Pianificazione del processo educativo in età prescolare

In effetti, 5 gruppi lavorano, il tasso di occupazione è di 107 persone. Lo stesso gruppo di soggiorni brevi 1.

1 gruppo - 18 bambini (1 ° junior);

2 gruppi - 25 bambini (2 ° junior);

Gruppo 3 - 23 bambini (il maggiore);

4 gruppi - 24 bambini (preparatorio);

5 gruppo - 22 bambini (media).

Short stay group - 10 bambini

Totale: 122 bambini

Collocamento di personale docente per il nuovo anno accademico

	Fascia d'età		formazione
	1 ° junior	Buravtsova I.V. Bigvava L.O.	speciale secondario (PED). superiore (scuola)
	2 ° junior	Ivanyutina Yu.V. Gorecheva V.S.	Superiore (dos.) speciale secondario
	preparatorio	Bulansha N.V. Ulyanova E.V.	Più alto (Scuola) secondario speciale (dos.)
		Stankoi S.V. Zhilinskaya N.V.	Superiore. (Scuole). media speciale (miele)
		Mikhailova N.A. Krivonenkova M.A.	speciale secondario (Plance) Superiore (scuola)		Gatto più alto
	Gruppo di volte. rimanere	Shalashov V.I.	Media incompleta - speciale
	Educatore PHYSO	Dikov D.A.	Non completo più alto
	Operaio musicale	Zhukova A.L.	più alto (ped)		Gatto più alto
	Educatore d'arte	Belkina O.V.	Superiore (totale)		Gatto più alto
	Psicologo educativo	Sokolova I.I.
	Logopedista	Skotnikova O.V.	più alto pedagogico.
	Logopedista	Alekseeva A.V.	Più alto pedagogico
		Gavryuseva L.V.	Medio speciale
	Istruttore di nuoto	Dikov D.A.	Non completo più alto
	Insegnante senior	Tsepkova S.S.	più alto (doshk).
	direttrice	Scheglova N.A.	più alto (dosh)		piazza più alta. Cat.

Analisi del lavoro di squadra

Nell'anno accademico in GOU d / s numero 2329 ha lavorato il personale docente:

7 categoria - 1 persona;

8 categoria - 1 persona.

Totale: 21 insegnanti.

Nel settembre 2009, i seguenti compiti sono stati assegnati all'asilo:

1. Lo sviluppo dell'immaginazione creativa, le abilità musicali dei bambini, contribuiscono alla creazione di un'atmosfera confortevole nelle istituzioni educative pubbliche.

2. Migliorare il lavoro dell'asilo nido per formare la base della cultura ecologica tra i bambini in età prescolare.

Per risolvere il primo compito, si è tenuto un consiglio pedagogico sul tema: "Sviluppo dell'immaginazione creativa attraverso le abilità musicali dei bambini". L'insegnante Zhilinskaya N.V. ha agito nel consiglio degli insegnanti con lo stipendio "Arte e direzione estetica con la famiglia" Il seguente lavoro è stato svolto in questa direzione. Si sono svolte consultazioni per educatori ("Sviluppo creativo dei bambini nel processo di lavoro con materiale naturale", "Consapevolezza emozionale e psicologica dei bambini nelle istituzioni educative pubbliche" (abstract di sessione, pratica), "Formare le basi della cultura artistica nei bambini di età prescolare senior", "Componenti strutturali della cultura di base" bambino "," Teatro di famiglia - una forma di interazione tra istituzioni educative pubbliche e famiglia "," Formazione di comportamento morale e prezioso tra bambini in età prescolare ", per un gruppo di giovani" Musica nella vita di un bambino ". . Yaty "Uso materiali per la formazione dei bambini" Legal Education "dedicata alla Giornata dei bambini del mondo," Qual è il mio nome, "Apri lezione di gruppo 4 (tema: Giornata mondiale di ringraziamento).

La necessità di risolvere questo problema è stata anche toccata durante le riunioni dei genitori. È stato effettuato il controllo operativo e dopo il lavoro preliminare è stato effettuato il controllo tematico "Sviluppo delle capacità creative dei bambini nelle lezioni di musica". Il lavoro degli educatori: sono attivamente coinvolti nell'educazione musicale. Il focus è sulla formazione della capacità di percepire e confrontare varie opere musicali, che contribuisce all'ulteriore sviluppo delle abilità musicali. Gli educatori lavorano a stretto contatto con il direttore musicale, le consultazioni sono tenute. Il lavoro con i genitori è condotto in ciascun gruppo. Gli stand sono visivamente esteticamente progettati, le informazioni cambiano continuamente a seconda del soggetto, suggerimenti per lavorare insieme, c'è una sezione speciale in cui i genitori possono leggere e utilizzare importanti informazioni sullo sviluppo musicale del bambino. Gli educatori fanno sempre un mini-report sulle riunioni dei genitori sull'importanza dello sviluppo musicale. Iniziando con il gruppo più vecchio consiglio e dà i compiti. (ad esempio: visitare teatri, escursioni nei musei, attrarre case per bambini a opere musicali, ecc.)

Il controllo tematico ha mostrato che la pianificazione tematica contribuisce all'assimilazione efficace e sistemica delle conoscenze e delle abilità dei bambini, lavorando con i genitori li avvicina ai loro insegnanti, e apprendono di più sui loro figli, dall'altra, si preoccupano dello sviluppo globale del bambino e prestano attenzione al proprio. Insegnanti e genitori credono che sia necessario saturare la vita del bambino con l'arte, per introdurlo nel mondo della musica, delle fiabe, del teatro, della danza.

Considerando che l'educazione mentale si sviluppa nel processo di varie attività di attenzione, percezione, memoria, pensiero, immaginazione, discorso, abbiamo deciso di continuare il lavoro in questa direzione e prendere uno dei compiti annuali: - sviluppare la creatività verbale e l'espressività del discorso usando diversi tipi di teatralità attività. Continua a formare le capacità artistiche dei bambini nel campo delle diverse arti: disegno, canto, movimenti espressivi, applicando il sistema di compiti creativi.

Per risolvere il secondo compito, si è tenuto un consiglio pedagogico sul tema: "Educazione ambientale dei bambini in età prescolare". Il tutor Krivonenkova MA ha fatto un rapporto. "Racconti ecologici nella vita di un bambino".

Consultazioni per insegnanti: "Educazione ecologica di un bambino in età prescolare nella vita di tutti i giorni", "La natura è una fonte indispensabile per lo sviluppo degli organi di senso", "Coinvolgimento di bambini di 6-7 anni nella natura: interazione del GOU con la famiglia", "Direzione socio-ecologica del lavoro del GOU in estate" .

L'asilo ha organizzato un'esposizione di disegni "Zimushka-inverno", "Pianificazione e progettazione del sito" - dedicato alla Giornata Mondiale della Terra, viste aperte: "Sulla formazione delle idee dei bambini sull'educazione ambientale", "Giornata della Terra", "I nostri uccelli".

È stato condotto un controllo tematico "Lo stato del lavoro educativo sull'educazione ambientale dei bambini in età prescolare", che ha mostrato un buon livello di lavoro degli educatori, così come le conoscenze, abilità e abilità dei bambini. I bambini hanno un'idea ben strutturata di educazione ambientale. Il controllo tematico ha mostrato che la pianificazione tematica contribuisce all'assimilazione efficace e sistematica da parte dei bambini delle conoscenze e delle abilità nell'educazione ambientale. I temi vengono ripetuti in ciascun gruppo. Solo il contenuto, il volume del materiale cognitivo e la complessità, e quindi la durata dello studio, cambiano. Va notato che il lavoro sull'educazione ambientale continuerà come parte del programma.

Tenendo conto del programma "Capital Education" 5 - volto a migliorare il sistema di lavoro sull'educazione fisica dei bambini contemporanei, nonché la cooperazione con i genitori nella pratica del partenariato. Si è deciso di svolgere il secondo compito: migliorare il lavoro sull'interazione tra famiglia e scuola materna nel preservare e rafforzare la salute fisica dei bambini in età prescolare. Continuare a lavorare sulla creazione di condizioni ottimali per l'adattamento di successo dei bambini piccoli.

Nell'anno scolastico 2009-2010 sono stati formati (CPC):

Bulansha N.A. - MIOO, soggetto: "Tecnologie pedagogiche moderne nel lavoro con i bambini in età prescolare", 72 ore, 2009

Bigvava L.O. - Argomento MIOO: "Caratteristiche dell'educazione dei bambini in età prescolare", 72 ore, 2010

Studiato in istituti di istruzione superiore: Ulyanova EV (educatore), Dikov DA (istruttore di nuoto) e Mitino-18 CPC - V. Shalashova

Nell'anno scolastico 2009-2010 ha superato la certificazione: per la categoria di qualifica più alta: Bulansha N.A., per la prima categoria di qualifica: educatori: Krivonenkova MA, Ivanyutina Yu.V., Zhilinskaya N.V., Stankoy S.V. .

I locali dei primi gruppi junior e 2 junior furono acquistati manuali di gioco sullo sviluppo sensomotorio. Attrezzatura da gioco nell'ufficio di uno psicologo. Poche forme di gioco per i bambini piccoli. Attrezzature per lo sviluppo del gioco in tutti i gruppi (case, grandi lego-designer, mobili imbottiti (giochi). Nella sala della musica, vari tipi di teatro dei burattini, costumi per attività teatrali.

Il materiale illustrativo sullo sviluppo della parola e della matematica è reintegrato nello studio metodico e nei gruppi. La letteratura metodica è stata acquisita in varie aree di sviluppo e lavoro correttivo con bambini in età prescolare, oltre a materiale didattico in varie aree.

Partecipazione all'istituzione scolastica prescolastica n. 2329 negli eventi comunali, distrettuali e cittadini nell'anno accademico 2009-2010:

Open Day per i futuri alunni della scuola materna.

Vincitori nell'area del concorso musicale per bambini "Rainbow", (3 ° grado)

Vincitori nella mostra regionale della creatività dei bambini "Lo spazio attraverso gli occhi dei bambini"

Vincitori nel 2 ° concorso distrettuale "Primavera. Talenti e ispirazione (grado 2)

Vincitori nella mostra distrettuale "La nostra sicurezza". 1 ° posto, Pushkova Ksenia.

Partecipanti nell'area espositiva dei disegni "Amico del fuoco, nemico del fuoco".

La mostra di disegni al Dipartimento (per lavoro all'UNESCO), dedicata al 210 ° anniversario di A.S. Puskin.

Nel novembre 2009 e nell'aprile 2010, si è tenuta una giornata aperta per i bambini appena arrivati. In questo giorno si è tenuto un tour dell'asilo per futuri studenti e i loro genitori. Ogni specialista ha parlato di programmi, raccomandazioni e ha anche mostrato una presentazione video sull'asilo. Gli ospiti che hanno visitato la nostra scuola materna hanno reagito con interesse all'escursione, facendo domande agli specialisti. L'open day è stato tenuto in un'atmosfera amichevole e solidale.

Durante l'anno scolastico per la prevenzione della salute dei bambini, l'infermiera più anziana, insieme con l'educatore senior, ha condotto consultazioni per insegnanti e genitori: "Sulla postura corretta", "Periodo estivo-benessere", "Vitamine per bambini", è stato eseguito anche cocktail di ossigeno, vitamina succhi, frutta fresca. Il lavoro di squadra è condotto con un policlinico per bambini № 140, un medico attaccato alla scuola materna, ha frequentato un asilo nido settimanale, ha lasciato le sue raccomandazioni. Il tasso di incidenza per il 2009-2010 è stato del 92%.

Analisi della diagnosi dei bambini 2009-2010 anno scolastico

	Alto livello		Livello medio		Basso livello
	1 anno e mezzo	2 anni	1 anno e mezzo	2 anni	1 anno e mezzo	2 anni
Sviluppo del linguaggio
Bambino e il mondo
Arte ed educazione estetica
Educazione lavorativa
finzione

Per molti anni, la scuola materna ha interagito con le scuole n. 1900 e 1062, sono stati sviluppati piani di lavoro congiunti, si organizzano escursioni nelle scuole, gli insegnanti partecipano alle riunioni dei genitori nella scuola materna. In questo anno accademico, i bambini in età prescolare sono stati invitati al gioco, che è stato impostato dagli studenti nei gradi 1 e 2. Due volte all'anno, il nostro asilo organizza un incontro di ex allievi, viene organizzato un mini-concerto e si tengono conferenze. Dove sono i ragazzi del gruppo preparatorio comunicano con i laureati.

Nel 2010, la squadra dell'asilo ha stipulato un accordo con la biblioteca distrettuale n. 32. Sono state già organizzate due visite guidate sul tema: "Siamo sempre felici per i nostri ospiti" - una presentazione. Un piano di attività per il prossimo anno accademico è stato sviluppato su argomenti in cui gli insegnanti possono visitare la biblioteca per consolidare il materiale studiato.

Il lavoro del team GOU nell'anno accademico 2010-2011 era finalizzato a risolvere i seguenti compiti:

1. Sviluppare la creatività verbale e l'espressività del discorso, utilizzando diversi tipi di attività teatrali. Continua a formare le capacità artistiche dei bambini nel campo delle diverse arti: disegno, canto, movimenti espressivi, applicando il sistema di compiti creativi.

2. Migliorare il lavoro sull'interazione della famiglia e dell'asilo nella conservazione e rafforzamento della salute fisica dei bambini in età prescolare. Continuare a lavorare sulla creazione di condizioni ottimali per l'adattamento di successo dei bambini piccoli.

1. Organizzazione del lavoro con il personale

1. Suggerimenti pedagogici

		responsabile	sul fare
N. 1 Installazione: Risultati del controllo "Disponibilità delle istituzioni educative pubbliche per un nuovo anno accademico" I compiti prioritari dell'istituzione per l'accademico 2010-2011. anno. Organizzazione del lavoro sperimentale per lo studio 2010-2011. anno. Preparare un asilo nido per partecipare al concorso "Kindergarten of the Year"	settembre	Head. d / s Scheglova N.A. Insegnante senior Alekseeva A.V.
N. 2: interazione famigliare e scuola materna per preservare e rafforzare la salute fisica dei bambini. Lavoro preventivo sul gruppo a rischio. Risultati della revisione tematica Dicembre Tutor senior per lavori di correzione Kuznetsova LA Medico ortopedico Starikova N.V. Infermiera senior Kemaeva N.I.		Insegnante-psicologa Ivanova I.I.   Gavryuseva L.V.
№ 3 "Lo sviluppo della creatività verbale e l'espressività del discorso, utilizzando diversi tipi di attività teatrali" Controllo tematico "lo sviluppo delle capacità creative dei bambini nelle attività teatrali" Direttore musicale "Teatro nella vita di un bambino" Concorso per il miglior corner di design teatrale del gruppo. Studio indipendente della sezione di letteratura "Sviluppare l'ambiente linguistico" nel programma "Istruzione e formazione dei bambini nel d / s" arte del discorso. m / s "Requisiti igienici nel gruppo", l'analisi della morbilità.		Tutor senior Alekseeva A.V. Esibizione del direttore musicale AL Zhukov
N. 4 Finale "Attuazione dei principali compiti del lavoro dell'istituzione" Analisi del lavoro educativo Rapporti creativi di educatori e insegnanti specializzati I compiti principali dell'anno accademico 2011-2012 Lo stato di avanzamento della realizzazione del piano dei giorni di operatività Prepararsi per il nuovo anno scolastico Piano di lavoro per la stagione estiva		Head. d / s Scheglova N.A. Insegnante senior Alekseeva A.V. Gruppi di educatori, specialisti.

2. Consultazioni, seminari, workshop,tavole rotonde

		responsabile	sul fare
Consigli "Giocare in tenera età" Consultazione "L'attività motoria come fattore nella formazione del pieno sviluppo del corpo del bambino"	settembre	Insegnante Kozlova Y.V.
Consultazione "Ginnastica mattutina all'asilo" Consultazione "L'attività del bambino - la garanzia della salute"		L'insegnante Ulyanova E.S. Zhilinskaya N.V.
Consultazione "I principi di base delle attività sportive e ricreative per bambini" Consultazione "Formazione della postura corretta e prevenzione delle sue violazioni"		Istruttore di nuoto Dikov D.A. Art. educatore Alekseeva A.V. L'insegnante di cultura fisica Gavryuseva L.V. L'infermiera senior Tsarkova PI
Consultazione "La formazione di attività motorie di bambini di 2-3 anni" Consultazione "Giochi verbali-logici nello sviluppo di bambini di età prescolare senior"		L'insegnante Buravtsova I.V. Educatori: Zhilinskaya N.V., Stankoy S.V.
Workshop "Organizzazione del lavoro sull'educazione fisica in inverno" Consultazione "Giochi, sviluppo di abilità visive e immaginazione creativa"		Art. educatore Alekseeva A.V. L'insegnante di cultura fisica Gavryuseva L.V. Il tutor Bulansha N.A.
Consultazione "attività teatrali nel gruppo più anziano, familiarità con il teatro dei burattini" Consultazione "Educazione delle abilità culturali e igieniche, abilità di stili di vita sani, aspettativa di vita nei bambini in età prescolare"		L'insegnante Krivonenkova MA, Mikhailov N.A.
Consultazione "Formazione delle qualità della personalità creativa nel processo di attività teatrali e di gioco" Consultazione "Che cos'è un buon dramma"		Art. educatore Alekseeva A.V. Direttore musicale Zhukova A.L.
Consultazione: "Cos'è l'origami?" Consultazione "Il teatro come mezzo di sviluppo e educazione dei bambini"		L'insegnante dello studio d'arte Belkina OV Direttore musicale Zhukova A.L.
Consultazione "Caratteristiche dei giochi creativi come il principale tipo di giochi per bambini in età prescolare" Consultazione "Attività di temperamento in estate"		Insegnante Kozlova Y.V., Gorecheva V.S. Art. infermiera Tsarkova PI

3. Spettacoli, mostre, concorsi

		responsabile	sul fare
La mostra "Vacanze in famiglia" (concorso di opere per bambini) City Day. Esposizione di opere collettive "Mosca - a cupola d'oro!"	settembre	Gruppi di tutor Ven. Fine Art Studio Belkina O.
Mostra di disegni dedicati al 1 ° ottobre, la Giornata internazionale delle persone anziane "Grazie!" 9 ottobre Giornata mondiale della posta		Gruppi di tutor Art. educatore Alekseeva A.V.
La competizione di arti e mestieri come dono alla mamma dedicata alla festa della mamma: "Mia mamma". Esposizione di nuovi libri per bambini		Gruppi di tutor Art. educatore Alekseeva A.V.
Rivedere la competizione "Creare informazioni visive per i genitori"		Head. d / s Scheglova N.A. Gruppi di tutor
Recensione - concorso "Il miglior design della scuola in inverno"		Capo d / s Scheglova N.A .. Gruppi di tutor
Mostra di disegni e mestieri per bambini "Zi-fly-winter"		Gruppi di tutor
Dal 24 al 30 marzo festeggiamo la settimana del libro per bambini. Concorso di arte letteraria "Le mie poesie preferite" Decorazione d'angolo del libro		Gruppi di tutor Art. educatore Alekseeva A.V. Psicologo-insegnante Sokolov I.I.
Recensione - concorso "Pianificazione e progettazione del sito" (dedicato alla Giornata Mondiale della Terra - 22 aprile) Partecipa al concorso di disegno "Day of Cosmonautics" - 12 aprile		Capo d / s Scheglova N.A. Gruppi di tutor Art. educatore Alekseeva A.V. Prof. dallo studio Belkina O.V.
Mostra di letteratura metodica "Preparazione per l'estate" Recensione - concorso "Il miglior aiuola" Concorso di opere per bambini "Questo è il giorno della vittoria"		Art. educatore Alekseeva A.V. Gruppi di tutor

4. Vacanze e intrattenimento

		responsabile	sul fare
Tenendo la vacanza "Giornata della conoscenza"	settembre	Direttore musicale Art. educatore
Vacanze autunnali 1 ottobre Il giorno delle persone anziane 9 ottobre, Giornata mondiale della posta - tempo libero		Direttore musicale Art. educatore
Settimana "Giochi e giocattoli" 25 novembre, festa della mamma "La sera si è seduta con mia madre" - gruppi di anziani per il tempo libero 20 novembre - Giornata mondiale dei bambini 3 novembre, 120 anni dalla nascita di S. Y. Marshak (1887-1964). Gruppo preparatorio di bambini con mini-scene con i loro genitori.		Insegnante senior caregivers
Celebrazione degli alberi di Natale		Art. educatore, psicologo educativo educatori, genitori
Settimana "Divertimento e divertimento invernale" 11 gennaio, Giornata mondiale del Ringraziamento.		Direttore musicale Insegnante senior caregivers
Tema Tempo libero "Giorno della difesa della patria" Competizione intellettuale "Know-ka"		Direttore musicale Educatore PHYSO Direttore musicale
Settimana di giochi primaverili e divertimento Realizzazione dei matrimoni "Maslenitsa" dedicati all'8 marzo Concorso "Best Grandmother" tra i gruppi senior con la partecipazione di bambini e nonne dedicato al 4 marzo, Grandmothers Day Il 27 marzo è la giornata internazionale del teatro. La commedia "La principessa e il pisello" (i bambini dei gruppi più anziani mostrano i gruppi più giovani.		Direttore musicale Insegnante senior
7 aprile giornata della salute Giornata tematica "Cosmo" 12 aprile		Educatore PHYSO Gruppi di tutor Insegnante senior
Tema Svago "Questo giorno della vittoria" Vacanze "Addio, asilo" Competizione tra gruppi senior in collaborazione con genitori dedicati al 15 maggio - Family Day ", il titolo del concorso" KVN "		Direttore musicale Insegnante senior Educatori di gruppo

5. Aprire le opinioni sull'attività pedagogica

		responsabile	sul fare
Vacanza "Incontro con l'asilo" Esercizi di ginnastica mattutina all'aria aperta	settembre	Direttore musicale Gruppi di tutor
Vacanze autunnali a tema Visite reciproche da parte di insegnanti e educatori di gruppi di lezioni e classi (alfabetizzazione, matematica)		Direttore musicale Insegnante senior, preside della scuola
L'uso di benefici per la formazione dei bambini "Educazione legale" dedicata alla Giornata mondiale dei bambini. "Che cosa significa il mio nome?" Festa dello sport nei gruppi più anziani "Ben fatto, udaltsy" Lezione aperta nel gruppo numero 5 (gruppo senior), lezione di sviluppo del linguaggio (introduzione alla finzione)		Gruppi di tutor Istruttore PHYSE
Ginnastica del risveglio Vacanza a tema "Albero di Natale" Lezione aperta nel gruppo numero 3 (preparatorio) Lezione sulla compilazione di retelling usando i metodi di modellazione e disegno		Gruppi di tutor Direttore musicale Gruppi di tutor
Apri lezione nel gruppo 3 (tema: World THANKS). 22 gennaio "Tempo libero del nonno" in gruppi senior "Mani abili"		Gruppi di tutor Insegnante senior
Aprire le viste delle classi nei gruppi 4.2. Lo sviluppo del linguaggio (creatività verbale, espressività del discorso). Classi aperte nell'educazione fisica dei bambini.		Insegnante senior Insegnante di educazione fisica
Classi aperte in senior e preparatorie a gruppi scolastici per lo sviluppo della parola e dell'alfabetizzazione Aprire le visualizzazioni delle lezioni sull'attività visiva. Celebrazione a tema "Festa della mamma" Concorso "Best Grandmother" tra i gruppi senior con la partecipazione di bambini e nonne dedicato al 4 marzo, Grandmothers Day		Insegnante -loged O. Skotnikova, tutor di gruppi. Insegnante di educazione supplementare Belkina OV gruppi di tutor Direttore musicale Insegnante senior
Open lesson in 3, 5 group (theme: Cosmos » Acqua - vacanza sportiva		Gruppi di tutor Istruttore di nuoto Dikov DA
Festa tematica per i laureati della scuola materna Vacanza sportiva "Ciao Les" Competizione tra gruppi senior in collaborazione con genitori dedicati al 15 maggio - Family Day ", il titolo del concorso" KVN "		Direttore musicale Tutor PHYSO.

6. Migliorare le qualifiche del personale docente

	Posizione, educazione	Nome del corso
Krivonenkova Marina Anatolyevna	educatore Scuola superiore
Stankoy Svetlana Viktorovna	educatore Scuola superiore	MSPI "Condizioni psicologiche, pedagogiche e metodologiche per insegnare l'alfabetizzazione ai bambini in età prescolare"
Zhilinskaya Nadezhda Viktorovna	educatore Speciale secondario
Gorecheva Valentina Serafimovna	educatore Speciale secondario	MSPI "Condizioni psicologiche e pedagogiche dell'educazione sana cultura della parola nel processo di insegnamento della lingua madre dei bambini in età prescolare"
Alekseeva Anastasia Valerievna	Logopedista	MGPPU "Nozioni di base sull'assistenza precoce alle famiglie che allevano bambini con gravi disturbi dello sviluppo".
Gavryuseva Larisa Vladimirovna	Insegnante di educazione fisica Speciale secondario	MIOO "Formazione dell'attività cognitiva dei bambini in età prescolare mediante la cultura fisica

7. Certificazione del personale docente

	ufficio
1. Alekseeva A.V.	Logopedista	Prima categoria di qualificazione	Ottobre - Aprile
2. Ulyanova E.S.	educatore	Seconda categoria di qualificazione	Ottobre - Aprile
3. Skotnikova O.V.	Logopedista		Ottobre - Aprile

2. Sviluppo della base materiale e organizzazione dello sviluppospazio

		responsabile	sul fare
Rifornimento dell'ambiente di sviluppo soggetto dei gruppi sotto la sezione "Attività drammatizzata" Per selezionare e organizzare una carta nella direzione "Sviluppo dell'immaginazione creativa dei bambini in età prescolare"	settembre	Capo d / s Scheglova N.A. Zavkhoz Galitsyna T.K.
Dotare una rete di cabine metodica con attrezzature per lo svolgimento di mostre Continua ad equipaggiare la libreria, disegnando una mappa. Espansione del numero di attributi e costumi per le attività teatrali dei bambini.		Capo d / s Scheglova N.A. Insegnante senior Direttore musicale
Attrezzature per il campo sportivo nella zona dell'asilo. Dotare la sala ginnastica di sussidi didattici, acquistare mobili.		Capo d / s Scheglova N.A. Zavkhoz Galitsyna T.K. Istruttore PHYSE
Per continuare l'attrezzatura delle stanze di psichiatria e logopedia (sviluppo di giochi, costruttori, registratore, tappeto)		Capo d / s Scheglova N.A. Insegnante senior Zavkhoz Galitsyna T.K.
Equipaggiamento aggiuntivo del giardino sul territorio della scuola dell'infanzia (recinzione, tra le creste tra le creste) Registrazione e piantagione di meleti.		Capo d / s Scheglova N.A. Insegnante senior Zavkhoz Galitsyna T.K.
Equipaggiare studio d'arte (giocattoli russi, riproduzioni) Registrazione di aiuole paesaggio		Capo d / s Scheglova N.A. Insegnante senior Zavkhoz Galitsyna T.K.

3. Rapporto nel lavoro con la famiglia, scuola e altre organizzazioni

1 . Organizzazione del lavoro con i genitori

		responsabile	sul fare
Sugli obiettivi e obiettivi della scuola materna per un anno. Sui risultati del lavoro di salute estivo. (riunione genitore generale) Giorno della conoscenza Consultazione "Adattamento sociale del bambino" Parent meeting "Compiti di lavoro educativo ed educativo per l'anno"	settembre	Teste musicali Insegnante senior Head. d / s Scheglova N.A. psicopedagogista
Riunioni dei genitori in gruppi Consultazione "Come insegnare a un bambino a leggere, scrivere e essere in salute". Riunione del comitato genitore e consiglio di fondazione		Gruppi di tutor Insegnante senior, psicologo Head. d / s Scheglova N.A. Responsabile del rifornimento
Tavola rotonda "Proteggere la vita e la salute dei bambini" Open Day Competizione congiunta "Merry starts"		Insegnante senior Infermiera capo Gruppi di tutor Insegnante di educazione fisica
Tavola rotonda "Il ruolo del padre nell'educazione familiare" KVN per bambini in età prescolare con la partecipazione dei genitori "dice Aibolit"		Insegnante senior gruppi di tutor psicopedagogista
Coinvolgimento dei genitori nel nuovo anno ferie Coinvolgimento dei genitori nella conduzione di delhi inverno divertimento e intrattenimento. Consultazione "Perché i bambini si ammalano spesso?"		Teste musicali Insegnante senior Gruppi di tutor Infermiera capo
Consultazione "Bambino e scuola"		Insegnante senior Psicologo educativo
La partecipazione congiunta di genitori e bambini a uno spettacolo teatrale. Partecipazione dei genitori alla preparazione delle vacanze di primavera		Insegnante senior Psicologo educativo Direttore musicale
Genitori di gruppi di laurea Organizzazione del lavoro sul paesaggio Open Day Evento congiunto "mamma, papà, io - famiglia dello sport" Indagine sui genitori su questioni di interesse.		Gruppi di tutor Psicologo educativo Insegnante senior
Organizzazione del lavoro sulla preparazione asilo nido per l'estate wellness company e il nuovo anno scolastico Sulla creazione di condizioni per la vita sicura dei bambini nella scuola materna. (riunione genitore generale).		Head. d / s Scheglova N.A. Insegnante senior gruppi di tutor

2. Organizzazione del lavoro con la scuola

		responsabile	sul fare
Giorno della conoscenza Conoscenza di bambini con opere d'arte riguardo a scuola, alunni, insegnanti, illustrazioni e immagini sulla vita scolastica, apprendimento di poesie sulla scuola	settembre Durante tutto l'anno	Insegnante senior
Settimana di lezioni aperte a scuola		Insegnante senior Psicologo educativo
Lo studio della letteratura sul tema "Componenti psicologiche della prontezza per la scuola"		Insegnante senior
Analisi del progresso degli ex alunni della scuola materna. Conversazione tematica con i bambini del gruppo preparatorio sul tema: "I am the future first grader"		Psicologo educativo
Preparazione e conduzione di giochi comuni non invernali e divertimento Intrattenimento all'asilo con la partecipazione di laureati in "Sport e salute"		Insegnante senior Insegnante di educazione fisica Gruppi di tutor Direttore musicale
Settimana di lezioni aperte per insegnanti di scuola elementare		Insegnante senior
Diagnostica di bambini di gruppi preparatori per la preparazione scolastica		Psicologo educativo
Escursione a scuola per bambini di gruppi preparatori Conduzione di una riunione congiunta per genitori di gruppi scolastici preparatori		Insegnante senior
Analisi dei progressi degli ex studenti della scuola materna		Teste musicali Psicologo educativo

3. Organizzazione del lavoro con il numero della biblioteca distrettuale 32

		responsabile	sul fare
Escursione alla biblioteca "Siamo sempre contenti degli ospiti" (gruppo senior)		direttrice Insegnante senior educatore
tema: "Scrittori della mia infanzia" S. Mikhalkov (gruppo senior, gruppo preparatorio).	Novembre - Dicembre
tema: "Scrittori della mia infanzia" K.I. Chukovsky (gruppo senior)
Tema: "Scrittori della mia infanzia" S.Ya. Marshak (gruppo preparatorio)		direttrice Insegnante senior educatore
		direttrice Insegnante senior educatore
Tema: "Pagina dei bambini" (visita congiunta del gruppo senior e preparatorio)

4. Monitoraggio del processo educativo

1. Controllo tematico

№			Scadenze responsabili
1.	L'interazione della famiglia e dell'asilo nido nella conservazione e nel rafforzamento della salute fisica.	Attuazione del programma per la scuola secondaria delle scuole secondarie, lavoro con i genitori.	Ottobre-novembre Educatore senior
2.	Organizzazione del lavoro all'asilo per attività teatrali.	Determinare l'efficacia del lavoro sulle attività teatrali. Ci sono condizioni per questo (ambiente di sviluppo soggetto).	Febbraio-marzo Figlio maggiore

2. Controllo operativo

Durante l'anno, viene effettuato il controllo operativo: la protezione della vita e della salute dei bambini, l'alimentazione, l'adattamento dei bambini, l'esecuzione del regime giornaliero, attività ricreative, lavoro con i genitori, regime di attività fisica, pianificazione del lavoro, sistema di lavoro ricreativo, organizzazione dell'ambiente di sviluppo soggetto, condizioni di sviluppo bambini, benessere e rimedi.

Scopo: prevenzione di possibili errori nel lavoro degli insegnanti, eliminazione dei guasti minori, regolamentazione delle attività dei singoli insegnanti e dell'intero team con l'aiuto di raccomandazioni, consigli, chiarimenti, briefing.

			responsabile	sul fare
	Conformità a: procedure di sicurezza, norme antincendio, "Istruzioni per la protezione della vita e della salute dei bambini", norme sulla protezione del lavoro sul posto di lavoro. Adattamento dei bambini all'asilo	settembre	Specialista per la protezione del lavoro degli educatori senior Psicologo educativo
	Conformità con il regime giornaliero Modalità di attività motoria, Organizzazione di passeggiate, Ammissione di bambini sul sito, Ginnastica mattutina		Insegnante senior
	Organizzazione del cerchio e lavoro individuale con i bambini. Preparazione per eventi aperti		Insegnante senior
	Osservanza e protezione dei diritti del bambino in famiglia e nella scuola materna Preparazione per il consiglio degli insegnanti Lavora con i genitori		Insegnante senior
	Conformità con il regime giornaliero Modalità di movimento, Organizzazione delle procedure di tempra, Ginnastica mattutina Osservanza delle condizioni di aria e temperatura, Rispetto del carico massimo sui bambini nelle forme di istruzione organizzate		Insegnante senior Infermiera senior
	Creare condizioni per l'attività creativa indipendente dei bambini nella seconda metà della giornata Preparazione per il consiglio degli insegnanti		Insegnante senior
	Formazione di abilità culturali e igieniche Mangiare cultura Conformità con la dieta		Senior Tutor Senior Nurse
	Conformità alle "Istruzioni per la protezione della vita e della salute dei bambini" Instillato in sicurezza e salute sul lavoro Protezione dei diritti del bambino nell'istituzione e nella famiglia		Insegnante senior Specialista di sicurezza

5. Servizio psicologico

	responsabile	Termini di conduzione
Condurre il lavoro individuale con i bambini che preparano i gruppi scolastici	L'insegnante è uno psicologo	durante la
Conduzione di lavoro diagnostico e correttivo individuale con bambini di gruppi di età precoce	L'insegnante è uno psicologo	Durante tutto l'anno
Condurre il lavoro psicocreale dello sviluppo con bambini in sottogruppi	L'insegnante è uno psicologo	Durante tutto l'anno
Consigli per i genitori "Presto andremo a scuola!"	Psicologo educativo
Laboratorio di workshop per insegnanti "Consigli metodologici dell'insegnante".	L'insegnante è uno psicologo
Laboratorio per genitori "Io stesso" "Il valore del self-service nell'educazione dei bambini"	L'insegnante è uno psicologo
Consultazione per educatori "Aspetti psicologici della crisi di 3 anni e 7 anni"	L'insegnante è uno psicologo
Consulenza individuale per genitori di tutte le età	L'insegnante è uno psicologo	Durante tutto l'anno
Consulenza individuale per insegnanti e personale scolastico	L'insegnante è uno psicologo	Durante tutto l'anno

6. Servizio di logopedia

	responsabile	Termini di conduzione
Diagnosi di bambini Consultazione dei tesserini di riempimento per i genitori "Alfabeto vocale per genitori di bambini in età prescolare"	Logopedista	settembre
Discorsi sulle riunioni dei genitori di gruppo sui risultati dell'esame della logopedia. Consultazione "comportamento del linguaggio dei bambini piccoli"	Logopedista
Esposizione di dichiarazioni per bambini sul tema: "Mia amata madre" Consultazione per educatori "Viaggio ai racconti"	Logopedista
Consigli per i genitori "Preparare gli organi dell'articolazione per il suono"	insegnante -logoped
Workshop per genitori "Sposta, gioca, disegna"	Logopedista
Seminario - laboratorio per insegnanti "Angolo di correzione del gruppo, come parte dell'ambiente di sviluppo delle materie"	Logopedista
Consigli per i genitori "Imparare giocando. Questi suoni difficili "	Logopedista
Consigli per i genitori "Non abbiamo paura delle difficoltà! I miei suoni preferiti	Logopedista
Diagnosi di bambini Riempimento schede vocali Vacanza "Discorso bellissimo"	Logopedista
Organizzazione di incontri con genitori di bambini affetti da patologia del linguaggio e con insegnanti di gruppi per interagire e informare sullo stato e le caratteristiche delle pronunce vocali. Sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare.	Logopedista	Durante l'anno accademico

7. Diagnostica

	responsabile	Termini zione Spendere-
2. Diagnosi completa dei bambini nell'ambito del programma "Istruzione e formazione nella scuola materna"	Insegnante senior	Settembre, dicembre, maggio
3. Mappa dello sviluppo del bambino - prescolare	L'insegnante è uno psicologo	Ottobre, marzo
4. Diagnosi dello sviluppo del linguaggio dei bambini	Terapeuta insegnante-discorso	Settembre, maggio
5. Diagnosi dello sviluppo neuropsichico dei bambini piccoli	L'insegnante è uno psicologo	Durante l'anno, secondo i termini dell'epicrisi
6. Diagnostica dello sviluppo musicale dei bambini	Direttore musicale	Settembre, maggio
7. Diagnosi della forma fisica dei bambini	Educatore PHYSO	Settembre, maggio
8. Monitoraggio dello sviluppo fisico dei bambini	Educatore PHYSO	Settembre, maggio
9. Diagnostica delle capacità visive dei bambini	Insegnante di educazione supplementare	Settembre, maggio
10. Diagnosi della sfera emotivo-motoria del bambino	L'insegnante è uno psicologo	Settembre, maggio

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Il tema della settimana può combinare tutti i tipi di attività per bambini, rendendoli il più interessanti e utili possibile. Le attività svolte in questo momento contribuiscono allo sviluppo dell'interazione tra bambini, insegnanti, genitori.

Per implementare gli obiettivi, gli obiettivi e il contenuto delle aree educative del curriculum di educazione prescolare, l'implementazione della coerenza nell'approccio alla pianificazione e organizzazione del processo educativo nelle fasce d'età, offriamo i seguenti argomenti.

Primo Junior Group

settembre	Il nostro asilo
	Vesti la bambola per una passeggiata
	verdure
	Mamma, papà, io
ottobre	frutta
	Professioni adulti. educatore
	autunno
	Il mio bel corpo
novembre	trasporto
	La mia città
	Animali domestici e loro cuccioli
	Chi lavora all'asilo. Insegnante
	Prodotti per la cura personale
dicembre	mobili
	vestiti
	Anno nuovo
	La mia famiglia
	vacanze
gennaio	vacanze
	scarpe
	inverno
	Animali selvaggi e cuccioli
febbraio	acqua
	giocattoli
	vasellame
	Sono un ragazzo, sono una ragazza
marzo
	Uccelli domestici
	Piante da appartamento
	vacanze
aprile
	Proprietà e qualità della sabbia
	alberi
	primavera
	Cresciamo
maggio	Uccelli selvatici
	cibo
	Visitare Moidodyr
	Arbusti, fiori, alberi
giugno	Come non perdersi
	Incontriamo l'estate
	fiori
luglio
	I nostri amici sono animali
	La casa in cui viviamo
	estate
	Giardino, campo, giardino
agosto	trasporto
	Nel mondo degli oggetti
	La nostra meravigliosa vendemmia

Il secondo gruppo più giovane

settembre
	Tili-bom, tili-bom - la casa del gatto ha preso fuoco
	mobili
	Io e la mia famiglia
ottobre	Frutta e verdura
	Il nostro asilo
	autunno
	Il mio bel corpo
novembre	trasporto
	La mia città
	bestie
	Chi lavora all'asilo
	Prodotti per la cura personale
dicembre	Città, strada, semaforo
	Vestiti e scarpe
	Anno nuovo
	vacanze
gennaio	vacanze
	Gli ospiti sono venuti da noi. Cultura alimentare
	inverno
	animali animali domestici
febbraio	acqua
	Casa, appartamento
	vasellame
	Sono un ragazzo, sono una ragazza
marzo	Chi lavora all'asilo. medico
	Pesci, uccelli, animali
	Piante da appartamento
	vacanze
aprile	Chi lavora all'asilo. cuoco
	Sole, aria e acqua
	Piante. alberi
	primavera
	Cresciamo
maggio	Elettrodomestici
	Lavoro per adulti
	Uccelli, insetti
	Piante, cespugli, erba
giugno	Come non perdersi
	Incontriamo l'estate
	Viaggia verso i cartelli stradali del paese
	fiori
luglio	Papà, mamma, io - tutta la mia famiglia
	I nostri amici sono animali
	La casa in cui viviamo
	estate
	Giardino, campo, giardino
agosto	trasporto
	Vodicka, Vodichka - lavami la faccia
	Nel mondo degli oggetti
	La nostra meravigliosa vendemmia

Gruppo centrale

settembre	Regole di condotta a casa e per strada
	Servizio di salvataggio
	cibo
	Io e la mia famiglia
ottobre	Comunità naturali Giardino, campo
	Il nostro asilo
	autunno
	Cresco
novembre	Trasporto passeggeri
	La mia città
	Animali selvaggi
	I nostri amici sono libri
	I nostri sensi
dicembre	Città, strada, semaforo
	Vestiti e scarpe
	Il mio paese
	In un corpo sano, una mente sana
	vacanze
gennaio	vacanze
	Settimana del folklore nazionale
	inverno
	animali animali domestici
febbraio	Acqua, aria
	Arte popolare
	vasellame
	Sono un ragazzo, sono una ragazza
marzo	Professioni dei nostri genitori
	Pesci, uccelli, animali
	Giardino alla finestra
	vacanze
aprile	Professioni dei nostri genitori postino
	Giorno e notte - un giorno di distanza
	Piante - cose viventi
	primavera
	Proprietà e qualità degli articoli
maggio	Comunità naturali Parco, giardino
	Vivo in ... e ne sono orgoglioso
	Uccelli, insetti
giugno	Diritti dei bambini
	Viaggia verso i cartelli stradali del paese
	Visitando l'estate
luglio	Settimana del folklore
	Natura inanimata
	Il fuoco è un amico, il fuoco è un nemico
	estate
	Giardino, campo, giardino
agosto	Certificato stradale
	Waters. Abitanti dello stagno
	Sicurezza all'asilo
	Dai cereali all'aragosta

Gruppo senior

settembre	scuola
	Servizio di salvataggio
	Cestino della spesa
	Io e la mia famiglia
ottobre	Lavoro in agricoltura
	Il nostro asilo
	autunno
	Corpo umano
novembre	trasporto
	La mia città
	Le bestie delle nostre foreste
	I nostri amici sono libri
	I nostri sensi
dicembre	Le regole del traffico sono degne di rispetto
	Vestiti e scarpe
	Il mio paese
	In un corpo sano, una mente sana
	vacanze
gennaio	vacanze
	Settimana del folklore
	inverno
	Non siamo soli vivi sulla Terra
febbraio	Natura inanimata
	Risultati nazionali del lavoro (industria)
	Da dove viene il cibo
	Ragazzi e ragazze
marzo	Professioni dei nostri genitori
	Pesci, uccelli, animali
	Buone maniere
	vacanze
aprile	Elettrodomestici
	spazio
	Cosa è buono e cosa è cattivo
	primavera
	Oggetti che ci circondano
maggio	Prato, insetti
	Amo la mia terra natia
	Stagno, pesce, rettili, anfibi
	Estate. Regole di comportamento in natura
giugno	I miei diritti e doveri
	Regole di sicurezza a casa e per strada
	Viaggia verso i cartelli stradali del paese
	Piante medicinali Sicurezza in natura
luglio	Settimana del folklore
	Mondo della fauna selvatica
	Il fuoco è un amico, il fuoco è un nemico
	estate
	Natura inanimata
agosto	Certificato stradale
	Regno dell'acqua
	Sicurezza all'asilo
	Festa della vendemmia

La pianificazione del processo educativo in età prescolare è stata preparata da T. Kuksova

Pianificazione complessa e tematica

Gruppo:   il secondo più giovane

topic: Ciao, scuola materna.

obiettivo:   Adattare i bambini alle condizioni dell'asilo. Introdurre l'asilo nido come l'ambiente sociale più vicino (locali e attrezzature del gruppo: armadietto personale, lettino, giocattoli, ecc.). Per conoscere i bambini, il tutor. Promuovere la formazione di emozioni positive in relazione all'asilo, all'insegnante, ai bambini.

Evento finale : C / r. il gioco  "Kindergarten"

Cambiamenti nell'ambiente di sviluppo soggetto:

Area tematica:  Contribuire a giochi sull'argomento, libri per bambini, illustrazioni e immagini di bambini in estate.

Giochi di ruolo al centro: selezione degli attributi del gioco di ruolo "Kindergarten"  Situazione di gioco: "Il nostro ospite è la bambola di Tanya"

Centro per le attività produttive:

Lavora con i genitori:   Completamento del questionario "Let's Meet" Consultazione per genitori "Sviluppo delle capacità motorie nei bambini".

Interazione con la società: Passeggiata attraverso il territorio del giardino  "Viaggi di gruppo"

compiti

Attività congiunte dell'insegnante e dei bambini:

Attività indipendenti previste che utilizzano l'ambiente di sviluppo

Letteratura usata

in attività educative direttamente (organizzate) di un insegnante con bambini

nelle attività educative svolte nel processo di organizzazione di vari tipi di attività per bambini e momenti delicati

Sviluppo cognitivo

Per conoscere le tradizioni della scuola materna. Ricorda i nomi e il patronimico dei dipendenti pre-scolari.

Impara a dire ciao a bambini e adulti, per dire addio a loro.

Insegnare a creare un gruppo di oggetti separati, a individuare un oggetto da esso; distinguere tra i concetti di "uno", "molti", per trovare uno dei tanti oggetti simili nell'ambiente.

( Fenomeni della vita pubblica)

topic: "Bene, abbiamo in giardino."

FEMP

topic: ripetizione

Target Walk: "Viaggi di gruppo"

Passeggiata attraverso il territorio d / giardino.

Guardare i passanti.

"Scatola magica" sullo sviluppo del pensiero, della logica, della capacità di distinguere tra le forme.

D / gioco "Cosa è più alto, cosa è più basso?"

Contribuire a giochi sull'argomento, libri per bambini, illustrazioni e immagini

Set giocattolo

OV Dybina "Classi per familiarizzare con il mondo esterno" p.30

Sviluppo del linguaggio

Sviluppo di una comunicazione libera con adulti e bambini, padronanza di modi costruttivi e mezzi di interazione con gli altri.

Nutrire interesse e amore per la lettura; sviluppo del linguaggio letterario. Promuovere il desiderio e la capacità di ascoltare le opere d'arte, per seguire lo sviluppo dell'azione.

Sviluppo del linguaggio

Oggetto: №1

obiettivo:  cravatte. r

il suono. cool. discorsi

Comunicazione "Cosa facciamo nella scuola materna"

"Quale?"

Lavoro individuale sul CRP   "Soffia come il vento"

Lettura di finzione.

Pronuncia dei podeshes "Vodichka, vodichka lavami la faccia" Quando ti lavi le mani, fissa le padelle sull'acqua e sulla pulizia.

Ushakov OS. Sviluppo del linguaggio di bambini di anni. P. 24

Arte e sviluppo estetico

Formazione di interesse per il lato estetico della realtà circostante, attitudine estetica agli oggetti e ai fenomeni del mondo, opere d'arte; suscitando interesse nelle attività artistiche e creative.

Lo sviluppo di sentimenti estetici di bambini, percezione artistica, rappresentazioni immaginative, immaginazione, abilità artistiche e creative.

Sviluppo della creatività artistica dei bambini, interesse per l'attività creativa indipendente (pittorico, costruttivo-modello, musicale, ecc.); soddisfazione del bisogno di auto-espressione da parte dei bambini

Disegno oggetto

Oggetto: "La mia palla divertente, sonora ..."

Materiali per GCD : fogli di carta quadrata di varie dimensioni (opzionale) - 15x15, 20x20, 25x25 cm; cerchi di cartone per l'ispezione del modulo; colori a guazzo (due colori per ogni bambino); spazzole, barattoli d'acqua; tovaglioli di stoffa per asciugare la pila. Al caregiver: un foglio bianco di carta quadrata di almeno 25x25 cm; paia di semicerchi per mostrare combinazioni di colori (blu + rosso, blu + giallo, verde + arancione, ecc.), un pennello, un bicchiere d'acqua, un tovagliolo, un cerchio di cartone, palline bicolori.

Modellazione di oggetti

Progettare la "traccia"

Attrezzature da disegno (carta, stencil, matite).

Esame ed esame di diverse palle per sensazione tattile, percezione di forma e colore.

Komarova T.S. Occupazione di attività grafica nella scuola materna.

P. 18

I.A.Lykova "Attività grafica nella scuola materna" p.16

Sviluppo fisico

Per formare la capacità dei bambini di osservare la direzione specificata mentre si cammina e si corre, su una superficie limitata, piegarsi in avanti, piegare le ginocchia, saltare su due gambe.

Giochi all'aperto:  "Prendimi"

Lavoro individuale:

Formare la capacità di vestire in base alla stagione esterna e interna in una determinata sequenza.

Per imparare esercizi con le dita "Giocattoli"

Ginnastica mattutina. 1 COMPLESSO

Ginnastica articolazione"Spatola"

Adattare i bambini alle condizioni dell'asilo.

Introdurre l'asilo nido come l'ambiente sociale più vicino al bambino (la stanza e le attrezzature del gruppo: armadietto personale, lettino, giocattoli, ecc.).

C / r. il gioco  "Kindergarten"  Situazione di gioco: "Il nostro ospite è la bambola di Tanya"

Attributi per la drammatizzazione.

MM Borisov "Giochi sedentari e esercizi di gioco" p.

Formazione di idee primarie sul comportamento sicuro nella vita quotidiana, nella società, nella natura.

Promuovere un atteggiamento consapevole verso l'implementazione delle regole di sicurezza.

Materiale didattico per dimostrazione.

Bianco K.Yu. Zimoshina VN e altri. Come garantire la sicurezza dei bambini in età prescolare. P. 26

Formazione di atteggiamenti positivi verso vari tipi di lavoro e creatività, promozione di un atteggiamento positivo verso il lavoro e desiderio di lavorare.

Continuare a familiarizzare gli adulti più stretti con il lavoro, incoraggiarli ad aiutare, favorire il rispetto dei risultati del lavoro.
  Educare l'attitudine al valore al proprio lavoro, al lavoro delle altre persone e ai suoi risultati.

Self Service:   Continua a insegnare ai bambini a vestirsi e spogliarsi in una certa sequenza.

Contribuire al miglioramento di QN.
pulizia, mobilia : Per insegnare a mantenere l'ordine nella sala giochi, alla fine dei giochi, sistemare il materiale del gioco in alcuni punti.

Lavoro socialmente utile: Insegnare ai bambini a svolgere autonomamente compiti di base, preparare materiale per le lezioni
Lavoro nella natura:   Coltivare il desiderio di partecipare a lavori fattibili, per aiutare gli adulti.

Attrezzature per lavoro.

topic:Ciao scuola materna.

Gruppo: il secondo più giovane

regime

Organizzazione di un ambiente in via di sviluppo per le attività indipendenti dei bambini (

Gruppo, sottogruppo

individuale

lunedi

mattina:

Sviluppo cognitivo.

Sviluppo fisico

Sviluppo del linguaggio

Sviluppo socio-comunicativo

Ginnastica mattutina.

1 COMPLESSO

Ginnastica mattutina

Obiettivo: coinvolgere i bambini in uno stile di vita sano, rafforzare la salute fisica dei bambini.

Lavoro individuale sul self-service.

Da __________

Conversazione situazionale "Devi sapere come vestirti".

Assicurare la sequenza di medicazione e spogliarsi.

Camminata target: "Viaggiare in gruppo?" Scopo: far conoscere ai bambini un gruppo, oggetti e angoli che fanno parte di un gruppo.  Consolidare la conoscenza dei bambini sulla posizione dei giocattoli. Promuovere il desiderio di eseguire un'azione con un sollevamento emotivo.

Lavorare con le immagini accoppiate "Che aspetto ha? Obiettivo: sviluppare nei bambini la capacità di correlare la forma con un'immagine.

Compilando la domanda "Facciamo conoscenza".

massimo comune divisore

Sviluppo socio-comunicativo

Sviluppo cognitivo.

Conoscenza del mondo esterno ( Fenomeni della vita pubblica)

topic: "Bene, abbiamo in giardino."

Obiettivo: insegnare ai bambini a navigare in alcune aree dell'istituzione prescolare. Per coltivare un atteggiamento amichevole, rispetto per i dipendenti delle istituzioni prescolari.

Sviluppo fisico

Esercitare in onda.

giro

Sviluppo fisico

Sviluppo socio-comunicativo

Sviluppo cognitivo.

Lavoro individuale

Da __________

Obiettivo: imparare a saltare su due gambe con la promozione intorno alle aiuole.

Passeggiata attraverso il territorio d / giardino. Obiettivo: continuare a conoscere i bambini con il territorio della scuola materna, orientandoli sul territorio, chiamando le sue parti separate.

Giochi indipendenti su richiesta di bambini con giocattoli portatili

Obiettivo: sviluppare l'indipendenza nella scelta dei temi per il gioco.

sera:

Sviluppo fisico

Sviluppo del linguaggio

Costruzione della "Traccia" Scopo: Imparare a costruire tracce, ad attaccare mattoni con facce diverse.

Lavoro individuale sul CRP

Da _______________

Gioco didattico: "Cosa è cambiato?" Obiettivo: sviluppare memoria, osservazione, attenzione.

Gioco basato sulla fiaba "Rapa". Obiettivo: sviluppare la capacità dei bambini di giocare in modo indipendente con le figure del teatro desktop

a piedi:

Sviluppo cognitivo.

Monitoraggio del tempo

Scopo: imparare a determinare il periodo dell'anno in base ai segni caratteristici.

Pianificazione del lavoro educativo

topic:Ciao scuola materna

Gruppo: il secondo più giovane

regime

Integrazione di aree educative

Attività congiunte di adulti e bambini, tenendo conto dell'integrazione delle aree educative

Interazione con i genitori, le parti sociali

Gruppo, sottogruppo

individuale

Attività educative nei regimi

martedì

mattina:

Sviluppo cognitivo.

Sviluppo fisico

Sviluppo del linguaggio

Sviluppo socio-comunicativo

Ginnastica mattutina.

1 COMPLESSO

Per imparare esercizi con le dita"Giocattoli"

Lavoro di sviluppo cognitivo individuale

Da ________________________

D / gioco "Pick up by color" Scopo: fissare idee su quattro colori. Impara a evidenziare i colori, distraendoli dagli altri segni del soggetto.

Esercizio di gioco "Facciamo conoscenza con le bambole". Ogni bambino chiama le bambole il loro nome e cognome usando diverse opzioni.  obiettivo:  Incoraggiare i bambini ad essere attivi, indipendenti. Promuovere il desiderio di eseguire un'azione con un sollevamento emotivo.

Parla con i genitori del benessere dei bambini.

massimo comune divisore

Arte e sviluppo estetico.

Sviluppo fisico

Sviluppo del linguaggio

Sviluppo del linguaggio Oggetto: №1

obiettivo:  cravatte. r : Insegnare ai bambini a riprodurre un'opera letteraria familiare (racconto popolare russo "Rumpling Hen"), inventando un racconto con un adulto.

il suono. cool. discorsi : chiarire e fissare la pronuncia corretta del suono, insegnargli a articolare chiaramente in combinazioni e parole sonore; promuovere lo sviluppo della respirazione del discorso, offrendo a pronunciare la vocale per lungo tempo, ad una espirazione.

Sviluppo fisico

Cultura fisica

giro

Sviluppo cognitivo.

Sviluppo fisico

Sviluppo del linguaggio

Sviluppo socio-comunicativo

Guardare i passanti. Attirare l'attenzione dei bambini sui vestiti: quando fa freddo, la gente indossa giacche, giacche; spiega che devi prenderti cura della salute, non prendere freddo. Scopo: stabilire la relazione tra fenomeni naturali e attività umana (ha avuto più freddo - la gente indossa abiti caldi).

Lavoro individuale

Da __________

susviluppo fisico

Obiettivo: imparare a saltare su due gambe con la promozione intorno alle aiuole.

Formazione delle basi della sicurezza personale:

Familiarità con le regole di base del comportamento sicuro in strada.

Giochi di sabbia Per formare abilità elementari di sperimentazione, sviluppare la curiosità e il pensiero logico nei bambini (secco - sbriciola, bastoncini bagnati)

sera:

Arte e sviluppo estetico.

Sviluppo fisico

Sviluppo del linguaggio

Ginnastica dopo il sonno.

Formazione di QNS e abilità self-service. Situazione di gioco: "Mostriamo all'orso dove riposano le nostre cose".

Lavoro di disegno individuale (colorazione)

Da __________

Obiettivo: sviluppare capacità motorie fini, consolidare le abilità di un'ombreggiatura adeguata.

Giochi d'imitazione basati su brevi testi letterari "I love my horse". Scopo: incoraggiare i bambini a distinguere e nominare alcune caratteristiche dei giocattoli: colore, dimensione.

Costruzione dai dettagli del costruttore di legno. Obiettivo: sviluppare le capacità costruttive dei bambini

a piedi:

Sviluppo fisico

PI "Catch Me" Scopo: insegnare ai bambini ad agire rapidamente su un segnale, insegnare loro a navigare nello spazio, a sviluppare la destrezza.

Pianificazione del lavoro educativo

topic:Ciao scuola materna

Gruppo: il secondo più giovane

regime

Integrazione di aree educative

Attività congiunte di adulti e bambini, tenendo conto dell'integrazione delle aree educative

Organizzazione di un ambiente di sviluppo per le attività indipendenti dei bambini

Interazione con i genitori, le parti sociali

Gruppo, sottogruppo

individuale

Attività educative nei regimi

mercoledì

mattina:

Sviluppo cognitivo.

Sviluppo fisico

Sviluppo del linguaggio

Sviluppo socio-comunicativo

Ginnastica mattutina.

1 COMPLESSO

Ginnastica articolazione

Da _______________

"Spatola"

Obiettivo: lo sviluppo della motilità articolare.

La bocca è aperta, tenere una lingua ampia sul labbro inferiore sotto il becco: fino a 5, fino a 10 ...

Ricerca: Esame di un cespuglio di calendula scavato da un'aiuola, trapiantandolo in una pentola. Portare i bambini a comprendere le interazioni più semplici della natura, informarli sull'ordine delle piante trapiantate per continuare la loro vita e il loro periodo di fioritura.

Giochi per bambini al tavolo didattico. "Lacci delle scarpe magiche" Scopo: migliora la percezione dei colori, sviluppa le capacità motorie.

Conversazioni individuali e consulenza su richiesta dei genitori

massimo comune divisore

Sviluppo cognitivo.

FEMP

Arte e sviluppo estetico.

musica

giro

Sviluppo cognitivo.

Sviluppo fisico

Sviluppo del linguaggio

Sviluppo socio-comunicativo

Suggerisci di osservare il lavoro del custode. Obiettivo: promuovere il rispetto per il lavoro degli adulti.

Lavoro individuale

Da __________

susviluppo fisico

Obiettivo: imparare a saltare su due gambe con la promozione intorno alle aiuole.

lavoro   Mostra ai bambini come pulire i giocattoli.

obiettivo:Mantenere il desiderio di aiutare gli adulti. Coltivare la diligenza.

stesso

Insegnare correttamente ai bambini, vestirsi, secondo l'algoritmo.

sera:

Arte e sviluppo estetico.

Sviluppo fisico

Sviluppo del linguaggio

Esercizio di gioco "Ricorda il movimento"

Obiettivo: esercitare la capacità di riconoscere, memorizzare e riprodurre i movimenti mostrati, sviluppare la memoria visiva-motoria, l'attenzione. Fiction per scegliere i bambini.

Lavoro individuale sullo sviluppo della parola

Da ___________________

"Quale?"

Obiettivo: formare la capacità di selezionare gli aggettivi.

Leggendo e pronunciando la cucciolata "Questo è ciò che un buon asilo nido abbiamo!"

obiettivo:  Genera un interesse nella lettura, da cui scaturirepigrizia su opere di finzione.

Giochi per bambini al tavolo didattico. "Una volta fagioli, due fagioli" Obiettivo: sviluppare capacità motorie fini.

a piedi:

Sviluppo cognitivo.

Osservazione: passeggiare per il giardino, notare quali cambiamenti si sono verificati. Presta attenzione alla pulizia del territorio. Chiedi a chi se ne importa di questo.

Pianificazione del lavoro educativo

topic:Ciao scuola materna

Gruppo: il secondo più giovane

regime

Integrazione di aree educative

Attività congiunte di adulti e bambini, tenendo conto dell'integrazione delle aree educative

Organizzazione di un ambiente di sviluppo per le attività indipendenti dei bambini

Interazione con i genitori, le parti sociali

Gruppo, sottogruppo

individuale

Attività educative nei regimi

giovedi

2

3

4

5

6

7

8

mattina:

Sviluppo cognitivo.

Sviluppo fisico

Sviluppo del linguaggio

Sviluppo socio-comunicativo

Ginnastica mattutina.

1 COMPLESSO

Obiettivo: formare il bisogno di attività motoria quotidiana, sviluppare la capacità di muoversi in accordo con i movimenti del caregiver.

Lavoro individuale sullo sviluppo della parola

Da ___________________

Comunicazione "Come hai trascorso la tua estate?" Esaminando foto e immagini sulle vacanze estive.

Obiettivo: sviluppare il discorso del bambino.

Ripeti la ginnastica con le dita "Giocattoli"

Obiettivo: ampliare la gamma di utilizzo delle forme delle dita in comunicazione con i bambini: sviluppare le capacità motorie fini

Giochi da tavolo:   "Giocattoli". Impara a collezionare un'immagine di 2 parti; eseguire regole gradualmente più complesse.

Parent Counseling"Lo sviluppo delle capacità motorie nei bambini."

massimo comune divisore

Arte e sviluppo estetico.

Sviluppo fisico

Sviluppo del linguaggio

modellismo Oggetto: La mia palla divertente e sonora

Scopo: suscitare l'interesse dei bambini per la modellazione come una sorta di attività visiva, che consente di creare immagini volumetriche. Per formare la capacità di rotolare la palla con un movimento circolare dei palmi. Coordinare e sincronizzare i movimenti di entrambe le mani. Rafforza le mani, sviluppa le capacità motorie.

Sviluppo fisico

Cultura fisica

giro

Sviluppo cognitivo.

Sviluppo fisico

Sviluppo del linguaggio

Sviluppo socio-comunicativo

PI "Catch Me" Scopo: insegnare ai bambini ad agire rapidamente su un segnale, insegnare loro a navigare nello spazio, a sviluppare la destrezza.

Lavoro individuale

Da __________

Parla con i bambini delle regole di comportamento nel territorio del k / giardino.

Ricerca sperimentale"Perché non hai ricevuto kulichik? "

Obiettivo: continuare a far conoscere ai bambini le proprietà della sabbia.

Attività gratuite sotto la supervisione di un insegnante

Rimozione di attrezzature per la manodopera nel sito (benne, pale, stampi)

Per fissare le regole di condotta in camera da letto; vai tranquillo, non saltare sui letti.

sera:

Arte e sviluppo estetico.

Sviluppo fisico

Sviluppo del linguaggio

Ginnastica dopo il sonno.

Il gioco "Chi ha chiamato?"
Obiettivo. Insegnare ai bambini a distinguere le parole solide e imitative; riconoscere i compagni a voce.

Lavoro individuale su FEMP

"Disporre le cose in gruppi"

Da ____________

obiettivo: consolidare la capacità di raggruppare gli oggetti per colore.

Comunicazione "Cosa facciamo nella scuola materna" Scopo: continuare a far conoscere ai bambini il lavoro dei dipendenti delle istituzioni prescolari-tutor per insegnare a chiamare il tutor e l'assistente tutor con il nome del patronimico, fare riferimento a loro su "Tu". Coltivare il rispetto per il loro lavoro.

Lavoro nel centro "Pochemuchka": giochi sulla formazione di abilità motorie fini.

a piedi:

Sviluppo fisico

Giochi di bambini con materiale portatile. Osservando il tempo, confronta il tempo del mattino e della sera.

Pianificazione del lavoro educativo

topic:Ciao, scuola materna.

Gruppo: il secondo più giovane

regime

Integrazione di aree educative

Attività congiunte di adulti e bambini, tenendo conto dell'integrazione delle aree educative

Organizzazione di un ambiente di sviluppo per le attività indipendenti dei bambini

Interazione con i genitori, le parti sociali

Gruppo, sottogruppo

individuale

Attività educative nei regimi

venerdì

2

3

4

5

6

7

8

mattina:

Sviluppo cognitivo.

Sviluppo fisico

Sviluppo del linguaggio

Sviluppo socio-comunicativo

Ginnastica mattutina.

1 COMPLESSO

Obiettivo: formare il bisogno di attività motoria quotidiana, sviluppare la capacità di muoversi in accordo con i movimenti del caregiver.

Lavoro individuale su FEMP

Da _______________
  Esercizio di gioco "Magic Box" sullo sviluppo del pensiero, della logica, della capacità di distinguere tra le forme.

Pronuncia podeshki "Vodichka, vodichka lavami la faccia"

Scopo: lavare le mani, fissare i cuscinetti sull'acqua e pulire. Continuare a insegnare ai bambini a lavarsi le mani, lavare accuratamente il sapone e asciugare con un asciugamano.

Giochi per bambini al tavolo didattico. Obiettivo: sviluppare la capacità dei bambini di smontare e assemblare le piramidi in una determinata sequenza.

massimo comune divisore

Arte e sviluppo estetico.

Sviluppo fisico

Sviluppo del linguaggio

disegno topic:   "Il mio divertimento, palla sonora ..." - disegno soggetto, diagnostica.

Scopo: generare interesse nel disegnare giocattoli. Per formare la capacità di rappresentare oggetti rotondi colorati (palla). Impara a chiudere la linea in un anello, dividi il cerchio in due parti e colore, ripetendo il contorno della figura disegnata. Esercitati a usare l'arte della pittura con colori a guazzo. Sviluppare l'occhio, coordinazione nel sistema "occhio-mano".

Materiali per la lezione: nei bambini: fogli di carta quadrata di varie dimensioni (opzionale) - 15x15, 20x20, 25x25 cm; cerchi di cartone per l'ispezione del modulo; colori a guazzo (due colori per ogni bambino); spazzole, barattoli d'acqua; tovaglioli di stoffa per asciugare la pila. Al caregiver: un foglio bianco di carta quadrata di almeno 25x25 cm; paia di semicerchi per mostrare combinazioni di colori (blu + rosso, blu + giallo, verde + arancione, ecc.), un pennello, un bicchiere d'acqua, un tovagliolo, un cerchio di cartone, palline bicolori.

Arte ed estetica p.

musica

giro

Sviluppo cognitivo.

Sviluppo fisico

Sviluppo socio-comunicativo

Osservazione delle piante erbacee

Il gioco "Corri sull'erba - è scappato dall'erba".

Lavoro individuale

Da _______________

Disegnando pastelli su asfalto.

obiettivo:  Sviluppa la capacità di usare il gesso.

PI "Catch Me" Scopo: insegnare ai bambini ad agire rapidamente su un segnale, insegnare loro a navigare nello spazio, a sviluppare la destrezza.

stesso

attività di bambini, giochi con materiale portatile.

Rimozione di attrezzature per la manodopera nel sito (benne, pale, stampi)

KGN: insegniamo ai bambini a lavarsi delicatamente le mani e asciugarsi bene le mani con un asciugamano.

sera:

Arte e sviluppo estetico.

Sviluppo fisico

Sviluppo del linguaggio

Ginnastica dopo il sonno.

Gioco "Trova quello che chiamo"

Scopo: fissare i nomi degli oggetti (giocattoli)

Lavoro individuale sul CRP

Da _______________

"Soffiare come il vento" Obiettivo: esercitare il potere della voce, la capacità di respirare profondamente con il naso ed espirare attraverso la bocca con la pronuncia del suono "y".

C / r. il gioco  "Kindergarten"  Situazione di gioco: "Il nostro ospite è la bambola di Tanya"

Obiettivo: aumentare la benevolenza dei bambini verso amici e parenti, colleghi e bambini. Sviluppa la capacità di comunicazione culturale tra loro e con gli anziani.

Giochi per bambini al tavolo didattico. Obiettivo: sviluppare la capacità dei bambini di smontare e assemblare le piramidi in una determinata sequenza.

a piedi:

Sviluppo fisico

Attività gratuite sotto la supervisione di un insegnante.

Giochi con la palla Giochi con materiale portatile, giochi con la sabbia.

Caratteristiche della pianificazione del lavoro educativo con i requisiti del GEF.

L'introduzione del GEF dell'istruzione prescolare è legata al fatto che è venuta l'esigenza di uniformare il contenuto dell'istruzione prescolare al fine di fornire a ogni bambino pari opportunità di partenza per un apprendimento di successo a scuola.

La pianificazione dell'educazione e del lavoro educativo in un'istituzione prescolare - una delle principali funzioni di gestione del processo di attuazione di un programma educativo - riflette le varie forme di organizzazione delle attività di adulti e bambini. L'introduzione di standard educativi statali federali introduce cambiamenti significativi nell'attuale struttura di pianificazione.

La documentazione pedagogica obbligatoria dell'insegnante è un piano per lavorare con i bambini. Non ci sono regole uniformi per mantenere questo documento, quindi può essere compilato in qualsiasi forma conveniente per l'insegnante. Ci sono diverse condizioni da osservare durante la pianificazione:

Una valutazione obiettiva del livello del loro lavoro al momento della pianificazione;

Selezione degli obiettivi e degli obiettivi della pianificazione per un certo periodo di lavoro, la loro correlazione con il programma educativo generale approssimativo dell'istruzione prescolare, in base al quale è organizzato il processo educativo, la struttura per età del gruppo di bambini e la direzione prioritaria del processo educativo di OED;

Una chiara presentazione del lavoro da realizzare entro la fine del periodo di pianificazione;

Scegliere i modi migliori, i mezzi, i metodi per aiutare a raggiungere gli obiettivi, e quindi ottenere il risultato pianificato.

Una condizione altrettanto importante per la pianificazione del lavoro reale è la presa in considerazione delle caratteristiche specifiche della fascia di età, dello specifico personale docente, della situazione reale e delle condizioni in cui si svolgono le attività educative, nonché della competenza professionale degli insegnanti.

Il piano di lavoro educativo con i bambini deve soddisfare determinati requisiti:

Siate basati sul principio dell'educazione allo sviluppo, il cui obiettivo è lo sviluppo di ogni bambino;

Sul principio tematico complesso del processo educativo;

Sul principio di integrazione delle aree educative in accordo con le possibilità di età e le caratteristiche degli alunni del gruppo;

Assicurare l'unità degli obiettivi educativi, evolutivi ed educativi dell'istruzione degli alunni, nel processo di realizzazione di cui si formano le conoscenze e le abilità direttamente correlate allo sviluppo dei bambini in età prescolare;

Il contenuto pianificato e le forme di organizzazione dei bambini devono rispettare l'età e le basi psicologiche e pedagogiche della pedagogia prescolare.

Sviluppo socio-comunicativo;

Sviluppo cognitivo;

Sviluppo del linguaggio;

Artistico ed estetico;

Sviluppo fisico

Lo sviluppo socio-comunicativo è finalizzato ad appropriarsi delle norme e dei valori adottati nella società, compresi i valori morali ed etici; sviluppo della comunicazione e interazione del bambino con adulti e coetanei; la formazione di indipendenza, concentrazione e autoregolazione delle proprie azioni; sviluppo dell'intelligenza sociale ed emotiva, reattività emotiva, empatia, formazione di preparazione per attività congiunte con i pari, formazione di un atteggiamento rispettoso e senso di appartenenza alla propria famiglia, piccola patria e patria, idee sui valori socioculturali della nostra gente, tradizioni domestiche e vacanze; la formazione delle basi della sicurezza nella vita quotidiana, nella società, nella natura.

Lo sviluppo cognitivo comporta lo sviluppo di curiosità e motivazione cognitiva; la formazione di azioni cognitive, la formazione della coscienza; sviluppo dell'immaginazione e dell'attività creativa; la formazione di idee primarie su di te, altre persone, oggetti del mondo (forma, colore, dimensione, materiale, suono, ritmo, ritmo, numero, numero, parte e tutto, spazio e tempo, movimento e riposo, cause ed effetti, ecc.) . sul pianeta Terra come una casa comune della gente, sulle peculiarità della sua natura, sulla diversità dei paesi e dei popoli del mondo.

Lo sviluppo del linguaggio include il possesso della parola come mezzo di comunicazione; arricchimento del dizionario attivo; sviluppo di dialoghi dialoghi e monologhi coerenti, grammaticalmente corretti; udito fonemico; la formazione di una sana attività analitica e sintetica come prerequisito per l'insegnamento dell'alfabetizzazione.

Lo sviluppo artistico ed estetico presuppone lo sviluppo di prerequisiti per la percezione valore-semantica e la comprensione delle opere d'arte (verbali, musicali, visive), del mondo della natura; la formazione di un atteggiamento estetico nei confronti del mondo che ci circonda; la formazione di idee elementari sui tipi di arte; percezione della musica, della finzione, del folclore; stimolazione dell'empatia per i personaggi nelle opere artistiche; realizzazione di attività creative indipendenti dei bambini (pittorico, costruttivo-modellistico, musicale, ecc.).

Lo sviluppo fisico include l'acquisizione di esperienza nei seguenti tipi di comportamento dei bambini: motori, compresi quelli associati a esercizi di esecuzione volti a sviluppare qualità fisiche come il coordinamento e la flessibilità; contribuire alla corretta formazione del sistema muscolo-scheletrico del corpo, lo sviluppo dell'equilibrio, la coordinazione del movimento, le grandi e fini capacità motorie di entrambe le mani, nonché il corretto, non dannoso per il corpo, l'attuazione dei movimenti di base (camminare, fare jogging, salti morbidi, svolte in entrambe le direzioni), la formazione idee iniziali su alcuni sport, padronanza dei giochi mobili con le regole; lo sviluppo della concentrazione e autoregolazione nella sfera motoria; padroneggiare le norme elementari e le regole di uno stile di vita sano (in nutrizione, modalità motoria, indurimento, formazione di buone abitudini, ecc.).

Considerare il contenuto del lavoro educativo - educativo.

Pianificazione del mattino

Il compito principale del lavoro pedagogico nel periodo mattutino è quello di includere i bambini nella modalità generale di vita dell'asilo.

La ricezione mattutina è il momento più favorevole per l'insegnante per comunicare con ogni bambino. Durante queste ore, il lavoro individuale con i bambini viene condotto con successo in vari campi di attività: educazione ambientale, matematica, linguaggio, sviluppo cognitivo e attività visiva. Quando pianifica il lavoro individuale con i bambini, l'insegnante specifica i nomi di quei bambini con i quali sarà assunto.

Il posto principale è dato alle attività di gioco dei bambini: creare le condizioni per lo sviluppo di giochi creativi, organizzare giochi tranquilli (giochi rotondi, con materiali da costruzione e designer, giochi desktop e stampati, giochi divertenti) giochi a bassa mobilità, giochi didattici. Nel piano, viene scritto il nome e lo scopo del gioco (se c'è un file di carta, viene indicato il numero della carta).

Nella prima metà della giornata, sono previste discussioni con un gruppo di bambini o con singoli bambini su argomenti e argomenti precedentemente identificati che sono sorti sull'iniziativa dei bambini. Nei piani dei gruppi più giovani e medi, l'educatore progetta di parlare di parenti e cose a loro disponibili e di fenomeni del mondo: giocattoli, libri, su mamma, papà, nonna, nonno, fratelli e sorelle più giovani, sugli oggetti della natura e molto altro. Le conversazioni possono essere accompagnate dalla visione di illustrazioni. Nei gruppi senior e preparatori sono previsti, oltre a quanto sopra, parlare delle stagioni, degli animali domestici e selvatici.

Il piano riflette le attività lavorative dei bambini. Il lavoro è pianificato in un angolo di natura, gli incarichi di lavoro negli angoli del gioco. Al mattino, il tutor progetta e organizza attività di gioco gratuite per bambini: costruzione di materiale da costruzione, carta, materiale spazzatura e naturale, album di pittura, modellazione, disegno.

Il piano riflette il lavoro di un educatore nell'inculcare abilità culturali e igieniche nei bambini.

Pianificazione di una passeggiata.

Nella modalità del giorno, ogni fascia d'età prevede due passeggiate: mattina e sera (senza contare il ricevimento mattutino dei bambini nell'aria). Il compito principale dell'educatore è quello di fornire un'attività attiva, significativa, varia e interessante: giochi di ruolo, giochi mobili, educativi, lavoro, osservazione.

Durante la passeggiata, il tutor pianifica non solo le condizioni per l'emergere e lo sviluppo dei giochi di ruolo dei bambini, ma gioca anche con i bambini stessi. Nel piano del calendario, il tutor specifica l'argomento del gioco, attributi.

L'intero gruppo partecipa a un gioco mobile. È pianificato tenendo conto della stagione, delle condizioni meteorologiche, l'obiettivo del gioco è determinato.

Durante la passeggiata, le osservazioni sono pianificate in natura: per la natura animata e inanimata, il mondo sociale e le piante.

Quando si pianifica la portata e il contenuto del lavoro, l'educatore prevede di insegnare ai bambini alcune abilità pratiche nella natura.

Quando si pianifica il contenuto del lavoro educativo durante una passeggiata, il caregiver prevede un'alternanza uniforme della calma e dell'attività fisica dei bambini, una corretta distribuzione dell'attività fisica durante il cammino, aderendo alla seguente struttura approssimativa: attività tranquilla, indipendente dei bambini (giochi, osservazioni), quindi giochi all'aperto, attività lavorative dei bambini.

La sequenza e la durata delle diverse attività dovrebbero variare in base alle condizioni specifiche: periodo dell'anno, clima, età dei bambini e natura delle loro attività precedenti. Quindi, se prima del cammino si organizzava la ricerca cognitiva o l'attività cognitivo-comunicativa, richiedendo uno sforzo mentale da parte dei bambini, sarebbe opportuno iniziare con l'organizzazione di giochi all'aperto, giochi a staffetta e attività lavorativa. E, al contrario, se la passeggiata è stata preceduta da lezioni di educazione fisica e musica, allora è meglio avviarla con la calma attività indipendente dei bambini.

Anche su una passeggiata è possibile progettare il lavoro individuale su sviluppo di discorso, ecologia, varie opzioni per esercizi fisici.

Pianificazione pomeridiana

Il posto principale in questo periodo di tempo prende una varietà di attività di gioco dei bambini. Il lavoro di pianificazione dell'organizzazione dei giochi di ruolo per i bambini dei gruppi più giovani ha le sue caratteristiche distintive rispetto alla pianificazione di giochi per bambini di gruppi più grandi. I piani dei gruppi junior e middle riflettono non solo la creazione di condizioni per l'implementazione di giochi di ruolo di trama, ma anche la visualizzazione di azioni specifiche di gioco per bambini. Mentre i bambini imparano le attività di gioco elementare, il tutor pianifica le condizioni e le tecniche che facilitano il trasferimento dei bambini dai giochi organizzati dal tutor ai giochi secondo la propria idea, dai giochi vicini ai giochi insieme.

L'insegnante pianifica giochi con materiali da costruzione, drammatizzazione di giochi, mobile, didattico (nuovo desktop stampato con una spiegazione delle regole del gioco), intrattenimento: burattini, tavoli e teatri ombra, concerti, sport, musica e tempo libero letterario. Dopo un giorno di sonno, è bene pianificare e lavorare i bambini: riparare libri, aiuti, giochi di stampa di schede, realizzare giocattoli fatti in casa per i loro giochi e per i bambini, lavorando nel sito di cura delle piante. Per ampliare gli orizzonti dei bambini, un educatore progetta di leggere romanzi, raccontare storie, imparare poesie, proverbi, modi di dire, guardare riproduzioni, dipinti, illustrazioni.

Questo metodo di pianificazione del processo educativo richiede all'insegnante un alto livello di professionalità, cultura generale e potenziale creativo. L'insegnante dovrebbe essere in grado di integrare le aree educative, selezionare le forme più efficaci di organizzare attività per bambini per risolvere compiti specifici del programma, ed essere anche in grado di combinare in modo pedagogico diversi metodi e tecniche, concentrandosi sull'età e le caratteristiche individuali dei bambini.

Un educatore moderno è una persona creativa, interessata, un organizzatore e un progettista competenti dell'ambiente di sviluppo e l'accumulo di impressioni emozionali positive da parte di un bambino.

Preparato da Irina Vasilievna Babich.

La casa editrice "Arkti" ha pubblicato un manuale sullo sviluppo di una griglia di classi e curricula per la settimana, il mese e l'anno. Si chiama "Programma e piano per le continue attività educative educative nella scuola materna".

L'indice è presentato sotto.

contenuto:

Programmazione di attività educative continue

Tipi di attività educative e il concetto di attività educative continue

Algoritmo di azioni per lo sviluppo del programma

Passaggio 1. Sviluppo del regime giornaliero

Passaggio 2. Pianificazione modulare a blocchi del processo educativo basato sulla routine quotidiana

Gruppi di età

Gruppi prescolari

Passaggio 3. Pianificazione dell'operazione di sale e aule.

Passaggio 4. Attivazione degli orari di lavoro degli specialisti nella modalità giornaliera in diverse fasce d'età.

Prima età

Gruppi prescolari

Passaggio 5. Pianificazione di attività didattiche continue per gruppo.

Gruppi di età

Gruppi prescolari

Combinare gli orari nel piano generale delle attività educative

Il coordinamento del programma e il piano di attività educativa continua con il curriculum

Formazione del curriculum per l'attuazione del programma educativo e del piano educativo individuale per alunni con disabilità

Curriculum Preschool Group

Curriculum individuale

Curriculum e piano finanziario dell'organizzazione scolastica prescolastica: caratteristiche di correlazione

Appendice 1.Esempi del calcolo del volume delle attività educative continue nel giardino e programmi di studio adattati per i gruppi prescolastici

Appendice 2.Esempi di piani per attività educative continue per l'anno accademico, mese e settimana

Appendice 3.Un insieme di documenti secondo l'algoritmo proposto nel manuale

Appendice 4.  Linee guida per l'organizzazione di attività educative comuni come forma di attività educative continue

Workshop comunicativi

Workshop comunicativi e cognitivi

Workshop comunicativi basati sul metodo di disegno commentato

Workshop in applicazioni mobili

Considerando che le applicazioni saranno utilizzate per ottimizzare le attività pratiche dei lavoratori delle scuole materne e dei dipartimenti prescolari, i responsabili della casa editrice hanno deciso di collocarne alcuni in modalità di accesso libero sul sito web della rivista Modern Kindergarten.

Questa pubblicazione elettronica sul sito web della rivista "Modern Kindergarten" assegna il copyright al testo agli autori del manuale. Si riferisce al supplemento elettronico al manuale."Programma e piano per le continue attività educative educative nella scuola materna".

Codice Civile della Federazione Russa, Capitolo 70, "Copyright"

Articolo 1268. Il diritto di pubblicare il lavoro

1. L'autore ha il diritto di pubblicizzare la sua opera, vale a dire il diritto di eseguire un'azione o dare il consenso all'attuazione di un'azione che per la prima volta rende un lavoro disponibile al pubblico attraverso la pubblicazione, la visualizzazione pubblica, l'esecuzione pubblica, la trasmissione o via cavo o in altro modo. .

Allo stesso tempo, la pubblicazione (rilascio) è l'immissione in circolazione di copie dell'opera, che è una copia dell'opera in qualsiasi forma materiale, in una quantità sufficiente a soddisfare i ragionevoli bisogni del pubblico in base alla natura del lavoro.

Il testo stampato dal sito Web è una continuazione del manuale. "Pianificare e pianificare attività educative continue nella scuola materna" (Arkti, 2017) e può essere utilizzato solo con un collegamento al gruppo di autori. Tutti i diritti riservati.

Quindi, per l'accesso elettronico fornito.

Appendice 2.Esempi di piani per attività educative continue per l'anno accademico, mese e settimana

Una serie di esperienze dell'Armavir MADOU. Sviluppato sotto la direzione di G.V.Egorova.

Appendice 3.Un insieme di documenti secondo l'algoritmo proposto nel manuale

Opzione 1 (cartella archiviata, autore - E.E.Krivenko, Armavir)

Opzione 2 (cartella archiviata, autore - E.V. Kalinina, Mosca)

Buona fortuna per il tuo lavoro!