Papildizglītības skolotāja sertifikāts. Kāds diploms ir nepieciešams tālākizglītības skolotājam? Augstākās kvalifikācijas pedagoģiskais standarts

1996. gads
Skolas administrācijas diploms par pastāvīgu pedagoģisko pētniecību un augstu sniegumu skolēnu izglītošanā.

1999. gads
Pateicības vēstule skolas administrācijai par atsaucības, iejūtības un žēlsirdības ieaudzināšanu savā audzēknī, kurš neatstāja cilvēku trūkumā.

2001. gads
Goda apliecība skolas administrācijai par apzinīgu attieksmi pret darbu un radošām aktivitātēm bērnu kolektīva veidošanā.

2004. gads
Pateicības vēstule Surgutas Izglītības un zinātnes nodaļai par aktīvu dalību 2004.gada vasaras veselības kampaņā un radošu pieeju funkcionālo pienākumu veikšanai.

2005 gads
Skolas administrācijas diploms par uzmanību un apzinīgu attieksmi pret klases kolektīvu, augstu profesionalitātes līmeni.

2006. gads
Goda apliecība skolas administrācija par apzinīgu darbu, profesionalitāti, ticību cilvēcisko attiecību tīrībai un laipnībai, labestības un taisnīguma ideāliem, par augstsirdību, spēju novērtēt cilvēka siltumu un mīlestību.

Skolas administrācijas diploms par pedagoģisko pētniecību, vēlmi sadarboties ar vecākiem, rūpēm par bērniem, neizsmeļamu radošo potenciālu un augstu profesionālās izcilības līmeni.

2007. gads
Goda apliecība skolas administrācijai par garīgo dāsnumu, nesavtību skolēnu izglītošanā un bezgalīgo mīlestību pret bērniem.

Izziņa no skolas administrācijas par apzinīgu attieksmi pret darbu, komforta radīšanu skolā, profesionalitāti un organizētību jautājumu risināšanā.

Skolas administrācijas diploms par augstu profesionalitāti, radošu pieeju uzticētajam darbam, domāšanas oriģinalitāti, par drosmi ieviest jaunas idejas un to īstenošanas skaistumu.

2008. gads
Skolas administrācijas diploms par augstu profesionalitāti, domāšanas oriģinalitāti, pieredzes prezentāciju pilsētas seminārā sākumskolas skolotājiem, radošu pieeju uzdotajam darbam, par jauniem uzskatiem un drosmi tos īstenot, to īstenošanas skaistumu.

2009. gads
Goda apliecība skolas vadībai par ilggadēju apzinīgu darbu, profesionalitāti, palīdzību un rūpēm par bērniem un augstu pedagoģisko rezultātu sasniegšanu.

2011. gads
Skolas administrācijas sertifikāts par radošu pieeju intelektuālās spēles „Zini” organizēšanā un vadīšanā konkursa „Gada skolēns – 2011” ietvaros.

Pateicības vēstule skolas administrācija par panākumiem skolas izglītības jomā, augstu profesionalitāti un kompetenci, centību un smagu darbu.

Pateicība skolas administrācijai par iegūto 3.vietu izglītības un metodisko izstrādņu konkursā "Mana labākā stunda" MBOU 13.vidusskola.

2012. gads
Pateicība skolas administrācijai par aktīvo profesionālo nostāju, iniciatīvu, apzinīgo un radošo attieksmi pret pasākumu norisi Zinātnes un jaunrades nedēļas ietvaros.

Skolas administrācijas diploms par sekmīgu problēmu risināšanu, kas saistītas ar izglītības attīstības prioritāro virzienu īstenošanu, saistībā ar Starptautiskās skolotāju dienas atzīmēšanu.

Goda apliecība Pilsētas pārvaldes Izglītības departaments par ilggadēju apzinīgu darbu izglītības jomā, nozīmīgu ieguldījumu izglītības procesa organizēšanā un pilnveidē, sasniegtajiem rezultātiem mācību un izglītības jaunu pedagoģisko tehnoloģiju ieviešanā.

2014. gads

Pateicība skolas administrācijai par radošu, produktīvu darbu, jaunu efektīvu metodiskā darba organizēšanas formu meklējumiem, par spēju uzņemties atbildību un skaidri pildīt uzdotos pienākumus.

Goda apliecība Krievijas Federācijas Sabiedriskās izglītības un zinātnes darbinieku arodbiedrības Surgutas pilsētas organizācija dalībai pilsētas sporta sacensībās.

Pateicības vēstule Hantimansijskas autonomā apgabala-Ugras Izglītības un jaunatnes politikas departaments par indivīda intelektuālā, kultūras un morālā potenciāla attīstību, panākumiem studentu un skolēnu apmācībā, daudzu gadu apzinīgu darbu.

2015. gads

Pateicības vēstule Pašvaldības iestādei "Informācijas un metodiskais centrs" par dalību Jauno profesionāļu Klašu audzinātāja skolas darbā.

2016. gads

SertifikātsMBOU 13.vidusskolas administrācija par radošu un kvalitatīvu pieeju izglītojošā pasākuma "Lomonosovskaya Sloboda" organizēšanā un vadīšanā.

Pateicības vēstule Pašvaldības pašvaldības iestādei "Informācijas un metodiskais centrs" par pilsētas praksi orientēta semināra "Tehnoloģijas kritiskās domāšanas attīstīšanai klasēs" rīkošanu.

Pateicības vēstule Pašvaldības iestādei "Informācijas un metodiskais centrs" par aktīvu profesionālo amatu, kvalitatīvu apmācību un uz praksi orientēta semināra vadīšanu par tēmu "Datorvides "Mat-Reshka" izmantošana matemātiskās pratības veidošanai pamatskolas skolēniem ”.

Pateicības vēstule Pašvaldības iestādei "Informācijas un metodiskais centrs" par dalību rajona olimpiādes 4.klašu skolēnu pašvaldības posma žūrijas darbā modulī "Pareizticīgās kultūras pamati" 2015.-2016.mācību gadā Hantimansijskas autonomajā apgabalā. Apgabals - Ugra.

2017. gads

Bezpeļņas organizācijas "Mendeļejeva mantojuma labdarības fonds" sertifikāts par panākumiem pētniecisko aktivitāšu organizēšanā skolēniem un darbā ar apdāvinātiem bērniem.(Visas Krievijas radošo atklājumu un iniciatīvu festivāls "Leonardo", Maskava)

MBOU 13.vidusskolas administrācijas diploms par sekmīgu ar izglītības attīstības prioritāro virzienu īstenošanu saistīto problēmu risināšanu un lielu personīgo ieguldījumu audzēkņu praktiskajā apmācībā.

2018. gads

Pateicības vēstule BU "Medicīnas profilakses centrs" filiāle Surgutā par aktīvu dalību pilsētas labdarības pasākumā "Baltā kumelīte", kas veltīts Pasaules Tuberkulozes dienai.

Skatījumi: 6

Maikls

Kopš 2017. gada vasaras darbam par pulciņa vadītāju (oficiāli - papildizglītības skolotāju) bērnu veselības nometnē pieprasa, lai diplomā vai pārkvalifikācijas apliecībā būtu rakstīts: “papildizglītības skolotājs”.

Iepriekš šādas prasības nebija. Gribētu redzēt, kā likumdošanā izskatās šīs prasības oficiālais formulējums. Dažādu vairāku lappušu dokumentu nosaukumi vien nepalīdz, jo... Ja dokumentā nav rindkopas vai panta numura, es nevaru tur atrast vajadzīgo formulējumu.

Precizējums no 2017. gada 19. aprīlis - 13:50
Ļaujiet man precizēt. Man ir augstākā izglītība (matemātiķis), kā arī pabeidzu Hercena pedagoģiskā institūta aspirantūru (padomju laikos). Tagad pensijā. Darba pieredze “papildizglītības skolotāja” amatā - 29 vasaras maiņas 3 nedēļas (apmēram 21 mēnesis), visas pēc 2000.g. Vadījis atjautības loku. Protams, izglītībai ir jāatbilst amatam – pēc būtības. Bet pagaidām iesniegtajos materiālos neredzu formālu prasību diplomā vai pārkvalifikācijas sertifikātā ierakstīt tieši šos vārdus: “papildizglītības skolotājs”. Iepriekš pietika ar pedagoģisko izglītību, lai strādātu par jebkuru skolotāju – vai tas būtu cietumā vai papildizglītībā. Es neredzu likumdošanā rindu, kas teiktu, ka kopš 2017. gada šis

Precizējums no 2017. gada 20. aprīlis - 11:12
Klubs ir veltīts ne tikai matemātiskajai atjautībai, bet atjautībai plašā nozīmē: loģiskām spēlēm un uzdevumiem, loģiskiem un matemātiskiem trikiem, dambrete un šahs (esmu dalībnieks vienā no Sanktpēterburgas čempionāta dambretē turnīriem). rajoni).

Sākotnējā izglītība bija nevis “matemātikas skolotājs”, bet gan “matemātiķis”, un tas deva tiesības mācīt ne tikai skolā, bet arī augstskolā (abas iespējas ir pieejamas sasniegumos).

Bet viņi man prasa dokumentu par izglītību, kurā būtu vārdi “papildizglītības skolotājs”. Pagaidām šādi vārdi ir tikai darba grāmatiņā, un ar to nepietiek.

Atbildes:

Sveiki! Saskaņā ar Krievijas Federācijas Veselības un sociālās attīstības ministrijas 2010. gada 26. augusta rīkojumu N 761n

"Par Vienotās vadītāju, speciālistu un darbinieku amatu kvalifikāciju direktorijas apstiprināšanu sadaļā "Izglītības darbinieku amatu kvalifikācijas raksturojums" kvalifikācijas prasībās papildizglītības skolotājam (tai skaitā vecākajam) ir noteiktas: augstākā profesionālā vai vidējā izglītība. profesionālā izglītība pulciņa, sekcijas, studijas, pulciņa un citas bērnu biedrības profilam atbilstošā jomā, neuzrādot prasības pēc darba pieredzes, vai augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība virzienā "Izglītība un pedagoģija" neuzrādot prasības par darba pieredzi.Papildizglītības vecākajam skolotājam - augstākā profesionālā izglītība un Vismaz 2 gadu pedagoģiskā pieredze.

Sveiki!

Jūs neuzrakstījāt, kāda jums ir izglītība un kādus klubus jūs vadāt.

2012. gada 29. decembra federālais likums N 273-FZ "Par izglītību Krievijas Federācijā"

46. ​​pants. Tiesības iesaistīties mācību darbā

1. Mācību darbā ir tiesības nodarboties personām, kurām ir vidējā profesionālā vai augstākā izglītība un kuras atbilst kvalifikācijas uzziņu grāmatās un (vai) profesiju standartos noteiktajām kvalifikācijas prasībām.

Saskaņā ar Krievijas Darba ministrijas 2015. gada 8. septembra rīkojumu N 613n “Par profesijas standarta “Papildu izglītības skolotājs bērniem un pieaugušajiem” apstiprināšanu ...

Iespējamie amatu nosaukumi, profesijas

Papildu izglītības skolotājs

Papildizglītības vecākais skolotājs*(5)

Treneris-skolotājs*(6)

Vecākais treneris-skolotājs*(7)

Skolotājs* (8)

Pedagoģiskās izglītības neesamības gadījumā - papildus profesionālā pedagoģiskā izglītība;

papildus profesionālo programmu var apgūt pēc nodarbinātības. Papildu profesionālās programmas pedagoģiskās darbības profilā ieteicams apgūt ne retāk kā reizi trijos gados..."

Tāpat prasības mācībspēku kvalifikācijai noteiktas ar Veselības un sociālās attīstības ministrijas 2010.gada 26.augusta rīkojumu N 761n “Par Vienotā vadītāju, speciālistu un darbinieku amatu kvalifikāciju direktorāta apstiprināšanu sadaļā “Kvalifikācijas raksturojums”. izglītības darbinieku amatiem.

Ne profesijas standartā, ne kvalifikāciju direktorijā nav atsevišķa amata pulciņa vadītājam

Kvalifikācijas prasības.

Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība jomā, kas atbilst pulciņa, sekcijas, studijas, pulciņa vai citas bērnu apvienības profilam bez prasībām pēc darba pieredzes, vai augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība virzienā " Izglītība un pedagoģija”, neuzrādot prasības par darba pieredzi.

Ja, kā jūs rakstāt, oficiālais amats tiek saukts par papildizglītības skolotāju, tad prasība, lai darbinieks būtu ar atbilstošu izglītību, ir diezgan pamatota.

Irina Šļačkova

Sveiki!

Krievijas Darba ministrijas rīkojums, datēts ar 09.08.2015. N 613n “Par profesijas standarta “Papildizglītības skolotājs bērniem un pieaugušajiem” apstiprināšanu”

Tātad saskaņā ar Profesijas standarta 3.1.punktu:

Izglītības un apmācības prasības

Vidējā profesionālā izglītība - vidējā līmeņa speciālistu apmācības programmas vai augstākā izglītība - bakalaura grāds, kura fokuss (profils) parasti atbilst audzēkņu apgūtās papildu vispārējās izglītības programmas fokusam vai mācībspēkam, disciplīna (modulis)

Profesionālā papildizglītība - profesionālā pārkvalifikācija, kuras fokuss (profils) atbilst audzēkņu apgūtās papildu vispārējās izglītības programmas vai pasniedzamā izglītības kursa, disciplīnas (moduļa) virzienam.

Pedagoģiskās izglītības neesamības gadījumā - papildus profesionālā pedagoģiskā izglītība; papildus profesionālo programmu var apgūt pēc nodarbinātības.Papildus profesionālās programmas pedagoģiskās darbības profilā ieteicams apgūt ne retāk kā reizi trijos gados

Saskaņā ar Krievijas Darba ministrijas 09.08.2015. N 613n prasībām, saskaņā ar kurām tika stājušies spēkā profesijas standarti, Profesijas standarta 3.1.punkts nosaka, ka persona, kas pretendē uz skolotāja amatu. papildu izglītības ieguvējiem jābūt ar vidējo profesionālo izglītību - vidējā līmeņa speciālistu apmācības programmām vai augstāko izglītību - bakalaura grādu, kura fokuss (profils) parasti atbilst audzēkņu apgūtās papildu vispārējās izglītības programmas virzienam, vai mācītais izglītības kurss, disciplīna (modulis); vai papildu profesionālā izglītība - profesionālā pārkvalifikācija, kuras fokuss (profils) atbilst audzēkņu apgūtās papildu vispārējās izglītības programmas vai mācījamā izglītības kursa, disciplīnas (moduļa) virzienam. Pedagoģiskās izglītības neesamības gadījumā - papildus profesionālā pedagoģiskā izglītība; papildus profesionālo programmu var apgūt pēc nodarbinātības.Papildu profesionālās programmas pedagoģiskās darbības profilā ieteicams apgūt ne retāk kā reizi trijos gados

Ekspertu ieteikums
Tie. Tā kā jums ir matemātiķa grāds, jums ir tiesības vadīt loku tikai matemātikā. Tā kā nosaukums ir cits, tad attiecīgi Jūsu gadījumā ir nepieciešams profesijas standarts.

Alternatīvi, ja nometnes administrācijai ir interese par tevi kā skolotāju, tad varbūt vari ieteikt pārdēvēt klubiņu ļoti tuvu matemātikai, piemēram, par “Jautro matemātiku”, nedaudz pamainīt mācību programmu...

Natālija Nikolajevna Šumejeva
Pieteikšanās augstākās kategorijas papildu izglītības skolotājam

Nodaļas sertifikācijas komisijai izglītība un Kemerovas reģiona zinātne sertifikācijai mācībspēki

Šumejeva Natālija Nikolajevna

papildu izglītības skolotājs,

MADO "Yaya bērnudārzs" "Kuģis",

dzīvo adresē

652100, pilsētas apmetne Yaya, Stroiteley ēka 5 bldg. A,6

PAZIŅOJUMS, APGALVOJUMS

Lūdzu, apstipriniet mani 2015. gadā augstākā kvalifikācijas kategorija papildizglītības skolotāja amatam.

Man šobrīd ir augstākā kvalifikācijas kategorija, tā derīguma termiņš ir līdz 2015. gada 24. decembrim

punktā norādīto sertifikācijas pamatu pieteikums kvalifikācijas kategorijai Es uzskatu, ka šādi darba rezultāti atbilst prasībām augstākā kvalifikācijas kategorija:

Īstenoju E. G. Čurilovas “Teatra aktivitāšu metodiku un organizēšanu pirmsskolas vecuma un sākumskolas vecuma bērniem”, kas ļauj attīstīt studentu radošās spējas. Izmantojot darba programmu, kas izveidota, pamatojoties uz rokasgrāmatu O. K. Haritonova un daļējā programma “Iepazīstinām bērnus ar krievu tautas kultūras pirmsākumiem” O. L. Kņazeva, T. D. Makhaneva, es mācu bērniem dievbijīgu uzvedību, paplašinu un padziļinu zināšanas par krievu tautas dzīvi un tradīcijām.

Mācu bērniem angļu valodu pēc darba programmas, kas izstrādāta, pamatojoties uz “Mācību un metodisko komplektu "Angļu valoda bērniem" I. A. Šiškova, M. E. Verbovskaja, rediģēja N. A. Bonka. Ar angļu valodas nodarbībām vecākā pirmsskolas vecuma bērnus iepazīstinu ar svešvalodu kultūru un attīstu lingvistiskās un individuālās spējas, veidojot izglītojoša pirmsskolas vecuma bērna personību.

Es vadu nodarbības trīs veidos aktivitātes: “Teatra aktivitātes pirmsskolas vecuma bērniem no 3 līdz 7 gadiem”- aplis "Teremok", "Angļu valoda vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem"- aplis "Jaunais anglis", - aplis "Pareizticīgās kultūras pamati". Katru gadu pulciņus apmeklēt gribētāju skaits pieaug, ko apliecina dinamika izaugsmi:

rezultātus pedagoģiskais bērnu diagnosticēšana, pamatojoties uz teātra aktivitātēm, apstiprina veiktā darba efektivitāti strādāt:

Bērns zina, kā izvēlēties pasaku, izvēlieties materiālu, aprīkojums 45,6% 83,4% 49,1% 84,5% 48,7% 96,6% 45,6% 97,8%

Sadala lomas, piedalās radošajās grupās, lai veidotu izrādes ( "direktori", "aktieri", "kuodes", "dekoratori") 35,4% 65,4% 45,4% 68,1% 46,8% 71,6% 49,8% 75,8%

Var spēlēt lomu, izmantojot izteiksmīgus dramatizēšanas līdzekļus (poza, žesti, sejas izteiksmes, balss, kustības) 44,8% 57,8% 48,8% 78,5% 41,2% 61,6% 48,3% 78,3%

Izmanto dažādus teātra veidus (galds, bibabo, pirksts, kabatlakats utt.) 35,5% 79,5% 47,4 82,3% 56,2% 89,8% 42,6% 95,5%

Spēj konstruēt runas paziņojumu un vadīt dialogu 36,7 81% 21,7% 79,5% 32,1% 78,3% 32,1% 93,2%

Mani audzēkņi ir aktīvi reģionālo konkursu dalībnieki un uzvarētāji, viņi saņem naudas balvas vietām:

Pašvaldības Goda raksts "Bērnu radošuma centrs" par trešo vietu reģionā projektu: "Zvaigžņu fabrika-3", 2011. gads

bērnu papildu izglītības izglītības iestāde"Bērnu radošuma centrs" "Zelta maska", nominācija: , 2012. gads

Pašvaldības budžeta Goda raksts bērnu papildu izglītības izglītības iestāde"Bērnu radošuma centrs", par labāko sievietes lomu reģionālajā teātra kolektīvu konkursā "Zelta maska", nominācija: "Teātra izrāde", 2013. gads

Nodaļas Atzinības raksts izglītība Jajas pašvaldības rajona administrācija par 1. vietu pirmsskolas vecuma skolēnu teātra aktivitāšu reģionālajā konkursā izglītības iestādēm"Teātra skatuve" nominācijā "Labākā produkcija", 2012. gads

Pašvaldības budžeta speciālista diploms bērnu papildu izglītības izglītības iestāde"Bērnu radošuma centrs" par trešo vietu reģionālajā teātra kolektīvu konkursā "Zelta maska", nominācija "Kolektīvs", 2012. gads

Pašvaldības budžeta Goda raksts bērnu papildu izglītības izglītības iestāde"Bērnu radošuma centrs", par 1. vietu reģionālajā teātra kolektīvu konkursā "Zelta maska", nominācija "Teātra izrāde", 2012. gads

Pašvaldības budžeta Goda raksts bērnu papildu izglītības izglītības iestāde"Bērnu radošuma centrs", par labāko sievietes lomu reģionālajā teātra kolektīvu konkursā "zelta maska", nominācija "Teātra izrāde", 2012. gads

Pašvaldības budžeta Goda raksts bērnu papildu izglītības izglītības iestāde"Bērnu radošuma centrs", par 1. vietu reģionālajā konkursā "Jaunie talanti drošībai", nominācija "Teātra izrāde", 2013. gads

manis radīts: teātra studija, 2012, telpa nodarbību vadīšanai par pareizticīgo kultūras pamatiem (būda, 2013

Dažāda veida teātri: šalle, karote, adīts (pirksts, ēna, lelles, konuss, plakana, gapit, 2013

Nododu savas profesionālās darbības praktisko rezultātu pieredzi un veicu aktīvu metodisko darbu ar skolotājiem pašvaldībā un reģionālā līmenī līmeņi:

Novadīja atvērto nodarbību par teātra aktivitātēm skolotājiem un pirmsskolas skolotāji: "Ceļojums uz maģisko teātra pasauli", 2013. gads

Konsultācija par pirmsskolas skolotāji: “Teātris – personības radošās izpausmes apstākļi”, 2013. gads

Meistarklase priekš pirmsskolas izglītības iestāžu skolotāji un audzinātāji: "Tautas tradīcijas pirmsskolas izglītības iestādēs", 2013. gads

Konsultācija par pirmsskolas skolotāji: "Teātra aktivitāšu ietekme uz pirmsskolas vecuma bērna personības visaptverošu attīstību", 2013

Meistarklase priekš pirmsskolas skolotāji: “Teātra un rotaļu pasākumu organizēšana un vadīšana”, 2013. gads

Meistarklase par teātra aktivitātēm priekš pirmsskolas skolotāji: "Ceļojums uz empātijas zemi", 2013. gads

Prezentācija (slaidrāde)“Pirmsskolas vecuma bērnu radošo spēju attīstīšana ar teātra aktivitātēm” pieredzi teātra aktivitātēs reģionālajā seminārā plkst. papildu izglītības skolotāji, 2012. gads

Padalījos pieredzē “Teātra studijas darbs pirmsskolas izglītības iestādē” reģionālajā logopēdu metodiskajā apvienībā 2012.g

Es to izmantoju praksē pedagoģiskā analīze Nodarbībām, kuras es vadu, ir augsts kolēģu vērtējums.

Piedalījies reģionālajā konkurenci: «» un kļuva par laureātu, 2013

Iesaistu vecākus un bērnus kopīgā darbā ar bērniem. skolotājiem. Kopīgās darbības rezultāts ir teātra izrādes prezentācija reģionālajā vadītāju metodiskajā apvienībā pirmsskolas izglītības iestāde: "Ar burvju palīdzību", 2014. gads

Teātra izrāde ar skolotāji pirmsskolas vecuma bērniem: "Vilks un teļš", 2013. gads

Vadīja meistarklasi, palaidnību pasakas: "Kā maza kaza iemācījās skaitīt līdz 10" ieslēgts pirmsskolas izglītības iestādes pedagoģiskā padome: "Integrācija izglītojošs jomas teātra darbībā”, 2013.g

Skolēni izrāda aktīvu interesi par nodarbībām, pozitīvi pārdzīvo dalību organizētās izziņas aktivitātēs un vēlas turpināt mācības skolā.

Pedagoģiskā pieredze angļu valodas mācīšanā pirmsskolas vecuma bērniem apkopota rajona līmenī, pirmsskolas izglītības iestāžu vadītāju metodiskajā apvienībā 2011.05.05. protokols Nr. klasē: "Alises lelles dzimšanas diena", 2011. gads

Savas zināšanas un prasmes angļu valodā bērni demonstrē izlaiduma ballēs vecākiem un darbiniekiem pirmsskolas izglītības iestāde:

Dziesmu deja angļu valodā valodu: "Viens, divi, trīs uz pirkstiem", 2010. gads

Teātra un muzikāla izrāde angļu valodā valodu: "Mazie cāļi", 2011. gads

Teātra izrāde angļu valodā valodu: pasaka "Teremok", 2013. gads

Esmu izstrādājusi darba programmu angļu valodas mācīšanai vecākā pirmsskolas vecuma bērniem (pamatojoties uz angļu valodu, 2010-2011

Programmas īstenošanas laikā tika veikts sekojošais Darbs: tika pārbaudīts un apkopots piedāvātais spēļu vingrinājumu komplekts rezultātus:

– bērni saprot svešvalodu runu no auss;

– bērniem ir labāka vārdu izruna dzimtajā valodā;

– bērni ir kļuvuši sabiedriski un pārliecinātāki;

– parādījās pozitīva attieksme pret citām tautām un valstīm;

– bērniem ir izveidojusies interese par angļu valodu;

– prot uzklausīt sarunu biedru, lieki netraucēt un mierīgi aizstāvēt savu viedokli;

– bērnu runa kļuva saskaņota, bērnu vārdu krājums paplašinājās.

Aktīvi piedalos angļu valodas skolotāju reģionālās metodiskās apvienības darbā, uzstājos plkst tēmas:

“Svešvalodas kvalitātes uzlabošana izglītība izmantojot modernās tehnoloģijas”, 2011

“Svešvalodu runas prasmju veidošana, balstoties uz pirkstiņu spēlēm pirmsskolas vecumā”, 2012.g

Nodarbojos ar metodisko un pētniecisko darbību. Man ir publikācija grāmatā, kas izdota Kemerovā, KRIPKiPRO: “Skolotāja loma jaunākās paaudzes garīgajā un morālajā izglītībā”, raksts “Garīgā un tikumiskā audzināšana pirmsskolā izglītības iestāde", 2010

Izstrādāti mācību materiāli par garīgo un morālo izglītību "Renesanse", 2011. gads

CMD ietver: darba programma, klases pieraksti, CD ar mūziku nodarbībām. Man ir atsauksme par UMK: “Bērnu garīgā un morālā audzināšana pirmsskolas izglītības iestādēs” pareizticīgo ģimnāzijas direktore T. G. Smoļaņinova.

Mana darba programma par pareizticīgās kultūras pamatiem "Renesanse" iekļauts “Pareizticīgo kultūras tradīcijās balstīto garīgās un morālās izglītības programmu krājumā”, Kemerova, KRIPKiPRO, 2012.g.

Viņa iepazīstināja ar savu darba pieredzi “Bērnu motivācijas veidošana garīgai un morālai attīstībai, iepazīstoties ar dzimto kultūru” problēmorientētajā seminārā “Resursi pirmsskolas vecuma bērnu garīgajai un morālajai audzināšanai pirmsskolas iestādē Kemerovas pilsētā GOU DPO (PC) izglītība, 2012. gads.

Viņa izplatīja un vispārināja savu darba pieredzi par pareizticīgās kultūras pamatiem, ko apliecina VIII Viskrievijas konkursa starpreģionālā posma dalībnieka sertifikāts. pedagoģija, izglītība un darbs ar skolas vecuma bērniem un jauniešiem, kas jaunāki par 20 gadiem gadiem: , kļuva par laureātu (3. vieta, 2013

Nodarbību sagatavošanas un vadīšanas procesā izmantoju IKT, internetu, interaktīvo tāfeli, izglītojošo un attīstošo programmas: N. F. Sorokina “Spēlējot lelli teātris: Programma "Teātris - radošums - bērni", E.I. Ņeņņevicka: “Grāmata skolotājiem izglītošanai pabalstu: "Sāksim mācīties angļu valodu".

Savā darbā sistemātiski izmantoju mūsdienu elementus izglītības tehnoloģijas: uz spēlēm balstīta, uz personību orientēta mācīšanās (šīs tehnoloģijas ļauj ieviest Federālo štata izglītības standartu izglītības izglītībai angļu valodas mācīšanai pirmsskolas vecuma bērniem, veselību taupošiem bērniem, (ritmoplastika, dinamiskas pauzes, relaksācija, projekts aktivitāte:

Projekts: “Radošo spēju attīstīšana caur teātra aktivitātēm”, 2011-2012

Projekta rezultāts:

Bērniem radās interese par teātri un teātra mākslu;

Bērni ir apguvuši neverbālos saziņas līdzekļus (žesti, sejas izteiksmes, kustības utt.);

Bērnu runa kļuva sakarīga un izteiksmīga, un vārdu krājums paplašinājās;

Bērni mācījās izteikt savas jūtas un izprast citu jūtas;

Bērni kļuva pašpārliecinātāki un iemācījās pārvarēt kautrību un kautrību.

Projekts: “Pirmsskolas vecuma bērnu personības garīgo un morālo īpašību veidošanās, pamatojoties uz pareizticīgo kultūru”, 2012-2013

Rezultāts:

Ir priekšstats par garīgajām un morālajām vērtībām;

Viņi zina, kā aizsargāt un uzturēt visu dzīvo būtņu skaistumu;

Bija vēlme pēc laipnības un patiesuma, skaistuma un harmonijas;

Cieņpilna attieksme pret apkārtējiem vecākiem cilvēkiem;

Izpaust savu attieksmi pret apkārtējo realitāti;

Viņi zina par krievu tautas pareizticīgo tradīcijām;

Bērnu vārdu krājums ir paplašinājies.

Projekts: “Jaunāko pirmsskolas vecuma bērnu sociāli emocionālās sfēras attīstība teātra aktivitātēs”, 2012.-2013.

Projekta rezultāts:

Bērnu vārdu krājums ir paplašinājies un kļuvis aktīvāks;

Viņi izmanto izteiksmes līdzekļus un nodod tos ar kustībām. pasaku varoņu tēli(pele, varde, lācis) un viņu darbības;

Bērni kļuva emocionāli un atsaucīgi;

Bērnu runa kļuva izteiksmīga un pareiza;

Bija vēlme iepazīties ar mūzikas instrumentiem;

Viņi zina, kā sazināties ar citiem cilvēkiem, pamatojoties uz runas komunikācijas noteikumiem.

Projekts: “Angļu valodas mācīšana pirmsskolas vecuma bērniem, izmantojot informācijas un komunikācijas tehnoloģijas”, 2013

Rezultāts:

Izrāda iniciatīvu un patstāvību dažāda veida aktivitātēs – rotaļās, saskarsmē, būvniecībā;

Izvēlas nodarbošanos un dalībniekus kopīgās aktivitātēs;

Parāda spēju īstenot dažādus savus plānus;

Adekvāti runā izsaka savas domas, vajadzības, attieksmi, nodomus un vēlmes.

Es izplatu darba pieredzi, izmantojot publikācijas darbiniekiem paredzētajās vietnēs izglītība: http://nsportal.ru/shumeeva-natalya-nikolaevna,

http://www.. Sistemātiski ievietoju mācību materiālus, meistarklašu un atklāto nodarbību konspektus, piedalos konkursos, ko apliecina diplomi, sertifikāti, pateicības raksti.

Metodiskā izstrāde par tēmu “Pirmsskolas vecuma bērnu valodas spēju attīstība (pamatojoties uz angļu valodu) ar kandidāta atsauksmi pedagoģijas zinātnes(specialitāte 13.00.02 “Mācību un audzināšanas teorija un metodika (svevalodās; pa pirmsskolas un skolas jomām un līmeņiem) izglītība)", asociētais profesors O. N. Igna, 2011. g

Nodrošinu drošus apstākļus bērniem uzturēties pirmsskolas izglītības iestādēs. Radu apstākļus ērtam un drošam darbam. Traumu vai sūdzību gadījumu nav.

Par sevi vēlos paziņot sekojošo inteliģence:

dzimšanas datums, mēnesis, gads: 12/11/1980

amats, kas bija sertifikācijas laikā, un iecelšanas datums amata nosaukums: papildu izglītības skolotājs MADOU"Jā bērnudārzs "Kuģis", 01.09.2011

izglītība: 2001, Anžero-Sudženskis pedagoģiskais koledža pēc specialitātes "Pirmsskolas skolotājs".

2011, "Tomskas štats Pedagoģiskā universitāte» , Ārzemju fakultāte (Angļu) valodu.

informācija par padziļinātu apmācību pēdējo 5 gadu laikā pirms nokārtošanas sertifikācija:

2011, “Kuzbasa reģionālais darbinieku padziļinātas apmācības un pārkvalifikācijas institūts” izglītība", "Izglītības un metodiskā kompleksa izveide indivīda garīgajai un tikumiskajai audzināšanai", 24 stundas;

2013, “Kuzbasa reģionālais strādnieku kvalifikācijas paaugstināšanas un pārkvalifikācijas institūts” izglītība", "Psiholoģisks pedagoģiskais personības garīgās un morālās attīstības pamati”, 8 stundas

2013, GOU DPO (PC) No Kuzbasa reģionālā darbinieku padziļinātas apmācības un pārkvalifikācijas institūta izglītība"," Pirmsskolas vecuma bērnu teātra aktivitātes kā integrācijas pamats izglītība pirmsskolas izglītības iestādē atbilstoši FGT prasībām", 48 stundas

kopējā darba pieredze 16 gadi.

pieredze pedagoģiskais darbs(pēc specialitātes) 16 gadi,

16 gadi šajā amatā; šajā iestādē 4 gadus.

Man ir šādas balvas:

Sertifikāts par dalību II Viskrievijas konkursā par labāko patriotisko jautājumu metodisko izstrādi, 2011

Sertifikāts par dalību VIII Viskrievijas sacensību starpreģionālajā posmā šajā jomā pedagoģija, izglītība un darbs ar skolas vecuma bērniem un jauniešiem "Par skolotāja morālo rīcību", 2013. gads

Pašvaldības autonomās pirmsskolas izglītības iestādes Goda raksts izglītības iestāde"Jā bērnudārzs "Kuģis" par 1. vietu konkursā “MADOU gatavība mācību gada sākumam”, 2013. gads

Nodaļas Atzinības raksts izglītība Jajas pašvaldības rajona administrācija, reģionālā konkursa uzvarētāja « Kuzbasa pedagoģiskie talanti» , 2013. gads

Nodaļas Atzinības raksts izglītība Jajas pašvaldības iecirkņa administrācija par radošu, apzinīgu darbu, atbildīgu attieksmi pret darbu un saistībā ar Skolotāju dienas atzīmēšanu 2013.g.

Jajas pašvaldības rajona administrācijas Goda raksts par aktīvu dalību rajona bērnu ar invaliditāti mākslinieciskās jaunrades festivālā "Cerību stari", 2013. gads

Viskrievijas bērnu matīna sacensību diploms "Izlaidums 2013", 1. vieta, 2013.g

Katedras diploms izglītība un zinātne Kemerovas apgabala laureāts (III vieta) Viskrievijas sacensību reģionālais posms šajā jomā pedagoģija, izglītība un darbs ar bērniem un jauniešiem līdz 20 gadu vecumam "Par skolotāja morālo rīcību", 2013. gads,

Krievijas pareizticīgās baznīcas ministrijas Irkutskas metropoles Sibīrijas federālā apgabala svētīgais diploms Izglītība Irkutskas apgabals par ievērojamiem sasniegumiem šajā jomā izglītība un bērnu un jauniešu garīgā un tikumiskā izglītība, 2013

Ar sertifikācijas procedūru pedagoģiskais valsts un pašvaldību darbinieki izglītojošs iestādes ir iepazīstinātas.

Es pieļauju process savus personas datus dokumentu sagatavošanai sertifikācijas laikā.

paraksts___ (___)

Pēdējos gados Krievijā ir atvērts vairāk nekā viens papildu izglītības centrs. Šobrīd sadzīves pedagoģijā pieaug interese par ārpusskolas izglītību. Šī situācija ir diezgan saprotama. Papildu izglītības skolotāji ir pilnas slodzes darbinieki. Viņi strādā pastāvīgi. Tieši šie cilvēki ir atbildīgi par skolēnu brīvā laika organizēšanu, kā arī par studentu saturīgo brīvā laika daļu.

Darba pienākumi

Papildu izglītības skolotāja darbība ietver:

• radīt labvēlīgus apstākļus bērnu radošo spēju attīstībai;
• reālu lietu organizēšana, kurām ir konkrēts rezultāts;
• skolēnu iesaistīšana aktīvās ārpusstundu aktivitātēs;
• Palīdzēt skolēniem demonstrēt savas organizatoriskās spējas.

Šādiem speciālistiem nevajadzētu būt sodāmam. Apliecinājums par prombūtni tiek sniegts.

Kā kļūt par papildu izglītības skolotāju?

Tā kā šāda darbinieka darbība ir vērsta uz bērna personības attīstību un pilnīgu skolēnu vajadzību apmierināšanu neformālā saziņā, viņam ir jābūt patiesam profesionālim. Izglītības iestādēs nav specializācijas “ārpusskolas izglītības skolotājs”. Augstāko izglītību var iegūt jebkurā no klasiskās universitātes fakultātēm. Pamatā papildizglītības skolotāji ir cilvēki, kuriem ir diploms, kurā norādīta specializācija “pamatskolas skolotājs”, “fizkultūras skolotājs” u.c. Neskatoties uz darba specifiku, ir diezgan daudz līdzību ar klasisko izglītības procesu. Piemēram, inovatīvu metožu ieviešana izglītības darbā.

Ko tādam skolotājam būtu jāspēj?

Papildu izglītība ir līdzīga parasta skolotāja pienākumiem. Tas nozīmē tiesības un pienākumus, norāda uz papildu apmācības iespējām un atalgojuma metodes par kvalitatīvu darbu. Viņu darbība prasa satura, metožu un modernu pedagoģisko paņēmienu apguvi. Nav iespējams sasniegt vēlamo rezultātu bez prasmēm izvirzīt konkrētus mērķus, meklēt jēgpilnu komponentu un bez ciešas sadarbības ar bērniem un kolēģiem. Papildizglītības skolotājs visus šos smalkumus apgūst kvalifikācijas paaugstināšanas kursos. Viņam tās ir jāapgūst vismaz reizi 4 gados (tāpat kā skolotājiem parastajās skolās).

Profesijas iezīmes

Papildizglītības skolotāja ilgtermiņa plāns ietver viņa darba gala rezultāta prognozēšanu, optimālu bērna attīstības formu un metožu meklēšanu. Bērnu vēlme apgūt jaunas zināšanas un prasmes ir tieši atkarīga no profesionalitātes, ieinteresētības un morālo vērtību pakāpes. Būtībā papildizglītības skolotāji ir cilvēki, kuri nežēlo savu personīgo laiku saviem skolēniem. Viņi vienmēr ir gatavi sniegt padomu bērniem un palīdzēt bērniem sarežģītās situācijās.

Ārpusskolas izglītības sistēma

Tālākizglītības centri ir ne tikai lielajās pilsētās, bet arī mazās Krievijas Federācijas provinču pilsētās. Kopumā valstī ir vairāk nekā 20 tūkstoši šādu iestāžu. Tos apmeklē tūkstošiem meiteņu un zēnu. Papildu izglītība ietver ārpusskolas nodarbības ar bērniem. Šādi cilvēki ir iesaistīti dažādu radošo studiju personāla komplektēšanā, cenšas uzturēt kontingentu un izmanto īpašas programmas. Šāda struktūra nozīmē daudzu dažādu orientāciju sadaļu un apļu klātbūtni: māksliniecisko, sporta, vokālo, intelektuālo.

Papildu izglītības skolotāju periodiskā atestācija tiek veikta pēc tādiem pašiem noteikumiem kā parastajās izglītības iestādēs. Attiecīgā Krievijas Federācijas ministrija, apzinoties ārpusstundu darba nozīmi, tagad to ir noteikusi par obligātu pašās skolās, ģimnāzijās un licejos. Ja atsevišķos papildizglītības centros bērniem tiek piedāvātas dažādas aktivitātes, tad izglītības iestādēs viņi bieži izvēlas 2-3 prioritāros ārpusskolas aktivitāšu veidus. Piemēram, skolā ir sporta sekcijas un deju studija. Protams, šāda ierobežota brīvā laika izvēle neveicina harmoniski attīstītas personības veidošanos un pilnībā neapmierina skolēnu un viņu vecāku vajadzības. Tāpēc valstī ir neskaitāmas atsevišķas iestādes, kas īpaši izveidotas ārpusskolas darbam ar skolēniem un pusaudžiem.

Papildu izglītības amati

• Pozitīva attieksme un jūtīgums.
• Izpratne par bērnu vajadzībām.
• Ievērojams intelektuālais līmenis.
• Noteiktas prasmes un iemaņas.
• Aktīva pilsonība.
• Humora izjūta.
• Augsts radošais potenciāls.
• Tolerance pret uzskatiem un uzskatiem.

Papildizglītības skolotāja pašizglītošanās ir priekšnoteikums viņa veiksmīgai atestācijai. Ir speciālistu klasifikācija. Viņi var piederēt augstākajai, pirmajai kategorijai vai tiem var būt statuss "atbilstoši ieņemamajam amatam".

Papildizglītības skolotāja augstākās kvalifikācijas rādītāji

Pats termins “profesionālā kompetence” tika ieviests 20. gadsimta 90. gadu beigās. Pēc terminoloģijas papildizglītības skolotāji ir skolotāji. Viņiem ir vidējais specializētais vai augstākais pedagoga diploms. Šādiem cilvēkiem ir personiskās un profesionālās īpašības, kas ļauj viņiem veikt veiksmīgas darbības. Skolotājs saņem augstāko kategoriju, ja viņš veic izglītības aktivitātes augstā līmenī. Tajā pašā laikā viņam ir pienākums demonstrēt stabilus sava darba rezultātus.

Kā uzlabot savas prasmes?

Lai pilnveidotu savējo, pastāvīgi jāattīsta radošā individualitāte un jāattīsta uzņēmība pret visām zinātnes inovācijām. Skolotājam viegli jāpielāgojas izglītības vides realitātei. Viņam ir jāreaģē uz visām izmaiņām, kas notiek mūsdienu skolas mācību programmā. Skolotāja profesionalitāti tieši ietekmē viņa garīgā un intelektuālā attīstība. Visas izmaiņas, kas notiek mūsdienu izglītības sistēmā, liek skolotājiem pilnveidot savu profesionalitāti un kvalifikāciju. Viņi pastāvīgi uzlabo savu kompetenci. Krievu papildizglītības galvenais mērķis ir veidot visaptverošu bērna personību, patiesu patriotu, kas spēj aizstāvēt Tēvzemi. Pēcstundu apmācības centra absolventam jābūt sagatavotam sociālajai adaptācijai, sevis pilnveidošanai, pašizglītībai.

Augstākās kvalifikācijas pedagoģiskais standarts

Tieši skolotājs darbojas kā visu izvirzīto mērķu īstenošanas garants. Šajā sakarā ir krasi pieaugušas prasības skolotāju profesionalitātei. Šobrīd notiek atklāta diskusija par īpašībām, kurām jāpiemīt 21. gadsimta skolotājam. Pamatojoties uz sabiedrības aptaujas rezultātiem, tiks izveidots standarts, kas kļūs par sertifikācijas komisiju standartu. Ņemot vērā mūsdienu prasības, mēs varam identificēt galvenos veidus, kā attīstīt skolotāja profesionālo kompetenci:

1. Aktīva līdzdalība radošo grupu un metodisko apvienību darbā.
2. Savu pētniecisko darbību veikšana. Pētījumu veikšana ar studentiem.
3. Inovatīvu tehnoloģiju apguve un ieviešana savā profesionālajā darbībā.
4. Dažādas pedagoģiskā atbalsta iespējas.
5. Savas pedagoģiskās pieredzes sistematizēšana un nodrošināšana kolēģiem.
6. Informācijas izglītības tehnoloģiju pielietojums darbā.
7. Dalība dažādos pedagogu konkursos, festivālos, forumos, meistarklašu demonstrēšana kolēģiem.

Profesionalitātes līmeņa paaugstināšanas secība

Lai uzlabotu savas spējas, papildu izglītības skolotājam ir jāiziet šādi posmi:

1. Pašanalīzes veikšana.
2. Attīstības mērķu noteikšana.
3. Meklēt uzdevumus.
4. Mehānisma izstrāde izvirzītā mērķa sasniegšanai.
5. Analīzes veikšana, pamatojoties uz darbību rezultātiem.

Bērni, kuri ierodas papildu izglītības centros, paši izvēlas sev sekciju vai pulciņu. Atmosfēra, kas valda klasē, aizrauj skolēnus, sniedz pārliecību par sevi un ļauj attīstīt līdera īpašības un veselīgas konkurences sajūtu. Papildizglītībā izmantotās dažādās darba formas sniedz bērniem iespēju mācīties viņiem skaidrā un interesantā jomā. Lai pulciņa darbs būtu efektīvs, vadītājs sastāda apmācību programmu un tematisko plānojumu. Viņam jāpārvalda viss likumdošanas regulējums, jāaizsargā un jārespektē savu audzēkņu tiesības, kā arī jāpārrauga ugunsdrošības noteikumu ievērošana nodarbību laikā.

Secinājums

Skolotājs periodiski apliecina atbilstību ieņemamajam amatam, nokārtojot atestāciju. Šādas pārbaudes veic īpašas komisijas, grupas, kas izveidotas no skolotājiem ar eksperta statusu. Sertifikācija ļauj parādīt skolotāja prasmju līmeni. Tās rezultāts tieši ietekmēs viņa algas līmeni. Sertifikācijas komisijai iesniegtajā pieteikumā uzskaitīti visi paša skolotāja, kā arī viņa audzēkņu sasniegumi pēdējo piecu gadu laikā. Kā pierādījums tiek sniegtas diplomu, sertifikātu un apliecinājumu kopijas. Īsts profesionālis labprāt dalās savās zināšanās ar kolēģiem, vada viņiem atklātās nodarbības un organizē meistarklases. Interese par papildu izglītību liecina par bērnu vēlmi dzīvot aktīvu un rosīgu ārpusskolas dzīvi.