बालवाड़ी के दूसरे जूनियर समूह में माता-पिता की बैठक का विधायी विकास: इस विषय पर: "हमारे बालवाड़ी, आपको देखकर खुशी हुई! एक स्पष्ट विभाजन और इसके प्रतिभागियों के बीच श्रम का सहयोग। सहयोग का एक दिलचस्प रूप समाचार पत्र का प्रकाशन है। सृष्टि में

M.S.Arseneva सीनियर ट्यूटर d \\ s 21 "परी कथा"

बालवाड़ी के परिवार के साथ बातचीत के प्रमुख लक्ष्य हैं कि बालवाड़ी में विद्यार्थियों के परिवारों के साथ जिम्मेदार और अन्योन्याश्रित संबंधों के विकास के लिए आवश्यक शर्तें, पूर्वस्कूली के व्यक्तित्व का समग्र विकास सुनिश्चित करना और शिक्षा के क्षेत्र में माता-पिता की क्षमता को बढ़ाना।

परिवार के साथ बातचीत के मुख्य रूप

परिवार के साथ परिचित:बैठकें - डेटिंग, परिवारों का दौरा, परिवारों पर सवाल उठाना।

शैक्षिक प्रक्रिया के बारे में माता-पिता को सूचित करना:खुले दिन, व्यक्तिगत और समूह परामर्श, अभिभावकों की बैठकें, सूचनाओं को सजाना, बच्चों की कला प्रदर्शनियों का आयोजन करना, बच्चों के संगीत समारोहों और छुट्टियों के लिए माता-पिता को आमंत्रित करना, अनुस्मारक, इंटरनेट पत्रिकाएँ, ईमेल पत्राचार बनाना।

मूल शिक्षा:"माता-पिता / पिता स्कूल", "माता-पिता के लिए स्कूल" (व्याख्यान, सेमिनार, कार्यशालाएं), मास्टर कक्षाएं, प्रशिक्षण, एक पुस्तकालय (मीडिया लाइब्रेरी) का निर्माण।

संयुक्त गतिविधियाँ:संगीत और कविता शाम, रहने वाले कमरे, प्रतियोगिता, परिवार की सदस्यता रविवार, सप्ताहांत मार्गों (थिएटर, संग्रहालय, पुस्तकालय, आदि), परिवार संघों (क्लब, स्टूडियो, अनुभाग), परिवार की छुट्टियों, सैर, भ्रमण, के आयोजन में माता-पिता की भागीदारी। बच्चों के अनुसंधान और परियोजना गतिविधियों में भाग लेने के लिए परिवार थिएटर।

• स्वास्थ्य शिक्षा क्षेत्र

• शैक्षिक क्षेत्र "शारीरिक शिक्षा"

• शैक्षिक क्षेत्र "सुरक्षा"

• शैक्षिक क्षेत्र "समाजीकरण"

• शैक्षिक क्षेत्र "कलात्मक रचनात्मकता"

• शैक्षिक क्षेत्र "संगीत"

पूर्वस्कूली शिक्षा के विषयों के रूप में माता-पिता की भूमिका की परिभाषा और कार्यान्वयन के लिए मुख्य दृष्टिकोण

शिक्षा प्रणाली में लोकतंत्रीकरण की प्रक्रियाएं, इसकी परिवर्तनशीलता, अभिनव कार्यक्रमों ने पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार के बीच बातचीत की समस्याओं के समाधान की खोज की, माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति को बढ़ाने के लिए परिस्थितियों का निर्माण किया।

चिकित्सकों और शोधकर्ताओं ने इस संबंध में निम्नलिखित विरोधाभासों की पहचान की और उन्हें तैयार किया:

माता-पिता के अधिकारों और कर्तव्यों और उन्हें उपयोग करने में असमर्थता के बीच;

• शैक्षिक सेवाओं के लिए माता-पिता की आवश्यकता और उनके प्रावधान के लिए शर्तों की कमी के बीच;

• पूर्वस्कूली संस्था में माता-पिता की सक्रियता और संस्थान की गतिविधियों की प्रकृति को सख्ती से विनियमित करने की इच्छा के बीच;

• पैतृक संस्कृति के निम्न स्तर और माता-पिता द्वारा मनोविज्ञान के मूल सिद्धांतों का अपर्याप्त ज्ञान और पूर्वस्कूली संस्थानों में उनकी शिक्षा प्रणालियों की कमी के बीच।

मजबूत और विभिन्न सामाजिक संबंधों और संबंधों को विकसित करना

संस्थाएँ (किंडरगार्टन, परिवार, समुदाय) बच्चे के जीवन और पालन-पोषण के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ प्रदान करती हैं, जो एक पूर्ण व्यक्तित्व की नींव है।

वर्तमान चरण में, परिवार और पूर्वस्कूली संस्था की संयुक्त गतिविधियों का आधार निम्नलिखित सिद्धांतों पर आधारित है:

• माता-पिता और शिक्षक बच्चों की परवरिश और शिक्षा में भागीदार हैं;

• यह शिक्षकों और बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा के उद्देश्यों के माता-पिता द्वारा एक सामान्य समझ है;

• बच्चे, शिक्षक और माता-पिता दोनों से मदद, सम्मान और विश्वास;

• सामूहिक और परिवार की शैक्षिक क्षमताओं के शिक्षकों और माता-पिता द्वारा ज्ञान, बच्चों के साथ टीमवर्क में शैक्षिक क्षमता का अधिकतम उपयोग;

• परिवार और पूर्वस्कूली संस्था, इसके मध्यवर्ती और अंतिम परिणामों के बीच बातचीत की प्रक्रिया का निरंतर विश्लेषण।

सामाजिक और पारिवारिक शिक्षा के आपसी संबंध, साथ ही शिक्षकों, माता-पिता और जनता की पारस्परिक जिम्मेदारी का विचार कई विनियामक और कानूनी दस्तावेजों में परिलक्षित होता है, "प्री-स्कूल शिक्षा की अवधारणा", "प्री-स्कूल शैक्षणिक संस्थान पर विनियम", कानून "शिक्षा पर" और अन्य।

इस प्रकार, कानून "शिक्षा पर" कहता है कि माता-पिता पहले शिक्षक हैं। वे कम उम्र में बच्चे के व्यक्तित्व के शारीरिक, नैतिक और बौद्धिक विकास की नींव रखने के लिए बाध्य हैं।

इसके अनुसार, परिवार के साथ काम करने में पूर्वस्कूली संस्था की स्थिति भी बदलती है। प्रत्येक पूर्वस्कूली न केवल बच्चे को उठाती है, बल्कि माता-पिता को पेरेंटिंग के मुद्दों पर सलाह भी देती है। इस संबंध में, प्री-स्कूल शैक्षणिक संस्थान को माता-पिता के साथ काम की शर्तों को निर्धारित करना चाहिए, बच्चों की परवरिश में पूर्व-विद्यालय और परिवार के बीच सहयोग की सामग्री, रूपों और तरीकों में सुधार करना, बदलती परिस्थितियों, परिवर्तनशील शैक्षिक कार्यक्रमों और परिवारों की जरूरतों को ध्यान में रखना। एक पूर्वस्कूली संस्था के शिक्षक न केवल बच्चों के एक शिक्षक हैं, बल्कि उनकी परवरिश में माता-पिता के साथी भी हैं।

माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति को उनकी पर्याप्त तैयारी के रूप में समझा जाता है, उन व्यक्तित्व लक्षणों का विकास जो शिक्षकों के रूप में उनकी परिपक्वता की डिग्री को दर्शाते हैं और बच्चों की पारिवारिक और सामाजिक परवरिश की प्रक्रिया में खुद को प्रकट करते हैं। माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति का प्रमुख घटक उनकी शैक्षणिक तैयारी है, जो एक निश्चित मात्रा में मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक, शारीरिक, स्वच्छ और कानूनी ज्ञान की विशेषता है, साथ ही माता-पिता के कौशल और क्षमताओं का विकास माता-पिता के बच्चों की प्रक्रिया में होता है।

पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र के क्षेत्र में, माता-पिता की जरूरत है:

• बच्चों की परवरिश और शिक्षा के बुनियादी कानूनों और विशेषताओं को जानें;

•   शिक्षा की सामग्री और तरीकों से परिचित हों;

• बच्चों की गतिविधियों, संचार के आयोजन के तरीकों में महारत हासिल है, जिसका उद्देश्य सामाजिक रूप से मूल्यवान रूपों के व्यवहार और उनके आसपास के लोगों के साथ बच्चे के संबंधों को बनाना है।

शैक्षणिक संस्कृति को परवरिश की सामान्य सामाजिक और शैक्षणिक स्थितियों के संबंध में माना जाता है, जिसमें माता-पिता के व्यक्तित्व के लिए समाज की मुख्य आवश्यकताओं की समग्रता, आंतरिक संबंधों को नियंत्रित करने वाले वैचारिक और नैतिक मानदंडों की सामग्री, परिवार में पारस्परिक संबंधों की प्रकृति शामिल हैं।

इसके अनुसार, माता-पिता के साथ काम सहयोग के सिद्धांतों पर आधारित है। ऐसे सहयोग के संकेत हैं:

• प्रक्रिया में प्रत्येक भागीदार के लक्ष्यों के बारे में जागरूकता;

• एक स्पष्ट विभाजन और उसके सदस्यों के बीच श्रम का सहयोग;

• सूचना के आदान-प्रदान, आपसी सहायता, आत्म-नियंत्रण के साथ प्रक्रिया में प्रतिभागियों के बीच व्यक्तिगत संपर्क;

• सकारात्मक पारस्परिक संबंध।

• बच्चों; बच्चों के विकास में शिक्षकों और अभिभावकों की सहभागिता।

हम माता-पिता के साथ काम करने में पूर्वस्कूली संस्था का सामना करने वाले मुख्य कार्यों को उजागर कर सकते हैं:

• बच्चों के परिवारों का अध्ययन;

• पूर्वस्कूली संस्था की गतिविधियों में सक्रिय रूप से भाग लेने के लिए माता-पिता को आकर्षित करना;

• बच्चों की परवरिश और शिक्षा में पारिवारिक अनुभव का अध्ययन;

• शिक्षाशास्त्र और बाल मनोविज्ञान में माता-पिता की शिक्षा।

पूर्वस्कूली और माता-पिता के बीच सहयोग की सामग्री, संगठन और कार्यप्रणाली में शामिल हैं:

• बच्चों को पालने में बालवाड़ी और परिवार के काम में एकता;

• शिक्षकों और माता-पिता के बीच संबंधों में पारस्परिक विश्वास, बच्चे की जरूरतों और हितों और शिक्षकों के रूप में उनकी जिम्मेदारियों को समझना; बालवाड़ी में परिवार और माता-पिता में शिक्षक के अधिकार को मजबूत करना;

• परोपकारी आलोचना और आत्म-आलोचना पर आधारित सही संबंध स्थापित करना;

• पूर्वस्कूली को शिक्षित करने के लिए एक साथ काम करने में पारस्परिक सहायता। किंडरगार्टन अपने बच्चों की परवरिश में हर दिन माता-पिता की मदद करता है। बदले में, माता-पिता बालवाड़ी को एक विविध शैक्षिक और आर्थिक कार्य में मदद करते हैं;

• परिवार की शिक्षा का सबसे अच्छा अनुभव का अध्ययन करना, बालवाड़ी के काम में परिवार की शिक्षा के सकारात्मक तरीकों का उपयोग करके, माता-पिता की एक विस्तृत श्रृंखला के बीच इसे बढ़ावा देना;

• बालवाड़ी के विभिन्न रूपों का उपयोग परिवार के साथ उनके रिश्ते में काम करता है: माता-पिता और परिवार के अन्य सदस्यों के साथ परिचित होना; परामर्श, समूह और सामान्य अभिभावक बैठकें; सम्मेलन, व्याख्यान, मूल विश्वविद्यालय, प्रचार के दृश्य रूप;

• माता-पिता के साथ काम के व्यक्तिगत और समूह रूप, जो एक दूसरे के पूरक हैं। माता-पिता के साथ देखभाल करने वाले का दैनिक संचार व्यक्तिगत कार्य के लिए महान अवसर पैदा करता है, परिवार और बालवाड़ी के बीच संबंध को मजबूत करने के लिए;

• बच्चों के साथ शैक्षिक कार्यों के उद्देश्यों और सामग्री को ध्यान में रखते हुए, पूरे वर्ष के दौरान माता-पिता के साथ बालवाड़ी का व्यवस्थित नियोजित संचार;

• माता-पिता की संपत्ति का आकर्षण, पूर्वस्कूली संस्था की गतिविधियों के लिए जनता, परिवारों के साथ काम करने के लिए।

डीओई की गतिविधियों में माता-पिता की भागीदारी के लिए क्रियाओं का स्पेक्ट्रम।

1. परिवारों और प्री-स्कूल के बीच पहला संपर्क

• पाठ की शुरुआत से पहले बच्चों के साथ या बिना माता-पिता को संस्था में आने के लिए आमंत्रित करना;

• घर पर परिवार का दौरा;

• माता-पिता को संस्था के बारे में लिखित जानकारी प्रदान करना;

• बच्चे को संस्था में भाग लेने के लिए शर्तों को स्पष्ट करने के लिए एक बैठक;

• एक अनुबंध तैयार करना।

2. माता-पिता और कर्मचारियों के आगे के रिश्ते को इस प्रक्रिया में लागू किया जाता है:

• जब माता-पिता बच्चों को लाते और उठाते हैं तो दैनिक प्रत्यक्ष संपर्क;

• विशिष्ट समस्याओं की परवाह किए बिना, सफलताओं पर चर्चा करने के लिए माता-पिता के साथ बच्चों या निर्धारित बैठकों के बारे में अनौपचारिक बातचीत;

• अपने बच्चों के बारे में लिखित सामग्री के साथ माता-पिता को परिचित करना;

• माता-पिता का दौरा ताकि वे देख सकें कि उनका बच्चा कैसे शामिल है, या संस्था के काम से परिचित हो।

3. आयोजकों या प्रायोजकों के रूप में बालवाड़ी की सहायता के लिए माता-पिता को आमंत्रित किया जाता है; वे एक गेम स्टोर की सामग्री विकसित करने, बच्चों की ज़रूरतों के लिए सामग्री एकत्र करने आदि में मदद कर सकते हैं।

(जारी)

4. माता-पिता बच्चों की दैनिक गतिविधियों में भाग ले सकते हैं: पूर्वस्कूली में रहें, ताकि बच्चा संस्था का आदी हो; विभिन्न गतिविधियों में मदद करना और भाग लेना, जैसे बच्चों के साथ चाय पीना, आदि; दैनिक गतिविधियों के साथ मदद; निर्देशित पर्यटन और अन्य घटनाओं के साथ सहायता करें।

5. माता-पिता कार्यक्रमों के साथ बच्चों के साथ घर पर काम करना जारी रखते हैं या घर की योजना का हिस्सा लागू करते हैं।

6. माता-पिता अपने बच्चों के बारे में निर्णय लेने में भाग ले सकते हैं; अभिभावक समितियाँ समग्र रूप से संस्था के कार्य से जुड़े मुद्दों में शामिल होती हैं।

7. माता-पिता के लिए प्रभावी सामाजिक गतिविधियाँ; वे पेरेंटिंग मुद्दों पर पाठ्यक्रम में भाग लेते हैं या उनके लिए रुचि के मुद्दों पर व्याख्याताओं को आमंत्रित करते हैं, माता-पिता के लिए एक क्लब का काम आदि।

8. DOW बच्चों की देखभाल, शिक्षा के तरीकों की विशिष्ट समस्याओं में माता-पिता को सहायता प्रदान करता है; पारिवारिक शिक्षा और व्यावहारिक सलाह पर जानकारी के संचय में; संकट की स्थितियों से बाहर निकलने के रास्ते की तलाश में।

शिक्षकों, माता-पिता और बच्चों के सहयोग का संगठन

बच्चों, माता-पिता और शिक्षकों के सहयोग का गठन मुख्य रूप से इस प्रक्रिया में वयस्कों की बातचीत पर निर्भर करता है। शिक्षा का परिणाम तभी सफल हो सकता है जब शिक्षक और माता-पिता समान भागीदार बनें, क्योंकि वे समान बच्चों को लाते हैं। इस संघ का आधार आकांक्षाओं की एकता होना चाहिए, शैक्षिक प्रक्रिया पर विचार, संयुक्त रूप से विकसित सामान्य लक्ष्य और शैक्षिक उद्देश्य, साथ ही इच्छित परिणाम प्राप्त करने के तरीके।

शिक्षक और माता-पिता दोनों अपने बच्चों को स्वस्थ और खुश देखना चाहते हैं। माता-पिता अपने बच्चों के हितों और जरूरतों को पूरा करने और विकसित करने के उद्देश्य से शिक्षकों की पहल का समर्थन करने के लिए तैयार हैं। माता-पिता वयस्क हैं जिनके पास जीवन का बहुत अनुभव है, ज्ञान है और स्थितियों का विश्लेषण कर सकते हैं, इसलिए शिक्षक कई समस्याओं को हल करने में उनकी आवश्यक और उपयोगी सलाह प्राप्त कर सकते हैं।

पूर्वस्कूली संस्थानों की गतिविधियों के लिए माता-पिता को आकर्षित करने के लिए, एक विशेष पद्धति विकसित की गई है, जिसमें तीन चरण शामिल हैं:

• पहला अपने स्वयं के बच्चे की शिक्षा में माता-पिता की जरूरतों का बोध है;

• दूसरा पूर्वस्कूली संस्थानों में शैक्षिक सेवाओं के लिए ग्राहकों के रूप में माता-पिता की शैक्षणिक शिक्षा है;

• तीसरा एक पूर्वस्कूली संस्था की गतिविधियों में शिक्षकों और अभिभावकों की भागीदारी है, जो मानवीय संबंधों के विचारों, व्यक्तित्व-गतिविधि दृष्टिकोण पर जोर देने के साथ मानवीय मूल्यों की प्राथमिकता पर आधारित है।

• इस तरह की तकनीक की शुरूआत आपको माता-पिता के साथ काम करने की एक परिष्कृत प्रणाली बनाने की अनुमति देती है, जिसका प्रतिनिधित्व दो ब्लॉकों द्वारा किया जाता है, जिनमें से प्रत्येक में कार्य, रूप और गतिविधियां शामिल हैं।

माता-पिता के साथ काम करने के लिए मुख्य इकाइयाँ

शिक्षकों और पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के काम के अभ्यास के विश्लेषण से सहयोग के 2 प्रकार सामने आए:

शिक्षकों और अभिभावकों की संयुक्त गतिविधियाँ

  के विश्लेषण  परिवार के साथ काम करने के सिद्धांत और व्यवहार ने वर्तमान चरण में एक और समस्या का पता लगाया - माता-पिता और बच्चों की संयुक्त गतिविधियों का संगठन। शिक्षकों के मुख्य कार्यों में से एक परिवार में सामान्य संबंधों के विकास के लिए स्थितियां बनाना है, और यह केवल माता-पिता और बच्चों की गतिविधियों के माध्यम से प्राप्त किया जा सकता है, जिसे विभिन्न रूपों में लागू किया जा सकता है।

उदाहरण के लिए, रूपों संज्ञानात्मक गतिविधि  - ये ज्ञान और कौशल, गतिविधियों पर रचनात्मक रिपोर्ट, ज्ञान और रचनात्मकता की छुट्टियों, विशेषज्ञों के टूर्नामेंट, ओपन डेज़ आदि की सार्वजनिक समीक्षा हैं। माता-पिता और देखभाल करने वाले एक साथ संचालन के विषय, विषय, पद्धति का निर्धारण करते हैं। शिक्षक कार्य करता है, समूहों को बनाने में मदद करता है, तैयारी के काम को व्यवस्थित करता है, और माता-पिता डिजाइन में भाग लेते हैं, प्रोत्साहन पुरस्कार की तैयारी करते हैं, और परिणामों का मूल्यांकन करते हैं।

आकार श्रम गतिविधि -

• आकार श्रम गतिविधि -समूह के परिसर का डिजाइन, यार्ड के भूनिर्माण और बागवानी के लिए श्रम बल, बच्चों और उनके माता-पिता के जीवन में एक महत्वपूर्ण घटना के संबंध में एवेन्यू रोपण, एक पुस्तकालय बनाने, आदि।

• आकार अवकाश का समय- प्रदर्शन, छुट्टियों, प्रतियोगिताओं, प्रतियोगिताओं, KVN की तैयारी, आचरण और चर्चा; विभिन्न क्लब, आदि।

• आकार सक्रियण -चर्चा, संवाद, स्थितियों की चर्चा, पहेली पहेली समाधान, बच्चों की उक्तियों का विश्लेषण या बच्चों की रचनात्मकता, प्रशिक्षण, खेल अनुकरण आदि।

दृश्य रूप:

• दृश्य रूप:पुस्तकालयों और फ़ोल्डरों - अग्रिम, वीडियो, मेमो - माता-पिता और बच्चों के लिए सिफारिशें, पोस्टकार्ड - निमंत्रण, व्यवसाय कार्ड, पुस्तकों की प्रदर्शनी, उपकरण, बोर्ड गेम, बच्चों या संयुक्त चित्र, माता-पिता के साथ शिल्प, फोटो प्रदर्शनी, समाचार पत्र, माता-पिता के लिए कॉर्नर आदि।

• माता-पिता के साथ काम के अपेक्षाकृत नए रूपों में से, यह एक विशिष्ट विषय पर बनाए गए वीडियो होने चाहिए, उदाहरण के लिए, "परिवार में बच्चे की श्रम शिक्षा", "बालवाड़ी में बच्चों की श्रम शिक्षा", आदि।

• सहयोग का एक दिलचस्प रूप समाचार पत्र का प्रकाशन है। अखबार के निर्माण में बालवाड़ी, शिक्षक, पेशेवर, माता-पिता और बच्चों का प्रशासन शामिल था।

सिद्धांत और व्यवहार में, पूर्वस्कूली संस्थानों में माता-पिता के साथ काम करने के लिए कई सामान्य कार्य परिभाषित हैं:

• माता-पिता के हितों, विचारों और अनुरोधों का अध्ययन करना जो अन्य सामाजिक संस्थानों (परिवार, आदि) में लागू नहीं होते हैं;

• विभिन्न सामाजिक भूमिकाओं के आत्मसात में माता-पिता के आत्म-विकास और आत्म-प्राप्ति के लिए इष्टतम स्थिति प्रदान करना;

• माता-पिता के साथ बातचीत का एक मॉडल बनाने के लिए अन्य पूर्वस्कूली संस्थानों के अनुभव का उपयोग करना;

• माता-पिता के साथ काम करने के तरीकों और तरीकों का विस्तार करना;

• एसोसिएशन के प्रतिभागियों के व्यक्तिगत विकास के लिए जगह प्रदान करना, एक विशेष रचनात्मक वातावरण बनाना।

विषय पर: "हमारे बालवाड़ी, आपको देखकर खुशी हुई!"

अस्टापोवा एलेना अलेक्जेंड्रोवना
ट्यूटर MBDOU d \\ _ or49 के साथ
P.Druzhny

Kstovo
2014

प्रारंभिक कार्य:

योजना:
1. अभिवादन (परिचय)
2. डेटिंग के लिए एक खेल।
3. अनुकूलन के परिणाम
4. कार्यक्रम का परिचय

1. अभिवादन।

यहाँ हम हैं!

2. डेटिंग के लिए एक खेल।






- सोने के लिए प्यार;
- प्यारी प्यारी।

- देश में काम करने के लिए प्यार;


- पैसा खर्च करने के लिए प्यार;
- यात्रा करना पसंद है।

3. बालवाड़ी में अनुकूलन।

4. कार्यक्रम के साथ परिचित।

APPENDIX 1

अनुकूलन के परिणाम।

माता-पिता के लिए टिप्स

माता-पिता के लिए टिप्स

माता-पिता के लिए टिप्स

माता-पिता के लिए टिप्स

माता-पिता के लिए टिप्स

माता-पिता के लिए टिप्स

APPENDIX 2

APPENDIX 3





कैसे व्यवहार नहीं करना है

अपने बच्चे को कैसे प्यार करें
नियम एक:

नियम दो:

तीसरा नियम:

चौथा नियम:

नियम पाँच:

APPENDIX 4
माता-पिता के लिए मेमो

सामान्य सिफारिशें:

- बदली आरामदायक जूते
- जुराबें, जुराबें
- सोने के लिए टी-शर्ट

- साफ रूमाल

बालवाड़ी के दूसरे कनिष्ठ समूह में माता-पिता की बैठक का विधायी विकास
विषय पर: "हमारे बालवाड़ी, आपको देखकर खुशी हुई!"

अस्टापोवा एलेना अलेक्जेंड्रोवना
ट्यूटर MBDOU d \\ _ or49 के साथ
P.Druzhny

Kstovo
2014

दूसरे जूनियर ग्रुप में पैरेंट मीटिंग
थीम: "हमारे बालवाड़ी, आपको देखकर खुशी हुई"!

प्रारंभिक कार्य:
  एक अर्धवृत्त में कुर्सियों की व्यवस्था करें, माता-पिता के लिए जगह तैयार करें।
  माता-पिता के लिए एक अनुस्मारक बनाएं "बालवाड़ी में पहली बार।"
  दीवार अखबार "हमारे बच्चे" जारी करने के लिए।

उद्देश्य: हमारे माता-पिता की बैठक का मुख्य उद्देश्य शिक्षकों और माता-पिता का पारस्परिक संचार है, बालवाड़ी में बच्चे के सफल रहने के लिए आवश्यक जानकारी का आदान-प्रदान। स्कूल वर्ष में मॉडलिंग की संभावनाएं और चुनौतियां।
योजना:
1. अभिवादन (परिचय)
2. डेटिंग के लिए एक खेल।
3. अनुकूलन के परिणाम
4. कार्यक्रम का परिचय
5. मूल समिति का चयन।

1. अभिवादन।
ट्यूटर 1. शुभ संध्या। आपकी पहली मुलाकात में हमें खुशी हुई। आज हम आपके साथ पहली पेरेंट मीटिंग, जहाँ हम मिलेंगे, एक दूसरे को बेहतर तरीके से जान पाएंगे। हम आपको बताएंगे कि बालवाड़ी में अनुकूलन की अवधि के दौरान बच्चों ने क्या सीखा और उन्हें अभी भी क्या सीखना है।
उसके बाद, हम आपके साथ एक मूल समिति का चयन करेंगे और वर्तमान मुद्दों पर चर्चा करेंगे।

यहाँ हम हैं!
शिक्षक अपने माता-पिता को समूह के छात्रों की तस्वीरों के साथ एक दीवार अखबार दिखाते हैं और अपने परिवार, बच्चे के चरित्र और आदतों, पारिवारिक परंपराओं के बारे में संक्षेप में बात करने की पेशकश करते हैं।

शिक्षक 2. तो, आप अपने बच्चों को किंडरगार्टन में ले आए और हमारा एक सामान्य लक्ष्य है: उनके यहाँ रहने को आरामदायक, सुरक्षित, रोचक, रोमांचक, ज्ञानवर्धक, इत्यादि बनाना।
बालवाड़ी में बच्चे के रहने के दौरान, हम (बच्चे, शिक्षक, माता-पिता) एक त्रिकोण बनाते हैं। त्रिकोण के सिर पर, ज़ाहिर है, एक बच्चा है। आपको क्या लगता है कि अगर एक पैर टूट जाए तो ट्राइपॉड स्टूल का क्या होगा? (फॉल्स) यही है, गिरता है! क्रिलोव के कल्पित कहानी "द स्वान, कैंसर एंड पाइक," को याद रखें: "जब कामरेड में कोई समझौता नहीं होता है, तो उनका व्यवसाय नहीं चलेगा, यह उनके लिए काम नहीं करेगा, केवल आटा!" नतीजतन, हमें बालवाड़ी में रुचि और आरामदायक होने के लिए बलों में शामिल होने की आवश्यकता है, और यहां आपसी समझ और समर्थन होना बहुत जरूरी है। हम आपके साथ 4 साल अकेले रहेंगे, मुझे उम्मीद है, एक करीबी परिवार। और पहले आपको बारीकी से देखने की जरूरत है।

2. डेटिंग के लिए एक खेल।
शिक्षक 1. माता-पिता गेंद को पास करते हैं, जिनके हाथों में गेंद होती है, वह कहते हैं, उनका नाम क्या है, बच्चे का नाम क्या है, बच्चा कितना पुराना है और वह कितने समय से बगीचे में घूम रहा है।
शिक्षक 2. व्यायाम "मेरा मूड।"
हर कोई एक अलग मूड के साथ बालवाड़ी आता है। बच्चों की मनोदशा का पता लगाने के लिए, हम ऐसा खेल खेलते हैं, बच्चे एक सर्कल में दिखाते हैं और बोलते हैं: हथेली निचोड़ना तनावपूर्ण है, हाथ चौड़ा होना अद्भुत हैं, उनके घुटनों पर हाथ शांत हैं। आइए हमारी बैठक के माहौल की सराहना करें। हाव-भाव के साथ दिखाएं कि आप हमारी बैठक में आए थे।
शिक्षक 2. व्यायाम "मेरी आदतें।"
सभी लोग अलग-अलग हैं, लेकिन कुछ ऐसा है जो उन्हें एकजुट करता है और उन्हें एक-दूसरे के लिए दिलचस्प बनाता है - ये आदतें और रुचियां हैं। माता-पिता को उन कार्यों को करने के लिए आमंत्रित किया जाता है, जो उनकी राय में, अपनी आदतों और रुचियों को दर्शाते हैं:
सर्कल से बाहर जाएं और उन माता-पिता से हाथ मिलाएं जो:
- सोने के लिए प्यार;
- प्यारी प्यारी।
एक सर्कल में बाहर जाएं और एक पैर पर कूदें, जो:
- देश में काम करने के लिए प्यार;
- जाम से प्यार करना, सर्दियों की तैयारी करना।
एक मंडली में बाहर जाएं और उन माता-पिता का नृत्य करें जो:
- पैसा खर्च करने के लिए प्यार;
- यात्रा करना पसंद है।
शिक्षक 2. व्यायाम "अनुकूलन अच्छा या बुरा है।
माता-पिता गेंद को पास करते हैं और वाक्यांश जारी रखते हैं: "अनुकूलन अच्छा है, क्योंकि ... (माता-पिता की राय)" और अगले पर पास; उसे जारी रखना चाहिए "अनुकूलन खराब है क्योंकि ..."
हमारे समूह में माता-पिता की रचनात्मकता का एक शेल्फ है, जहां हम अपने माता-पिता के शिल्प का प्रदर्शन करते हैं। हमें उम्मीद है कि अगली बैठक में हम आपके बहुत काम आएंगे, और हम पूरी प्रदर्शनी का आयोजन कर पाएंगे।

3. बालवाड़ी में अनुकूलन।
शिक्षक इस समस्या पर एक रिपोर्ट बनाता है। (देखें APPENDIX 1)

4. कार्यक्रम के साथ परिचित।
शिक्षक शैक्षिक कार्यक्रम के लिए माता-पिता का परिचय देता है। (देखें APPENDIX 2)
5. 3-4 साल के बच्चों की उम्र की विशेषताओं के बारे में बताएं।
पालन-पोषण की सलाह दें। (देखें APPENDIX 3)
6. मूल समिति का चयन।
शिक्षकों ने माता-पिता को अभिभावक समिति के अधिकार और जिम्मेदारियों के बारे में समझाया। समूह की मूल समिति चुनने का प्रस्ताव।
7. बैठक के विषय पर विचारों का आदान-प्रदान, प्रश्न।

APPENDIX 1

अनुकूलन के परिणाम।

बचपन की शिक्षा में अग्रणी विशेषज्ञों में से एक, प्रोफेसर एन.एम. इस समस्या के बारे में बोलते हुए, एस्केरिना, अक्सर एक ही उदाहरण देता है: एक माली, एक पेड़ की रोपाई, एक भूखंड तैयार करता है, ध्यान से एक पेड़ में खोदता है, इसकी जड़ प्रणाली को नुकसान न करने की कोशिश करता है, जमीन के साथ प्रत्यारोपण करता है - लेकिन, अपने प्रयासों के बावजूद, नए पर पेड़ वह जगह बीमार है जब तक वह जड़ नहीं लेता। और अब हम बच्चों की ओर मुड़ते हैं।
बगीचे की नई परिस्थितियों में अनुकूलन की प्रक्रिया, जैसा कि अनुभव से पता चलता है, 3-3.5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए सबसे कठिन है। यह इस तथ्य के कारण है कि यह व्यक्तिगत विकास के संकट से मेल खाता है, जिसे "मैं स्वयं" के रूप में वर्णित किया जा सकता है। बच्चे को अपने "मैं" का एहसास होना शुरू हो जाता है वह स्वतंत्रता, आत्म-पुष्टि के लिए प्रयास करता है। इस समय, वह अपनी इच्छा और आत्म-सम्मान को सक्रिय रूप से विकसित कर रहा है, जो लक्ष्यों को निर्धारित करने और उन्हें किसी भी कीमत पर हासिल करने की इच्छा में प्रकट होता है, और अपनी उपलब्धियों पर गर्व भी करता है। ये सभी नई विशेषताएं बच्चे के लिए संकट का सकारात्मक परिणाम हैं।
हालांकि, 3 साल का संकट, एक अप्रिय पक्ष है - अभिभावक-बाल संबंधों का बहिष्कार। बिना किसी कारण के, एक बच्चे में कुछ विशेषताएं हैं जो मम और डैड के बारे में बहुत चिंतित हैं: निराशावाद, स्व-इच्छाशक्ति, हठ, हठ और नकारात्मकता। वे इस तथ्य में पाए जाते हैं कि बच्चा माता-पिता से वास्तव में वही प्राप्त करना चाहता है जो वह चाहता है, भले ही इससे उसे पीड़ा हो। एक वयस्क बच्चे की राय कुछ भी नहीं रखती है, आवश्यकताओं और अनुरोधों का पालन करने से इनकार करती है, इसके विपरीत करने की कोशिश कर रही है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि आमतौर पर संकट की अवधि बच्चों के लिए अपने माता-पिता की तुलना में अधिक कठिन होती है। बच्चा खुद नहीं समझ पाता है कि वह इस तरह से व्यवहार क्यों करता है, अपने आवेगों और भावनाओं को रोकना नहीं जानता। वह बिस्तर पर जाने से इनकार करता है, खुद को कपड़े नहीं उतारना चाहता है, खिलौने निकालने के लिए। शरारती, चिल्ला रहा है और अपने पैरों पर मुहर लगा रहा है, अगर उसके किसी भी अनुरोध को पूरा नहीं किया। शायद ही कभी बच्चे के इस व्यवहार से अभिभावक बचते हैं।
और इस कठिन अवधि में, बच्चे को बालवाड़ी में लाया जाता है। रहने की नई शर्तों के अनुकूल, एक नई बच्चों की टीम, एक नया वयस्क तीन साल के संकट के साथ मेल खाता है और निश्चित रूप से, अधिक जटिल है।
माता-पिता के लिए टिप्स
एक महीने के बारे में पहली बार बच्चे को दोपहर के भोजन तक ही छोड़ना है। टहलने के बाद, वह समूह में लौट सकता है, दोपहर का भोजन कर सकता है और फिर आप उसे उठा सकते हैं। यदि बच्चा स्वयं समूह में रहने और बच्चों के साथ सोने की इच्छा व्यक्त करता है, तो उसे छोड़ दें। यदि बच्चा रहने के लिए तैयार नहीं है - चीजों को जल्दी मत करो। यह बेहतर है कि थोड़ा इंतजार करें और मानस को घायल न करें, जल्दी और घायल होने की तुलना में। कुछ माता-पिता गलती से मानते हैं कि यदि बच्चा सामान्य रूप से 2-3 दिनों के लिए समूह में गया, तो उसे पूरे दिन के लिए छोड़ा जा सकता है। यह नहीं है। पहला सप्ताह एक नए के साथ एक परिचित है, दूसरे सप्ताह से एक वास्तविक अनुकूलन शुरू होता है, जब बच्चे को पता चलता है कि उसे हर दिन यहां जाना होगा। बालवाड़ी से एक बच्चे को जल्दी लेने की कोशिश करें। यदि संभव हो, तो कभी-कभी एक अनियोजित छुट्टी या यहां तक ​​कि एक छोटी छुट्टी की व्यवस्था करें।
माता-पिता के लिए टिप्स
आश्चर्य न करें यदि आप पहले से ही अनुकूलन की समस्या का सामना कर चुके हैं, लेकिन यह बीमारी या बड़े सप्ताहांत के बाद फिर से पैदा हुआ जब बच्चा लंबे समय तक घर पर था, तो बच्चे की प्रगति पर ईमानदारी से खुशी मनाएं और संभव के रूप में कई लाभों की तलाश करें; बगीचे में बच्चे अपने माता-पिता को याद करते हैं, उन्हें घर पर नहीं भेजें खिलौनों के साथ खेलें अगर वह आपके साथ रहना चाहता है, तो घर पर आरामदायक शांति और शांति का माहौल बनाएं; बिस्तर पर जाने से पहले, अपने बच्चे को एक किताब पढ़ें, संगीत सुनें, और शांति से कुछ बात करें।
माता-पिता के लिए टिप्स
डी / एस में बच्चे के सफल अनुकूलन के संकेत: सामान्य नींद (हमेशा की तरह सो जाती है, रात में जागता नहीं है, रोता नहीं है, नींद में बात नहीं करता है; अच्छी भूख; सामान्य व्यवहार, आमतौर पर घर पर व्यवहार करता है - माँ से चिपकता नहीं है, भागता नहीं है, सनकी नहीं करता है; आदि। सामान्य मूड, सुबह में आसानी से उठता है; बालवाड़ी जाने की इच्छा।
माता-पिता के लिए टिप्स
कुरूपता के लक्षण: नींद की गड़बड़ी, सोते हुए खराब हो जाना, अक्सर रात में जागना, सपने में बात करना, बहुत अधिक घूमना, रात में अक्सर पॉटी पर उठना या बिस्तर में लिखना शुरू करना; भूख न लगना, खाने से मना करना, थोड़ा खाना, पेट में दर्द की शिकायत; सुस्ती, शालीनता; आक्रामकता की उपस्थिति, अक्सर बदलते मूड; बच्चा अधिक बार बीमार हो गया
माता-पिता के लिए टिप्स
ऐसे कारक जो बच्चे को डी / एस में बच्चे को पालने से रोकते हैं: माँ पर बच्चे की बहुत अधिक निर्भरता; माता-पिता की अत्यधिक चिंता, बच्चे को अधिक स्वतंत्रता देने के लिए वयस्कों की अनिच्छा; एक बच्चे को अनुमति देने की भावना; ; घर में पर्याप्त दैनिक आहार की कमी।
माता-पिता के लिए टिप्स
हमेशा याद रखें: बच्चे का भावनात्मक रवैया माता-पिता पर निर्भर करता है। कभी भी वाक्यांश न कहें जैसे: "यहां आप बुरे व्यवहार करेंगे, जिस तरह के बालवाड़ी में आपको दंडित किया जाएगा।" सुबह में, जब आप बालवाड़ी में जा रहे हैं, तो शांत, हंसमुख वातावरण बनाने की कोशिश करें, आगामी दिन पर सकारात्मक दृष्टिकोण के साथ चर्चा करें। फिर वह निश्चित रूप से आपके और बच्चे दोनों के लिए सफल होगा।

APPENDIX 2

कार्यक्रम वासिलीवा जन्म से लेकर सात वर्ष तक के बच्चे का व्यापक व्यापक विकास प्रदान करता है। कुल चिह्नित चार आयु कदम। इस तरह के कार्यक्रम पर काम करने वाले किंडरगार्टन में, समूह भी उम्र के अनुसार टूट जाएंगे - नर्सरी 2 साल की उम्र तक, पहले और दूसरे जूनियर समूह 2 से 4 साल के हैं, फिर मध्य समूह 4-5 साल की उम्र के बच्चे हैं। प्रारंभिक समूह - 5-7 वर्ष।
पारंपरिक कार्यक्रम का आधार यह सिद्धांत है कि बच्चे को पूर्ण परवरिश और विकास तभी प्राप्त होता है, जब सीखने की प्रक्रिया ठीक से व्यवस्थित हो। इसलिए, प्रत्येक आयु वर्ग के लिए एक स्पष्ट दिन को विकसित किया गया है, इसमें गतिविधियों की अवधि, नींद, भोजन, उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए निर्देश दिए गए हैं।
यहां बच्चों के जीवन के हर पहलू को अलग से कवर किया गया है, हर विवरण पर ध्यान दिया गया है। यदि आप घर पर इस कार्यक्रम का उपयोग करते हैं, तो आप अपने बच्चे के विकास के किसी भी पहलू के बारे में नहीं भूलेंगे - स्वच्छ कौशल, एक बर्तन पर रोपण, बिस्तर की तैयारी, भाषण विकसित करना, आंदोलनों और संवेदी क्षमताओं, संगीत और उपदेशात्मक खेल, मैनुअल श्रम, आदि। घ। यहां छुट्टियों और मैटिनी के परिदृश्य विकसित किए जाते हैं, अनुशंसित संगीत और साहित्यिक स्रोतों की एक सूची दी जाती है, साथ ही पांच दिनों के सप्ताह के लिए पाठ की अनुमानित सूची भी।
शारीरिक, रचनात्मक और नैतिक विकास, श्रम और देशभक्ति शिक्षा पर समान रूप से ध्यान दिया जाता है। शैक्षिक गतिविधियां स्कूल कार्यक्रम के साथ निरंतरता के सिद्धांत पर आधारित हैं, अर्थात, पहली कक्षा में बच्चे के लिए सीखना आसान होगा, क्योंकि बालवाड़ी कार्यक्रम आसानी से स्कूल जाएगा। दुनिया के साथ अलग-अलग निर्माण, कार्य, परिचितता।
"बालवाड़ी में प्रशिक्षण और शिक्षा का कार्यक्रम", जो एम.ए. वेसिलीवा एट अल। प्रोफेसर टीएस टी के मार्गदर्शन में मेथोडोलॉजिस्ट और शिक्षकों की एक टीम द्वारा विकसित किया गया था। कोमारोवा। अद्यतन रूप में, यह पूर्व-विद्यालय शिक्षा और आधुनिक नवाचारों के क्षेत्र में घरेलू अनुभव के कई वर्षों के सफल संलयन का प्रतिनिधित्व करता है।

APPENDIX 3
3 - 4 वर्ष के बच्चों की आयु विशेषताएं।
क्या आप अपने बच्चे को जानते हैं? बेशक, लगभग हर माता-पिता जवाब देंगे। हम जीवन के पहले दिनों से अपने बच्चों के साथ व्यवहार करते हैं। हम, माता-पिता, उन्हें खिलाते हैं, उन्हें कपड़े पहनाते हैं। स्नान करो, बिस्तर पर रखो, पहले कदम उठाना सीखो और पहले शब्द बोलो।
बच्चा 3 साल का हो गया। यह उनके जीवन का एक महत्वपूर्ण मील का पत्थर है - पूर्वस्कूली बचपन से संक्रमण। वह अपने विकास के एक नए चरण में बढ़ जाता है, कोई पहले से ही अपने आगे के भाग्य के बारे में सोच सकता है, और क्या किया जा सकता है ताकि वह एक स्मार्ट, ईमानदार और खुशहाल व्यक्ति के रूप में विकसित हो।
यह इस अवधि के दौरान था कि भविष्य के व्यक्तित्व की नींव रखी गई थी, बच्चे के शारीरिक, मानसिक, नैतिक विकास के लिए आवश्यक शर्तें बनाई गई थीं, और इस गठन के लिए वयस्कों से पूर्ण-विकसित, निरंतर और कुशल मार्गदर्शन की आवश्यकता थी।
अक्सर, कई माता-पिता अपने बच्चे के साथ होने वाले परिवर्तनों को नहीं देखते हैं, ध्यान नहीं देते हैं कि बच्चा किस व्यक्ति के बारे में बात कर रहा है, उसकी जरूरतों को नहीं देखें। सामान्य विकास के लिए, बच्चे को यह महसूस करना वांछनीय है कि सभी वयस्क जानते हैं कि उनके बगल में एक बच्चा नहीं है, बल्कि एक समान दोस्त और दोस्त है। इसलिए:
कैसे व्यवहार नहीं करना है
आपके लिए अपनी स्वतंत्रता की सभी अप्रिय अभिव्यक्तियों के लिए बच्चे की लगातार आलोचना और दंडित न करें।
  जब आपको ठोस "न" की आवश्यकता हो तो "हां" न कहें।
  उनकी ताकत और उस पर श्रेष्ठता पर जोर न दें।

3-4 वर्ष की आयु में, बच्चा धीरे-धीरे पारिवारिक शिक्षा की सीमाओं से परे चला जाता है। एक वयस्क बच्चे के लिए न केवल एक परिवार का सदस्य बन जाता है, बल्कि एक निश्चित सामाजिक कार्य का वाहक भी बन जाता है। एक ही कार्य करने के लिए बच्चे की इच्छा इसकी वास्तविक संभावनाओं के साथ विरोधाभास की ओर ले जाती है। इस विरोधाभास को खेल के विकास के माध्यम से हल किया जाता है, जो इस उम्र में अग्रणी बन जाता है। बच्चे खिलौनों और वस्तुओं के साथ क्रिया करते हैं - विकल्प, सरल भूमिकाओं (माताओं, पिता, दादी) के साथ खेलने तक सीमित। नियम के खेल अभी बनना शुरू हो रहे हैं। बच्चा क्या आकर्षित करता है यह विषय के बारे में उसके विचारों पर निर्भर करता है। चित्र खराब हैं, कोई विवरण नहीं है, लेकिन बच्चे पहले से ही रंग का उपयोग कर सकते हैं।
एक वयस्क के मार्गदर्शन में, बच्चे सरल वस्तुओं को फैशन करने में सक्षम हैं। ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए मूर्तिकला का बहुत महत्व है।
आवेदन का धारणा के विकास पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है, इसके सरल प्रकार बच्चों के लिए उपलब्ध हैं।
वे मुख्य रूप से मॉडल और केवल साधारण इमारतों पर निर्मित होते हैं।
अंतरिक्ष में नेविगेट करना सीखें। वे स्मृति और ध्यान विकसित करते हैं, वे अपने पसंदीदा कार्यों से महत्वपूर्ण मार्ग को याद करने में सक्षम हैं।
इस उम्र में, कल्पना तब विकसित होने लगती है जब कुछ वस्तुओं को दूसरों द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है, और बच्चे वस्तुओं के बीच कुछ छिपे हुए संबंध और संबंध स्थापित करने में सक्षम होते हैं।
खेलों में बच्चों के संबंध स्पष्ट रूप से प्रकट होते हैं। वे सक्रिय रूप से बातचीत करने के बजाय साथ खेलते हैं। मुख्य रूप से खिलौनों पर टकराव होता है। और बच्चे की स्थिति काफी हद तक एक वयस्क की राय से निर्धारित होती है।
बच्चा अभी तक अपने व्यवहार को नियंत्रित नहीं कर सकता है, आत्म-सम्मान विकसित होना शुरू हो जाता है, और बच्चों को एक वयस्क की राय द्वारा निर्देशित किया जाता है। उनकी यौन पहचान विकसित करना जारी है, जो चुने हुए खिलौनों की प्रकृति में प्रकट होता है।

पूर्वस्कूली अवधि में, यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चा "आई" की एक सकारात्मक छवि विकसित करता है - आत्मसम्मान, जिसका गठन जीवन और परवरिश की स्थितियों पर निर्भर करता है, मुख्य रूप से परिवार में। सबसे कठिन प्रश्न का सबसे सही उत्तर हमेशा बच्चे के लिए माता-पिता के प्यार के बारे में जागरूकता के साथ जुड़ा होगा। सबसे महत्वपूर्ण शब्द जो आपके बच्चे को कहने की आवश्यकता है: "मैं आपसे प्यार करता हूं, हम वहां हैं, हम एक साथ हैं, हम सब कुछ दूर कर देंगे।"
एक बच्चे को प्यार करने के लिए उसके पास रहना या रहना नहीं है, बल्कि उसे महसूस करना है, अनुमान लगाएं कि उसे क्या चाहिए, और उस पर भरोसा करें। ट्रस्ट हमेशा जोखिम से जुड़ा होता है। लेकिन विश्वास पर शिक्षा बच्चों और वयस्कों दोनों के लिए बहुत अधिक सकारात्मक परिणाम और खुशी लाएगी।
अपने बच्चे को कैसे प्यार करें
नियम एक:
अपने बच्चे को हमेशा हर जगह और हर जगह बिना रुकावट और उसे खारिज करने, धैर्य और चाल दिखाने के लिए सुनने में सक्षम हो।

नियम दो:
संपादन, अशिष्टता और अशिष्टता को छोड़कर सज्जनता और सम्मान के प्रदर्शन के साथ बोलने में सक्षम हो।

तीसरा नियम:
अपमानित किए बिना दंडित करना, लेकिन सुधार की आशा देते हुए बच्चे की गरिमा को बनाए रखना।

चौथा नियम:
शिक्षा में सफलता प्राप्त करने के लिए तभी हो सकता है जब माता-पिता - पालन करने के लिए एक उदाहरण है।

नियम पाँच:
अपनी गलतियों को स्वीकार करें, गलत कार्यों और कर्मों के लिए क्षमा मांगें, अपने और दूसरों के आकलन में निष्पक्ष रहें।
बच्चा बालवाड़ी आया था। बालवाड़ी में सामाजिक वातावरण घर के विपरीत है। घर का बच्चा एक कुरसी पर खड़ा था। पारिवारिक जीवन उसके चारों ओर घूमता है। और बालवाड़ी में, वह सभी के समान है। वह एक समूह का हिस्सा है, और अक्सर वह नहीं जानता कि कैसे व्यवहार किया जाए। इसलिए, घर पर, स्थापना निम्नानुसार होनी चाहिए: बच्चा परिवार का प्रमुख नहीं है, लेकिन परिवार का हिस्सा है।

बालवाड़ी में बच्चे के रहने के दौरान, हम सभी (बच्चे, शिक्षक और माता-पिता) एक त्रिकोण बनाते हैं, ज़ाहिर है, बच्चा त्रिकोण के सिर पर खड़ा होता है। नई चीजें सीखकर, वह खुद को महसूस करता है (जैसा मैं कर सकता हूं, मैं कर सकता हूं, मैं क्या कर सकता हूं)। वयस्कों का कार्य - इस मुश्किल मामले में उसकी मदद करने के लिए, हमें समाज के बारे में नहीं भूलना चाहिए, जो बच्चे के विकास में एक बड़ी भूमिका निभाता है।
आपको क्या लगता है कि अगर एक पैर टूट जाए तो तीन पैर वाले मल का क्या होगा? (सही तरीके से, यह गिर जाएगा)।
या आई। क्रायलोव "स्वान, कैंसर और पाईक" की कथा को याद करें: "जब कामरेड में कोई समझौता नहीं होता है, तो वे अच्छी तरह से नहीं मिलेंगे, लेकिन यह केवल आटा नहीं होगा।" इसलिए निष्कर्ष यह है कि हमें अपने प्रयासों को संयोजित करना होगा ताकि बच्चे बालवाड़ी में आरामदायक और दिलचस्प हों।
हमारे बच्चे बड़े होते हैं, होशियार हो जाते हैं, और आप और मैं चाहेंगे कि संचार और उनके साथ बातचीत में समस्याएं कम हों। हम अपने बच्चों के व्यवहार और इससे जुड़ी कठिनाइयों के बारे में चिंतित हैं।

APPENDIX 4
माता-पिता के लिए मेमो
"किंडरगार्टन में एक बच्चा पैदा करने के लिए कैसे?"
सामान्य सिफारिशें:
1. बच्चे के कपड़े आरामदायक, आकार में फिट होने चाहिए और प्राकृतिक कपड़ों से बने होने चाहिए।
2. उन चीजों को वरीयता देना आवश्यक है जो बच्चा अपने दम पर पहन सकता है (यह न केवल बच्चे के लिए सुविधाजनक है, बल्कि देखभाल करने वाले के लिए भी है, क्योंकि यह बहुत ड्रेसिंग की प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाता है)। आपको बालवाड़ी के लोचदार चड्डी में बच्चे को नहीं पहनना चाहिए, साधारण - कपास का उपयोग करना बेहतर है।
3. कपड़ों पर बटन को बाहर करना बेहतर होता है, जिससे स्टिकर और बटन को वरीयता दी जा सके।
4. कपड़ों को विभिन्न मोतियों और छोटे विवरणों से सजाया जाना चाहिए, मुख्य रूप से सुरक्षा उद्देश्यों के लिए।
5. जूते भी आरामदायक होना चाहिए, आकार में फिट होना चाहिए (यह स्पष्ट रूप से पैर को ठीक करना चाहिए), "जटिल" फास्टनरों से बचें (वेल्क्रो को वरीयता देना बेहतर है)। जूते की स्थिति की निगरानी करें ताकि यह पहना न जाए, क्लैप्स अच्छी स्थिति में हैं।
6. लॉकर में कपड़े की स्थिति (विशेष रूप से शारीरिक फिटनेस फॉर्म) की निगरानी करना भी आवश्यक है।
7. बच्चे के पास एक दूसरा जूता, प्रतिस्थापन कपड़े और अतिरिक्त कपड़े होने चाहिए। यह वांछनीय है कि लॉकर में गंदे लिनन के लिए बैग रखना।
8. यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि बच्चे की जेब में साफ रूमाल हैं (दोनों घर के अंदर और बाहर)।
9. सोने के लिए, बच्चे के पास एक टी-शर्ट होनी चाहिए।
10. सभी कपड़ों को चिह्नित किया जाना चाहिए।
तो, बालवाड़ी में एक बच्चे के लिए एक आरामदायक वातावरण बनाने के लिए, यह आवश्यक है:

बदली और स्पेयर, लेबल किए गए कपड़े जो प्राकृतिक कपड़ों से बने होते हैं
- बदली आरामदायक जूते
- जुराबें, जुराबें
- सोने के लिए टी-शर्ट
- गंदे लिनन के लिए पैकेज
- साफ रूमाल
इससे पहले कि आप अपने बच्चे को बालवाड़ी में ले जाएं, जांचें कि उसके कपड़े साल और हवा के तापमान से मेल खाते हैं या नहीं। चौग़ा पहनना अवांछनीय है।
चोट और अन्य अप्रिय घटनाओं से बचने के लिए, माता-पिता को बच्चे के कपड़े में जेब की सामग्री की जांच करने की आवश्यकता है।

  एकातेरिना कुलिकानोवा (सोरवाचेवा)
  दूसरे सबसे युवा समूह में "मेरी बालवाड़ी" विषय पर योजना

विषय: "मेरे बाल विहार»

का उद्देश्य: क्योंकि बच्चों को अंदर जाने में मजा आता है बाल विहार: बच्चों की समझ विकसित करना बाल विहारनिकटतम समाजशास्त्रीय के रूप में से घिरा हुआ: कर्मचारियों के बारे में बाल विहारपूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थानों में व्यवहार के नियमों के विषय में पर्यावरण विषय; बच्चों और कर्मचारियों के बीच बच्चों के बीच दोस्ताना, मैत्रीपूर्ण संबंध बनाएं बाल विहार; संयुक्त गतिविधियों में बच्चों को शामिल करके बातचीत के लिए प्रेरणा के गठन, भावनात्मक संपर्क की स्थापना में योगदान।

अंतिम कार्यक्रम: मनोरंजन "ठीक है हम बगीचे में हैं", फोटो एल्बम “हमारा काम बाल विहार» .

गुरुवार, 1 सितंबर

टॉपिक पर मॉर्निंग सिचुएशनल बात “हमें इसमें क्या करना पसंद है बाल विहार» . का उद्देश्य: वार्ताकार, उपदेशात्मक सुनने के लिए एक बच्चे के कौशल का निर्माण करना खेल: “का सफर समूह» का उद्देश्य: बच्चों का परिचय करायें समूह द्वारामें स्थित वस्तुओं और कोनों समूह, अपने विचार सिखाएं। व्यक्ति काम: "विपरीत कहें" का उद्देश्य: दृढ़ता विकसित करना जारी रखें। (मिरोस्लाव, Anyuta, सेराफिम)। सुबह जिमनास्टिक।

ट्यूटर को सहायक के काम पर पर्यवेक्षण।

का उद्देश्य: नानी के काम के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए (washes, व्यंजन की व्यवस्था करता है); वयस्कों की मदद करने की इच्छा पैदा करें। युग्मित चित्रों के साथ काम करना "यह कैसा दिखता है? गतिविधि के केंद्रों में बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि। बच्चों को विभिन्न प्रकार के खेल खेलने के लिए प्रोत्साहित करें।

जीसीडी 1. ड्राइंग।

विषय: “हमारा सेक्स समूह»

का उद्देश्य: बच्चों को ब्रश, गौचे, पानी और कागज से परिचित कराएं।

में शासन करने वाले मूड को नोटिस करने के लिए फोस्टर विकास समूहऔर इसे रंगों में प्रदर्शित करें। एक स्वतंत्र रंग चयन के साथ बच्चों को प्रदान करें। ब्रश के साथ पेंट करने की इच्छा विकसित करें।

माध्यम: मौखिक (बातचीत, व्यावहारिक (गौचे से काम करें).

धन: एल्बम शीट, गौचे, नैपकिन

2. कथा पढ़ना।

विषय: “ए। ब्लोक की कविता पढ़ना "बनी"। ए। प्लेशचेव की एक कविता सीखना "शरद ऋतु आ गई है"

का उद्देश्य: बच्चों को ए प्लेशचेव द्वारा कविता को याद करने में मदद करने के लिए "शरद ऋतु आ गई है", काव्य पाठ की सामग्री को समझने की क्षमता विकसित करने के लिए, इसे प्रकृति के वास्तविक चित्रों के साथ जोड़ने के लिए। चलनेवाली के लिए सहानुभूति जगाने के लिए, जानवरों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाने के लिए।

माध्यम: मौखिक (एक कविता पढ़ना, बच्चों को पीछे हटाना, एक कविता याद करना

धन: ए ब्लोक की कविता "बनी", ए। प्लाशेचेवा द्वारा कविता "शरद ऋतु आ गई है"

यात्रा

देख: साइट के पीछे बाल विहार

का उद्देश्य: बच्चों को फूलों, पेड़ों, झाड़ियों के साथ प्रकृति में होने वाले परिवर्तनों की ओर ध्यान आकर्षित करना, जो उनके लिए जाने जाते हैं, जो क्षेत्र पर स्थित हैं बाल विहार.

श्रम गतिविधि: खेल के लिए रेत को पानी देना। का उद्देश्य: वयस्कों की सहायता के लिए प्रेरित करने के लिए, साइट पर स्वच्छता और व्यवस्था बनाए रखने की क्षमता का निर्माण करना

आउटडोर खेल: "अपना घर ढूंढो"

का उद्देश्य: अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता, एक-एक करके सभी को चलाने के लिए समूह द्वारा.

उपदेशात्मक खेल: "क्या बदल गया है?" का उद्देश्य: स्मृति, अवलोकन, ध्यान का विकास करना।

गाइडेड टूर बाल विहार"महान लोगों के साथ बैठक" का उद्देश्य: अपने आसपास के लोगों के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए। नींद के बाद जिमनास्टिक।

मैं कैसे बगीचे को पसंद करता हूं, इस बारे में बातचीत। का उद्देश्य: बच्चों में तर्क करने की क्षमता विकसित करना और जो वे देखते हैं उसके बारे में अपने विचार व्यक्त करना। संज्ञानात्मक में काम करते हैं केंद्र: मोज़ेक - ठीक मोटर कौशल के गठन पर एक खेल। बोर्ड-मुद्रित खेल की शुरूआत "लोट्टो".

शाम को चलें

पक्षी देख रहा है। का उद्देश्य: बच्चों में पक्षियों के बारे में सामान्य विचार बनाने के लिए, पक्षियों की कुछ प्रजातियों से परिचित होने के लिए। आउटडोर खेल "बॉक्स में भागो". का उद्देश्य: बच्चों को खेल क्रिया करने, अंतरिक्ष में खुद को उन्मुख करने की क्षमता विकसित करना। दौड़ते समय बुनियादी आंदोलनों को सही ढंग से करने की क्षमता बनाने के लिए। साक्षात्कार "हम हमेशा साथ खेलते हैं". का उद्देश्य: मैत्रीपूर्ण संबंधों की खेती करना, सहानुभूति की भावना विकसित करना, विवादित स्थितियों को हल करने के लिए प्राथमिक कौशल तैयार करना।

शुक्रवार, 2 सितंबर

सुबह की बातचीत "टेबल पर कैसे व्यवहार करें". का उद्देश्य: टेबल पर व्यवहार की संस्कृति की खेती करें।

उपदेशात्मक खेल: "मैच रंग से" का उद्देश्य: चार रंगों के बारे में विचारों को समेकित करना। रंगों को उजागर करना सीखें, विषय के अन्य लक्षणों से ध्यान भंग करना।

लकड़ी के निर्माणकर्ता के विवरण से निर्माण। का उद्देश्य: बच्चों की रचनात्मक क्षमता विकसित करना।

व्यक्तिगत काम: शब्द का खेल "ऐसा होता है या नहीं?"  - तार्किक सोच का विकास। (कट्या, कोस्त्या, पोलिना। एम)। सुबह जिमनास्टिक।

में आचरण के नियमों के बारे में परिस्थितिजन्य बातचीत समूह. का उद्देश्य: भावनात्मक संपर्क को बढ़ावा देने के लिए बच्चों में एक-दूसरे के प्रति दोस्ताना रवैया विकसित करना।

सांस्कृतिक और स्वच्छ शिक्षा कौशल: पोटेशकी बोलना "वोडिचका, वोडिचका ने मेरा चेहरा धो दिया  - धोते समय। खेल परियों की कहानियों पर आधारित है "शलजम"। डेस्कटॉप थिएटर के आंकड़ों के साथ स्वतंत्र खेल।

ड्राइंग "मेरे पसंदीदा खिलौने"

जीसीडी 1. संगीत गतिविधि। (म्यूजिक डायरेक्टर का ऐप देखें)

2. डिजाइन

विषय: "टॉवर".

का उद्देश्य: भवन में भवन का निर्माण करने के लिए बच्चों की क्षमता को मजबूत करने के लिए (4-5 विवरण), भवन के रंग के अनुरूप चेकबॉक्स का चयन करें। मौखिक निर्देशों के अनुसार भवन का निर्माण करें, इमारतों के साथ खेलें। भाषण गतिविधि का विकास करें।

माध्यम: मौखिक (बातचीत, स्पष्टीकरण)  ग्राफिक (देखने).

धन: लकड़ी का निर्माण करने वाला।

3. भौतिक संस्कृति। (शारीरिक प्रशिक्षक देखें)

अवलोकन करें: ओस की निगरानी।

का उद्देश्य: बच्चों को ओस जैसी प्राकृतिक घटना से परिचित कराएं।

उपदेशात्मक खेल "किस फूल पर ओस है?"  - प्रस्तावित फूल का वर्णन करें।

का उद्देश्य: विशेषणों का चयन करने की क्षमता विकसित करना, शब्दावली को समृद्ध करना।

उंगली का खेल "फूल"

आउटडोर खेल: "गौरैया और कार". का उद्देश्य: बच्चों के विकास को एक संकेत पर जल्दी से चलाने के लिए, लेकिन एक दूसरे से टकराए नहीं, एक आंदोलन शुरू करें और इसे एक देखभालकर्ता से संकेत पर बदल दें, अपनी जगह खोजें।

श्रम गतिविधि: सैंडबॉक्स से स्पष्ट पर्ण। का उद्देश्य: वयस्कों की मदद करने के लिए बच्चों की क्षमता बनाने और चौकीदार के काम का सम्मान करने के लिए।

कोस्त्या के साथ भाषण की ध्वनि संस्कृति पर शाम का काम। एम, मिरोस्लाव। डब्ल्यू, आर्सेनी। सी: "गर्म हवा गुब्बारा" का उद्देश्य: वाणी में ध्वनि को सक्रिय करें "श्री".

श्रम गतिविधि: साशा जानें। C. फिकस की पत्तियों को पोंछे। का उद्देश्य: वयस्कों की मदद करने के लिए पौधों की देखभाल करने की इच्छा को सामने लाना। नींद के बाद जिमनास्टिक।

सांस्कृतिक का गठन - स्वच्छता कौशल: खेल स्थिति: "हम भालू को दिखाएंगे जहां हमारी चीजें झूठ हैं". का उद्देश्य: बच्चों की अपनी चीज़ों से सावधान रहने की क्षमता बनाने के लिए। पोटेशकी सीखना "बनी एगोरका" का उद्देश्य: मनमानी स्मृति, भाषण विकसित करना। प्रायोगिक गतिविधि की स्थिति बनाना “रेत गर्म है। मैं रेत के दाने महसूस करता हूं, और आप क्या महसूस करते हैं? " (रेत के साथ अनुभव का संगठन)

शाम को आसमान का अवलोकन करें। का उद्देश्य: बच्चों को यह ध्यान देने की क्षमता बनाने के लिए कि आकाश नीला है, सफेद बादल धीरे-धीरे उस पर तैर रहे हैं। रिमोट उपकरण के साथ स्वतंत्र संचालन।

आउटडोर खेल "Lovishki". का उद्देश्य: दौड़ने में बच्चों का अभ्यास करें, एक दी हुई दिशा को बनाए रखने की क्षमता विकसित करें।

रेत प्रयोग खेल "आप किस रेत का निर्माण कर सकते हैं, क्यों?" का उद्देश्य: रेत के गुणों से परिचित बच्चों को प्रयोग के प्रारंभिक कौशल के साथ बनाते हैं।

सारांश

बच्चों की देशभक्ति शिक्षा पर कक्षाएं

दूसरे सबसे युवा समूह में।

शिक्षक: नुर्कोवा मरीना अलेक्जेंड्रोवना

विषय:"ठीक है हम बालवाड़ी में है।"

सॉफ्टवेयर कार्य:   पूर्वस्कूली संस्थानों के कर्मचारियों के काम के साथ बच्चों को परिचित करना जारी रखें - शिक्षकों, कनिष्ठ शिक्षकों; नाम और संरक्षक द्वारा उन्हें कॉल करना सीखें; "आप" पर उन्हें देखें; उनके और उनके काम के लिए सम्मान पैदा करना। बच्चों को पूर्वस्कूली के कुछ क्षेत्रों में नेविगेट करना सिखाएं। एक दोस्ताना रवैया खेती करने के लिए, बालवाड़ी श्रमिकों के लिए सम्मान।

उपकरण:   कोलोबोक (खिलौना), समूह के बच्चों की तस्वीरें, शिक्षक, युवा शिक्षक, एक पत्र आपको बालवाड़ी के दौरे के लिए आमंत्रित करता है।

सबक प्रगति:

फर्श पर जिंजरब्रेड मैन (खिलौना) का रोल करता है। शिक्षक बच्चों का ध्यान आकर्षित करता है। जिंजरब्रेड मैन गाते हैं:

"मैं जिंजरब्रेड मैन हूं, जिंजरब्रेड मैन,

खलिहान मीट्रिक है, बैरल के नीचे स्क्रैप किया गया है।

खट्टा क्रीम पर खट्टा क्रीम, खिड़की पर ठंडा।

मैंने अपनी दादी को छोड़ दिया, मैंने अपने दादा को छोड़ दिया "

जिंजरब्रेड आदमी बच्चों से पूछता है कि वह कहां लुढ़के। बच्चे जवाब देते हैं कि वह बालवाड़ी में समाप्त हुआ। जिंजरब्रेड आदमी उसे समझाने के लिए पूछता है कि बालवाड़ी क्या है। शिक्षक बच्चों को कोलोबका को यह बताने की पेशकश करता है कि बालवाड़ी क्या है, जो बालवाड़ी में रहता है।

बच्चे कोलोबका को अपनी तस्वीरें दिखाते हैं और उनके नाम ("यह मैं - कट्या", आदि) कहते हैं।

फिर बच्चे देखभाल करने वालों और समूह में काम करने वाले छोटे देखभालकर्ता की तस्वीरें दिखाते हैं। कोलोबोक फोटो की जांच करता है और शिक्षकों के बारे में बताने के लिए कहता है। बच्चे बताते हैं (उदाहरण के लिए: "Galina Nikolaevna दयालु, सुंदर, स्नेही, बुद्धिमान है। वह कक्षाएं, खेल आयोजित करता है।)

कोलोबोक बच्चों से पूछता है कि शिक्षकों ने उन्हें किंडरगार्टन में क्या पढ़ाया था। बच्चों की रिपोर्ट है कि शिक्षकों ने उन्हें मूर्त रूप देना, गाना और कविता व्यक्त करना सिखाया। (वैकल्पिक) पसंदीदा कविताएँ पढ़ें।

जिंजरब्रेड मैन का कहना है कि वह भी, गाने और कविता व्यक्त करने के लिए प्यार करता है। वह एक गीत सुनने का प्रस्ताव देता है जिसे वह अक्सर गाता है:

“मैंने अपनी दादी को छोड़ दिया, मैंने अपने दादा को छोड़ दिया।

मैं खुले मैदान में हार जाऊंगा और पीछे नहीं हटूंगा।

मैं लुढ़कता हूँ और मैं लुढ़कता हूँ।

मैं रोल करता हूं और थिरकता हूं, मैं रोल करता हूं और थिरकता हूं।

शिक्षक को बच्चों से पता चलता है कि क्या उन्हें गाना पसंद है।

फिर बच्चे युवा ट्यूटर की तस्वीरें ढूंढते हैं और उसका नाम और संरक्षक (इरीना अनातोल्यवना) कहते हैं, कहते हैं कि वह क्या करती है (समूह में सफाई करती है, भोजन लाती है, बर्तन धोती है, आदि)

समूह में एक एप्रन में एक जूनियर शिक्षक शामिल है। शिक्षक पूछता है: "दोस्तों, आपको क्या लगता है कि इरीना अनातोलिवना अब क्या करेगी?" बच्चे अनुमान लगाते हैं कि इरीना अनातोलिवना क्या करेगी।

इरीना अनातोलीयेवना: “क्या महान साथी! लगता है कि अब मैं जो करने जा रहा हूं वह व्यंजन है। क्या आप जानते हैं कि मैं व्यंजन कहाँ बनाती हूँ? ”

शिक्षक बच्चों को यह देखने के लिए प्रदान करता है कि इरीना अनातोल्येवना कैसे और कहाँ व्यंजन धोता है। बर्तन धोते समय आवश्यक वस्तुओं पर बच्चों का ध्यान आकर्षित करता है (डिटर्जेंट, स्पंज, चीर, आदि) बच्चे बर्तन धोने का क्रम देखते हैं, और एक शिक्षक के मार्गदर्शन में, इरीना अनातोल्यवना के कार्यों को समझाते हैं और कहते हैं।

फिर शिक्षक इरीना अनातोल्यवना के बारे में बताने के लिए बच्चों को आमंत्रित करता है, उनके गुणों को बताता है (वह जानता था कि, मेहनती, देखभाल करने वाले आदि)।

कोलोबोक: “आप बालवाड़ी में कितने स्वस्थ और मज़ेदार हैं! और यह सब आपके शिक्षकों के लिए धन्यवाद, वे आपको आकर्षित करना, मूर्तिकला, गाना आदि सिखाते हैं। और इरीना अनातोल्येवना आपकी देखभाल करता है।

शिक्षक: "जिंजरब्रेड मैन, क्या आप हमारे साथ किंडरगार्टन की यात्रा पर जाना चाहते हैं?"

कोलोबोक: "मुझे चाहिए!"

शिक्षक बच्चों को कोलोबोक के साथ एक बालवाड़ी यात्रा पर जाने के लिए आमंत्रित करता है।

पहला पड़ाव - रसोई।

शिक्षक: "यह स्वादिष्ट खुशबू आ रही है। अंदाजा लगाइए कि कैसी जगह है? (रसोई)।

जल्दी करो और बच्चों को जवाब दो

दुनिया में सबसे अच्छा कौन है

आप इलाज कर पाएंगे

पियो और खिलाओ? ”

शिक्षक निर्दिष्ट करता है कि यह रहस्य किसके बारे में है, बच्चों से पूछता है: “रसोइये क्या कर रहे हैं? (जरूरी कुक के नाम और संरक्षक कहते हैं)। रसोइया भोजन तैयार करता है, रसोइया, फ्राइज़, बेक, धो, कटौती करता है। रसोई कहाँ है? (पहली मंजिल पर)। मैं रसोई कैसे पा सकता हूं? (गंध से, दरवाजे पर प्लेट द्वारा, आदि)

शिक्षक बच्चों को निष्कर्ष पर लाता है: रसोइया मेहनती, कुशल होते हैं, वे स्वादिष्ट भोजन तैयार करते हैं, इसलिए वे हमेशा उनका धन्यवाद करते हैं।

दूसरा पड़ाव लॉन्ड्री है।

शिक्षक: “यह क्या शोर कर रहा है? क्या चमत्कार कार है? अंदाजा लगाइए किस तरह का ठहराव? (कपड़े धोने) क्या आप जानते हैं कि कपड़े धोने का काम कौन करता है? (बच्चों के उत्तर) लौंड्री क्या करती है? (लॉन्ड्रेस के नाम और संरक्षक को आवश्यक रूप से कहा जाता है) वॉशरोमन washes, इस्त्री बिस्तर लिनन, तौलिए, एप्रन, स्नान वस्त्र, मेज़पोश। कपड़े धोने कहाँ है? (पहली मंजिल पर) मैं कपड़े धोने कैसे पा सकता हूं? (बच्चों के उत्तर)।

शिक्षक बच्चों को इस निष्कर्ष पर पहुंचाता है: प्रशंसा करने वाले बहुत मेहनती, कुशल, मेहनती, देखभाल करने वाले होते हैं। सोचने में मदद करता है कि आप लॉन्ड्रेसिस की मदद कैसे कर सकते हैं (टहलने के बाद अपने हाथों को धो लें, ताकि गंदे तौलिए न हों, सावधानी से खाएं, ताकि गंदे नैपकिन, मेज़पोश आदि न हों)

तीसरा पड़ाव मेडिकल ऑफिस है।

शिक्षक अगले पड़ाव की घोषणा करता है - "आइबोलिट" - और बच्चों से पूछता है: "इस कमरे में कौन काम करता है?" (डॉक्टर, नर्स) एक नर्स क्या करती है? (उपचार करता है, दवा देता है, विटामिन देता है, हरे रंग से घाव को चिकनाई देता है)

नर्स बच्चों को कार्यालय में प्रवेश करने के लिए आमंत्रित करती है, दिखाती है कि वह खरोंच को कैसे संभालती है: वह हरे रंग के पेंट के साथ रिंस और चिकनाई करता है, प्लास्टर को गोंद करता है; इसलिए खरोंच ठीक होने की अधिक संभावना है।

शिक्षक बच्चों को नर्स (नर्स के नाम और संरक्षक की आवश्यकता है) के बारे में बताने के लिए प्रदान करता है कि वह कितनी देखभाल, चौकस, कुशल और दयालु है। चिकित्सा कार्यालय (पहली मंजिल पर) स्थित है, जहां बच्चों का ध्यान आकर्षित करता है। मुझे मेडिकल ऑफिस कैसे मिल सकता है।

फिर शिक्षक बच्चों को निष्कर्ष पर लाता है: बैठक में, आपको अभिवादन करने की आवश्यकता है, वयस्कों को नाम और संरक्षक के नाम से पुकारें, उनकी देखभाल के लिए धन्यवाद करें, उन्हें हर संभव सहायता प्रदान करने की इच्छा दिखाएं।

कोलोबोक बालवाड़ी के माध्यम से अपनी अद्भुत यात्रा के लिए शिक्षक और बच्चों को धन्यवाद देता है। बच्चों ने एक कविता पढ़ी:

“यह हमारे लिए एक अच्छा बालवाड़ी है

हम सभी को प्रिय बालवाड़ी,

सुबह मैं बालवाड़ी के बजाय भागता हूं,

शाम को मैं कहूंगा: "आप देखें, बालवाड़ी!"

कोलोबोक बच्चों को हर चीज की तस्वीरें लेने की पेशकश करता है, और फिर देखभाल करने वाले को चाय पार्टी के लिए समूह में आमंत्रित करता है।