Существительные прилагательные изменяются падежам. Как определить падеж имени прилагательного

Изменение по падежам имён прилагательных в единственном числе

16. Прочитайте таблицу «Изменение по падежам имён прилагательных в единственном числе» (см. выше). Какие имена прилагательные склоняются одинаково?

17. Прочитайте. Просклоняйте, пользуясь таблицей, любое из данных имён прилагательных вместе с именем существительным.

Овощной суп, ночное небо, земная кора.

18. Прочитайте. Определите падеж имён существительных.

Сшили из... ткани, остановились около... здания, плыли по... небу, подъехали к... сторожке, смотрели... спектакль, влетел в... окно, украсились... инеем, вырос под... берёзкой, купались в... море, прочитали о... медведе.

Слова для справок: высокого, шёлковой, голубому, лесной, открытое, интересный, молодой, тёплом, серебристым, буром.

• Подберите к каждому имени существительному подходящее по смыслу имя прилагательное из слов для справок. Запишите словосочетания.
• Укажите падеж имён существительных и имён прилагательных, выделите их окончания.

19. Прочитайте памятку, как определить падеж имени прилагательного, и образец рассуждения.

Рассуждайте по образцу: имя прилагательное большим относится к слову селом. Селом - имя существительное среднего рода (село ), стоит в творительном падеже (всходит (над чем?) над селом ), в единственном числе. Значит, и имя прилагательное большим также стоит в среднем роде, в творительном падеже, в единственном числе (над селом (каким?) большим ).

20. Прочитайте.

На севере диком стоит одиноко
На голой вершине сосна
И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим
Одета, как ризой, она.
(М. Лермонтов)

• Подготовьтесь объяснить, как определить падеж выделенных имён прилагательных.
• Спишите стихотворение. Укажите, к какой части речи относится каждое слово из первых двух строк.

21. Прочитайте.

Валентин Александрович Серов - прекрасный мастер портретной живописи. Его картина «Мика Морозов» - один из лучших детских портретов в мировом искусстве. Всмотритесь в картину.

Малыш чуть привстал в кресле. Что-то увидел и замер. Курчавый, вихрастый. Черноглазый. Поднял тонкие брови. Приоткрыл пухлые розовые губки. Что поразило мальчонку рано утром? Ещё не прибранный, в белой ночной рубашке, готов он хоть сейчас вскочить и разобраться в происходящем. Ручонки уцепились за поручни кресла. Миг удивления.

Художнику удалось этот миг подсмотреть и отразить в картине.

(. Долгополов)

• Определите тему и главную мысль текста. Объясните значение выражений мастер портретной живописи, мировое искусство .
• Найдите в тексте имена прилагательные. Скажите, с какой целью они употреблены в 1-й и во 2-й частях текста.
• Прочитайте описание мальчика. Каким вам представляется мальчик по этому описанию?

22. Рассмотрите в «Картинной галерее» учебника репродукцию картины Валентина Александровича Серова «Мика Морозов».

• Не правда ли, художник поведал нам целую историю о мальчике? Совпадает ли описание мальчика из упр. 21 с вашим впечатлением о картине? Каковы ваши впечатления о портрете? А что могло удивить мальчика? Выскажите свои предположения.
• Составьте и напишите сочинение на тему «Чем мне запомнилась картина В. А. Серова "Мика Морозов"». Начните сочинение первыми двумя предложениями из текста упр. 21.

Безударные падежные окончания имен прилагательных пишутся так же, как и ударные, кроме прилагательных мужского рода в именительном падеже.

Для того чтобы правильно написать безударное окончание имени прилагательного, надо найти в предложении существительное, к которому относится это прилагательное и определить его род и падеж. Затем вспомнить окончание прилагательного в этом падеже. Далее сравнить окончание прилагательного и окончание вопроса, на который оно отвечает.

Дятел угощался вкусными шишками ели . → угощался (чем?) шишками ТП, шишками (какими ?) вкусными .

Прилагательные мужского рода в именительном и винительном падежах отвечают на вопрос какой? и имеют окончания -ый , -ий .

Мужской род : как ой ? -ой , -ый , -ий : лихой , смелый , великий

Средний род : какое ? -ое , -ее : белое , синее

Пример: В цирке был веселый клоун . → был (кто?) клоун ИП , клоун (какой ?) смелый . м.р. ИП

Родительном падеже отвечают на вопрос какого? и имеют окончания -ого , -его : ближнего , веселого .

Сережа позвал своего любимого щенка → позвал (кого?) щенка РП , щенка (какого ?) любимого . м.р. РП

Прилагательные мужского и среднего рода в дательном падеже отвечают на вопрос (какому?) и имеют окончания -ому , -ему : красивому , ближнему .

Мы подъехали к красивому зданию . → подъехали (к чему?) к зданию ДП , зданию (какому ?) красивому . с.р. ДП

Прилагательное мужского и среднего рода в творительном падеже отвечают на вопрос (каким?) имеют окончание -ым , -им : хорошим , веселым .

Самолет летел над огромным городом . → летел над (чем?) городом ТП , городом (каким?) огромным . м.р. ТП

Прилагательное мужского и среднего рода в предложном падеже отвечают на вопрос (о каком?) и имеют окончания -ом , -ем : о веселом , о ближнем .

Я рассказал о любимом писателе . → рассказал (о ком?) о писателе ПП , писателе (каком ?) любимом . м.р. ПП

Прилагательные женского рода в родительном , дательном , творительном и предложном падежах , отвечают на вопросы какой? и имеют окончания -ой , -ей . красивой , старшей .

Она была веселой девочкой . → была (кем?) девочкой ТП , девочкой (какой ?) веселой . ж.р. ТП

В творительном падеже могут быть еще окончания -ою , -ею .

Прилагательные женского рода в винительном падеже отвечают на вопрос какую? и имеют окончания -ую , -юю .

Они пошли на вечернюю дискотеку . → Пошли (куда? на что?) на дискотеку ВП , дискотеку (какую?) вечернюю . ж.р. ВП

Конспект урока русского языка

Тема: Изменение имен прилагательных по падежам

Цели: 1. Познакомить детей со словообразованием прилагательных по падежам.

Выявить особенности склонения этих частей речи.

2. Совершенствование знаний об имени прилагательном как части речи: об изменении имен прилагательных по родам, числам, зависимости имен прилагательных в предложении от имени существительного.

3. Развивать умение сравнивать и делать выводы; творческое мышление.

4. Воспитывать чувство коллективизма, товарищества.

Ход урока

1. Мотивация учебных действий

Легкий или трудный для вас урок русского языка?

Почему?

Какими видами речевой деятельности мы занимаемся на уроках русского языка?

(говорим, читаем, слушаем, пишем)

Сегодня на уроке мы продолжим работу по изучению тайн русского языка.

«Мудрым никто не родился, а научился».

Как вы понимаете эту пословицу?( Мудрости можно научится на ошибки других. Му́дрость- это способность грамотного, точного и истинного применения знаний.)

Поднимите руку, кто хочет стать сегодня мудрее. Значить будем – учиться.

Какой раздел русского языка мы начали изучать?(Имя прилагательное)

Сегодня продолжим открывать особенности этой части речи

2. Чистописание и актуализация знаний

Запишите число и классная работа, сверьте, пожалуйста, свои записи с записью на доске, обозначьте орфограммы.

Наш урок начинаем с чистописания, для этого давайте вспомним, что такое окончание?(изменяемая часть слова)

Назовите, какие окончания могут иметь существительные ж.р., м.р., с.р.

Карточка.

«Родовые окончания имен прилагательных»

Новая, древняя, готовая, весеннее, смешной, длинный, гибкий.

Посмотрите, что общего в этих словах?(Все слова им. прилагательные в ед.ч.)

Что такое имя прилагательное?

Составьте цепочку букв для минутки чистописания из окончаний имен прилагательных в следующем порядке: м.р. → ж.р. → с.р.

Запись на доске: Ойыйий аяяя оеее

Напишите эту цепочку до конца строки.

3. Словарная работа

1. Задание:

По имени прилагательным «найдите» имя существительное с непроверяемой безударной гласной в корне, запишите его и обозначьте орфограмму.

Прекрасная, солнечная, морозная…(погода)

Сладкие, яблочные, горячие, ароматные…(пироги)

Белые, легкие, пушистые, кучевые …(облака)

Свежая, русская, интересная, ежедневная…(газета)

Водный, белый, комфортабельный…(корабль)

Проверьте, так получилось?

2. Задание:

В каждом записанном слове спряталось еще слово. Выделить овалом.

Какие это слова?

3. Задание:

Запишите эти слова в несколько столбиков, объединяя их по какому-либо грамматическому признаку.

По роду: погода пироги облака

Газета корабль

По числу: ед.ч (газета, корабль, погода)

Мн.ч. (пироги, облака)

Имя прилагательное всегда дружит с именем существительным, имя прилагательное имеет те же грамматические признаки, что и существительное, с которым оно связанно. Называется эта особенность согласование.

В чем согласуются имена прилагательные с именем существительным?(род, число, падеж)

Физминутка

4. Постановка проблемы и выход из нее.

1. Задание:

Записать под диктовку.(Зимнему дню, зимним утром, зимняя погода.)

а) Определите роль имен прилагательных. Обоснуйте свой ответ.(В словосочетании зимнему дню, прилагательное зимнему м.р., т.к. существительное к которому оно относится м.р. и т.д.)

б) Определите число имен прилагательных.

Сделайте вывод. (Имя прилагательное всегда находится в том числе, в котором находится имя существительное, с которым оно связано.)

Определите падеж этих прилагательных.

Возникает проблема

Мы не можем это сделать.

Какой вопрос возникает?(Склоняются ли имена прилагательные?)

2. Задание. Работа в парах.

Задание: Просклонять имя прилагательное вместе с существительным, к которому оно относится. Выделите окончание им. прил. Сделайте вывод.

1ряд: зимний день

И.п. какой ? зимний что? день

Р.п. какого? зимнего чего? дня

Д.п. какому? зимнему? чему? дню

В.п. какой? зимний? что? день

Т.п. каким? зимним чем ? днём

П.п. о каком?зимнем о чем ? о дне

2 ряд: зимнее утро

Им.п. какое? зимнее что? утро

Р.п. какого? зимнего чего? утра

Д.п. какому? зимнему чему? утру

В.п. какое? зимнее что? утро

Т.п. каким? зимним чем? утром

П.п. о каком? о зимнем о чем? об утре

3 ряд: зимняя погода

Им.п. какая? зимняя что? погода

Р.п. какой? зимней чего? погоды

Д.п. какой? зимней чему? погоде

В.п. какую? зимнюю что? погоду

Т.п. какой? зимней чем? погодой

П.п. о какой? о зимней о чем? о погоде

Проверка. Выслушать мнение представителя каждой пары.

Какой сделаем вывод?

Вывод: Имена прилагательные склоняются по падежам. Имя прилагательное находится в том же роде, числе, падеже, что и имя существительное, к которому оно относится.

Определите, какая сегодня тема урока? (Изменение имен прилагательных по падежам).

Подтвердите свои наблюдения.

5. Первичное закрепление во внешней речи.

Просклонять существительное и прилагательное. Упр.211

И.п. святой источник, святые источники

Р.п. святого источника, святых источников

Д.п. святому источнику, святым источникам

В.п. святой источник, святые источники

Т.п. святым источником, святыми источниками

П.п. о святом источнике, о святых источниках

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Упр.211(3-4).

И.п. золотое сердце, родная дочь

Р.п. золотого сердца, родной дочери

Д.п. золотому сердцу, родной дочери

В.п. золотое сердце, родную дочь

Т.п. золотым сердцем, родной дочерью

П.п. о золотом сердце, о родной дочери

С какими трудностями вы встретились?

7. Включение в систему знаний и повторение.

Упр.212, с.82

Прочитайте выразительно стихотворение И.А.Бунина «Листопад».

Сколько в этом стихотворении прилагательных?(11)

Выпиши из текста 5словосочетаний сущ.+ прил., определите род, число, падеж.

лиловый лес (м.р., ед. ч., И.п.)

золот ой лес (м.р., ед. ч., И.п.)

багрян ый лес (м.р., ед. ч., И.п.)

весёл ой стеной (ж.р., ед. ч., Т.п.)

пёстрою стеной (ж.р., ед. ч., Т.п.)

над светлою поляной (ж.р., ед. ч., Т.п.)

жёлтою резьбой (ж.р., ед. ч., Т.п.)

в голубой лазури (ж.р., ед. ч., П.п.)

в сквозной листве (ж.р., мн.ч., П.п.)

тихою вдовой (ж.р., ед. ч., Т.п.)

в пёстрый терем (м.р., ед. ч., В.п.)

Дополнительно:

Прочитайте слова в рамке. Какие это цвета? Какие из этих слов являются синонимами? (Багряный, багровый)

Что нужно знать, чтобы сделать правильный выбор?(Значение прил. багряный).

Как это можно узнать?(Посмотреть в Толковый словарь.)

8. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

По какой теме мы работали?

Как изменяются имена прилагательные?(по родам, числам, падежам)

Как определить падеж имени прилагательного?

Где можно применить полученные знания?

Определите на лестнице успеха свое место.

Домашнее задание

Выучить правило с.81 , упр.4.