषता वाली बुनियादी व्याकरणिक घटनाएँ। रोजमर्रा की साहित्यिक, आधिकारिक व्यवसाय, वैज्ञानिक शैलियों और कथा साहित्य की शैली की अवधारणा। वैज्ञानिक शैली की मुख्य विशेषताएं. अध्ययन की जा रही भाषा के देशों की संस्कृति और परंपराएं, भाषण शिष्टाचार के नियम। बोला जा रहा है। अनौपचारिक और आधिकारिक संचार की बुनियादी संचार स्थितियों में सबसे आम और अपेक्षाकृत सरल शाब्दिक और व्याकरणिक साधनों का उपयोग करते हुए संवाद और एकालाप भाषण। सार्वजनिक भाषण के मूल सिद्धांत (मौखिक संचार, रिपोर्ट)। सुनना। रोजमर्रा और व्यावसायिक संचार के क्षेत्र में संवाद और एकालाप भाषण को समझना। पढ़ना। पाठों के प्रकार: सरल व्यावहारिक पाठ और व्यापक और संकीर्ण विशेष प्रोफाइल पर पाठ। पत्र। भाषण कार्यों के प्रकार: सार, सार, थीसिस, संदेश, निजी पत्र, व्यावसायिक पत्र, जीवनी।
	संस्कृति विज्ञान। आधुनिक सांस्कृतिक ज्ञान की संरचना और रचना। संस्कृति विज्ञान और संस्कृति का दर्शन, संस्कृति का समाजशास्त्र, सांस्कृतिक मानवविज्ञान। संस्कृति विज्ञान और सांस्कृतिक इतिहास। सैद्धांतिक और व्यावहारिक सांस्कृतिक अध्ययन। सांस्कृतिक अध्ययन के तरीके. सांस्कृतिक अध्ययन की बुनियादी अवधारणाएँ: संस्कृति, सभ्यता, संस्कृति की आकृति विज्ञान, संस्कृति के कार्य, संस्कृति का विषय, सांस्कृतिक उत्पत्ति, संस्कृति की गतिशीलता, भाषा और संस्कृति के प्रतीक, सांस्कृतिक कोड, अंतरसांस्कृतिक संचार, सांस्कृतिक मूल्य और मानदंड, सांस्कृतिक परंपराएँ , विश्व की सांस्कृतिक तस्वीर, संस्कृति की सामाजिक संस्थाएँ, सांस्कृतिक आत्म-पहचान, सांस्कृतिक आधुनिकीकरण। संस्कृतियों की टाइपोलॉजी. जातीय और राष्ट्रीय, कुलीन और जन संस्कृति। पूर्वी और पश्चिमी प्रकार की संस्कृतियाँ। विशिष्ट और "औसत" संस्कृतियाँ। स्थानीय संस्कृतियाँ. विश्व संस्कृति में रूस का स्थान और भूमिका। वैश्विक आधुनिक प्रक्रिया में सांस्कृतिक सार्वभौमीकरण की प्रवृत्तियाँ। संस्कृति और प्रकृति. संस्कृति और समाज. हमारे समय की संस्कृति और वैश्विक प्रक्रियाएँ। संस्कृति और व्यक्तित्व. संस्कृतिकरण और समाजीकरण.
	राष्ट्रीय इतिहास. ऐतिहासिक ज्ञान का सार, रूप, कार्य। इतिहास के अध्ययन की विधियाँ एवं स्रोत। ऐतिहासिक स्रोतों की अवधारणाएँ और वर्गीकरण। अतीत और वर्तमान में घरेलू इतिहासलेखन: सामान्य और विशेष। ऐतिहासिक विज्ञान की पद्धति और सिद्धांत। रूस का इतिहास विश्व इतिहास का एक अभिन्न अंग है। महान प्रवासन के युग में प्राचीन विरासत। पूर्वी स्लावों के नृवंशविज्ञान की समस्या। राज्य के गठन के मुख्य चरण। प्राचीन रूस और खानाबदोश। बीजान्टिन-पुराने रूसी कनेक्शन। प्राचीन रूस की सामाजिक व्यवस्था की विशेषताएं। रूसी राज्य के गठन की जातीय-सांस्कृतिक और सामाजिक-राजनीतिक प्रक्रियाएं। ईसाई धर्म को स्वीकार करना. इस्लाम का प्रसार. XI में पूर्वी स्लाव राज्य का विकास -बारहवीं शताब्दी XIII-XV सदियों में रूसी भूमि में सामाजिक-राजनीतिक परिवर्तन। रूस और गिरोह: आपसी प्रभाव की समस्याएं। रूस और यूरोप और एशिया के मध्ययुगीन राज्य। एकीकृत रूसी राज्य के गठन की विशिष्टताएँ। मास्को का उदय. समाज संगठन की एक वर्ग प्रणाली का गठन। पीटर I के सुधार। कैथरीन का युग। रूसी निरपेक्षता के गठन की पूर्वापेक्षाएँ और विशेषताएं। निरंकुशता की उत्पत्ति पर चर्चा. रूस के आर्थिक विकास की विशेषताएं और मुख्य चरण। भूमि स्वामित्व के रूपों का विकास। सामंती भूमि कार्यकाल की संरचना। रूस में दास प्रथा. विनिर्माण और औद्योगिक उत्पादन। रूस में औद्योगिक समाज का गठन: सामान्य और विशेष। 19वीं सदी में रूस में सामाजिक आंदोलन के सामाजिक विचार और विशेषताएं। रूस में सुधार और सुधारक। 19वीं सदी की रूसी संस्कृति और विश्व संस्कृति में इसका योगदान। विश्व इतिहास में बीसवीं सदी की भूमिका। सामाजिक प्रक्रियाओं का वैश्वीकरण। आर्थिक विकास एवं आधुनिकीकरण की समस्या। क्रांतियाँ और सुधार। समाज का सामाजिक परिवर्तन. अंतर्राष्ट्रीयतावाद और राष्ट्रवाद, एकीकरण और अलगाववाद, लोकतंत्र और अधिनायकवाद की प्रवृत्तियों का टकराव। बीसवीं सदी की शुरुआत में रूस। रूस में औद्योगिक आधुनिकीकरण की उद्देश्यपूर्ण आवश्यकता। सदी की शुरुआत में वैश्विक विकास के संदर्भ में रूसी सुधार। रूस के राजनीतिक दल: उत्पत्ति, वर्गीकरण, कार्यक्रम, रणनीति। विश्व युद्ध और राष्ट्रीय संकट की स्थिति में रूस। 1917 की क्रांति। गृहयुद्ध और हस्तक्षेप, उनके परिणाम और परिणाम। रूसी प्रवास. 20 के दशक में देश का सामाजिक-आर्थिक विकास। एनईपी. एकदलीय राजनीतिक शासन का गठन। यूएसएसआर की शिक्षा। 20 के दशक में देश का सांस्कृतिक जीवन। विदेश नीति। एक देश में समाजवाद के निर्माण की दिशा और उसके परिणाम। 30 के दशक में सामाजिक-आर्थिक परिवर्तन। स्टालिन की व्यक्तिगत शक्ति के शासन को मजबूत करना। स्टालिनवाद का विरोध. द्वितीय विश्व युद्ध की पूर्व संध्या पर और प्रारंभिक अवधि के दौरान यूएसएसआर। महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध. युद्ध के बाद के वर्षों में यूएसएसआर का सामाजिक-आर्थिक विकास, सामाजिक-राजनीतिक जीवन, संस्कृति, विदेश नीति। शीत युद्ध। राजनीतिक और आर्थिक सुधारों को लागू करने का प्रयास। वैज्ञानिक और तकनीकी क्रांति और सामाजिक विकास के क्रम पर इसका प्रभाव। 60-80 के दशक के मध्य में यूएसएसआर: बढ़ती संकट घटनाएँ। 1985-1991 में सोवियत संघ पेरेस्त्रोइका। 1991 तख्तापलट का प्रयास और उसकी विफलता। यूएसएसआर का पतन। बेलोवेज़्स्काया समझौते। अक्टूबर 1993 की घटनाएँ एक नए रूसी राज्य का गठन (1993-1999)। रूस आमूल-चूल सामाजिक-आर्थिक आधुनिकीकरण की राह पर है। आधुनिक रूस में संस्कृति। एक नई भूराजनीतिक स्थिति में विदेश नीति गतिविधि।
	न्यायशास्र सा। राज्य और कानून. समाज के जीवन में उनकी भूमिका। कानून का शासन और मानक कानूनी कार्य। हमारे समय की बुनियादी कानूनी प्रणालियाँ। कानून की एक विशेष प्रणाली के रूप में अंतर्राष्ट्रीय कानून। कानून और विनियम. रूसी कानून की प्रणाली. कानून की शाखाएँ. अपराध और कानूनी दायित्व. आधुनिक समाज में कानून एवं व्यवस्था का महत्व. संवैधानिक राज्य. रूसी संघ का संविधान राज्य का मौलिक कानून है। रूस की संघीय संरचना की विशेषताएं। रूसी संघ में सरकारी निकायों की प्रणाली। नागरिक कानूनी संबंधों की अवधारणा। व्यक्ति और कानूनी संस्थाएँ। स्वामित्व. नागरिक कानून में दायित्व और उनके उल्लंघन के लिए दायित्व। विरासत कानून. विवाह और पारिवारिक संबंध. पति-पत्नी, माता-पिता और बच्चों के पारस्परिक अधिकार और दायित्व। पारिवारिक कानून के तहत जिम्मेदारी. रोजगार समझौता (अनुबंध)। श्रम अनुशासन और इसके उल्लंघन के लिए जिम्मेदारी। प्रशासनिक अपराध और प्रशासनिक दायित्व. अपराध की अवधारणा. अपराध करने के लिए आपराधिक दायित्व. पर्यावरण कानून। भविष्य की व्यावसायिक गतिविधियों के कानूनी विनियमन की विशेषताएं। राज्य रहस्यों की सुरक्षा के लिए कानूनी आधार। सूचना संरक्षण और राज्य रहस्यों के क्षेत्र में विधायी नियम।
	समाज शास्त्र। एक विज्ञान के रूप में समाजशास्त्र की पृष्ठभूमि और सामाजिक-दार्शनिक परिसर। ओ. कॉम्टे की समाजशास्त्रीय परियोजना। क्लासिक समाजशास्त्रीय सिद्धांत. आधुनिक समाजशास्त्रीय सिद्धांत. रूसी समाजशास्त्रीय विचार। सामाजिक समूह और समुदाय। समुदायों के प्रकार. समुदाय और व्यक्तित्व. छोटे समूह और टीमें. सामाजिक संस्था। सामाजिक आंदोलन। सामाजिक असमानता, स्तरीकरण और सामाजिक गतिशीलता। सामाजिक स्थिति की अवधारणा. सामाजिक संपर्क और सामाजिक रिश्ते. नागरिक समाज की एक संस्था के रूप में जनमत। सामाजिक परिवर्तन के कारक के रूप में संस्कृति। अर्थशास्त्र, सामाजिक संबंधों और संस्कृति की परस्पर क्रिया। एक सामाजिक प्रकार के रूप में व्यक्तित्व। सामाजिक नियंत्रण एवं विचलन. एक सक्रिय विषय के रूप में व्यक्तित्व। सामाजिक परिवर्तन. सामाजिक क्रांतियाँ और सुधार। सामाजिक प्रगति की अवधारणा. विश्व व्यवस्था का गठन. विश्व समुदाय में रूस का स्थान। समाजशास्त्रीय अनुसंधान के तरीके।
	राजनीति विज्ञान। राजनीति विज्ञान की वस्तु, विषय एवं पद्धति। राजनीति विज्ञान के कार्य. राजनीतिक जीवन और सत्ता संबंध. आधुनिक समाज के जीवन में राजनीति की भूमिका और स्थान। राजनीति के सामाजिक कार्य. राजनीतिक सिद्धांतों का इतिहास. रूसी राजनीतिक परंपरा: उत्पत्ति, सामाजिक-सांस्कृतिक नींव, ऐतिहासिक गतिशीलता। आधुनिक राजनीति विज्ञान विद्यालय। नागरिक समाज, इसकी उत्पत्ति और विशेषताएं। रूस में नागरिक समाज के गठन की विशेषताएं। राजनीति के संस्थागत पहलू. सियासी सत्ता। राजनीतिक व्यवस्था. राजनीतिक शासन. राजनीतिक दल और चुनावी प्रणालियाँ। राजनीतिक संबंध और प्रक्रियाएँ. राजनीतिक संघर्ष एवं उनके समाधान के उपाय। राजनीतिक प्रौद्योगिकियाँ। राजनीतिक आधुनिकीकरण . राजनीतिक संगठन और आंदोलन. राजनीतिक अभिजात वर्ग. राजनीतिक नेतृत्व. राजनीति के सामाजिक-सांस्कृतिक पहलू. विश्व राजनीति और अंतर्राष्ट्रीय संबंध। विश्व राजनीतिक प्रक्रिया की विशेषताएं। नई भूराजनीतिक स्थिति में रूस के राष्ट्रीय-राज्य हित। राजनीतिक वास्तविकता को समझने की पद्धति। राजनीतिक ज्ञान के प्रतिमान. विशेषज्ञ राजनीतिक ज्ञान; राजनीतिक विश्लेषण और पूर्वानुमान।

	मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र। मनोविज्ञान: मनोविज्ञान का विषय, वस्तु और पद्धतियाँ। विज्ञान की प्रणाली में मनोविज्ञान का स्थान. मनोवैज्ञानिक ज्ञान के विकास का इतिहास और मनोविज्ञान में मुख्य दिशाएँ। व्यक्ति, व्यक्तित्व, विषय, वैयक्तिकता। मानस और शरीर. मानस, व्यवहार और गतिविधि। मानस के बुनियादी कार्य। ओटोजेनेसिस और फ़ाइलोजेनेसिस की प्रक्रिया में मानस का विकास। मस्तिष्क और मानस. मानस की संरचना. चेतना और अचेतन के बीच संबंध. बुनियादी मानसिक प्रक्रियाएँ. चेतना की संरचना. संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं। अनुभूति। धारणा। प्रदर्शन। कल्पना। सोच और बुद्धि. निर्माण। ध्यान। स्मरणीय प्रक्रियाएँ। भावनाएँ और भावनाएँ। व्यवहार और गतिविधि का मानसिक विनियमन। संचार और भाषण. व्यक्तित्व का मनोविज्ञान. अंत वैयक्तिक संबंध। छोटे समूहों का मनोविज्ञान. अंतरसमूह संबंध और अंतःक्रियाएँ। शिक्षाशास्त्र: वस्तु, विषय और कार्य, कार्य और शिक्षाशास्त्र के तरीके। शिक्षाशास्त्र की मुख्य श्रेणियाँ: शिक्षा, पालन-पोषण, प्रशिक्षण, शैक्षणिक गतिविधि, शैक्षणिक बातचीत, शैक्षणिक प्रौद्योगिकी, शैक्षणिक कार्य। शिक्षा एक सार्वभौमिक मानवीय मूल्य के रूप में। एक सामाजिक-सांस्कृतिक घटना और शैक्षणिक प्रक्रिया के रूप में शिक्षा। रूस की शिक्षा प्रणाली. लक्ष्य, सामग्री, आजीवन शिक्षा की संरचना, शिक्षा और स्व-शिक्षा की एकता। शैक्षणिक प्रक्रिया. प्रशिक्षण के शैक्षिक, शैक्षिक और विकासात्मक कार्य। शैक्षणिक प्रक्रिया में शिक्षा। शैक्षिक गतिविधियों के संगठन के सामान्य रूप। पाठ, व्याख्यान, सेमिनार, व्यावहारिक और प्रयोगशाला कक्षाएं, बहस, सम्मेलन, स्थितिजन्य अभ्यास, व्यावसायिक खेल, परीक्षण, परीक्षा, वैकल्पिक कक्षाएं, परामर्श। शैक्षणिक प्रक्रिया को व्यवस्थित और प्रबंधित करने के तरीके, तकनीक, साधन। शैक्षणिक संपर्क के विषय के रूप में परिवार और शिक्षा और व्यक्तित्व विकास का सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरण। शैक्षिक प्रणालियों का प्रबंधन.
	भौतिक संस्कृति। विशेषज्ञों के सामान्य सांस्कृतिक और व्यावसायिक प्रशिक्षण में भौतिक संस्कृति। इसकी सामाजिक-जैविक नींव। समाज की सामाजिक घटना के रूप में भौतिक संस्कृति और खेल। भौतिक संस्कृति और खेल पर रूसी संघ का विधान। व्यक्ति की भौतिक संस्कृति। स्वस्थ जीवन शैली की मूल बातें. प्रदर्शन को अनुकूलित करने के लिए शारीरिक शिक्षा का उपयोग करने की विशेषताएं। शारीरिक शिक्षा प्रणाली में सामान्य शारीरिक और विशेष प्रशिक्षण। खेल। खेल या शारीरिक व्यायाम प्रणालियों की व्यक्तिगत पसंद। व्यावसायिक अनुप्रयुक्त शारीरिक प्रशिक्षण। स्व-अध्ययन विधियों की मूल बातें और आपके शरीर की स्थिति की स्व-निगरानी।
	रूसी भाषा और भाषण की संस्कृति। आधुनिक रूसी भाषा की शैलियाँ। पुस्तक भाषण की शब्दावली, व्याकरण, वाक्यविन्यास, कार्यात्मक और शैलीगत रचना। मौखिक भाषण के कामकाज के लिए शर्तें और अतिरिक्त-भाषाई कारकों की भूमिका। सार्वजनिक भाषण के भाषाई और अतिरिक्त भाषाई कारक। कामकाज का क्षेत्र, प्रजातियों की विविधता, आधिकारिक व्यावसायिक शैली की भाषाई विशेषताएं। शैलियों का अंतर्विरोध. वैज्ञानिक भाषण में सभी भाषा स्तरों के तत्वों की विशिष्टता। शैली विभेदीकरण, सार्वजनिक शैली में भाषाई साधनों का चयन। मौखिक सार्वजनिक भाषण की विशेषताएं. वक्ता और उसके श्रोता. तर्क के मुख्य प्रकार. भाषण की तैयारी: विषय चुनना, भाषण का उद्देश्य, सामग्री की खोज, शुरुआत, विकास और भाषण का समापन। सामग्री खोजने की बुनियादी विधियाँ और सहायक सामग्री के प्रकार। सार्वजनिक भाषण की मौखिक प्रस्तुति. सार्वजनिक भाषण की स्पष्टता, सूचना सामग्री और अभिव्यक्ति . आधिकारिक दस्तावेजों के भाषा सूत्र. आधिकारिक दस्तावेजों की भाषा को एकीकृत करने की तकनीकें। रूसी आधिकारिक व्यवसाय लेखन की अंतर्राष्ट्रीय संपत्तियाँ। प्रशासनिक दस्तावेज़ों की भाषा और शैली. व्यावसायिक पत्राचार की भाषा और शैली. निर्देशात्मक और पद्धति संबंधी दस्तावेजों की भाषा और शैली। व्यावसायिक भाषण में विज्ञापन. दस्तावेज़ तैयार करने के नियम. किसी दस्तावेज़ में भाषण शिष्टाचार. संचार की बुनियादी इकाइयाँ (भाषण घटना, भाषण स्थिति, भाषण बातचीत)। मौखिक और लिखित भाषण के विनियामक, संचारात्मक, नैतिक पहलू। भाषण संस्कृति और साक्षर लेखन और बोलने में सुधार (साहित्यिक उच्चारण, शब्दार्थ तनाव, शब्द क्रम कार्य, शब्द उपयोग)। संचार के अशाब्दिक साधन. गतिविधि के शैक्षिक और वैज्ञानिक क्षेत्रों के लिए भाषण मानदंड।
	सामान्य गणित और प्राकृतिक विज्ञान अनुशासन
	संघीय घटक
	अंक शास्त्र। गणितीय विश्लेषण। सेट की अवधारणा. सेट पर संचालन. एक बिंदु के पड़ोस की अवधारणा. कार्यात्मक निर्भरता. बुनियादी प्राथमिक कार्यों के रेखांकन. संख्या क्रम की सीमा. कार्य सीमा. किसी बिंदु पर किसी फ़ंक्शन की निरंतरता. संख्यात्मक सेटों और अनुक्रमों के गुण। सतत कार्यों के वैश्विक गुण। व्युत्पन्न और विभेदक. अवकलनीय कार्यों और उनके अनुप्रयोगों पर बुनियादी प्रमेय। कार्य की उत्तलता. अनिश्चितकालीन अभिन्न। अनुचित अभिन्न अंग. एन में बिंदु सेट - आयामी स्थान. अनेक चरों के कार्य, उनकी निरंतरता। कई चरों के कार्यों के व्युत्पन्न और अंतर। शास्त्रीय अनुकूलन के तरीके. आपूर्ति और मांग के कार्य. उपयोगिता समारोह। उदासीनता वक्र। लीनियर अलजेब्रा। रैखिक समीकरणों की प्रणाली. एक सीधी रेखा, समतल और त्रि-आयामी अंतरिक्ष में विश्लेषणात्मक ज्यामिति के तत्व। निर्धारक। वैक्टर की प्रणाली, मैट्रिक्स रैंक। एन - आयामी रैखिक वेक्टर स्थान। रैखिक ऑपरेटर और मैट्रिक्स। सम्मिश्र संख्याएँ और बहुपद. रैखिक ऑपरेटरों के eigenvectors। यूक्लिडियन स्थान. चौकोर आकार. रैखिक असमानताओं की प्रणाली. रैखिक अनुकूलन समस्याएं. रैखिक प्रोग्रामिंग की मूल परिभाषाएँ और समस्याएँ। सिम्प्लेक्स विधि. द्वैत सिद्धांत. असतत प्रोग्रामिंग. गतिशील प्रोग्रामिंग। अरेखीय प्रोग्रामिंग. संभाव्यता और गणितीय सांख्यिकी का सिद्धांत। संभाव्यता सिद्धांत की प्रयोज्यता का सार और शर्तें। संभाव्यता सिद्धांत की बुनियादी अवधारणाएँ। संभाव्यता स्थान. उनके विवरण के लिए यादृच्छिक चर और विधियाँ। संभाव्यता वितरण कानूनों के मॉडल, सामाजिक-आर्थिक अनुप्रयोगों में सबसे अधिक उपयोग किए जाते हैं। ज्ञात यादृच्छिक चर के कार्यों के लिए संभाव्यता वितरण का नियम। चेबीशेव की असमानता। बड़ी संख्या का नियम और उसके परिणाम. सामान्य वितरण की विशेष भूमिका: केंद्रीय सीमा प्रमेय। मार्कोव श्रृंखलाएं और सामाजिक-आर्थिक प्रक्रियाओं के मॉडलिंग में उनका उपयोग। सांख्यिकीय मूल्यांकन और परिकल्पनाओं का परीक्षण, प्रायोगिक डेटा के प्रसंस्करण के लिए सांख्यिकीय तरीके।
	कंप्यूटर विज्ञान। सूचना की अवधारणा. जानकारी एकत्र करने, संचारित करने, प्रसंस्करण और भंडारण करने की प्रक्रियाओं की सामान्य विशेषताएं; सूचना प्रक्रियाओं को लागू करने के लिए हार्डवेयर और सॉफ्टवेयर उपकरण; कार्यात्मक और कम्प्यूटेशनल समस्याओं को हल करने के लिए मॉडल: एल्गोरिथमीकरण और प्रोग्रामिंग; उच्च स्तरीय प्रोग्रामिंग भाषाएँ; डेटाबेस; सॉफ़्टवेयर और प्रोग्रामिंग प्रौद्योगिकियाँ; स्थानीय और वैश्विक कंप्यूटर नेटवर्क। सूचना और सूचना की सुरक्षा के मूल सिद्धांत, सूचना की सुरक्षा के तरीके। कंप्यूटर कार्यशाला.

	आधुनिक प्राकृतिक विज्ञान की अवधारणाएँ। प्राकृतिक विज्ञान और मानवीय संस्कृतियाँ; वैज्ञानिक विधि; प्राकृतिक विज्ञान का इतिहास; आधुनिक प्राकृतिक विज्ञान का चित्रमाला; विकास के रुझान; प्रकृति का वर्णन करने की कणिका और सातत्य अवधारणाएँ; प्रकृति में व्यवस्था और अव्यवस्था; अव्यवस्था; पदार्थ संगठन के संरचनात्मक स्तर; सूक्ष्म-, स्थूल- और मेगा-संसार; अंतरिक्ष समय; सापेक्षता के सिद्धांत; समरूपता के सिद्धांत; संरक्षण कानून; इंटरैक्शन; करीबी कार्रवाई; लंबी दूरी की कार्रवाई; राज्य; सुपरपोजिशन, अनिश्चितता, संपूरकता के सिद्धांत; प्रकृति में गतिशील और सांख्यिकीय पैटर्न; स्थूल प्रक्रियाओं में ऊर्जा संरक्षण के नियम; एन्ट्रापी बढ़ाने का सिद्धांत; रासायनिक प्रणालियाँ, रासायनिक प्रक्रियाओं की ऊर्जा, पदार्थों की प्रतिक्रियाशीलता; पदार्थ के संगठन के जैविक स्तर की विशेषताएं; जीवित प्रणालियों के विकास, प्रजनन और विकास के सिद्धांत; जीवित जीवों की विविधता जीवमंडल के संगठन और स्थिरता का आधार है; आनुवंशिकी और विकास; मानव: शरीर विज्ञान, स्वास्थ्य, भावनाएँ, रचनात्मकता, प्रदर्शन; जैवनैतिकता; पारिस्थितिकी और स्वास्थ्य; मनुष्य, जीवमंडल और ब्रह्मांडीय चक्र; नोस्फीयर; समय की अपरिवर्तनीयता; जीवित और निर्जीव प्रकृति में आत्म-संगठन; सार्वभौमिक विकासवाद के सिद्धांत; एकीकृत संस्कृति का मार्ग.
	क्षेत्रीय (विश्वविद्यालय) घटक
	विश्वविद्यालय द्वारा स्थापित छात्रों की पसंद के अनुशासन और पाठ्यक्रम
	सामान्य व्यावसायिक अनुशासन
	संघीय घटक
	प्रबंधन के मूल सिद्धांत. प्रबंधन का सामान्य सिद्धांत. विभिन्न प्रणालियों के नियंत्रण के पैटर्न. सामाजिक-आर्थिक प्रणालियों (संगठनों) का प्रबंधन। प्रबंधन की पद्धतिगत नींव; प्रबंधन अवसंरचना; प्रबंधन के सामाजिक कारक और नैतिकता; प्रबंधन में एकीकरण प्रक्रियाएं; स्थितियों का मॉडलिंग करना और समाधान विकसित करना; प्रबंधन कार्यों की प्रकृति और संरचना; प्रबंधन प्रणाली में रणनीतिक और सामरिक योजनाएँ; प्रबंधन प्रणाली में संगठनात्मक संबंध; प्रबंधन प्रणाली के संगठन के रूप; प्रबंधन में गतिविधि की प्रेरणा; प्रबंधन प्रणाली में विनियमन और नियंत्रण; प्रबंधन प्रणाली में समूह की गतिशीलता और नेतृत्व; व्यक्ति प्रबंधन और समूह प्रबंधन; नेतृत्व: शक्ति और साझेदारी; प्रबंधक की प्रबंधन शैली और छवि (छवि); प्रबंधन में संघर्ष; कारकों प्रबंधन दक्षता. प्रबंधन का इतिहास. प्रबंधन की प्रकृति और इसके विकास में ऐतिहासिक रुझान; प्रबंधन के उद्भव और विकास के लिए स्थितियाँ और कारक; प्रबंधन के इतिहास में चरण और स्कूल; प्रबंधन मॉडल की विविधता: अमेरिकी, जापानी, यूरोपीय, आदि; प्रबंधन विकास पर राष्ट्रीय-ऐतिहासिक कारकों का प्रभाव; रूस में प्रबंधन का विकास; प्रबंधन के दृष्टिकोण: संभव और संभावित।
	आर्थिक सिद्धांत आर्थिक सिद्धांत का परिचय. आर्थिक एजेंट (बाजार और गैर-बाजार), संपत्ति और प्रबंधन: अधिकारों की संरचना, अधिकारों का हस्तांतरण, जिम्मेदारियों का समन्वय, आर्थिक हित, लक्ष्य और साधन, इष्टतम समाधान चुनने की समस्या, आर्थिक रणनीति और आर्थिक नीति, प्रतियोगिता और उसके प्रकार; आर्थिक वस्तुएं और उनका वर्गीकरण, पूर्ण और आंशिक, वस्तुओं की पूरकता और पारस्परिक प्रतिस्थापन, समय कारक और छूट, प्रवाह और स्टॉक, नाममात्र और वास्तविक मूल्य; माल और आय का संचलन; लागत और परिणाम: सामान्य, सीमांत और औसत मूल्य; अवसर लागत (अस्वीकृत अवसरों की लागत); आर्थिक बाधाएँ: उत्पादन संभावनाओं की सीमा, दक्षता और समानता के बीच समाज का व्यापार-बंद, उपभोग और अवकाश के बीच व्यक्ति का व्यापार-बंद; आर्थिक जोखिम और अनिश्चितता; बाहरी प्रभाव (बाह्यताएं); आर्थिक विश्लेषण में अल्पकालिक और दीर्घकालिक अवधि; तुलनात्मक सांख्यिकी, लोच संकेतक की विधि। व्यष्‍टि अर्थशास्त्र। आपूर्ति का नियम, मांग का नियम, संतुलन, बाजार, संतुलन कीमत; उपभोक्ता और उत्पादक अधिशेष, उपभोक्ता और निर्माता (उद्यम) व्यवहार के सिद्धांत; एकाधिकार, प्राकृतिक एकाधिकार, मूल्य भेदभाव; अल्पाधिकार, एकाधिकार प्रतियोगिता, प्रवेश और निकास में बाधाएं (उद्योग में); तुलनात्मक लाभ; उत्पादन कार्य, उत्पादन के कारक, श्रम, भौतिक पूंजी; मुद्रास्फीति और बेरोजगारी; कारक बाज़ार, किराया, मज़दूरी; बजट बाधा, उदासीनता वक्र, आय प्रभाव और प्रतिस्थापन प्रभाव। उद्यम की अवधारणा, वर्गीकरण; बाहरी और आंतरिक वातावरण; उत्पादन का विविधीकरण, एकाग्रता और केंद्रीकरण; उद्यमों को खोलना और बंद करना, पुनर्गठन और दिवालियापन; सकल राजस्व और लागत; लेखांकन और आर्थिक लाभ, शुद्ध नकदी प्रवाह, वर्तमान (छूट) मूल्य, वापसी की आंतरिक दर; परिवर्तनीय और निश्चित लागत; राजस्व और लागत, दक्षता के सामान्य, औसत और सीमांत मूल्य; उत्पादन के पैमाने पर लौटता है (घटता, बढ़ता, स्थिर); अनिश्चितता: तकनीकी, आंतरिक और बाहरी वातावरण, जोखिम, बीमा, आर्थिक सुरक्षा। समष्टि अर्थशास्त्र। सामाजिक पुनरुत्पादन, निवासी और अनिवासी संस्थागत इकाइयाँ; व्यापक आर्थिक संकेतक: सकल घरेलू उत्पाद (उत्पादन, वितरण और उपभोग), व्यक्तिगत प्रयोज्य आय, अंतिम खपत, उपभोग पैटर्न, बचत, निवेश (सकल और शुद्ध); राष्ट्रीय संपदा, राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था की औद्योगिक और क्षेत्रीय संरचनाएं, अंतरक्षेत्रीय संतुलन; छाया अर्थव्यवस्था; कुल मांग और कुल आपूर्ति का संतुलन (मॉडल) विज्ञापन-जैसा ), स्वायत्त व्यय गुणक; अनुकूली और तर्कसंगत अपेक्षाएं, हिस्टैरिसीस; मौद्रिक संचलन (एम. फ्रीडमैन), सिग्नियोरेज, धन की मात्रा सिद्धांत, शास्त्रीय द्वंद्ववाद; राज्य का बजट, इसका घाटा और अधिशेष, आनुपातिक कर, प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष कर, शुद्ध कर; बंद और खुली अर्थव्यवस्थाएँ, स्थिर और अस्थायी विनिमय दरें, क्रय शक्ति समता; व्यापक आर्थिक संतुलन और वास्तविक ब्याज दर (मॉडल)आईएस-एलएम ): राज्य व्यापक आर्थिक नीति उपकरणों की प्रभावशीलता का तुलनात्मक विश्लेषण; स्थिरीकरण नीति; तकनीकी संरचनाएँ और "लंबी तरंगें"; आर्थिक विकास और व्यापार चक्र के सिद्धांत; "बचत का सुनहरा नियम।" आर्थिक शिक्षाओं का इतिहास: पारंपरिक समाजों में आर्थिक विचारों की विशेषताएं (संपत्ति, श्रम, धन, धन, ऋण ब्याज के प्रति दृष्टिकोण), आर्थिक ज्ञान का व्यवस्थितकरण, पहली सैद्धांतिक प्रणाली (व्यापारिकवाद, फिजियोक्रेट्स, शास्त्रीय राजनीतिक अर्थव्यवस्था, मार्क्सवाद)। आधुनिक आर्थिक विचार का गठन और विकास: सीमांतवादी क्रांति, ऑस्ट्रियाई स्कूल, नवशास्त्रीय दिशा, कीनेसियनवाद, मुद्रावाद, संस्थागतवाद। विश्व आर्थिक विचार के विकास में रूसी वैज्ञानिकों का योगदान: रूस में आर्थिक विज्ञान के विकास की विशेषताएं, एम.आई. का वैज्ञानिक योगदान। तुगन-बारानोव्स्की ने आर्थिक चक्रों को समझने में, ए.वी. च्यानोव ने किसान खेती के अध्ययन में और एन.डी. कोंडराटिव - आर्थिक गतिशीलता को समझने में; रूस और यूएसएसआर में अर्थशास्त्र और गणित स्कूल की परंपराएं (वी.के. दिमित्रीव, ई.ई. स्लटस्की, जी.ए. फेल्डमैन, वी.वी. नोवोज़िलोव, एल.वी. कांटोरोविच)।
	विपणन। देश के आर्थिक विकास में विपणन की भूमिका; विपणन गतिविधियों में उत्पाद; व्यापक उत्पाद बाज़ार अनुसंधान; बाजार विभाजन; उत्पाद नीति और बाजार रणनीति का गठन; मूल्य निर्धारण नीति का विकास; मांग निर्माण और बिक्री संवर्धन; विपणन सेवा गतिविधियों का संगठन।
	संगठन सिद्धांत. एक प्रणाली के रूप में संगठन; सामाजिक संगठन, आर्थिक संगठन; संगठन और प्रबंधन; संगठन का सिद्धांत और वैज्ञानिक ज्ञान की प्रणाली में इसका स्थान; तालमेल का नियम; जागरूकता का नियम - सुव्यवस्था; आत्म-संरक्षण का नियम; विश्लेषण/संश्लेषण/ की एकता का नियम; विकास का नियम; संरचना और आनुपातिकता के नियम; सामाजिक संगठन के विशिष्ट कानून; स्थैतिक संगठन के सिद्धांत; गतिशील संगठन के सिद्धांत; युक्तिकरण के सिद्धांत; संगठनात्मक प्रणालियों का डिज़ाइन; संगठनात्मक और संगठनात्मक-प्रबंधकीय विचार का विकास; संगठनात्मक संस्कृति; संगठनात्मक गतिविधियों के विषय।
	वैश्विक अर्थव्यवस्था। वस्तुओं, सेवाओं और उत्पादन के कारकों का अंतर्राष्ट्रीय संचलन; विदेश व्यापार के क्षेत्र में राज्य की नीति; प्रतिस्पर्धात्मकता में वर्तमान रुझान; अंतर्राष्ट्रीय सहयोग और पूंजी प्रवाह के रूप, अंतर्राष्ट्रीय आर्थिक संघ; अंतर्राष्ट्रीय व्यापार के मूल सिद्धांत, विदेशी व्यापार विनिमय के परिणामों का आकलन, व्यापार के लाभ; हेक्सचर-ओहलिन कारक सिद्धांत, लेओन्टिफ़ विरोधाभास, विदेशी व्यापार की संरचना पर उत्पादन कारकों के प्रभाव की आधुनिक व्याख्या, कारकों की संरचना में परिवर्तन, रयबचिंस्की का प्रमेय, तकनीकी प्रगति का प्रभाव, विदेशी की संरचना पर माल का जीवन चक्र व्यापार; पारंपरिक और गैर-पारंपरिक प्रतिबंध, सीमा शुल्क लागू करने का प्रभाव, उनका उत्पादकों, खरीदारों और राज्य की आय पर प्रभाव; संरक्षणवादी नीतियां, आयात कोटा शुरू करने की प्रथा, टैरिफ प्रतिबंध, "स्वैच्छिक" निर्यात प्रतिबंध, निर्यात सब्सिडी, "नया" संरक्षणवाद, ट्रेड यूनियनों की भूमिका, क्षेत्र मुक्त व्यापार, ईईसी, उत्तरी अमेरिकी मुक्त व्यापार क्षेत्र; विनिमय दर और भुगतान संतुलन, मुद्राओं की आपूर्ति और मांग, विदेशी मुद्रा बाजार, अंतर्राष्ट्रीय मौद्रिक प्रणाली का विकास, व्यापार संतुलन; पूंजी और श्रम का अंतर्राष्ट्रीय आंदोलन; अंतर्राष्ट्रीय उधार; बाह्य ऋण संकट; निजी इक्विटी और बहुराष्ट्रीय निगम; कल्याण पर प्रवासन का प्रभाव; "प्रतिभा पलायन" की समस्या।
	वित्त और ऋण. वित्त और ऋण का सार और भूमिका; राज्य का बजट; उद्यमों की नकद बचत का गठन और उपयोग; पूंजी निवेश के लिए वित्तपोषण और ऋण देने के बुनियादी सिद्धांत; उद्यमों की कार्यशील पूंजी, उनके वित्तपोषण और उधार देने की प्रणाली; उद्यमों के बीच गैर-नकद भुगतान; उद्यम प्रबंधन के आर्थिक तंत्र में अल्पकालिक ऋण; उद्यम प्रबंधन प्रणाली में वित्तीय कार्य और वित्तीय नियोजन; उद्यमों की विदेशी आर्थिक गतिविधि के विकास में वित्त और ऋण की भूमिका।
	सांख्यिकी. सांख्यिकी का विषय, विधि एवं कार्य; सांख्यिकीय जानकारी के स्रोत; सांख्यिकीय अवलोकन सामग्री का समूहीकरण और सारांश; निरपेक्ष और सापेक्ष मूल्य; औसत मूल्य; गतिशीलता श्रृंखला; सूचकांक; उत्पाद आँकड़े; कर्मचारियों की संख्या और कार्य समय के उपयोग पर आँकड़े; श्रम उत्पादकता आँकड़े; वेतन आँकड़े; अचल संपत्तियों के आँकड़े; वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति के आँकड़े; लागत आँकड़े.
	लेखांकन। प्राथमिक अवलोकन, दस्तावेज़ीकरण, लेखा रजिस्टर, सूची और सूची; लागत माप के तरीके. लेखांकन प्रपत्र; लेखांकन (वित्तीय) रिपोर्टिंग की मूल बातें; लेखांकन का संगठन; लेखांकन का विनियामक विनियमन। लेखांकन जानकारी के उपयोगकर्ता; वित्तीय लेखांकन के उद्देश्य और अवधारणाएँ; वित्तीय लेखांकन के सिद्धांत; उद्यमों की संगठनात्मक और कानूनी विशेषताएं और व्यावसायिक संस्थाओं के वित्तीय लेखांकन की स्थापना पर उनका प्रभाव; लेखांकन के लिए मुख्य सामग्री और प्रक्रिया: नकद, प्राप्य खाते, अचल पूंजी में निवेश, अचल संपत्ति, पट्टे पर दी गई संपत्ति, अमूर्त संपत्ति, दीर्घकालिक और अल्पकालिक वित्तीय निवेश, सूची, वर्तमान और दीर्घकालिक देनदारियां, पूंजी, निधि और भंडार, व्यावसायिक गतिविधियों की लागत, तैयार उत्पाद, कार्य, सेवाएँ और उनकी बिक्री, वित्तीय परिणाम और मुनाफे का उपयोग, ऑफ-बैलेंस शीट खातों पर व्यावसायिक लेनदेन; वित्तीय विवरण तैयार करने की सामग्री और प्रक्रिया। प्रबंधन लेखांकन के लक्ष्य और अवधारणाएँ; प्रौद्योगिकी की ख़ासियत और उत्पादन के संगठन, लागत के संबंध में लागत लेखांकन प्रणाली; कर और समान लागतों का लेखांकन; वित्तीय और प्रबंधन लेखांकन में लागत निर्माण मॉडल; लागत प्रकार के अनुसार लागत लेखांकन प्रणाली; लागत गणना और विश्लेषण प्रणाली, लागत निर्माण मॉडल; प्रबंधन लेखांकन और विश्लेषण के बीच संबंध.
	संगठनात्मक व्यवहार। संगठनों में मानव व्यवहार के सिद्धांत; व्यक्तित्व और संगठन; संगठन में संचारी व्यवहार; संगठन की प्रेरणा और प्रदर्शन; संगठन में समूह व्यवहार का गठन; संगठन का विश्लेषण और डिज़ाइन; संगठनात्मक व्यवहार का प्रबंधन; संगठन में नेतृत्व; संगठन में परिवर्तन; संगठन में व्यक्तिगत विकास; संगठन में नवाचारों का प्रबंधन; व्यवहारिक विपणन; अंतर्राष्ट्रीय व्यापार प्रणाली में संगठनात्मक व्यवहार।
	आर्थिक कानून. कानूनी संस्थाएँ, एक कानूनी इकाई का गठन, एक उद्यम की कानूनी स्थिति, सहकारी संगठन, सार्वजनिक संघ, बैंक, स्टॉक एक्सचेंज; लेन-देन के प्रकार और रूप, संपत्ति के अधिकार, दायित्वों के प्रकार, व्यावसायिक विवादों पर विचार।
	क्षेत्रीय (विश्वविद्यालय) घटक
	छात्रों की पसंद के अनुशासन और पाठ्यक्रम, विश्वविद्यालय द्वारा स्थापित
	विशेष अनुशासन
	कूटनीतिक प्रबंधन। उत्पादन विकास और औद्योगिक संरचना की रणनीतिक समस्याएं; उद्यम रणनीति, रणनीतिक प्रबंधन; रणनीतिक विपणन; स्थिति अनुसार विश्लेषण; उद्यम के रणनीतिक लक्ष्यों और रणनीति का गठन; उद्यम की रणनीति और तकनीकी नीति; विदेशी आर्थिक गतिविधि रणनीति; रणनीति और संगठनात्मक संरचना; संगठन की रणनीतिक क्षमता; नियंत्रण प्रणालियों का डिज़ाइन.
	प्रबंधन निर्णय. प्रबंधन प्रक्रिया की कार्यप्रणाली और संगठन में निर्णय कार्य; प्रबंधन निर्णयों की टाइपोलॉजी; प्रबंधन निर्णयों की गुणवत्ता के लिए स्थितियाँ और कारक; प्रबंधन निर्णय विकसित करने की प्रक्रिया के मॉडल, कार्यप्रणाली और संगठन; प्रबंधन निर्णयों का लक्ष्य अभिविन्यास; कार्रवाई के विकल्पों का विश्लेषण; बाहरी वातावरण का विश्लेषण और विकल्पों के कार्यान्वयन पर इसका प्रभाव; अनिश्चितता और जोखिम की स्थितियाँ; अनिश्चितता और जोखिम की स्थितियों में प्रबंधन निर्णय विकसित करने और चुनने की तकनीक; निर्णयों की प्रभावशीलता; प्रबंधन निर्णयों के कार्यान्वयन पर नियंत्रण; प्रबंधन निर्णय और जिम्मेदारी।
	प्रबंधन की सूचना प्रौद्योगिकियाँ। प्रबंधन गतिविधियों का समर्थन करने के लिए सूचना प्रौद्योगिकी का संगठन और साधन; प्रबंधन गतिविधियों के दस्तावेज़ीकरण समर्थन के लिए सूचना प्रौद्योगिकी; प्रबंधन गतिविधियों के लिए सूचना सेवाओं के लिए कंप्यूटर प्रौद्योगिकी उपकरण; सूचना प्रौद्योगिकी उपकरण के निर्माण के मूल सिद्धांत; टेक्स्ट दस्तावेज़ तैयार करने, स्प्रेडशीट प्रोसेसर के आधार पर आर्थिक जानकारी संसाधित करने, डेटाबेस प्रबंधन प्रणाली (डीबीएमएस), एकीकृत सॉफ्टवेयर पैकेज का उपयोग करने के लिए कंप्यूटर प्रौद्योगिकियां; वितरित सूचना प्रसंस्करण; कंप्यूटर सूचना प्रणाली का संगठन; कंप्यूटर प्रौद्योगिकी बौद्धिक प्रबंधन निर्णयों का समर्थन।
	संकट प्रबंधन। संकटों के कारण और सामाजिक-आर्थिक विकास में उनकी भूमिका। संकटों के प्रकार. आर्थिक संकटों की विशेषताएँ एवं प्रकार। संकट प्रबंधन की आवश्यकता एवं आवश्यकता. संकट-विरोधी प्रबंधन तंत्र। संकट की स्थितियों का राज्य विनियमन। उद्यमों और बैंकों का दिवालियापन। दिवालियापन का निदान. उद्यमों का पुनर्गठन. जोखिमों का प्रबंधन. संकट-विरोधी प्रबंधन में निवेश नीति। संकट-विरोधी प्रबंधन रणनीति और रणनीति। संकट-विरोधी प्रबंधन प्रक्रियाओं में ट्रेड यूनियनों के साथ बातचीत। संकट-विरोधी लचीलापन बढ़ाने के लिए नवाचार और तंत्र। संकट प्रबंधन का मानवीय कारक.
	रसद। रसद के कार्य और कार्य। लॉजिस्टिक्स के विकास में कारक और रुझान। रसद के सिद्धांत. सूचना रसद. खरीद रसद तंत्र. उत्पादन प्रक्रियाओं की रसद. उत्पादन में सामग्री प्रवाह का संगठन। समय के साथ उत्पादन प्रक्रिया का संगठन। वितरण और बिक्री रसद. इन्वेंटरी लॉजिस्टिक्स। परिवहन रसद. सेवा रसद. रसद प्रबंधन का संगठन.
	कार्मिक प्रबंधन। प्रबंधन की वस्तु के रूप में उद्यम कार्मिक; उद्यम प्रबंधन प्रणाली में कार्मिक प्रबंधन का स्थान और भूमिका; कार्मिक प्रबंधन के सिद्धांत; श्रम का कार्यात्मक विभाजन और कार्मिक प्रबंधन सेवा की संगठनात्मक संरचना; कार्मिक प्रबंधन प्रणाली के लिए कार्मिक, सूचना, तकनीकी और कानूनी सहायता; मानव संसाधन विश्लेषण; यात्रा, कार्मिक रिजर्व के साथ काम करना, व्यवसाय कैरियर योजना बनाना; कार्मिक चयन और कैरियर मार्गदर्शन; कर्मियों का प्रशिक्षण, पुनर्प्रशिक्षण और उन्नत प्रशिक्षण; कार्य की प्रक्रिया में व्यवहार की प्रेरणा; कर्मियों का पेशेवर और संगठनात्मक अनुकूलन; टीम में संघर्ष; कार्मिक प्रबंधन की प्रभावशीलता का आकलन करना।
	नवाचार प्रबंधन। विकास के रुझान और प्रकार, विकास प्रबंधन; नवाचार प्रबंधन की एक वस्तु के रूप में नवाचार; नवाचार प्रबंधन: उद्भव, गठन और मुख्य विशेषताएं; नवाचार प्रबंधन का संगठन; कार्यक्रमों और नवाचार परियोजनाओं का विकास; नवाचार के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाना; नवाचार प्रबंधन के रूप; नवोन्मेषी खेल; नवाचार प्रबंधन में पूर्वानुमान; नवाचार प्रबंधन और रणनीतिक प्रबंधन।
	नियंत्रण प्रणालियों का अनुसंधान. अनुसंधान और वैज्ञानिक और व्यावहारिक मानव गतिविधि में इसकी भूमिका; वस्तु और अनुसंधान का विषय; प्रबंधन अनुसंधान में सिस्टम विश्लेषण; नियंत्रण प्रणाली अनुसंधान के लिए एक परिकल्पना और अवधारणा का विकास; प्रबंधन प्रणालियों के विकास में अनुसंधान की कार्यात्मक भूमिका ;नियंत्रण प्रणालियों के अध्ययन के लिए तार्किक उपकरण; विश्लेषण और औचित्य के तरीके; नियंत्रण प्रणालियों के अध्ययन के लिए विधियों की संरचना और चयन; सामाजिक-आर्थिक प्रयोग के माध्यम से प्रबंधन अनुसंधान; नियंत्रण प्रणाली अनुसंधान में परीक्षण; पैरामीट्रिक अनुसंधान और नियंत्रण प्रणालियों का कारक विश्लेषण; प्रबंधन प्रणालियों का समाजशास्त्रीय अध्ययन; प्रबंधन प्रणालियों के अध्ययन में विशेषज्ञ मूल्यांकन; नियंत्रण प्रणालियों का चिंतनशील अध्ययन; नियंत्रण प्रणाली अनुसंधान प्रक्रिया की योजना बनाना; नियंत्रण प्रणाली अनुसंधान प्रक्रिया का संगठन; अनुसंधान की वैज्ञानिक और व्यावहारिक प्रभावशीलता; नियंत्रण प्रणालियों का निदान।
	गुणवत्ता नियंत्रण। गुणवत्ता और उसके प्रबंधन का सार, गुणवत्ता प्रबंधन के बुनियादी तरीके, गुणवत्ता प्रबंधन विधियों के अनुप्रयोग के क्षेत्र; एक विज्ञान के रूप में क्वालिमेट्री, इसकी भूमिका, तरीके और व्यावहारिक अनुप्रयोग के क्षेत्र।
	क्षेत्रीय (विश्वविद्यालय) घटक
	विश्वविद्यालय द्वारा स्थापित छात्रों की पसंद के अनुशासन और पाठ्यक्रम
	ऐच्छिक
	सैन्य प्रशिक्षण
	कुल सैद्धांतिक प्रशिक्षण (152 सप्ताह x 54 घंटे)
	आचरण
	स्नातक डिजाइन
	अंतिम राज्य प्रमाणीकरण

5. "संगठन प्रबंधन" विशेषता में स्नातक के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम को पूरा करने की समय सीमा

5.1. एक प्रबंधक को पूर्णकालिक अध्ययन में प्रशिक्षित करने के लिए बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम को पूरा करने की अवधि 260 सप्ताह है, जिसमें शामिल हैं:

सैद्धांतिक प्रशिक्षण, जिसमें छात्र अनुसंधान कार्य, कार्यशालाएं, प्रयोगशाला कक्षाएं, सेमिनार और परीक्षा सत्र शामिल हैं - 182 सप्ताह।

अभ्यास: शैक्षिक और अभिविन्यास - 2 सप्ताह

आर्थिक एवं प्रबंधन अभ्यास - 6 सप्ताह

प्री-डिप्लोमा - 8 सप्ताह

________________________________

केवल 16 सप्ताह.

थीसिस परियोजना की तैयारी और बचाव सहित अंतिम राज्य प्रमाणीकरण - कम से कम 12 सप्ताह।

8 सप्ताह की स्नातकोत्तर छुट्टी सहित छुट्टियाँ - कम से कम 50 सप्ताह।

5.2. माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा वाले व्यक्तियों के लिए, पूर्णकालिक और अंशकालिक (शाम) और शिक्षा के अंशकालिक रूपों के साथ-साथ एक प्रबंधक के प्रशिक्षण के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने की समय सीमा शिक्षा के विभिन्न रूपों के संयोजन को विश्वविद्यालय द्वारा खंड 1.2 में स्थापित मानक अवधि के सापेक्ष एक वर्ष तक बढ़ा दिया गया है। इस राज्य शैक्षिक मानक का।

5.3. एक छात्र के शैक्षणिक कार्यभार की अधिकतम मात्रा प्रति सप्ताह 54 घंटे निर्धारित की गई है, जिसमें उसके सभी प्रकार के कक्षा और पाठ्येतर (स्वतंत्र) शैक्षणिक कार्य शामिल हैं।

5.4. पूर्णकालिक अध्ययन के दौरान एक छात्र के कक्षा कार्य की मात्रा सैद्धांतिक अध्ययन की अवधि के दौरान प्रति सप्ताह औसतन 27 घंटे से अधिक नहीं होनी चाहिए।

साथ ही, निर्दिष्ट मात्रा में शारीरिक शिक्षा में अनिवार्य व्यावहारिक कक्षाएं और वैकल्पिक विषयों में कक्षाएं शामिल नहीं हैं।

5.5. पूर्णकालिक और अंशकालिक (शाम) प्रशिक्षण के मामले में, कक्षा प्रशिक्षण की मात्रा प्रति सप्ताह कम से कम 10 घंटे होनी चाहिए।

5.6. पत्राचार द्वारा अध्ययन करते समय, छात्र को प्रति वर्ष कम से कम 160 घंटे शिक्षक के साथ अध्ययन करने का अवसर प्रदान किया जाना चाहिए।

5.7. शैक्षणिक वर्ष में छुट्टियों का कुल समय 7-10 सप्ताह होना चाहिए, जिसमें सर्दियों में कम से कम दो सप्ताह शामिल हैं।

6. एक प्रबंधक की योग्यता के साथ विशेषता "संगठन प्रबंधन" में स्नातक के प्रशिक्षण के लिए एक शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए विकास की आवश्यकताएं और शर्तें।

6.1. प्रबंधक प्रशिक्षण के लिए एक शैक्षिक कार्यक्रम के विकास के लिए आवश्यकताएँ।

6.1.1. एक उच्च शिक्षा संस्थान स्वतंत्र रूप से इस राज्य मानक के आधार पर एक प्रबंधक के प्रशिक्षण के लिए विश्वविद्यालय के शैक्षिक कार्यक्रम को विकसित और अनुमोदित करता है।

मानक के जटिल विषयों को पाठ्यक्रम में दो विषयों में विभाजित किया जा सकता है। साथ ही, प्रति चक्र मानक द्वारा आवंटित घंटों की कुल मात्रा में वृद्धि नहीं होती है।

पाठ्यक्रम द्वारा स्थापित पसंद के मानकों के अनुसार "छात्र की पसंद पर" अनुशासन अनिवार्य हैं (उदाहरण के लिए, प्रस्तावित बारह में से पांच), और उच्च शैक्षणिक संस्थान के पाठ्यक्रम द्वारा प्रदान किए गए वैकल्पिक विषय अध्ययन के लिए अनिवार्य नहीं हैं। विद्यार्थी।

कोर्सवर्क (प्रोजेक्ट) को अनुशासन में एक प्रकार का शैक्षणिक कार्य माना जाता है और इसके अध्ययन के लिए आवंटित घंटों के भीतर पूरा किया जाता है।

किसी उच्च शिक्षण संस्थान के पाठ्यक्रम में शामिल सभी विषयों और प्रथाओं के लिए, एक पैमाने पर अंतिम ग्रेड दिया जाना चाहिए - उत्कृष्ट, अच्छा, संतोषजनक, असंतोषजनक या उत्तीर्ण, उत्तीर्ण नहीं।

विशेषज्ञताएं उस विशेषता का हिस्सा हैं जिसके भीतर उन्हें बनाया जाता है और इसमें इस विशेषता के प्रोफाइल के भीतर गतिविधि के विभिन्न, लेकिन संकीर्ण क्षेत्रों में अधिक गहन पेशेवर ज्ञान, कौशल और क्षमताएं प्राप्त करना शामिल होता है।

6.1.2. एक शैक्षिक कार्यक्रम लागू करते समय, एक उच्च शिक्षा संस्थान को यह अधिकार है:

विषयों के चक्रों के लिए शैक्षिक सामग्री में महारत हासिल करने के लिए आवंटित घंटों की मात्रा बदलें - 5% के भीतर,

मानवीय और सामाजिक-आर्थिक विषयों का एक चक्र बनाएं, जिसमें इस राज्य शैक्षिक मानक में दिए गए ग्यारह बुनियादी विषयों में से निम्नलिखित 4 विषयों को अनिवार्य रूप से शामिल किया जाना चाहिए: "विदेशी भाषा" (कम से कम 340 घंटे की मात्रा में), " शारीरिक शिक्षा” (कम से कम 408 घंटे की मात्रा में), “राष्ट्रीय इतिहास”, “दर्शन”। शेष बुनियादी विषयों को विश्वविद्यालय के विवेक पर लागू किया जा सकता है। साथ ही, आवश्यक न्यूनतम सामग्री को बनाए रखते हुए उन्हें अंतःविषय पाठ्यक्रमों में संयोजित करना संभव है। यदि विषय सामान्य पेशेवर या विशेष प्रशिक्षण (प्रशिक्षण के मानवीय और सामाजिक-आर्थिक क्षेत्रों (विशिष्टताओं) के लिए) का हिस्सा हैं, तो उनके अध्ययन के लिए आवंटित घंटों को चक्र के भीतर पुनर्वितरित किया जा सकता है।

अन्य दो चयनित विषयों में से प्रत्येक के लिए घंटों की मात्रा कम से कम 136 घंटे प्रदान की जाती है।

यदि कोई विश्वविद्यालय चार से अधिक विषयों को चुनता है, तो उनमें से एक में घंटों की मात्रा शैक्षिक प्रक्रिया की तर्कसंगत प्रौद्योगिकी के मानक की सीमा के भीतर कम की जा सकती है।

छात्रों की इच्छाओं को ध्यान में रखते हुए अंशकालिक (शाम), अंशकालिक और बाहरी अध्ययन में "शारीरिक शिक्षा" अनुशासन में कक्षाएं प्रदान की जा सकती हैं।

विश्वविद्यालय में ही विकसित कार्यक्रमों के अनुसार मूल व्याख्यान पाठ्यक्रमों और विभिन्न प्रकार की सामूहिक और व्यक्तिगत व्यावहारिक कक्षाओं, असाइनमेंट और सेमिनारों के रूप में मानवीय और सामाजिक-आर्थिक विषयों को पढ़ाना और क्षेत्रीय, राष्ट्रीय-जातीय, पेशेवर विशिष्टताओं को ध्यान में रखना। साथ ही शिक्षकों की अनुसंधान प्राथमिकताएँ, चक्र विषयों के विषयों की योग्य कवरेज प्रदान करती हैं।

विशेषता की प्रोफ़ाइल के अनुसार मानवीय और सामाजिक-आर्थिक विषयों, गणितीय और प्राकृतिक विज्ञान विषयों के चक्रों में शामिल विषयों के अलग-अलग वर्गों के शिक्षण की आवश्यक गहराई स्थापित करें।

शैक्षिक संस्थान के साथ समझौते में, उच्च व्यावसायिक शिक्षा की विशेषज्ञता में विशेषज्ञता का नाम, विशेषज्ञता के विषयों का नाम, उनकी मात्रा और सामग्री, साथ ही छात्रों द्वारा उनकी महारत पर नियंत्रण का रूप स्थापित करें।

उच्च शिक्षण संस्थान के उन छात्रों के लिए कम समय में एक प्रबंधक को प्रशिक्षित करने के लिए बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम लागू करें जिनके पास प्रासंगिक प्रोफ़ाइल में माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा है या उच्च व्यावसायिक शिक्षा है जो दूसरी शिक्षा प्राप्त करना चाहते हैं।

इस मामले में, प्रशिक्षण की अवधि कम से कम तीन वर्ष होनी चाहिए। कम समय में अध्ययन करने की अनुमति उन व्यक्तियों को भी है जिनकी शिक्षा का स्तर या योग्यता इसके लिए पर्याप्त आधार है।

6.2. शैक्षिक प्रक्रिया में स्टाफिंग के लिए आवश्यकताएँ।

6.2.1. एक प्रमाणित विशेषज्ञ के प्रशिक्षण के लिए शैक्षिक कार्यक्रम का कार्यान्वयन शिक्षण कर्मचारियों द्वारा सुनिश्चित किया जाना चाहिए, जिनके पास एक नियम के रूप में, पढ़ाए गए अनुशासन की प्रोफ़ाइल के अनुरूप बुनियादी शिक्षा है और व्यवस्थित रूप से वैज्ञानिक और/या वैज्ञानिक-पद्धति संबंधी गतिविधियों में लगे हुए हैं।

कम से कम 50% शिक्षण स्टाफ के पास शैक्षणिक डिग्री होनी चाहिए।

6.2.2. सामान्य पेशेवर और विशेष विषयों के कम से कम 50% शिक्षकों के पास शैक्षणिक डिग्री और संबंधित पेशेवर क्षेत्र में व्यापक व्यावहारिक अनुभव होना चाहिए। इनमें से कम से कम 5% के पास डॉक्टरेट की डिग्री होनी चाहिए।

6.2.3. कम से कम 35% शिक्षण स्टाफ पूर्णकालिक शिक्षक होना चाहिए।

6.3. शैक्षिक प्रक्रिया के शैक्षिक और पद्धतिगत समर्थन के लिए आवश्यकताएँ।

6.3.1. शैक्षिक और पद्धति संबंधी समर्थन में विश्वविद्यालय के पुस्तकालय में उपलब्ध और छात्रों के लिए उपलब्ध पाठ्यपुस्तकों, शिक्षण सहायक सामग्री और अन्य सामग्रियों की पूरी सूची शामिल है। उन्हें प्रासंगिक होना चाहिए और एक उच्च योग्य विशेषज्ञ के लिए पर्याप्त गुणवत्ता वाला प्रशिक्षण प्रदान करना चाहिए।

6.3.2. राज्य मानक के संघीय घटक के प्रत्येक अनुशासन को प्रति छात्र कम से कम एक पाठ्यपुस्तक प्रदान की जानी चाहिए।

अन्य विषयों के प्रावधान को कम से कम 60% की अनुमति है।

6.3.3. शैक्षिक प्रक्रिया के लिए पद्धतिगत समर्थन में अंतर-विश्वविद्यालय प्रकाशन और विकास भी शामिल हैं: पद्धति संबंधी निर्देश और सिफारिशें, व्याख्यान नोट्स, कंप्यूटर प्रशिक्षण कार्यक्रम, परीक्षण, आदि।

6.4. शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री और तकनीकी सहायता के लिए आवश्यकताएँ।

प्रमाणित विशेषज्ञ के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम को लागू करने वाले उच्च शिक्षण संस्थान के पास एक सामग्री और तकनीकी आधार होना चाहिए जो पाठ्यक्रम और अनुसंधान कार्य द्वारा प्रदान किए गए सभी प्रकार के प्रशिक्षण सत्रों के सामान्य और लयबद्ध आचरण को सुनिश्चित करता हो।

सामग्री और तकनीकी सहायता को वर्तमान स्वच्छता और तकनीकी मानकों का पालन करना चाहिए।

कंप्यूटर के साथ शैक्षिक प्रक्रिया प्रदान करने के लिए प्रति 25 छात्रों पर कम से कम एक कंप्यूटर होना चाहिए।

6.5. प्रथाओं के आयोजन के लिए आवश्यकताएँ.

शैक्षिक कार्यक्रम में, एक अनिवार्य तत्व के रूप में, शैक्षणिक, शैक्षिक, आर्थिक और प्री-डिप्लोमा इंटर्नशिप के कार्यक्रम शामिल होने चाहिए।

अभ्यास का संगठन विभिन्न रूप ले सकता है, लेकिन इसका उद्देश्य व्यावहारिक ज्ञान और पेशेवर कौशल प्राप्त करना होना चाहिए।

7. विशेषता में स्नातक के प्रशिक्षण के स्तर के लिए आवश्यकताएँ।

7.1. विशेषज्ञ को चाहिए:

1. रूसी और विश्व अर्थव्यवस्थाओं की संरचनाओं और विकास प्रवृत्तियों की व्यवस्थित समझ हो;
2. आधुनिक दुनिया में आर्थिक प्रक्रियाओं की विविधता, समाज में होने वाली अन्य प्रक्रियाओं के साथ उनके संबंध को समझें।

1. संक्रमण प्रक्रियाओं सहित अर्थव्यवस्था के कामकाज की सैद्धांतिक नींव और पैटर्न;
2. आर्थिक और प्रबंधन निर्णय लेने और लागू करने के सिद्धांत।

विशिष्ट स्थितियों का विश्लेषण करते समय आर्थिक प्रकृति की समस्याओं की पहचान करना, उन्हें हल करने के तरीके प्रस्तावित करना और अपेक्षित परिणामों का मूल्यांकन करना;

जानकारी को व्यवस्थित और सारांशित करना, पेशेवर मुद्दों पर प्रमाण पत्र और समीक्षा तैयार करना, संपादित करना, सार तैयार करना। ग्रंथों की समीक्षा करें;

व्यावसायिक गतिविधि के क्षेत्र में सूचना के आर्थिक विश्लेषण के बुनियादी और विशेष तरीकों का उपयोग करें;

प्रभावी व्यावसायिक निर्णयों के लिए विकल्प विकसित करना और उन्हें उचित ठहराना;

विभिन्न पहलुओं (उत्पादन, प्रेरक, संस्थागत, आदि) से आर्थिक एजेंटों के व्यवहार, व्यावसायिक गतिविधि के क्षेत्र में वस्तुओं के विकास के रुझान का आलोचनात्मक मूल्यांकन करें;

आर्थिक समस्याओं को हल करने के लिए उपयोगकर्ता मोड में कंप्यूटर प्रौद्योगिकी का उपयोग करने में सक्षम हो।

1. कम से कम एक विदेशी भाषा (अंग्रेजी) में विशेष आर्थिक शब्दावली और विशेषज्ञता की शब्दावली;
2. आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके नए ज्ञान के स्वतंत्र अधिग्रहण का कौशल;
3. आगामी गतिविधियों के क्षेत्र में मानक स्थितियों का विश्लेषण करते समय पेशेवर तर्क-वितर्क का कौशल;
4. व्याख्यान देने और सेमिनार आयोजित करने के लिए बुनियादी पद्धति संबंधी तकनीकें।

7.2. प्रत्येक विश्वविद्यालय को विशेषज्ञों के प्रशिक्षण की गुणवत्ता का आकलन करने के लिए नियंत्रण कार्यों का एक कोष विकसित करना चाहिए। फंड का उपयोग कार्य के नियमित आत्म-विश्लेषण के साथ-साथ किसी विशेषता और विश्वविद्यालय के प्रमाणीकरण के लिए किया जाता है।

7.3. फंड में कार्यों, प्रश्नों, परीक्षणों, कार्यों के परिचालन रूप शामिल होने चाहिए जो आपको ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के स्तर, इस मानक के प्रावधानों और योग्यता आवश्यकताओं के अनुपालन का आकलन करने की अनुमति देते हैं।

7.4. प्रबंधकों के अंतिम राज्य प्रमाणीकरण में एक डिप्लोमा परियोजना का बचाव करना और उनकी विशेषता में एक व्यापक राज्य परीक्षा उत्तीर्ण करना शामिल है, जो उन्हें पेशेवर समस्याओं को हल करने और मुख्य प्रकार की व्यावसायिक गतिविधियों के लिए तैयारी के लिए सैद्धांतिक तैयारी की पहचान और मूल्यांकन करने की अनुमति देता है।

7.5. विशेषज्ञता में व्यापक राज्य परीक्षा में सामान्य पेशेवर और विशेष प्रशिक्षण के विषयों में प्रमुख और व्यावहारिक रूप से महत्वपूर्ण प्रश्न शामिल हैं। यह डिप्लोमा प्रोजेक्ट के विकास से पहले शैक्षिक प्रक्रिया के अंतिम चरण में किया जाता है।

7.6. एक प्रबंधक का अंतिम योग्यता कार्य - एक स्नातक परियोजना - प्रबंधन समस्याओं के व्यावहारिक विश्लेषण, गणना और प्रबंधन सुधार परियोजना के विकास में कौशल प्रदर्शित करना चाहिए।

एस टी ए वी आई टी ई एल एस:

शिक्षा के लिए शैक्षिक और कार्यप्रणाली संघ

प्रबंधन के क्षेत्र में.

उच्च व्यावसायिक शिक्षा के लिए राज्य शैक्षिक मानक को 22 नवंबर, 1999 को प्रबंधन शिक्षा के लिए शैक्षिक और पद्धति संघ की परिषद की बैठक में मंजूरी दी गई थी। प्रोटोकॉल नंबर 26.

16 फरवरी, 2000 को अर्थशास्त्र और प्रबंधन पर अंतरविभागीय वैज्ञानिक और पद्धति परिषद की बैठक में अनुमोदित किया गया। प्रोटोकॉल नंबर 1.

यूएमओ परिषद के अध्यक्ष

आर्थिक विज्ञान के डॉक्टर, प्रोफेसर पोर्शनेव ए.जी.

यूएमओ परिषद के उपाध्यक्ष

आर्थिक विज्ञान के डॉक्टर, प्रोफेसर कोरोटकोव ई.एम.

मान गया

शैक्षिक कार्यक्रम और मानक विभाग

उच्च और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा शेस्ताकोव जी.के.

मानवतावादी विभाग के प्रमुख और

आर्थिक शिक्षा पेट्रोवा टी.ई.

आवेदन

विशेष कार्यक्रम 061100 - "प्रबंधन" में सफलतापूर्वक प्रशिक्षण पूरा करने वाले व्यक्तियों की अनिवार्य न्यूनतम स्तर की तैयारी के लिए आवश्यकताएँ।

2.1. किसी विशेषज्ञ की शिक्षा के लिए सामान्य आवश्यकताएँ।

प्रबंधक निम्नलिखित आवश्यकताओं को पूरा करता है:

मानविकी और सामाजिक-आर्थिक विज्ञान के क्षेत्र में बुनियादी शिक्षाओं से परिचित, सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण समस्याओं और प्रक्रियाओं का वैज्ञानिक रूप से विश्लेषण करने में सक्षम, विभिन्न प्रकार की व्यावसायिक और सामाजिक गतिविधियों में इन विज्ञानों के तरीकों का उपयोग करने में सक्षम;

रूसी संघ के संविधान की मूल बातें, मनुष्य, समाज और पर्यावरण के साथ किसी व्यक्ति के संबंधों को नियंत्रित करने वाले नैतिक और कानूनी मानदंडों को जानता है, जानता है कि पर्यावरण और सामाजिक परियोजनाओं को विकसित करते समय उन्हें कैसे ध्यान में रखा जाए;

निर्जीव और जीवित प्रकृति में होने वाली प्रक्रियाओं और घटनाओं की समग्र समझ है, प्रकृति की अनुभूति के आधुनिक वैज्ञानिक तरीकों की क्षमताओं को समझता है और प्राकृतिक वैज्ञानिक सामग्री वाली और पेशेवर प्रदर्शन के दौरान उत्पन्न होने वाली समस्याओं को हल करने के लिए आवश्यक स्तर पर उनमें महारत हासिल करता है। कार्य;

विदेशी भाषा के माहौल में अध्ययन जारी रखने और व्यावसायिक गतिविधियों का संचालन करने में सक्षम (आवश्यकता 10 वर्षों के बाद पूरी तरह से लागू करने के लिए डिज़ाइन की गई है);

स्वस्थ जीवन शैली की वैज्ञानिक समझ है, शारीरिक आत्म-सुधार के कौशल और क्षमताएं हैं;

सोचने की संस्कृति है, इसके सामान्य कानूनों को जानता है, लिखित और मौखिक भाषण में अपने परिणामों को सही ढंग से (तार्किक रूप से) तैयार करने में सक्षम है;

अपने काम को वैज्ञानिक आधार पर व्यवस्थित करना जानता है, अपनी व्यावसायिक गतिविधि के क्षेत्र में उपयोग की जाने वाली जानकारी एकत्र करने, भंडारण और प्रसंस्करण (संपादन) करने की कंप्यूटर विधियों का मालिक है;

विज्ञान के विकास और बदलते सामाजिक व्यवहार के संदर्भ में, वह संचित अनुभव का पुनर्मूल्यांकन करने, अपनी क्षमताओं का विश्लेषण करने और आधुनिक सूचना शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके नया ज्ञान प्राप्त करने में सक्षम है;

अपने भविष्य के पेशे के सार और सामाजिक महत्व को समझता है, उसकी गतिविधि के विशिष्ट क्षेत्र को निर्धारित करने वाले विषयों की मुख्य समस्याएं, ज्ञान की एक अभिन्न प्रणाली में उनके अंतर्संबंध को देखता है;

मानक समस्याओं के गैर-मानक समाधान खोजने में सक्षम या गैर-मानक समस्याओं को हल करने में सक्षम (यह आवश्यकता पूरी तरह से उन स्नातकों पर लागू होती है जिन्होंने उच्चतम डिग्री का डिप्लोमा प्राप्त किया है);

पेशेवर क्षेत्र में परियोजना गतिविधियों में सक्षम, सिस्टम विश्लेषण के सिद्धांतों को जानता है, विभिन्न घटनाओं का वर्णन और भविष्यवाणी करने, उनके गुणात्मक और मात्रात्मक विश्लेषण करने के लिए मॉडल का निर्माण और उपयोग करना जानता है;

लक्ष्य निर्धारित करने और पेशेवर कार्यों के कार्यान्वयन से संबंधित कार्यों को तैयार करने में सक्षम, उन्हें हल करने के लिए अध्ययन किए गए विज्ञान के तरीकों का उपयोग करना जानता है;

सहकर्मियों के साथ सहयोग करने और एक टीम में काम करने के लिए तैयार, प्रबंधन विधियों से परिचित, कलाकारों के काम को व्यवस्थित करने में सक्षम, परस्पर विरोधी आवश्यकताओं के सामने प्रबंधन निर्णय लेने और खोजने में सक्षम, शिक्षण की मूल बातें जानता है;

अंतःविषय परियोजनाओं पर काम करने के लिए, अपनी व्यावसायिक गतिविधि के प्रकार और प्रकृति को बदलने के लिए पद्धतिगत और मनोवैज्ञानिक रूप से तैयार।

2.2. व्यावहारिक व्यावसायिक गतिविधियों में ज्ञान और कौशल के कार्यान्वयन के लिए आवश्यकताएँ।

2.2.1. मानवीय और सामाजिक-आर्थिक विषयों के लिए आवश्यकताएँ।

प्रबंधक को चाहिए:

दर्शनशास्त्र, मनोविज्ञान, इतिहास, सांस्कृतिक अध्ययन, शिक्षाशास्त्र के क्षेत्र में:

ब्रह्मांड के वैज्ञानिक, दार्शनिक और धार्मिक चित्रों, मानव जीवन का सार, उद्देश्य और अर्थ, मानव ज्ञान के रूपों की विविधता, सत्य और त्रुटि के बीच संबंध, ज्ञान और विश्वास, मानव में तर्कसंगत और तर्कहीन का एक विचार रखें। जीवन, आधुनिक समाज में ज्ञान के कामकाज की विशेषताएं, सौंदर्य मूल्य, रचनात्मकता और रोजमर्रा की जिंदगी में उनका अर्थ, उन्हें नेविगेट करने में सक्षम होना;

सभ्यता के विकास में विज्ञान की भूमिका को समझें, विज्ञान और प्रौद्योगिकी और संबंधित आधुनिक सामाजिक और नैतिक समस्याओं के बीच संबंध, वैज्ञानिक तर्कसंगतता के मूल्य और इसके ऐतिहासिक प्रकारों को समझें, वैज्ञानिक ज्ञान की संरचना, रूपों और तरीकों, उनके विकास को जानें;

मानवीय और सामाजिक-आर्थिक ज्ञान के विकास की सबसे महत्वपूर्ण शाखाओं और चरणों, मुख्य वैज्ञानिक स्कूलों, दिशाओं, अवधारणाओं, मानवीय ज्ञान के स्रोतों और उनके साथ काम करने के तरीकों से परिचित हों;

मनुष्य में आध्यात्मिक और भौतिक, जैविक और सामाजिक सिद्धांतों के बीच संबंध, प्रकृति के साथ मनुष्य के संबंध और तकनीकी विकास के आधुनिक युग में उत्पन्न हुए प्रकृति में मानव अस्तित्व के विरोधाभासों और संकटों के अर्थ को समझें;

व्यक्तित्व के निर्माण की शर्तों, उसकी स्वतंत्रता, जीवन, प्रकृति, संस्कृति के संरक्षण की जिम्मेदारी को जानें, इतिहास और मानव व्यवहार में हिंसा और अहिंसा की भूमिका को समझें, दूसरों और खुद के प्रति व्यक्ति की नैतिक जिम्मेदारियों को समझें;

चेतना के सार, अचेतन के साथ उसके संबंध, लोगों के व्यवहार, संचार और गतिविधियों में चेतना और आत्म-जागरूकता की भूमिका, व्यक्तित्व के निर्माण का विचार रखें;

मानस की प्रकृति को समझें, बुनियादी मानसिक कार्यों और उनके शारीरिक तंत्रों को जानें, मानस के विकास में प्राकृतिक और सामाजिक कारकों के बीच संबंध को जानें, इच्छा और भावनाओं, जरूरतों और उद्देश्यों के साथ-साथ मानव में अचेतन तंत्र के महत्व को समझें। व्यवहार;

किसी व्यक्ति (उसके स्वभाव, क्षमताओं) का मनोवैज्ञानिक विवरण देने में सक्षम होना, उसकी अपनी मानसिक स्थिति की व्याख्या करना, मानसिक आत्म-नियमन की सबसे सरल तकनीकों में महारत हासिल करना;

आनुवंशिकता और सामाजिक वातावरण के बीच संबंध, शिक्षा और पालन-पोषण में राष्ट्रीय और सांस्कृतिक-ऐतिहासिक कारकों की भूमिका और महत्व को समझें;

शैक्षणिक गतिविधि के रूपों, साधनों और तरीकों को जानें;

शिक्षण और शैक्षिक स्थितियों का विश्लेषण करने, शैक्षणिक समस्याओं की पहचान करने और उन्हें हल करने में बुनियादी कौशल रखें;

संस्कृति की घटना, मानव जीवन में इसकी भूमिका को समझें और समझाने में सक्षम हों, सामाजिक अनुभव प्राप्त करने, संग्रहीत करने और प्रसारित करने के तरीकों, संस्कृति के बुनियादी मूल्यों का एक विचार रखें;

संस्कृतियों के रूपों और प्रकारों को जानें, दुनिया के मुख्य सांस्कृतिक और ऐतिहासिक केंद्रों और क्षेत्रों को जानें, उनके कामकाज और विकास के पैटर्न को जानें, रूसी संस्कृति के इतिहास को जानें, विश्व संस्कृति और सभ्यता की प्रणाली में इसका स्थान जानें;

उनकी रचना के ऐतिहासिक संदर्भ के ज्ञान के आधार पर सांस्कृतिक उपलब्धियों का मूल्यांकन करने में सक्षम होना, संस्कृति और समाज से संबंधित तरीके के रूप में संवाद करने में सक्षम होना, संस्कृति (गणराज्य, क्षेत्र, क्षेत्र) में महारत हासिल करने में अनुभव प्राप्त करना;

मानव इतिहास के मुख्य युगों और उनके कालक्रम की वैज्ञानिक समझ रखें;

बुनियादी ऐतिहासिक तथ्यों, तिथियों, घटनाओं और ऐतिहासिक शख्सियतों के नाम जानें;

ऐतिहासिक अतीत के प्रति मूल्य दृष्टिकोण से संबंधित मुद्दों पर अपनी स्थिति व्यक्त करने और उचित ठहराने में सक्षम हो;

समाजशास्त्र, राजनीति विज्ञान और कानून के क्षेत्र में:

व्यक्तित्व के प्रति समाजशास्त्रीय दृष्टिकोण, समाजीकरण की प्रक्रिया में इसके गठन के कारक, सामाजिक व्यवहार के नियमन के बुनियादी पैटर्न और रूप, सामाजिक समुदायों और सामाजिक समूहों के उद्भव की प्रकृति, प्रकार और परिणामों की वैज्ञानिक समझ हो। सामाजिक प्रक्रियाएँ;

टाइपोलॉजी, जन सामाजिक आंदोलनों के उद्भव और विकास के मुख्य स्रोत, सामाजिक संपर्क के रूप, सामाजिक विकास के कारक, सामाजिक संगठनों के प्रकार और संरचनाओं को जानें और उनका विश्लेषण करने में सक्षम हों;

समाजशास्त्रीय विश्लेषण की मूल बातें जानें;

सत्ता और राजनीतिक जीवन के सार, राजनीतिक संबंधों और प्रक्रियाओं और राजनीति के विषयों का विचार रखें; समाज के जीवन में राजनीतिक प्रणालियों और राजनीतिक शासनों के महत्व और भूमिका, अंतर्राष्ट्रीय राजनीतिक जीवन की प्रक्रियाओं, भू-राजनीतिक स्थिति, रूस में राजनीतिक प्रक्रिया, आधुनिक राजनीतिक दुनिया में इसकी जगह और स्थिति को समझें;

राजनीति विज्ञान ज्ञान के सैद्धांतिक और व्यावहारिक, स्वयंसिद्ध और वाद्य घटकों को जानें और पहचानने में सक्षम हों, सामाजिक-राजनीतिक जीवन में व्यक्तिगत योगदान सुनिश्चित करने में, राजनीतिक निर्णयों की तैयारी और औचित्य में उनकी भूमिका और कार्यों को जानें;

मनुष्य और नागरिक के अधिकारों और स्वतंत्रता को जानें, उन्हें जीवन के विभिन्न क्षेत्रों में लागू करने में सक्षम हों;

रूसी कानूनी प्रणाली और कानून की मूल बातें, न्यायिक और अन्य कानून प्रवर्तन और कानून प्रवर्तन एजेंसियों के संगठन, पेशेवर गतिविधि के क्षेत्र में कानूनी और नैतिक मानकों को जानें;

भविष्य की व्यावसायिक गतिविधियों से संबंधित विनियामक और कानूनी दस्तावेजों का उपयोग करने और तैयार करने में सक्षम हो;

शारीरिक शिक्षा के क्षेत्र में:

मानव विकास और विशेषज्ञ प्रशिक्षण में शारीरिक शिक्षा की भूमिका को समझें;

शारीरिक शिक्षा और स्वस्थ जीवन शैली की मूल बातें जानें;

व्यावहारिक कौशल की एक प्रणाली रखें जो स्वास्थ्य के संरक्षण और मजबूती, मनोभौतिक क्षमताओं और गुणों के विकास और सुधार, भौतिक संस्कृति में आत्मनिर्णय सुनिश्चित करती है;

जीवन और व्यावसायिक लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए शारीरिक शिक्षा और खेल गतिविधियों का उपयोग करने का अनुभव प्राप्त करें;

भाषाशास्त्र के क्षेत्र में:

रूसी संघ की राज्य भाषा में पारंगत - रूसी;

अपने काम में पेशेवर शब्दावली का सक्षमतापूर्वक उपयोग करने में सक्षम हों;

संचार के मौखिक और लिखित रूपों को पढ़ाने के लिए आवश्यक व्याकरणिक संरचनाओं सहित विदेशी भाषाओं (1200-2000 शाब्दिक इकाइयों) और व्याकरणिक न्यूनतम में से एक के शाब्दिक न्यूनतम का मालिक होना;

सामान्य प्रकृति की वार्तालाप-संवाद करने में सक्षम हो, भाषण शिष्टाचार के नियमों का पालन करें, जानकारी ढूंढने के लिए शब्दकोश के बिना विशेषता में साहित्य पढ़ें, शब्दकोश के साथ विशेषता में ग्रंथों का अनुवाद करें, एनोटेशन, सार और व्यावसायिक पत्र लिखें एक विदेशी भाषा में.

2.2.2. गणित और प्राकृतिक विज्ञान के लिए आवश्यकताएँ।

प्रबंधक को चाहिए:

गणित और कंप्यूटर विज्ञान के क्षेत्र में:

एक विचार है:

आधुनिक विश्व, विश्व संस्कृति और इतिहास में गणित के स्थान और भूमिका के बारे में;

गणितीय सोच, गणित में प्रेरण और कटौती, गणितीय तर्क के सिद्धांत और गणितीय प्रमाण के बारे में;

एक सेट पर तार्किक, टोपोलॉजिकल और बीजगणितीय संरचनाओं पर;

गैर-यूक्लिडियन ज्यामितीय प्रणालियों पर;

असतत गणित, संभाव्यता सिद्धांत, गणितीय सांख्यिकी की बुनियादी अवधारणाओं पर;

गणितीय मॉडलिंग के बारे में;

जानकारी, उसके भंडारण, प्रसंस्करण और प्रसारण के तरीकों के बारे में;

कृत्रिम बुद्धिमत्ता की समस्याओं के बारे में, ज्ञान का प्रतिनिधित्व करने और उसमें हेरफेर करने के तरीके (ज्ञान इंजीनियरिंग के बारे में);

मानविकी अनुसंधान में गणित और कंप्यूटर विज्ञान की भूमिका पर;

जानें और उपयोग करने में सक्षम हों

:

गणितीय विश्लेषण के मूल सिद्धांत;

बीजगणित, ज्यामिति और पृथक गणित के मूल सिद्धांत;

विभेदक समीकरणों और संख्यात्मक विधियों के सिद्धांत के मूल सिद्धांत;

संभाव्यता सिद्धांत और गणितीय सांख्यिकी के मूल सिद्धांत;

सूचना की अवधारणा, उसके भंडारण और प्रसंस्करण के तरीके;

कंप्यूटर की संरचना, संचालन के सिद्धांत और बुनियादी क्षमताएं;

एल्गोरिदम के मुख्य प्रकार;

उनकी व्यावसायिक गतिविधियों के लिए प्रोग्रामिंग भाषाएँ और मानक सॉफ़्टवेयर;

आधुनिक प्राकृतिक विज्ञान की अवधारणाओं के क्षेत्र में:

एक विचार है:

प्राकृतिक विज्ञान के विकास के मुख्य चरणों, आधुनिक प्राकृतिक विज्ञान की विशेषताओं, न्यूटोनियन और विकासवादी प्रतिमानों के बारे में;

स्थान और समय की अवधारणाओं पर;

समरूपता और संरक्षण कानूनों के सिद्धांतों पर;

प्राकृतिक विज्ञान में राज्य की अवधारणा पर;

प्रकृति के वर्णन में कणिका और सातत्य परंपराओं पर;

प्राकृतिक विज्ञान में गतिशील और सांख्यिकीय पैटर्न पर;

प्रकृति में व्यवस्था और अव्यवस्था के बीच संबंध के बारे में, भौतिक वस्तुओं की संरचना की क्रमबद्धता, व्यवस्थित से अव्यवस्थित अवस्था में संक्रमण और इसके विपरीत;

जीवित और निर्जीव प्रकृति में आत्म-संगठन के बारे में;

सूक्ष्म से स्थूल और मेगा-संसार तक पदार्थ के संरचनात्मक तत्वों के पदानुक्रम के बारे में;

भौतिक, रासायनिक और जैविक प्रक्रियाओं के बीच परस्पर क्रिया के बारे में;

जीवित चीजों की विशिष्टताओं के बारे में, जीवित प्रणालियों के विकास, प्रजनन और विकास के सिद्धांतों, उनकी अखंडता और होमियोस्टेसिस के बारे में, पदानुक्रम, संगठन के स्तर और जीवित प्रणालियों की कार्यात्मक विषमता के बारे में;

-जैविक विविधता, जीवमंडल की स्थिरता को बनाए रखने में इसकी भूमिका और वर्गीकरण के सिद्धांतों के बारे में;

मानस, सामाजिक व्यवहार, पारिस्थितिकी और मानव स्वास्थ्य की शारीरिक नींव पर;

जीव और पर्यावरण की अंतःक्रिया, जीवों के समुदाय, पारिस्थितिक तंत्र, प्रकृति संरक्षण के सिद्धांत और तर्कसंगत पर्यावरण प्रबंधन पर;

पृथ्वी के विकास में मनुष्य के स्थान के बारे में, नोस्फीयर और एकीकृत संस्कृति के प्रतिमान के बारे में।

2.2.3. सामान्य व्यावसायिक विषयों के लिए आवश्यकताएँ।

प्रबंधक जानना चाहिए और उपयोग करने में सक्षम होना चाहिए

:

आर्थिक विकास में वस्तुनिष्ठ रुझान, आर्थिक प्रणालियों के कामकाज के पैटर्न, आर्थिक प्रक्रियाओं की परस्पर क्रिया और उनकी सामाजिक सामग्री;

राजकोषीय और मौद्रिक, सामाजिक और निवेश नीतियों का सार;

सांख्यिकीय जानकारी प्राप्त करने और उसके सामान्यीकरण के तरीके, आर्थिक और सांख्यिकीय विश्लेषण के लिए पद्धति और सांख्यिकीय संकेतकों को सामान्य बनाने की गणना;

राष्ट्रीय बाजार में बदलाव और आर्थिक विकास कार्यक्रमों के विकास के रुझानों के विश्लेषण और दीर्घकालिक औचित्य की तकनीक;

सूक्ष्म आर्थिक स्तर पर बाजार के माहौल का विश्लेषण करने की पद्धति, किसी उद्यम के उत्पादन और आर्थिक क्षमता का आकलन करने के तरीके और प्रजनन चक्र की उच्च दक्षता प्राप्त करने के तरीके;

- उत्पादन परिसंपत्तियों के उपयोग, अल्पकालिक उधार, गैर-नकद भुगतान के आयोजन और उनके सुधार की संभावना का निर्धारण करने के बारे में जानकारी प्राप्त करने के तरीके;

प्रबंधन, प्रौद्योगिकी और प्रबंधन के आर्थिक तंत्र के पद्धतिगत और संगठनात्मक और कानूनी पहलू;

अनुसंधान गतिविधियों के तरीके, बुनियादी सिद्धांत और बुनियादी तकनीकें;

बाजार विभाजन के सिद्धांत, तरीके और लक्ष्य, मांग निर्माण और बिक्री संवर्धन की सामग्री, विज्ञापन कार्य के तरीके और जनसंपर्क।

2.2.4. विशेष अनुशासनों के लिए आवश्यकताएँ.

प्रबंधक अवश्य

:

सामाजिक-आर्थिक स्थिति और प्रबंधन के विशिष्ट रूपों का आकलन करने के लिए विश्लेषणात्मक, अनुसंधान और युक्तिकरण कार्य करना;

सामाजिक-आर्थिक निदान के आधुनिक तरीकों को जानें, सामान्यीकृत विशेषताओं को प्राप्त करें, जानकारी एकत्र करें और कंप्यूटर का उपयोग करके इसे संसाधित करें;

उद्यमों (संघों), संघों, संयुक्त उद्यमों के विभिन्न प्रभागों में प्रबंधन, विपणन, वाणिज्यिक, विज्ञापन और पेटेंट-लाइसेंसिंग कार्य को व्यावसायिक रूप से संचालित करना;

प्रबंधन निर्णयों के लिए विकल्प विकसित करना और सामाजिक-आर्थिक दक्षता और पर्यावरणीय सुरक्षा के मानदंडों के आधार पर इष्टतम विकल्प के चुनाव को उचित ठहराना;

नवाचार कार्यक्रम विकसित करना और इन कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए एक कार्य योजना तैयार करना;

श्रम के वैज्ञानिक संगठन और संगठनात्मक डिजाइन के तरीकों को लागू करें, प्रबंधकीय कार्य को तर्कसंगत बनाने के कौशल का व्यावहारिक रूप से उपयोग करें;

व्यावहारिक रूप से संगठनात्मक और कंप्यूटर प्रौद्योगिकी का उपयोग करके जानकारी खोजने, एकत्र करने, व्यवस्थित करने और उपयोग करने का कौशल रखें;

प्रबंधन वस्तुओं में सामाजिक-आर्थिक और संगठनात्मक प्रक्रियाओं के विकास की भविष्यवाणी करने और आर्थिक, सामाजिक और संगठनात्मक विकास के संभावित अवसरों के आधार पर उनकी स्थिति का आकलन करने के तरीकों का अधिकार।

2.2.5. विशेषज्ञता विषयों के लिए आवश्यकताएँ।

विशेषज्ञ के पास प्रबंधन के संकीर्ण क्षेत्रों में गहन ज्ञान और वैज्ञानिक अनुसंधान विधियों में महारत हासिल होनी चाहिए।

एक प्रबंधक के विशेष प्रशिक्षण के लिए अतिरिक्त आवश्यकताएं उच्च शिक्षा संस्थान द्वारा विशेषज्ञता की विशेषताओं और विशेषज्ञता विषयों की सामग्री को ध्यान में रखते हुए स्थापित की जाती हैं।